PERANGKAT PEMBELAJARAN BOLA VOLI

MATERI SERVIS ATAS

Oleh:
NAMA : FADLIN
NIM : 2012220363
NO UKG : 201900723167
KELAS :C

PPG DALAM JABATAN

KATEGORI 2
UNIVERSITAS NEGERI JAKARTA
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2022
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP)

Nama Sekolah : SMKN 2 SOROMANDI

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : XI/1
Materi Pokok : Permainan bola besar (bola voli)
Sub Materi : Servis atas
Alokasi Waktu : 2 X 45 menit (1 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI
KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, santun, peduli (gotong royong,
kerjasama, toleran, damai), bertanggung jawab, responsif, dan pro-aktif dalam berinteraksi secara
efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan
lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, kawasan regional, dan kawasan internasional.
KI 3 : Memahami, menerapkan, dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya,
dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait
penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian
yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.
KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif dan
kreatif, serta mampu menggunakan metode sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR (KD) DAN INDIKATOR

Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.1.1. Mengidentifikasi teknik dasar permainan
3.1. Menganalisis keterampilan gerak salah
bola voli (passing bawah, passing atas,
satu permainan bola besar serta
servis, dan smash) yang telah diamati.
menyusun rencana perbaikan*
3.1.2. Memahami kesalahan-kesalahan dan cara
memperbaiki kesalahan yang sering
dilakukan saat melakukan teknik dasar
keterampilan gerak permainan bolavoli
4.1.1. Mampu mempraktikkan teknik dasar
4.1. Mempraktikkan hasil analisis
permainan bola voli (passing bawah,
keterampilan gerak salah satu permainan
passing atas, servis, dan smas) dengan benar
bola besar serta menyusun rencana
perbaikan*

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran peserta didik dapat:
1. Menganalisis teknik dasar servis atas permainan bola voli.
2. Mengetahui kesalahan dalam melakukan servis atas permainan bola voli.
3. Memperagakan servis atas permainan bola voli menggunakan bola modifikasi bola plastik yang di isi
dengan bola karet

D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Fakta
Berdasarkan observasi yang dilakukan oleh pendidik ditemukan bahwa peserta didik kesulitan
melakukan teknik dasar servis atas pada permainan bola voli.
 2. Konsep
Servis atas adalah servis dengan awalan melemparkan bola ke atas lalu dipukul mengarah ke area
lawan. Saat melakukan servis atas, satu tangan akan memegang bola dan melemparkannya ke atas,
lalu tangan satunya lagi akan memukul bola dengan cara mengayunkan tangan dari atas ke depan,
sampai bola terlempar ke area lawan.
3. Prosedur
Mempraktikan teknik dasar servis atas pada permainan bola voli menggunakan bola modifikasi

E. METODE PEMBELAJARAN
Pendekatan : Saintifik berbasis TPACK
Model : Model pembelajaran berbasis masalah (Problem Based Learning)
Metode : Demonstrasi, penugasan, dan tanya Jawab

F. MEDIA DAN ALAT PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
 Video pembelajaran servis atas pada permainan bola voli
 Gambar rangkaian teknik dasar servis atas
 LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik)
2. Alat Pembelajaran
 Lapangan
 Net
 Kons
 Peluit
 Bola modifikasi

G. SUMBER PEMBELAJARAN
 Buku PJOK SMK/SMA kelas XI penerbit bumi aksara
 Youtube https://www.youtube.com/watch?v=_enTidYWgII
 Google drive https://kebugarandanjasmani.blogspot.com/2015/12/perngertian-servis-atas-dalam-
permainan.html

