Kode Dok : WKs1/ADM.

M/RE-007
Revisi ke : 0
Halaman : 1 dari
Tgl Terbit : 11 Juli 2022

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

A. IDENTITAS
Nama dokumen : Alur dan Tujuan Pembelajaran
Nama Sekolah : SMK Negeri 1 Boyolali
Mata pelajaran : Informatika
Fase / Kelas :E/X
Program Keahlian : Semua Program Keahlian
Alokasi waktu : 108 JP (36 x Pertemuan)
Tahun Pelajaran : 2022 / 2023

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE E

Pada akhir fase E, peserta didik peserta didik mampu memahami peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat
keras, perangkat lunak, dan pengguna, menerapkan keamanan dalam penyambungan perangkat ke jaringan lokal dan internet, mengumpulkan dan
mengintegrasikan data dari berbagai sumber baik secara manual atau otomatis dengan perkakas yang sesuai, memahami fitur lanjut, otomasi, serta integrasi
aplikasi perkantoran, menerapkan strategi algoritmik standar untuk mengembangkan program komputer yang terstruktur dalam bahasa pemrograman
prosedural tekstual sebagai solusi atas persoalan berbagai bidang yang mengandung data diskrit bervolume tidak kecil, bergotong royong untuk menyelesaikan
suatu persoalan kompleks dengan mengembangkan (merancang, mengimplementasi, memperbaiki, menguji) artefak komputasional yang bersentuhan dengan
bidang lain sesuai kaidah proses rekayasa, serta mengomunikasikan rancangan produk, produk, dan prosesnya secara lisan dan tertulis, memahami sejarah
perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami hak kekayaan intelektual, lisensi, aspek teknis, hukum, ekonomi, lingkungan, dan sosial dari produk
TIK, mengenal berbagai bidang studi dan profesi terkait Informatika serta peran Informatika pada bidang lain.
C. CAPAIAN BERDASARKAN ELEMEN

ELEMEN CAPAIAN
Berpikir komputasional Pada akhir fase E, siswa mampu memahami strategi algoritmik standar sebagai penerapan berpikir komputasional pada berbagai
(BK) bidang untuk menghasilkan beberapa solusi dari persoalan dengan data diskrit bervolume besar.
Teknologi Informasi Pada akhir fase E, siswa mampu memanfaatkan berbagai aplikasi secara bersamaan dan optimal untuk berkomunikasi, mencari
dan Komunikasi (TIK) informasi di internet, serta mahir menggunakan fitur lanjut aplikasi perkantoran (pengolah kata, angka, dan presentasi) beserta
otomasinya untuk mengintegrasikan dan menyajikan konten aplikasi dalam berbagai representasi yang memudahkan analisis dan
interpretasi konten tersebut.
Sistem komputasi (SK) Pada akhir fase E, siswa mampu menjelaskan cara kerja komputer dan masing-masing komponen-komponennya, menjelaskan
peran sistem operasi dan mekanisme internal yang terjadi pada interaksi antara perangkat keras, perangkat lunak, dan pengguna.

Jaringan Komputer dan Pada akhir fase E, siswa memahami Internet dan jaringan lokal, komunikasi data via HP, konektivitas internet melalui jaringan
Internet (JKI) kabel dan nirkabel (bluetooth, wifi, internet), menerapkan enkripsi untuk memproteksi data pada saat melakukan koneksi perangkat
ke jaringan lokal maupun internet yang tersedia.
Analisis data (AD) Pada akhir fase E, siswa mampu memahami aspek privasi dan keamanan data, mengumpulkan data secara otomatis dari berbagai
sumber data, memodelkan data berbagai bidang, menerapkan seluruh siklus pengolahan data (pengumpulan, pengolahan,
visualisasi, analisis dan interpretasi data, publikasi) dengan menggunakan perkakas yang sesuai, menerapkan strategi pengelolaan
data yang tepat guna dengan mempertimbangkan volume dan kompleksitasnya.
Algoritma dan Pada akhir fase E, siswa mampu memahami penerapan praktik baik konsep pemrograman prosedural dalam salah satu bahasa
Pemrograman (AP) pemrograman prosedural dan mampu mengembangkan program yang terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain,
berdasarkan strategi algoritmik yang tepat.
