PENDEKATAN DALAM PENGELOLAAN MANAJEMEN KELAS
1
Rahmawati, 2Tazkiyatin Nida, 3Muliatun Mukminin, 4Alpin Hidayat, 5Muzakkirin, 6Zuhirman
Mahasiswa STIT Al-Aziziyah Kapek Gunungsari, Lombok Barat, NTB
Email: 1rahmwt978@gmail.com, 2tazkiyanida9@gmail.com, 3muliatunmukminin@gmail.com,
4
alfinh585@gmail.com,
Abstract
A. PENDAHULUAN
Pendidikan merupakan aspek yang
sangat penting dalam keberlangsungan
peradaban manusia. Pendidikan yang baik
akan menciptakan peradaban yang baik.
Memperbaiki pendidikan artinya berusaha
menciptakan peradaban manusia yang
berkualitas.
Sekolah adalah tempat di mana
pendidikan berlangsung. Menurut Ikhwan,
menjadikan sekolah sebagai wadah
pendidikan formal adalah salah satu cara
untuk meningkatkan kualitas pendidikan. Ini
terletak pada proses pelaksanaan
pembelajaran. Untuk mencapai tujuan
pembelajaran, ada proses yang harus
ditempuh. Proses tersebut mencakup
manajemen kelas yang akan menghasilkan
interaksi belajar mengajar yang baik.1
Guru memiliki peran paling penting
dalam proses pembelajaran. Maka penting
bagi guru untuk menguasai ilmu tentang
manajemen kelas. Berhasil tidaknya tujuan
pembelajaran di kelas tergantung bagaimana
guru mengatur kondisi kelas agar
pembelajaran berlangsung efektif dan efisien.
Menurut Pasal 39 Undang-Undang Nomor 20
Tahun 2003, "Pendidik merupakan tenaga
profesional yang bertugas merencanakan dan
melaksanakan proses pembelajaran, menilai
hasil pembelajaran, melakukan
pembimbingan dan pelatihan, serta
melakukan penelitian dan pengabdian kepada
masyarakat, terutama kepada pendidik
1
Romadhon, Maulida, dkk. Pengaruh Manajemen
Kelas Virtual Terhadap Motivasi Belajar Daring
Peserta Didik. Jurnal Pendidikan Nusantara; Vol. 1
No.1, 2022., hlm. 77-88.
perguruan tinggi."2 Undang-undang tersebut
menunjukkan guru bukanlah profesi yang
main-main. Guru dengan profesionalnya
harus memahami penerapan manajemen
kelas.
Menurut Evertson dan Weinstein
(2006:11), manajemen kelas adalah "tindakan
yang dilakukan untuk menciptakan
lingkungan yang mendukung dan
memfasilitasi pembelajaran akademik dan
sosial-emosional." Definisi ini menekankan
bagaimana guru bertanggung jawab untuk
menerapkan berbagai strategi manajemen
kelas untuk mencapai tujuan pembelajaran.3
B. METODE PENELITIAN
Pendekatan penelitian yang
digunakan dalam penelitian ini adalah
pendekatan kualitatif deskriptif dengan
metode penelitian kepustakaan. Creswell
menyatakan bahwa penelitian kualitatif
adalah metode untuk mempelajari dan
memahami arti masalah sosial bagi individu
atau kelompok.4
Kajian kepustakaan adalah
penelusuran dan penelitian kepustakaan
dengan membaca berbagai artikel atau jurnal
yang relevan untuk menghasilkan tulisan
tentang topik penelitian. Tahap pertama,
menurut Creswell, adalah mengumpulkan
2
Ibid
3
Wati, Amalia Ratna Zakiah, dkk. Strategi
Pengelolaan Kelas Unggulan dalam Meningkatkan
Prestasi Belajar Siswa. Jurnal Dinamika Manajemen
Pendidikan (JDMP) Vol. 5 No. 1, 2020., hlm. 46-57.
4
Ibid
Jurnal al-musthofa 1
 artikel (mencari dan mendownload artikel),
mengurangi data (mengelompokkan data),
menampilkan data (melakukan analisis
artikel), dan pembahasan serta kesimpulan. 5
Artikel yang digunakan adalah 8 artikel
nasional dengan periode 5 tahun yaitu dari
tahun 2019-2023 dan 1 buku dengan periode
10 tahun yaitu dari tahun 2014-2023. Teknik
pengumpulan data yaitu dengan mencari e-
journal melalui Google Scholar dengan kata
kunci “Pendekatan, pengelolaan kelas, dan
pembelajaran.”

C. PEMBAHASAN
a. Pengertian Pendekatan dalam
Pengelolaan Manajemen Kelas

b. Sikap dan Peran Pendidik/Guru

dalam Pengelolaan Kelas
c. Pendekatan dalam Pengelolaan
Manajemen Kelas
d. Fakta dan Permasalahan
Pendekatan dalam Pengelolaan
Manajemen Kelas
e. Solusi dari Fakta dan
Permasalahan Pendekatan dalam
Pengelolaan Manajemen Kelas
D. KESIMPULAN

5
Hardiyati, Eni, dkk. Manajemen Kelas yang Efektif
pada Kelas Indoor dengan Menggunakan Discovery
Learning. Webinar Biofair Pendidikan Biologi
Universitas PGRI Semarang, hlm. 138-154.
Jurnal al-musthofa 2