Hspis Tingkatan 1

SEKOLAH MENENGAH ISLAM
HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

ILMU SYARIAH
IKRAM MUSLEH
2021
1 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH
ISI KANDUNGAN
KATA ALUAN ........................................................................................................................................................................................................... 4
KATA PENGANTAR ................................................................................................................................................................................................. 5
1.0 PENGENALAN ................................................................................................................................................................................................ 6
2.0 FALSAFAH PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH ............................................................................................................................................ 6
3.0 MATLAMAT PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH .......................................................................................................................................... 7
4.0 MATLAMAT SEKOLAH IKRAM MUSLEH ................................................................................................................................................ 7
5.0 VISI PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH ......................................................................................................................................................... 7
6.0 MISI PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH ......................................................................................................................................................... 8
7.0 KONSEP PENDIDIKAN RAHMAH IKRAM MUSLEH .............................................................................................................................. 8
8.0 NILAI- NILAI YANG MENDASARI KURIKULUM IKRAM MUSLEH .................................................................................................... 9
9.0 SENARAI DAN HURAIAN RINGKAS INSAN RABBANI ....................................................................................................................... 10
10.0. PENGOPERASIAN KURIKULUM DAN HSPIS SMI................................................................................................................................... 14
10.1. Pengoperasian Secara Berintegrasi, Fleksibel dan Personalised ................................................................................................................ 14
10.2. Persekitaran, Budaya Dan Iklim Sekolah .................................................................................................................................................... 15
10.3. Proses Pendidikan ......................................................................................................................................................................................... 16
10.4 Guru Murabbi .......................................................................................................................................................................................... 17
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN AL-QURAN .................................................................................................................................. 20
AL-QURAN: TINGKATAN 1 .......................................................................................................................................................................... 21
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN SIRAH ........................................................................................................................................... 69

SIRAH: TINGKATAN 1 ....................................................................................................................................................................................... 70
SIRAH: TINGKATAN 2 ....................................................................................................................................................................................... 73
SIRAH: TINGKATAN 3 ....................................................................................................................................................................................... 78
SIRAH: TINGKATAN 4 ....................................................................................................................................................................................... 80
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN HADIS ........................................................................................................................................... 82
HADIS: TINGKATAN 1 ....................................................................................................................................................................................... 83
HADIS: TINGKATAN 2 ....................................................................................................................................................................................... 89
HADIS: TINGKATAN 3 ....................................................................................................................................................................................... 96
HADIS: TINGKATAN 4 ..................................................................................................................................................................................... 102
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN AKIDAH...................................................................................................................................... 108
AKIDAH: TINGKATAN 1 ................................................................................................................................................................................. 109
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN FEQAH ........................................................................................................................................ 152
FEQAH: TINGKATAN 1.................................................................................................................................................................................... 153
FEQAH: TINGKATAN 2.................................................................................................................................................................................... 159
FEQAH: TINGKATAN 3.................................................................................................................................................................................... 162
FEQAH: TINGKATAN 4.................................................................................................................................................................................... 164
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN AKHLAK .................................................................................................................................... 167
AKHLAK TAZKIYAH: TINGKATAN 1 – 3 .................................................................................................................................................... 168
AKHLAK TAZKIYAH: TINGKATAN 4 – 5 .................................................................................................................................................... 174
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN DUNIA ISLAM ........................................................................................................................... 180
DUNIA ISLAM: TINGKATAN 1....................................................................................................................................................................... 181

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN KENEGARAAN.......................................................................................................................... 199
KENEGARAAN: TINGKATAN 2 ..................................................................................................................................................................... 200
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN ....................................................................................... 211
PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN: TINGKATAN 1 ................................................................................................................................... 212
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN DAKWAH ................................................................................................................................... 228
DAKWAH: TINGKATAN 2 ............................................................................................................................................................................... 229
HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN KEMASYARAKATAN .............................................................................................................. 235
KEMASYARAKATAN: TINGKATAN 2.......................................................................................................................................................... 236
PENUTUP................................................................................................................................................................................................................ 242

KATA ALUAN PENGERUSI LEMBAGA PENGARAH IKRAM MUSLEH
Kurikulum adalah perkara yang dinamik yang sentiasa berinteraksi dengan pelbagai unsur yang terdapat dalam
suasana sosial. Ia bukan sahaja dipengaruhi oleh persekitaran setempat malah juga persekitaran global yang
begitu pesat berubah dan amat mencabar. Oleh itu, kurikulum perlu sentiasa dimantapkan bagi mempastikan ia
kekal relevan dengan keadaan dan zaman.
Perkara teras dalam usaha memantapkan kurikulum persekolahan zaman ini ialah untuk
menjadikan kurikulum relevan dengan keperluan pelajar dan tuntutan dunia alaf baharu. Pelajar-pelajar
mempunyai keperluan yang berbeza, terutama dari segi minat, gaya pembelajaran dan keupayaan intelek. Dunia
alaf ini pula telah dicorakkan oleh beberapa elemen baharu, termasuklah ekonomi berasaskan pengetahuan dan
pembelajaran secara elektronik. Oleh yang demikian, kesemua elemen teras ini perlu diberi perhatian
dalam perancangan, penyediaan bahan dan perlaksanaan kurikulum Pendidikan Islam. Semua elemen ini
diharapkan dapat memberikan keyakinan kepada pelajar dan boleh diaplikasikan dalam kehidupan harian dan
dunia pekerjaan.
Huraian Sukatan Pelajaran pula ialah satu dokumen yang memperincikan Sukatan Pelajaran bertujuan untuk memenuhi cita-cita murni dan
semangat Falsafah Pendidikan serta menyediakan pelajar-pelajar bagi menghadapi arus globalisasi serta ekonomi, berasaskan pengetahuan abad
ke 21. Dokumen ini menyarankan strategi Pengajaran dan Pembelajaran (PdP) yang merangkumi pelbagai aktiviti dan penggunaan sumber. Guru
digalakkan menggunakan kreativiti untuk memilih, menyusun dan mengolah aktiviti mengikut kesesuaian pelajar. Huraian ini dapat membantu
guru merancang dan melaksanakan PdP secara berkesan. Guru juga diharapkan dapat memberi penekanan pada kemahiran berfikir, kemahiran
ICT dan kemahiran belajar cara belajar di samping penerapan nilai-nilai murni dan aqidah merentasi kurikulum (AMK).
Akhir kata setinggi-tinggi penghargaan dirakamkan kepada semua pihak yang telah memberikan sumbangan kepakaran, masa dan tenaga sehingga
terhasilnya Huraian Sukatan Pelajaran Ilmu Syariah (HSPIS) ini.
PROF DR OMAR BIN YAAKOB

Pengerusi Lembaga Pengarah
Pendidikan IKRAM Musleh Berhad

KATA PENGANTAR
Segala puji-pujian hanya ke hadrat ilahi azza wa jalla, selawat dan salam ke atas junjungan besar habibullah Nabi Muhammad SAW.
Saya memanjatkan setinggi-tinggi kesyukuran ke hadrat Allah SWT yang telah memberi hidayah wa at-taufiq ke atas kita semua sehingga terbitnya
edisi 2021 bagi Huraian Sukatan Pelajaran Ilmu Syariah (HSPIS) bagi sekolah menengah Islam IKRAM Musleh.
Huraian ini dan perinciannya telah disiapkan dan dimurnikan bagi menjadikan isi kandungannya sesuai bagi semua institusi pendidikan yang
inginkan para pelajar mereka memahami Islam secara menyeluruh, bersepadu, seimbang dan berterusan di samping menghayati Islam sebagai cara
hidup atau ad-deenul hayah serta melaksanakan tanggungjawab sebagai khalifah. Tegasnya, ia adalah bertujuan untuk mencapai segala hasrat dan
maksud kurikulum sistem pendidikan Islam.
Adalah diharapkan semua pihak yang bertanggung jawab dapat memastikan kandungan HSPIS ini dilaksanakan secara berkesan agar standard
yang ditetapkan dapat dikuasai dengan baik. Ia boleh dilaksanakan melalui pelbagai teknik dan pendekatan pembelajaran sama ada secara
bersemuka atau secara homebased learning menggunakan medium yang bersesuaian tanpa mengabaikan standard dalam HSPIS ini.
Akhir kata, setinggi-tinggi penghargaan diucapkan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan HSPIS ini. Tidak syak lagi, HSPIS adalah
hasil usahasama individu-individu yang amat prihatin terhadap perkembangan pendidikan Islam. Semoga ianya menjadi amal usaha yang barakah
serta mengukuhkan kefahaman dan penghayatan Islam dalam diri para pelajar khususnya, dan generasi umat Islam sekarang dan akan datang
amnya.
Dr Kamaliah Noordin
Timbalan Pengerusi,
Lembaga Pengarah Pendidikan IKRAM Musleh.
Merangkap,
Ketua Unit Kurikulum & Pentaksiran
Disember 2021 / Jamadil Awal 1443H