Dampak Sosial Pada akhir fase E, siswa mengenal sejarah perkembangan komputer dan tokoh-tokohnya, memahami aspek teknis, hukum,
Informatika (DSI) ekonomi, lingkungan dan sosial dari produk TIK, serta hak kekayaan intelektual dan lisensi, serta mampu mengenal berbagai
bidang studi dan profesi terkait informatika serta peran informatika pada bidang lain.

Praktik Lintas Bidang Pada akhir fase E, siswa mampu bergotong royong dalam tim inklusif untuk mengidentifikasi persoalan, merancang,
(PLB) mengimplementasi, menguji, dan menyempurnakan program komputer didasari strategi algoritma yang sesuai, dan
mengkomunikasikan (presentasi, dokumentasi) program dan proses pengembangan solusi.
D. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

Capaian Jam Profil Pelajaran

Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Berpikir Pada akhir fase E, Wawasan Setelah mempelajari materi 4 jam /smt 1. Peserta didik memperhatikan video 1. Beriman,
komputasional peserta didik Informatika ini, peserta didik terkait dengan teknologi informasi Bertakwa
(BK) mampu diharapkan mampu : 2. Peserta didik bersama kelompok kepada Tuhan
menerapkan BK1. Mengidentifikasi mengidentifikasi pengertian, peran Yang Maha Esa,
strategi wawasan dan manfaat dari informatika dan Berakhlak
algoritmik Informatika dan 3. Peserta didik bersama kelompok Mulia
standar untuk Keterampilan melakukan perencanaan kerja 2. Gotong royong
menghasilkan Generik secara kelompok 3. Bernalar Kritis
beberapa solusi kolaborasi dalam tim 4. Peserta didik membuat poster atau 4. Mandiri
persoalan dengan BK2.Mengkomunikasikan info grafis perkembangan teknologi 5. Kreatif
data diskrit hasil kerja tim dan informatika
bervolume tidak dengan efektif dan 5. Peserta didik mengkomunikasikan
kecil pada efisien. hasil kerja kelompok kepada guru
kehidupan sehari-
hari maupun Logika Setelah mempelajari materi 8 jam /smt 1. Peserta didik mendengarkan
implementasinya Proposisi ini, peserta didik penjelasan kalimat proporsi,
dalam program diharapkan mampu : negasi, konjungsi, disjungsi,
komputer. BK3. Menjelaskan impliasi, inferensi, deduktif,
pengertian proposisi induktif dan adubtif yang
BK4. Mengidentifikasi dijabarkan oleh guru
kalimat-kalimat 2. Peserta didik bersama kelompok
proposisi mengidentifikasi kalimat proporsi,
BK5. Menjelaskan negasi, konjungsi, disjungsi,
pengertian proposisi impliasi, inferensi, deduktif,
majemuk induktif dan adubtif
BK6. Menjelaskan 3. Peserta didik melakukan diskusi
pengertian kelompok menetapkan masalah
negasi/ingkaran, kalimat dan ditukarkan dengan
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
konjungsi, disjungsi, kelompok lain
implikasi, dan 4. Peserta didik mengidentifikasi
inferensi masalah dan mengumpulkan
BK7. Memberi contoh informasi melalui buku pegangan
kalimat maupun melalui internet
negasi/ingkaran, 5. Peserta didik membuat gambar atau
konjungsi, disjungsi, tabel kalimat proporsi, negasi,
implikasi, dan konjungsi, disjungsi, impliasi,
inferensi inferensi, deduktif, induktif atau
BK8. Menjelaskan konsep adubtif pada kertas karton
penalaran deduktif, 6. Peserta didik melalui kelompok
induktif, dan menyajikan hasil diskusi atau proyek
abduktif kepada guru
BK9. Memberi contoh
penalaran deduktif,
induktif, dan
abduktif
BK10. Menganalisis suatu
kasus untuk
dipecahkan melalui
logika inferensi
Sistem Setelah mempelajari materi 12 jam /smt 1. Peserta didik mendengarkan dan
Bilangan ini, peserta didik mengidentifikasi demostrasi numerik
Digital diharapkan mampu : yang diutarakan guru
BK11. Menjelaskan konsep 2. Peserta didik diberikan kesempatan
bilangan biner dan untuk menetapkan permasalahan
heksadesimal dalam bentuk pertanyaan yang
BK12. Mengonversi berhubungan dengan numerik yang
proposisi menjadi diutarakan.
