RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

TEHNIK DASAR PERMAINAN BOLA VOLI

(PASSING ATAS )

DI SUSUN OLEH :
NAMA : PRIMADI ANJANOKO
NIM : 06061282227050

1
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMP NEGERI 3 PAGARALAM

Mata pelajaran : Pendidikan Jasmani dan Kesehatan
Kelas/Semester : VIII / Genap
Tahun Pelajaran : 2024 / 2025
Materi Pokok : BOLA VOLI
Alokasi Waktu : 6 x 15 × 90 menit (1 kali Pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

KI 1 Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianut.

Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (toleransi, gotongroyong), santun, percayadiri, dalam
KI 2
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan social dan alam dalam
jangkauan pergaulan dan keberadaannya
Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
KI 3 berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,
seni, budaya terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan,
mengurai, merangkai, memodifikasi, danmembuat) dan ranah abstrak
KI 4 (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam
sudut pandang/teori

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

INDIKATOR
NO KOMPETENSI DASAR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
3.1.1 Menjelaskan gerak
spesifik permainan
bola voli
Memahami konsep keterampilan gerak 3.1.2 Menjelaskan konsep
3.1
fundamental permainan bola besar gerak dasar passing
atas dalam
permainan bola voli

4.1.1 Melakukan passing

atas bola melalui
atas net/tali secara
Mempraktikkan teknik dasar permainan
berkelompok
4.1 bola besar dengan menekankan gerak
4.1.2 Melakukan gerak
dasar fundamental spesifik passing atas
dalam permainan
bola voli

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui kegiatan pembelajaran menggunakan pendekatan saintifik,
peserta didik diharapkan dapat memahami tehnik dasar bola voli (passing
atas), serta dapat meningkatkan keterampilan fisik/pengembangan kebugaran
jasmani melalui mempraktikkan tehnik dasar bola voli (passing atas) dengan

2
 baik dan benar. Dengan menunjukkan sikap tanggung jawab, disiplin,
toleransi, sportivitas dan kerjasama selama proses pembelajaran.

D. MATERI/BAHAN PEMBELAJARAN (TERLAMPIR)

1. Pengertian passing atas bola voli

2. Bentuk gerakan passing atas bola voli

E. METODE/MODEL PEMBELAJARAN
Metode Pembelajaran : Demonstrasi,
Model Pembelajaran : Cooperative Learning
Pendekatan : Saintifik
F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN
1. MEDIA PEMBELAJARAN
a. Poster teknik passing atas

2. ALAT PEMBELAJARAN
a. Bola voli/bola media
b. Bola basket/bola media
c. Pluit
d. Net/rapia
e. Cone
3. SARANA
a. Lapangan

G. SUMBER BELAJAR
• Muhajir, 2016. PJOK (Buku Siswa). Jakarta : Kemendikbud
• Buku paket kemendikbud k-13 rev. 2017
• Sumber Internet

H. KEGIATAN PEMBELAJARAN/LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE 1
1. PENDAHULUAN
a. Pengelolaan Kelas/Orientasi
Berbaris, guru membuka pembelajaran dengan mengucapkan
“Assalamuaaikum Warahmatullahi Wabarakaatuh.” dan berdoa,
diarahkan dipimpin oleh salah satu peserta didik.

ALOKASI
PENDAHULUAN PENGELOALAN KELAS
WAKTU
Pengelolaan Kelas 2 MENIT
Siswa dibariskan dalam bentuk formasi barisan
ber-shap. Guru berdiri seajauh 1 – 2 meter dari
posisi barisan. Siswa Berdiri dengan jarak 50 cm
dari posisi antar siswa

▀ ▀ ▀ ▀ ▀
▀ ▀ ▀ ▀ ▀
▀ ▀ ▀ ▀ ▀
▀ ▀ ▀ ▀ ▀
Berdoa
Guru menyiapkan salah seorang siswa untuk
memimpin doa. Adapun doa yang akan dibacakan
pada pertemaun ini berupa : Do’a Sebelum belajar
“Bismillahirrahmaanirraahiimi. Rodhitu

3
 billahirobba, wabil islaamidina, wabimuhammadin
nabiyyaw warosula. Robbi zidnii 'ilmaa warzuqnii
fahmaa, waj'alnii minashshoolihiin.
Walhamdulillahi rabbil ‘alaamiin”
Presensi
Guru melakukan presensi terhadap kehadiran
siswa. Presensi ini dilakukan dengan menanyakan
siswa yang tidak hadir dan meminta penjelasan
dari salah seorang siswa untuk sebagai
keterangan mengapa tidak hadir.

Pemanasan
Guru memberikan perintah kepada siswa untuk
melakukan streching yang dimulai dari kepala
hingga ke kaki, siswa bersama-sama berhitung 1
hingga 8.

Setelah streching selesai dilanjutkan berlari

shuttle run secara bersama-sama.
INTI A. Mengamati 10 Menit
Peserta didik diberi motivasi atau rangsangan
untuk memusatkan perhatian pada topik dengan
cara :
a) Memperlihatkan gambar/poster
pembelajaran/latihan passing atas
permainan bola voli.

b) Memberikan contoh teknik passing atas

4
 secara vertikal

dilakukan secara
individu.

B. MENANYA
Guru memberikan kesempatan pada peserta didik
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin
pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang
disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan
belajar. Contoh:
 Apa pengertian passing atas pada
permainan bola voli?
 Ada berapa unsur gerak dalam permainan
bola voli?

Kemudian yang tidak dipahami dari apa yang

diamati atau pertanyaan, untuk mendapatkan
informasi tambahan tentang apa yang diamati
(dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke
pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk
mengembangkan kreativitas, rasa ingin tahu,
kemampuan merumuskan pertanyaan untuk
membentuk pikiran kritis yang perlu untuk hidup
cerdas dan belajar sepanjang hayat.
C. Mencoba
 Menguasai Materi secara Individual,
berpasangan atau kelompok passing atas.
Model Non Lokomotor
 Siswa melakukan rangkaian passing
atas tanpa bola:
1) Sikap siap saat sedang menunggu
datangnya bola
2) Gerakan menekuk kaki dan
mengayunkan lengan
3) Gerakan menekuk kaki dan
mengayun lengan ke atas
Model Lokomotor
 Siswa melakukan gerakan passing atas
sambil melangkah kesamping kanan,
kiri, depan, belakang.
 Siswa melakukan variasi teknik passing
atas lewati net/tali

D. MENGASOSIASIKAN
Peserta didik mempratikkan secara berpasangan

5
 atau berkelompok bermain bola voli sesuai aturan
yang telah dimodifikasi.

E. MENGKOMUNIKASIKAN
 Peserta didik menerapkan keterampilan
berbagai gerak permainan bola voli
secara beregu dengan menunjukkan
sikap kerja sama, sportivitas, tanggung
jawab, menghargai teman, dan
menerima kekalahan dan kemenangan.
 Guru mengamati jalannya permainan,
bila ada peserta didik yang curang
langsung diperingatkan dan
menyampaikan arti penting sportifitas
selama bermain.

PENUTUP 1. Pendinginan, yang dipimpin oleh salah satu 3 Menit

siswa yangdidampingi oleh guru. Dengan
melakukan gerakan massege ringan sambil
duduk bersama dan berderet kebelakang.
2. Guru menyampaikan kemajuan yang
diperoleh peserta didik secara umum dan
kesalahan-kesalahan yang masih sering
timbul saat melakukan praktik.
3. Guru memberikan siraman rohani dan
motivasi tentang pentingnya pendidikan
karakter dalam proses pembelajaran
sehingga menjadikan generasi yang
berimtaq.
4. Menginformasikan kepada peserta didik
untuk mempelajari materi yang akan
dibahas dipertemuan berikutnya,
Guru menutup pembelajaran dengan
mengucapkan Hamdalah “Alhamdulillahi
rabbil’alamiin” kemudian Salam
“Wassalamu’alaikum Warahmatullahi
Wabarakatuh’

F. PENILAIAN, PEMBELAJARAN REMEDIAL DAN PENGAYAAN

Penilaian sikap
Selama proses pembelajaran guru mengamati sikap yang muncul pada saat
anak melakukan aktivitas pembelajaran. Sikap yang diharapkan selama proses
pembelajaran, yaitu bertanggung jawab, sportif, dan disiplin.

Keterangan:
Berikan tanda cek ( √ ) pada kolom yang sudah disediakan, setiap siswa
menunjukkan atau m perilaku yang diharapkan. Tiap perilaku yang di cek ( √ )
mendapat nilai 1.