H. LANGKAH-LANGKAH PEMELAJARAN
KEGIATAN DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI
WAKTU
Pendahuluan  Pendidik menginstruksikan peserta didik untuk berbaris di 20 menit
lapangan dengan rapi dengan membuat 3 baris secara bersaf
dipimpin oleh ketua kelas.
 Pendidik membuka pelajaran PJOK dengan dengan
mengucaokan salam dan mengajak peserta didik berdoa
menurut agama dan keyakinan masing- masing (religius),
dipimpin oleh ketua kelas
 Pendidik menanyakan keadaan peserta didik, bila ada peserta
didik yang kurang sehat (sakit), maka Pendidik meminta peserta
didik tersebut untuk beristirahat.
 Pendidik mengecek kehadiran peserta didik dengan bertanya
siapa yang tidak hadir hari ini.
 pendidik menjelaskan materi hari ini tentang teknik dasar servis
atas permainan bola voli
 Pendidik mengecek penguasaan kompetensi yang sudah
dipelajari sebelumnya, dengan cara tanya jawab.
  Pendidik mengatur jarak peserta didik untuk melakukan
pemanasan
 Melakukan pemanasan statis dan dinamis yang dipimpin oleh
peserta didik yg telah ditunjuk.

 Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok.

 Melakukan perlombaan pukul bola ke lantai

 Peserta didik pertama akan memukul bola modifikasi ke lantai

seperti gerakan servis atas bola voli lalu peserta didik dari
kelompok lain akan menunggu pantulan bola lagi baru
memukul lagi ke lantai hingga ada kelompok yang kalah.
Dengan area permainan berukuran 9x9 meter
Inti  Pendidik menjelaskan latihan yang akan dilakukan 55 menit
 Peserta didik melakukan servis atas dengan sasaran net
berdasarkan kelompoknya
 Peserta didik secara bergantian melakukan servis atas dengan
sasaran net pada jarak 3,6 dan 9 meter dari net. menggunakan
bola plastik yang diisi bola karet
 Peserta didik melakukan pengulangan beberapa kali

 Pendidik menjelaskan dan mencontohkan latihan kedua servis

atas dengan variasi jarak
 Peserta didik melakukan servis atas dengan variasi jarak awalan
berpasangan dimulai dari jarak 3 meter, 6 meter, dan 9 meter
menggunakan bola plastik yang diisi bola karet.
 Peserta didik melakukan pengulangan masing-masing 3 kali pada
setiap jarak

 Peserta didik dibentuk menjadi 2 kelompok saling berhadapan

  Pendidik memberikan contoh servis atas menggunakan bola
sesungguhnya
 Peserta didik melakukan servis atas pada jarak 3 meter dan 6
meter menggunakan bola sesungguhnya
Penutup  Peserta didik dibariskan kembali seperti awal pembelajaran 15 menit
untuk melakukan pendinginan.

 Ketua kelas di bawah bimbingan pendidik memimpin

melakukan gerakan pendinginan
 Setelah dilakukan pendinginan peserta didik dipersilahkan
duduk dengan meluruskan kedua kaki nya dan melakukan tepuk
tangan karena mengikuti pembelajaran dengan baik.
 Pendidik dan peserta didik melakukan refleksi apa yang telah
dicapai dan belum dicapai sesuai dengan tujuan yang ditetapkan
secara umum dan kesalahan-kesalahan yang masih sering
timbul saat melakukan aktivitas pembelajaran.
(pendidik dan peserta didik)
 Pendidik memberikan dan menjelaskan cara mengerjakan
LKPD kepada peserta didik.
 Pendidik menginformasikan tentang materi pada pertemuan
selanjutnya
 Berdoa dipimpin oleh salah satu peserta didik dan
menyampaikan salam.
 Peserta didik kembali ke kelas yang dilakukan dengan tertib dan
mengganti pakaian.

I. PENILAIAN HASIL PEMBELAJARAN

1. Penilaian Aspek Afektif (Sikap)
Penilaian Observasi
Penilaian observasi berdasarkan pengamatan sikap dan perilaku peserta didik sehari-hari, baik
terkait dalam proses pembelajaran maupun secara umum. Pengamatan langsung dilakukan
oleh Pendidik. Berikut contoh instrumen penilaian sikap.

No Nama Sikap spiritual Sikap sosial Jumlah Nilai Kode

nilai sikap nilai
Menghargai Disiplin Tanggung Sopan
dan menghayati Jawab
ajaran agama
yang di anut
1
2

Catatan :
1. Indikator penilaian sikap:
1. Sikap spiritual
a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anut
1). Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan pembelajaran penjaskes
2). Memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran
 3). Mengucap syukur ketika berhasil melakukan sesuatu
4). Berserah diri (tawakal) kepada tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha
2. Sikap sosial
a. Disiplin
a) Hadir tepat waktu saat pembelajaran dimulai.
b) Patuh pada tata tertib dan aturan.
c) Memakai baju olahraga pada saat pelajaran pjok
d) Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
b. Tanggung jawab
a) Mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir.
b) Melaksanakan praktik sesuai dengan arahan.
c) Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya.
d) Meminta maaf jika melakukan kesalahan.
c. Sopan
1) Tidak berkata kotor atau kasar
2) Bersikap 3 S (Salam Senyum Sapa)
3) Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat.
4) Menghormati teman dan orang yang lebih tua
Isi kolom sikap yang diamati sesuai dengan indikator penilaian sikap:
Nilai 4 = Sangat Baik (jika 4 indikator terlihat)
Nilai 3 = Baik (jika 3 indikator terlihat)
Nilai 2 = Cukup (jika 2 indikator terlihat)
Nilai 1 = Kurang (jika 1 indikator terlihat)
2. Jumlah Nilai = jumlah nilai dari 4 aspek perilaku
3. Nilai Sikap =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎𝒔
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟏𝟔)
4. Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)

2. Penilaian Aspek Kognitif (Pengetahuan)

- Penilaian tertulis pilihan ganda dan uraian singkat (lihat lampiran)
- Poin : Pilihan ganda  Benar 5, salah 0
Uraian singkat  Benar 5, salah 1
- Total nilai : [pilihan ganda (50) + uraian singkat (50)] x 10
- Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)

3. Penilaian Aspek Psikomotor (Keterampilan)

- Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian yang dilakukan oleh Pendidik berdasarkan pada gerak yang ditunjukkan
peserta didik selama proses pembelajaran.
Aspek Yang Dinilai Kode
No. Nama Jml Nilai
Awal Inti Akhir Nilai
1.
2.
3.
Dst
 Isi kolom sesuai dengan indikator penilaian keterampilan:
Nilai 4 = Sangat Baik (jika 4 indikator terlihat)
Nilai 3 = Baik (jika 3 indikator terlihat)
Nilai 2 = Cukup (jika 2 indikator terlihat)
Nilai 1 = Kurang (jika 1 indikator terlihat)
- Jumlah Nilai = jumlah nilai dari 3 aspek keterampilan
- Nilai keterampilan =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎𝒔
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟏𝟐)
- Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)

Bima, 23 September 2022

Mengetahui Pendidik PJOK
Kepala Sekolah,

Fadlin, S.Pd
Juwaidin, S.Pd NIP. 198902142019031002
NIP. 197506062005011017
 MATERI AJAR

Perngertian Servis Atas

Diantara teknik-teknik yang terdapat dalam permainan bola voli. Servis merupakan salah satu
teknik yang sangat penting. Hal ini dikarenakan servis merupakan salah sat teknik yang digunakan untuk
mengawali sebuah pertandingan dan dalam perkembangannya servis juga dapat dijadikan sebagai suatu
serangan awal bagi tim atau regu yang melakukan servis.

Definisi Servis Menurut Para Ahli

Servis adalah tanda dimulainya suatu pertandingan yang dilakukan salah satu regu. Menurut M.
Yunus (1992: 67), bahwa servis adalah tindakan dalam menghidupkan bola ke dalam permainan yang
dilakukan oleh pemain belakang, yang memukul bola dengan tangannya (terbuka atau tertutup), untuk
dilanjutkan ke dalam petak lawan melalui atas net. Pukulan servis dilakukan pada permulaan dan setelah
terjadinya setiap kesalahan. Beberapa bentuk servis adalah servis atas dan servis bawah. Menurut Aip dan
Muhadi (1992: 183), servis adalah permulaan yang dilakukan oleh pihak yang berhak
melakukan servis untuk memulai menghidupkan bola ke dalam permainan. Pendapat lain
mengemukakan bahwa servis adalah pukulan bola yang dilakukan dari belakang garis akhir lapangan
permainan melampaui net ke daerah permainan lawan (Nuril Ahmadi, 2007: 20). Sekarang ini servis tidak
hanya membuat bola melewati net tetapi merupakan sebuah serangan untuk meraih poin seperti yang
dikemukakan oleh Suharno HP (1981: 40) servis adalah sebagai tanda mulainya permainan dan sebagai
suatu serangan pertama kali bagi suatu regu.
Dari pendapat yang dikemukakan para ahli dapat ditarik kesimpulan bahwa Servis merupakan
awal dimulainya suatu pertandingan untuk memperoleh nilai oleh seorang pemain. Tujuan melakukan
servis yaitu semaksimal mungkin mengarahkan dan menjatuhkan bola pada area lawan yang kosong atau
terlihat lemah, sehingga tidak bisa diterima pemain lawan. Serangan servis tidak hanya sekedar memukul
bola dengan keras atau membuatnya mengambang tetapi penempatan strategis dari servis itulah yang
penting. Servis tidak hanya sebagai tanda untuk memulai suatu pertandingan tetapi merupakan serangan
awal dengan penempatan yang akurat dari satu titik untuk memperoleh nilai.
Teknik servis atas (overhead service) ada berbagai macam. Menurut Suharno HP (1979: 25-28),
teknik sevis atas (overhead service) ada beberapa macam diantaranya adalah servis floating, top
spin dan servis cekis. Dari macam-macam servis atas (overhead service) tersebut yang paling
poupuler atau sering digunakan sekarang ini adalah servis floating atau servis mengambang. Karena servis
ini mudah dilakukan dan sulit untuk diterima lawan.
Servis mengambang (floating service) merupakan salah satu dari teknik servis atas. Servis
mengambang adalah servis yang dilakukan dengan awalan bola dipegang setinggi kepala, lengan hampir
lurus kemudian lengan yang memukul ada dalam posisi lurus atau ditekuk sedikit ditarik ke belakang
sebelum melempar bola (http://warnadunia.com/olah-raga-bola-voli). Menurut Nuril Ahmadi (2007: 21),
disebut servis mengambang karena gerakan bola dari hasil pukulan servis tidak mengandung putaran (bola
berjalan mengapung atau mengambang). Kelebihan servis mengambang adalah bola sulit diterima oleh
pemain lawan karena bola tidak bergerak dalam satu lintasan turun dan kecepatan bola tidak teratur. Di
samping itu gerakan bola melayang ke kiri dan ke kanan atau ke atas dan kebawah sehingga datangnya
bola sulit diprediksi pemain lawan dan apabila daya dorong dari pukulan habis akan jatuh tiba-tiba.
Kelemahannya adalah tidak bertenaga, terkadang bola bergerak terlalu ke atas sehingga keluar lapangan.
Sedangkan menurut Sue Gozansky yang dikutip oleh Unggul (2009: 17), servis floating adalah
bola mengapung di udara dan bergerak dari satu sisi yang satu ke sisi yang lain atau langsung mendarat
ke lantai.

Hal – hal yang perlu diperhatikan dalam melakukan servis atas yaitu :
1. Berkonsentrasilah saat melakukan servis
2. Lambungkan ke atas sesuai kebutuhan
3. Saat kapan harus memukul
4. Bola yang dipukul harus sampai ke daerah lawan
5. Usahakan bola servis dilakukan dengan cepat, keras dan tepat
6. Melihat dan mempelajari pemain lawan yang lemah terhadap pukulan servis
 7. Arahkan bola pada posisi daerah yang kosong.

Berikut adalah tahap-tahap dalam melakukan gerakan servis mengambang (floating service) menurut
Nuril Ahmadi (2007 : 21) :

A. Persiapan (bagi yang tidak kidal)

1. Berdiri di daerah servis dibelakang garis
2. Salah satu kaki berada didepan
3. Tangan kiri/kanan memegang bola dan tangan satunya dengan telapak tangan terbuka siap
memukul bola.
B. Pelaksanaan

1. Bola dilambungkan, lambungan bola lebih tinggi dari kepala.

2. Tangan kanan/kiri ditarik kearah belakang atas kepala.
3. Perkenaan tangan pada bola adalah pada telapak tangan.

C. Gerak Lanjut

1. Langkahkan kaki belakang (kakan) ke depan.

2. Jatuhkan lengan pemukul dengan perlahan.
3. Bergerak ke dalam lapangan.

Gambar . Servis atas floating atau mengambang

Manfaat Servis Atas

Menurut Aip dan Muhadi (1992: 183), servis adalah permulaan yang dilakukan oleh pihak yang
berhak melakukan servis untuk memulai menghidupkan bola ke dalam permainan. Pendapat lain
mengemukakan bahwa servis adalah pukulan bola yang dilakukan dari belakang garis akhir lapangan
permainan melampaui net ke daerah permainan lawan (Nuril Ahmadi, 2007 : 20). Sekarang ini servis tidak
hanya membuat bola melewati net tetapi merupakan sebuah serangan untuk meraih poin seperti yang
dikemukakan oleh Suharno HP (1981:40) servis adalah sebagai tanda mulainya permainan dan sebagai
suatu serangan pertama kali bagi suatu regu.

Tujuan Servis Atas

Mula-mula servis hanya berperan sebagai pelayanan saja untuk memulai pertandingan, akan tetapi
seiring perkembangan bolavoli sekarang ini servis bisa merupakan serangan awal untuk mendapat nilai
agar suatu regu memperoleh kemenangan (M. Yunus, 1992: 69). Oleh karena itu servis harus dilakukan
dengan keras dan terarah dengan tujuan agar tidak bisa diterima oleh lawan yang berarti pihak pemegang
servis mendapatkan angka.
 MEDIA PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran yang digunakan sebagai berikut:

Manfaat / Kegunaan
No Media Pembelajaran Jenis Media
1. Youtube  Media peyampaian materi
dalam bentuk audio visual
yang menarik dan dapat
dipahami dengan baik oleh
peserta didik.
2. 2Laptop  Media penunjang untuk
. kegiatan pembelajaranterutama
dalam penayangan power
point sebagai media ajar.
3. 3Proyektor  Media penunjangpembelajaran
. untukmenampilkan layar
bahantayang/video
4. 6Google  Media penunjang dalam
. kegiatan pembelajaranterutama
dalam pemberian tugas dan
pemberian materi.
5. 7Whatsapp grup  Media penunjang dalam
kegiatan pembelajaranterutama
dalam pemberian tugas dan
pemberian materi.

6. Alat pembelajaran yang digunakan sebagai berikut:

No Alat Pembelajaran Jenis Alat Manfaat / Kegunaan

1. kons  Alat penunjang dalam kegiatan
pembelajaran sebagai penanda
sirkuit training kebugaran
jasmani
2 Peluit  Alat penunjang dalam kegiatan
pembelajaran untun menandai
peserta didik memulai gerakan
3 Bola Modifikasi  Alat penunjang dalam kegiatan
pembelajaran untuk
memudahkan siswa dalam
melakukan servis atas
 LEMBAR KEGIATAN PESERTA DIDIK
(LKPD)
A. Identitas

Nama Nomor absen kelas

1. Langkah-langkah Kegiatan :
1. Amatai video melalui youtube berikut ini https://www.youtube.com/watch?v=_enTidYWgII
2. Baca bahan ajar melalui google drive
https://kebugarandanjasmani.blogspot.com/2015/12/perngertian-servis-atas-dalam-
permainan.html
3. Setelah membaca bahan ajar, mengamati video youtube selanjutnya jawab
pertanyaan berikut ini:
1. Pertanyaan.
1. Jelaskan bagaimana langkah-langkah servis atas yang benar?
2. Apa saja kesalahan yang umum terjadi pada saat servis atas?
3. Apa tujuan dari servis atas?