konsep bilangan 3. Peserta didik bersama kelompoknya
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
biner dan mengidentifikasi permasalahan
heksadesimal konversi bilangan
BK13. Menerapkan negasi, 4. Peserta didik menganalisis
konjungsi, dan permasalahan konversi bilangan
disjungsi pada dengan mencari referensi melalui
bilangan biner dan internet kemuadian mencatat dalam
heksadesimal lembar diskusi
BK14. Menerapkan 5. Peserta didik melakukan konversi
operator logika bilangan dalam lembar kerja peserta
proposional pada didik
bilangan biner dan 6. Peserta didik mengkomunikasikan
heksadesimal hasil diskusi konversi bilangan
didepan kelas
Algoritma Setelah mempelajari materi 8 jam /smt 1. Peserta didik mengamati tayangan
Dasar dan ini, peserta didik video atau teks yang berisi terkait
Struktur data diharapkan mampu : algoritma dasar, struktur data dan
BK15. Menjelaskan dan strategi untuk penyelesaian masalah
menerapkan 2. Peserta didik mengidentifikasi dan
algoritma standar merumuskan permasalahan dalam
dalam suatu masalah algoritma dasar, struktur data dan
BK16. Menjelaskan strategi untuk penyelesaian masalah
bagaimana data 3. Peserta didik bekerja sama dalam
disimpan dalam kelompok mengumpulkan
struktur data tertentu data/informasi dan membaca litertur
BK17. Menentukan strategi mengenai algoritma dasar, struktur
yang efektif untuk data dan strategi untuk penyelesaian
menyelesaikan masalah
masalah 4. Peserta didik mempresentasikan
hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
kelompok lain. Selanjutnya,
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
memperbaiki hasil diskusi.
5. Peserta didik menarik kesimpulan
mengenai materi yang telah
disampaikan berdasarkan algoritma
dasar, struktur data dan strategi
untuk penyelesaian masalah.
Teknologi Pada akhir fase E, TIK Setelah mempelajari materi 8 Jam /Smt 6. Teknologi Informasi dan 1. Beriman,
Informasi dan siswa mampu Gmeet ini, peserta didik Komunikasi Bertakwa
Komunikasi memanfaatkan Google Drive diharapkan mampu : 7. Peserta didik mengamati tayangan kepada Tuhan
(TIK) berbagai aplikasi TIK1. Memahami serta video atau teks yang berisi Yang Maha Esa,
secara bersamaan menjelaskan perkembangan Teknologi Informasi dan Berakhlak
dan optimal teknologi informasi dan Komunikasi (TIK) di indonesia, Mulia
untuk dan Komunikasi pemanfaatan TIK untuk Pendidikan, 2. Gotong royong
berkomunikasi, serta manfaatnya perkembangan Produk TIK untuk 3. Bernalar Kritis
mencari TIK2. Memahami aplikasi Pendidikan atau untuk keperluan 4. Mandiri
informasi di video converence sehari-hari. 5. Kreatif
internet, serta TIK3. Memahami komsep 8. Peserta didik mengidentifikasi dan
mahir aplikasi merumuskan permasalahan dalam
menggunakan penyimpanan awan / perkembangan TIK di Indonesia
fitur lanjut cloud 9. Peserta didik bekerja sama dalam
aplikasi kelompok mengumpulkan
perkantoran data/informasi dan membaca litertur
(pengolah kata, mengenai perkembangan TIK serta
angka, dan pemanfaatan TIK di Indonesia
presentasi) 10. Peserta didik mempresentasikan
beserta hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
otomasinya untuk kelompok lain. Selanjutnya,
mengintegrasikan memperbaiki hasil diskusi.
