KISI KISI PENULISAN SOAL ASSESMEN SUMATIF GENAP

MADRASAH TSANAWIYAH TAHUN PELAJARAN 2022/2023

MATA PELAJARAN : MATEMATIKA

KURIKULUM : KURIKULUM MERDEKA
KELAS : VII (TUJUH)
SEMESTER : GENAP
BENTUK SOAL : 25 PG DAN 5 ESSAY

Materi Level
Soal
NO Kognitif
CP Indikator Pencapaian
. No Bobot Bentuk
Jml
soal soal Soal
. Di akhir fase D peserta didik dapat Bangun 1. Disajikan gambar ruas garis AB, 1 1 Sedang PG C3
membuat jaring-jaring Datar peserta didik menentukan ruas garis
bangun ruang (prisma, tabung, limas dan AB
kerucut) dan 2. Disajikan gambar sudut, peserta 1 2 Sedang PG C3
membuat bangun ruang tersebut dari didik dapat menentukan kaki sudut.
jaring-jaringnya. 3. Diberikan narasi tentang dua garis 1 3 Sedang PG C3
Peserta didik dapat menggunakan yang saling berpotongan
hubungan antar-sudut membentuk sudut siku-siku. Peserta
yang terbentuk oleh dua garis yang didik dapat mengidentifikasinya.
berpotongan, dan 4. Disajikan beberapa pasangan benda 1 4 Sedang PG C3
oleh dua garis sejajar yang dipotong sebuah dan bayangan hasil pencerminan.
garis Peserta dapat menentukan lukisan
transversal untuk menyelesaikan masalah yang benar.
(termasuk 5. Diberikan narasi dua lingkaran 1 5 Sedang PG C3
menentukan jumlah besar sudut dalam dengan jari-jari sama panjang
sebuah segitiga, berpotongan di dua titik. Peserta
menentukan besar sudut yang belum didik dapat menentukan bangun
diketahui pada yang terbentuk dari dua pusat
sebuah segitiga). Mereka dapat lingkaran dan dua titik potong dua
menjelaskan sifat-sifat lingkaran.
kekongruenan dan kesebangunan pada 6. Diberikan langkah-langkah melukis 1 6 Sedang PG C3
segitiga dan garis sumbu secara acak. Peserta
segiempat, dan menggunakannya untuk didik dapat menentukan urutan
menyelesaikan yang benar.
masalah. Mereka dapat menunjukkan 7. Peserta didik dapat memperagakan 1 26 Sedang Uraian C3
kebenaran melukis sudut 150
teorema Pythagoras dan menggunakannya 8. Peserta didik dapat memperagakan 27 Sedang Uraian C3
dalam rotasi sebuah segitiga ABC pada
menyelesaikan masalah (termasuk jarak bidang cartesius dengan pusat O
antara dua titik sejauh 900 (berlawanan arah jarum
pada bidang koordinat Kartesius). jam)
Peserta didik dapat melakukan transformasi
tunggal
(refleksi, translasi, rotasi, dan dilatasi) titik,
garis, dan
bangun datar pada bidang koordinat
Kartesius dan
menggunakannya untuk menyelesaikan
masalah.

Di akhir fase D peserta didik dapat Bangun 9. Disajikan proyeksi sebuah bangun 1 7 Sedang PG C3
menjelaskan cara Ruang ruang. Peserta didik dapat
untuk menentukan luas lingkaran dan menentukan bangun ruang yang
menyelesaikan diproyeksikan.
masalah yang terkait. Mereka dapat 10. Disajikan limas segiempat dengan 1 8 Sedang PG C3
menjelaskan cara Panjang sisi alas dan tinggi limas
untuk menentukan luas permukaan dan diketahui, peserta didik dapat
volume bangun menentukan luas permukaanya.
ruang (prisma, tabung, bola, limas dan 11. Disajikan sebuah segitiga siku-siku. 1 9 Sedang PG C3
kerucut) dan Peserta didik dapat menentukan
menyelesaikan masalah yang terkait. volume bangun ruang hasil dari
Mereka dapat proyeksi segitiga siku-siku tersebut
menjelaskan pengaruh perubahan secara dengan sumbu putarnya salah satu
proporsional sisi siku-sikunya
dari bangun datar dan bangun ruang 12. Disajikan sebuah jaring-jaring 1 10 Sedang PG C3
terhadap ukuran kubus. Peserta didik dapat
panjang, besar sudut, luas, dan/atau menentukan sisi yang sejajar
volume. dengan sisi yang ditentukan.
13. Disajikan narasi prisma dengan alas 1 11 Sedang PG C3
segiempat beraturan. Peserta didik
dapat menentukan volume dengan
diketahui panjang sisi alas dan
tinggi prisma.
14. Disajikan bangun ruang gabungan 1 12 Sulit PG C4
kubus dan limas segi empat. Peserta
didik dapat menentukan luas
permukaan bangun tersebut.dengan
diketahui Panjang sisi alas dan
tinggi bangun gabungan limas.
15. Disajikan gambar kerucut yang 1 13 Sulit PG C4
dimasukkan ke dalam tabung.
Panjang jari-jari dan tinggi kerucut
dengan tabung sama panjang.
Peserta didik dapat menentukan
perbandingan volume kerucut
dengan tabung.
16. Disajikan bangun ruang gabungan 1 14 Sulit PG C4
kerucut dan setengah bola ,peserta
didik dapat menentukan beratnya
jika diketahui berat per cm3.
17. Disajikan bangun gabungan 1 28 Sulit Uraian C4
setengah bola, tabung, dan kerucut.
Peserta didik dapat menentukan
luas permukaannya jika diketahui
jari-jari dan tinggi bangun.
18. Disajikan 3 tabung dengan ukuran 1 29 Sulit Uraian C4
yang berbeda berisi air penuh.
Peserta didik dapat menentukan
volume air yang tumpah jika air
 dalam tabung pertama dan kedua
dimasukkan ke dalam tabung
ketiga.
Di akhir fase D, peserta didik dapat Menggunaka 19. Disajikan narasi beserta grafik. 1 15 Sedang PG C3
merumuskan n Data Peserta didik dapat menentukan
pertanyaan, mengumpulkan, menyajikan, modus
dan 20. Dari narasi soal no.15, peserta didik 1 16 Sedang PG C3
menganalisis data untuk menjawab dapat menentukan median.
pertanyaan. Mereka 21. Dari narasi soal no.15, peserta didik 1 17 Sedang PG C3
dapat menggunakan diagram batang dan dapat menentukan jangkauan.
diagram 22. Dari narasi soal no.15, peserta didik 1 18 Sedang PG C3
lingkaran untuk menyajikan dan dapat menentukan jumlah frekuensi.
menginterpretasi data. 23. Dari narasi soal no.15, peserta didik 1 19 Sedang PG C3
Mereka dapat mengambil sampel yang dapat menentukan nilai di bawah
mewakili suatu rata-rata.
populasi untuk mendapatkan data yang 24. Disajikan data distribusi frekuensi. 1 20 Sedang PG C3
terkait dengan Peserta didik dapat menentukan
mereka dan lingkungan mereka. Mereka frekuensi relatif suatu kelas
dapat 25. Disajikan sebuah data dari hasil 1 21 Sedang PG C3
menentukan dan menafsirkan rerata pengukuran. Peserta didik dapat
(mean), median, menentukan nilai mutlak galat
modus, dan jangkauan (range) dari data terbesarnya.
tersebut untuk 26. Diberikan suatu data. Peserta didik 1 22 Sedang PG C3
menyelesaikan masalah (termasuk dapat menentukan hasil pendekatan
membandingkan dengan memakai 3 angka
suatu data terhadap kelompoknya, signifikan.
membandingkan dua 27. Disajikan sebuah diagram batang. 1 23 Sedang PG C3
kelompok data, memprediksi, membuat Peserta didik dapat menentukan
keputusan). median.
Mereka dapat menginvestigasi 28. Disajikan narasi dan data, peseta 1 24 Sulit PG C4
kemungkinan adanya didik dapat menentukan rata-rata.
perubahan pengukuran pusat tersebut 29. Disajikan narasi beserta tabelnya 1 25 Sulit PG C4
akibat perubahan dan beberapa pernyataan yang
data. terkait data (1. rata-rata. 2.
Peserta didik dapat menjelaskan dan Frekuensi relatif suatu kelas. 3.
menggunakan Modus). Peserta didik dapat
pengertian peluang dan frekuensi relatif memilih pernyataan yang benar
untuk 30. Disajikan narasi tentang nilai dua 1 30 Sulit Uraian C4
menentukan frekuensi harapan satu siswa yang akan dipilih mengikuti
kejadian pada suatu lomba beserta dua buah diagram
percobaan sederhana (semua hasil batangnya. Peserta didik dapat
percobaan dapat menentuka (a) total frekuensi, (b)
muncul secara merata). rata-rata kedua diagram batang, (c)
Pendapat dalam menentukan pilihan
beserta alasannya.

Mengetahui, Demak, 13 Februari 2023

Kepala MTs Negeri 3 Demak Guru Mapel

Hj. Rodliyah, S.Ag., M. S.I Aprilia Tri Ratna Nugrahenni

NIP. 197105031996032003 NIP. 198504172009012009