Sila Bus
Sila Bus
SILABUS PEMBELAJARAN
Sekolah Menengah Pertama (SMP)/
Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mata Pelajaran : Prakarya
SILABUS PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menghargai
Pembelajaran KI 1 dan KI 2 2 dilakukan melalui
keberagaman produk
dilakukan secara tidak langsung pengamatan, penilaian
kerajinan di daerah
(terintegrasi) dalam pembelajaran diri, penilaian teman
setempat sebagai
KI 3 dan KI 4 sejawat oleh peserta
anugerah Tuhan
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu, sikap
santun dan memiliki
motivasi internal
dalam menggali
informasi tentang
2
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
keberagaman karya
kerajinan daerah
setempat sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Mengahargai perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat karya
kerajinan
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan karya
kerajinan dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami desain 1. Pengertian Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh karya
dan pengemasan kerajinan dari Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur kerajinan dari
karya kerajinan dari bahan limbah cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh bahan limbah
bahan limbah organik lunak kajian literatur/media tentang pengetahuan organik lunak
organik lunak atau atau keras pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual atau keras
keras berdasarkan (serat alam, alat, teknik, dan prosedur kerajinan dari bahan
konsep dan biji-bijian, pembuatan karya kerajinan dari limbah organik
prosedur sesuai kerang, bahan limbah organik lunak atau lunak atau keras Aneka bahan
3
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
wilayah setempat serbuk/hasil keras agar terbangun rasa ingin Observasi ke tempat kerajinan dari
serutan kayu, tahu pembuatan bahan limbah
batok kelapa, Melakukan kegiatan observasi ke kerajinan dari bahan organik lunak
4.1 Membuat karya
potongan kayu, tempat pembuatan kerajinan dari limbah organik atau keras
kerajinan dan
dll) bahan limbah organik lunak atau lunak atau keras (serat alam,
pengemasan dari
keras tentang motif ragam hias untuk memperoleh biji-bijian,
bahan limbah
daerah dan bahan produk agar pengetahuan praktis kerang,
organik lunak atau 2. Jenis karya
terbiasa bersikap santun, serbuk/hasil
keras berdasarkan kerajinan dari
terbangun rasa bangga/cinta tanah serutan kayu,
desain sesuai bahan limbah Penilaian Proyek
air dan rasa syukur pada Tuhan. batok kelapa,
wilayah setempat organik lunak (Unjuk Kerja)
potongan
atau keras dan Pembuatan kayu, dll)
fungsinya Menanya rancangan/desain
Melakukan diskusi tentang aneka gagasan untuk
3. Motif ragam karya yang berkaitan dengan pembuatan karya
hias pada fungsi karya, bahan dasar, alat, kerajinan dari bahan Buku
kerajinan dari teknik, dan prosedur pembuatan limbah organik pelajaran,
limbah organik kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras buku refensi
lunak atau organik lunak atau keras yang Pembuatan karya yang relevan,
keras diperoleh dari kajian literatur dan kerajinan dari bahan majalah,
observasi agar terbangun sikap limbah organik koran, hasil
kerjasama dan toleransi. lunak atau keras penelitian,
4. Bahan, alat, audio-visual,
teknik dan Pembuatan kemasan media maya
proses Mengumpulkan Informasi untuk produk (internet) dan
pembuatan Mengolah informasi yang didapat kerajinan dari bahan produksi
karya kerajinan dari kajian literatur dan observasi limbah organik pembuatan
dari limbah ke tempat pembuatan kerajinan lunak atau keras karya
organik lunak dari bahan limbah organik lunak kerajinan dari
atau keras atau keras agar terbangun sikap kerajinan dari
Penilaian Portofolio
teliti, jujur, mandiri dan tanggung bahan limbah
Kumpulan hasil
5. Pengemasan jawab. organik lunak
kerja peserta didik
