RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : .................................
Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Kelas/ Semester : XI / 1
eri Pokok : )‫آمال المراهقين والصحة (المفردات واإلستمعاع‬
Alokasi Waktu : 2 X 45 Menit

A. Kompetensi Inti:
KI : Menghargai dan menghayati ajaran agama Islam
1
KI :
Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab,
2 peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya
KI : Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
3 konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait pe nyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan
pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai
dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan.Mencoba,
mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret menggunakan,
mengurai, merangkai, modifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang)
sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang
sama dalam sudut pandang/teori
KI : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah
4 abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan m ampu menggunakan metoda sesuai
kaidah keilmuan
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
1. 1.1. Mensyukuri kesempatan dapat mempelajari bahasa Arab sebagai
bahasa pengantar komunikasi internasional yang diwujudkan dalam
semangat belajar
 2. 2.2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, percaya diri, dan
bertanggung jawab dalam melaksanakan komunikasi
transaksional dengan guru dan teman.
3. 3.1. Mengidentifikasi bunyi kata, frase, dan kalimat bahasa
Arab yang berkaitan dengan: ‫ آمال المراهقين والصحة‬baik secara
lisan maupun tertulis
Indikator:
3.1.1. Menunjukkan kosa kata yang didengar sesuai gambar
yang tersedia dengan tepat dan benar
3.1.2. Menunjukkan tulisan kosa kata yang didengar sesuai
gambar yang tersedia dengan tepat dan benar

3.2. Menemukan makna atau gagasan dari ujaran kata, frase,

dan kalimat bahasa Arab yang berkaitan dengan :
Indikator:
3.2.1. Menyusun huruf hijaiyah menjadi kosa kata sesuai topik
dengan baik dan benar.
3.3.2. Menyusun kata acak menjadi kalimat sesuai topik dengan
baik dan benar
3.3.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang di dengar
4. 4.1. Melafalkan kata, frase, dan kalimat bahasa Arab yang
berkaitan dengan: ‫آمال المراهقين والصحة‬
Indikator:
4.1.1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang didengar
sesuai topik dengan tepat dan benar
4.1.2. Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa
arab yang didengar sesuai topik secara tepat dan benar

C. Tujuan Pembelajaran
Setalah mengamati, menanya, mencoba, mengasosiasi, mengkomunikasikan
siswa mampu:
3.1.1. Menunjukkan kosa kata yang didengar sesuai gambar yang
tersedia dengan tepat dan benar
3.1.2. Menunjukkan tulisan kosa kata yang didengar sesuai gambar
yang tersedia dengan tepat dan benar
3.2.1. Menentukan makna kosa kata sesuai topik
3.3.2. Menemukan makna kosa kata dalam ungkapan sesuai topik
3.3.3. Menjawab pertanyaan dari teks yang didengar
4.1.1. Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang didengar
sesuai topik dengan tepat dan benar
4.1.2. Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa arab
yang didengar sesuai topik secara tepat dan benar
D. Materi Pembelajaran
‫آمال المراهقين والصحة‬
: ‫مفردات‬
‫معنى‬ ‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫الكلمة‬
 ‫‪Bidan‬‬
‫قابلة‬ ‫‪Dokter‬‬
‫طبيب‬
‫‪Pembalap‬‬
‫متسابق‬ ‫‪Polisi‬‬
‫شرطي‬
‫‪Olahragawan/atlet‬‬
‫رياضي‬ ‫‪Tentara‬‬
‫جيش‬
‫‪Pengacara‬‬
‫حمامي‬ ‫‪Pilot‬‬
‫طيار‬
‫‪Pelaut‬‬
‫حبار‬ ‫‪Presiden‬‬
‫رئيس‬
‫‪Dai/ustazd‬‬
‫داعي‬ ‫‪Guru/Dosen‬‬
‫مدرس‬
‫‪Seniman‬‬
‫فنان‬ ‫‪Pegawai‬‬
‫موظف‬
‫‪Penyanyi‬‬
‫مغين‬ ‫‪Pemadam‬‬
‫رجال‬
‫اإلطفاء‬
‫‪Artis‬‬
‫ممثل‬ ‫‪Astronot‬‬
‫رائد فضاء‬
‫‪Chef‬‬
‫طباخ‬ ‫‪Masinis‬‬
‫سائق‬
‫‪Penyiar‬‬
‫مذيع‬ ‫‪Pebisnis/Pengusaha‬‬
‫رجل أعمال‬
‫‪Jurnalis/wartawan‬‬
‫صحايف‬ ‫‪Direktur‬‬
‫مدير‬
‫‪Ibu rumah tangga‬‬
‫ربة البيت‬ ‫‪Perawat‬‬
‫ممرض‬
‫‪Orang kaya‬‬
‫غين‬ ‫‪Mentri‬‬
‫وزير‬
‫مفردات الصحة‬
‫معنى‬ ‫الكلمة‬ ‫معنى‬ ‫الكلمة‬
‫‪Kepala‬‬
‫الرأس‬ ‫‪Dokter terkenal‬‬
‫طبيب معروف‬
‫‪Lambung‬‬
‫املعدة‬ ‫‪Klinik dokter‬‬
‫عيادة الطبيب‬
‫‪Jantung‬‬
‫القلب‪.‬‬ ‫‪Apotek‬‬
‫صيدلية‬
‫‪Mengobati‬‬
‫يعاجل‬ ‫‪Sakit-penyakit‬‬
‫مرض – أمراض‬
‫اإلستماع‬
‫إستمع إىل ما ياىل !‬
‫ذهب على مع زمالءه إىل املدرسة بنشاط‪ .‬يريد على أن يكون طبيبا ليعاجل املرضى‬
‫ىف املستشفى‪ .‬وأمحد يتمىن أن يكون حماميا ألنه ماهر ىف اخلطابة‪ .‬وأما خالد يتمىن أن يكون‬
‫مهندسا ليبىن البيوت والعمارات‪ .‬وسوجى حتب أن تكمل دراستها ىف جامعة دينية لتكون‬
‫داعية السالم‪.‬‬
‫ولعلي عم‪ ،‬امسه عثمان‪ ،‬هو يعمل ىف إحدى املستشفيات جباكرتا‪ ،‬يذهب العم إىل‬
‫املستشفى ىف الصباح‪ ،‬وىف املساء يذهب إىل عيادة‪ .‬كل يوم يعاجل األمراض املختلفة‪ :‬ىف‬
‫الراس أو املعدة أو القلب‪.‬‬
‫تدريب على اإلستماع‪:‬‬
‫تدريب ‪ :1‬إستمع إىل قراءة األستاذ مث أعدها!‬
‫‪ .1‬بلغ الطالب والطالبات مرحلة املراهقة‬
‫‪ .2‬وهى مرحلة بعد مرحلة الطفولة‬
‫‪ .3‬ينموا جسمهم وعقلهم منوا سريعا‬
‫‪ .4‬منهم من يريد أن يكون طبيبا‬
‫‪ .5‬منهم من يريد أن يكون داعيا السالم‬
‫‪ .6‬منهم من يتمىن أن يكون حماميا‬
‫تدرب ‪ :2‬إخرت الكملة الىت تسمها!‬
‫ج‪ -‬مراهقني‬ ‫ب‪-‬مراهقة‬ ‫‌أ‪ -‬أ‪ -‬مراهق‬
‫ج‪ -‬آمال‬ ‫ب‪ -‬عمل‬ ‫‌ب‪ -‬أ‪ -‬أمل‬
‫ج‪ -‬حيب‬ ‫ب‪ -‬يتمىن‬ ‫‌ج‪ -‬أ‪-‬يريد‬
‫ج‪ -‬مهندص‬ ‫ب‪ -‬حمندس‬ ‫‌د‪ -‬أ‪ -‬مهندس‬
‫ج‪ -‬صهافيا‬ ‫ب‪ -‬سحافيا‬ ‫‌ه‪ -‬أ‪ -‬صحفيا‬
‫تدريب ‪ :3‬اخرت اجلملة الىت تسمعها!‬
‫ب‪ -‬أمتىن أن أكون مدرسة‬ ‫‪ .1‬أ‪ -‬أمتىن أن أكون مدرسا‬
‫ب‪ -‬أفضل ان أكون العبا مشهورا‬ ‫‪ .2‬أ‪ -‬أفضل ان أكون العبا‬
‫ب‪ -‬جيب عليكم أن تنظموا حياتكم‬ ‫‪ .3‬أ‪ -‬جيب عليكم أن تنظموا يومكم‬
‫‪ .4‬أ‪ -‬هل تقسمون بني العمل والراحة ب‪ -‬هل تقسمون بني الراحة والعمل‬
‫تدريب ‪ : 4‬إخرت صورة آتية تناسبها للجملة الىت تسمها!‬
 ‫ج‬ ‫ب‬ ‫أ‬

‫فــ‬ ‫هـــ‬ ‫د‬

‫يتمىن عائشة أن تعمل ىف املستشفى‬ ‫‌أ‪-‬‬

‫الطبيب يفحص املريض‬ ‫‌ب‪-‬‬

‫أنا اشعر بأمل خفيف ىف معدتى‬ ‫‌ج‪-‬‬

‫يشرت املريض بعد األدوية ىف الصيدلية‬ ‫‌د‪-‬‬

‫عند صداع عند أمل خفيف ىف الرأس‪.‬‬ ‫‌ه‪-‬‬

‫تدريب ‪ :5‬ترجم ما ياىل إىل اللغة العربية!‬

‫‪1‬‬ ‫‪Bidan‬‬
‫قابلة=‬ ‫‪6‬‬ ‫‪Dokter‬‬

‫قابل‬
‫‪2‬‬ ‫‪Pembalap‬‬ ‫‪7‬‬ ‫‪Polisi‬‬
‫‪3‬‬ ‫‪Olahragawan/atlet‬‬ ‫‪8‬‬ ‫‪Tentara‬‬
‫‪4‬‬ ‫‪Pengacara‬‬ ‫‪9‬‬ ‫‪Pilot‬‬
‫‪5‬‬ ‫‪Pelaut‬‬ ‫‪10‬‬ ‫‪Presiden‬‬
‫تدريب ‪ : 6‬أغلق الكتاب مث اكتب الكلمة الىت تسمعها!‬
‫صحايف‬ ‫‪9‬‬ ‫ممثل‬ ‫‪5‬‬ ‫رجال االطفاء‬ ‫‪1‬‬
‫ربة البيت‬ ‫‪1‬‬ ‫طباخ‬ ‫‪6‬‬ ‫رائد فضاء‬ ‫‪2‬‬
‫‪0‬‬
‫مذيع‬ ‫‪7‬‬ ‫سائق‬ ‫‪3‬‬
 ‫ممرض‬ 8 ‫مدير‬ 4
‫ استمع إىل قراءة األستاذ مث أجب عن األسئلة األتية شفهّيا‬: 7 ‫تدريب‬
‫ من ذهب إىل املدرسة صباح اليوم؟‬.1
‫ ما أمل على ؟‬.2
‫ من يريد أن يعمل ىف املستشفى وما أماله‬.3
‫ ما أمل سوجى ىف املستقبل؟‬.4
‫ ما امل خالد؟‬.5
‫ أين يعمل العم‬.6
E. Metode Pembelajaran
Pendekatan : Pendekatan Scientific
Metode /Teknik : sam’iyah safawiyah, Tanya jawab

F. Media, Alat dan Sumber Belajar

1. Media
Ict.
2. Alat
a.In Focus, laptop, sound system, papan tulis,
3. Sumber Belajar
a. Buku Bahasa Arab kls x Kemenag tahun 2014, halaman 52-53.
b. Buku Al ‘arabiyah baina yadaik abdurahman bin Ibrahim dkk, 2003.jilid 1
h262
c. Kamus Al Munawwir

G. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

Tahap Kegiatan Wakt
u
Pendahulua 1. Menyiapkan peserta didik secara fisik dan
n psikis 10
2. Membuka pembelajaran dengan salam dan menit
berdo’a dan membaca Basmallah
3. Bertanya khabar serta mengecek
kehadiran peserta didik
4. Guru melakukan Apersepsi
5. Guru menyampaikan tujuan
Inti a. Mengamati
1. Peserta didik mendengarkan ujaran kosa
kata 70
2. Peserta didik mendengarkan ujaran serta menit
mencermati pada gambar yang berkaitan
dengan kosa kata
3. Peserta didik mendengarkan ujaran serta
mencermati pada tulisan kosa kata
 b. Menanya
1. Peserta didik bertanya tetang cara
melafalakan kosa - kata yang benar dan
tepat
c. Eksplorasi (mencoba/mencari informasi)
1. Peserta didik mendengar ujaran, melihat
gambar serta melafalakan mufradat
dengan tepat dan benar
2. Peserta didik mendengar ujaran, melihat
gambar serta mecermati makna mufradat
3. Peserta didik mengidentifikasi kosa kata
sesuai dengan jenisnya
4. Peserta didik membuat klasifikasi kosa
kata sesuai dengan jenisnya
d. Mengasosiasi/menalar
1. Peserta didik mencocokkan ujaran yang
didengar dengan gambar dan tulisan
2. Peserta didik menyusun huruf hijaiyah
menjadi kata dari ujuran yang di dengar
3. Peserta didik menyusun kata menjadi
kalimat yang tepat dari ujaran yang di
dengar
e. Mengkomunikasikan
1. Peserta didik menirukan pelafalan kosa
kata sesuai makhraj, secara klasikal,
kelompok maupun individual
2. Peserta didik menentukan makna
kosa kata secara tepat dan benar. Dan
sebaliknya yaitu menentukan kosa kata
dari makna yang di ujarkan.
3. Mengevaluasi demonstrasi
pelafalan huruf hijaiyah
4. Guru memperbaiki kesalahan-kesalahan
yang dilakukan siswa
5. Guru memberi penilaian terhadap latihan
yang dikerjakan siswa
Penutup 1. Peserta didik Membuat kesimpulan dibantu
dan dibimbing guru 10
2. Melakukan penilaian dan/atau refleksi menit
terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan secara lisan dan tulisan
dengan konsisten dan terprogram,
3. Memberikan umpan balik terhadap proses
dan hasil pembelajaran,
4. Memberikan tugas, baik tugas individual
maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik,
5. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya
 H. Penilaian
kap Spiritual
Penilaian : observasi
Instrumen : pedoman observasi
i :
No Instrume
Sikap/Nilai
. n
1 Berdoa sebelum dan sesudah melakukan Terlampir
sesuatu
2 Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan Terlampir
3 Memberi salam sebelum menyampaikan Terlampir
pendapat/presentasi
4 Mengungkapakan kekaguman secara lisan Terlampir
maupun tulisan terhadap Tuhan saat melihat
kebesaran Tuhan
kap Sosial
Penilaian : observasi
Instrumen : lembaran observasi
i :
No. Sikap/Nilai Instrume
1. Memakai seragam sesuai tata tertib Terlampir
2. Aktif dalam pembelajaran Terlampir
3. Berkejasama dalam kelompok dengan baik Terlampir
Mengerjakan soal ujian tanpa melihat jawaban teman
4. Terlampir
yang lain
ngetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes tertulis
b. Bentuk Instrumen : menghubungkan
c. Kisi-kisi :
No. Indikator Instrumen
1. Menghubungkan ujaran kata dengan kata Terlampir
2. Menghubungkan ujuran kata dengan gambar Terlampir
3. Menghubungkan kata dengan gambar Terlampir
Menyusun ujaran huruf hijaiyah menjadi sebuah
4. Terlampir
kata
5. Menyusun kata menjadi sebuah kalimat Terlampir
Menjawab pertanyaan terkait dengan teks yang
6. Terlampir
didengar
terampilan
a. Teknik Penilaian : tes lisan
b. Bentuk Instrumen : daftar cek dan skala penilaian
c.Kisi-kisi :
N
Indikator Instrumen
o.
Melafalkan bunyi kata, frasa dan kalimat yang Terlampir
1.
didengar sesuai topik dengan tepat dan benar
 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat Terlampir
2. bahasa arab yang didengar sesuai topik secara
tepat dan benar

Padang, 7
Mengetahui Juli 2015
Kepala Guru
Bahasa
Arab
........................
NIP:

...................
..........
NIP: