PENGERTIAN PENDIDIKAN &

KOMPONEN-KOMPONEN PENDIDIKAN

Dra. Mastuti Hartati

 PERTEMUAN 1
PENGERTIAN PENDIDIKAN
1. Pendidikan Dalam Arti Luas
segala pengalaman hidup dalam berbagai lingkungan
(siapapun,kapanpun,& di manapun (S. Lodge dlm
syarifuddin(2003))
2. Pendidikam Dalam Arti Sempit
yaitu sekolah
3. Pendidikan menurut UU sistem pendidikan nasional no.20
tahun 2003
4. Pendidikan berdasarkan Pendekatan Sistem
B. HAKIKAT PENDIDIKAN TAMAN KANAK KANAK

1. Pengertian Pendidikan Anak Usia Dini, Tk & KB

a. TK (4-6) th.
b. KB ( 1-4 ) th.
2. Pandangan Beberapa Tokoh Pendidikan Anank Tentang TK
a. Frobel : memakai kata taman sebagai simbol
b. Montessori : membantu perkembangan anak
c. Ki Hajar Dewantara : kodrat alam
3. Hakikat Pendidikan TK / Anak Usia Dini
pendidikan yang bertujuan memfasilitasi pertumbuhan
dan perkembangan anak secara menyeluruh pada
aspek perkembangan kepribadiannya.
( kognitif, bahasa, sosial, emosional, fisik-motorik, dan seni )
 PERTEMUAN 2
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK USIA TK

HAKIKAT PERKEMBANGAN
A. Konsep Perkembangan
(sistematis, progresif, berkesinambungan)
B. prinsip-prinsip Perkembangan
1. proses yg tak pernah berhenti
2. asperk saling mempengaruhi
3. mengikuti pola dan arah tertentu
4. pada tempat berlainan
5. memounyai ciri khas
6. akan mengalami fase
1. Sebut dan jelaskan tahapan perkembangan
anak?
2. Sebutkan dan jelaskan prinsip-prinsip
perkembangan anak?
3. Jelaskan perkembangan psiki motorik
anak,kognitif,emosi dan sosial
c. Fase-fase Perkembangan
1. Tahap perkembangan berdasarkan
analisis biologis
2. berdasarkan didaktis
3. berdasarkan psikologis
KARAKTERISTIK PERKEMBANGAN ANAK TK
( Perkembangan fisik-motorik, kognitif,emosi,
sosial, bahasa, seni ).
 PERTEMUAN 3
PEMBELAJARAN YANG BERORIENTASI PERKEMBANGAN

PRINSIP-PRINSIP PERKEMBANGAN ANAK

1. ANAK BERKEMBANG SECARA HOLISTIK
(Estetis, Afektif, Kognitif, Bahasa, fisik-motorik,Sosial, Seni )
2. Perkembangan yang terjadi dlm urutan teratur
1. Relevan & Dominan
2. Individual
3. pemahaman & perilaku logis
4. menolak hal-hal yang terlalu menekan anak
3. Perkembangan anak beragam pada tingkat
beragam di dalam dan di antara anak
a. menolak konsep IQ, membaca,
menggambar, dll.
b. mengamati pola tingkah laku anak
c. merancang jadwal yg bervariasi
d. merancang kelas
e. mengulang pembelajaran
f. mendokumentasikan perkembangan anak
4. Perkembangan Baru didasarkan pada per-
kembangan sebelumnya
a. berinteraksi dan mengamati
b. merencanakan pembelajaran
c. perbanyak kesempatan pembelajaran
d. membantu anak membuat hubungan
baru dengan pengalaman sebelumnya
5. perkembangan bersifat kumulatif
a. pengaruh jangka pendek & panjang
b. penelitan jangka panjang cara bljr anak
c. berorientasi pada laporan perkembangan
 Dasar Pemikiran dan Pengertian Pembelajaran yang
Berorientasi Perkembangan

A. Dasar Pemikiran Pembelajaran yang

Berorientasi pada Perkembangan
B. Pengertian Pembelajaran yang Berorientasi
Perkembangan
1. usia
2. Individu
3. Konteks Sosial Budaya Anak
 Pembelajaran yang Berorientasi
Perkembangan untuk Anak Usia TK
A. Menciptakan Iklim Positif u/ Belajar
B. Membantu Keeratan Kelompok & Memenuhi
Kebutuhan Individu
C. Lingkungan & Jadwal
D. Pengalaman Belajar
E. Bahasa dan Komunikasi
F. Strategi Mengajar
G. Motivasi dan Bimbingan
H. Kurikulum
I. Penilaian
 PERTEMUAN 4
PERENCANAAN PEMBELAJARAN
PENGERTIAN & KOMPONEN2 PEMBELAJARAN
A. Pengertian Perencanaan Pembelajaran
perencanaan pembelajaran adalah rencana
yang dibuat oleh guru untuk memproyeksi- kan
kegiatan yang akan dilakukan oleh guru
dan anak agar tujuan dapat tercapai.
perencanaan Pembelajaran mengandung
komponen2 yg ditata secara sistematis dan
saling berhubungan & saling ketergantung-
an satu sama lain.
B. Komponen-komponen perencanaan
Pembelajaran
1. Tujuan Pembelajaran
2. Isi
3. Kegiatan Pembelajaran
4. Media dan Sumber Belajar
5. Evaluasi
PROSEDUR PENYUSUNAN PERENCANAAN PEM-
BELAJARAN
A. Jenis-Jenis Perencanaan
1. Perencanaan Tahunan & Semester
2. Program Semester
3. Satuan Kegiatan Mingguan
4. Satuan Kegiatan Harian
B. Prosedur Penyusunan Perencanaan Pembljrn
( Dapat Dilihat Pada Modul )
C. Contoh Model SKM & SKH
( Dapat dilihat pada modul )
 PERTEMUAN 5
HAKIKAT STRATEGI PEMBELAJARAN
KONSEP BELAJAR & PRINSIP2 BELAJAR ANAK
A. Konsep Belajar
a. proses/kegiatan
b. pengalaman
c. perubahan perilaku
B. Prinsip-Prinsip Belajar Anak
a. Anak adalah Pebelajar Aktif
b. Dipengaruhi oleh kematangan
c. Dipengaruhi oleh lingkungan
d. kombinasi fisik & interaksi sosial
e. Belajar dg Gaya berbeda
f. Melalui Bermain
Variabel Strategi Pembelajaran
A. Karakteristik Tujuan
karakteristik tujuan pembelaran di TK pada 6 aspek
pengembangan.
B. Materi/Tema
Pendekatan Tematik
C. Kegiatan
Belajar seraya bermain
D. Anak
Variabel yang perlu diperhatikan
E. Media dan Sumber Belajar yang mendukung
F. Guru
 PEMILIHAN STRATEGI PEMBELAJARAN

PENGERTIAN & KRITERIA PEMILIHAN STRATEGI

PEMBELAJARAN
A. Karakteristik Tujuan Pembelajaran
karakteristik tujuan pembelajaran di tk cenderung
menekankan 6 aspek pengembangan.
B. Karakteristik Anak
unik, aktif, rasa ingin tahu, egosentris, dll.
C. Tempat pelaksanaan kegiatan
di dalam ruangan atau di luar ruangan
D. Tema
bahan ajar yag disajikan kepada anak
E. Pola Kegiatan
1. langsung oleh guru
2. semi kreatif
3. kreatif
KARAKTERISTIK CARA BELAJAR ANAK
1. Anak belajar melalui bermain
a. Simbolik
b. Bermakna
c. Bermain adalah aktif
d. Bermain adalah kegiatan menyenagkan

e. Bermain ad. kegiatan sukarela/volunter

f. Bermain ditentukan oleh aturan
g. Bermain adalah episodik
2. Anak Belajar dengan cara membangun
Pengetahuannya
3. Anak belajar Secara Alamiah
4. Anak Belajar Paling Baik Apabila Yang Dipe-
lajarinya Mempertimbangkan Keseluruhan
Aspek Pengembangan, Bermakna, Menarik
dan Fungsional
 JENIS-JENIS STRATEGI PEMBELAJARAN DI TK
A. Meningkatkan Keterlibatan Indra
B. Mempersiapkan Isyarat Lingkungan
C. Analisis Tugas
D. Bantuan Orang Yang Lebih Berpengalaman
E. Praktek Terbimbing
F. Undangan/ajakan
G. Reflesi Tingkah Laku
H. Refleksi Kata-kata
I. Contoh (Modelling)
J. Penghargaan Efektif
K. Menceritakan/Menjelaskan/Menginformasikan
L. Do-It-Signal
M. Tantangan
N. Pertanyaan
O. Kesenyapan
STRATEGI PEMBELAJARAN KHUSUS DI TK
A. Kegiatan Eksploratori
B. Penemuan Terbimbing
C. Pemecahan Masalah
D. Diskusi
E. Belajar Kooperatif
F. Demontrasi
H. Pengajaran Langsung
PENERAPAN STRATEGI PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT
PADA ANAK

