MERANCANG TUJUAN PEMBELAJARAN &

PENILAIAN KIMIA DI KELAS X KURIKULUM

MERDEKA
Dasar Hukum :

1. KEPUTUSAN KEPALA BADAN STANDAR, KURIKULUM, DAN

ASESMEN PENDIDIKAN
KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI NO 008/H/KR/2022,tentang CAPAIAN
PEMBELAJARAN PADA JENJANG PENDIDIKAN
MENENGAHPADA KURIKULUM MERDEKA

2. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 tentang Standar Isi

3. Permendikbudristek No. 7 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian

Pendidikan
1) perancangan dan pelaksanaan percobaan, praktikum ilmiah, dan/atau pemecahan
masalah mengenai materi, komposisi, dan strukturnya, serta energi yang
menyertainya;
2) komposisi dan struktur, jenis penyusun suatu zat, atom,materi, serta energi pada
makhluk hidup dan benda mati,senyawa karbon dan hidrokarbon, serta manfaatnya
dalam kehidupan dan kesejahteraan manusia;
3) hukum-hukum dasar kimia dan penerapannya dalam reaksi dan proses kimia,
prinsip dan aturan dalam konfigurasi elektron, elektron valensi, sistem periodik
unsur, rumus molekul, rumus empiris, bentuk dan model-model molekul;
4) hukum-hukum dasar kimia redoks, sifat elektrolit dan nonelektrolit, asam basa, laju
reaksi, thermokimia dan energetika, kesetimbangan dan pergeseran kimia, larutan
penyangga
5) pemisahan dan pemurnian zat, sifat koligatif larutan, titrasi asam basa atau sampel
kimia tertentu, koloid, kimia hidrokarbon dan makromolekuler.
Contoh Alur Tujuan Pembelajaran Mata Pelajaran Kimia Fase E
Capaian Pembelajaran Peserta didik memiliki kemampuan untuk merespon isu-isu global dan berperan aktif
dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain
mengidentifikasi, mengajukan gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, dan
mengkomunikasikan dalam bentuk projek sederhana atau simulasi visual
menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan energi alternatif,
pemanasan global, pencemaran lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi
virus. Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang
berkelanjutan/ Sustainable Development Goals (SDGs). Melalui pengembangan
sejumlah pengetahuan tersebut dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah
seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif, mandiri, inovatif, bergotong royong,
dan berkebhinekaan global.

Tujuan Pembelajaran 1.1 Menjelaskan hakikat ilmu kimia dan penerapannya dalam membahas isu-isu global dengan
bahasa sendiri yang lebih sederhana serta mudah dimengerti
Tujuan Pembelajaran 1.2 Menganalisis dan menyajikan jenis-jenis materi dan perubahannya yang ada di kehidupan
sehari-hari
Tujuan Pembelajaran 1.3 Memahami sistematika metode ilmiah sebagai proses menemukan solusi dari suatu masalah

Tujuan Pembelajaran 1.4 Merancang, melaksanakan percobaan ilmiah menggunakan alat-alat laboratorium dan
membuat laporan sebagai bagian dari metode ilmiah.
Alur dibuat dengan mempertimbangkan hierarki konten materi.
Hierarki konten materi pembelajaran yang dimaksud adalah
kompetensi yang terlebih dahulu disampaikan akan berhubungan dan
mendukung kompetensi selanjutnya. Hal ini dikarenakan kimia
adalah ilmu yang merupakan satu kesatauan tak terpisahkan dari
tingkatan atomik (mikroskopik) sampai makroskopik. pembelajaran
pada fase E ini juga lebih ditekankan kepada menyadari bahwa ilmu
kimia itu sangat dekat dan sangat bermanfaat bagi kehidupan

MATERI yang berkaitan : .............

Penilaian / Asesmen dalam Pembelajaran :
1. Penilaian Formatif
a. Penilaian diawal Pembelajaran / Asesmen Diagnostik
b. Penilaian ditengah Pembelajaran

2. Penilaian Sumatif
c. Penilaian diakhir pembelajaran setelah 1 TP
d. Penilaian akhir semester

Pendidik dapat menggunakan teknik dan instrumen yang beragam, tidak hanya
berupa tes, namun dapat menggunakan observasi dan performa (praktik,
menghasilkan produk, melakukan projek, dan membuat portofolio).