ALURTUJUAN PEMBELAJARAN

MATAPELAJARANKIMIA

Nama Penyusun : Sri Hidrayati, S.si

Institusi :SMANegeri 9 OKU
Fase :E(KelasXSMA/MA/PaketC)
Dimensi :Beriman,Mandiri,Gotongroyong,KritisdanKreatif

CAPAIANPEMBELAJARAN:
PadaakhirfaseE,pesertadidikmemlikikemampuanuntukmeresponisu-isuglobaldanberperanaktifdalammemberikanpenyelesaianmasalah.Kemampuantersebutantaralainmengidentifikasi,
mengajukangagasan,merancangsolusi,mengambil keputusan,danmengkomunikasikan dalam bentuk projeksederhanaatausimulasi visualmenggunakanaplikasiteknologi yangtersediaterkait
denganenergialternatif,pemanasanglobal,pencemaranlingkungan,nanoteknologi,bioteknologi,kimiadalam kehidupansehari-hari,pemanfaatanlimbahdanbahanalam,pandemiakibatinfeksi
virus.Semuaupayatersebutdiarahkanpadapencapaiantujuan pembangunan yangberkelanjutan (SustainableDevelopmentGoals/SDGs).Melalui pengembangansejumlahpengetahuan tersebut
dibangunpulaakhlakmuliadansikap ilmiahsepertijujur,objektif,bernalarkritis, kreatif,mandiri, inovatif,bergotongroyong,danberkebhinekaanglobal.

ELEMENFASE-ECAPAIANPEMBELAJARANKIMIA
ELEMENCP TUJUANPEMBELAJARAN ALURTUJUANPEMBELAJARAN
(Rincian-penjabarantujuanpembelajaran adadalammodulajartiappertemuan)
PemahamanKimia
Memahamihakikatilmukimia,metodeilmiah, 1.Memahami hakikat ilmu kimia, metode ilmiah,
Pesertadidikmampu mengamati, menyelidikidanmenjelaskanfenomenasesuai
Mengidentifikas alat laboratorium serta Mengidentifikasalatlaboratoriumsertamenjelaskan
kaidah kerja ilmiah dalam menjelaskankonsepkimia dalam kehidupan seharihari;
menjelaskan konsep Keselamatan kerja di konsep Keselamatan kerja di laboratorium
menerapkan konsep kimiadalam pengelolaan
laboratorium.
lingkungantermasukmenjelaskanfenomenapemanasanglobal;menuliskan reaksi
kimiadanmenerapkanhukum-hukumdasarkimia;memahamistrukturatomdan
aplikasinya dalam nanoteknologi Memahamiteoriperkembanganatom 2.Memahamiteoriperkembanganatomberdasarkanstudi
berdasarkan studi literatur literatur.
KeterampilanProses
1.Mengamati
Mampumemilihalatbantuyangtepatuntukmelakukanpengukurandan Menganalisislimbahkimiadanbahanalam serta 3.Menganalisislimbahkimiadanbahanalamserta merancang
pengamatan.Memperhatikandetailyangrelevandariobyekyangdiamati. merancang cara pengelolaannya cara pengelolaannya

ALURTUJUANPEMBELAJARAN-CP-TP-KIMIAMU102223
 2. Mempertanyakandanmemprediksi
Mengidentifikasipertanyaandanpermasalahanyangdapatdiselidiki secara ilmiah.
Peserta didikmenghubungkanpengetahuanyangtelah dimilikidenganpengetahuan
baruuntuk membuat prediksi.
3. Merencanakandan melakukanpenyelidikan
Peserta didikmerencanakanpenyilidikan ilmiahdanmelakukan langkah-langkah
operasionalberdasarkanreferensi yangbenaruntukmenjawabpertanyaan.Peserta
didik melakukan pengukuranatau membandingkanvariabel terikatdengan
menggunakanalatyangsesuai sertamemperhatikankaidahilmiah.
4. Memproses,menganalisisdatadaninformasi.Menafsirkaninformasiyang
didapatkan denganjujur danbertanggung jawab.
Menganalisismenggunakan alatdanmetodeyangtepat,menilairelevansiinformasi
yangditemukandenganmencantumkanreferensi rujukan, serta menyimpulkanhasil
penyelidikan.
Mengenal proseskimiadari issueglobalterkait
reaksi kimia melalui sumber berita.
Menyelidiki aktivitas manusia yang
menyebabkanpemanasanglobaldanmerancang
atau menciptakan solusi untuk mengatasinya,
Memahamihukumdasarkimiadanaplikasinya
dalam menyelesaikan masalah kehidupan
sehari-hari
4. Menyelidiki aktivitas manusia yang menyebabkan
pemanasanglobaldanmerancangataumenciptakan
solusi untuk mengatasinya
5. Menjelaskan denganbahasa sendiri pengertian dan
pentingnyakimiahijaudenganmenganalisisartikel
banjir lumpur panas Sidoarjo.
6. Menganalisis dan menyajikan solusi untuk
menyelesaikanmasalahpencemaranlingkungan
melalui pemanfaatan prinsip kimia hijau.
7.Memahamihukumdasar kimiadanaplikasinyadalam
menyelesaikan masalah kehidupan sehari-hari

