RENCANA PELAKSANAAN LAYANAN (RPL) BIMBINGAN

KLASIKAL SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (FASE F)

KELAS XI SEMESTER 1 TA 2024/2025

TAHAP KEGIATAN
PENDAHULUAN

GURU MENYIAPKAN MATERI YANG SESUAI

KomponenLayanan : Layanan Dasar
Bidang Layanan : pribadi
Topik : kecerdasan emosi dan pengendalian diri
Waktu : September
Durasi : 1 x 45menit
Aspek perkembangan : kematangan emosi
Fungsi Layanan : Melalui layanan kematangan emosi,
individu dapat mengembangkan keseimbangan
emosional, meningkatkan kualitas hubungan
interpersonal, dan meraih keberhasilan dalam
kehidupan pribadi, sosial, dan profesional mereka.
Fase : F
Capayan Layanan : memahami tentang kecerdasan
emosi dan pengendalian diri serta perlunya mentaati
norma dan peraturan yang berlaku
METODE DAN MEDIA
DAN POWER POINT
TAHAP INTI
Pengelolaan Emosi: Memberikan strategi dan teknik kepada
siswa untuk mengelola emosi dengan sehat dan konstruktif,
seperti teknik pernapasan, meditasi, atau penyelesaian
masalah.
Pengendalian Diri: Membantu siswa memperoleh
keterampilan pengendalian diri yang kuat, termasuk
kemampuan untuk mengatur emosi, menunda gratifikasi,
mengelola stres, dan membuat keputusan yang bijaksana.
Guru BK dapat membantu anak-anak SMK untuk
mengembangkan kematangan emosi yang kuat dan
pengendalian diri yang efektif, sehingga mereka dapat
mengatasi tantangan dan meraih keberhasilan dalam
kehidupan pribadi, akademis, dan sosial mereka.

Konseling individu: Menyediakan sesi konseling

individu di mana siswa dapat berbicara tentang
masalah-masalah emosional mereka, dan guru
BK dapat membimbing mereka untuk mengenali HASIL
dan mengelola emosi dengan lebih baik.
Dengan menggabungkan berbagai metode dan
media ini, Guru BK dapat membantu anak-anak • kesadaran emosi yang tinggi
SMK untuk mengembangkan kematangan emosi • pengendalian diri
dan pengendalian diri yang kuat, sehingga • Hubungan sosial yang sehat
mereka dapat menghadapi tantangan dengan • Empati yang berkembang
lebih baik dan mencapai potensi penuh mereka • penyesuaian yang baik
dalam kehidupan pribadi dan akademis. Melalui pencapaian hasil-hasil ini, Guru BK
dapat membantu anak-anak SMK untuk tumbuh
EVALUASI dan berkembang menjadi individu yang mandiri,
tangguh, dan berempati, yang siap menghadapi
PROSES berbagai tantangan dan meraih keberhasilan
dalam kehidupan mereka.
Kuesioner atau survei: Menggunakan kuesioner atau survei
yang dirancang khusus untuk mengukur tingkat kematangan
emosi siswa, serta memahami persepsi mereka tentang
keterampilan pengendalian diri dan strategi yang mereka
PENUTUP
gunakan.
Observasi: Mengamati perilaku dan interaksi siswa dalam
berbagai konteks, seperti kelas, kelompok, atau situasi penutup dari upaya Guru BK dalam membantu anak-anak
sosial, untuk mengidentifikasi tanda-tanda kematangan SMK dalam pengembangan kematangan emosi dan
emosi dan kemajuan dalam pengendalian diri. pengendalian diri adalah memastikan bahwa siswa telah
Wawancara: Mengadakan wawancara satu-satu dengan siswa mengembangkan kesadaran diri yang tinggi terhadap
untuk mendapatkan pemahaman yang lebih dalam tentang emosi mereka, memiliki kemampuan untuk mengelola
cara mereka mengelola emosi mereka, tantangan yang emosi dengan sehat dan konstruktif, serta dapat menjalin
mereka hadapi, dan strategi yang mereka gunakan untuk hubungan sosial yang sehat dan mendukung.
pengendalian diri.
evaluasi ini, Guru BK dapat memperoleh pemahaman yang
komprehensif tentang tingkat kematangan emosi siswa SMK
dan memberikan bimbingan yang sesuai serta mendukung
mereka dalam pengembangan kecerdasan emosi dan
pengendalian diri yang lebih baik.