4
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
5
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah organik lunak atau
keras untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan limbah
organik lunak atau keras serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
6
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
3.2 Mendeskripsikan Karya kerajinan Mengamati Penilaian Tugas 10 jam Contoh karya
proses modifikasi modifikasi dari Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur pelajaran kerajinan
jenis bahan limbah bahan limbah cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh modifikasi
organik lunak atau organik lunak kajian literatur/media tentang pengetahuan dari bahan
keras dan atau keras, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual limbah
pengemasan meliputi: alat, teknik, dan prosedur kerajinan modifikasi organik lunak
berdasarkan proses 1. Pengertian pembuatan karya kerajinan jenis bahan limbah atau keras
berkarya sesuai modifikasi modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau
wilayah setempat kerajinan organik lunak atau keras agar keras Aneka bahan
dari bahan terbangun rasa ingin tahu Observasi ke tempat limbah
4.2 Memodifikasi limbah Melakukan kegiatan observasi ke pembuatan organik lunak
kerajinan dan organik tempat pembuatan kerajinan kerajinan modifikasi atau keras
pengemasan dari lunak atau modifikasi jenis bahan limbah jenis bahan limbah (serat alam,
berbagai bahan keras (serat organik lunak atau keras tentang organik lunak atau biji-bijian,
limbah organik alam, biji- motif ragam hias daerah dan keras untuk kerang,
lunak atau keras bijian, bahan produk agar terbiasa memperoleh serbuk/hasil
berdasarkan hasil kerang, bersikap santun, terbangun rasa pengetahuan praktis serutan kayu,
deskripsi karya serbuk/hasil bangga/cinta tanah air dan rasa batok kelapa,
sesuai wilayah serutan kayu, syukur pada Tuhan.
Penilaian Proyek potongan
setempat batok kelapa,
(Unjuk Kerja) kayu, dll)
potongan
kayu, dll) Menanya Pembuatan
Melakukan diskusi tentang aneka rancangan/desain Buku
karya yang berkaitan dengan gagasan untuk pelajaran,
2. Jenis karya fungsi karya, bahan dasar, alat, pembuatan karya buku refensi
modifikasi teknik, dan prosedur pembuatan kerajinan modifikasi yang relevan,
kerajinan kerajinan modifikasi jenis bahan jenis bahan limbah majalah,
dari bahan
7
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
alam dan limbah organik lunak atau keras organik lunak atau koran, hasil
fungsinya yang diperoleh dari kajian keras penelitian,
literatur dan observasi agar Pembuatan karya audio-visual,
terbangun sikap kerjasama dan kerajinan modifikasi media maya
3. Motif ragam
toleransi. jenis bahan limbah (internet) dan
hias pada
organik lunak atau produksi
karya
keras pembuatan
kerajinan Mengumpulkan Informasi
karya
modifikasi Mengolah informasi yang didapat Pembuatan kemasan
kerajinan
dari bahan dari kajian literatur dan observasi untuk produk modifikasi
limbah ke tempat pembuatan kerajinan kerajinan modifikasi dari bahan
organik modifikasi jenis bahan limbah jenis bahan limbah alam di
lunak atau organik lunak atau keras agar organik lunak atau lingkungan
keras terbangun sikap teliti, jujur, keras setempat
mandiri dan tanggung jawab.
4. Bahan, alat, Penilaian Portofolio
teknik dan Mengasosiasi Kumpulan hasil
proses Menyimpulkan dan membuat kerja peserta didik
pembuatan dalam bentuk
laporan hasil pengamatan/kajian
karya tertulis, foto dan
literatur tentang pengetahuan,
kerajinan gambar atau karya
bahan, alat , teknik, dan proses
modifikasi yang
yang digunakan pada pembuatan
dari bahan mendeskripsikan
karya kerajinan modifikasi jenis
limbah rancangan/desain
bahan limbah organik lunak atau
organik gagasan, proses
keras yang ada dilingkungan
lunak atau pembuatan karya,
wilayah setempat atau nusantara.
