Lampiran Wawancara

KOMUNITAS EFEKTIF GURU DAN KEMANDIRIAN ANAK USIA
PRASEKOLAH DI TAMAN KANAK KANAK NURSAADAH

CIPAYUNG DEPOK
DAFTAR PEDOMAN WAWANCARA
Informan :
Kepala Sekolah dan Guru Taman Kanak Kanak Nursaadah
Cipayung Kota Depok
Jabatan : Guru
Jenis Kelamin : Perempuan
Usia : 22 tahun
Pendidikan : SMA
Masa Kerja : 3 tahun
A. Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik perkembangan Anak

Usia Prasekolah di Taman Kanak Kanak Nursaadah Cipayung Kota Depok
1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah sebaiknya kejelasan bahas

dan informasi dari guru yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran bagi anak
usia prasekolah ?
Menceritakan dengan benda/konkrit misalkan ceritakan tentang gunung
dengan membuat gambar gunung semuanya bersifat terlihat nyata ketika
menerangkan sesuatu ada bentuk ada bendanya.
2. Bagaimanakah sebaiknya penggunaan bahasa yang baik dan benar oleh guru yang
dibutuhkan dalam proses pembelajaran bagi anak usia prasekolah ?
Sesuaikan usia anak waktu konsentrasi anak berbeda, pemahaman bahasa
digunakan kata-kata yang mudah dimengerti dan tidak terlalu panjang dan
lama
3. Bagaimanakah sebaiknya penggunaan kondisi lingkungan dan konteks yang tepat

bagi guru yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran bagi anak usia prasekolah?
yaitu anak lebih cenderung kepada pendengaran dan penghilahatannya
sehingga dibutuhkan contoh yang baik dan lingkungan yang baik karena
seorang anak itu merekam semua peristiwa, amati atau pelajari, sehinga
perlunya contoh lingkungan pembelajaran yang baik adanya lingkungan
tertib dan nyaman
4. Bagaimanakah alur dan sistematika penyampaian bahan belajar oleh guru, yang
dibutuhkan dalam proses pembelajaran bagi anak usia prasekolah?
Disesuaikan dengan tema, SOP tersusun dengan adanya RPPH
5. Bagaimanakah orientasi tentang tatakrama dan adab dalam berkomunikasi oleh

guru yang dibutuhkan dalam proses pembelajaran bagi anak usia prasekolah ?
Anak merasa nyaman melaksanaka peraturan, dengan memberikan contoh
dari guru
B. Keterampilan Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik

perkembangan Anak Usia Prasekolah di Taman Kanak Kanak Nursaadah
Cipayung Kota Depok
1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah cara menjelaskan tujuan dari

materi belajar kepada anak usia prasekolah dalam pembelajaran di kelas ?
Dengan memberikan rangsangan kepada anak berupa permainan, nyanyian
tepuk tangan dan lain-lain baru masuk ke materi
2. Bagaimanakah tehnik berkomunikasi sesuai dengan kondisi dan daya fikir anak
usia prasekolah dalam pembelajaran di kelas?
Dengan memberikan rangsangan nyanyian, tepuk tangan dengan bercerita
singkat dengan kesimpulan yang sesuai dengan memberikan tanya jawab.
3. Bagaimanakah cara memberikan pujian dan penghargaan kepada anak usia

prasekolah dalam pembelajaran di kelas?
Dengan memberikan pengharaan berupa bintang, memberikan semangat
tepuk tangan, hadiah pujian.
4. Bagaimanakah tehnik untuk memahami keinginan dan membuka dialog kepada

anak usia prasekolah dalam pembelajaran di kelas?
Dengan memberikan daya tarik agar menarik dengan sapa, salam, tanya
jawab.
5. Bagaimanakah cara yang sopan dan raut muka yang tepat kepada anak usia
Senyum ketika bertatapan dengan anak dan menyapa anak.
6. Bagaimanakah tehnik menjelaskan makna materi pelajaran sesuai dengan kondisi

dan kemampuan anak usia prasekolah dalam pembelajaran di kelas?
Disesuaikan dengan kondisi pemahaman umur anak yang suka melalui
bercerita dan memberikan contoh sikap dan benda yang konkrit.
7. Bagaimanakah cara menunjukkan penghargaan dan sikap lemah lembut kepada