5. Mengevaluasidanrefleksi Memahami persamaan reaksi kimia serta 8.Memahamipersamaanreaksikimiasertapenerapannya dalam

Pesertadidikberanidansantundalammengevaluasi kesimpulanmelalui penerapannyadalamkehidupansehari-hari. kehidupan sehari- hari.
perbandingandenganteoriyangada.Menunjukkankelebihandankekurangan
prosespenyelidikandanefeknyapadadata.Menunjukkan permasalahanpada
metodologi. Memahamistrukturatomdanaplikasinyadalam 9.Memahamistrukturatomdanaplikasinyadalam pembuatan
pembuatan nanoteknologi. nanoteknologi
6. Mengomunikasikanhasil
Mengomunikasikan hasilpenyelidikan secara utuhtermasukdidalamnya
pertimbangankeamanan,lingkungan,danetikayang ditunjangdenganargumen, Memahami hubungan konfigurasi elektron 10. Memahamihubungankonfigurasielektrondengan letak
bahasasertakonvensisainsyangsesuaikontekspenyelidikan.Menunjukkanpola denganletakunsurdalamtabelperiodikserta sifat unsur dalam tabel periodik serta sifat
berpikirsistematissesuai format yangditentukan. keperiodikannya. keperiodikannya.

KarakteristikMataPelajaranKimiaSMA/MA/ProgrampaketC
Kimiamempelajarimateri,sifat-sifatmateri,bagaimanadanmengapazatbergabungatauterpisahuntukmembentukzatlain,sertaenergiyangmenyertaiperubahannya.
KontribusiKimiamencakupbagaimanapengetahuanyangdimiliki dapatmempengaruhisikapyangdapatditerapkandalammenjawabpermasalahan- permasalahandalam kehidupan sehari-hari baik lokal
maupun global.
Sumber:https://guru.kemdikbud.go.id/perangkat-ajar

ALURTUJUANPEMBELAJARAN-CP-TP-KIMIAMU102223
 MODULAJAR
HAKIKAT ILMU KIMIA DAN
PERANNYADALAMKEHIDUPANSEHARI-HARI

DISUSUN OLEH :
MARGARETAULANM.,S.PD

SMA NEGERI 1 LONG BAGUN

SEMESTERGANJIL-TAHUNPELAJARAN2022/2023
 MODULAJAR
Hakikat llmu Kimiadan Perannya
dalam kehidupan Sehari-hari

1. INFORMASIUMUM
A. INDENTITASMODUL
Nama Guru :MargaretaUlanM.,S.Pd
Nama Sekolah : SMAN 1 Long Bagun
Fase / Kelas :E/X
Materi Ajar : Hakikat llmu Kimiadan Perannya dalamkehidupanSehari-hari
Alokasi waktu : 8 JP (4 x pertemuan)

B. KOMPETENSIINTI
1. TujuanPembelajaran
Setelah kegiatan pembelajaran ini diharapkanpeserta didikmampumenjelaskan Memahami
hakikat ilmu kimia, metode ilmiah, Mengidentifikas alat laboratorium serta
menjelaskankonsepKeselamatankerjadilaboratorium.(rincian tujuanper pertemuan adadi
bagian masing-masing pertemuan)
2. PemahamanBermakna
MemahamikonsepKimiadalamkehidupansehari-harimulaidariidentifikasi manfaat
positifdondampaknegatifdaribahandonsenyawakimiapadaproduk,
penggunaanmetodeilmiahdalampenangananmasalahlingkungan,pengenalan
alatdonbahankimiasertaperananilmu kimiadalamberbagaibidang keilmuan lainnya
3. PertanyaanPemantik
 Apakahyangadadidalampikirankalianketikamendengarkata"Kimia"?
 Bagaimanakimiabisaberperandalamkehidupanmanusia?
 Bagaimanasebaiknyamanusiamenggunakankimiadalamkehipansehari-hari?

C. PPP
ProfilPelajarPancasilayangdiharapkandapattercapaiyaituBeriman,Mandiri,Gotong royong, Kritis
dan Kreatif

D. SARANA PRASARANA
 HP/Komputer/ Laptop
 Jaringaninternet,BukuPaketPesertaDidik,AlatTulisdanBahan Ajar
 Video=https://www.youtube.com/watch?v=zjqCsFYEMBQPPT

E. TARGETPESERTADIDIK
Pesertadidikyangmenjaditarget=Regular

F. MODELPEMBELAJARAN
ModelpembelajaranyangdigunakanGuidedDiscoveryLearningdenganmodaluring

G. KOMPTENSIAWAL
Kompetensi yang harus dimiliki sebelum mempelajari pokok bahasan ini yaitu peserta didik
mengenalistilahkimiadariissueglobalterkaitproduk-produkberbahankimiayangadadisekitar kita.

H. KEGIATANPEMBELAJARAN
Pertemuan1(2x45”)
TujuanPembelajaran
- Menjelaskanperubahankimiadanfisika
- MenjelaskanhakikatilmuKimiasertaperankimiadalamkehidupan

I. Pendahuluan
- Mengkondisikansiswa(misalmengecekkehadiransiswaberdoadanmengecek
kebersihan kelas)
- Gurumemberikanasesmenformatifawalhttps://quizizz.com/
join'?'ge=319858(atau E. Formatif 1)

AsesmenAwal
Formatifawal(E.Formatif.1)
Diagnosisnonkognitif(datadarisekolahdiawaltahunajaran)
Hasilasesmenformatifinidibagi3 kelompok:
A(peserta didikyangsudahmemahami denganbaik; B=
cukup baik;dan C=belum baik)

- Menyampaikantujuan
- Melakukanapersepsi/motivasi
- Menyampaikanstrategipembelajarandanpenilaian

II. KegiatanInti
- KEGIATANLITERASI(Diferensiasiproses/konten)
KelompokCdiberikanvideo:
https://youtu.be/
XLwN63sexIMKelompokB diberikan
video:
https://tirto.id/materi-ipa-perbedaan-materi-unsur-senyawa-campuran-dan-contohnya-gjzDhttps://
youtu.be/XLwN63sexIM
KelompokAdiberikanvideo:
https://tirto.id/materi-ipa-perbedaan-materi-unsur-senyawa-campuran-dan-contohnya-gjzDhttps://
youtu.be/XLwN63sexIM
https://www.quipper.com/id/blog/mapel/kimia/hakikat-ilmu-kimia-kimia-kelas-10/

- Masing-masingsiswamembuat resumeterhadap analisamelaluimediabelajaryangdiberikan dan

mendiskusikandikelompoknyamasing-masinglalumengerjakanLKPD(ProfilPelajarPancasila=
Mandiri)
- Guru memberikankesempatan padasiswa untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin pertanyaan
yangberkaitandengansumberbelajardari mediayangdisajikandanakandijawabmelalui kegiatan
belajar (Profil Pelajar Pancasila = Berpikir Kritis)
- SiswaberkolaborasimendiskusikanLKPDyangdibuat(ProfilPelajarPancasila=GotongRoyong)
- Menyimpulkantentangpoint-pointpentingyangmunculdalamkegiatanpembelajaran yang baru

III. Penutup
- Mereviewmateriyangdipelajari
- Memberikanapresiasikepadakelompokterbaik
- Memberikantugasmandiri(opsional)
- Menginformasikanmateriyangakandipelajaripadapertemuanberikutnya
- Berdoapulang(jikajamterakhir)

IV. AssesmenAkhir
Instrumentpenilaianuntukmengukurketercapaiantujuanpembelajaran Teknik
Penilaian:
a. PenilaianSikap :Observasi
b. PenilaianPengetahuan:TesTertulis(asesmen sumatif1/TugasLKPD
c. PenilaianKeterampilan:Diskusi
 BentukPenilaian:
a. Observasi :LembarpengamatanaktivitasSiswa
b. Testertulis:PG
c. Unjukkerja:Lembarpenilaianpresentasi

V. RefleksiGurudanPesertadidik
Guru:
Apakahpelaksanaanpembelajaran sudah sesuai denganperencanaan
Apakah siswaantusias mengikutipembelajaran

Siswa:
Bagaimanapendapattemankelompok tentangdirimusaatbekerjasamadalam
kelompok

Setelahmempelajarikegiatanpembelajaran1tentangPengenalanIlmuKimia,berikutdiberikan
tabel pertanyaan untuk mengukur keberhasilan siswa terhadap penguasaan materi ini.

TabelKetercapaianTujuan Pembelajaran
Jawaban
Pertanyaan
Ya Tidak
1DapatkahsiswamenjelaskanhakikatIlmukimia?

2Dapatkahsiswa membedakanperubahanfisikadankimia serta

contohnya?

3DapatkahsiswamenjelaskanperananIlmuKimia dalam
kehidupan sehari - hari ?

Bila dalam menjawab pertanyaan di atas masih terdapat jawaban "Tidak", maka
segera lakukan pengulangan pembelajaran, terutama pada bagian yang masih
terdapat jawaban "Tidak".
VI. LAMPIRAN
ASESMENFORMATIF1

Apakah yang terdapat di dalam gelas? Bagaimana wujud zat yang terdapat di dalam gelas?
Apakah perbedaan perubahan kimia dan perubahan fisika? Berikan contohnya masing-
masing? Jelaskan perbedaan antara unsur, senyawa dan campuran?

ASSESMEN SUMATIF1
Pilihlahjawabanberikutiniyangbenar
1. Suatuperubahanzatyangmemilikisifatberbedadarizatsebelumnyadisebut….
a. Perubahanfisika
b. Perubahankimia
c. Perubahanbiologi
d. Perubahanbiokimia
e. Perubahanmikrofisika

2. Peristiwapembuatantapaidarisingkongtermasukcontohperubahan….
a. Fisika
b. Kimia
c. Biologi
d. Geografi
e. Tidakterjadiperubahan

3. Jordanakanmembuatestehmanis.Iamengambilgulakemudianmencampurkannyapada teh.
Peristiwatersebuttermasukdalamperubahan…..
a. Fisika
b. Kimia
c. Fisika–kimia
d. Metafisika
e. Biologi