keras hasil uji pembuatan
Membuat rancangan gagasan
dalam bentuk gambar karya, dan produk
5. Pengemasan skets/tertulis untuk kegiatan kerajinan modifikasi
karya pembuatan karya kerajinan jenis bahan limbah
kerajinan modifikasi jenis bahan limbah organik lunak atau
modifikasi organik lunak atau keras dan keras yang
8
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan modifikasi jenis bahan
9
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
10
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
anorganik lunak karton, bahan limbah anorganik lunak lunak atau keras
atau keras kardus, atau keras tentang motif ragam untuk memperoleh Aneka bahan
berdasarkan desain kaleng, dll) hias daerah dan bahan produk pengetahuan praktis limbah
sesuai wilayah agar terbiasa bersikap santun, anorganik
setempat terbangun rasa bangga/cinta tanah lunak atau
2. Jenis karya Penilaian Proyek
air dan rasa syukur pada Tuhan. keras (kertas,
kerajinan dari (Unjuk Kerja)
bahan limbah plastik,
Pembuatan
anorganik Menanya karton,
rancangan/desain
lunak atau kardus,
Melakukan diskusi tentang aneka gagasan untuk
keras dan kaleng, dll)
karya yang berkaitan dengan pembuatan karya
fungsinya fungsi karya, bahan dasar, alat, kerajinan dari bahan
teknik, dan prosedur pembuatan limbah anorganik Buku
3. Motif ragam kerajinan dari bahan limbah lunak atau keras pelajaran,
hias pada anorganik lunak atau keras yang Pembuatan karya buku refensi
kerajinan dari diperoleh dari kajian literatur dan kerajinan dari bahan yang relevan,
bahan limbah observasi agar terbangun sikap limbah anorganik majalah,
anorganik kerjasama dan toleransi. lunak atau keras koran, hasil
lunak atau penelitian,
Pembuatan kemasan audio-visual,
keras Mengumpulkan Informasi untuk produk media maya
Mengolah informasi yang didapat kerajinan dari bahan (internet) dan
4. Bahan, alat, dari kajian literatur dan observasi limbah anorganik produksi
teknik dan ke tempat pembuatan kerajinan lunak atau keras pembuatan
proses dari bahan limbah anorganik karya
pembuatan lunak atau keras agar terbangun Penilaian Portofolio kerajinan dari
benda sikap teliti, jujur, mandiri dan bahan limbah
kerajinan dari tanggung jawab. Kumpulan hasil
kerja peserta didik anorganik
bahan limbah lunak atau
anorganik dalam bentuk
Mengasosiasi tertulis, foto dan keras (kertas,
lunak atau plastik,
keras Menyimpulkan dan membuat gambar atau karya
laporan hasil pengamatan/kajian yang karton,
11
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
12
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras untuk
mengetahui pemahaman secara
konseptual
Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan dari
bahan limbah anorganik lunak
atau keras untuk memperlihatkan
kejujuran dalam berkarya.
Mempresentasikan rancangan
gagasan, pembuatan karya
kerajinan dari bahan limbah
anorganik lunak atau keras, serta
penyajian dan pengemasan-nya
berdasarkan konsep dan prosedur
berkarya, juga untuk
memperlihatkan kejujuran,
mandiri, dan tanggung jawab
dalam berkarya.
13
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
14
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
15
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
Mengkomunikasikan
Mempresentasikan hasil kajian
literatur dan observasi pembuatan
kerajinan modifikasi dari bahan
limbah anorganik lunak atau
keras untuk mengetahui
pemahaman secara konseptual
Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan karya kerajinan
16
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
17
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
SILABUS PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
1.1 Menghargai Pembelajaran KI 1 dan KI 2 Penilaian KI 1 dan KI
keberagaman produk dilakukan secara tidak langsung 2 dilakukan melalui
rekayasa di daerah (terintegrasi) dalam pembelajaran pengamatan,
setempat sebagai KI 3 dan KI 4 penilaian diri,
anugerah Tuhan penilaian teman
sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menghargai rasa
ingin tahu dan sikap
santun dalam
menggali informasi
tentang keberagaman
18
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
produk rekayasa
daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga
pada produk
Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
rekayasa