Mengajak anak dengan memberikan contoh figur yang baik yang dikenal
anak, dengan memuji anak memberikan perhatian dari temannya
memberikan pujian dengan sikap yang baik.
8. Bagaimanakah tehnik dalam mendengarkan dan bertanya sesuai dengan kondisi

Dengan bercerita anak dapat memahami dan memberikan pertanyaan
sederhana cerita dengan buku bergambar atau boneka serita contoh yang
nyata.
C. Kemandirian Anak Usia Prasekolah di Taman Kanak Kanak Nursaadah

Cipayung Kota Depok
1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah kemapuan untuk melakukan

penyesuaian karakter diri pada anak usia prasekolah di lingkungan sekolah ?
Bu guru selalu melibatkan semua anak dengan pembicaraan dalam
bercerita, mengajak anak dalam kegiatan kelompok.
2. Bagaimanakah kemampuan untuk membentuk sikap pada anak usia prasekolah

lingkungan sekolah ?
Dengan memberikan contoh tauladan dan dengan bercerita-cerita tokoh dan
memberikan adanya peraturan di sekolah.
3. Bagaimanakah kemampuan belajar dengan percaya diri pada anak usia

prasekolah di lingkungan sekolah ?
Dengan memberikan kenyamanan kepada anak memberi semangat anak,
pujian bagi anak meyakinkan anak bahwa dia mampu melakukannya
dengan bimbingan
4. Bagaimanakah kemampuan berinisiatif dalam belajar pada anak usia prasekolah

di lingkugan sekolah?
Dengan memberikan semangat, cerita tentang tokoh-tokoh, dengan
memberikan pembelajaran dengan alat-alat yang menarik bagi anak.
5. Bagaimanakah pemikiran mengenai akibat dari perbuatannya pada anak usia

Guru dapat menceritakan kisah-kisah yang berhikmah, memberikan
pembelajaran contoh perbuatan-perbuatan yang baik dan perbuatan buruk.
6. Bagaimanakah kemampuan berfikir sebelum memilih untuk berbuat pada anak

usia prasekolah di lingkungan sekolah?
Dengan memberikan pembelajaran yang berbentuk sikap dan contoh
tauladan.
7. Bagaimanakah keberanian untuk bertanggung jawab atas perbuatannya pada anak

Melatih anak agar dapat merapihkan alat-alat perlengkapannya sendiri,
barang-barang milik sendiri.
8. Bagaimanakah keberanian untuk menentukan pilihan sebelum melakukan

perbuatannya pada anak usia prasekolah di lingkungan sekolah?
Dengan memberikan contoh sikap perbuatan, dan akibat berupa cerita-
cerita yang berhikmah.
CIPAYUNG DEPOK
Informan :
Cipayung Kota Depok
Jabatan : Guru
Usia : 38 tahun
Pendidikan : SMA


usia prasekolah ?
Menggunakan bahasa yang jelas mudah dipahami dengan menunjukkan
alat peraga melalui pembelajaran bentuk warna serta contoh yang konkrit.
Bahasa yang mudah difahami dengan bantuan alat peraga yang konkrit bisa
dengan melakukan gerak tepuk tangan dengan waktu tidak terlalu lama.

Lingkungan yang nyaman bagi anak area bermain yang cukup nyaman,
luas, ventilasi cukup adanya ruangan pembelajaran yang nyaman.
Adanya SOP yang sesuai dengan sistematis terprogram dalam pembelajaran
dengan RPPH yang di mulai dari penyambutan anak pembukaan inti
kegiatan yang sudah di persiapkan.

Memahami apa yang disampaikan anak dengan bahasa yang mudah
dimengerti, menyampaikan pesan dengan jelas dengan gerak dan tepuk
tangan agar anak dapat menjadi pendengar dengan metode kita panggung
boneka atau lainnya

Cipayung Kota Depok

Mengajak anak bernyanyi, bertepuk tangan, cerita tentang pembelajaran
hari ini menggunakan alat peraga menyampaikan bahasa yang mudah
difahami anak.
Dengan menggunakan alat peraga guru mengajak bercerita dan bermain
melakukan pembelajaran, melakukan kegiatan.

Dengan memberikan semangat tepuk tangan pujian, apa yang dilakukannya
dengan baik, memberikan hadiah.

Dengan bahasa yang mudah difahami anak disampaikan melalui alat peraga
berupa benda/alat juga dapat mengajak anak ikut dalam permainan dan
melakukan tanya jawab.
Memberikan contoh yang baik memiasakan mengucapkan kata-kata tolong,
maaf, terimakasih, memberikan pujian atau teguran disaat yang tepat
dengan raut muka ramah.

Prinsip pembelajaran adalah belajar dan bermain pra kemampuan
mengingat anak lebih cepat dengan bermain dan bercerita tentang dongeng
kisah tauladan bernyanyi yang dapat mempengaruhi tubuh jiwa dan roh.

Memberikan penghargaan jika aktivitas anak positif yang dapat jadi
stimulasi disesuaikan dengan perjuangan anak yang tidak berlebihan
penghargaan yang tulus hadiah dan lain-lain.
Memberikan kesempatan kepada anak untuk bertanya dan mendengarkan
bergiliran, memberikan wadah untuk berfikir dengan tuntutan.

Cipayung Kota Depok

Membiarkan anak memilih kegiatan, biarkan anak bermain dengan teman,
tumbuhkan rasa ingin tahu anak biarkan anak bereksplorasi.

Berikan dorongan contoh sikap pemaaf rasa ingin anak, kemampuan
menemukan solusi kreativitas.

Berikan pengertian pada anak, beri rasa empati, berikan pujian.

Kemandirian anak harus dibangun dengan arahan dari guru, ajak anak
bertanggung jawab dengan pekerjaannya memberi semangat pada anak.

Bagaimana anak mampu mengembangkan pemikiran dalam bertanggung
jawab, disiplin.

Pembelajaran anak disesuaikan dengan usia dan perkembangan anak.

Melatih anak untuk disiplin ketika selesai pembelajaran, memberikan
contoh, memberikan arahan agar anak dapat menyelesaikan dengan penuh
tanggung jawab, aturan sesuai dengan perkembangan anak.

Kebebasan dalam berkreasi tidak dilarang biarkan anak mengambil suatu
keputusan dengan komunikasi yang dibangun.
CIPAYUNG DEPOK
Informan :
Cipayung Kota Depok
Jabatan : Kepala Sekolah

Usia : 54 tahun
Pendidikan : S.Pdi


usia prasekolah ?
Perkembangan bahasa disesuaikan dengan perkembangan anak usia
prasekolah yang mana anak lebih menerima melalui cerita tokoh-tokoh yang
dapat dijadikan contoh bagi anak.
Disesuaikan dengan perkembangan anak penyampaiannya melalui sikap
contoh yang baik, cerita kisah-kisah tauladan dengan bahasa yang mudah
dan kongkrit contoh nyata.

Kondisi lingkungan yang nyaman dan aman, area bermain yang luas,
dengan alat-alat permainan yang bermacam baik permainan indoor
maupun outdoor yang aman begitu juga saat proses pembelajaran
membutuhkan kelengkapan alat-alat pembelajaran yang cukup serta ruang
pembelajaran nyaman tidak sempit dan panas.
Alur pembelajaran sudah disiapkan diawal dengan adanya RPPH yang
tersusun sesuai SOP yang sudah dipersiapkan.
Bagaimana anak dapat mengikuti tata tertib saat pembelajaran berlangsung
melalui contoh sikap tauladan guru dan cerita kisah-kisah tokoh dengan
contoh-contoh yang konkrit.

Cipayung Kota Depok

Guru harus mempunyai strategi belajar, maka guru harus melakukan suatu
proses dengan rencana tanya jawab, bernyanyi, bercerita bagaimana
pembelajaran itu sampai kepada anak dengan melakukan pola arahan
materi yang baik terlihat dengan cara kerja anak.
Berbicara kepada anak dengan mendengarkan anak, beri daya tarik kepada
anak dengan mengetahui dunia luar, tanya jawab, beri waktu untuk anak
merespon, tetap siap dengan teknologi dunia yang lebih maju dengan
komunikasi jelas sederhana dan memberikan motivasi.

Dengan melihat proses pembelajaran anak seberapa keras anak akan
termotivasi dalam menghadapi tantangan dan strategi dengan memberikan
pujian pada proses bukan hasill, pujian berbasis upaya contoh “ibu bangga
kamu dapat disiplin bangun pagi tidak terlambat sekolah” caranya lebih
spesifik, jelas

Dapat dilakukan dengan metode bercakap-cakap, menyenangkan
memotivasi dengan kata-kata yang baru dengan tanya jawab.
Memberikan contoh yang baik membiasakan mengucapkan kata-kata
tolong, maaf, terimakasih, memberikan pujian atau teguran disaat yang
tepat dengan raut muka ramah.

Prinsip pembelajaran adalah belajar dan bermain karena kemampuan
mengingat anak lebih cepat dengan bermain dan bercerita tentang dongeng
kisah tauladan bernyanyi yang dapat mempengaruhi tubuh jiwa dan ruh.

Memberikan penghargaan jika aktivitas anak positif jadi stimulasi
disesuaikan dengan perjuangan anak yang tidak berlebihan penghargaan
yang tulus hadiah dan lain-lain.

Memberikan kesempatan kepada anak untuk bertanya dan mendengarkan
bergiliran, memberikan wadah untuk berfikir dengan tuntutan.

Cipayung Kota Depok

Guru ikut bergabung, bermain bersama anak melakukan interaksi yang
baik dengan anak, tidak menyalahkan anak.

Ikut terlibat memberikan contoh, menunjukkan rasa tanggung jawab,
bersikap lembut, tidak membedakan anak lingkukan yang mendukung
dengan pembiasaan yang baik.

Guru memberikan kesempatan pada anak untuk memilih mendorong anak
pantang menyerah, membimbing anak disituasi yang sulit, mengajak anak
berani tampil dikelas, mengajak anak bermain bersama, mengajak anak
bercakap-cakap, mengajak anak bermain bersama

Guru selalu mendampingi anak menjadi pendengar yang baik memberikan
arahan dengan aturan yang mudah difahami anak, memberikan contoh
sikap inisiatif melalui sikap, cerita, memberikan kesempatan pada anak

Guru sebagai motivator pendidik, tauladan pembimbing, evaluasi anak
harus mampu memberikan dampak positif bagi anak, dapat memberikan
pengetahuan, edukasi sehinga anak berkembang optimal.

Perlunya strategi guru, model pembelajaran apa yang dapat diterima anak
untuk meningkatkan kemampuan sesuai usia anak bisa cerita, tanya jawab,
bermain, terpadu dengan model sentra atau area

Guru harus mampu memberikan contoh sikap tanggung jawab kepada anak
seperti merapikan alat bermain, memberitahu akibat, guru memberikan
penegasan apa yang harus dilakukan anak setelah bermain.

Dalam menentukan pilihan pembelajaran dalam bermain sudah tentunya
guru berpesan dalam perencanaan, pendidik, pengajar, pembimbing,
pengarah, pelatih, penilai, dan pengevaluasi karena guru berperan sebagai
pengasuh, dan pelindung dimana bermain dapat menyebabkan rasa nyaman
sehingga guru punya rencana, mendidik akhlak, fasilisator dan pengajar,
penilai, pengasuh.

Lampiran Wawancara

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Lampiran Wawancara

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KOMUNITAS EFEKTIF GURU DAN KEMANDIRIAN ANAK USIA

PRASEKOLAH DI TAMAN KANAK KANAK NURSAADAH

DAFTAR PEDOMAN WAWANCARA

A. Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik perkembangan Anak

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah sebaiknya kejelasan bahas

