Silabus Kelas 5 Tema 7

SILABUS TEMATIK KELAS V
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Subtema 1 : Peristiwa Kebangsaan Massa Penjajahan
KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru
dan tetangga serta tanah air
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan di tempat
bermain.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan Alokas

Kompetensi Materi Penguatan Sumber
Mapel Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Dasar Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keragaman  Menceritakan  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman ras dan identitas ras dan  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial suku suku bangsanya  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya bangsa. sendiri.  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Sikap dan  Menyebutkan suku- Royong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat
anugerah perilaku suku bangsa di  Integritas Jawa Media SCI
sebagai
Tuhan Yang dalam Indonesia.  Santun  Internet
anugerah
Maha Esa menghadapi  Wawancara  Peduli  Lingkunga
Tuhan yang
dalam konteks keragaman keragaman suku  Percaya diri n
Maha Esa.
Bhineka dalam bangsa di  Kerja Sama
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga kehidupan lingkungan tempat
2.3 Bersikap keragaman sehari-hari. tinggalnya.
toleran dalam Jurnal:
sosial  Menyebutkan
keberagaman peristiwa-peristiwa
budaya
Waktu
sosial budaya masyarakat seputar Sumpah  Catatan
masyarakat Pemuda 1928. pendidik
dalam konteks 2.3.1  Bercerita identitas tentang sikap
Bhineka Menerapkan dan keragaman peserta didik
Tunggal Ika sikap suku bangsa teman- saat di
3.3 Menelaah toleran temannya. sekolah
keberagaman dalam  Mengidentifikasi maupun
sosial budaya keberagama sikap dan perilaku informasi dari
masyarakat n sosial yang tepat dalam orang lain
4.3 masyarakat. menghadapi
Menyelenggar keragaman dalam
akan kegiatan 3.3.1 Mengikuti kehidupan sehari- Penilaian Diri:
yang keberagama hari.
mendukung n sosial  Peserta didik
 Membaca bacaan
keberagaman budaya mengisi
tentang peristiwa
sosial budaya masyarakat daftar cek
kedatangan bangsa-
masyarakat a. tentang sikap
bangsa Eropa di
3.3.2 peserta didik
Indonesia.
Mengidentifi saat di
 Membuat peta
kasi rumah, dan
pikiran.
keberagama di sekolah
 Berdiskusi tentang
n sosial ulasan bacaan.
Pengetahuan:
buday  Membaca peristiwa-
 Tes tulis
masyarakat. peristiwa penting
keragaman
pada masa
4.3.1 suku bangsa
pemerintahan
Memahami dan faktor
kolonial Inggris dan
keberagama penyebabnya
Belanda.
n sosial  Kemampuan
 Membandingkan
buday menjelaskan
peristiwa-peristiwa
masyarakat. keragaman
penting pada masa
4.3.2 suku bangsa.
Waktu
Melaksanak pemerintahan  Pemahaman
an kegiatan kolonial Inggris dan tentang
yang Belanda. Peristiwa
berkaitan  Membaca teks kedatangan
keberagama tentang perubahan bangsa Eropa
n sosial wujud benda. ke Indonesia.
buday  Membaca sistem  Tes tulis
masyarakat. tanam paksa yang tentang
dilakukan Peristiwa
pemerintah kolonial penting pada
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks Belanda. masa
Indonesi informasi Mengetahui bacaan  Membaca pemerintahan
a penting dari langkah- yang keragaman suku kolonial
teks narasi langkah bebentuk bangsa di Indonesia. Inggris dan
sejarah yang mencari narasi.  Membaca peristiwa- Belanda.
disajikan informasi peristiwa sejarah  Tes tulis
secara lisan pada masa awal tentang
penting
dan tulis pergerakan nasional. Sistem tanam
pada sebuah
menggunakan  Membaca faktor- paksa
teks. pemerintah
aspek: apa, di faktor yang
mana, kapan, 3.5.2 membedakan suku kolonial
siapa, Menjelaskan bangsa satu dengan Belanda,
mengapa, dan yang lain. Peristiwa
informasi
bagaimana  Membaca dampak perlawanan
penting yang
4.5 Memaparkan peristiwa Sumpah terhadap
terdapat portugis dan
informasi Pemuda 1928
penting dari pada teks belanda,
dengan penuh
teks narasi dengan keragaman
kepedulian.
sejarah menggunaka suku bangsa
 Membaca teks
menggunakan n aspek: tentang peristwa dan faktor
aspek: apa, di apa, di mengembun dan penyebabnya.
mana, kapan, mana,  Tes
Waktu
siapa, kapan, menyublim. pemahaman
mengapa, dan siapa,  Membaca peristiwa tentang
bagaimana mengapa, Kongres Perempuan Peristiwa
serta kosakata dan Indonesia. pada masa
baku dan bagaimana.  Melakukan awal
kalimat efektif percobaan untuk pergerakan
3.5.3 menunjukkan nasional,
Mengidentifi perbedaan sifat-sifat peristiwa
kasi benda padat, cair, Sumpah
Informasi dan gas. Pemuda,
penting yang  Berdiskusi mengenai  Tes
terdapat peristiwa membeku, pemahaman
pada sebuah mencair, dan tentang
teks dengan menguap. keragaman
tepat.  Melakukan suku bangsa
4.5.1 percobaan untuk  Tes tulis
Menyebutka menunjukkan Peristiwa
n informasi terjadinya peristiwa Sumpah
tedapat mencair, membeku, Pemuda,
pada sebuah dan menguap.  Tes
teks dengan  Melakukan pemahaman
menggunaka percobaan untuk perubahan
n kosakata mengetahui sifat wujud benda.
dan kalimat hantaran  Tes
yang tepat. panas/kalor. pemahaman
 Berdiskusi tentang Peristiwa
4.5.2 berbagai perubahan kongres
Menyajikan wujud benda. perempuan
informasi  Melakukan Indonesia.
penting dan percobaan untuk  Tes tulis
tidak menunjukkan Sifat-sifat
penting yang benda padat,
Waktu
terdapat pda Terjadinya peristiwa cair, dan gas.
sebuah teks. mengembun dan  Tes
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1Menjelaska  Perubahan menyublim pemahaman
pengaruh n sifat-sifat wujud dan  Mengamati gambar Perubahan
kalor terhadap benda suhu tentang rempah- wujud benda
perubahan padat, cair, benda. rempah.  Tes