1.0 PENGENALAN
Huraian Sukatan Pelajaran Ilmu Syariah (HSPIS) bagi sekolah menengah ini digubal bagi memenuhi keperluan membina dan membentuk
peribadi muslim yang memahami, mengamalkan dan menghayati Islam secara menyeluruh. HSPIS ini memberi penekanan kepada aspek
kognitif, afektif dan psikomotor. Melalui mata pelajaran Ilmu Syariah ini, murid dibekalkan dengan pengetahuan asas tentang Al Quran,
Hadis, Sirah, Akidah, Feqah, Akhlak, Dunia Islam, Kenegaraan, Pengurusan & Kepimpinan, Dakwah dan Kemasyarakatan. Murid bukan
sekadar dibekalkan dengan ilmu pengetahuan, malah mereka dididik untuk mengamalkan dan menghayati ilmu yang dipelajari. Melalui
mata pelajaran ini juga mereka dibimbing untuk mampu membangunkan diri, keluarga dan masyarakat berasaskan al-Quran dan As-
Sunnah.
Kemahiran abad ke-21 dan Kemahiran Berfikir Aras Tinggi (KBAT) yang dimasukkan dalam Cadangan Strategi bertujuan agar modal
insan yang dilahirkan mampu memenuhi keperluan masa kini. Murid juga dibimbing supaya mereka boleh menghubungkaitkan kurikulum
ini dengan pembangunan ummah dan seterusnya dapat memberi sumbangan kepada tamadun ummah.
Bagi mencapai hasrat tersebut, proses pengajaran dan pembelajaran (PdP) perlu dirancang dan dilaksanakan dengan berkesan. Pelbagai
kaedah pentaksiran perlu digunakan bagi membolehkan murid dinilai dengan lebih autentik dan holistik. HSPIS ini diharap menjadi wadah
kepada pembentukan insan rabbani yang memahami, mengamal dan menghayati Islam secara menyeluruh serta beristiqamah dan boleh
dicontohi.
2.0 FALSAFAH PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH

Pendidikan adalah suatu proses yang berteraskan tauhid bagi membina insan rabbani di dalam sistem yang holistik, bersepadu, seimbang
dan dinamik berpandukan al-Quran dan al-Sunnah. Usaha ini adalah bagi membentuk individu yang berkemampuan membangunkan
kehidupan diri, keluarga, masyarakat dan negara ke arah satu peradaban yang sejahtera demi kebahagiaan di dunia dan akhirat.

3.0 MATLAMAT PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH
i. Membina individu insan rabbani.
ii. Membina individu-individu yang berkemampuan membangunkan kehidupan diri, keluarga, masyarakat dan negara serta peradaban
yang sejahtera.
iii. Membina individu yang mampu membina kebahagiaan di dunia dan akhirat.
4.0 MATLAMAT SEKOLAH IKRAM MUSLEH

▪ Membentuk generasi Rabbani yang mampu memartabatkan Islam sebagai rahmah untuk sekelian alam.
▪ Menyediakan asas bagi melahirkan pemimpin & pakar yang berupaya menangani cabaran kontemporari serta menawarkan
penyelesaian dalam semua medan kehidupan.
▪ Menanam ilmu asas agama termasuk keupayaan menggunakan Bahasa Arab.
▪ Membina kerangka pemikiran yang menepati tasawwur Islam.
▪ Membina kemahiran & sikap supaya mereka boleh berdikari dan mendepani cabaran abad 21.
5.0 VISI PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH

▪ Menjadi organisasi atau badan Pendidikan yang berwibawa.
▪ Malaysia sebagai pusat kecemerlangan Pendidikan Islam serantau dan antarabangsa.

6.0 MISI PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH
▪ Menampilkan model Pendidikan IKRAM sebagai sistem pendidikan mithali dari peringkat pendidikan awal kanak-kanak hingga ke
pendidikan tinggi di peringkat nasional dan antarabangsa.
▪ Menjana sumber tenaga manusia yang murabbi lagi kompeten.
▪ Memasyhurkan sistem pendidikan IKRAM.
▪ Memimpin agenda pendidikan negara dengan Islam.
7.0 KONSEP PENDIDIKAN RAHMAH IKRAM MUSLEH

Konsep Pendidikan yang didokongi adalah pendidikan yang dapat melahirkan generasi Rabbani yang bukan hanya membawa mesej
rahmah, tetapi melaksanakannya dalam semua interaksi dengan manusia dan alam. Melalui Pendidikan ini, para pelajar akan mendapat
kejelasan tentang hala tuju kehidupannya, sentiasa berusaha mengislahkan diri, mendapat harapan dan inspirasi untuk masa hadapan.
Pendidikan IKRAM Musleh adalah juga pendidikan yang berkesan, bermakna dan relevan dengan perkembangan dunia semasa.
Generasi Rabbani yang terbentuk akan menguasai beberapa ilmu dan kemahiran yang diperlukan untuk menjalankan tanggung jawab
mereka membantu membina peradaban yang sejahtera. Mereka haruslah dapat menguasai ilmu Islami dan Bahasa Arab sebagai asas kepada
menjalani kehidupan cara hidup Islam dan pembinaan peradaban. Di samping itu, mereka juga mempunyai sikap dan kemahiran bagi
mendepani cabaran kontemporari dalam membangunkan diri, keluarga dan masyarakat serta mempengaruhi perkembangan peradaban
dunia. Kemuncak kepada pencapaian pendidikan ini ialah dapat beristiqamah dengan keikhlasan niat dan seterusnya mencapai kebahagiaan
dunia dan akhirat.

PENCAPAIAN PELAJAR
(STUDENT OUTCOME)
KEBAHAGIAAN DUNIA AKHIRAT
MEMBINA PERADABAN SEJAHTERA
Kuasai ilmu Kemahiran &

Bangun diri, Tangani islami , sikap
keluarga , cabaran tasawur mendepani
kontemperori cabaran
masyarakaT islam
abad ke21
& B Arab
ISLAM RAHMATAN-LIL-ALAMIN
GENERASI RABBANI
KURIKULUM IKRAM MUSLEH
Konsep Pendidikan Rahmah IKRAM Musleh
8.0 NILAI- NILAI YANG MENDASARI KURIKULUM IKRAM MUSLEH

i. Kurikulum IKRAM Musleh adalah kurikulum bersepadu, holistik, rahmah dan terkini.
ii. Tunjang kepada kurikulum ini adalah al-Quran dan Hadith.
iii. Setiap pelajar adalah seorang individu yang unik, berbeza antara satu sama lain, dan masing-masing berhak menerima pendidikan
yang bersesuaian dengan dirinya, bagi mencapai pertumbuhan dan perkembangan sebagai seorang insan.
iv. Kurikulum IKRAM Musleh berorientasikan penghayatan Syariah dan nilai Islam serta pelaksanaan dakwah yang membawa
rahmatan-lil-alamin.