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan pembuatan
produk rekayasa
dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami prosedur Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Contoh
jenis produk rekayasa penghasil bunyi Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur produk
yang dibuat yang dibuat cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
berdasarkan berdasarkan dari kajian literatur/media pengetahuan penghasil
komponen komponen tentang pengetahuan produk konseptual produk bunyi
elektronika aktif dan elektronika aktif rekayasa penghasil bunyi rekayasa penghasil bersumber
19
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
pasif dan pasif, bersumber arus listrik DC, jenis bunyi bersumber arus listrik
meliputi: bahan dasar, alat, teknik, dan arus listrik DC DC
1. Wawasan prosedur pembuatan karya Observasi ke
4.1 Membuat produk
produk rekayasa agar terbangun rasa tempat pembuatan
penghasil bunyi
rekayasa ingin tahu produk rekayasa
bersumber arus listrik Aneka bahan
DC di lingkungan penghasil penghasil bunyi alam yang
sekitar bunyi Menanya bersumber arus digunakan
bersumber arus listrik DC untuk
Melakukan diskusi tentang untuk
listrik DC memperoleh
aneka karya yang berkaitan pembuatan
pengetahuan produk
dengan manfaat alat, bahan
2. Jenis produk praktis rekayasa
dasar, alat, teknik, dan prosedur
rekayasa pembuatan produk rekayasa penghasil
penghasil penghasil bunyi bersumber arus Penilaian Proyek bunyi
bunyi listrik DC agar terbangun rasa (Unjuk Kerja) bersumber
bersumber arus ingin tahu sehingga dapat Pembuatan arus listrik
listrik DC dan mensyukuri anugerah Tuhan rancangan/desain DC
manfaatnya gagasan untuk
Mengumpulkan Informasi pembuatan produk Buku
3. Bahan alam, Melakukan kegiatan observasi rekayasa penghasil pelajaran,
alat, teknik dan bunyi bersumber buku refensi
dengan teknik wawancara
proses arus listrik DC yang
tentang pengetahuan alat
pembuatan penjernih air, bahan dasar dari Pembuatan produk relevan,
produk alam, alat , teknik dan prosedur rekayasa penghasil majalah,
rekayasa pembuatan produk rekayasa bunyi bersumber koran, hasil
penghasil penghasil bunyi bersumber arus arus listrik DC penelitian,
bunyi listrik DC yang ada di audio-visual,
Pembuatan
bersumber arus lingkungan wilayah setempat media maya
kemasan untuk
listrik DC agar terbangun rasa ingin tahu, (internet)
produk rekayasa
bersikap santun, bangga/cinta dan produksi
penghasil bunyi
tanah air dan bersyukur sebagai pembuatan
4. Penyajian dan bersumber arus
produk
pengujian
20
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
21
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
22
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
23
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
24
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
Mengkomunikasikan
Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan produk rekayasa
penghasil gerak berdasarkan
komponen elektronika aktif dan
25
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
26
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
27
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
28
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
Mengkomunikasikan
Mengevaluasi/menguji hasil
pembuatan produk rekayasa
model alat pengubah listrik yang
dibuat berdasarkan rangkaian
pengubah besaran listrik untuk
memperlihatkan kejujuran dalam
berkarya.
Mempresentasikan rancangan
gagasan, dan pembuatan produk
rekayasa model alat pengubah
listrik yang dibuat berdasarkan
rangkaian pengubah besaran
listrik, serta penyajian dan
pengemasannya berdasarkan
konsep dan prosedur berkarya,
juga untuk memperlihatkan
kejujuran, mandiri, dan tanggung
jawab dalam berkarya.
3.4 Mengidentifikasi Produk rekayasa Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh
bahan, material dan sensor Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur produk
alat bantu yang berdasarkan cara membaca dan menyimak untuk memperoleh rekayasa
digunakan untuk rangkaian sensor yang
29
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
30
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
31
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
32
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
dalam berkarya.
