ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

MATA PELAJARAN KIMIA

PENYUSUN : Agustin Purwaningsih, S.Pd.

FASE :E
KELAS : X (sepuluh)

NO KOMPONEN
1 Elemen
2 Capaian Pembelajaran
3 Capaian Pembelajaran Per Tahun
4 Alur Tujuan Pembelajaran (disesuaikan
dengan Capaian pembelajaran)
FASE E
Pemahaman Kimia Keterampilan Proses
Peserta didik memiliki kemampuan untuk Peserta didik terampil memilih alat - alat untuk melakukan
merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam percobaan. Menghubungkan pengetahuan yang telah
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat
tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan prediksi. Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan
gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, jujur dan bertanggungjawab. Menganalisis menggunakan
dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi
sederhana atau simulasi visual menggunakan yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan,
aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan serta menyimpulkan hasil penyelidikan.
energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia
dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah
dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus.
Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan/
Sustainable Development Goals (SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut
dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah
seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif,
mandiri, inovatif, bergotong royong, dan
berkebhinekaan global.
Peserta didik memiliki kemampuan untuk Peserta didik terampil memilih alat - alat untuk melakukan
merespon isu-isu global dan berperan aktif dalam percobaan. Menghubungkan pengetahuan yang telah
memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan dimiliki dengan pengetahuan baru untuk membuat
tersebut antara lain mengidentifikasi, mengajukan prediksi. Menafsirkan informasi yang didapatkan dengan
gagasan, merancang solusi, mengambil keputusan, jujur dan bertanggungjawab. Menganalisis menggunakan
dan mengkomunikasikan dalam bentuk projek alat dan metode yang tepat, menilai relevansi informasi
sederhana atau simulasi visual menggunakan yang ditemukan dengan mencantumkan referensi rujukan,
aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan serta menyimpulkan hasil penyelidikan.
energi alternatif, pemanasan global, pencemaran
lingkungan, nanoteknologi, bioteknologi, kimia
dalam kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah
dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus.
Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian
tujuan pembangunan yang berkelanjutan/
Sustainable Development Goals (SDGs). Melalui
pengembangan sejumlah pengetahuan tersebut
dibangun pula berakhlak mulia dan sikap ilmiah
seperti jujur, objektif, bernalar kritis, kreatif,
mandiri, inovatif, bergotong royong, dan
berkebhinekaan global.
ATP FASE E KELAS X TUJUAN PEMBELAJARAN FASE E KELAS X
1. mendeskripsikan pengertian kimia hijau,
2. mendeskripsikan pentingnya kimia hijau,
3. menganalisis prinsip kimia hijau dalam kehidupan
sehari-hari,
Kimia Hijau Dalam Pembangunan Berkelanjutan
4. mengidentiikasikan proses kimia dalam kehidupan
2030
sehari-hari terkait hal-hal yang tidak sesuai dengan prinsip
kimia hijau, dan
5. menciptakan kegiatan yang mendukung prinsip kimia
hijau.
1. mendeskripsikan ciri-ciri reaksi kimia,
2. mendeskripsikan jenis-jenis reaksi kimia,
3. mendeskripsikan cara menuliskan persamaan reaksi
kimia yang setara,
Hukum Dasar Kimia di Sekitar Kita
4. menganalisis konsep dan hitungan empat hukum dasar
kimia (hukum Lavoisier, hukum Proust, hukum Dalton,
dan hukum Gay Lussac), dan
5. menerapkan hukum dasar kimia untuk menyelesaikan
kasus dalam kehidupan sehari-hari
1. mendeskripsikan pengertian dan pentingnya
nanoteknologi,
2. menganalisis struktur atom dari unsur_x0002_unsur,
3. menganalisis konfigurasi elektron menurut teori model
atom Bohr,
Struktur Atom - Keunggulan Nanomaterial 4. menganalisis kecenderungan jari-jari atom dalam sifat
keperiodikan unsur, dan
5. menerapkan konsep struktur atom pada bahasan
nanomaterial.

Struktur Atom - Keunggulan Nanomaterial
3. menganalisis konfigurasi elektron menurut teori model
atom Bohr,
4. menganalisis kecenderungan jari-jari atom dalam sifat
keperiodikan unsur, dan
5. menerapkan konsep struktur atom pada bahasan
nanomaterial.

5 Alur dibuat dengan mempertimbangkan hierarki konten materi. Hierarki konten materi pembelajaran yang
dimaksud adalah kompetensi yang terlebih dahulu disampaikan akan berhubungan dan mendukung kompetensi
Rasional
selanjutnya. Hal ini dikarenakan kimia adalah ilmu yang merupakan satu kesatauan tak terpisahkan dari
tingkatan atomik (mikroskopik) sampai makroskopik. pembelajaran pada fase E ini juga lebih ditekankan
6 kepada menyadari bahwa ilmu kimia itu sangat dekat dan sangat bermanfaat bagi kehidupan sehari-hari, dari
Alokasi Waktu 80 JP

7
Perubahan fisika dan kimia, perkembangan teori atom, konfigurasi elektron, sifat keperiodikan unsur,
Kata kunci
penyetaraan reaksi kimia, konsep mol, hukum dasar kimia.

8 Peserta didik menjadi pribadi yang mampu bernalar kritis (memproses informasi, menganalisis dan
mengevaluasi penalaran), kreatif (menghasilkan gagasan yang orisinal), bergotong royong (kemampuan bekerja
Profil Pelajar Pancasila sama dengan orang lain) dan beriman, bertakwa kepada Tuhan YME (menjaga lingkungan dan memahami
keterhubungan ekosistem bumi).

9 hakikat : kata, frasa, atau kalimat yg mengungkapkan makna, keterangan, atau ciri utama dari orang, benda,
proses, atau aktivitas; batasan (arti)
ilmu kimia : ilmu yang mempelajari tentang struktur, sifat, komponen dan perubahan dari suatu materi/ zat
atom : bagian terkecil dari suatu materi yang tidak bisa dibagi lagi
teori : serangkaian bagian atau variabel, definisi dan dalil yang saling berhubungan yang menghadirkan sebuah
pandangan sistematis mengenai fenomena dengan menentukan hubungan antar variabel, dengan maksud
menjelaskan fenomena alamiah
Glosarium strukturkimia
rumus atom :: unit
cara dasar materi
ringkas yang terdiri
memberikan dari intimengenai
informasi atom dan perbandingan
awan elektron atom-atom
yang memiliki
yangmuatan negatif
menyusun (-)
suatu
senyawa kimia tertentu, menggunakan sebaris simbol zat kimia, nomor, dan kadang-kadang simbol yang lain
juga, seperti tanda kurung, kurung siku, dan tanda plus (+) dan minus (-)
senyawa : zat: kimia
reaksi kimia prosesmurni yang terdiri
pemutusan ikatan dari dua atau
pereaksi dan beberapa unsurikatan produk yang menghasilkan zat baru
pembentukan
pereaksi/ reaktan : bahan/zat yang menyebabkan atau dikonsumsi dalam suatu reaksi kimia
hasil reaksi/produk
hukum dasar kimia :: zat yang
teori terbentuk
yang dari reaksi
merumuskan kimia empiris dari berbagai observasi dan eksperimen kimia
fakta-fakta
berulang-ulang menggunakan metode ilmiah.

Bantul, 18 Juni 2021

Mengetahui
Kepala SMAN 1 Bambanglipuro Guru Mata Pelajaran

Gami Sukarjo, M.Pd. Agustin Purwaningsih, S.Pd.

NIP 196705111994031007 NIP 199208132019032013