dan menyajikan 11. Peserta didik menarik kesimpulan
konten aplikasi mengenai Pengertian, pemanfaaatan
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
dalam berbagai serta Produk TIK yang sedang
representasi yang popular digunakan.
memudahkan 12.
analisis dan 13. Video Converence dan Google Drive
interpretasi 14. Peserta didik mengamati tayangan
konten tersebut. video atau teks yang berisi tentang
sebuah percakapan mengunakan
Google Meet (Video Conference)
15. Peserta didik mengidentifikasi dan
merumuskan penggunaan Video
Conference (Google Meet)
16. Peserta didik bekerja sama dalam
kelompok mengumpulkan
data/informasi dan membaca litertur
mengenai cara menggunakan Google
Meet dan Google Drive
17. Peserta didik mempresentasikan
hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
kelompok lain. Selanjutnya,
memperbaiki hasil diskusi.
18. Peserta didik menarik kesimpulan
mengenai penggunaan sebuah
Produk Google
Aplikasi Setelah mempelajari materi 8 Jam/smt 1. Peserta didik mengamati tayangan
pengolah kata ini, peserta didik video atau teks yang berisi tentang
diharapkan mampu : sebuah cara menggunakan Microsoft
TIK4. Memahami dan Word.
menggunakan 2. Peserta didik mengidentifikasi dan
Aplikasi Microsoft merumuskan penggunaan Microsoft
Word (Memahami
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
pengertian Microsoft Word.
Word, Memahami 3. Peserta didik bekerja sama dalam
prosedur kelompok mengumpulkan
pengoperasian data/informasi dan membaca litertur
Microsoft Word, mengenai cara menggunakan
Memahami menu- Microsoft Word.
menu pada 4. Peserta didik mempresentasikan
Microsoft Word, hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
Memahami fungsi kelompok lain Selanjutnya,
Hotkey/ shortcut memperbaiki hasil diskusi.
pada Microsoft 5. Peserta didik menarik kesimpulan
Word dan membuat mengenai penggunaan aplikasi
Daftar isi Otomatis) Microsoft Word.
6. Guru bersama peserta didik dan
menyimpulkan aplikasi Microsoft
Word
Aplikasi Setelah mempelajari materi 8 jam/smt 1. Peserta didik mengamati tayangan
pengolah ini, peserta didik video atau teks yang berisi tentang
angka diharapkan mampu : sebuah cara menggunakan Microsoft
TIK4. Memahami Excel.
pengertian dari 2. Peserta didik mengidentifikasi dan
aplikasi Microsoft merumuskan penggunaan Microsoft
Excel, Mengetahui Excel.
fitur pada Microsoft 3. Peserta didik bekerja sama dalam
Excel, Membuat kelompok mengumpulkan
table pada Microsoft data/informasi danmembaca litertur
Excel, membuat mengenai cara menggunakan
format data table Microsoft Excel.
pada Microsoft 4. Peserta didik mempresentasikan
Excel serta Shortcut hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Microsoft Excel kelompok lain. Selanjutnya,
memperbaiki hasil diskusi. Peserta
didik menarik kesimpulan mengenai
penggunaan aplikasi Microsoft
Excel.
5. Guru bersama peserta didik dan
menyimpulkan aplikasi Microsoft
Excel.
Aplikasi Setelah mempelajari materi 8 jam/smt 1. Peserta didik mengamati tayangan
presentasi ini, peserta didik video atau teks yang berisi tentang
diharapkan mampu : sebuah cara menggunakan Microsoft
TIK5. Memahami dan Powerpoint.
mengenali Microsoft 2. Peserta didik mengidentifikasi dan
Powerpoint, merumuskan penggunaan Microsoft
menyebutkan dan Powerpoint.
mendiskripsikan 3. Peserta didik bekerja sama dalam
menu atau icon yang kelompok mengumpulkan
terdapat pada data/informasi dan membaca litertur
Microsoft mengenai cara menggunakan
Powerpoint, Microsoft Powerpoint.
mengetahui fungsi 4. Peserta didik mempresentasikan
icon atau menu pada hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
Microsoft kelompok lain. Selanjutnya,
Powerpoint, memperbaiki hasil diskusi.