33
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
SILABUS PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menghargai 2 dilakukan melalui
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
keberagaman produk pengamatan,
dilakukan secara tidak langsung
budidaya di daerah penilaian diri,
(terintegrasi) dalam pembelajaran
setempat sebagai penilaian teman
KI 3 dan KI 4
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menghargai rasa
ingin tahu dan sikap
santun dalam
menggali informasi
tentang keberagaman
34
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
produk budidaya
daerah setempat
sebagai wujud cinta
tanah air dan bangga
pada produk
Indonesia
2.2 Mengaplikasikan
perilaku jujur,
percaya diri, dan
mandiri dalam
merancang dan
melaksankan kegiatan
budidaya
2.3 Menghargai kemauan
bertoleransi, disiplin
dan bertanggung
jawab dalam
penggunaan alat dan
bahan, serta teliti dan
rapi saat melakukan
berbagai kegiatan
budidaya
3.1 Mengidentifikasi Wadah budidaya Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Gambar
desain wadah ikan konsumsi, Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur wadah
budidaya ikan meliputi cara membaca dan menyimak untuk memperoleh budidaya ikan
konsumsi di wilayah 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan konsumsi
setempat wadah pengetahuan dan pembuatan konseptual wadah
budidaya ikan berbagai wadah budidaya ikan budidaya ikan CD dan Buku
4.1 Mendesain wadah konsumsi sebagai pelengkap konsumsi tentang
budidaya ikan 2. Jenis wadah pengetahuan siswa dan melatih Observarsi ke wadah
konsumsi berdasarkan budidaya ikan tanggung jawab, kemandirian dan tempat wadah budidaya ikan
35
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
36
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
3.2 Memahami konsep dan Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh ikan
prosedur ikan konsumsi, Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur konsumsi
pemeliharaan ikan meliputi: cara membaca dan menyimak untuk memperoleh
konsumsi sesuai 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan
37
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
wilayah setempat ikan konsumsi pengetahuan jenis dan teknik konseptual tentang CD dan Buku
budidaya ikan konsumsi daerah jenis dan teknik budidaya ikan
setempat dan nusantara sebagai pemeliharaan ikan konsumsi
4.2 Memelihara ikan 2. Jenis ikan
pelengkap pengetahuan siswa dan konsumsi
konsumsi sesuai konsumsi
melatih tanggung jawab, Observari ke
berdasarkan konsep diwilayah Sarana
kemandirian dan bekerjasama. tempat kegiatan
dan prosedur sesuai setempat dan produksi
wilayah setempat lainnya pemeliharaan ikan budidaya ikan
Menanya konsumsi untuk konsumsi
Mendiskusikan berbagai jenis memperoleh
3. Sarana pengetahuan
produksi budidaya ikan konsumsi sebagai
praktis
budidaya ikan anugerah Tuhan YME
konsumsi
Penilaian Proyek
Mengumpulkan Informasi
(Unjuk Kerja)
4. Teknik Melakukan kegiatan observasi
budidaya ikan Pembuatan
dengan teknik wawancara tentang
konsumsi rancangan/desain
pengetahuan dan teknik budidaya
gagasan untuk
ikan konsumsi agar terbangun
kegiatan
rasa ingin tahu, bersikap santun,
pemeliharaan ikan
bangga/cinta tanah air dan
konsumsi
mensyukuri anugrah Tuhan.
Praktik kegiatan
Mengidentifikasi sarana produksi
pemeliharaan ikan
dan produk budidaya ikan
konsumsi
konsumsi daerah setempat yang
diketahui/dikenal siswa.
Penilaian Portofolio
Mengasosiasi Kumpulan hasil
Membuat rancangan dalam kerja peserta didik
dalam bentuk
bentuk gambar/tertulis kegiatan
tertulis, foto dan
budidaya ikan konsumsi yang
gambar atau karya
meliputi sarana produksi, teknik
38
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
39
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
disepakati bersama
40
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
41
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
3.4 Memahami konsep dan Pemeliharaan Mengamati Penilaian Tugas 10 JP Contoh ikan
prosedur ikan hias, Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur hias
pemeliharaan ikan hias meliputi: cara membaca dan menyimak untuk memperoleh
sesuai wilayah 1. Pengertian dari kajian literatur /video tentang pengetahuan CD dan Buku
