SASARAN KINERJA PEGAWAI

PENDEKATAN HASIL KERJA KUANTITATIF

BAGI PEJABAT ADMINISTRASI DAN PEJABAT FUNGSIONAL

PEMERINTAH PROVINSI MALUKU PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 30 JUNI TAHUN 2024

NO PEGAWAI YANG DINILAI NO PEJABAT PENILAI KINERJA
1 NAMA SUTRISNO AWAD, S.Pd 1 NAMA MUHAMAD RUMODAR, S.Pd
2 NIP 198805092015041001 2 NIP 197106122005011014
3 PANGKAT/ GOL. Penata / III/c 3 PANGKAT/ GOL. Pembina Tingkat I / IV/b
RUANG RUANG
4 JABATAN Guru Ahli Muda 4 JABATAN Plt. Kepala SMA Negeri 1 Seram Bagian Timur
5 UNIT KERJA SMA Negeri 1 Seram Bagian Timur 5 UNIT KERJA SMA Negeri 1 Seram Bagian Timur
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
UTAMA
1 Terlaksananya peningkatan kualitas praktik Meningkatnya praktik manajemen Kuantitas Jumlah siklus observasi kelas yang dilaksanakan 100%
pembelajaran guru Indikator : Meningkatnya kelas yang berfokus pada
kualitas praktik pembelajaran guru penerapan disiplin positif
Kualitas Tingkat upaya penerapan prinsip disiplin positif 100%
untuk mengelola perilaku dan kebiasaan kelas
yang disepakati bersama
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
siklus observasi kelas bersama Kepala Sekolah
2 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG
DIINTERVENSI
(1) (2)
3 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran secara partisipatif
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
4 Terkelolanya kegiatan pengembangan
kompetensi guru dan tenaga kependidikan
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
(3) (4) (5) (6)
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
(KOSP) sebagai acuan dalam
peningkatan pembelajaran
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
Meningkatnya kompetensi melalui Kuantitas Jumlah kegiatan pengembangan kompetensi 1 kegiatan
peran sebagai Peserta kegiatan
pelatihan atau bimbingan teknis
yang memperoleh sertifikat di
bidang pendidikan, kebudayaan,
riset dan teknologi
Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan pengembangan 100%
kompetensi
Waktu Rata-rata waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
melakukan kegiatan pengembangan kompetensi
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
5 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
6 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
7 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
8 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
9 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG
DIINTERVENSI
(1) (2)
10 Terkelolanya kegiatan pengembangan
kompetensi guru dan tenaga kependidikan
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan
tenaga kependidikan
11 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran secara partisipatif
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
(3) (4) (5) (6)
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
Meningkatnya kompetensi melalui Kuantitas Jumlah kegiatan pengembangan kompetensi 1 kegiatan
peran sebagai Peserta program
pelatihan dan pendidikan jangka
pendek atau menengah pada
bidang kepemimpinan dan bidang
teknis yang relevan, seperti
Pendidikan Guru Penggerak atau
pelatihan manajerial Kepala
Sekolah
Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan pengembangan 100%
kompetensi
Waktu Rata-rata waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
melakukan kegiatan pengembangan kompetensi
Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
(KOSP) sebagai acuan dalam
peningkatan pembelajaran
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
12 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
13 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
14 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
15 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
16 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
17 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
18 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
19 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
20 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
21 Terkelolanya kegiatan pengembangan Meningkatnya kompetensi melalui Kuantitas Jumlah kegiatan pengembangan kompetensi 1 kegiatan
kompetensi guru dan tenaga kependidikan peran sebagai Peserta pelatihan
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan mandiri sesuai model kompetensi
kegiatan pengembangan kompetensi guru dan Guru, Kepala Sekolah, dan/atau
tenaga kependidikan pengawas sekolah
Kualitas Tingkat kesesuaian kegiatan pengembangan 100%
kompetensi
Waktu Rata-rata waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
melakukan kegiatan pengembangan kompetensi
22 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
23 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
24 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
25 Terkelolanya penugasan Guru dan tenaga Meningkatnya kinerja satuan Kuantitas Jumlah tugas tambahan yang dilaksanakan 1 kegiatan
kependidikan untuk mewujudkan pendidikan melalui pelaksanaan sesuai kesepakatan bersama kepala sekolah
penyelenggaraan pembelajaran yang berkualitas tugas tambahan sebagai Guru
Indikator : Tingkat kualitas pengelolaan tugas Piket
tambahan Guru dan tenaga kependidikan untuk
mendukung layanan pembelajaran sesuai
standar yang ditetapkan
Kualitas Tingkat kesesuaian pelaksanaan tugas tambahan 100%
dengan peningkatan kinerja satuan pendidikan
Waktu Ketepatan waktu untuk melaksanakan tugas 6 bulan
tambahan dalam 1 (satu) semester
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
26 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
27 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
28 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG
DIINTERVENSI
(1) (2)
29 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran secara partisipatif
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
30 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran secara partisipatif
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
RENCANA HASIL KERJA
(3)
Tersusunnya Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) sebagai acuan dalam
peningkatan pembelajaran
Tersusunnya Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) sebagai acuan dalam
peningkatan pembelajaran
ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
(4) (5) (6)
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP)
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP)
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
31 Tersusunnya Kurikulum Operasional Satuan Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah dokumen Kurikulum Operasional Satuan 1 buah
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada Operasional Satuan Pendidikan Pendidikan (KOSP)
peningkatan pembelajaran secara partisipatif (KOSP) sebagai acuan dalam
Indikator : Tingkat kualitas penyusunan peningkatan pembelajaran
dokumen Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP) yang berorientasi pada
peningkatan pembelajaran sesuai standar yang
digunakan
Kualitas Tingkat kontribusi dalam penyusunan dokumen 100%
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP) dengan standar yang digunakan
Waktu Durasi waktu yang diperlukan untuk 6 bulan
berkontribusi dalam penyusunan dokumen
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
(KOSP)
32 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL KERJA PIMPINAN YANG RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
33 Terkelolanya pelaksanaan pembelajaran yang Terlaksananya pembelajaran Kuantitas Jumlah total kehadiran dalam melaksanakan 1 rangkuman
berfokus pada implementasi Kurikulum melalui perencanaan dan proses pembelajaran
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) perangkat penilaian/asesmen yang
Indikator : Tingkat keterlaksanaan pengelolaan mengacu pada Kurikulum
pembelajaran yang mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) (KOSP)
Kualitas Tingkat kehadiran di dalam kelas untuk 100%
meningkatkan kualitas pembelajaran dengan
mengacu pada Kurikulum Operasional Satuan
Pendidikan (KOSP)
Waktu Durasi yang diperlukan untuk melaksanakan 6 bulan
proses pembelajaran dalam 1 (satu) semester
TAMBAHAN
PERILAKU KERJA
1 Berorientasi Pelayanan
- Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan
- Melakukan perbaikan tiada henti
2 Akuntabel
- Melaksanakan tugas dengan jujur bertanggung jawab cermat disiplin dan berintegritas tinggi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Menggunakan kekayaan dan BMN secara bertanggung jawab efektif dan efisien
- Tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan
3 Kompeten
- Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang selalu berubah Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Membantu orang lain belajar
- Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
4 Harmonis
- Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Suka menolong orang lain
- Membangun lingkungan kerja yang kondusif
5 Loyal
PERILAKU KERJA
- Memegang teguh ideologi Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, setia pada NKRI serta Ekspektasi Khusus Pimpinan:
pemerintahan yang sah
- Menjaga nama baik sesama ASN, Pimpinan, Instansi dan Negara
- Menjaga rahasia jabatan dan negara
6 Adaptif
- Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas
- Bertindak proaktif
7 Kolaboratif
- Memberi kesempatan kepada beragai pihak untuk berkontribusi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai tambah
- Menggerakkan pemanfaatan berbagai sumberdaya untuk tujuan bersama

, 15 Maret 2024
Pegawai yang Dinilai Pejabat Penilai Kinerja

SUTRISNO AWAD , S.Pd MUHAMAD RUMODAR , S.Pd

198805092015041001 197106122005011014