3. Bagaimanakah sebaiknya penggunaan kondisi lingkungan dan konteks yang tepat

5. Bagaimanakah orientasi tentang tatakrama dan adab dalam berkomunikasi oleh

B. Keterampilan Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah cara menjelaskan tujuan dari

3. Bagaimanakah cara memberikan pujian dan penghargaan kepada anak usia

4. Bagaimanakah tehnik untuk memahami keinginan dan membuka dialog kepada

6. Bagaimanakah tehnik menjelaskan makna materi pelajaran sesuai dengan kondisi

7. Bagaimanakah cara menunjukkan penghargaan dan sikap lemah lembut kepada

8. Bagaimanakah tehnik dalam mendengarkan dan bertanya sesuai dengan kondisi

C. Kemandirian Anak Usia Prasekolah di Taman Kanak Kanak Nursaadah

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah kemapuan untuk melakukan

2. Bagaimanakah kemampuan untuk membentuk sikap pada anak usia prasekolah

3. Bagaimanakah kemampuan belajar dengan percaya diri pada anak usia

4. Bagaimanakah kemampuan berinisiatif dalam belajar pada anak usia prasekolah

5. Bagaimanakah pemikiran mengenai akibat dari perbuatannya pada anak usia

6. Bagaimanakah kemampuan berfikir sebelum memilih untuk berbuat pada anak

7. Bagaimanakah keberanian untuk bertanggung jawab atas perbuatannya pada anak

8. Bagaimanakah keberanian untuk menentukan pilihan sebelum melakukan

DAFTAR PEDOMAN WAWANCARA

A. Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik perkembangan Anak

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah sebaiknya kejelasan bahas

3. Bagaimanakah sebaiknya penggunaan kondisi lingkungan dan konteks yang tepat

5. Bagaimanakah orientasi tentang tatakrama dan adab dalam berkomunikasi oleh

B. Keterampilan Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah cara menjelaskan tujuan dari

3. Bagaimanakah cara memberikan pujian dan penghargaan kepada anak usia

4. Bagaimanakah tehnik untuk memahami keinginan dan membuka dialog kepada

6. Bagaimanakah tehnik menjelaskan makna materi pelajaran sesuai dengan kondisi

7. Bagaimanakah cara menunjukkan penghargaan dan sikap lemah lembut kepada

C. Kemandirian Anak Usia Prasekolah di Taman Kanak Kanak Nursaadah

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah kemapuan untuk melakukan

2. Bagaimanakah kemampuan untuk membentuk sikap pada anak usia prasekolah

3. Bagaimanakah kemampuan belajar dengan percaya diri pada anak usia

4. Bagaimanakah kemampuan berinisiatif dalam belajar pada anak usia prasekolah

5. Bagaimanakah pemikiran mengenai akibat dari perbuatannya pada anak usia

6. Bagaimanakah kemampuan berfikir sebelum memilih untuk berbuat pada anak

7. Bagaimanakah keberanian untuk bertanggung jawab atas perbuatannya pada anak

8. Bagaimanakah keberanian untuk menentukan pilihan sebelum melakukan

DAFTAR PEDOMAN WAWANCARA

Jabatan : Kepala Sekolah

A. Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik perkembangan Anak

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah sebaiknya kejelasan bahas

3. Bagaimanakah sebaiknya penggunaan kondisi lingkungan dan konteks yang tepat

B. Keterampilan Komunikasi Efektif Guru Sesuai Dengan Karakteristik

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah cara menjelaskan tujuan dari

3. Bagaimanakah cara memberikan pujian dan penghargaan kepada anak usia

4. Bagaimanakah tehnik untuk memahami keinginan dan membuka dialog kepada

6. Bagaimanakah tehnik menjelaskan makna materi pelajaran sesuai dengan kondisi

7. Bagaimanakah cara menunjukkan penghargaan dan sikap lemah lembut kepada

8. Bagaimanakah tehnik dalam mendengarkan dan bertanya sesuai dengan kondisi

C. Kemandirian Anak Usia Prasekolah di Taman Kanak Kanak Nursaadah

1. Berdasarkan pengalaman Bapak/Ibu, bagaimanakah kemapuan untuk melakukan

2. Bagaimanakah kemampuan untuk membentuk sikap pada anak usia prasekolah

3. Bagaimanakah kemampuan belajar dengan percaya diri pada anak usia

4. Bagaimanakah kemampuan berinisiatif dalam belajar pada anak usia prasekolah

5. Bagaimanakah pemikiran mengenai akibat dari perbuatannya pada anak usia

6. Bagaimanakah kemampuan berfikir sebelum memilih untuk berbuat pada anak

7. Bagaimanakah keberanian untuk bertanggung jawab atas perbuatannya pada anak