RUBRIK PENILAIAN
SIKAP DALAM PERMAINAN BOLA VOLI

PERILAKU YANG DIHARAPKAN CEK (√ )

A. Sportif
1. Menghargai teman dan lawan
2. Menerima kekalahan

6
 3. Mentaati peraturan permainan
B. Tanggung jawab
1. Menjaga dan menggunakan peralatan pembelajaran
sesuai dengan penggunaannya
2. Mengembalikan peralatan pembelajaran ketempat
yang telah disediakan
3. Menjaga keselamatan diri sendiri dan orang lain
dalam beraktivitas.
4. Menjaga ketertiban lingkungan sekitar
5. Menjaga dan menggunakan peralatan pembelajaran
sesuai dengan penggunaannya
1. Disiplin
1. Mengikuti kegiatan sesuai waktu yang ditentukan
2. Mengikuti semua proses pembelajaran
JUMLAH
JUMLAH MAKSIMAL : 10

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai = X 100

Jumlah skor maksimal %

NILAI KRITERIA

90 – 100 Amat Baik ( AB)

78 – 89 Baik (B)

66 – 77 Cukup (C)

<65 Kurang (K)

Rubrik Penilaian Pengetahuan a.

Teknik penilaian
b. Instrumen Penilaian dan Pedoman Penskoran

1. Penilaian Keterampilan

RUBRIK PENILAIAN PASSING ATAS

Nilai
No Dimensi Indikator Deskripsi Gerak
1 2 3
1 Sikap Awal - Kaki merenggang dengan
santai
1. Kaki - Lutut ditekuk dalam posisi
rendah
- Salah satu kaki di depan
- Kedua telapak tangan dan
jaritangan terbuka
2. Tangan - Kedua lengan di depan atas
dahi
- Kedua lengan lurus keatas
3. Badan dan - Punggung direndahkan
Pandanga - Posisi badan relax

7
 n Mata - Pandangan ke depan
2 Pelaksanaan - Kaki bergerak kearah
1. Kaki datangnya bola
- Kaki sedikit mengeper
- Lutut diluruskan
- Pantulan bola Kedepan atas
dari kepala
2. Tangan - Siku menjulur keatas lurus
- Perkenaan bola pada ruas
jari
- Berat badan
3. BadandanP dialihkan kedepan
andangan - Pinggul bergerak kedepan
Mata - Pandangan mata ke arah
datangnya bola
3 Sikap Akhir - Salah satu kaki melangkah
kedepan
1. Kaki
- Lutut diluruskan
- Kedua kaki
- Jari tangan terbuka
- Landasan mengikuti bola
2. Tangan kesasaran
- Lengan sejajar di bawah
bahu
- Pindahkan berat badan
3. Badan dan kearah sasaran
Pandangan - Badan diluruskan
Mata - Perhatikan bola ke arah
sasaran

Keterangan :
1. Peserta mendapatkan nilai 3, apabila ada tiga indikator yang dilakukan benar.
2. Peserta mendapatkan nilai 2, apabila ada dua indikator yang dilakukan benar.
3. Peserta mendapatkan nilai 1, apabila hanya ada satu indikator yang dilakukan benar
Nilai maksimal adalah 27
𝑗𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ𝑎𝑛
𝐽𝑢𝑚𝑙𝑎ℎ 𝑆𝑘𝑜𝑟 = 𝑥 100
Jumlah Maksimal

Rentang Nilai:
NILAI KRITERIA

90 – 100 Amat Baik ( AB)

78 – 89 Baik (B)

66 – 77 Cukup (C)

<65 Kurang (K)

Remedial:
Remedial diselenggarakan bagi peserta didik dengan skor pengetahuan atau
keterampilan belum mencapai nilai KKM. Remedial dilakukan dengan mengulang

8
proses pembelajaran atau pemberian tugas yang relevan untuk meningkatkan
kompetensi peserta didik.tentang materi yang telah dipelajari.

Pengayaan:
Pengayaan diselenggarakan bagi peserta didik dengan skor pengetahuan dan
keterampilan telah mencapai nilai KKM dan masih tersedia waktu untuk
pembelajaran dengan pokok bahasan yang sama. Pengayaan dilakukan dengan
memperdalam pemahaman dan memperhalus keterampilan melalui proses
pembelajaran (latihan) atau pemberian tugas yang relevan untuk meningkatkan
kompetensi peserta didik.

Mengetahui, Mahasiswa,
Dosen pengampu

DESTRIANA.MP,D Primadi Anjanoko

Nim. 06061282227050

9
1
0