setempat ikan hias pengetahuan jenis dan teknik konseptual tentang budidaya ikan
budidaya ikan hias daerah jenis dan teknik hias
4.4 Memelihara ikan hias 2. Jenis ikan hias setempat dan nusantara sebagai pemeliharaan ikan
berdasarkan konsep diwilayah pelengkap pengetahuan siswa dan hias
melatih tanggung jawab, Sarana
dan prosedur sesuai setempat dan Observasi ke
kemandirian dan bekerjasama. produksi
wilayah setempat lainnya tempat kegiatan budidaya ikan
pemeliharaan ikan hias
Menanya hias untuk
3. Sarana
Mendiskusikan berbagai jenis memperoleh
produksi
pengetahuan
budidaya ikan budidaya ikan hias sebagai
praktis
hias anugerah Tuhan YME
Penilaian Proyek
4. Teknik Mengumpulkan Informasi
(Unjuk Kerja)
budidaya ikan Melakukan kegiatan observasi
hias Pembuatan
dengan teknik wawancara tentang
rancangan/desain
pengetahuan dan teknik budidaya
gagasan untuk
ikan hias agar terbangun rasa
kegiatan
ingin tahu, bersikap santun,
pemeliharaan ikan
bangga/cinta tanah air dan
hias
42
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
Penilaian Observasi
Mengkomunikasikan
(Perilaku)
Mengevaluasi kegiatan praktik
Penilaian tentang
dan pemeliharaan budidaya ikan
perilaku saling
hias berdasarkan hasil praktik
menghormati,
pemeliharaan sebagai refleksi diri
toleransi,
Mempresentasikan dari hasil kerjasama, disiplin,
penyajian laporan kegiatan tanggung jawab,
penyusunan rencana dan tahapan jujur, mandiri,
kegiatan budidaya ikan hias cinta damai, dan
43
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
responsif/keaktifan.
serta kinerja
peserta didik
selama melakukan
kegiatan baik
dengan percaya diri dan penuh
kegiatan klasikal,
rasa tanggung jawab
mandiri, atau
kelompok sesuai
aturan yang
ditetapkan dan/atau
disepakati bersama
44
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
SILABUS PEMBELAJARAN
Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai, dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli(toleransi,gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,teknologi,
seni budaya terkait penomena dan kejadian yang tampak mata).
KI 4 : Mencoba,mengolah, dan menyaji, dalam ranah konkret( menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan
ranah abstrak (menulis, membaca, menghitung, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama
dalam sudut pandang/teori).
Materi Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Waktu Belajar
Penilaian KI 1 dan KI
1.1 Menerima 2 dilakukan melalui
Pembelajaran KI 1 dan KI 2
keberagaman produk pengamatan,
dilakukan secara tidak langsung
pengolahan di daerah penilaian diri,
(terintegrasi) dalam pembelajaran
setempat sebagai penilaian teman
KI 3 dan KI 4
anugerah Tuhan sejawat oleh peserta
didik, dan jurnal
2.1 Menunjukkan rasa
ingin tahu, sikap
santun dan memiliki
motivasi internal
dalam menggali
45
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
informasi tentang
keberagaman produk
pengolahan daerah
setempat sebagai
wujud cinta tanah air
dan bangga pada
produk Indonesia
2.2 Menghayati perilaku
jujur, percaya diri,
dan mandiri dalam
merancang dan
membuat produk
pengolahan
2.3 Menunjukkan
kemauan bertoleransi,
gotong royong,
disiplin dan
bertanggung jawab
dalam penggunaan
alat dan bahan, serta
teliti dan rapi saat
melakukan berbagai
kegiatan membuat
produk pengolahan
dengan
memperhatikan
estetika produk akhir
3.1 Memahami rancangan Pengolahan Mengamati Penilaian Tugas 8 JP Buku
pembuatan, penyajian bahan pangan Melakukan pengamatan dengan Mengkaji literatur pelajaran,
dan pengemasan serealia dan umbi cara membaca dan menyimak dari untuk memperoleh buku
aneka olahan bahan menjadi kajian literatur/media tentang pengetahuan referensi yang
46
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
pangan serealia dan makanan, pengetahuan, jenis bahan dasar, konseptual olahan relevan,
umbi menjadi meliputi: alat, teknik, dan prosedur pangan serealia dan majalah,
makanan berdasarkan 1. Pengertian pembuatan produk olahan bahan umbi menjadi koran, hasil
konsep dan prosedur bahan pangan pangan serealia dan umbi menjadi makanan penelitian,
berkarya sesuai serealia dan makanan agar terbangun rasa Observasi ke audio-visual,
wilayah setempat. umbi, serta ingin tahu tempat pembuatan media maya
pengertian Melakukan kegiatan observasi ke olahan pangan (internet) dan
makanan tempat pembuatan olahan bahan serealia dan umbi produksi
4.1 Membuat olahan
pangan serealia dan umbi menjadi menjadi makanan pengolahan
bahan pangan serealia
makanan tentang bahan, alat, dan untuk memperoleh bahan pangan
dan umbi menjadi 2. Karakteristik
teknik pembuatan produk agar pengetahuan seralia dan
makanan sesuai (jenis,
terbiasa bersikap santun, praktis umbi menjadi
rancangan dan bahan manfaat,
terbangun rasa bangga/cinta tanah makanan
yang ada di wilayah kandungan)
air dan rasa syukur pada Tuhan. sesuai
setempat bahan pangan lingkungan
serealia dan Penilaian Proyek setempat
umbi Menanya (Unjuk Kerja)
Melakukan diskusi tentang aneka Pembuatan
3. Teknik karya yang berkaitan dengan rancangan/desain
pengolahan fungsi karya, bahan dasar, alat, gagasan untuk
bahan pangan teknik, dan prosedur pembuatan pembuatan produk
serealia dan olahan bahan pangan serealia dan olahan pangan
umbi menjadi umbi menjadi makanan yang serealia dan umbi
makanan diperoleh dari kajian literatur dan menjadi makanan
observasi agar terbangun sikap
kerjasama dan toleransi. Pembuatan produk
4. Prosedur/ olahan pangan
tahap serealia dan umbi
pembuatan Mengumpulkan Informasi menjadi makanan
bahan pangan Mengolah informasi yang menjadi minuman
serealia dan didapat dari kajian literatur dan segar
umbi menjadi observasi ke tempat pembuatan Pembuatan
makanan
47
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
48
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
49
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
50
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
51
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
52
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
53
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
konsep dan prosedur bahan pangan seralia dan umbi menjadi umbi menjadi media maya
berkarya sesuai serelia dan makanan agar terbangun rasa makanan (internet) dan
wilayah setempat. umbi, serta ingin tahu Observasi ke produksi
pengertian Melakukan kegiatan observasi ke tempat pembuatan pengolahan
makanan tempat pembuatan olahan bahan olahan bahan bahan pangan
4.3 Membuat olahan
pangan setengah jadi dari bahan pangan setengah seralia dan
bahan pangan
seralia dan umbi menjadi jadi dari bahan umbi menjadi
setengah jadi dari 2. Karakteristik
makanan tentang bahan, alat, serealia dan umbi makanan
bahan serealia dan (jenis, manfaat,
teknik produk agar terbiasa menjadi makanan sesuai
umbi menjadi kandungan)
bersikap santun, terbangun rasa untuk memperoleh lingkungan
makanan sesuai bahan pangan
bangga/cinta tanah air dan rasa pengetahuan setempat
rancangan dan bahan setengah jadi
yang ada di wilayah dari bahan syukur pada Tuhan. praktis
setempat seralia dan
umbi Menanya Penilaian Proyek
Melakukan diskusi tentang aneka (Unjuk Kerja)
3. Teknik karya yang berkaitan dengan Pembuatan
pengolahan fungsi karya, bahan dasar, alat, rancangan/desain
makanan dari teknik, dan prosedur pembuatan gagasan untuk
bahan pangan olahan bahan pangan setengah pembuatan produk
setengah jadi jadi dari bahan seralia dan umbi olahan bahan
serelia dan menjadi makanan yang diperoleh pangan setengah
umbi dari kajian literatur dan observasi jadi dari bahan
agar terbangun sikap kerjasama serealia dan umbi
dan toleransi. menjadi makanan
4. Prosedur/
tahap Pembuatan produk
pembuatan Mengumpulkan Informasi olahan bahan
makanan dari Mengolah informasi yang didapat pangan setengah
bahan pangan dari kajian literatur dan observasi jadi dari bahan
setengah jadi ke tempat pembuatan olahan serealia dan umbi
serelia dan bahan pangan setengah jadi dari menjadi makanan
umbi sesuai bahan seralia dan umbi menjadi Pembuatan
54
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
55
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
56
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
57
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
58
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
59
Silabus Pembelajaran Kelas VIII SMP/MTs – Prakarya
60