SOAL UJIAN AKHIR SEMESTER DARING GENAP 2022/2023

EVALUASI PENDIDIKAN GEOGRAFI (GG 501) KELAS A

Dosen Pengampu : Prof. Dr. Mamat Ruhimat, M.Pd.

Dina Siti Logayah, M.Pd.

Nama : Juwita Herdiyanty Priyanto

NIM : 2003054
Prodi : Pendidikan Geografi 4A

Ketentuan dalam menjawab soal:

a) Kerjakan soal berikut dengan benar dan teliti;
b) Simpan soal dalam bentuk format pdf;
c) Soal dikumpulkan pada Hari Senin Tanggal 7 Juni 2022 Paling lambat pukul 16.00
WIB melalui gdrive yang disediakan oleh Penanggungjawab Kelas.

1. Penilaian otentik merupakan penilaian yang bersifat menyeluruh yang tidak hanya menilai
produk, tetapi juga proses pembelajaran. Penilaian ini melibatkan aspek capaian belajar peserta
didik, yaitu afektif, kognitif dan psikomotor. Buat sebuah format penilaian otentik untuk tugas
projek lengkap dengan indikator soal, rancangan projek pada mata pelajaran geografi
(silahkan pilih KD dan kelasnya) dan rubrik penilaiannya! (Skor Maksimal 50)]
Jawaban:

LEMBAR TUGAS PROYEK MATERI JENIS-JENIS BATUAN

KISI-KISI PENILAIAN

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas /Semester :X/2

Standar Kompetensi : 3. Menganalisis unsur-unsur geosfer

Kompetensi Dasar :3.4. Menganalisis dinamika litosfer dandampaknya terhadap kehidupan

Indikator Soal : Disajikan berbagai jenis batuan untuk diidentifikasi. Peserta didik mampu
mengidentifikasi jenis batuan berdasarkan sifat dan karakteristik pembentuknya minimal 2 batuan
dari setiap jenisnya.

INSTRUMEN TUGAS PROYEK

A. Petunjuk Pengerjaan
Lakukan identifikasi batuan di tempat kalian masing-masing. Identifikasi berupa jenis
batuan dan karakteristiknya minimal 2 (dua) dari setiap jenis batuan (batuan beku, sedimen,
metamorf). Ambil sampel dari setiap batuan yang kalian temukan, buat laporan berbentuk
makalah yang disertai power point mengenai batuan yang sudah ditemukan. Pengumpulan
 laporan dikumpulkan dalam waktu 2 minggu. Setelah waktu pengumpulan, setiap
kelompok diharuskan untuk mempresentasikan hasil proyeknya.

a. Kelompok terdiri dari 3-4 siswa dengan memperhatikan domisili wilayah masing-
masing.
b. Buatlah rencana wilayah yang akan diidentifikasi jenis batuannya, rencana jadwal
penyelesaian proyek, dan peran tiap anggota kelompok.
c. Lakukan rencana sesuai jadwal, dengan memperhatikan kesehatan dan
keselamatan kerja
d. Gunakan buku panduan identifikasi jenis batuan yang diberikan guru
e. Pada akhir waktu yang ditentukan, siswa harus mempresentasikan proyek yang
sudah diuat dengan kelengkapan:
i. Hasil perencanaan
ii. Dokumentasi pelaksanaan
iii. Hasil proyek
iv. Refleksi, terhadap proses dan hasil tugas proyek
v. File presentasi yang mencakup hal-hal di atas
B. Kriteria Penilaian:
a. Kualitas perencanaan/persiapan dan proses penyelesaian proyek
b. Kualitas hasil proyek
c. Peran setiap individu dalam kelompok
d. Kualitas refleksi dan presentasi

RUBRIK PENILAIAN
No. Aspek yang Kriteria Skor
dinilai Skor
1 2 3 4
1. Persiapan Tidak dapat Dapat Dapat Dapat
Kognitif: memahami memahami memahami memahami
Memahami karakteristik karakteristik karakteristik karakteristik
karakteristik jenis batuan. jenis batuan jenis batuan jenis batuan
jenis batuan. serta faktor serta faktor serta faktor
pembentukan dan tempat dan tempat
nya. pembentukany pembentukany
a. a pada wilayah
masing-
masing.
Psikomotorik: Hanya mampu Mampu Mampu Mampu
Menyiapkan menyiapkan menyiapkan menyiapkan 5- menyiapkan
sampel batuan kurang dari 2 2-4 sampel 10 sampel saja lebih dari 10
yang akan sampel saja. saja. sampel yang
diidentifikasi akan di uji
Afektif: Tidak mematu Sedikit Cukup Mematuhi
Mematuhi tata hi panduan kesulitan mematuhi panduan yang
cara yang dalam diberikan guru
 diberikan oleh yang diberikan mematuhi panduan yang dengan benar
guru guru panduan yang diberikan guru dan tepat
diberikan
guru
2. Kegiatan Mengalami Sedikit Tidak mengala Mampu
proyeksi kesulitan mengalami mi kesulitan mengidentifika
Mengidentifikas dalam kesulitan dalam si karakteristik
i karakteristik mengidentifika dalam mengidentifika jenis batuan
jenis batuan si karakteristik mengidentifi si karakteristik yang
yang ditemukan jenis batuan kasi jenis batuan ditemukan
yang karakteristik yang tanpa melihat
ditemukan jenis batuan ditemukan buku panduan
dengan melihat yang tanpa melihat dengan tepat
buku panduan ditemukan buku panduan waktu, cepat,
serta dengan tapi dan benar
membutuhkan melihat buku membutuhkan
banyak waktu panduan serta banyak waktu
membutuhka
n
banyak waktu
untuk menyel
esaikannya
3. Pelaporan Membuat Mampu Mampu Mampu
Makalah dan laporan membuat membuat membuat
presentasi kegiatan secara laporan laporan laporan
sederhana tapi kegiatan kegiatan secara kegiatan secara
membutuhkan secara lengkap lengkap,
waktu yang sederhana dengan hasil sistematis
cukup lama dengan hasil dan dengan hasil
dan kesimpulan dan
kesimpulan yang benar kesimpulan
yang benar yang benar,
disertai dengan
pemaparan
presentasi
yang baik dan
mudah
dipahami
Total Skor -
Skor Maksimal 20
Nilai -
Kriteria Penilaian :
Nilai = Jumlah Skor yang Diperoleh X 100
Skor Maksimum

2. Buat Lima butir soal tes Geografi Pilihan majemuk dengan ketentuan sebagai berikut:
a. Soal harus menguji High Order Thinking Skill, yaitu reasoning thinking (penalaran),
critical and judgement thinking (berpikir kritis dan pengambilan keputusan), creative
thinking (berpikir kreatif), dan problem solving (pemecahan masalah). Pilih dua aspek
yang akan dibuat soalnya!
b. Anatomi soal harus lengkap, yaitu
stimulus, stem, dan option.
c. Jumlah option adalah lima buah
lalu sertakan kunci jawabannya.
d. Pilihan soal harus homogen dan
memiliki pengecoh yang baik.
e. Panjang kata antar option harus
hampir sama (toleransi perbedaan
2-3 kata).
f. Penulisan soal harus mengikuti
template di samping soal!
Penulisan tidak sesuai template
berpengaruh pada pengurangan
nilai. Skor maksimal 30
Jawaban:
1) Materi : Interaksi Keruangan Desa dan Kota
Aspek HOTS : Reasoning thinking (penalaran)
Indikator : Disajikan sebuah pernyataan mengenai corak kehidupan masyarakat desa.
Peserta didik mampu menganalisis karakteristik kehidupan masyarakat
desa berdasarkan corak kehidupan dengan tepat.
Redaksi Soal :

Masyarakat desa memiliki corak kehidupan yang bersifat gemeinscaft, artinya

kehidupannya berdasarkan ikatan kekeluargaan yang erat. Mengapa sifat gemeinscaft
tumbuh tatanan kehidupan masyarakat pedesaan?
a. Adanya rasa senasib dan sepenanggungan
b. Solidaritas sosial masyarakat desa yang kuat
c. Terdapat ikatan hukum dan adat yang terjaga
d. Masyarakat berasal dari keturunanan yang sama
e. Hubungan sosial dan ekonomi yang serupa

Jawaban : d. Masyarakat berasal dari keturunanan yang sama

2) Materi : Interaksi Keruangan Desa dan Kota
Aspek HOTS : Reasoning thinking (penalaran)
Indikator : Disajikan pernyataan mengenai ciri-ciri suatu desa. Peserta didik
mampu menganalisis ciri-ciri desa berdasarkan kriteria dan
karakteristik yang tepat.
Redaksi Soal :

Seorang siswa mengamati desanya sendiri yaitu Desa Geger Warga. Dia mendapati
bahwa desa yang ia tinggali memiliki ciri-ciri desa sebagai berikut:
1. Lembaga sosial mulai berkembang
2. Adanya transisi adat istiadat
3. Mata pencaharian penduduk mulai heterogen
Berdasarkan hasil pengamatan siswa tersebut, dapat dikatakan bahwa desa yang ia
tinggali termasuk jenis desa …
a. Swasembada
b. Swakarya
c. Swadaya
d. Tradisional
e. Pancasila

Jawaban : b. Swakarya

3) Materi : Interaksi Keruangan Desa dan Kota

Aspek HOTS : Problem solving (pemecahan masalah)
Indikator : Disajikan pernyataan mengenai ciri tahap perkembangan suatu
kota. Peserta didik mampu menganalisis ciri-ciri tahap
perkembangan kota dengan lengkap dan tepat.
Redaksi Soal :

Seorang peneliti sedang mengamati Kota A, dimana kota tersebut sudah terlihat
mati. Menurut tahap perkembangan kota, ciri lain yang biasanya muncul pada
tahapan dengan ciri tersebut adalah …
a. Perkembangan kota berjalan teratur
b. Penduduk mulai meninggalkan kota
c. Sektor agraris masih berlangsung
d. Tidak ada sektor industri
e. Tingkat kriminalitas tinggi

Jawaban : b. Penduduk mulai meninggalkan kota

4) Materi : Interaksi Keruangan Desa dan Kota
Aspek HOTS : problem solving (pemecahan masalah)
Indikator : Disajikan permasalahan kebijakan tata ruang pada suatu desa dan
kota. Peserta didik mampu menciptakan ide lokasi berdasarkan teori
titik henti dalam permasalahan interaksi desa dan kota.
Redaksi Soal :

Seorang pengamat sedang meneliti teori lokasi dan implementasinya dalam kebijakan
tata ruang pada sebuah wilayah. Berdasarkan perhitungan jumlah penduduk kota A
sebanyak 10.000 jiwa dan desa B sebanyak 2.500 jiwa. Jarak antara kota A dengan
Desa B adalah 30 km. Namun, direncanakan akan dibangun sebuah rumah sakit
diantara desa dan kota tersebut. Manakah lokasi yang paling tepat untuk membangun
rumah sakit tersebut jika pengamat menggunakan teori titik henti dalam menentukan
lokasi?
a. 5 km dari desa E
b. 5 km dari kota A
c. 10 km dari desa E
d. 10 km dari kota A
e. 20 km dari kota A

Jawaban : c. 10 km dari desa E

5) Materi : Interaksi Keruangan Desa dan Kota

Aspek HOTS : reasoning thinking (penalaran)
Indikator : Disajikan pernyataan mengenai kondisi pola pemukiman suatu desa.
Peserta didik mampu menganalisis pola pemukiman desa
berdasarkan faktor penyebabnya.
Redaksi Soal :

Seorang siswa mengamati desa tempat tinggalnya dimana rumah penduduknya

cenderung berderet di kanan kiri jalan. Kemudian ia berspekulasi bahwa desanya
memiliki pola desa memanjang (Line Village Community). Mengapa masyarakat
desa siswa tersebut memilih untuk mengikuti pola jalan dalam membuat huniannya?
a. Memudahkan akses informasi
b. Menyesuaikan pola hidup
c. Memudahkan akses transportasi
d. Menyesuaikan dengan pekerjaan
e. Mengikuti pola hunian memanjang

Jawaban : c. Memudahkan akses transportasi

3. Berikut ini data hasil pengujian instrumen tes sebanyak sepuluh butir soal yang dikerjakan oleh
lima belas orang. Analisislah butir soal berikut ini !

NOMOR SOAL
NO NAMA
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1 Aaron 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 Barnabas 0 1 0 0 1 0 0 1 0 0
3 Charles 1 1 1 0 1 1 1 1 1 0
4 Diane 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
5 Escanor 0 0 0 1 1 1 0 0 0 1
6 Franco 1 0 1 1 1 1 1 1 1 1
7 Gusion 0 0 1 1 0 1 1 0 1 0
8 Harlequin 0 1 0 0 0 1 0 0 0 1
9 Icarus 1 0 0 0 0 0 0 0 1 0
10 Jane 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
11 Irena 0 0 0 0 1 1 0 1 0 1
12 Maria 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
13 Helena 1 0 1 0 1 0 1 0 1 0
14 Alexander 0 1 1 1 1 1 1 1 1 0
15 Rose 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1

Carilah :
1. Tingkat kesukaran setiap butir soal
2. Daya beda setiap butir soal
3. Analisis Pengecohnya

Setelah selesai berhitung, berilakan hasil interpretasinya atau analisisnya. Jawaban ini
menggunakan tulis tangan dan hasilnya dapat difotokan. (Skor Maksimal 20).

Jawaban:
A. Tingkat Kesukaran
B. Daya Beda
Selamat Bekerja