suhu dan dan gas.  Sifat-sifat  Menceritakan proses pemahaman
wujud benda benda kedatangan bangsa- Peristiwa
dalam 3.7.2Mengidentif padat, cair, bangsa Eropa di kedatangan
kehidupan ikasi sifat- dan gas Indonesia. bangsa Eropa
sehari-hari sifat benda  Peristiwa  Membandingkan ke
4.7 Melaporkan padat, cair, membeku, peristiwa-peristiwa Indonesia.
hasil dan gas. mencair, penting pada masa  Tes tulis
percobaan dan pemerintahan Peristiwa
pengaruh menguap kolonial Inggris dan penting pada
kalor pada 4.7.1
 Sifat Belanda. masa
benda Mempraktik
hantaran  Membuat peta pemerintahan
kan panas/kalor konsep tentang kolonial
percobaan . sistem tanam paksa Inggris dan
tentang pemerintah kolonial Belanda.
sifat-sifat Belanda.  Tes
benda  Menyebutkan kemmapuan
padat, cair, peristiwa-peristiwa mejelaskan
dan gas. perlawanan Sistem tanam
terhadap pemerintah paksa
4.7.2 kolonial Portugis pemerintah
Mendiskusik dan Belanda. kolonial
an  Mengamati kondisi Belanda.
perbedaan kehidupan  Tes
sifat wujud masyarakat pemahaman
benda Peristiwa
Waktu
(padat, cair, Indonesia pada perlawanan
dan gas). masa awal terhadap
pergerakan nasional portugis dan
IPS 3.4 3.4.1  Proses di berbagai bidang. belanda.
Mengidentifika Menjelaskan kedatangan  Menyanyikan lagu  Tes
si faktor- penyebab bamngsa berjudul “Rayuan pemahaman
faktor penting penjajahan eropa ke Pulau Kelapa”. Peristiwa
penyebab bangsa Indonesia.  Menceritakan isi pada masa
penjajahan Indonesia  Peristiwa lagu “Rayuan Pulau awal
bangsa dan upaya penting Kelapa”. pergerakan
Indonesia dan pada masa  Bernyanyi lagu nasional.
bangsa
upaya bangsa pemerintah “Indonesia Raya”.  Tes
Indonesia
Indonesia an colonial  Bernyanyi lagu menghafal
dalam dalam
Inggris dan “Tanah Airku”. Lagu Rayuan
mempertahan mempertaha Belanda. Kelapa.
kan nkan  System  Tes
kedaulatanny kedaulatann tanam menghafal
a. ya. paksa. Lagu
4.4 Menyajikan Indonesia
hasil 3.4.2
Mengetahui Raya.
identifikasi  Tres
mengenai penyebab
penjajahan menghafal
faktor-faktor Lagu Tanah
penting bangsa
Airku.
penyebab Indonesia
penjajahan dan upaya Keterampilan:
bangsa bangsa Praktik/Kinerja
Indonesia dan Indonesia  Bercerita
upaya bangsa dalam identitas ras
Indonesia mempertaha dan suku
dalam nkan bangsa
mempertahan
kedaulatann
Waktu
kan ya. sendiri.
kedaulatanny  Bercerita
a. 4.4.1 identitas dan
Mendiskusik keragaman
an penyebab suku bangsa
penjajahan teman-
bangsa temannya.
Indonesia  Membuat
dan upaya peta pikiran.
bangsa  Berdiskusi.
Indonesia Bercerita
dalam  Menyanyikan
mempertaha lagu rayuan
nkan kelapa,
kedaulatann Indonesia
ya. Raya, dan
Tanah airku.
4.4.2  Membuat
Menuliskan peta konsep.
penyebab  Melakukan
penjajahan percobaan
bangsa sifat-sifat
Indonesia bendpadat,
dan upaya cair, dan gas.
bangsa  Melakukan
percobaan
Indonesia
untuk
dalam
menunjukkan
mempertaha terjadinya
nkan peristiwa
kedaulatann
Waktu
ya. mencair,
membeku,
dan
Seni 3.2 memahami 3.2.1  Tangga menguap,
Budaya tangga nada Menjelaskan nada. dan untuk
dan 4.2 menyanyikan pengertian  Lagu-lagu mengetahui
Prakarya lagu-lagu tangga nada daerah. sifat
dalam dengan hantaran
berbagai tepat. panas/kalor.
tangga nada  Percobaan
dengan 3.2.2. tentang
iringan musik Mengetahui peristiwa
macam- mengembun
macam dan
tangga nada menyublim.
pada lagu.
4.2.1
Menyesuaik Portofolio
an lagu
dengan  Menilai hasil
tangga nada belajar
lagu. peserta
didik pada
4.2.2 aspek
Menyanyika tertentu dari
n lagu tahap awal
sesuai sampai
dengan tahap akhir
iringan dalam
memahami
musik.
materi atau
praktik yang
Waktu
terkait sub
tema
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas
................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.
Subtema 2 : Peristiwa Kebangsaan Seputar Proklamasi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang
mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Materi Penguatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian i
Pembelajaran Karakter Belajar
Waktu
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Keberagama  Mengamati kegiatan-  Religius Sikap: 24 JP  Buku
keberagaman Keragaman n sosial kegiatan masyarakat  Nasionalis Guru
sosial budaya sosial budaya dsekitar tempat  Mandiri  Jujur  Buku
masayarakat budaya masyarakat. tinggalnya yang  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai  Tanggung
masyarakat  Nilai-nilai menujukkan nilai- Royong  Aplikasi
anugerah persatuan nilai persatuan dalam  Integritas Jawa Media
sebagai
Tuhan Yang dalam keragaman.  Santun SCI
anugerah
Maha Esa keragaman  Berikrar sikap dalam  Peduli  Internet
Tuhan yang
dalam konteks  Sikap-sikap keragaman agama  Percaya diri  Lingkung
Maha Esa.
Bhineka dalam dan budaya  Kerja Sama an
Tunggal Ika 1.3.2 Menjaga keragaman  Cerita sikap yang baik
2.3 Bersikap keragaman dalam keragaman
Waktu
toleran dalam sosial masyarakat dengan Jurnal:
keberagaman budaya penuh kepedulian.
sosial budaya masyarakat  Membaca peristiwa  Catatan
masyarakat pembacaan pendidik
.
dalam konteks Proklamasi tentang sikap
Bhineka 2.3.1 Kemerdekaan. peserta didik
Tunggal Ika Menerapka  Membaca kalor dapat saat di
3.3 Menelaah n sikap mengubah suhu sekolah
keberagaman toleran benda. maupun
sosial budaya  Membaca peristiwa- informasi dari
dalam
masyarakat peristiwa yang terjadi orang lain
keberagam
4.3 an sosial sebelum pembacaan
Menyelenggara masyarakat teks Proklamasi
kan kegiatan Kemerdekaan.
. Penilaian Diri:
yang  Membaca bacaan
mendukung 2.3.2 Mengikuti tentang proklamator  Peserta didik
keberagaman keberagam kemerdekaan mengisi
sosial budaya an sosial Indonesia. daftar cek
masyarakat budaya  Membaca peristiwa- tentang sikap
masyarakat peristiwa heroik peserta didik