RASIONAL PEMBELAJARAN YANG BERPUSAT

PADA ANAK
A. Pendekatan yang melandasi pembelajaran
yang berpusat pada anak
1. Pendekatan Perkembangan
2. Pendekatan Belajar Aktif
B. Karakteristik Pembelajaran Yang Berpusat
Pada Anak
1. Prakarsa Kegiatan Tumbuh Dari Anak
2. Anak Memilih Bahan2 & Memutuskan Apa yang
akan dikerjakan
 3. Anak2 Mengekspresikan Bahan2 Secara
Aktif dengan Seluruh Indranya
4. Anak Menemukan Sebab Akibat Melalui
Pengalaman Langsung dengfan Obyek
5. Anak Mentransformasi & Menggabungkan
Bahan-bahan
6. Anak Menggunakan Otot Kasarnya
7. Anak Menceritakan Pengalamannya
PROSEDUR PEMBELAJARAN YG BERPUSAT PADA ANAK
A. Menyiapkan Lingkungan Belajar
( 1. Area Pasir & Air, 2. Area Balok, 3. Area Bermain Drama atau Area
Rumah, 4. Artea Seni, 5. Area Manipulatif, 6. Area
Membaca & Menulis, 7. Area Pertukangan atau Kerja Kayu, 8. Area
Musik dan Gerak, 9. Area Komputer, 10. Area Ber-
main di Luar ).
B. Pelaksanaan Pembelajaran
1. Tahap Merencanakan
2. Tahap Bekerja
3. Tahap Melaporkan Kembali
CONTOH PENERAPAN PEMBELAJARAN YANG
BERPUSAT PADA ANAK
A. Langkah-Langkah Kegiatan
1. Tahap Merencanakan
2. Tahap Bekerja
3. Tahap Review/Recall
B. Contoh Penerapan
1. Tahap Perencanaan
2. Tahap bekerja
3. Tahap Reviewe
Pendekatan :
1. Berpusat Pada Guru
2. Berpusat Pada siswa
Metode :
1. Caramah
2. Diskusi
3. Demontrasi
4. simulasi
5. curah Pendapat
6. Karya Wisata
Tehnik :
- Berhubungan pengelolaan metode
Taktik
- Berhubungan pengelolaan Tehnik
Model :
Dari semua yang ibu gunakan itu termasuk dalam model pembelajaran apa ?
 PERTEMUAN 6
Penerapan strategi pembelajaran melalui bermain

Prosedur pelaksanaan pembelajaran melalui

bermain anak
• Menentukan tujuan dan tema kegiatan
bermain
• Menentukan jenis kegiatan bermain
• Menentukan tempat dan ruang bermain
• Menentukan bahan dan peralatan bermain
• Menentukan urutan langkah bermain
 Contoh penerapan strategi pembelajaran
melalui bermain
Penggolongan kegiatan bermain sesuai dengan
dimensi perkembangan sosial anak
• Bermain secara soliter
• Bermain secara pararel
• Bermain asosiatif
• Bermain secara Kooperatif
 Kegiatan bermain berdasarkan pada
kegemaran anak
• Bermain bebas dan spontan
• Beramain pura-pura
– Minat pada personafikasi
– Bermain pura-pura dengan menggunakan
peralatan
– Bermain pura-pura dalam situasi tertentu
 PERTEMUAN 7
Penerapan strategi pembelajaran melalui bernyayi

• Konsep bernyanyi
bernyanyi merupakan bakat yang bersifat alamiah
yang dimiliki serta dibutuhkan oleh setiap individu.
• Manfaat bernyanyi
• bernyanyi bersifat menenangkan
• bernyanyi berperan mengatasi kecemasan
• bernyanyi alat untuk mengekspresikan
perasaan
• bernyanyi dapat membangun kepercayaan diri
• bernyanyi dapat membantu
perkembangan daya ingat anak
• bernyanyi dapat mengembangkan rasa
humor
• bernyanyi dapat membantu
perkembangan keterampilan berfikir anak
• bernyanyi dapat membantu
perkembangan kemampuan motorik
• bernyanyi dapat meningkatkan keeratan
dalam sebuah kelompok
 Tujuan bernyanyi
• Anak dapat mendengar dan menikmati
nyanyian
• Anaka mendapatkan rasa senang dari
kegiatan menyanyi bersama
• Anak dapat mengungkapkan pikiran
• Anak akan merasa senang bernyanyi
 PERTEMUAN 8
Rasional pembelajaran terpadu
• Adalah pendekatan yang digunakan dalam
kegiatan belajar mengajar dengan
mengintegrasikan kegiatan yang mewakili
semua kurikulum atau bidang-bidang
pengembangan yang meliputi aspek kognitif,
bahasa, fisik/motorik, seni, sosial, dan
sebagainya
 Prosedur pelaksanaan pembelajaran
terpadu
• Memilih dan mengembangkan tema
• Minat Anak
• Peristiwa Khusus
• Kejadian tak terduga
• Materi yang dimandatkan oleh negara
• Orang tua dan guru
• Pengembangan Tugas