 Amati gambar berikut ini

1 2

Pertanyaan
Apa saja manfaat dari latihan servis atas pada gambar 1 dan 2 diatas?
 EVALUASI PEMBELAJARAN
KOMBINASI GERAK DASAR SERVIS ATAS
1. Penilaian Afektif (sikap)
A. Teknik Penilaian
Observasi/pengamatan
C. Instrumen Penilaian
Pengamatan sikap
No Nama Sikap spiritual Sikap sosial Jumlah Nilai Kode
nilai sikap nilai
Menghargai Disiplin Tanggung Sopan
dan menghayati Jawab
ajaran agama
yang di anut
1
2
Catatan :
D. Indikator penilaian sikap:
1. Sikap spiritual
a. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang di anut
1). Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan pembelajaran penjaskes
2). Memberi salam pada awal dan akhir pembelajaran
3). Mengucap syukur ketika berhasil melakukan sesuatu
4). Berserah diri (tawakal) kepada tuhan setelah berikhtiar atau melakukan usaha
2. Sikap sosial
a. Disiplin
e) Hadir tepat waktu saat pembelajaran dimulai.
f) Patuh pada tata tertib dan aturan.
g) Memakai baju olahraga pada saat pelajaran pjok
h) Mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukan.
b. Tanggung jawab
e) Mengikuti pelajaran dari awal sampai akhir.
f) Melaksanakan praktik sesuai dengan arahan.
g) Menggunakan alat sesuai dengan fungsinya.
h) Meminta maaf jika melakukan kesalahan.
c. Sopan
5) Tidak berkata kotor atau kasar
6) Bersikap 3 S (Salam Senyum Sapa)
7) Tidak menyela pembicaraan pada waktu yang tidak tepat.
8) Menghormati teman dan orang yang lebih tua
Isi kolom sikap yang diamati sesuai dengan indikator penilaian sikap:
Nilai 4 = Sangat Baik (jika 4 indikator terlihat)
Nilai 3 = Baik (jika 3 indikator terlihat)
Nilai 2 = Cukup (jika 2 indikator terlihat)
Nilai 1 = Kurang (jika 1 indikator terlihat)
2. Jumlah Nilai = jumlah nilai dari 4 aspek perilaku
3. Nilai Sikap =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎𝒔
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟏𝟐)
4. Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)
2. Penilaian Aspek Psikomotor (Keterampilan)
- Penilaian Unjuk Kerja
Penilaian yang dilakukan oleh Pendidik berdasarkan pada gerak yang ditunjukkan peserta didik
selama proses pembelajaran.
Kompetensi dasar Teknik Indikator Soal
Penilaian
4.1. Mempraktikkan hasil analisis keterampilan Obsevasi Mempraktikkan teknik
gerak salah satu permainan bola besar serta dasar servis atas pada
menyusun rencana perbaikan* permainan bola voli
dengan benar

- Instrumen Penilaian keterampilan teknik dasar servis atas

Servis atas
No Nama Siswa Sikap Sikap Sikap
Permulaan Pelaksanaan Akhir/Gerak
lanjut
3 2 1 3 2 1 3 2 1
1
2
3
4
Dsb.
Isi kolom sesuai dengan indikator penilaian keterampilan:
Nilai 4 = Sangat Baik (jika 4 indikator terlihat)
Nilai 3 = Baik (jika 3 indikator terlihat)
Nilai 2 = Cukup (jika 2 indikator terlihat)
Nilai 1 = Kurang (jika 1 indikator terlihat)
- Jumlah Nilai = jumlah nilai dari 3 aspek keterampilan
- Nilai keterampilan =
𝑱𝒖𝒎𝒍𝒂𝒉 𝒔𝒌𝒐𝒓 𝒚𝒂𝒏𝒈 𝒅𝒊𝒑𝒆𝒓𝒐𝒍𝒆𝒉
𝑵𝒊𝒍𝒂𝒊 = 𝒙 𝟏𝟎𝟎𝒔
𝑺𝒌𝒐𝒓 𝒎𝒂𝒌𝒔𝒊𝒎𝒂𝒍 (𝟏𝟐)
- Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)
Deskripsi Nilai
90-100 = Sangat Baik (SB)
80-89 = Baik (B)
70-79 = Kurang (C)
≤70 = Buruk

Kriteria Penilaian
Aspek Indikaator Pencapaian Kompetensi Nilai
keterampilan
1. Sikap 1. Berdiri di daerah servis dibelakang garis A. 3 nilai tampak pada sikap permulaan
Permulaan 2. Salah satu kaki berada didepan Servis atas
3. Tangan kiri/kanan memegang bola dan B. 2 nilai tampak pada sikap permulaan
tangan satunya dengan telapak tangan Servis atas
terbuka siap memukul bola. C. 1 nilai tampak pada sikap permulaan
Servis atas
 2. Sikap D. Bola dilambungkan, lambungan bola lebih A. 3 sikap muncul pada saat
Pelaksanaan tinggi dari kepala. pelaksanaan servis atas
E. Tangan kanan/kiri ditarik kearah belakang B. 2 sikap muncul pada saat
atas kepala. pelaksanaan servis atas
F. Perkenaan tangan pada bola adalah pada C. 1 sikap muncul pada saat
telapak tangan. pelaksanaan servis atas

3. Sikap akhir 1. Jatuhkan lengan pemukul dengan A. 3 sikap muncul pada saat sikap
perlahan. akhi servis atas
2. Langkahkan kaki belakang (kakan/kiri) ke B. 2 sikap muncul pada saat sikap
depan. akhir servis atas
3. Bergerak ke dalam lapangan. C. 1 sikap munculpada saat sikap
akhir servis atas

3. Penilaian Aspek Kognitif (Pengetahuan)

- Penilaian tertulis pilihan ganda dan uraian singkat (lihat lampiran)
- Poin : Pilihan ganda  Benar 5, salah 0
Uraian singkat  Benar 5, salah 1
- Total nilai : [pilihan ganda (50) + uraian singkat (50)] x 10
- Kode nilai / predikat :
90,01 – 100,00 = Sangat Baik (A)
80,01 – 90,00 = Baik (B)
75,01 – 80,00 = Cukup (C)
00,00 – 74,00 = Kurang (D)

 KISI-KISI PENILAIAN PENGETAHUAN

KD 3.1 BOLA VOLI (SERVIS ATAS)

KELAS XI SMKN 2 SOROMANDI SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2022-2023

Kompetensi Materi Indikator soal Bentuk No

dasar soal Soal
3.1.Menganalisis Servis atas Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 1
keterampilan bola voli menyimpulkan gerakan servis atas
gerak salah satu Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 2
permainan bola menganalisis sikap tangan saat servis atas
besar serta Disajikan gambar, peserta didik dapat menentukan PG 3
menyusun gerakan pada saat servis atas
rencana
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 4
perbaikan*
menganalisis bagian tubuh yang dominan pada saat
melakukan servis atas
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 5
menganalisis sikap lengan saat melakukan servis
atas
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 6
mengidentifikasi gerak non-lokomotor pada saat
melakukan servis atas
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 7
menentukan gerak pada servis atas
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 8
menentukan teknik dasar pada servis atas
 Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 9
Menentukan teknik dasar pada servis atas
Disajikan pernyataan, peserta didik dapat PG 10
menentukan permainan-permainan yang termasuk
ke dalam permainan bola besar

