KISI-KISI SOAL MATEMATIKA KELAS IX

PENILAIAN AKHIR TAHUN (PAT) 2023-2024

Jenjang : MTs Bentuk Soal : 40 PG dan 5 Uraian

Mata Pelajaran : MATEMATIKA Jumlah Soal : 45
Kelas/Semester : 9 / Genap

NO. BENTUK ASPEK

NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI INDIKATOR SOAL KATEGORI
SOAL SOAL C.1 C.2 C.3
Menjelaskan dan mencantumkan kesebangunan Kekongruenan dan - Disajikan gambar dua segitiga yang sebangun. Siswa
1 3.6 dan kekongruenan antar bangun datar Kesebangunan dapat menentukan panjang salah satu sisi yang belum 1 PG V Mudah
diketahui.
- Disajikan gambar dua segitiga yang sebangun. Siswa
1 URAIAN V Mudah
dapat menentukan sisi-sisi yang sebangun.

- Disajikan gambar dua segitiga yang kongruen. Siswa

4 URAIAN V Mudah
dapat menentukan sisi-sisi yang sama panjang.

Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan Kekongruenan dan

4.6 kesebangunan dan kekongruenan antar bangun
datar
- Siswa dapat menentukan perbandingan sisi-sisi pada dua
Kesebangunan 2 PG V Mudah
segitiga yang sebangun.
- Disajikan gambar dua segitiga yang sebangun. Siswa
dapat menentukan panjang salah satu sisi yang belum 3 PG V Sedang
diketahui.
- Disajikan gambar trapesium dipotong oleh satu garis
yang sejajar dengan dua sisi yang berhadapan. Siswa 4 PG V Sedang
dapat menentukan panjang sisi yang memotong tsb.
- Siswa dapat mengetahui sudut yang bersesuaian dan
5 PG V Mudah
sama besar dari dua segitiga yang kongruen.
- Disajikan gambar layang-layang. Siswa dapat
6 PG V Mudah
menentukan bayaknya segitiga yang kongruen

- Siswa dapat menentukan panjangan bayangan pohon.

7 PG V Sedang
Jika diketahui dua pohon dengan tinggi dan bayangannya.
 NO. BENTUK ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI INDIKATOR SOAL KATEGORI
SOAL SOAL C.1 C.2 C.3

8 PG V Sedang

- Disajikan gambar, siswa dapat mengetahui lebar sungai.

9 PG V Sedang

- Disajikan gambar, siswa dapat mengetahui salah satu

sisi yang belum diketahui.

10 PG V Sedang

- Disajikan gambar, siswa dapat mengetahui salah satu

sisi yang belum diketahui.
- Disajikan gambar pohon dan gedung. Siswa dapat
menentukan tinggi pohon jika bayangan gedung dan 2 URAIAN V Sedang
pohon diketahui.

- Disajikan gambar Foto & Karton yang sebangun. Siswa 3 URAIAN V Sulit
dapat menentukan luas karton yang tidak tertutupi foto.
Membuat generalisasi luas permukaan dan volume Tabung
2 3.7 - Siswa dapat mengetahui sifat-sifat tabung 5 URAIAN V Mudah
BRSL (Tabung, Kerucut, Bola)
- Siswa dapat mengetahui rumus volume dan luas tabung 11 PG V Mudah
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas
- Siswa dapat menentukan nilai volume tabung jika jari-jari
4.7 permukaan dan volume BRSL (Tabung, Kerucut, Tabung 12 PG V Mudah
dan tinggi diketahui
Bola)
 NO. BENTUK ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI INDIKATOR SOAL KATEGORI
SOAL SOAL C.1 C.2 C.3
- Disajikan gambar tabung dengan jari-jari & tinggi tabung
13 PG V Mudah
diketahui. Siswa dapat menentukan volume gambar.
- Siswa dapat menentukan luas selimut tabung jika
14 PG V Sedang
diameter alas & tinggi tabung diketahui.
- Siswa dapat menentukan luas tabung jika jari-jari dan
15 PG V Sedang
tingginya diketahui.
- Siswa dapat menentukan tinggi tabung jika volume dan
16 PG V Sedang
jari-jari tabung diketahui.
- Siswa dapat menentukan luas lembaran aluminium yang
diperlukan untuk membuat kaleng berbentuk tabung, jika 17 PG V Sedang
diamater dan tinggi kaleng diketahui.
- Siswa dapat menentukan tinggi penampungan air
berbentuk tabung, jika volume diketahui (liter) dan 18 PG V Sedang
diameter (m) penampungan air.
- Siswa dapat menghitung volume tabung jika keliling dan
19 PG V Sulit
tinggi tabung diketahui.
- Siswa dapat menentukan jari-jari tabung jika volume dan
20 PG V Sedang
tinggi tabung diketahui.
Membuat generalisasi luas permukaan dan volume - Disajikan gambar Tabung, Kerucut, Bola. Siswa dapat
3 3.7 Kerucut 21 PG V Mudah
BRSL (Tabung, Kerucut, Bola) mengidentifikasi gambar bangun.
- Siswa dapat mengetahui rumus luas dan volume kerucut. 22 PG V Mudah
- Disajikan gambar Tabung, Kerucut, Bola. Siswa dapat
23 PG V Mudah
mengidentifikasi unsur-unsur gambar BRSL.
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas
- Siswa dapat menentukan volume kerucut, jika jari-jari
4.7 permukaan dan volume BRSL (Tabung, Kerucut, Kerucut 24 PG V Sedang
alas dan tinggi kerucut diketahui.
Bola)
- Siswa dapat menentukan tinggi kerucut, volume dan
25 PG V Sedang
diameternya diketahui.
- Siswa dapat menentukan luas kerucut jika diameter dan
26 PG V Sedang
garis pelukisnya diketahui.
- Siswa dapat menentukan luas permukaan topi berbentuk
27 PG V Sedang
kerucut, jika diameter dan tingginya diketahui.
- Disjaikan gambar bangun kerucut dengan panjang jari-
jari dan tingginya diketahui. Siswa dapat menentukan 28 PG V Sulit
volume dan luas kerucut.
 NO. BENTUK ASPEK
NO KOMPETENSI DASAR (KD) MATERI INDIKATOR SOAL KATEGORI
SOAL SOAL C.1 C.2 C.3
- Siswa dapat menentukan rumus perbandingan dua
29 PG V Sedang
kerucut yang memiliki tinggi sama dan jari-jari berbeda.

- Dua kerucut memiliki tinggi sama, jari-jari r dan 3r. Siswa

30 PG V Sedang
dapat menentukan perbandingan volume kedua kerucut.

4 3.7 Membuat generalisasi luas permukaan dan volume Bola - Siswa dapat mengetahui sifat-sifat BRSL. 31 PG V Mudah
BRSL (Tabung, Kerucut, Bola)
- Siswa dapat mengetahui suatu benda yang terbentuk
32 PG V Mudah
dari gabungan dua BRSL.
- Siswa dapat menjelaskan rumus luas permukaan bola. 33 PG V Mudah
Menyelesaikan masalah berkaitan dengan luas Bola
4.7 permukaan dan volume BRSL (Tabung, Kerucut, - Siswa dapat menentukan luas bola jika jari-jari diketahui. 34 PG V Mudah
Bola) - Siswa dapat menentukan panjang jari-jari bola jika
35 PG V Sedang
diketahui luas permukaan bola.
- Siswa dapat menentukan panjang diameter jika volume
36 PG V Sedang
bola diketahui.
- Siswa dapat menentukan volume belahan bola, jika
37 PG V Sedang
diameter bola diketahui.
- Siswa dapat menentukan luas bola jika volume bola
38 PG V Sedang
diketahui.
- Terdapat 2 buah bola kedua jari-jarinya diketahui. Siswa
39 PG V Sedang
dapat menentukan perbandingan luas kedua bola.
- Disajikan sebuah gambar bola terdapat di dalam tabung,
sehingga bola menyinggung sisi alas, atap, dan selimut
40 PG V Sedang
tabung. Siswa dapat menentukan perbandingan volume
tabung dan bola.

By : AHMAD JAZURI