ATOM DAN KEHIDUPAN SOSIALNYA(MOLEKUL)

RumusMolekuldanPenamaanSenyawaKimia
oleh Anna Rahmadianty

A. INFORMASIUMUM
1. Identitas
FASE JENJANG KELAS PERKIRAANSISWA MODA PEMBELAJARAN ALOKASI
WAKTU
E SMA 10 25-32 tatapmuka 4x45menit
PJJ

KetersediaanMateri:
a. Ada pengayaanuntuksiswaberpencapaiantinggi:YA/ TIDAK
b. Ada materikhususuntuksiswayangmengalamikesulitanbelajar:YA/ TIDAK
c. Ada materikhususuntuksiswayangberkebutuhankhusus.YA/TIDAK
d. Ada materipengayaanalternatifmenggunakanteknologi.YA/TIDAK

2. ProfilPelajarPancasila
➢ BernalarKritis: mengidentifikasi,mengklarifikasi,dan menganalisisinformasiyang
relevansertamemprioritaskanbeberapagagasantertentu.
➢ Mandiri:mengelolapikiran,perasaan, dantindakannya agar tetapoptimaluntuk
mencapaitujuanpengembangandiri danprestasinya.
Bergotongroyong:Memilikikemampuankolaborasi,bekerjasamadenganoranglaindisertaiperas
aansenangdanmenunjukansikappositif,
memahamiperspektiforanglain,memilikikemampuanberbagi
danmenempatkansegalasesuatusesuaitempatdanporsinya,
sertamenghargaipencapaiandankontribusioranglain, danmenghargaikeputusanbersama dan
berusahauntukmembuatkeputusanmelaluimusyawarahuntukmufakat.

3. SaranadanPrasaran
Pertemuan 1:Alatbahanuntuksimulasipembentukanmolekul, printoutlembarkerja
Pertemuan 2:Printoutlembarkerja,dadu

4. TargetPesertaDidik
Modulinidapatdigunakanolehpesertadidikregulerdanpesertadidikyang
mengalamikesulitanbelajar.Sekolahdenganteknologidanaksesinternetyangbaikakanlebihdiuntungkan
dalampembelajarandimodulini,namuntetapbisadigunakanpadasekolahyangtidakmemilikiakses
internet.Umumnyamodulinimenjabarkankegiatanpembelajarantatapmukanamundapatdi
modifikasiuntukpembelajaranonlinedalamjariangansesuaikreatifitas guru.

5. Metode/ModelPembelajaranyangdigunakan
➢ Pertemuan 1: model guided inquiry learning;metode: Ceramahinteraktif, diskusikelompok
➢ Pertemuan 2: model cooperative learning;ceramahinteraktif, diskusikelompok,permainan

B. KOMPONEN INTI
1. TujuanPembelajaran
10.16 Memahamidan mendemonstrasikancarapenulisanrumusmolekul(pertemuan1) dan
penamaansenyawakimia(pertemuan2).

1
2. PengetahuanPrasyarat
Sebelummemasukitopikini, pesertadidikdiharapkansudahdapat:
• menuliskankonfigurasielektronsampaidenganunsurnomor36,
• dapatmenghubungkankonfigurasielektrondengantabelperiodikunsur,
• dapatmenganalisissifatkeperiodikanunsur,dan
dapatmenghubungkansifattersebutterhadapsifatlogamdannon-logamsuatuunsur.
• Pesertadidikperlumemilikipemahamanyangbenardankuatmengenaisifatkeperiodikanunsur
agardapatmenamakansenyawakimiatanpaperlumengetahuijenisikatannya,melainkandaribagaim
anacaraatom-atomtersebutterbentukmenjadimolekul.(Catatan:ikatankimiatermasukikatan
iondankovalenakandipelajarilebihlanjutpada kelas11).

3. PemahamanBermakna
Gurudapatmemberikanpemahamankepadapesertadidikbahwasenyawaadalahzatyangterbentukdarid
uaataulebihunsuryangbergabung(berikatan)secarakimia.Suatusenyawamemilikirumusmolekultertent
uyangmemilikisifatkimiaberbedadengansifatunsuryangdikandungnya.

Padakonteksinigurudapatmemberikancontohyanglebihkontekstualyaitu padaatom Na,atomCl,

danmolekulNaCl.AtomNa,yangterdapatpadagolongan1memilikisifatyangreaktifdanmudahmeledakke
tikabereaksidenganair.Untuklebihmemvisualisasikannya,gurudapatmemberikanvideo reaksiunsurNa
denganair, sepertihttps://www.youtube.com/watch?v=dmcfsEEogxs(video berbahasaInggris)
atauhttps://www.youtube.com/watch?v=Qt1MWA7gzAw(video berbahasa Indonesia).

ReaksiunsurNadanair
cosmosmagazine.com

AtomCljugamemilikisifatreaktifdan
termasukoksidatorkuat.Sifatoksidatorkuatartinyamudahmenguapdanmudahterbakarakibatreaksibah
antersebutdenganudarayang panas,percikanapi. Sedangkanjikaatom-
atomtersebutadadalambentukmolekulnyayaituNaCl,sifat-
sifatatomnyatidakadalagi,melainkanmenjadibahankimiayangamandikonsumsi.

4. PertanyaanPemantik
a. Gurudapatmemulaidenganpertanyaan:
i. Bagaimanaatom-atomdapatbergabungmenjadisebuahmolekul?
ii. Apakahsemuaatom yang
terdapatdalamtabelperiodikmemilikikemampuanuntukmembentukmolekul?
gurumengingatkanpesertadidik padaunsur-unsurgas mulia
iii. Mengapaatom-atomyangterdapatdiperiodiktablebeberapadiantaranyaditemukandi
alamdalambentukmolekul?hubungkandengankestabilanelektronvalensi
Untuksiswayangmengalamikesulitanbelajar,gurudapatmenganalogikanmateripembentukan

2
molekulinidengankecenderunganmaklukhidupdalamkehidupansosial.Adaindividuyang
denganmudahbergabungdalamkelompok,adayangsulitditerimadalamlingkungan,danada

3
 memilihuntukmembatasidiridalambersosial.Lalu
gurubertanyakepadasiswamengapabisasepertiitu?
arahkansiswapadajawabanbahwasetiapmanusiamemilikicirikhas,kelebihandan
kelemahanmasing-masing yang
mempengaruhikecocokandalamberkolompok(dalamkonteksatom
adalahkeemampuannyadalammelepasataumengikatelektronagarstabildansifatkeperiodikanlain)
.
b. Gurumemberikanpertanyaan:dalambentukapa atom-atomdialamditemukan?
apakahsemuanyaberbentukatomtunggal?Guru menjelaskanbahwabeberapaunsurditemukandi
atomdalambentukunsur-unsurbebassepertiH2,O2,N2,Cl2
danbeberapaditemukandalambentuksenyawabahkanperlupemisahansecarakimiawi
agardidapatbentukatomnya

5. KegiatanPembelajarana.
PersiapanPembelajaran
Pertemuanke-1:Sebelummelakukanpembelajaran,pesertadidikdimintauntukmembawabarang-
barangyangmengandungbahankimiasepertidetergen, sabun,mieinstans, danlainnya.

Agardapatmencernapelajarandenganlebihmudah,pesertadidikdapatdiberikanaktivitasmenontonvide
ountukmendapatkangambaranmolekuldanmenyambungkannyadenganmateriyangtelahmerekapelaja
riyaituatomdansifatkeperiodikannya. Salahsatuvideoyangdapatditonton:
https://www.youtube.com/watch?v=rK5VzlD6r24

Pertemuanke-
2:Pesertadidikmempelajariulangmateripembentukanmolekulmelaluimateriatauvideo,salahsatuyangd
irekomendasikanadalahberikut: https://www.youtube.com/watch?v=cEqY-vb9dnA

b. KegiatanPembelajaran
Pertemuan1:menuliskanrumusmolekul
Pembukaan(15menit)
1. Gurumembukakelasdengansalam,memeriksakehadiranpesertadidik.
2. Gurumemberikanapresepsikepadapesertadidikberupapertanyaanmengenaiapayang
merekaketahuimengenaiatomdansifatkeperiodikan.
Pertanyaanyangdiajukanadalahpertanyaanpemantik(a).
3. Gurumemberikananalogipada pertanyaanpemantikuntukmenggambarkanapaitu molekul.
KegiatanInti(60menit)

3
Fase1:Menyajikanpertanyaanataumasalah
1. Pada pertemuansebelumnya gurumemintapesertadidikmembawabarang-barangyang
mengandungbahankimiayangdigunakandalamkehidupansehari-harisepertidetergen,
sabunmandi, danlainnya.
2. Pada pertemuantatapmukagurumemintapesertadidikuntukmenunjukanbarangyang
merekabawalalumemintamerekamembacaingredients(bahan)untukmenemukanmolekulkimia
apayangadadidalamnya. Beberapapesertadidikmungkinmenunjukanrumusmolekulyang
panjangdanjarangdidengar.Mintapesertadidikuntukmenuliskannya di papantulis.
3. Gurumengambil salahsatucontohmolekulmisalnyaNaCl, ditekankanbahwaNaCl dapat
terbentukhasildarireaksiNa danCl,
gurudapatmemberikancontohlaindariyangdituliskanpesertadidikdi papantulis.
4. GurubertanyakepadapesertadidikapakahsifatsenyawaNaCl adalahgabungandarisifat
atomNa danatom Cl?gurumengarahkanjawabanpesertadidik
padamateriperubahankimiayangpernahdipelajari.
5. Apabilamemungkinkanbaikdarikemampuanpesertadidik danfasilitassekolah,guru
menampilkanvideodemonstrasi natriumbereaksidenganklorinpada link:

4
 https://www.youtube.com/watch?v=oZdQJi-UwYs(video berbahasainggrisdengansubtitle
bahasa Indonesia). Penekanandarivideoiniadalahpesertadidikmenyelidikisepertiapasifat
atom-atomsebelumbereaksi dansifatsenyawayangterbentuksetelahbereaksi.
6. Pesertadidikdimintamengemukakanpendapatnya.

Fase2:Membuathipotesis(menanya)
7. Gurumenggalipemahamanawalpesertadidikmengenairumusmolekuldenganmenanyakan
maknapenulisansimboliksebuahrumusmolekul. ContohnyaH2O,apa artiangka3setelahH?
Melambangkanapa H danOdalamrumusmolekultersebut?
8. Pesertadidikmengkajimasalahyangdiberikan
gurudanmenjawabpertanyaantersebutsesuaipemahamanmereka.

Fase3:MengumpulkanData
9. Gurumengorganisaikanpesertadidikkedalamkelompokyangberanggotakan2-3orang.
Pesertadidikmelakukankegiatanpada lembarkerja“marshmallowmodels”pada lampiran.
Tujuankegiataniniadalahagar lebihmenggambarkanapaitumolekul. Jika
fasilitassekolahmemadai,kegiatanbisadilakukandenganbantuanmolymoduntukmembuatmol
ekul.

10.Gurumembimbingsiswauntukmembentukkonseppemahamannyamengenaimolekuldarikegiat
anyangdilakukanpadalembarlampiran 1.
11.Pesertadidikmengerjakanlatihanmengetahuirumusmolekul.
Latihanbisadigantidenganmengerjakansoal-soaldi
quizzizataukahoot,guruhanyatinggalmemindahkansoal-soalnya.
12.Gurumemberikanpenjelasanmengenaisenyawakimiadengan2tipepembentukanyang berbeda
(salingberbagielektronikatan,contohnya: H2O, Cl2; dansalingmemberidan menerimaelektron,
contohnya:LiCl2,NaCl) agarmemudahkanpesertadidikdalammemberikanpenamaanpada
pertemuanselanjutnya. Catatan:Ikatankimiaakandipelajari di kelas11,oleh
karenanyamenggunakanistilah2tipeikatanyaitusalingberbagielektronikatanuntukikatankovale
ndansalingmemberidanmenerimaelektronuntukikatanion. Namun,
jikagurulebihnyamanmenggunakanistilahikataniondanikatankovalen, dipersilahkan.
13.Pesertadidikbersamakelompoknyamencaricontohlaindari2tipepembentukansenyawakimia.

Fase4:MengujiHipotesis (mengasosiasi)
14.Setiapkelompokberdiskusidengananggotakelompoknyamasing-masingmengenai
2tipepembentukanmolekul.
15.melaluihasildiskusi, siswamembuatkesimpulandarihasilpencarianmereka.

Fase5:Memverifikasikan(Mengkomunikasikan)
16.Setiapkelompokmempresentasikanhasildiskusinyadidepankelasmengenaipembentukanmole
kul dancontohnya.

5
 17.Setiapkelompokmemberikantanggapanataumengajukanpertanyaankepadakelompok
yangtampil.
18.Gurumengkonfirmasibilaterjadiperbedaanpendapatantarkelompok.

Fase6:Menyimpulkan
19.
Gurumembimbingpesertadidikdalammenemukankonsepdasarpembelajaranpadahariitusehing
gadapatmenariksebuahkesimpulan.
Penutup(15menit)
1. Gurumelalukanreviewhasilpembelajaranyangtelahdilakukan.
2. Gurumemintapesertadidikuntukmempelajarilebihdalammateriini danmempersiapkan
materiselanjutnya.
3. Gurumemberikankesimpulannya danmenutupkelas.
catatan:penggunaanpermenmarshmallowatauplastisinmerupakanalatpenggantibilaSekolah
tidakmemilikialatperagaatom(molymod)

Pertemuanke-2:PenamaanSenyawaKimia
Pembukaan(10menit)
1. Gurumembukakelasdengansalam,memeriksakehadiranpesertadidik.
2. Gurumemberikanapresepsikepadapesertadidikdenganmereviewmaterisebelumnya
tentangpembentukansenyawakimia.
3. Gurumemberikangambarantentangmanfaatatautujuanmempelajaritopikini.
KegiatanInti(70menit)
MenyajikanInformasi
1. Guru membawa garamdanair (dapatdisajikanberupagambar).

sumber:www.bola.net
2. Gurumengajukanpertanyaanberupa:adakahyangmengetahuirumuskimiadarigaramdan air?
unsur-unsurapasajayangmembentuksenyawatersebut?
apanamakimiadarisenyawagaramdanair?
3.
Gurumengaitkanpertanyaankepadapesertadidik:tipepembentukanmolekulyangsepertiapak
ahyangterjadi padakeduasenyawatersebut?Jika Sebagianpesertadidiktidakingat,
gurudapatmengulang
Kembalimaterisebelumnyasebelummelanjutkankegiatanpembelajaran.

MengumpulkanInformasidanmengkomunikasikan
4. Gurumembagipesertadidikmenjadibeberapakelompok,maksimalterdiridari4orang.
5.
Gurumemintapeseradidiksecaraberkelompokuntukmempelajaricaramenamakanseny
awakimiapada2tipepembentukanyangberbeda.
6. Pesertadidikmelakukandiskusisecarakelompokdibimbingoleh guru.
7.
Gurumemintaperwakilanpesertadidikuntukmempresentasikanhasildiskusidarihasilpenc
arianinformasikelompoknya.

5
 Mengasosiasikan
9. masihdalamkelompokyangsana, gurumemintapesertadidikuntukmelakukangame
“lempardadu”sebagaiLatihanuntukmenuliskanrumusmolekul dan penamaanpada
senyawadengantipesalingmenerima danmemberielektron.
Kelompokyangdapatmenyelesaikanlebihdahuluadalahpemenangnya.lampiran2
10.pesertadidikmengerjakanLatihancaramenuliskanrumusmolekul danpenamaanpada
senyawatipesalingberbagielektron,latihanterlampir.

Memverifikasi
11.pesertadidikdalamsatukelompokmemeriksapekerjaantemankelompoklainnya.

Menyimpulkan
12.Gurumembimbingpesertadidikdalammenemukankonsepdasarpembelajaranpada
hariitusehinggadapatmenariksebuahkesimpulan.
Penutup(10menit)
1. 3-5pesertadidikmenyampaikanpoint-pointyangtelahdipelajari
2. pesertadidikmemberikanpertanyaan-pertanyaanterhadapkonsepyangbelumdipahami.
3. Gurumemberikankesimpulannya danmenutupkelas.
catatan:
• penggunaandadubisadigantidengan“kocokan” sederhanayangdibuatdari2wadah.
• Pada wadahsatuterdapat daftar ionpositifsedangkanpada wadahdua terdapatdaftar
ionnegative.Daftar ion dituliskanpada potongankertaskecil-kecil.
• gurudapatmenentukanjumlahionyangingindimasukandalamdaftar,
tidakharus20,dikembalikanlagi pada kondisikelas.

c. Alternatifpembelajaran
Pertemuanke-1 Pertemuanke-2
Kegiatanpembelajarandiatassangatmungkinun Pembelajarandiatassangatmemungkinkanunt
tukdilakukansecaraonlinedalamjaringan. ukdilakukanuntukpembelajaranonline
Denganmelakukanpenyesuaianberikut: dalamjaringandenganketentuan:
− − Soalformatifdilakukansecaraonline melalui
platformgoogleform.
Pesertadidikdapatmenunjukandalamlayarmo − Jikapermainandadusulitditerapkan,guru
nitor bahankimiayangadadirumahnya. dapatmengubahpermainandengan ion-
− ion yangditampilkandalampowerpoint
ataubisadisebutkansaja olehguru
senyawayangtekandungdalambahantersebut secaraverbal.
dapatdituliskandalamcolumn chat
atauaplikasionlineseperti: http://padlet.com
−

d. Materi
Molekulmerupakangabungandaridua ataulebihatom, bisaterbentukdariatom yangsama,
contohnya,hidrogen(H2)danoksigen (O2).Bisajuga terbentukdariatomyangberbeda,contohnya,
air(H2O), karbondioksida (CO2), ataukarbonmonoksida (CO).Molekulyangtersusunatas atomyang
samadinamakanmolekulunsur,sedangkanmolekulyangdibangunolehatomberbedadisebutmolekulsen
yawa.Molekulyangterbentukdariduaatom,baikatomyangsamaataupunbedadisebutmolekuldiatomik.
Selainitu,atomjugabisamembentukmolekulpoliatomik,yaitumolekul yang
tersusunatastigaataulebihatom,contohnyasepertiozon(O3) danbelerangatausulfur (S8).

6
RumusKimiaRumuskimiamerupakansimboluntukpenamaanunsurdansenyawa.Rumuskimiamemperlih
atkansimboldanperbandinganatomunsurdalamsenyawa.Rumussuatusenyawamenggambarkanunsury
angbergabungataudikomposisikandan
menyatakanbanyaknyaatomtiapunsuryangadadalamrumusitu.Misal,molekulasamsulfatH2SO4,terkom
posisidari2atomHidrogen,
1atomSulfurdan4atomOksigen.SenyawaantersebutdapatpuladinyatakansebagaiSHHOOOO, atau
SH2O4,tetapirumuskimiayangumumuntukasamsulfatadalahH2SO4.

Tata namasenyawaIon(salingmenerimadanmemberikanelektron)
UnsurLogamGolonganA danUnsurNonlogam
UnsurlogamgolonganA umumnyamemilikisatubilanganoksidasi.Oleh karenaitu,pada tata
namasenyawanya, bilanganoksidasinyatidakperludisebutkan.Tatanamasenyawabineryang
tersusunatasunsurlogamgolonganAdanunsurnonlogamadalahdenganmenyebutkandahulunamaloga
m, kemudiandiikutinamanonlogamditambahakhiranida.

Contoh:
NaCl
=natriumkloridaMg3N2=
magnesiumnitridaAl2S3=alu
miniumsulfida

UnsurLogamGolonganBdanUnsurNonlogam
UnsurlogamgolonganBumumnyamemilikibilanganoksidasilebihdarisatu. Olehkarenaitu,pada
tatanamasenyawanya, bilanganoksidasinyaperludisebutkan. Tatanamasenyawabiner yang
tersusunatasunsurlogamgolonganB danunsurnonlogamhampirsamadengansebelumnya,
hanyasajabilanganoksidasinyaditulis di dalamkurungdenganangkaromawisetelahnamalogam.

Contoh:
Fe2O3=besi(III)oksidaCuS
=tembaga(II)
sulfidaMnF4=mangan(IV)
fluoride

Tata Nama SenyawaBiner:SenyawaKovalen

Senyawabiner yangberikatankovalentersusunatasunsurnonlogamdanunsurnonlogam.
Aturantata namasenyawa biner yangtersusunatasunsurnonlogamdannonlogam
adalahsebagaiberikut.
1) Tata namadilakukandenganmenyebutkandahulunamaunsurpertama,
kemudiandiikutinamaunsurkeduaditambahakhiranida.

2) Pada senyawakovalen, jumlahunsurdisebutkandalambahasayunani, yaitusebagaiberikut.

7
3) Unsurpertamatidakperluditambahkanmonobilaunsurnyahanyasatu.
4) Untuksenyawayangterdapatunsurhidrogen (H), jumlahunsurbaikdariunsurpertamadan
keduatidakperludisebutkandenganawalanyunani.

8
 5) Senyawa-senyawayangumumdikenaltidakperlumengikutiaturantersebut,sepertiair,
amonia, danmetana.Contoh:
CO2=karbondioksida
SO3=belerangtrioksida/sulfur trioksida
CCl4=karbontetraklorida
PBr5=fosforuspentabromide
N2O3=dinitrogen trioksida
Cl2O7=diklorheptaoksida

e. PerangkatAsesmen
➢ Asesmenformatif
Pertemuan ke-1: LembarKerjaRumusMolekul
Nama:
Kelompok:
Kelas:

RUMUSMOLEKUL PADASENYAWAKIMIA

Note:tugasdikerjakanolehmasing-masingindividunamunbolehberdiskusi.

1. Mengapa pada penulisanMgCl2huruf g danl harusditulisdenganhurufkecil?

apamaknaangka2setelahCl pada senyawatersebut?

2.
Tuliskanapayangkamupahamidaribagaimana2tipepembentukansenyawakimia.Tuliskandenga
ngayabahasamuataudapatmelaluigambar.

3. Berikan5contohlaindarimasing-
masingtipesenyawakimiatersebut.Bolehmelihattabelperiodik.
Salingberbagi SalingMenerima danmemberi
HCl NaCl
CL2 LiCl2
… …
… …
… …

9
Pertemuanke-2: LembarKerjaPenamaanSenyawaKimia
PENAMAANRUMUSKIMIA

1. Tentukanrumussenyawaberikut. a.
Beriliumklorida
b. Cuprosulfida
c.
Kalsiumoksidad.
Stanni iodide
e. Bariumnitrida
f. Karbondisulfida
g. Tembaga(I)sulfidah.
Borontriklorida
i. Mangan(IV )oksida j.
Karbontetrafluoride

2. Tentukanrumussenyawadaripersamaanreaksiberikut.
a. Magnesiumiodida+aluminiumoksida →magnesiumoksida+aluminiumiodide
b. Kaliumsulfida+kalsiumnitrida → kaliumnitrida +kalsiumsulfida
c. Timbal (IV)oksida +zinkfluorida → timbal(IV) fluorida+zinkoksida
d. Mangan(III)oksida+perakiodida →mangan(III) iodida +perakoksida
e. Feriklorida +cuprosulfida→ ferisulfida +cuproklorida

Pembahasan
Nomor1

Nomor2
9
 Jika pesertadidikdapatmenjawabpertanyaandiatasdenganmudah, artinyamerekasudah
sangatmengertitopikinidanbisadilanjutkanpadapengayaan.
Namunjikabelum,pesertadidikperluTindakan khusussepertipenjelasanulang.

➢ Rubrikpenialainafektif
Formatlembarpenialaiandiskusikelompok
Pointperkelompok
No Sikap/Aspekyangdinilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Menyelesaikantugaskelompokdenganbaik
2 Kerjasamakelompok
3 Hasiltugas (relevansidenganbahan)
4 Pembagianjob
5 SistemasiPelaksanaan
6 Cara bertanya
7 MenjawabPertanyaan
8 Cara menyapaikan
9 Antusiasmedalammengikutipembelajaran
10 Kesesuaiandengantopikkajian
JumlahNilai Kelompok

FormatlembarpenialaiandiskusiIndividu
PointperIndividu
No Sikap/Aspekyangdinilai
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Beranimengemukakanpendapat
2 Beranimenjawabpertanyaan
3 Inisiatif
4 Ketelitian
5 Jiwa kepemimpinan
6 BermainPeran
JumlahNilai Individu

KriteriaPenilaian

10
 ➢ Rubrik Penilaianposteruntukpengayaan
Kategori 4 3 2 1

Informasi Semuainformasi Ada sedikitinformasi Beberapainformasit Banyak

yang yangterteraakurat yangtidakakurat idakakurat terdapatinformasi
disajikan yangtidakakurat
Penampilan Poster Poster Tampilan poster Psterdisajikantidakr
memilikitampilan memilikitampilan cukupmenarikwala apidanmemilikidesi
sangat menarikdarisegid upunagaksedikitbe gnyangkurangmena
menarikdarisegide esign, rantakan. rik
sign, layout dan layout dankerapihan
kerapihan
Penyajian Poster Poster Poster Materiyangdisajikanti
materi mudahdimengerti, disajikansesuaideng disajikansesuaide dakberkesinambunga
memilikisumber antopik yangdipilih ngantopik ndengantopik yang
yangjerasdansesuaid dan yangdipilihdan dipilih
engantopik beberapainformasi umber informasi dandiambildarisumb
yangdipilij mudahuntukdimen valid. er yang tidak valid.
gerti.Sumberinform
asi valid.
Bahasa menggunakan menggunakan menggunakankata Beberapaistilahkata
terminology yang terminology yang yangbermaknagan tidaktepatdigunakan,
tepat. tepat, dadanpilihan kata
terdapatpemilihan dasar.
kata yangtepatdan
bermakna.
sumber: https://www.nps.gov/
No Nama Aspekyangdinilai Jumlah Nilai
Kelompok 1 2 3 4

f. Pengayaandanremedial
Pengayaan
Pertemuan1 –RumusMolekul(untukpesertadidikyangyangmengalamikesulitanbelajar)
Bagipesertadidik
yangsulitmemahamikonsepbagaimanasenyawakimiaterbentuk,gurudapatmemberikanaktivitas“chem
ical jigsaw”untukmemberikangambaransecarakonkrettentangproses pembentukannya,khususnya
pada senyawadengantipesalingmenerima danmemberielektron.

jigsawbirudilambangkansebagaiionnegatifyangtelahmenerimaelektrondariionpositif(jigsaw
merah)yangmelepaskanelektronnya.

11
Perludiperhatikankonsepiniterkadangmembingungkanpesertadidikmengenaidalamhalaniondan
kation,namuntetapbisamembantupesertadidikbahwasetelahberpasanganmuatansenyawamenjadino
latautidakbermuatan.

sumber:edu.rsc.org

Pertemuan 2:Penamaansenyawakimia
Agarpembelajaranlebihbermakna,alangkahbaiknyapesertadidikmencaritaukegunaansenyawakimiada
lamtubuhataudalamkehidupansehari-hari.
Aktivitas:
1. Guru memberikan 2contohsenyawakimiayang digunakandalamkehidupansehari-
harisepertipemutihdansalah
satusenyawayangterdapatdalamtubuhmanusiayangberfungsimempertahankanpH.
2.
Gurumenjelaskanseberapapentingzattersebutbagikitasambilmemintapesertadidikmenebakn
amasenyawakimiatersebutdanterdiridarisusunanatomapasaja.
3. Guru memintapesertadidikuntukmenemukan 3 senyawalainnyayang
dapatmerekatemukandirumahatausekitarnya. Lalu memintapesertadidikmembuate-
posterdarihasilpencarianmereka.E-
posterterdiridarirumuskimia,namasenyawanya,ditemukandalamprodukapa,
kegunaandanbagaimanajikatidakadasenyawatersebut.Poster laludi share di
socialmediamasing-masingmuridagarlebihbanyakorangyangmendapatkanmanfaatnya.

Remedial
Bagipesertadidikyangbelummencapaitujuanpembelajaran,silahkanberikankegiatanberikutsebagai
remedial.
Aktivitas
1) Pemberianbimbingansecaraindividu.Halinidilakukanapabilaadabeberapaanakyang
mengalamikesulitanyangberbeda-beda, sehinggamemerlukanbimbingansecara individual.
Bimbinganyangdiberikandisesuaikandengantingkatkesulitanyangdialamiolehpesertadidik.
2)
Pemberianbimbingansecarakelompok.Halinidilakukanapabiladalampembelajaranklasikaladab
eberapapesertadidikyangmengalamikesulitansama.
3)

Pemberianpembelajaranulangdenganmetodedanmediayangberbeda.Pembelajaranulangdila
kukanapabilasemuapesertadidikmengalamikesulitan.Pembelajaranulangdilakukandengancar
apenyederhanaanmateri, variasicarapenyajian, penyederhanaantes/pertanyaan.

1
4) Pemanfaatantutorsebaya, yaitupesertadidikdibantuoleh temansekelasyang
telahmencapaiKKM, baiksecaraindividumaupunkelompok.

1
g. Refleksisiswadanguru
Gurubersama-samadenganpesertadidikmengisirefleksimengenaihal-halyangpositif dannegative
selamaprosesprosesKBM;ataudipahamidanbelumdipahamidarimateri;terkaittujuanpembelajaranyan
gtelahdikemukakandiawalpembelajaran(untukkelasdenganPJJ,silahkangunakanlinkrefleksiyang
harusdiisimenggunakanaplikasiyangsesuai).Jenispertanyaan yang
bisadigunakandapatBapak/Ibulihatsebagaiberikut.
RefleksiGuru RefleksiSiswa
1. Hal terbaikapayangterjadiselama 1. Ingatkembalimengenaiseluruhtugas
prosespembelajaranhariini dan yangtelahkamuselesaikan.
bagaimanahaltersebutdapatterjadi? Apasajayangtelahkamupelajariselam
2. Hal apembelajaranpada topikini?
apayangpalingmenantangdalamprose
spembelajaranhariini dan mengapa? 2.
bagaimanaresponsayauntukpertemua Apakahkamumemilikiketertarikanuntukm
nselanjutnya? empelajaritopikinilebihlanjut? mengapa?
3. Seberapajauhpesertadidikdapat
mengertipembelajaranhariini? 3. Diantarahal-
4. halyangtelahkamupelajaritersebut,mana
apakahpesertadidikterlihatantusiasse kahyangpalingberkesanuntukkamu?
lamapembelajaran?jikatidak, Mengapa?
bagaimanasayabisamemperbaikikead
aanini? 4. Hal
5. apayanginginkamupelajarisecaralebihm
BagaimanamoodsayaKetikamengajarda endalamdi pembelajaranselanjutnya?
nberinteraksidenganoranglainhariini Mengapa?
danbagaimanasayamemperbaikihalters
ebut? PertanyaandiadaptasidariMahanal, 2006.
6.
Bagaimanacarasayaberkomunikaside
nganpesertadidikKetika mengajardan
denganoranglainhariini dan
bagaimanacaraagarsayabisaberkomu
nikasilebihbaik?
7. Dalamhalapapesertadidik
mengejutkansayahariini?
8.
C. LAMPIRANApamasalahterbesarsayadalammeng
1. LembarKerjaSiswa
a. Pertemuan1:Marshmallowsmodels
MARSMALLOWSMODELS

Marshmallow candy
tokopedia.com

13
Alatdanbahan:
• Marshmallows(setidaknya2warnayangberbedamasing-masingwarna3buahper
orang/grup)
• tusukgigi/batangkorekapikayu/potonganlidi(6buahper orang/grup)

marshmallowsbisadigantidenganbahanlainsepertiplastisin, tanahliatataubahan-bahanlain di
sekitaryangdapatdihubungkansatusama
laindengantusukgigi.Yangditekankandisiniadalahharusmemiliki 2warna/bentukyangberbedaagar
dapatmendeskripsikan2atomyang berbeda.

Instruksi:
Demonstrasikankepadapesertabagaimanamembentuksebuahmolekul
danmemberikannamapada marsmallowmolekulsesuaicontohpada
lembarkerjadibawahini.Ketentuanyangperludiperhatikan:
• Marshmellowberwarnaputih di simbolkandenganPu –denganPhurufkapitaldanu
hurufkecil.
• SimbolPi untukmarshmallowberwarna pink.
• Jika terdapatlebihdari1marsmellows pada tipeyangsama padamolekul,
tidakditulissymbol2 kalimelainkanditulisdenganangkakecildibawah,
contohPuPi2yangbermakna
1atomPudan2atomPi.

Mintapesertadidikuntukmembentukmolekulsesuaiyangterterapadalembarkerja,lalumintamereka
untukmembentukmolekulversimerekasendiridantuliskanrumusmolekulnya.
Gurubisamelanjutkandenganmemintapesertadidikuntukmembuatmodeluntukbeberapamolek
ulseperti H2O,NH3danlainnya.

Menggunakancontohdiatas, buatlahmolekulmolekuldibawahinidenganmarshmellowsyang
kamumiliki.

1. Pi2
2. Pi3
3. Pi2Pu
4. Pi2Pu2

14
 5. 2Pi
6. 3Pi
7. 2PiPu

Setelahselesai,buatsendirimolekulmudantuliskanrumusmolekulnyadisini.

sumber:edu.rsc.org

b. Pertemuan1: LembarKerjaJumlahAtomdalamRumusMolekul

Jumlah
Atom/molekul Gambar partikel Deskripsikan
atom

Cl 1 1atomklor

Cl2

2Cl

H2

H2O

H2+O2

2H +2O

2H +2O2

C6H12O6

N3

Mg(NO3)2

AlCl3

3Mg(NO3)2

15
c. Game lempardaduuntukmaterisenyawaion
Alatyangdiperlukan:dadu20sisi,1grup2dadu

Cara bermain:
1) pesertadidikbergabungdengankelompoknya.
2) Secarabergantiansetiappesertadidikdalamsetiapkelompokmelemparkankedua
dadunya (1dadumerupakandaftar ionpositif,sedangkandadulainnya daftarion
negative).
3) Ionyangmunculdarihasilpengocokandadudi
catatdalamlembarkerja,dilanjutkandenganpengisianrumusmolekulyangterbentuk
dannamasenyawakimianya.
Kelompokyangberhasilselesaiduluanadalahpemenangnya.

Pilihan 1:stikeriontidakditempelkandi sisidadu, cukupmenggunakandadubernomor, dan

cocokannomoryangmunculdengandaftar daduyangtertera.

Pilihan 2:cetakstikerion,di gunting, dantempelkanpada 20sisidadudanmulaibermain. Pilihan

3:Bisamenggunakandadu 6sisidengancarabermainyangsama. Yangberbedahanya

jumlahionyangyangdilibatkandalampermainan.

LEMPARDADUSENYAWA

Nama Kelompok:
Waktumemulai: Waktumengakhiri:

RumusNama RumusNama
molekulSenyawaion molekulSenyawaion
1 11

2 12

3 13

4 14

5 15

6 16

7 17

8 18

9 19

10 20

16
List daftar ion
CationDie Cation AnionDie Anion
I Na· I Hpo'i-
2 K· 2 Crp/
3 H· 3 -co 3
y Lt y Br-
5 A1·3 5 CrO/
6 ca·2 6 co-2
3

7 cr· 3
7 c1-
8 Mg·2 8 so-23
g Fe· 3 g N-J
10 Fe·2 10 F-
II Cu·2 II NO-
2
12 cu· 12 HPO -2
Lf
13 Ni'2 13 NO-
3

IY Ag· IY HSO -
Lf
15 zn·2 15 r
16 Co·2 16 OH-
17 cs· 17 0-2
18 Rb· 18 PO -3
'i
l'l NH· l'l MnOLf·
'i
20 Ba·220 s-2

Stikerion:

17
d. LembarKerjaPenulisanRumusMolekuldan PenamaanSenyawakovalen (PemakaianElektron
Bersama)
Tuliskanrumusmolekulsenyawakovalenberikut.
1. Antimonitribromida
2. Heksaboronsilida
3. klorindioksida
4. hidrogen iodide
5. iodinpentaflorida
6. dinitrogen trioksida
7. ammonia
8. fosfortriiodida

TuliskanNama darisenyawakovalenberikut.
9. P4S5
10. O2
11. SeF6
12. Si2Br6
13. SCl4
14. CH4
15. B2Si
16.NF3

2. Sumberreferensibelajar gurudansiswa
Bukupaketyangdisediakansekolahdanvideo
pembelajaranmengenaipenamaanrumusmolekulkimia,beberapasumberyangbisadijadikanreferens
i:
1. ReaksiatomNadanair
https://www.youtube.com/watch?v=dmcfsEEogxs(videoberbahasaInggris)
https://www.youtube.com/watch?v=Qt1MWA7gzAw(videoberbahasaIndonesia)
https://www.youtube.com/watch?v=YRPuDQtB_5Y(ledakanlebihterlihat)
2.
Deskripsipembelajaranatomdanmolekul,websiteberbahasainggrishttp
s://edu.rsc.org/cpd/elements-and-compounds/3009350.article
3. Materipenamaansenyawaiondankovalendapatdiaksesmelalui:
https://drive.google.com/file/d/1PZMvBQGP5HW-lO95fKRn4qHaZqQ2Rq3w/view?
usp=sharinghttps://drive.google.com/file/d/19lSJAgVkxAXIiVOHs9ElqWNFEOdDDtqh/view?
usp=sharing

DAFTARPUSTAKA
Anonim.PosterRubric.diaksesmelaluihttps://www.nps.gov/common/uploads/teachers/
lessonplans/Poster%20Rubric.pdfpada 21
Juni2021
Johari danRachmawati. 2016.ESPSKimia1. Jakarta:Erlangga

1
Kaiser,Niki. 2018.Howto teachelementsandcompounds.
diaksesmelaluihttps://edu.rsc.org/cpd/elements-and-compounds/3009350.articlep
ada3Juli 2021

1
Mahanal, Susriyati. 2006.SuatuContohImplementasiPortofoliosebagaiAsesmenAutentikPada
MataPelajaranSainsdiSekolahDasar.SEMINARNASIONAL MIPA:Penelitian,Pendidikan,
danPenerapanMIPA sertaPeranannyadalamPeningkatanKeprofesionalanPendidik dan
Tenaga Kependidikan. Yogyakarta:UNY
Tramidiya. 2014.PenerapanMedia StoryPicture untukMeningkatkanMotivasiBelajarSiswadalam
Pembelajaran PKN. Bandung:UniversitasPendidikanIndonesia
Warlina, Lina.2016.ModulKimia dasarI.Jakarta:Universitas Terbuka
Watanabe-Crockett,Lee. 2018.10Self-Reflective QuestionsTeachersCanDebrief WithEveryDay.
diaksesmelaluihttps://wabisabilearning.com/blogs/mindfulness-wellbeing/reflective-
questions-teacherspada 21Juni2021

GlOSARIUM
Atom :unsurkimiaterkecil(setelahnuklir) yangdapatberdirisendiridan
dapatbersenyawadenganyanglain:dua-- hidrogendengansatu--
oksigenmenjadimolekul air.
Bersosial/kehidupan : kehidupanyangdi dalamnyaterdapatinteraksiantaraindividusatu
sosial denganindividulainnya, dandengannyaterjadikomunikasiyang
kemudianberkembangmenjadisalingmembutuhkankepadasesam
a.sosial/kemasyarakatan.
Cooperative learning :strategi
belajardengansejumlahsiswasebagaianggotakelompokkecilyangtingkat
kemampuannyaberbeda.
Elektron:partikelsubatom yangbermuatannegatifdanumumnyaditulissebagaie-.
ElektronValensi:elektronyangberada di barisanorbitalkulitterluardarisebuahatom.
Guided inquiry :
learning
dikenaldenganmodelpembelajaraninkuiriterbimbingadalahsuatumodel
pengajaranyang
menekankanpadaprosespenemuankonsepdanhubunganantarkonsepdi
manasiswamerancangsendiriprosedurpercobaansehinggaperansiswaleb
ihdominan, sedangkanguru membimbingsiswakearahyangtepat/benar.
Marshmallow :ataumanisankenyaladalahmakananringanbertekstursepertibusayanglembu
tdalamberbagaibentuk, aroma danwarna
Molekul:gabungandariduaataulebihatom yangsalingberikatanmelaluiikatankimia,bisaterbentukdari
atomyangsama,contohnya:hidrogen(H2) danoksigen(O2)
Molymod:alatperagakimiayang terdiriatasbola warna-warnidan
menggambarkansuatuatomsertamempunyailubangsesuaidenganjumlah
atomlainyangdapatdiikat.
Oksidator:bahankimiayangbersifatmudahmenguapdanmudahterbakarmelalui
oksidasi(oxidizing).Penyebabterjadinyakebakaranumumnyaterjadiakiba
treaksibahantersebutdenganudarayang panas, percikanapi,
ataukarenaraksidenganbahan-bahanyangbersifatreduktor.
Pemisahan:suatu proses yangdilakukanuntukmendapatkanduaataulebihproduk
yanglebihmurnidarisuatucampuransenyawakimia
Rumusmolekul:rumusyang menyatakankomposisiatom-atom
ataupunstruktursenyawakimiasuatuzat.