1. Soal Latihan pilhan ganda

1. Pada umumnya ukuran lapangan Bola Voli adalah...
A. 8 m x 18 m
B. 9 m x 18 m
C. 10 m x 18 m
D. 11 m x 19 m
2. Pukulan pembuka dalam bola voli disebut...
A. Servis
B. Pukul
C. Tendang
D. Smash
3. Servis dalam olahraga bola voli dilakukan tepat di daerah...
A. Belakang garis lapangan
B. Belakang garis serang
C. Samping garis lapangan
D. Depan kotak servis
4. Teknik dasar bola voli, meliputi ...
A. Menendang, menggiring, dan menyundul bola
B. Memukul, menggiring, dan menyundul bola
C. Menggiring, menangkap, dan menembak
D. Passing, servis, dan smash
5. Jumlah pemain bola voli dalam satu regu adalah ... orang
A. 5
B. 6
C. 7
D. 8
E. 9
6. bola voli termasuk dalam...
A. Senam
B. Bola kecil
C. Bola besar
D. Atletik
E. Semua benar
7. Apakah organisasi yang menaungi olahraga bola voli internasional adalah...
A. FIBA
B. IAAF
C. FIVB
D. FIFA
8. Manakah yang bukan termasuk sarana dan prasarana dalam permainan bola voli...
A. Lapangan bola voli
B. Bola voli
C. Tongkat estafet
D. Net
9. Pada dasarnya tinggi net untuk bola voli putri adalah ...
A. 2.22 m
B. 2.24 m
 C. 2.34 m
D. 2.42 m
E. 2.44 m
10. Sistem hitungan yang digunakan dalam permainan bola voli yaitu ...
A. 15 really point
B. 30 really point
C. 25 really point
D. 22 really point
E. 20 really poin

2. Soal latihan esai

1. Jelaskan bagaimana langkah-langkah servis atas yang benar?
2. Apa saja kesalahan yang umum terjadi pada saat servis atas?
3. Apa tujuan dari servis atas?
4. Berapa ukuran resmi lapangan bola voli?
5. Berapa tinggi net bola voli?

Pedoman Penskoran

Jumlah Skor yang diperoleh

Nilai Akhir = x 100
Jumlah Skor maksimum

1. Remidial
Pembelajaran remidial dilakukan apabila nilai peserta didik kurang dari KKM=75. Remidial
berlaku bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
atau analisis kesulitan belajar. Untuk itu, perlu dicari penyebab mengapa peserta didik tersebut
tidak mencapai kompetensi sebagaimana termuat dalam capaian pembelajarannya. Adapun
bentuk kegiatan pembelajaran remedial antara lainpembelajaran ulang, bimbingan perorangan,
belajar kelompok, dan pemanfaatan tutorsebaya. Pendidik membimbing peserta didik dengan
menjelaskan materi yang belum dipahami peserta didik kemudian peserta didik mengerjakan
soal evaluasi kembali

Tar KB Bent Nil

No Sisw get Aspe Mate Indikat M/ uk ai Keteran
a KI k ri or KK Reme gan
KD M dial Awal Remedial
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan Orang Tua Siswa:
 2. Pengayaan
Pengayaan pembelajaran dilakukan apabila nilai peserta didik lebih dari atau sama dengan
KKM=75. Jika ada waktu, pendidik memberikan pengayaan pada peserta didik. Berdasarkan
hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi kegiatan
pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan atau pendalaman materi (kompetensi).
Tar KB Bent Nilai
No Sisw get Aspe Mate Indikat M/ uk Keterangan
a KI k ri or KK Reme
KD M dial Awal Remed
ial
1
2
3
4
5
dst.
Keterangan Orang Tua Siswa:

Bima, 27 September 2022

Mengetahui
Kepala Sekolah, Pendidik PJOK

Juwaidin, S.Pd Fadlin, S.Pd

NIP. 197506062005011017 NIP. 198902142019031002