MAKALAH KRITIK KELOMPOK 11 PENGANTAR PENDIDIKAN

“STANDAR PELAYANAN MINIMAL (SPM)”

Dosen Pengampu

Prof. Dr. Suratno, M. Pd

Disusun Oleh:

KELOMPOK 1

1. Muhammad Nanang (2210113110003)

2.Renita (2210113120002)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN EKONOMI

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS LAMBUNG MANGKURAT

BANJARMASIN 2022

1
 KATA PENGANTAR

Puji syukur Kami panjatkan kepada ke hadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena atas berkat
rahmat-Nya kami dapat menyusun dan menyelesaikan Makalah Kritikan Pengantar Pendidikan
yang berjudul “Perbedaan Pendidikan dan Pembelajaran” dari Kelompok 3.

Tujuan kami membuat makalah kritikan ini adalah tugas dari mata kuliah Pengantar
Pendidikan untuk mencapai nilai yang memenuhi syarat perkuliahan, Setelah kami membaca
makalah dari Kelompok 3, menurut kami makalah Kelompok 3 untuk pembahasan materi
mereka sudah sangat jelas. Jadi pada makalah kritikan yang kami buat ini kami hanya
menambahkan sedikit penjelasan yang kami dapat tentang pendidikan dan pembelajaran.

Kami juga menyadari bahwa makalah kami ini masih jauh dari kata sempurna, untuk itu
Kami mengharapkan masukan dan saran yang membangun dari para pembaca demi perbaikan
dalam pembelajaran maupun makalah kritikan ini di masa yang akan datang. Semoga makalah
kritikan ini dapat membawa manfaat bagi kita semua.

Banjarmasin, Oktober 2022

Tim Penyusun

Kelompok 1

2
 DAFTAR ISI

COVER...............................................................................................................................1

KATAPENGANTAR........................................................................................................2

DAFTAR ISI......................................................................................................................3

BAB I PENDAHULUAN..................................................................................................4

1.1 Latar Belakang........................................................................................................4

1.2 Rumusan Masalah..................................................................................................4
1.3 Tujuan pembahasan...............................................................................................4

BAB II PEMBAHASAN...................................................................................................5

BAB III PENUTUP...........................................................................................................8

3.1 Kesimpulan..............................................................................................................8

DAFTAR PUSTAKA........................................................................................................9

3
 BAB I

PENDAHULUAN

1.1 LatarBelakang

Undang-undang No. 20 tahun 2003 menyatakanbahwapendidikanadalahusahasadar dan

terencanauntukmewujudkansuasanabelajar dan proses pembelajaran agar
pesertadidiksecaraaktifmengembangkanpotensidirinyauntukmemilikikekuatan spiritual
keagamaan, pengendaliandiri, kepribadian, kecerdasan, akhlakmulia, sertaketerampilan yang
diperlukandirinya, masyarakat, bangsa dan negara(Dr. Muhammad Kristiawan, 2016).
Pendidikan diIndonesia harusbisaberperansertapositifdalam era globalisasiini,
kitatidakinginhanyamenjadiobyekbulan-bulananbangsalain.Oleh
sebabitukitaharusmempersiapkandiri sekaranguntukmenyongsong era tersebut, salah
satualternatifadalahmempersiapkansumberdayamanusiamelalui proses pendidikan.
Masalahutama yang harusdijawabdalamadalah model pengajaranapa yang
dapatmeningkatkankualitassumberdayamanusiadalamrangkamenyongsong era globalisasi.
Salah satujalan yang terbaikyaitumemperkenalkan dan
mengembangkanIPTEK( IlmuPengetahuan dan Teknologi ) secaradinidalampendidikan
formal karenaanakdidikkitamerupakansumberdayamanusiadimasa yang akandatang.

1.2 Rumusan Masalah

Pada makalah kelompok 3 sudah dijelaskan pengertian dari Pendidikan dan Pembelajaran
beserta perbedaannya. Maka dari itu pada makalah kritikan kali ini Kami hanya ingin
menambahkan sedikit materi mengenai yaitu bagaimana upaya pendidikan dalam memajukan
teknologi di masa yang akan datang?

1.3 Tujuan Pembahasan

Untuk mengetahui bagaimana upaya pendidikan dalam memajukan teknologi di masa yang
akan datang.

4
 BAB II
PEMBAHASAN

Kehidupanbangsa Indonesia pada dikalainibelumseluruhnyadikatakanpintar.

Perihalitubisadilihatdarisebagianpenandaantara lain:(1) pada masa keringkekurangan air bersih;
(2) di masa hujanterjalinbanjirsertatanahlongsor;(3)
jikaterdapatbencanaalamkitabelumbisamenanggulangisendirisertamasihtergantung pada
doronganasing yang nyarisdalamseluruhperihalbaik modal ataupunteknologi;(4) wabahpenyakit
yang kesekiantimbulsertamematikantidakdiupayakansecarastrategispenanganannya;(5)
masihrendahnyaataupunbelumterbangunnyainfrastrukturteknologi;(6)
rendahnyaenergisaingdalamseluruhbidang, tercantumolah raga; serta(7)
tingginyaketergantungankita pada teknologiimpor.

Dalampembelajaranada 2 perihalberartiialahaspekkognitif(berpikir)
sertaaspekafektif(merasa). Selakuilustrasi, dikalakitamenekunisuatuhingga di dalamnyatidaksaja
proses berpikir yang ambilbagiantetapi pula terdapatunsur- unsur yang
berkaitandenganperasaansemacamsemangat, sukaserta lain- lain. Substansipembelajaranbagi Ki
Hajar
DewantaramerupakanmelepaskanmanusiasertabagiDrikaryamerupakanmemanusiakanmanusia.
Inimembuktikankalau para ahli juga
memperhitungkankalaupembelajarantidakcumahanyamencermatiaspekkognitifsajatetapicakupan
nyawajiblebihluas.

Pembelajaranmerupakanperlengkapanbuatpertumbuhanekonomiserta pula
buatmemajukan dunia teknologi. Pada praksismanajemenpembelajaran modern, salah satudari 5
gunapembelajaranmerupakangunateknis-teknologisbaik pada tataran individual sampaitataran
global. Guna teknis-teknologismerujuk pada
donasipembelajaranbuatpertumbuhanteknologimisalnyapembelajaranbisamenolongsiswabuatme
mperolehpengetahuansertakeahlian yang dibutuhkanbuathidupsertaberkompetisidalamekonomi
yang kompetitif.

Globalisasimerupakansuatu proses dalamtatananwarga dunia

sertatidakmemahamibatasandaerahataupundaerah, globalisasihakikatnyamerupakan proses
dariilham yang mencuat, setelahituditawarkanbuatdiiringi oleh Negara-negara yang lain yang
kesimpulannyahingga pada sesuatutitikkonvensibersamauntukbangsa-bangsadiseluruh dunia.
Proses globalisasiterjalinlewat 2 ukuran, ialahukuranruangsertawaktu. Globalisasiterjalin di
seluruhbidangkehidupansemacambidangpandanganhidup, politik, ekonomi, serta paling utama
pada bidangpembelajaran.

5
 Dewasainipembelajaransepatutnyaditatapselakusesuatuaktivitas yang
bertabiatantisipatoris, ialahaktivitasbuatmenyambutperkembangan-perkembangan yang
diperhitungkanhendakterjalin di masa depan. Jika kitaperhatikanpandangan-pandangan yang
hinggasaatinidilontarkankewargamenimpapengembanganilmupengetahuansertateknologi di
Indonesia, hingganampakterdapatnya 2 harapanbawah, ialah:

1. Kalauilmupengetahuansertateknologi yang
kitakembangkanhendaksanggupmengabdikepadamanusia Indonesia;
perihaliniberartikalaukitawajibmenghindarimunculnya dehumanized science and technology,
menghindarimunculnyailmupengetahuansertateknologi yang tidakmanusiawi, yang
mereduksikanharkatsertamartabatmanusia Indonesia.

2. Kalauilmupengetahuansertateknologi yang kitakembangkan di Indonesia

tidakhendakmemperbesarkasuspengangguran yang telahlumayanparah;
kebalikannyabisaikutmembongkarpermasalahanpengangguran.

3. Di sampingke 2 harapan di atas, harapan lain

menimpapengembanganilmupengetahuansertateknologi di
Indonesiainiyaknikalauupayanasionalkitadalamperihalinihendakmembuahkanhasil- hasil yang
sanggupmengangkutmartabatbangsakitadalampergaulanantar- bangsa,
bisamengejarketertinggalanbangsakitadenganbansa- bangsalain.

Jadi bisadisimpulkankalaupengembanganilmupengetahuansertateknologi di Indonesia

diharapkan oleh wargasenantiasamenonjolkan 3 karakteristik: nasionalistik, humanistik,
sertapopulistic(merakyat).
Inimerupakantugaspembelajaransainssertateknologibuatsenantiasamenanamkannilai-
nilaisertakebaikantersebut yang dalamkaitannyadengankehidupanmanusia yang
sudahdidefinisikandenganjelas.
Ilmusertateknologisendiritidakdapatdengansendirinyamenetapkandengantentuapakahtujuan
moral ituataupungimanasemestinya. Berkenaandengantipepengetahuantentangtujuan- tujuanitu,
kitawajibbergeserkepadasumber- sumberlain.

Pemenuhanasprasinasionalistikdalampengembanganilmupengetahuansertateknologiiniter
gantungkepadasebagianperihal, antara lain:

1. Kesiapankomunitaspakar-
pakarilmupengetahuansertateknologidarigenerasiberusiainibesertainstitusi-
institusimerekabuatterjunsertaberpacudalampergaulanilmiahinternasional.

2. Kesiapansistempembelajarankitabuatmembimbingbibit-
bibitahlimudasecaraefektifsertasistematisbagiukuranukurancanggih.

6
3. Kesiapankulturalwargakita pada biasanyabuatmengalamipergantian dan kemajuan yang
terjalinsecara global dalamilmupengetahuansertateknologidenganperilakuberusia.

PembelajarandalamusahamemajukanTeknologibertujuanmemperkenalkansertamenyesuik
an para siswa- siswiterhadap dunia teknologidenganaspek- aspekberarti yang
membolehkansiswabisa:

1. Meningkatkanberpikirkritisterhadapteknologi;

2. Meningkatkankeahlianberkomentartentangteknologisertasanggupmenggambarkannya pada
orang lain;

3. Mengenaliakibatteknologibaik yang positifataupun yang negatifterhadapwargaserta area;

4.
Mempunyaipengetahuandalammemilahprofesidalambidangteknologisehinggamempunyaikedudu
kan yang berarti di dalamwarga;

5. Mempunyaimotivasibuatbelajarlebihlanjuttentangteknologi;

6. Menyesuaikan diribekerjasendiridalamkebersamaan.

7
 BAB III
PENUTUP

3.1 Kesimpulan

Pendidikan nasional yang oleh para

pendiriRepublikIdonesiadiletakansebagaiwahanautamauntukmencerdaskankehidupanbangsadalammemaj
ukanteknologi dan kebudayaannasionalsejak Orde
Barukurangdidudukkansebagaielemenesensialdalampembangunanbangsa.Untukituperluadanyausaha yang
seriusdalammenjadikanpendidikankitasebagai modal dalammemajukanteknologi yang
dapatdiaplikasikankepadaanakdidikkitamulaisaatini.Sehinggakedepankemajuanteknologidapatberkemban
gsecaramaksimaldapatdinikmati oleh seluruhrakyat Indonesia khususnya dan oleh negara lain.

Globalisasiterjadi di semuabidangkehidupansepertibidangideologi, politik, ekonomi, dan

terutama pada bidangpendidikan. Globalisasimenyangkutbidangideologi, politik, ekonomi, dan
bidangpendidikan. Dalam era Globalisasi, pendidikanmemilikibanyaktantangannyasendiri,
haliniharuskitasikapidenganselalumemperbaiki dan memegangprinsip-
prinsippendidikansebagaipenyadarandiri dan proses kemanusiantanpamengorbankannilai-
nilaikemanusiaan.

8
 DAFTAR PUSTAKA

Sudjiarto, 2008.Landasan dan Arah Pendidikan Nasional Kita.Jakarta: PT Kompas Media

Nusantara.

Khofifah Rizkyah“PENGARUH GLOBALISASI TERHADAP SISWA SEKOLAH DASAR”

Universitas Muhammadiyah Tangerang

MokhamadIshaqTholani”Problematika Pendidikan Di Indonesia (TelaahAspekBudaya)” STKIP

Muhammadiyah Sorong

Azra, Azyumardi,1994.Pendidikan Islam, Jakarta : Logos WacanaIlmu.

Bakar, Osman, 2003. Islam dan Dialog Peradaban, Yogyakarta :Fajar Pustaka Pelajar.