a. dalam menyambut saat di
Proklamasi rumah, dan
3.3.1Mengidentif Kemerdekaan. di sekolah
ikasi  Membaca dan
keberagam mengamati nilai-nilai
an sosial luhur dalam Pengetahuan:
budaya keragaman  Tes
masyarakat masyarakat. pemahaman
3.3.2 Memahami  Membaca berbagai Keragaman
keberagam peristiwa dalam sosial
an sosial
Waktu
budaya upaya pembentukan budaya
masyarakat Negara Kesatuan masyarakat.
Republik Indonesia  Tes
4.3.1 dengan penuh kemampuan
Menyebutk tanggung jawab. menjelaskan
an kegiatan  Membaca unsur- Proses
yang unsur budaya dengan pengakuan
mendukun penuh kepedulian. kedaulatan
g  Membaca bacaan Indonesia
keberagam “Perjuangan olehBelanda
an sosial Mempertahankan .
budaya Kemerdekaan”.  Tes
masyarakat  Membaca siswa menjelaskan
memahami peristiwa Sikap dalam
4.3.2 Melakukan pengakuan keragaman.
kegiatan kedaulatan Indonesia  Tes
kegiatan oleh Belanda, menjelaskan
yang bernyanyi lagu Peristiwa
mendukun “Syukur”. pembacaan
g  Bercerita peristiwa- teks
keberagam peristiwa setelah Proklamasi
an sosial pembacaan teks Kemerdekaa
budaya Proklamasi n dan
masyarakat Kemerdekaan. perubahan
Bahasa 3.5 Menggali 3.5.1  Teks narasi  panas/kalor
Indonesia informasi Mengetahui sejarah.  Melakukan Percobaan .
penting dari langkah- untuk mengetahui  Tes
teks narasi langkah kalor dapat pemahaman
sejarah yang mencari mengubah suhu tentang
disajikan informasi suatu benda. perubahan
secara lisan penting  Melakukan Percobaan wujud
dan tulis
Waktu
menggunakan pada kalor dapat benda.
aspek: apa, di sebuah menyebabkan  Tes
mana, kapan, teks. perubahan wujud pemahaman
siapa, benda. tentang
mengapa, dan 3.5.2Menjelask  Melakukan Percobaan Nilai-nilai
bagaimana an tentang perubahan luhur
4.5 Memaparkan informasi wujud benda. keragaman
informasi penting  Melakukan kegiatan bangsa.
penting dari yang menulis untuk  Tes
teks narasi terdapat membuat peta pikiran menjelaskan
sejarah pada teks peristiwa-peristiwa peristiwa
menggunakan dengan penting seputar sebelum dan
aspek: apa, di menggunak pembacaan teks sesudah
mana, kapan, Proklamasi pembacaan
an aspek:
siapa, Kemederkaan. teks
apa, di
mengapa, dan  Membaca Peristiwa- Proklamasi
bagaimana mana,
peristiwa heroik Kemerdekaa
serta kosakata kapan,
dalammenyambut n
baku dan siapa, Proklamasi  Tes
kalimat efektif mengapa, Kemerdekaan. bercerita
dan  Membaca Peristiwa tentang
bagaimana. dalam upaya suku
pembentukan Negara bangsa.
4.5.1Memprese
Kesatuan Republik  Tes
ntasikan
Indonesia dengan pemahaman
informasi
penuh tanggung Berbagai
penting jawab. bentuk
yang  Mengenal Ahmad perjuangan
tedapat Soebarjo mempertaha
pada  Membaca Unsur- nkan
sebuah unsur budaya dengan kemerdekaa
teks
Waktu
dengan penuh kepedulian. n.
menggunak  Memperagakan gerak  Tes
an tari dengan pola pemahaman
kosakata lantai. unsur unsur
dan kalimat  Memperagakan karya budaya.
yang tepat. tari dengan  Tes
 pola lantai menghafal
4.5.2 lirik lag
Menuliskan “Maju Tak
informasi Gentar”.
penting dan  Tes
tidak pemahaman
penting Pola lantai
yang dalam tari
terdapat kreasi
pada daerah.
sebuah  Tes
teks. menjleaskan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Kreasi pola
pengaruh Menjelaska lantai tari
kalor terhadap n pengaruh daerah
perubahan kalor dengan
suhu dan terhadap benar sesuai
wujud benda perubahan ekspresi.
dalam suhu dan
kehidupan Keterampilan:
wujud
sehari hari  Mengamati
benda.
4.7 Melaporkan gambar pola
hasil 3.7.2Mengidentif lantai dalam
percobaan ikasi kreasi tari.
pengaruh Pengaruh  Berlatih
kalor pada kalor pola lantai
Waktu
benda terhadap kreasi tari.
perubahan  Memeragaka
suhu dan n pola lantai
wujud tari daerah
benda. sesuai
4.7.1Memprakti ekspresi.
kkan  Menyanyika
percobaan n lagu-lagu
Pengaruh daerah.
kalor  Menilai
terhadap pembuatan
perubahan peta pikiran.
suhu dan  Melakukan
wujud wawancara.
benda.  Melakukan
percobaan.
4.7.2Mendiskusi  Menilai
kan kemampuan
Pengaruh bercerita.
kalor  Menilai
terhadap kemampuan
perubahan presentasi.
suhu dan
wujud Portofolio
benda.
IPS 3.4 3.4.1  Perubahan   Menilai hasil
Mengidentifika Menjelaska wujud belajar
si faktor-faktor n penyebab benda. peserta
penting didik pada
penjajahan  Perubahan
penyebab kalor pada aspek
bangsa
penjajahan benda. tertentu dari
Indonesia
Waktu
bangsa dan upaya  Perubahan tahap awal
Indonesia dan bangsa suhu benda sampai
upaya bangsa Indonesia yang di tahap akhir
Indonesia dalam sebabkan dalam
dalam mempertah oleh kalor. memahami
mempertahank ankan materi atau
an kedaulatan praktik yang
kedaulatannya terkait sub
nya.
. tema
4.4 Menyajikan 3.4.2
hasil Mengetahu
identifikasi i penyebab
mengenai penjajahan
faktor-faktor
bangsa
penting
Indonesia
penyebab
penjajahan dan upaya
bangsa bangsa
Indonesia dan Indonesia
upaya bangsa dalam
Indonesia mempertah
dalam ankan
mempertahank kedaulatan
an nya.
kedaulatannya
. 4.4.1
Mendiskusi
kan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
Waktu
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Menuliskan
penyebab
penjajahan
bangsa
Indonesia
dan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya
Seni 3.3 Memahami 3.3.1  Pola lantai 
Budaya pola lantai Menjelaska dam kreasi
dan dalam tari n pola tari daerah.
Prakarya kreasi daerah. lantai yang
4.3 terdapat
Mempraktikka dalam
n pola lantai kreasi tari
pada gerak tari
kreasi daerah.
Waktu
daerah..
3.3.2
Mengidentif
ikasi pola
lantai
dalam
kreasi tari
daerah.
4.3.1
Menyebutk
an pola
lantai pada
gerak tari
kreasi
daerah.
4.3.2
Memperaga
kan gerak
tari dengan
pola lantai
yang benar.
Mengetahui, ........, ...............
Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