v. Pengukuhan akidah Islam merentasi kurikulum.
vi. Mengiktiraf nilai sejagat seperti kemanusiaan, hikmah, kesaksamaan dan demokrasi.
vii. Kepelbagaian etnik dan budaya adalah suatu kekayaan.
viii. Kepelbagaian kemampuan diri, kepimpinan dan gender mengikut neraca Islam, diiktiraf dan dikembangkan.
ix. Keperluan kepada cara hidup yang mampan.
x. Bimbingan berterusan melalui sistem sokongan yang padu dan berstruktur merupakan suatu kewajipan.
xi. Akauntabiliti pelaksanaan kurikulum di peringkat pusat adalah tanggung jawab IKRAM Musleh, manakala akauntabiliti kepada
stakeholders di peringkat sekolah adalah tanggung jawab sekolah.
9.0 SENARAI DAN HURAIAN RINGKAS INSAN RABBANI
Kurikulum IKRAM Musleh bertujuan untuk membentuk insan Rabbani, seperti mana termaktub dalam Falsafah Pendidikannya.
Pendidikan dalam Islam berhasrat melahirkan insan cemerlang, bukan hanya cemerlang di sisi manusia, tetapi yang lebih penting adalah
kecemerlangan di sisi Allah SWT, sehingga terbentuknya Insan Rabbani. Insan Rabbani bukanlah sesuatu keadaan yang tersedia ada (a
state of being), akan tetapi ianya suatu proses ( a process of becoming). Terdapat tiga tujuan insan Rabbani:
i. A’bid: Beribadah
Dan (ingatlah) Aku tidak menciptakan jin dan manusia melainkan untuk mereka menyembah dan beribadat kepadaKu.
(Az-zariyat: 56)

ii. Khalifatullah fil ard: Khilafah
Dan (ingatlah) ketika Tuhanmu berfirman kepada Malaikat; "Sesungguhnya Aku hendak menjadikan seorang khalifah di
bumi". Mereka bertanya (tentang hikmat ketetapan Tuhan itu dengan berkata): "Adakah Engkau (Ya Tuhan kami) hendak
menjadikan di bumi itu orang yang akan membuat bencana dan menumpahkan darah (berbunuh-bunuhan), padahal kami
sentiasa bertasbih dengan memujiMu dan mensucikanMu?". Tuhan berfirman: "Sesungguhnya Aku mengetahui akan apa
yang kamu tidak mengetahuinya". (Al-Baqarah:30)
iii. A’mir: Memakmurkan bumi
Dan kepada kaum Thamud, kami utuskan saudara mereka: Nabi Soleh. Ia berkata: "Wahai kaumku! Sembahlah kamu akan
Allah! Sebenarnya tiada Tuhan bagi kamu selain daripadaNya. Dia lah yang menjadikan kamu dari bahan-bahan bumi, serta
menghendaki kamu memakmurkannya. Oleh itu mintalah ampun kepada Allah dari perbuatan syirik, kemudian
kembalilah kepadaNya dengan taat dan tauhid. Sesungguhnya Tuhanku sentiasa dekat, lagi sentiasa memperkenankan
permohonan hambaNya". (Hud:61)

Senarai konstruk Insan Rabbani yang perlu dibentuk adalah seperti berikut:
1. Jasmani yang cergas Kecergasan tubuh badan dilihat dari aspek kesihatan anggota dan bertenaga (tidak lemah
fizikal atau semangat), cergas dari aspek pergerakan dan tindakan (bertenaga, tangkas
dan aktif) serta memiliki penampilan tubuh badan yang tampan, menarik, segak dan
kemas.
2. Qalbu yang sejahtera Qalbu sejahtera tercerna pada jiwa yang mutmainnah hasil dari sifat mahmudah dan
menjauhi mazmumah. Juga daripada sifat sabar dalam melaksanakan ketaatan dan
mengharungi ujian kehidupan serta pemilikan sifat huznuz zhon dengan berfikiran positif
dalam setiap situasi
3. Rohani yang teguh Keteguhan rohani boleh dilihat daripada iltizam yang dimiliki dalam bersyukur,
zikrullah, tilawah, dan amalan sunat. Mendidik jiwa dan menyucikannya dengan tawakal
yang benar dan penuh integriti di samping taqwa yang sempurna dengan menyemai rasa
takut dan berhati-hati dalam setiap amal untuk persiapan akhirat.
4. Aqidah yang benar Benar dalam pegangan kepercayaan dan keyakinan terhadap aqidah ahli sunnah wal
jamaah dalam mematuhi rukun iman, menjauhi perbuatan syirik dan ajaran sesat.
5. Ibadah yang betul Menjadi ahli ibadah dengan ilmu dan amal yang sempurna, bertepatan dengan sunnah
dan dilaksanakan dengan penuh keikhlasan semata-mata kerana Allah SWT.
6. Akhlak yang mulia Mengamalkan akhlak Rasulullah SAW dalam ucapan, perbuatan serta perakuan.
Menghayati akhlak al-Quran dalam interaksinya terhadap Allah SWT dan Rasulullah
SAW, diri dan keluarga, masyarakat dan Negara serta alam sekitar.
7. Pengetahuan yang luas dan kefahaman yang Menguasai ilmu asas akidah, syariat dan akhlak serta menguasai isu semasa berkaitan
mendalam kesejahteraan ummah dan manusia sejagat.

8. Hikmah Yang Ketara Memiliki daya fikir, akal yang cerdas, cekap, kritis dan kreatif. Berfikiran matang dalam
membuat keputusan dan keutamaan di samping bijaksana memilih kaedah yang sesuai
dan betul.
9. Kepimpinan dan Pengurusan Yang Berkemampuan mengurus diri, keluarga dan organisasi dengan baik, kemas dan teratur
Berwibawa di samping memimpin dan mengelola kehidupan diri, keluarga dan organisasi dengan
adil serta berlandaskan syariat.
10. Dakwah Yang Istiqamah Memahami dan melaksanakan amar makruf nahi mungkar ke arah mengislahkan diri dan
masyarakat secara istiqamah serta menjadi qudwah hasanah.
11. Rahmatan Lil A’lamin Melakukan kebajikan dengan memperlihatkan sifat penyayang kepada makhluk,
bermanfaat kepada orang lain dan berkemampuan mewujudkan suasana harmoni dan
membahagiakan.

10.0. PENGOPERASIAN KURIKULUM DAN HSPIS SMI
Pengoperasian Kurikulum dan HSPIS SMI ini memerlukan beberapa elemen terlaksana dengan baik di peringkat sekolah. Oleh itu, di samping
HSPIS SMI ini, semua sekolah mestilah melaksanakan mata pelajaran Pendidikan Islam KPM bagi pelajar tingkatan 1 hingga 3 dan mata Pelajaran
Pendidikan Syariah Islamiyah (PSI) dan Pendidikan Al Quran dan As-Sunnah (PQS) bagi pelajar tingkatan 4 dan 5, bagi melengkapkan
pembelajaran ilmu syariah. Berikut adalah perkara-perkara yang perlu diberi perhatian dalam mengoperasikan kurikulum dan HSPIS SMI ini:
10.1. Pengoperasian Secara Berintegrasi, Fleksibel dan Personalised

HSPIS SMI 2021 ini perlulah dijadikan rujukan oleh semua bahagian yang menjalankan Pendidikan di sekolah kerana pelaksanaannya
bukan hanya tanggungjawab bahagian akademik, bahkan beberapa bahagian lain di sekolah juga terlibat. Contohnya, bidang atau mata
pelajaran Akidah dan Fekah adalah tanggungjawab Bahagian Akademik, manakala Kenegaraan adalah tanggung jawab Bahagian HEM.
Maka, pihak pengurusan sekolah perlulah sentiasa memastikan penyelarasan berlaku antara semua bahagian dan guru yang terlibat, sama
ada dalam pelaksanaan kandungannya atau pentaksiran.
Di samping itu, pendekatan multi-disciplinary antara mata pelajaran sangat digalakkan. Contohnya, mengadakan kerja projek untuk para
pelajar yang melibatkan beberapa subjek. Adalah disarankan sekurang-kurangnya satu projek begini dilaksanakan setiap tahun.
Personalised learning adalah satu pendekatan yang wajib ada di sebuah sekolah rahmah, kerana hakikatnya setiap pelajar adalah berbeza.
Untuk menyediakan kerangka pembelajaran secara personalised, setiap guru mestilah bekerjasama dengan para ibu bapa.
Malahan, pihak sekolah haruslah sentiasa menjalinkan hubungan yang baik dengan para ibu bapa agar penglibatan mereka dapat
digembelingkan. Para ibu bapa perlu sama-sama bertanggungjawab terhadap perkembangan pendidikan anak-anak mereka dan memainkan
peranan yang utama dalam menjayakannya.
Berikut adalah taburan bidang, tajuk, cadangan peruntukan masa dan bahagian bertanggungjawab:

10.2. Persekitaran, Budaya Dan Iklim Sekolah
Persekitaran yang selamat, budaya dan iklim sekolah yang positif serta rahmah adalah faktor-faktor yang sangat penting dalam kejayaan
mencapai matlamat Pendidikan dan Kurikulum IKRAM Musleh. Budaya sekolah merangkumi nilai, norma dan kepercayaan yang dikongsi
dan didokongi bersama. Iklim sekolah pula merangkumi norma yang mempunyai impak dan menarik pelajar dan guru-guru (dan semua

warga sekolah) untuk menyayangi sekolah dan ingin menjadi sebahagian darinya. Ianya merangkumi aspek-aspek amalan pendidikan,
pengajaran, hubungan antara pihak pengurusan, guru, pelajar dan ibu bapa serta hubungan interpersonal. Ringkasnya, budaya dan iklim
sekolah mengesani kualiti pendidikan yang di alami oleh para pelajar.
Justeru, pembinaan budaya dan iklim rahmah lagi solehah serta persekitaran yang selamat harus menjadi fokus yang penting di peringkat
sekolah. Sekiranya suasana positif sebegini kurang terbentuk, ianya akan menjadi penghalang kepada pencapaian matlamat kurikulum yang
telah diaspirasikan bersama. Maka jelaslah bahawa persekitaran, budaya dan iklim sekolah yang positif, rahmah lagi stabil adalah sesuatu
yang menjadi prasyarat kemenjadian para pelajar. Ianya mestilah memainkan peranan menyokong komitmen kepada pencapaian matlamat
dan objektif dan penghayatan nilai-nilai yang didokongi bersama.
Budaya dan iklim sekolah perlulah dikembangkan supaya menjadi sebuah persekitaran pembelajaran (learning environment), yang
merangkumi belajar bersama (learning together) dan belajar sesama sendiri (learning from each other), baik untuk para pelajar mahupun
guru dan kakitangan lain.
10.3. Proses Pendidikan

Model dan proses Pendidikan Rahmah berasaskan kepada dua perkara iaitu, maqasid al-syariah dan Islam sebagai agama yang membawa
rahmah kepada seluruh alam, rahmatan-lil-alamin. Pendidikan haruslah membentuk generasi yang mampu membantu melaksanakan
maqasid al-Syariah atau pencapaian tujuan hukum atau peraturan dalam Syariah Islam, dan juga pelaksanaan rahmah dalam sistem
kehidupan.
Berasaskan maqasid al-syariah dan rahmatan lil-alamin, dua belas konstruk nilai menjadi dasar pendidikan ini. Konstruk-konstruk ini ialah
iman, maruah diri, keadilan, kebebasan, kesaksamaan, kekeluargaan, rahmah, kesejahteraan, kebijaksanaan, penghayatan nilai, hasanah
dan kemahiran berfikir. Konstruk-konstruk ini dibentuk dan dikembangkan dalam persekitaran, budaya dan iklim sekolah, dalam sistem
pentadbiran dan pengurusan, dalam kandungan, pedagogi dan pentaksiran, dan juga dalam sistem sokongan. Malahan, seluruh sekolah
perlulah menerapkan konstruk-konstruk ini.

MODEL DAN PROSES PENDIDIKAN SEKOLAH RAHMAH
Lil-a
atan la mi
Keluarga Rahm in Iman
Kandungan
Rahmah & Pentaksiran Maruah Diri
Kesejahteraan Keadilan
Pedagogi
Sokongan
Rahmatic
immersion &
experiential
Bijaksana learning –guru,
Kebebasan
Ik murid, ibubapa
Bu l i m
da & em
ya
Nilai Sist Kesaksamaan
Hasanah Maq ia h Kemahiran Berfikir

asid
S yar
a l
Ruj: Abd. Rahman&Ahmad, 2010), Auda(2008), Sulaiman(2007), Husin(2016) .
10.4 Guru Murabbi

HSPIS dirancang dan dibina selaras dengan penyataan Falsafah, Visi, Misi dan matlamat pembinaan SRI-SMI ke arah melahir dan membina
generasi Rabbani. Kejayaan pelaksanaan HSPIS secara efektif sangat bergantung kepada kualiti guru, malahan menjadi kunci utama. Oleh
itu, para guru perlu mempersiapkan diri dengan akhlak Rabbani dan menjadi guru murabbi terlebih dahulu bagi memastikan kemenjadian
anak didik insan Rabbani terlaksana.
Pendidikan adalah satu proses untuk memanusiakan manusia, menunjukkan betapa besarnya tanggungjawab dan cabaran yang harus dipikul
oleh guru murabbi dalam mengembalikan sifat kehambaan (‘ubudiyah) manusia kepada Maha Pencipta.

Guru murabbi adalah pewaris tugas Rasulullah SAW, yakni mendidik dan membentuk insan dengan akhlak yang mulia sepertimana
maksud sabda Nabi SAW: “Aku diutuskan untuk menyempurnakan akhlak yang mulia.”
Untuk melaksanakan tanggungjawab yang mulia ini guru murabbi perlu mempersiapkan diri mereka dengan pelbagai ilmu pengetahuan,
kemahiran mengurus dan memimpin, kemahiran insaniah ‘softskills’ dan menguasai perkembangan teknologi maklumat dan digital, serta
kekuatan rohani bagi mendepani berbagai cabaran. Guru murabbi amat perlu memberi perhatian serius kepada beberapa kualiti amalan
berikut:
1. Guru Murabbi sentiasa komited dengan sikap yang ikhlas iaitu mahu belajar dan mengajar setiap masa dan sepanjang hayat -
Guru murabbi adalah pelajar sepanjang hayat .
َ َ ‫كُونُوا َربَّانِ ِيينَ ِب َما ُك ْنت ُ ْم تُعَ ِل ُمونَ ا ْل ِكت‬

ُ ‫اب َو ِب َما كُنت ُ ْم تَد ُْر‬
َ‫سون‬
"Hendaklah kamu menjadi orang-orang Rabbaniyin (yang hanya menyembah Allah Taala - dengan ilmu dan amal yang sempurna),
kerana kamu sentiasa mengajarkan isi Kitab Allah itu, dan kerana kamu selalu mempelajarinya”. (Aali-Imran:79)
2. Profession keguruan sangat berkait rapat dengan unsur pengurusan kerja guru. Guru murabbi perlu komited dalam merancang
pengajaran dan pembelajaran, menjayakan, mengevaluasi dan melakukan tindakan penambahbaikan berterusan
3. Guru murabbi perlu merancang untuk peningkatan kualiti diri dengan menghadiri bengkel, kursus, sentiasa istiqamah dengan program
tarbiah jamaie dan tarbiah zatiyah. Dengan pengembangan sikap, ilmu akademik, kemahiran insaniah, kemahiran teknologi terkini
dan kekuatan spiritual, guru akan lebih peduli terhadap pelajar, mencipta lingkungan pembelajaran yang harmoni dan selamat sehingga
pelajar seronok untuk belajar.

4. Guru murabbi mesti menguasai dua konsep dasar ilmu pengajaran dan pembelajaran:
4.1 Ilmu Dan Kemahiran Pengajaran (pedagogi)
Guru murabbi menyakini aktiviti pengajaran berpusatkan pelajar lebih berkesan. Guru mampu menyediakan berbagai pendekatan,
strategi, teknik dan aktiviti kreatif dan innovatif, serta memberi ruang dan peluangn kepada pelajar untuk belajar melalui
pemerhatian dan pengamalan.
4.2 Ilmu Pengurusan Dan Kepimpinan.
Guru perlu menunjukkan qudwah hasanah dalam hubungan sesama manusia, mendidik dengan hati yang ikhlas dan kasih sayang,
berkomunikasi dengan baik serta saling hormat menghormati. Akhlak dan penampilan guru murabbi menjadi sumber inspirasi bagi
pembentukan karakter pelajar. Guru juga perlu sentiasa yakin bahawa semua pelajar mampu belajar dan dibimbing serta sentiasa
memberi motivasi kepada pelajar. Setiap pelajar boleh dan mampu menjadi juara InshaAllah
5. Adalah menjadi suatu kewajipan bagi guru murabbi sentiasa membuat persediaan sebelum melaksanakan PdP, terutamanya
menyediakan Rancangan Pelajaran Harian (RPH). RPH yang sistematik dan kreatif dapat mewujudkan biah pembelajaran yang
berkesan dan menyeronokkan. Guru murabbi juga dimestikan membuat refleksi tentang pelaksanaan PdP dan mencadang initiatif
penambahbaikan berterusan. RPH yang terbaik juga dapat memberi kesan perubahan tingkahlaku bukan sahaja di dalam bilik darjah
tetapi boleh menjangkau di luar bilik darjah, seperti kesan kebaikan kepada keluarga dan masyarakat inshaAllah.
Latihan keguruan, kursus peningkatan profesionalisma dan tarbiah guru perlu ditakwimkan secara berkala sepanjang tahun dan berterusan.
Guru murabbi SRI dan SMI IKRAM Musleh haruslah dibekalkan dengan kekuatan aqliyah, ruhiyah, jasadiyah dan insaniyah untuk
beribadah dan meneruskan perjuangan memperkasakan pendidikan Islam ke arah melahirkan insan Rabbani - untuk memimpin umat
Islam, masyarakat dan negara berasaskan syariat Islamiyah.

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN AL-QURAN
Matlamat Umum Mata Pelajaran:
1. Bersifat dengan adab ahli Quran.
2. Melazimi bacaan al Quran dalam kehidupan.
3. Menjelaskan pengajaran dari surah An-Nas hingga An Naba’ dari segi akidah/ibadah, akhlak /adab dan dakwah/kebajikan, di samping
menghafal dan membacanya mengikut tajwid yang tepat.
4. Mengamalkan bacaan ayat hafazan pilihan dalam solat dan amalan kehidupan.
5. Mengambil faedah daripada apa yang disarankan oleh surah yang dipelajari.
6. Mencintai Al-Quran, membaca dan mentadabburnya.
7. Merealisasikan makna surah dalam kehidupan yang praktikal.

AL-QURAN: TINGKATAN 1
Objektif:
1. Membaca Al Quran dengan tartil bagi surah An Nas hingga Al Fiil.
2. Mempelajari tafsir surah An Nas hingga Al Fiil dengan ringkas.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
PEMBELAJARAN STANDARD PRESTASI RUJUKAN/ BBM/
PEMBELAJARAN STRATEGI
Tajuk/ Standard Kandungan MASA
Pengenalan Ulum Al- 1. Menyatakan pengertian 1. Membezakan antara ilmu ▪ Penerangan guru ▪ Internet
Quran Al-Quran dan Ulum tafsir dan Al-Quran. ▪ Perbincangan tentang ▪ Buku Tafsir:
• Pengertian Al-Quran dan Al-Quran. 2. Mempamerkan sikap perbezaan Al-Quran - Tafsir Wadhih
Ulum Al-Quran 2. Menyatakan ayat pertama mengkagumi kehebatan dan ilmu tafsir - Tafsir Ibn
• Wahyu dan terakhir. Al-Quran. Kathir
• Ayat pertama dan terakhir 3. Menyatakan kepentingan 3. Membaca dan - Tafsir Azhar
• Nuzul Al-Quran ilmu tafsir Al-Quran. bertadabbur Al-Quran (Hamka)
• Kepentingan ilmu tafsir 4. Membezakan antara ilmu secara beradab dan - Fi Zilal
• Perbezaan Al-Quran dan tafsir dan Al-Quran. istiqamah. Al-Quran
ilmu tafsir
Pengenalan Ulum Al- 1. Menyatakan pengertian 1. Menghuraikan konsep ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
Quran Al-Quran dan Ulum Al- dalam memohon ini diikuti oleh semua ▪ Buku Tafsir:
• Pengertian Al-Quran dan Quran. perlindungan dalam murid lain - Tafsir Wadhih
Ulum Al-Quran 2. Menyatakan ayat pertama surah ini. ▪ Perbincangan konsep - Tafsir Ibn
• Wahyu dan terakhir. 2. Mempamerkan sikap memohon Kathir
• Ayat pertama dan terakhir 3. Menyatakan kepentingan bertawakkal kepada perlindungan daripada - Tafsir Azhar
• Nuzul Al-Quran ilmu tafsir Al-Quran. Allah dalam setiap Allah SWT (Hamka)
• Kepentingan ilmu tafsir 4. Membezakan antara ilmu amalan. ▪ Latihan bertulis - Fi Zilal
• Perbezaan Al-Quran dan tafsir dan Al-Quran. 3. Membaca secara ▪ Nota peta minda Al-Quran
ilmu tafsir istiqamah surah ini untuk

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah An-Nas 1. Mengenalpasti bentuk menghindari bisikan ▪ Soal jawab
• Surah An-Nas (ayat 1-6) tipu daya manusia dan syaitan. ▪ Perbincangan tentang
• Godaan syaitan syaitan. amalan perbomohan
2. Menghuraikan cara untuk ▪ Pembentangan
menjauhi tipu daya tentang bentuk godaan
syaitan. manusia
3. Menjelaskan cara ▪ Latihan bertulis
memohon perlindungan
Allah SWT daripada
gangguan jin, syaitan dan
manusia.
Surah Al-Falaq 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat dengan ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
Al-Falaq diturunkan, nombor surah. ▪ Sumbang-saran yang - Tafsir Wadhih
• Sebab diturunkan surah surah. 2. Mempamerkan sikap dihadapi - Tafsir Ibn
• Makna perkataan pilihan 2. Menjelaskan makna- bertawakal kepada Allah ▪ Nota peta minda Kathir
• Tipu daya syaitan makna perkataan: ‫ق‬ ِ َ‫ۡٱلفَل‬ SWT. - Tafsir Azhar
ۡ َّٰ َّٰ
ِ َ ‫ ٱلنَّفَّث‬, ‫ب‬
• Perbezaan antara dengki , ‫ت فِي ٱلعُقَ ِد‬ َ َ‫ َوق‬, ‫ق‬
ٍ ‫ َا ِس‬, 3. Membaca secara (Hamka)
dan pengaruh mata (ain) ‫س َد‬
َ َ ‫ح‬ istiqamah surah ini untuk - Fi Zilal
3. Menghuraikan bagaimana merawat diri sendiri Al-Quran
tipu daya syaitan. dengan ruqyah syar’iyah.
4. Membaca dan menghafaz
surah dengan baik.
5. Membezakan antara
dengki dan pengaruh mata
pandangan (ain).
Surah Al-Falaq 1. Menyatakan perkara ▪ Perbincangan dalam
• Perkara penting yang penting yang disarankan kumpulan
disarankan oleh surah oleh surah. ▪ Pembentangan dalam
• Kelebihan surah 2. Menyatakan kelebihan kumpulan
• Hukum qalqalah surah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Mengenalpasti hukum
qalqalah.
Surah Al-Ikhlas 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid menyatakan ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam perngertian ayat, ▪ Buku Tafsir:
Al-Ikhlas diturunkan, nombor surah. bilangan ayat dan - Tafsir Wadhih
• Penjelasan makna surah. 2. Mempamerkan sikap sebagainya - Tafsir Ibn
perkataan 2. Menjelaskan makna- bertawakal kepada Allah ▪ Membuat banding Kathir
• Perbezaan antara agama makna perkataan tertentu: SWT. beza dari sudut akidah - Tafsir Azhar
Islam dan agama lain ‫ ُكفُ ًوا‬, ُ‫ص َمد‬
َّ ‫ٱل‬ 3. Mengesakan Allah SWT antara agama di (Hamka)
3. Menjelaskan intisari dan mengamalkan surah Malaysia. - Fi Zilal
surah. ini bagi menjauhi Al-Quran
4. Membezakan akidah perbuatan mensyirikkan
Islam berbanding agama Allah SWT.
lain.
5. Menceritakan sebab turun
ayat.
Surah Al-Masad 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Guru menceritakan ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam kisah dan peribadi Abu ▪ Buku Tafsir:
Al-Masad diturunkan, nombor surah. Lahab - Tafsir Wadhih
• Binasa musuh Allah dan surah. 2. Menghuraikan balasan ▪ Murid menyenaraikan - Tafsir Ibn
Rasul-Nya 2. Menjelaskan makna akibat daripada sifat mazmumah yang Kathir
• Mukjizat yang tidak perkataan tertentu: ‫تَب َّۡت‬ menentang usaha berkaitan dengan - Tafsir Azhar
terlihat (ijaz ghaibi) , ‫ ِجي ِدهَا‬, ‫ب‬ َ ‫ َح َّمالَةَ ۡٱل َح‬, َّ‫وتَب‬,
ِ ‫ط‬ َ dakwah, amar makruf surah untuk dijadikan (Hamka)
dalam surah ‫س ِد‬
َ ‫َّم‬ dan nahi munkar. pengajaran - Fi Zilal
3. Menceritakan sebab- 3. Mempamerkan sikap ▪ Perbincangan dan Al-Quran
sebab turun ayat. bertawakal kepada Allah pembentangan murid
4. Menyatakan balasan SWT dalam berdakwah. tentang ujian yang
akibat daripada 4. Berusaha meneruskan diterima oleh
menentang usaha dakwah, usaha dakwah walaupun Rasulullah ketika
amar makruf dan nahi ada halangan. menyampaikan
munkar. dakwah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
5. Menyatakan mukjizat
yang ghaib (yang
berkaitan dengan perkara
ghaib).
Surah An-Nasr 1. Menyatakan sebab turun 1. Menjelaskan makna ▪ Tayangan CD tentang ▪ Internet
• Pendahuluan Surah ayat. perkataan pilihan dalam Fathu Makkah ▪ Buku Tafsir:
An-Nasr 2. Menyatakan maksud bagi surah. ▪ Seorang murid - Tafsir Wadhih
• Berita gembira kepada perkataan tertentu: , ۡ‫س ِبح‬ َ َ‫ف‬ 2. Menghuraikan setiap membaca surah ini - Tafsir Ibn
orang mukmin ۡ ۡ
‫ َوٱلفَت ُح‬, ‫اجا‬
ٗ ‫أف َو‬ ۡ َ perjuangan dan diikuti oleh murid lain Kathir
• Tugas Rasulullah akan 3. Menceritakan khabar pengorbanan pasti akan ▪ Seorang murid - Tafsir Azhar
berakhir gembira yang diterima berakhir dengan membaca maksud ayat (Hamka)
• Pertolongan Allah dan oleh Rasulullah. kemenangan. ▪ Murid diminta - Fi Zilal
pembukaan Kota Mekah 4. Menjelaskan bahawa 3. Mempamerkan tingkah mencari ayat lain yang Al-Quran
tugas Rasulullah akan laku sabar dalam amar menyatakan tentang
berakhir. makruf dan nahi munkar. kewafatan Rasulullah
5. Menjelaskan pesanan 4. Bertasbih dan SAW
Allah kepada Rasulullah beristighfar kepada Allah
dan umatnya agar sentiasa SWT dalam meraikan
bertasbih. kejayaan.
6. Menerangkan makna
pertolongan Allah dan
pembukaan Kota Mekah
serta perbezaan kedua-
duanya.
Surah Al-Kafirun 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam beserta maksud dan ▪ Buku Tafsir:
Al-Kafirun diturunkan, nombor surah. membentangkan peta - Tafsir Wadhih
• Hakikat tauhid dan syirik surah. 2. Mempamerkan sikap minda berkaitan surah - Tafsir Ibn
2. Menjelaskan makna bagi yakin bahawa Islam (tugas awal yang telah Kathir
perkataan yang berkaitan: adalah agama yang diberikan oleh guru - Tafsir Azhar
ِ ‫ ا ِلد‬, َ‫ۡٱل َّٰ َكف ُِرون‬
‫ِين‬ benar. pelajar) (Hamka)

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Menceritakan sebab turun 3. Mengamalkan setiap ▪ Murid mengulas dan - Fi Zilal
ayat. ibadah yang dituntut oleh merumuskan Al-Quran
4. Menjelaskan hakikat Allah SWT serta berdasarkan isi
tauhid dan syirik. menjauhi bid’ah dan kandungan surah dan
5. Menjelaskan perbezaan khurafat dalam ibadah. menyampaikannya
antara wala’ dan bara’. kepada rakan setaman
6. Menjelaskan orang kafir ▪ Mencari maklumat
adalah orang yang putus dan huraian tentang
harapan dengan Allah. ‘pluralisme’ dalam
7. Menjelaskan ibadah internet
Rasulullah SAW orang
mukmin dengan ibadah
orang kafir.
8. Membetulkan kefahaman
mengenai konsep
wasathiyah.
9. Menyatakan tiada tolak
ansur dalam urusan
ibadah.
10. Menegaskan pemisahan
antara iman dan kufur.
Surah Al-Kauthar 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam beserta maksud dan ▪ Buku Tafsir:
Al-Kauthar diturunkan, nombor surah. membentangkan peta - Tafsir Wadhih
• Telaga Kauthar surah, 2. Mempamerkan minda berkaitan surah - Tafsir Ibn
2. Menjelaskan makna kebersamaan Allah SWT (tugas awal yang telah Kathir
perkataan berikut: ,‫ۡٱلك َۡوث َ َر‬ dan perlindungan-Nya diberikan oleh guru -
‫ ۡٱۡل َ ۡبت َُر‬, َ‫شَا ِنئَك‬, ‫َو ۡٱن َح ۡر‬ kepada orang mukmin. pelajar) - Tafsir Azhar
3. Menerangkan kurniaan 3. Melaksanakan syiar ▪ Guru mengulas dan (Hamka)
Allah kepada Nabi SAW Allah SWT (solat dan merumuskan - Fi Zilal
yang memberikan sembelihan korban). berdasarkan isi Al-Quran
pelbagai kebaikan di kandungan surah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
dunia dan akhirat ▪ Membuat kajian
antaranya Telaga Kauthar bagaimana golongan
di syurga. mulhid (atheis)
4. Menjelaskan kaitan menghadapi ujian dan
pemberian yang banyak tekanan hidup serta
ini dengan solat dan bandingkan
sembelihan (korban). bagaimana pula orang
5. Membandingkan antara yang benar-benar
nikmat yang melimpah beriman menghadapi
ruah dan berterusan ujian dan tekanan
berpunca dari keimanan,
sebaliknya kekurangan
dan kerugian dengan
terputusnya rahmat Allah
SWT kerana kekufuran
dan maksiat.
Surah Al-Ma’un 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca ayat ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam beramai-ramai ▪ Buku Tafsir:
Al-Ma’un (ayat 1-3) diturunkan, nombor surah. ▪ Murid menyatakan - Tafsir Wadhih
• Risiko kemiskinan surah. 2. Menghuraikan balasan pengertian ayat, - Tafsir Ibn
• Keburukan riak 2. Menerangkan maksud orang yang lalai dalam bilangan ayat dsb Kathir
• Ma’un (kepentingan bagi perkataan berikut: solat. ▪ Forum berkaitan isi-isi - Tafsir Azhar
memberi bantuan) َ‫ويَمۡ نَعُون‬,َ َ‫ ي َُرآ ُءون‬, َ‫ساهُون‬
َ ,‫يدع‬ 3. Mempamerkan tingkah penting dari surah (Hamka)
َ‫ٱل َماعُون‬ۡ laku menyantuni anak - Fi Zilal
• Orang mendustakan
agama 3. Menerangkan beriman yatim dengan ikhlas. Al-Quran
dengan hari akhirat dan 4. Melakukan amalan
kesannya dalam kebaikan dalam
meluruskan akhlak kehidupan
seorang muslim. bermasyarakat.
4. Menerangkan kesan
pendustaan terhadap hari
kiamat ialah kerasnya hati

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
dan hilang sifat
kemanusiaan.
5. Menerangkan maksud
orang-orang yang
mendustakan agama.
6. Menyenaraikan ciri orang
yang mendustakan agama
(ayat 2-7).
Surah Al-Maa’un 1. Menghuraikan maksud ▪ Wakil murid atau guru
• Surah Al-Maa’un (ayat 4- ayat 4 dan 5 iaitu orang menyampakian
7) yang lalai dari solat. tazkirah ‘Kenapa kita
• Bercerita tentang orang 2. Menyenaraikan balasan menunaikan solat dan
yang mendapatkan orang yang meninggalkan balasan bagi orang
kecelakaan solat dan lalai dari solat. meninggalkan solat’
3. Menjelaskan pengertian ▪ Mencari maklumat
riya’ dan kenapa ia tentang Aqsa Syarif
dilarang. dan Raudhatul
4. Menerangkan Sakinah serta
kepentingan hidup organisasi tersebut
bermasyarakat dan tolong
menolong.
Surah Al-Quraisy 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam dan maksud ▪ Buku Tafsir:
Quraisy diturunkan, nombor surah. ▪ Perbincangan - Tafsir Wadhih
• Konsep rezeki surah. 2. Menghuraikan nikmat pembentangan - Tafsir Ibn
2. Menyatakan makna Allah kepada manusia kumpulan Kathir
perkataan berikut: ‫ﻹيالف‬ dalam surah ini. ▪ Latihan bertulis - Tafsir Azhar
3. Menjelaskan sebab Allah 3. Mempamerkan sikap (Hamka)
perintahkan orang menghargai dan - Fi Zilal
Quraisy dan semua mensyukuri kurniaan Al-Quran
manusia untuk Allah SWT.
menyembah kepada-Nya.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menyatakan nikmat Allah 4. Merumuskan nikmat
kepada manusia. Allah SWT dan
a. Membantu urusan melaksanakannya secara
mencari rezeki. istiqamah.
b. Memberi makan
ketika lapar.
c. Memberi keamanan
daripada ketakutan.
5. Menjelaskan bahawa
tumpuan ibadah ialah
kepada Allah SWT dan
bukannya kepada Kaabah
itu sendiri.
Surah Al-Fil 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
• Pendahuluan Surah Al- bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam beserta maksud ▪ Buku Tafsir:
Fil diturunkan dan nombor surah. ▪ Nota peta minda - Tafsir Wadhih
• Tipu daya orang kafir surah. 2. Menghubungkaitkan ▪ Menyenaraikan kaum- - Tafsir Ibn
dalam menentang 2. Menceritakan sebab- kisah kelahiran kaum yang menentang Kathir
kebenaran sebab turun ayat. Rasulullah SAW. dengan agama Allah SWT - Tafsir Azhar
3. Menyatakan makna peristiwa Tahun Gajah. (Hamka)
perkataan berikut: ,‫أَلَ ۡم ت ََر‬ 3. Mempamerkan tingkah - Fi Zilal
,‫يل‬ٖ ‫ س ِِج‬,َ‫ أَبَابِيل‬, ‫ِيل‬ ۡ ‫ ت‬,‫ك َۡيدَه ُۡم‬
ٖ ‫َضل‬ laku menggeruni azab Al-Quran
‫ف َّم ۡأ ُكو ِل‬
ٖ ۡ‫َك َعص‬ Allah SWT.
4. Menceritakan secara 4. Merumuskan tipu daya.
ringkas kisah dalam surah golongan yang ingkar
ini. dan berusaha
5. Mengaitkan kisah menjauhinya.
kelahiran Rasulullah
SAW dengan peristiwa
Tahun Gajah dengan
menjadikan kelahiran
baginda sebagai

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
pengisytiharan
kebinasaan golongan
sesat serta mengagungkan
Baitullah.
6. Menjelaskan tipu daya
orang-orang ingkar dan
bentuk-bentuknya.
7. Menghuraikan ketetapan
Allah SWT dalam
membinasakan orang-
orang zalim.
8. Menyatakan hubungan di
antara Surah Quraisy dan
Al-Fil.

Objektif:
1. Membaca Al Quran dengan tartil bagi surah Al Humazah hingga At Tin.
2. Mempelajari tafsir surah Al Humazah hingga At Tin dengan ringkas.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah Al-Humazah 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam beserta maksud ▪ Buku Tafsir:
Al-Humazah (ayat 1-4) diturunkan, nombor surah surah. ▪ Guru menerangkan - Tafsir Wadhih
• Humazah dan sebab turun ayat. 2. Menghuraikan sebab sifat-sifat buruk di - Tafsir Ibn Kathir
• Lumazah 2. Menceritakan sebab- penurunan surah. kalangan manusia dan - Tafsir Azhar
sebab turun ayat. 3. Mempamerkan sikap akibatnya iaitu: (Hamka)
3. Menyatakan maksud bagi membenci sifat-sifat - Mengumpat dan - Fi Zilal
perkataan berikut: ,‫َويل‬ buruk dan tercela. mencela Al-Quran
‫ لَيُنبَذَ َّن‬, ُ‫ أَ ۡخلَدَه‬,ُ‫عدَّدَه‬
َ ‫ و‬,‫همزة‬ 4. Merumuskan sifat-sifat - Kikir
‫ط َم ِة‬ ۡ
َ ‫ٱل ُح‬, tercela dan berusaha
4. Menjelaskan sifat-sifat untuk menjauhinya.
tercela dalam surah ini.
5. Maksud humazah dan
lumazah dan
menerangkan bentuknya
dalam realiti masyarakat
6. Menjelaskan celaan
terhadap orang yang
tamak, yang menghimpun
harta dan sibuk
dengannya.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah Al-Humazah 1. Menyatakan maksud bagi ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
• Surah Al-Humazah (ayat perkataan berikut: , ‫ط ِل ُع‬ َّ َ‫ت‬ berserta maksud ▪ Buku Tafsir:
5-9) ‫ ُّم َمدَّدَةِ عمد‬, ‫ة‬ٞ َ‫صد‬ ۡ َ
َ ‫ ُّم ۡؤ‬, ِ‫ٱۡلفدَة‬ۡ ▪ Guru menerangkan - Tafsir Wadhih
• Neraka Hathamah 2. Menjelaskan erti sifat-sifat api neraka - Tafsir Ibn Kathir
huthamah (api neraka). ▪ Murid membuat - Tafsir Azhar
3. Hubungkaitkan kesemua rumusan dengan (Hamka)
sifat-sifat buruk (mencela, bantuan guru - Fi Zilal
tamak, mengumpul harta Al-Quran
dan menyangka bahawa
harta mengekalkannya).
Surah Al-‘Asr 1. Menyatakan erti al-asr, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca ayat ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, tempat perkataan pilihan dalam ▪ Murid menyatakan ▪ Buku Tafsir:
Al-‘Asr (ayat 1-2) diturunkan dan nombor surah. pengertian ayat, - Tafsir Wadhih
• Allah bersumpah dengan surah. 2. Menghubungkaitkan bilangan ayat, nombor - Tafsir Ibn Kathir
masa 2. Menjelaskan pengertian saranan surah Al-Asr surah, di mana - Tafsir Azhar
ayat. dengan komunikasi diturunkan (Hamka)
3. Menjelaskan maksud sesama manusia. ▪ Guru meminta murid - Fi Zilal
perkataan berikut: ‫َو ۡٱلعَصۡ ِر‬ 3. Mempamerkan tingkah menyenaraikan diari Al-Quran
4. Menyenaraikan isi-isi laku beramal jamaie. murid dalam sehari
penting dari surah ini. 4. Menghuraikan dan melihat adakah
5. Menjelaskan kenapa kefahaman yang tepat perkara berfaedah
Allah bersumpah dengan tentang kepentingan lebih banyak
masa/ kepentingan masa. masa dan berusaha untuk dilakukan atau
6. Menjelaskan sebab menguruskan masa sebaliknya
manusia berada dalam dengan bijak. ▪ Muhasabah diri: minta
kerugian. muridmencari ayat-
7. Menghuraikan kefahaman ayat Al-Quran yang
yang tepat tentang rugi menyatakan
dan untung di dunia penyesalan manusia di
akhirat. akhirat nanti kerana
tidak memanfaatkan
masa hidup sebaiknya

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah Al-‘Asr 1. Menyatakan maksud ▪ Murid menyenaraikan ▪ Internet
• Surah Al-‘Asr (ayat 3) perkatan berikut: ْ‫ص ۡوا‬ َ ‫َوت ََوا‬ 4 ciri-ciri orang yang ▪ Buku Tafsir:
• Berpesan dengan ‫ر‬ِ ۡ
‫ب‬ ‫ص‬
َّ ‫ٱل‬ ‫ب‬
ِ ْ ‫ا‬ ‫و‬ۡ ‫ص‬
َ ‫ا‬ ‫َو‬ ‫ت‬‫و‬ ,
َ َ ِ ِ ‫ق‬‫ح‬َ ۡ
‫ٱل‬ ‫ب‬ tidak rugi daripada - Tafsir Wadhih
kebenaran 2. Menghuraikan konsep ayat - Tafsir Ibn Kathir
• Berpesan dengan berpesan dengan ▪ Guru menerangkan - Tafsir Azhar
kesabaran kebenaran dan berpesan maksud berpesan- (Hamka)
• Konsep amal jamie dengan kesabaran. pesan dengan - Fi Zilal
3. Menghubungkaitkan kebanaran dan Al-Quran
surah ini dengan konsep kesabaran serta
amal jamaie. menyatakan contoh
4. Menyatakan contoh sirah dari sirah
dalam kehidupan harian ▪ Murid diminta
tentang ayat ini. menjelaskan
bagaimana hendak
mempraktikkan
konsep berpesan-
pesan dengan
kebenaran dan
kesabaran dalam
kehidupan seharian
▪ Menyenaraikan 5
amalan membuang
masa dalam kalangan
murid serta ulasan
daripada guru
Surah At-Takathur 1. Menyebutkan makna 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca surah ▪ Internet
• Pendahuluan Surah ayat, bilangan ayat, di perkataan pilihan dalam beserta maksud ▪ Buku Tafsir:
At-Takathur (ayat 1-5) mana diturunkan, nombor surah. ▪ Murid menyatakan - Tafsir Wadhih
• Bermegah terhadap dunia surah dan sebab 2. Merumuskankesan bilangan ayat, nombor - Tafsir Ibn Kathir
dan lalai terhadap akhirat diturunkan. ancaman dalam surah At- surah dan di mana - Tafsir Azhar
diturunkan (Hamka)

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
2. Menerangkan maksud Takathur kepada orang ▪ Murid menyenaraikan - Fi Zilal
bagi perkataan berikut: Islam. 5 perkara yang boleh Al-Quran
ۡ ‫ ُز ۡرت ُ ُم‬, ‫ ٱلتَّكَاث ُ ُر‬,‫أ َ ۡل َه َّٰى ُك ُم‬
‫ٱل َمقَا ِب َر‬, 3. Mempamerkan melalaikan kehidupan
3. Menjelaskan kefahaman keyakinan dengan mereka
yang seimbang terhadap akhirat dan kesannya
zuhud di dunia. terhadap kehidupan
4. Menghuraikan persediaan manusia.
menghadapi kematian. 4. Merumuskan usaha-
Surah At-Takathur 1. Menerangkan maksud usaha mencari yang halal ▪ Perbincangan di antara ▪ Internet
• Surah At-Takathur bagi perkataan berikut: ‫ع ِۡل َم‬ serta seimbangkan guru dan murid ▪ Buku Tafsir:
(ayat 6-8) ِ ‫ع ۡينَ ۡٱليَق‬
‫ِين‬ َ , ‫ِين‬ ِ ‫ۡٱليَق‬ kehidupan antara dunia tentang isi-isi penting - Tafsir Wadhih
• Persediaan menghadapi 2. Menjelaskan peringatan dan akhirat. dari surah - Tafsir Ibn Kathir
kematian Allah tentang neraka ▪ Murid melakarkan - Tafsir Azhar
jahim. peta minda (Hamka)
3. Menjelaskan kepentingan ▪ Murid mencari - Fi Zilal
mensyukuri nikmat Allah. maklumat tentang Al-Quran
4. Menjelaskan usaha-usaha kisah Qarun di internet
mencari yang halal dalam
semua perkara kerana
takut dihisab
mengenainya.
Surah Al-Qari’ah 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca surah, ▪ Internet
• Pendahuluan Surah bilangan ayat, di mana perkataan pilihan dalam menyatakan maksud ▪ Buku Tafsir:
Al-Qari’ah (ayat 1-5) diturunkan, nombor surah surah. ayat, bilangan ayat dan - Tafsir Wadhih
• Al-Qari’ah (Hari Kiamat) dan sebab turun ayat. 2. Menjelaskan persediaan tempat diturunkan - Tafsir Ibn Kathir
2. Menerangkan maksud diri menghadapi hari ▪ Tayangan CD tentang - Tafsir Azhar
bagi perkataan berikut: kiamat. bencana alam (Hamka)
‫ٱلعِهۡ ِن‬, ۡ ‫ث‬ ِ ‫ ۡٱل َم ۡبثُو‬, ‫اش‬ ِ ‫ ۡٱلف ََر‬, ُ‫عة‬
َ ‫ار‬ ِ َ‫ۡٱلق‬ 3. Mempamerkan sikap ▪ Murid ditanya tentang - Fi Zilal
‫وش‬ ِ ُ‫ٱل َمنف‬ ۡ gerun terhadap gambaran dan Al-Quran
3. Menjelaskan kesesuaian kedahsyatan hari kiamat. kejadian pada hari
penamaan hari kiamat dan kiamat berdasarkan
Al-Qariah. surah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menjelaskan gambaran 4. Menghuraikan kejayaan
dan kejadian pada hari mukmin dan berusaha
kiamat. untuk mendapatkannya
Surah Al-Qari’ah 1. Menerangkan maksud ▪ Guru menceritakan ▪ Internet
• Surah Al-Qari’ah bagi perkataan berikut: Sirah Tabiin - Ahnaf ▪ Buku Tafsir:
(ayat 9-11) ‫ هاوية‬,‫ أمه‬,‫مواذنه‬ bin Qais yang takutkan - Tafsir Wadhih
• Neraca timbangan amal 2. Menjelaskan azab Allah - Tafsir Ibn Kathir
• Neraka Hawiyah pembahagian manusia ▪ Kisah Imam Besar - Tafsir Azhar
kepada dua golongan yang di saat nazaknya, (Hamka)
berdasarkan amalan yang takutkan azab - Fi Zilal
mereka. Allah dengan Al-Quran
3. Menghuraikan kejayaan mengatakan “aku
mukmin dengan tidak pasti tempatku di
mendapat nikmat yang syurga atau neraka”
berkekalan dan kerugian ▪ Murid di minta
untuk pendusta. sembahyang solat
4. Menjelaskan timbangan sunat taubat
amal pada hari kiamat.
5. Menerangkan tentang
neraka Hawiyah.
Surah Al-‘Adiyat 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Murid membaca ayat ▪ Internet
• Pendahuluan Surah Al- jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam ▪ Murid menyatakan ▪ Buku Tafsir:
‘Adiyat (ayat 1-5) diturunkan. surah. maksud ayat, bilangan - Tafsir Wadhih
• Kuda perang – jihad 2. Menerangkan maksud 2. Mengaitkan sifat-sifat ayat dan tempat - Tafsir Ibn Kathir
bagi perkataan: ,ِ‫ۡٱل َّٰ َع ِد َّٰ َيت‬ kuda dengan jihad. diturunkan - Tafsir Azhar
‫ قَ ۡد ٗحا‬, ‫ت‬ ِ َ‫ور َّٰي‬ ۡ
ِ ‫ٱل ُم‬, ‫ض ۡب ٗحا‬ َ 3. Mempamerkan sikap ▪ Perbincangan di antara (Hamka)
ۡ
, ‫ نَق ٗعا‬, َ‫ فَأَث َ ۡرن‬, ‫ص ۡب ٗحا‬ ُ ,‫ِيرت‬ََّٰ ‫ٱل ُمغ‬, ۡ mengkagumi guru dan murid - Fi Zilal
ۡ
‫ َج ۡمعًا‬, َ‫سطن‬ َ ‫َو‬ kesempurnaan ciptaan tentang isi-isi penting Al-Quran
3. Menghuraikan sebab Allah SWT. dari ayat dan guru
Allah SWT bersumpah 4. Merumuskan bahawa melakarkan peta
dengan kuda. semua amalan akan minda

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menjelaskan bagaimana dipaparkan serta ▪ Guru menerangkan
Allah SWT mencipta berusaha melakukan tentang sifat kuda
kuda dengan sifat-sifatnya ketaatan dan menjauhi perang yang hebat dan
dan kaitkannya dengan maksiat. menunjukkan
jihad. kebesaran Allah SWT
dalam ciptaan-Nya
dan murid membuat
rumusan mengenainya
Surah Al-‘Adiyat 1. Menjelaskan maksud bagi ▪ Menyenaraikan dan ▪ Internet
• Surah Al-‘Adiyat perkataan berikut: , ‫د‬ٞ ‫َكنُو‬ menghuraikan 5 tabiat ▪ Buku Tafsir:
(ayat 6-8) َ َ‫ل‬
‫د‬ٞ ‫ش ِهي‬ buruk - Tafsir Wadhih
• Mengingkari nikmat 2. Menghubungkaitkan ▪ Membuat aktiviti - Tafsir Ibn Kathir
(kufur nikmat) antara sumpah dengan mengumpul derma - Tafsir Azhar
• Cinta harta penzahiran terhadap untuk diinfakkan (Hamka)
pertarungan jiwa terhadap kepada rumah anak - Fi Zilal
kebatilan. yatim dan orang tua Al-Quran
3. Menjelaskan sifat buruk ▪ Menghuraikan maksud
manusia daripada ayat: manusia yang
- Menolak kebenaran mencintai harta dan
- Tidak bersyukur bakhil
- Cintakan harta ▪ Menyenaraikan cara
- Bakhil untuk menjauhi sifat
- Mengakui dan cintakan harta dan
menyedari bakhil
keingkarannya
4. Menjelaskan keyakinan
terhadap pengawasan
Allah ke atas manusia
membawa kepada
ketaatan dan menjauhi
maksiat.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah