Kompetensi 1

Selama pengamatan

Catatan sikap dan perilaku guru

Guru dalam pembelajaran melakukan pengembangan permainan, bahan ajar atau sumber belajar yang berdasarkan
kekayaan budaya setempat.

Guru melakukan observasi kepada siswa secara sosial dan emosional.

Pemantauan

Lembar penilaian RPPH

Selama pemantauan yang dilakukan olen guru mengembangkan kebudayaan daerah ,melalui lagu seperti suwe ora jamu
dan mengenalkan budaya daerah, dengan media pakaian tradisional daerah yang dimiliki oleh sekolah.

Sebelum pengamatan

catatan sikap dan perilaku guru.

guru ketika menyajikan materi memanfaatkan aneka ragam sosial budaya Indonesia lainnya untuk pengembangan
kegiatan PAUD

sudah bagus masih perlu ditingkatkan lagi

kompetensi 2

Selama pengamatan

catatan anekdot, prosem, RPPM,dan RPPH

guru mengidentifikasikan kemampuan siswa dengan pendekatan yang disesuaikan karakter anak. guru memotivasi anak
untuk mengembangakan karakter yang diperlukan anak didik.

memberikan motivasi dan bimbingan terarah untuk mengembangan karakteristik anak

sesudah pengamatan
prosem, RPPM,dan RPPH

adanya keterkaitan antara prosem, RPPM,dan RPPH dalam mengembangan karakter anak

memberikan kesempatan kepada anak untuk mengembangkan karakternya melalui kegiatan yang kreatif

sebelum pengamatan

Promes, RPPM, RPPH

Guru menjelaskan karakter-karakter anak secara klasikal.

memilih KD dan KI yang mendukung karakteristik anak

mempersiapkan buku Anekdot dan catatan perkembangan anak selama pengamatan

kompetensi 3

setelah pengamatan

Daftar hadir

Lembar Kegiatan

Daftar nilai dan RPPH

Guru memberikan penjelasan mengenai alasan memilih pendekatan, strategi metode yang digunakan dalam kegiatan
belajar sambil bermain

Guru dapat meningkatkan kegiatan bermain yang interaktif kepada anak

Sebelum pengamatan

Daftar hadir
Lembar Kegiatan

Daftar Nilai dan RPPH

Guru dapat mengidentifikasikan tahapan perkembangan anak serta menggali potensi yang dimiliki anak melalui kegiatan
belajar sambil bermain

Guru berperan aktif dalam mengembangkan pengamatan sesuai dengan aspek dan tahap kebutuhan anak

Selama pengamtan

Daftar Hadir

Lembar Kerja

Daftar Nilai dan RPPH

Guru mengadakan interaksi pada saat anak belajar dan bermain.

Guru melakukan pendekatan kepada anak dengan menanyakan dan menjawab pertanyaan anak.

Guru mengadakan interaksi pada saat anak belajar dan bermain.

Guru melakukan pendekatan kepada anak dengan menanyakan dan menjawab pertanyaan anak.

kompetensi 4.

Pemantauan

Prosem, RPPM dan RPPH

Daftar hadir

Guru mentyusun Prosem, RPPM dan RPPH berkesesuaian

Belajar sambil bermain diterapkan guru saat pembelajaran, permainan tangkap laki-laki dan perempuan bertujuan untuk
memberikan pemahaman identitas diri kepada anak.

Kompetensi 5

Sebelum pengamatan

a. Program tahunan b. Program semester c. Program mingguan d. Program harian

Guru membuat penyusunan RPPH yang sesuai dengan kegiatan pengembangan yang mendidik bagi setiap siswa selama
kegiatan belaajar sambil bermain.

Mengembangkan potensi anak didik percaya diri dengan tampil didepan untuk bernyanyi atau bercerita.

Supaya guru lebih banyak melakukan kegiatan belajar dan bermain yang mengembangkan kreativitas setiap pendidik.

Setelah pengamatan

a. Program tahunan b. Program semester c. Program mingguan d. RPPH

b.

Guru telah memberikan kesempatan pada setiap peserta didik untuk berinteraksi dengan sumber belajar melalui
kegiatan-kegiatan bercerita dengan gaya bahasanya, menyanyi tampil di depan dan memberikan kesempatan kepada
anak untuk bertanya, menjawab dan mengungkapkan apa yang ingin mereka ungkapkan.

Agar dikembangkan kegiatan yang kreatif dan bervariasi baik di dalam maupun di luar sekolah.

Selama pengamatan

a. Program tahunan b. Program semester c. Program mingguan d. RPPH

Guru telah mengaitkan kehidupan sehari-hari di lingkungan sekitar anak dengan dan didalam proses kegiatan belajar dan
bermain.

Kegiatan bermain dan belajar yang dilakukan guru telah berkesesuaian dengan KI dan KD.

Supaya lebih banyak memberikan kesempatan pada peserta didik berinteraksi melalui kegiatan bersama.

Kompetensi 6

Setelah pengamatan

PROSEM, RPPM dan RPPH

Guru menggunakan TIK untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

Guru memanfaatkan TIK untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

Selama pengamatan

PROSEM, RPPM dan RPPH

Guru memanfaatkan TIK untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

Guru menggunakan TIK untuk mendukung kegiatan pembelajaran.

Sebelum pengamatan

PROSEM, RPPM dan RPPH

Guru menjelaskan poin-poin penting yang mendidik dari kegiatan bermain sambil belajar.

Guru lebih menekankan pada tujuan untuk tercapainya poin-poin penting yang mendidik dari kegiatan bermain sambil
belajar tersebut.