menjalankan 5. Peserta didik menarik kesimpulan
perintahperintah mengenai penggunaan aplikasi
pengelolaan file, Microsoft Powerpoint.
mengoperasikan 6. Guru bersama peserta didik dan
aplikasi Microsoft menyimpulkan aplikasi Microsoft
Powerpoint
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
(Membuat slide Powerpoint.
presentasi
sederhana)
Sistem Pada akhir fase E, Sistem Setelah mempelajari materi 4 Jam /Smt 1. Peserta didik mengamati tayangan 1. Beriman,
komputasi siswa mampu Komputer ini, peserta didik video atau teks mengenai komponen Bertakwa
(SK) menjelaskan cara diharapkan mampu : perangkat keras dan perangkat lunak kepada Tuhan
kerja komputer SK1. Mengidentifikasi pada Komputer dan pada perangkat Yang Maha Esa,
dan masing- komponen perangkat Mobile atau Handphone dan Berakhlak
masing keras pada sistem 2. Peserta didik mengidentifikasi dan Mulia
komponen- komputasi merumuskan cara kerja sebuah 2. Gotong royong
komponennya, SK2. Mengidentifikasi Sistem Komputer 3. Bernalar Kritis
menjelaskan komponen perangkat 3. Peserta didik bekerja sama dalam 4. Mandiri
peran sistem lunak pada sistem kelompok mengumpulkan data/ 5. Kreatif
operasi dan komputasi informasi dan membaca litertur
mekanisme SK3. Menjelaskan cara mengenai sejarah sebuah Operating
internal yang kerja perangkat system Komputer dan Handphone
terjadi pada keras dan perangkat (HP)
interaksi antara lunak pada sistem 4. Peserta didik mempresentasikan
perangkat keras, komputasi hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
perangkat lunak, SK4. Menggunakan sistem kelompok lain. Selanjutnya,
dan pengguna. operasi memperbaiki hasil diskusi.
5. Peserta didik menarik kesimpulan
mengenai Sejarah system operasi
pada sebuah Komputer dan HP.
6. Guru bersama peserta didik dan
menyimpulkan macam, serta
keunggulan dan kekurangan dari
masing-masing operating system.
Jaringan Pada akhir fase E, Koneksi Setelah mempelajari materi 4 Jam /Smt 1. Peserta didik mengamati tayangan 1. Beriman,
Komputer dan siswa memahami ini, peserta didik Bertakwa
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
Internet (JKI) Internet dan Jaringan diharapkan mampu : jaringan local dan internet kepada Tuhan
jaringan lokal, JKI1. Membedakan 2. Peserta didik melakukan diskusi, Yang Maha Esa,
komunikasi data jaringan local mengumpulkan informasi serta dan Berakhlak
via HP, internet dan jenis – saling bertukar informasi mengenai Mulia
konektivitas jenis konektivitas internet dan pertukaran data secara 2. Gotong royong
internet melalui internet melalui berkelompok 3. Bernalar Kritis
jaringan kabel jaringan kabel dan 3. Peserta didik dengan kelompok 4. Mandiri
dan nirkabel nirkabel mempraktekkan Langkah-langkah 5. Kreatif
(bluetooth, wifi, JK2. Melakukan koneksi internet dan pertukaran data
internet), komunikasi data 4. Peserta didik mengkomunikasikan
menerapkan JK3. Melakukan proteksi hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
enkripsi untuk data pribadi saat kelompok lain. Selanjutnya,
memproteksi data terhubung ke memperbaiki hasil diskusi.
pada saat jaringan internet 5. Peserta didik menarik kesimpulan
melakukan serta menerapkan mengenai proteksi data saat
koneksi enkripsi untuk berinternet.
perangkat ke melindungi 6. Guru bersama peserta didik dan
jaringan lokal dokumen menyimpulkan hasil praktikum
maupun internet kerja.
yang tersedia.
Analisis data Pada akhir fase E,  Analisis Setelah mempelajari materi 16 jp/smt 1. Peserta didik mengamati tayangan 1. Beriman,
(AD) siswa mampu data ini, peserta didik video atau teks mengenai Analisis, Bertakwa
memahami aspek  Koleksi diharapkan mampu : Koleksi dan Visualisasi data kepada Tuhan
privasi dan data AD1. Menggunakan alat 2. Peserta didik mengidentifikasi Yang Maha
keamanan data,  Visualisa bantu untuk menulis, perkakas Analisis data, program Esa, dan
mengumpulkan si data menjalakan dan Koleksi data dan diagram Visualisasi Berakhlak
data secara mengembangkan data Mulia
otomatis dari program analisis 3. Peserta didik bekerja sama dalam 2. Gotong
berbagai sumber data kelompok mengumpulkan data/ royong
data, AD2. Memahami berbagai informasi dan membaca litertur
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
memodelkan data cara pengkoleksian mengenai Analisis, Koleksi dan 3. Bernalar Kritis
berbagai bidang, data, khususnya Visualisasi data 4. Mandiri
menerapkan secara otomatis 4. Peserta didik mempresentasikan 5. Kreatif
seluruh siklus melalui perangkat hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
pengolahan data AD3. Memahami kelompok lain. Selanjutnya,
(pengumpulan, transportasi data memperbaiki hasil diskusi.
pengolahan, AD4. Melakukan 5. Peserta didik menarik kesimpulan
visualisasi, interpretasi data mengenai Analisis, Koleksi dan
analisis dan memahami aspek Visualisasi data.
interpretasi data, privasi dan 6. Guru bersama peserta didik dan
publikasi) dengan keamanan data menyimpulkan pembelajaran
menggunakan Analisis, Koleksi dan Visualisasi
perkakas yang data.
sesuai,
menerapkan
strategi
pengelolaan data
yang tepat guna
dengan
mempertimbangk
an volume dan
kompleksitasnya.
Algoritma dan Pada akhir fase E,  Algoritm Setelah mempelajari materi 36 jp/smt 1. Peserta didik mengamati tayangan 1. Beriman,
Pemrograman siswa mampu a ini, peserta didik video atau teks mengenai algoritma Bertakwa
(AP) memahami  Bahasa diharapkan mampu : Bahasa pemrograman, struktur kepada Tuhan
penerapan praktik pemrogra AP1. Menulis dan control dan fungsi Yang Maha Esa,
baik konsep man membaca algoritma 2. Peserta didik mengidentifikasi alur, dan Berakhlak
pemrograman prosedur sesua dengan notasi kode program struktur control dan Mulia
prosedural dalam al dan menggunakan fungsi 2. Gotong royong
salah satu bahasa Bahasa 3. Peserta didik bekerja sama dalam
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
pemrograman  Ekspresi pemrograman Ketika kelompok mengumpulkan data/ 3. Bernalar Kritis
prosedural dan  Struktur melakukan proses informasi dan membaca litertur 4. Mandiri
mampu control pemograman mengenai algoritma Bahasa 5. Kreatif
mengembangkan  Fungsi AP2. Menulis program pemrograman, struktur control dan
program yang sederhana dengan fungsi
terstruktur dalam satu program utama 4. Peserta didik mempresentasikan
notasi algoritma AP3. Mengkombinasi hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
atau notasi lain, struktur control dan kelompok lain. Selanjutnya,
berdasarkan fungsi memperbaiki hasil diskusi.
strategi 5. Peserta didik menarik kesimpulan
algoritmik yang mengenai algoritma Bahasa
tepat. pemrograman, struktur control dan
fungsi.
6. Guru bersama peserta didik dan
menyimpulkan alur, fungsi kode
program algoritma Bahasa
pemrograman, struktur control dan
fungsi.
Dampak Pada akhir fase E,  Perkemb Setelah mempelajari materi 8 jp / smt 1. Peserta didik mengamati tayangan 1. Beriman,
Sosial siswa mengenal angan ini, peserta didik gambar, teks perkembangan Bertakwa
Informatika sejarah komputer diharapkan mampu : computer aspek hukum, informatika kepada Tuhan
(DSI) perkembangan  HAKI DSI1. Memahami sejarah masa depan dan karier studi lanjut Yang Maha Esa,
komputer dan perkembangan bidang informatika. dan Berakhlak
tokoh-tokohnya, computer serta 2. Peserta didik mengidentifikasi dan Mulia
memahami aspek tokoh-tokohnya merumuskan jenis dan macam- 2. Gotong royong
teknis, hukum, DSI2. Memahami aspek macam perkembangan computer 3. Bernalar Kritis
ekonomi, hukum dan ekonomi aspek hukum, informatika masa 4. Mandiri
lingkungan dan dari produk depan dan karier studi lanjut bidang 5. Kreatif
sosial dari produk informatika informatika
TIK, serta hak DSI3. Membuat gagasan 3. Peserta didik bekerja sama dalam
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
kekayaan dari solusi kelompok mengumpulkan data/
intelektual dan informatika informasi dan membaca litertur
lisensi, serta DSI4. Memahami tentang mengenai sejarah sebuah
mampu mengenal studi lanjut dari perkembangan computer aspek
berbagai bidang karier dalam bidang hukum, informatika masa depan dan
studi dan profesi informatika karier studi lanjut bidang informatika
terkait 4. Peserta didik mempresentasikan
informatika serta hasil kerjanya dan ditanggapi oleh
peran informatika kelompok lain. Selanjutnya,
pada bidang lain. memperbaiki hasil diskusi.
5. Peserta didik menarik kesimpulan
mengenai perkembangan computer
aspek hukum, informatika masa
depan dan karier studi lanjut bidang
informatika
6. Guru bersama peserta didik dan
menyimpulkan materi yang sudah
diajarkan terkait perkembangan
computer aspek hukum, informatika
masa depan dan karier studi lanjut
bidang informatika.
Praktik Lintas Pada akhir fase E,  Proyek Setelah mempelajari materi 12 jp/smt 1. Peserta didik dibentuk kelompok 1. Beriman,
Bidang (PLB) siswa mampu ini, peserta didik untuk menentukan pembuatan Bertakwa
bergotong royong diharapkan mampu : program proyek yang diinginkan kepada Tuhan
dalam tim PLB1. Melakukan 2. Guru melakukan pengarahan dan Yang Maha Esa,
inklusif untuk kolaborasi, observasi terhadap peserta didik dan Berakhlak
mengidentifikasi mengenali, dan secara berkelompok Mulia
persoalan, mendefinisikan 3. Peserta didik sesuai kelompok 2. Gotong royong
merancang, berbagai persoalan membagi peran setiap anggotanya 3. Bernalar Kritis
mengimplementa untuk dapat berdasarkan project manager, analys,
 Capaian Jam Profil Pelajaran
Elemen Materi Tujuan Gambaran Aktivitas Pembelajaran
Pembelajaran Pembelajaran Pancasila
si, menguji, dan diselesaikan yang programmer, dan tester 4. Mandiri
menyempurnakan didukung dengan 4. Peserta didik bersama kelompok 5. Kreatif
program system komputasi Menyusun rencana kerja sesuai
komputer didasari PLB2. Mengembangkan dengan proyek yang ditentukan
strategi algoritma suatu abstraksi untuk kelompok
yang sesuai, dan dimodelkan 5. Peserta didik dengan kelompoknya
mengkomunikasi PLB3. Mengembangkan membuat program proyek sesuai
kan (presentasi, suatu artefak untuk dengan kesepakatan yang telah
dokumentasi) dibuat desain dibuat
program dan program sederhana 6. Peserta didik dan guru melakukan
proses dan monitoring dan evaluasi terhadap
pengembangan mempresentasekann proyek yang telah disepakati
solusi. ya 7. Peserta didik bersama kelompok
membuat laporan kegiatan proyek
8. Guru bersama peserta didik
melakukan refleksi bersama terkait
proyek yang telah dibuat masing –
masing kelompok

Boyolali , Juni 2022

Mengetahui Penyusun :
Kepala SMK N 1 Boyolali
1.
Dyah Sulistyowati, S.Kom
1.
Dwi Kristiyani, S.Kom
2.
Eko Sulistiyanto, S.Kom
Heryanto, S.Pt. MM
NIP. 196301301985031005 3.
Itasary Astuti, SE