................ .........................................
NIP. ............................... NIP. ...............................
Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

Subtema 3 : Peristiwa Mengisi Kemerdekaan
KOMPETENSI INTI
dan tetangga.
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Indikator Pendidikan
Materi Penguatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Pembelajaran Karakter Waktu Belajar
PPKn 1.3 Mensyukuri 1.3.1 Menerima  Peristiwa  Membaca peristiwa  Religius Sikap: 24 JP  Buku
manfaat Keragaman lahirnya lahirnya Pancasila.  Nasionalis Guru
persatuan sosial Pancasila.  Mencari tahu  Mandiri  Jujur  Buku
dan kesatuan budaya  Makna perilaku-perilaku di  Gotong  Disiplin Siswa
sebagai Pancasila. lingkungan sekolah. Royong  Tanggung  Aplikasi
masyarakat
anugerah  Keragaman  Berlatih menanggapi  Integritas Jawa Media
sebagai
Tuhan Yang budaya. berbagai  Santun SCI
anugerah
Maha Esa.  Kegiatan- permasalahan yang  Peduli  Internet
Tuhan yang
2.3 Menampilkan
sikap jujur Maha Esa. kegiatan muncul dalam  Percaya diri  Lingkung
pada dalam kehidupan sehari-  Kerja Sama an
penerapan 1.3.2 Menjaga mengisi hari.
nilai-nilai keragaman kemerdekaa  Membaca kegiatan-
persatuan sosial n. kegiatan dalam Jurnal:
dan kesatuan budaya mengisi kemerdekaan.
 Catatan
untuk masyarakat  Membaca Makna
pendidik
membangun . Pancasila dalam
tentang sikap
kerukunan di Keragaman Budaya
peserta didik
bidang sosial 2.3.1 Bangsa.
Menerapka saat di
budaya.  Membaca menghargai
n sikap sekolah
3.3 Menelaah perbedaan budaya.
toleran maupun
keberagaman  Membaca upaya informasi dari
sosial budaya dalam pelestarian budaya orang lain
masyarakat keberagam  Membaca kegiatan
4.3 an sosial untuk melestarikan
Menyelenggar masyarakat budaya sekaligus bisa Penilaian Diri:
akan kegiatan . berprestasi.
yang  Mengamati gambar  Peserta didik
mendukung 2.3.2 Mengikuti surat undangan tidak mengisi
keberagaman keberagam resmi. daftar cek
sosial budaya an sosial  Membuat undangan tentang sikap
masyarakat budaya tidak resmi peserta didik
masyarakat  Bercerita saat di
a. pengalamannya rumah, dan
dalam membuat di sekolah
3.3.1Mengidentif undangan.
ikasi
 Membaca cara-cara
keberagam Pengetahuan:
menghargai jasa para
an sosial  Tes
pahlawan.
budaya pemahaman
 Berlatih membuat
masyarakat
3.3.2 Memahami undangan dengan Peristiwa

keberagam penggunaan ejaan lahirnya
an sosial yang tepat Pancasila,
budaya  Melakukan percobaan makna
masyarakat perubahan wujud
Pancasila
benda yang
4.3.1 dipengaruhi oleh dalam
Menyebutk kalor atau panas. keragaman
an kegiatan  Melakukan percobaan budaya, dan
yang peristiwa Upaya
mendukun pengembunan sebagai pelestarian
g salah satu bentuk budaya.
keberagam atau jenis perubahan
 Tes tulis
an sosial wujud benda.
 Mencari tahu tentang
budaya
peristiwa Jenis dan
masyarakat
pengkristalan dengan unsur-unsur
4.3.2 Melakukan melakukan percobaan undangan
kegiatan peristiwa dan Surat
kegiatan pengkristalan dengan undagan
yang penuh tanggung
tidak resmi.
mendukun jawab.
g  Membaca ragam seni  Tes
keberagam rupa daerah. pemahaman
an sosial  Membuat gambar tentang
budaya ragam daerah. peristiwa
masyarakat Menyublim,
Bahasa 3.9 Mencermati 3.9.1  Surat peristiwa
Indonesia penggunaan Memahami undangan pengkristala
kalimat efektif penggunaa resmi dan
dan ejaan n, dan
n ejaan surat
dalam surat peristiwa
undangan yang tepat undangan Pengembuna

(ulang tahun, pada tidak resmi. n
kegiatan sebuah  Penggunaan  Tes
sekolah, kalimat. ejaan.
menjelaskan
kenaikan
kelas, dll.) 3.9.2Mengident kegiatan
4.9 Membuat ifikasi mengisi
surat penggunaa kemerdekaa
undangan n ejaan nPeran
(ulang tahun, yang tepat pelajar
kegiatan pada dalam
sekolah, sebuah mengisi
kenaikan teks.
kelas, dll.) kemerdekaa
dengan 4.9.1 n, sikap
kalimat efektif Mejelaskan dalam
dan unsur- keragaman,
memperhati- unsur dan Cara
kan surat menghargai
penggunaan undangan. jasa
ejaan
4.9.2 pahlawan.
Menyajikan  Tes
surat penjelasan
undangan ragam seni
dengan rupa
penggunaa Daerah.
n ejaan
yang tepat. Keterampilan:
 Menilai
4.9.2
Menunjukk pembuatan
an contoh undangan,
kalimat  Diskusi,
yang efektif bercerita,
di dalam Membuat
surat
undangan.
undangan.
 Melakukan
percobaan
IPA 3.7 Menganalisis 3.7.1  Perubahan peristiwa
pengaruh Menjelaska wujud pengembuna
kalor n benda yang n
terhadap perubahan di pengaruhi
perubahan oleh  Menilai
wujud
suhu dan kalor/panas pembuatan
benda yang
wujud benda . gambar.
dipengaruh
dalam
i oleh kalor Portofolio
kehidupan
sehari-hari 3.7.2
4.7 Melaporkan  Menilai hasil
Mengidentif belajar
hasil ikasi
percobaan peserta
perubahan didik pada
pengaruh wujud
kalor pada aspek
benda yang tertentu dari
benda dipengaruh tahap awal
i oleh kalor sampai
4.7.1 tahap akhir
Memprakti dalam
kkan memahami
percobaan materi atau
perubahan
wujud praktik yang

benda yang terkait sub
dipengaruh tema
i oleh kalor
4.7.2
Mendiskusi
kan
perubahan
wujud
benda yang
dipengaruh
i oleh kalor.
IPS 3.4 3.4.1  Kegiatan
Mengidentifik Mengetahui kegiatan
asi upaya dalam,
faktor-faktor bangsa mengisi
penting Indonesia kemerdekaa
penyebab dalam n.
penjajahan mempertah  Faktor-
bangsa faktor
ankan
Indonesia dan penting
kedaulatan
upaya bangsa penyebab
Indonesia nya
penjajahan
dalam 3.4.2 bangsa
mempertahan Mengidentif Indonesia.
kan ikasi upaya
kedaulatanny bangsa
a. Indonesia
4.4 Menyajikan dalam
hasil mempertah
identifikasi ankan
mengenai kedaulatan
faktor-faktor bangsa
penting indonesia.
penyebab 4.4.1
penjajahan Menyebutk
bangsa an
Indonesia dan beberapa
upaya bangsa upaya
Indonesia bangsa
dalam Indonesia
mempertahan
dalam
kan
mempertah
kedaulatanny
a. ankan
kedaulatan
nya.
4.4.2
Mendiskusi
kan upaya
bangsa
Indonesia
dalam
mempertah
ankan
kedaulatan
nya.
Seni 3.4 Memahami 3.4.1  Karya seni
Budaya karya seni Menjelaskan rupa
dan rupa ciri-ciri karya daerah.
Prakarya daerah seni rupa.  Ragam seni
4.4 Membuat rupa
3.4.2Mengidentifi
karya seni kasi ragam daerah.

rupa seni rupa
daerah daerah.
4.4.1
Menyebutka
n ragam seni
rupa daerah
4.4.2
Mempraktikk
an
pembuatan
seni rupa
daerah.
Mengetahui Losari , , 2020

Kepala Madarasah Guru Kelas 5
ISMANTO,S.Pd.I RINA PUJI PURWATI,S.Pd

NIP. 197408162005011001 NIP………………………….

Silabus Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Kelas 5 Tema 7

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS TEMATIK KELAS V

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan

Indikator Pendidikan Alokas

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Indikator Pendidikan Alokas

Mengetahui, ........, ...............

Kepala SD/MI ................ Guru Kelas

NIP. ............................... NIP. ...............................

Tema 7 : Peristiwa Dalam Kehidupan.

3.3.2 Memahami undangan dengan Peristiwa

undangan yang tepat undangan Pengembuna

wujud praktik yang

karya seni kasi ragam daerah.

Mengetahui Losari , , 2020

ISMANTO,S.Pd.I RINA PUJI PURWATI,S.Pd

Anda mungkin juga menyukai