4. Perhatikangambarberikutini!
 Peristiwadiatasadalahberasdimasakmenjadinasitermasukperubahan….
a. Kimia c.Fisika–kimia
b. Kimia–fisika d. Biologi
c. Fisika

5. Perhatikanpernyataanberikut!
1. Terbentukzatbaru
2. Tidakterbentukzatbaru
3. Peristiwamelarutnyazat
4. Peristiwaterjadinyaperubahansuhu
Berdasarkanpernyatandiatas,yangtermasukciri-ciriperubahanfisikaadalahnomor….
a. 1 dan2 d. 1dan4
b. 2 dan3 e.1dan3
c. 3 dan4

6. Berikutadalahyangtermasukkedalamruanglingkupilmukimia,kecuali...
a. Perubahanwujud
b. Strukturmateri
c. Susunanmateri
d. Energiyangmenyertaiperubahanmateri
e. Sifatmateri

7. Penemuanbendapurbakaladenganmenfaatkanisotopkarbonmerupakanperankimiadalam
….
a. Perdagangan d. Energi
b. Industry e. arkeologi

c. Kesehatan

8. Ilmukimiayangberperandalampembuatanpuoukdaninsektisidaadalahperanankimia dalam
bidang …..
a. Biologi d.Industry
b. Geologi e. lingkungan
c. Pertanian

9. Perhatikandatazatberikutini!
1. Terdiriatasduajeniszattunggal
2. Memilikikomposisitertentu
3. Sifatkomponenpenyusunnyamasihtampak
4. Pemisahankompnenpenysusunnyarelatifmudah
Sesuaidatadiatas,yangmerupakansifatcampuranadalah….
a. 1,2,3,dan4
b. 1, 2, dan4
c. 2, 3, dan4
d. 3dan4
e. 4saja

10. Gabungan dari dua atau lebih unsur kimia yang tidak dapat dipisahkan melalui reaksikimia
biasa disebut ….
a. Ion d. Koloid
b. Senyawa e.molekul
c. Campuran
 LEMBARKERJAPESERTADIDIK(E.1LKPD)

Hari/Tanggal:
Nama:
Kelompok :

1. Buatlah eksperimen dari bahan-bahan sekitar yang perubahan fisika atau kimia lalu isilah tabel
berikut ini
Kategori(perubahan
No Pengamatan Perubahanyangterlihat
fisika/kimia)
1 Pemanasanair Wujudcairmenjadigas Perubahanfisika
2
3
4
5

2. Amatigambar dibawahini

a. Apakahyangterdapatdidalamgelas?
b. Bagaimanawujudmateriyangterdapatdidalamgelas?
c. Apakahpartikelpenyusundarimateriyangterdapatdidalamgelas?

3. a.Materitersebut termasukunsur,senyawaataucampuran?Apa alasannya?

b.Menurutmuapakahmateriitu?
4. a.Berdasarkangambar dinomor dua, tunjukkanaspekmakroskopik, mikroskopikdansimbolik
nya!
b. Apakahyangdimaksuddenganaspekmakroskopik,mikroskopikdansimbolikitu?

5. a.Menurutmuapakahilmukimiaitu?
b.Bagaimanaperanilmu kimiadalamkehidupansehari-hari

Catatan
KelompokAdiberikanLKPDNomor1-5

KelompokBdiberikanLKPDNomor1-3bilasudahbenardanselesailanjutnomor berikutnya

KelompokAdiberikanLKPDNomor1-2(tahap1)bilasudahbenardanselesailanjut nomor
berikutnya
PERTEM UAN 2(2JP)

TujuanPembelajaran
- Menjelaskankeselamatandonkeamanandilaboratorium,
- Memahamiprosedurstandartentangkeselamatandankeamanankimiadilaboratorium.
- Mengidentifikasialat-alatlaboratoriumkimiadanfungsinya.
- Mengidentifikasi beberapa bahankimiadan sifatnya(mudahmeledak,mudahterbakar,
beracun,penyebabiritasi, korosif, danlain-lain).

Pertanyaanpemantik:
Bagiamankalianmengenalisenyawakimiaberbahaya dan

tidakberbahayasertacaramemperlakukannya?
Bagaimanakalianmengetahuikarakteristikmasing-masingsenyawakimia?

KegiatanPembelajaran
a. Pendahuluan
Mengkondisikansiswa (misalmengecek kehadiransiswa,berdoa,danmengecek
kebersihankelas)
Guru memberikanasesmen awal :
https://quizizz.com/admin/quiz/62e75ca4816082001d0a5c0b?
source=quiz_pagePertanyaan pemantik
Bagaimanakalianmengidentifikasisenyawakimiadilaboratorium?

b. KegiatanInti
KEGIATANLITERASI
Siswamenyaksikanvideo:
https:/ / youtube/1olbabXk5mlDanPPTmengenaopengenalanalatdan
keselamatandilaboratorium
(ProfilPelajarPancasila=Mamdiri)
Siswamerencanakantugasproyekmembuatpenelitianfaktoryangmempengaruhikelarutanair,
siswamenentukanvariableterikatdanvariablebebas.Laporanbisaberupavideomaupuntulisan
(ProfilPelajarPancasila=Gotongroyong)
• Siswaberdiskusiuntukmembuattaglinetugasproyek
• Menyimpulkantentang point-point penting yang muncul dalam kegiata n pembelajaran
yang baru (Profil Pelajar Pancasila = Berpikir kritis)

c. Penutup
Mereviewmateriyangdipelajari
Memberikanapresiasikepadakelompokterbaik Memberikan
tugasmandiri (opsional)
Menginformasikanmateriyangakandipelajaripadapertemuanberikutnya Berdoa
Bersama

d. MediaPembelajaran
Video=https://youtu.be/lolbabXk5mlPPT

e. AssesmenAwal
Formatifawal lewatlink:
https://quizizz.com/admin/quiz/5f309l8884551c001b06e08c?source=quiz.page
Diagnosisnonkognitif(datadarisekolahdiawaltahunajaran)

f. AssesmenAkhir
Lnstrumenpenilaianuntukmengukurketercapaiantujuanpembelajaran Teknik
Penilaian:
 a. PenilaianSikap :Observasi
b. PenilaianPengetahuan:TesTertulis(Asesmentsumatif3)/TugasLKPD
c. PenilaianKeterampilan:diskusi

BentukPenilaian:
a. Observasi:Lembarpengamatanaktivitas
Siswa
b. Testertulis:PG
c. Unjukkerja:Lembarpenilaianpresentasi

g. RefleksiGurudanRefleksiPesertaDidik
Guru:
Apakahpelaksanaanpembelajaransudahsesuaidenganperencanaan
Apakahsiswaantusiasmengikutipembelajaran

Siswa:
Tigahalyangmencerminkansayadalammengerjakanproyekini?

Setelahmempelajarikegiatanpembelajaran3tentangMetodellmiahberikutdiberikan
tabelpertanyaanuntukmengukurkeberhasilanterhadappenguasaanmateriini.

KetercapaianTujuanPembelajaran

Pertanyaan Jawaban
Ya /
Tidak
1. Dapatkansiswamenjelaskanmetodeilmiah
dan tahapannya
2. Dapatkah siswa memahami pembuatan
hipotesis, melakukan percobaan, dan
menyimpulkansuatupercobaan?
3. Dapatkah siswa merancang percobaan
ilmiahdanmenentukanvariable

Bila dalammenjawabpertanyaan di atas masih terdapat jawaban"Tidak",maka segera lakukan

pengulanganpembelajaran, terutama pada bagian yang masih terdapat jawaban "Tidak”.
LAMPIRAN

MATERIAJAR

RUANGLINGKUPKIMIA

Pernahkankalianmenggunakanproduk-produksepertipadagambardi atas?

Tahukah kamu bahwa produk-produk pada gambar di atas termasuk contoh

produk kimia sehari-sehari. Banyak orang salah mengerti tentang bahan kimia. Bahan
kimiaseringdiartikansebagaibahanyangpastiberbahaya.Padahal,semuabahan/materi di
alam tersusun atas unsur- unsurkimia.Dalambenakkalianpastiakanbertanyaapakah kimia
itu? Apa yang dipelajarai dalam kimia? Ilmu Kimia merupakan cabang ilmu pengetahuan
yang menjadi dasar banyak ilmu lainnya. Pada pertemuan kali ini akan dibahas hakikat
ilmu kimia dan karakteristik ilmu kimia

A. IlmuKimiaKimia
(daribahasaArab:‫ك‬ ‫مي ءاي‬,transliterasi:kimiya=perubahanbenda/zatatau
bahasa Yunani:χημεία,transliterasi:khemeia)adalahilmuyangmempelajari
mengenaikomposisi, struktur, dan sifatzat atau materi skala atom hinggamolekul serta
perubahan atau transformasi serta interaksi mereka untuk membentuk materi yang
ditemukan sehari-hari. Ilmu kimia merupakan cabang ilmu IPA yang khusus mempelajari
struktur, susunan, sifat, dan perubahan materi, serta energi yang menyertai perubahan
tersebut. Pembahasan tentang struktur materi mencakup struktur partikel yang
menyusunmaterimikroskopis,danbagaimanapartikel-partikelyangsangatkeciltersebut
bergabung membentuk materi yang ukuran yang lebih besar sehingga bisa diamati.
Pembahasan susunan materi mencakup komponen-komponen penyusun materi dan
perbandingan jumlah komponen penyusun materi tersebut Sifat materi dideskripsikan
sebaggai sifat fisika yang berhubungan dengan sifat makroskopis dan sifat kimia yang
berhubungandengan
 jenispartikel materi. Perubahanmateridideskripsikansebagaiperubahanfisikadanperubahan
kimia yang fenomenanya bias diamati, tetapi apa yang terjadi ditingkat partikel materi
merupakan kajian mikroskopis. Pembahasan energi yang menyertai perubahan materi
mencakup jenis dan jumlah energi, serta perubahan energi dari bentuk yang satu ke bentuk
yanglain (Depdiknas,
2006).Ilmukimiamenyangkuttigalevelyaitulevelmakroskopis yangmenunjukkanfenomena-
fenomena kimia yang terjadi dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diindera oleh mata
seperti reaksi oksidasi reduksi pada perkaratan besi. Bagaimana fenomena ini terjadi akan
dijelaskan melalui level mikroskopis yang mampu mereprentasikan tentang susunan dan
pergerakan partikel zat dalam suatu fenomena yang tidak langsung teramati oleh siswa, level
mikroskopis merupakan fenomena kimia yang nyata menunjukkan tingkat partikulat sehingga
tidak bisadilihattetapi bisa digunakan untuk pergerakan elektron, molekul, partikel dan atom.
Level simbolik adalah representasi yang berupa gambar, perhitungan kimia, grafik dan
komputasi. Untuk dapat memahami ilmu kimia secara konseptual, dibutuhkan kemampuan
untukmerepresentasikandanmenterjemahkanmasalahdanfenomenakimiatersebutkedalam
bentuk representasi level makroskopis, mikroskopis dan simbolik secara simultan.

Gambar2.Penggambaranlevelmakroskopis,mikroskopisdansimbolik

B. PeranIlmuKimiadalamKehidupanSehari-Hari
Ilmu kimia diperlukan dan terlibat dalam kegiatan industri dan perdagangan,
kesehatan, dan berbagai bidang lain. Kedepan, Ilmu Kimia sangat berperan dalam penemuan
dan pengembangan material dan sumber energi baruyang lebih bermanfaat,bernilai ekonomis
tinggi, dan lebih ramah lingkungan. Seiring dengan perkembangan zaman yang semakin pesat,
baikdalam bidanginformasi,komunikasidanIPTEK.Ilmukimiajugasemakinberkembangsecara
siknifikan,ini ditandai dengan digunakannya ilmu kimia dalam produk-produk yang dihasilkan
manusia, seperti
: sabun, detergen, pasta gigi, sampo, kosmetik, obat, dan produk-produk yang dibutuhkan
lainnya. Ilmu kimia juga sangat berpengaruh dan memiliki peran yang penting dalam
perkembangan ilmu lain, seperti : geologi, pertanian, kesehatan dan dalam menyelesaikan
masalah global.

1. ManfaatIlmuKimia–BidangKedokteran
Manfaatilmu kimia yang pertama pada kehidupan manusia adalahdalam bidang kedokteran.
Untuk membantu penyembuhan pasien yang mengidap suatu penyakit, digunakan obat-obatan yang
dibuat berdasarkan hasil riset terhadap proses dan reaksi kimiabahan-bahan
yangberkhasiatyangdilakukandalam cabangkimiafarmasi.

2. ManfaatIlmuKimia–BidangPertanian
MungkinAndabingung,apahubunganantarailmukimiadan bidangpertanian,laluapamanfaat ilmu kimia bagi
bidang pertanian? Baiklah, bukankah untuk mengembalikan kesuburan tanah,
perludilakukanpenambahanpupuk,sedangkanhamadapatdiatasidenganpenambahan pestisida.
Manfaat dan bahaya penggunaan pupuk dan pestisida harus dipahami sehingga
tidakterjadikesalahandalampenggunaannya.Halyangharusdiingatadalahpupukdan
pestisidaadalah“produk”dariilmukimia.
3. ManfaatIlmuKimia–BidangGeologi
Bidang ini berkaitan dengan penelitian batu-batuan (mineral) dan pertambangan gas dan minyak bumi. Proses
penentuan unsur-unsur yang menyusun mineral dan tahap pendahuluan untuk eksplorasi, menggunakan dasar-
dasarilmu kimia.Manfaatilmu kimiadalam bidang ini untukmembantu
memahamisertamengertitemuanparapenelititentangbebatuanatau“benda-benda”alam.

4. ManfaatIlmuKimia–BidangBiologi
Bidang ini khusus mempelajari tentang makhluk hidup (hewan dantumbuhan). Proses kimia yang
berlangsungdalammakhlukhidupmeliputipencernaanmakanan,pernapasan,metabolisme,
fermentasi,fotosintesisdanlain-lain.Untukmempelajarihaltersebut,diperlukanpengetahuan tentang
strukturdansifatsenyawa yangada,sepertikarbohidrat,protein,vitamin,enzim,lemak, asamnukleatdanlain-
lain.Meskipunsecaraumum,bidanginilebiheratkaitannyadenganilmu
biologi,namunmanfaatilmukimiajuganyatanyasedikitbanyakberpengaruhdalambidang biologi ini.

1. ManfaatIlmuKimia–BidangHukum
Andabingungapakaitanbidanghukum denganilmukimia?Bidang hukum secaralangsung
memangtidakadahubungandenganilmukimia,namunmanfaatilmukimiadalambidanghukumini dapat
dirasakan ketikadiberlakukannya pemeriksaan peralatan bukti kriminalitas (kriminologi). Bagian tubuh
tersangka dapat diperiksa dengan memeriksa struktur DNAnya karena struktur DNA setiaporangberbeda-
beda.Pemeriksaaninimelibatkanilmukimia.

2. ManfaatIlmuKimia–BidangMesin
Manfaat Ilmu kimia juga bisa mengenai bidang permesinan yaitu mempelajari sifat dan komposisi logam
yang baik untuk pembuatan mesin, mempelajari sifat, komposisi bahan bakar dan minyak pelumas
mesin.

7. ManfaatIlmuKimia–BidangTeknikSipil
Bahan-bahan yangdigunakan dalam bidang ini adalah semen, kayu, cat, paku, besi, paralon (pipa PVC), lem
dan sebagainya. Semua bahan tersebut dihasilkan melalui riset yang berdasarkan ilmu
kimia.Manfaatilmukimiadalamhaliniadalahagarbahan-bahanbangunantersebutdapat diketahui
kelebihan serta kekurangannya, sehingga dapat meminimalisir kecelakaan dikemudian hari. Melihat begitu
banyaknya kaitan antara ilmu kimia dan bidang- bidang kehidupan manusia,
makasangatlahjelasbahwamanfaatilmu kimiamemegangperanan penting dalamkehidupan manusia.
Kehadirannya menyeimbangkan kehidupan manusia untuk selaras dengan peningkatan
kualitashidupdimukabumi.

8. Manfaatilmukimia–BidangArkeologi
Ilmuarkeologiidentikdenganpenelitianfosilfosil.contohnyaparaarkeologmemanfaatkan teknologi
kimia bernama radioisotope karbon – 14 untuk mencari tahu usia fosil tersebut.

9. Manfaat imukimia–bidangkecantikan
contohnyadapatkitatemuipadakosmetik,shampoo,pembersihwajah,parfumdanlainnya.(juga
menggunakanperanKIMIA) “Masih terdapat banyak lagiperan kimia dalamkehidupan kita, bahkan
hampirdisetiapbidangdankegiatankitamelibatkanilmukimia
 MATERIAJAR
(PertemuanKe 2)

A. KeselamatanKerjadiLaboratorium
1. TataTertibdiLaboratoriumTatatertibinipentinguntukmenjagakelancarandankeselamatan
bekerja/praktikum di dalam laboratorium. Berikut ini beberapa contoh tata tertib
a. Alat-alatsertabahanyangadadidalamlaboratoriumtidakdiperkenankandiambilkeluar tanpa seizin
guru.
b. Alatdanbahanharusdigunakansesuaidenganpetunjukpraktikumyangdiberikan
c. Jikadalammelakukanpercobaantidakmengertiatauragu-ragu,hendaknyasegerabertanya kepada
guru.
d. Bekerjadilaboratoriumhendaknyamemakaijaslaboratorium
e. Jikaadaalatyangrusakataupecah,hendaknyadengansegera dilaporkankepadaguru.
f. Jika terjadi kecelakaan, sekalipun kecil, seperti kena kaca, terbakar, atau terkena bahan kimia,
hendaknya segera dilaporkan ke guru
g. Etiket(label)bahanyanghilangataurusakharussegeradiberitahukankepadaguru,agar dapat segera
diganti
h. Tidakdiperkenankanmakan,minumdanmerokokdidalamlaboratorium
i. Setelahselesaipercobaan,alat-alathendaknyadikembalikanketempatsemuladalam keadaan bersih
j. Buanglahsampahpadatempatnya
k. Sebelummeninggalkanlaboratorium, meja praktikum harusdalamkeadaan bersih, kranairdan gas
ditutup, dan kontak listrik dicabut.

Laboratorium adalah suatu tempat bagi seorang praktikan untuk melakukan percobaan. Praktikan
adalah orang yang melakukan percobaan atau praktikum. Di laboratorium kimia terdapat alat dan
bahankimia yangmemerlukanperlakuankhusus. Berikut ini alat-alatyangseringdigunakanuntuk
peraktikum di laboratorium kimia.

2. Pemeliharaan,Penyimpanan,danPenggunaanBahanKimia
Untukmencegahterjadinyabahayayangtidakdiinginkan,penyimpananbahankimiaperlumemperhatika
n hal-hal berikut.
Botol-botolyangberisibahankimiadisimpanpadarakataulemariyangdisediakankhususuntuk itu:
- Janganmengisi botol-botolsampaipenuh.
- Janganmenggunakantutupdarikacauntukbotolyangberisibasa,karenalamakelamaantutup itu
akan melekat pada botol dan susah dibuka.
- Semuaperalatan/gelaskimiayangberisibahankimiaharusdiberilabelyangmenyatakannama
bahan itu.
- Bahankimiayangdapatbereaksihebat hendaknyajangandisimpanberdekatan.
- Bahan-bahan kimia yang sangat beracun dan berbahaya hendaknya dibeli dalam jumlahkecil
dan tanggai pembeliannya dicatat.
- Semuabahanpersediaanbahankimiasecarateratur diteliti.

B. Alatdilaboratorium
 Hal-halyangperludiperhatikandalampenggunaanzat-zatkimia, yaitu:
1. Tabungreaksiyangberisizat kimiatidakbolehdiarahkankewajahsendiriatauoranglain.
2. Senyawakimiatidakboleh dibau
3. Larutan kimia yang tertuang di meja praktikum atau di lantai dibersihkan segera dengan cara asam
pekat dinetralkan dahulu dengan serbuk NaHC03. Basa kuat dinetralkan dahulu dengan serbuk
NH4CI, kemudian ditambah air yang cukup
4. Larutanpekatyangtidakterpakaiharusdibuangsetelahdiencerkandenganairterlebihdahulu
5. Muluttabungreaksiataubejana,selamadigunakanuntukpencampuranataupemanasantidak boleh
ditengok langsung
6. Senyawa/zatkimiatertentu(asamkuatdanbasakuat)tidakbolehdicampurkarenaakanterjadireaksi yang
dahsyat, kecuali sudah diketahui pasti tidak menimbulkan bahaya
7. Penggunaanpelindungwajahsangatdiperlukanjika menanganizat-zat/senyawa-senyawakimia yang
berbahaya,danjanganmengembalikanzat/senyawakimiayangterlanjurtertuanguntukdikembalikan ke
botol asalnya.

3. JenisBahayaAkibatKerjadiLaboratorium
Jika kalian bekerja/praktikum di laboratorium, seharusnya mengetahui bahaya akibat penggunaan alat dan
bahan tersebut. Bahayaakibat praktikum di laboratorium di antaranya adalah:
1. Bahayaradioaktif,contoh:penyakitakibatterkenabahanradioaktif.
2. Bahayaapi,contoh:lukaterbakar api.
3. Khususpadakecelakaanakibatapi,padaumumnyaakibatkelengahanmanusiaatautidak sepengetahuan
manusia.
4. Bahayabiologi,contoh:penyakitakibatmenggunakanmikroorganisme/jasadrenik
5. Bahayalistrik,contoh:terkenaarus listrik.
6. Bahayamekanis, contohakibatterkena alat-alatbergerak/berputar.
Jika kalian bekerja/praktikum di laboratorium, seharusnyamengetahui bahaya akibat penggunaanalatdan
bahan tersebut. Bahaya akibat praktikum di laboratorium biasanya tertera dalam label
GLOSARIUM
IlmuKimia:IlmuyangmempelajariMengenaikomposisi,struktur,dansifatzatataumateridari skala atom hingga
molekul serta perubahan atau transformasi serta interaksi mereka untuk membentuk
materi yang ditemukan sehari-hari.
Materi :Segalasesuatuyangmemilikimasadanmenempatiruang(memilikivolume)
Skala Atom : Skala kecil
Transformasi :Perubahanstruktur
Ikatan Kimia :Ikatanyangterjadiakibatadanya gaya tarikantaraduaataomataulebih Sifat
Fisik : Sifat zat yang berhubungan dengan keadaan fisik zat tersebut
SifatKimia :Sifat zatyangberhubungandenganpembentukanzat baru
Kerja Ilmiah :Kegiatanuntukmemecahkanmasalahmenggunakanmetodeilmiah
Fenomena : Apa yang kita lihat/gejala
Metode Ilmiah :Metodesainsyangmenggunakanlangkah-langkahilmiahdanrasionaluntuk mengungkapkan
suatu permasalahan yang muncul dalam pemikiran kita
Sains :Ilmupengetahuanyangdidapatkanmelaluisuatumetode
Hipotesis :Jawabansementaraterhadapsuatupermasalahanyangmasihbersifatpradugakarena masih
harus dibuktikan kebenarannya
Variabel Bebas :Variabelyangsengajadiubah–ubahuntukdilihatpengaruhnyaterhadaphasilpercobaan,
Variabel Terikat: Variabel yang diukur atau diamati sebagai hasil percobaan
VariabelTetap :Variabelyangtidakdiubah
Sikap Ilmiah: Suatu sikap mampu menerima pendapat orang lain dengan baik dan benar, bertindak dalam
memecahkan suatu masalah secara sistematis melalui Langkah-langkah metode ilmiah
Asam Kuat :Senyawa asamyangapabila dilarutkandalamair akanteruraisempurna menjadiion-ion Basa
Kuat : Senyawa basa yang apabila dilarutkan dalamair akan terurai sempurna menjadi ion-ion
Evakuasi :Suatutindakanuntuk membuat terjadinya pemindahan darisuatutempat ketempat yang
lain
DAFTARPUSTAKA

Chang,Raymond.2003.KimiaDasar:Konsep-konsepInti.Jakarta:Erlangga

Rahayu,I.2009.PraktisBelajarKimia,UntukKelasXSekolahMenengahAtas/MadrasahAliyah.Pusat
Perbukuan, Departemen Pendidikan Nasional, Jakarta, p 210.

Silberberg,MartinS.&Amateis,Patricia.2015.Chemistry:TheMolecularNatureofMatterandChange
(7thedition). New York: McGraw-Hill Education

Sudarmo,Unggul.2013.KimiauntukSMA/MAKelasX.Surakarta:Erlangga

Watoni,A. H., Hurniawati D., dan Juniasari M. 2016. KimiaUntukSiswaSMA/MA KelasX.Kelompok

peminatanMatematikadanIlmuAlam. Bandung:VramaWidya

Watoni,A.Haris.2013.Kimia untukSMA/MAKelasX.Bandung:CVYramaWidya

Wilbraham,AnthonyC;Staley,DennisD;Matta,MichaelS;Waterman, EdwardChemistry.Boston,
Massachusetts : Prentice HalL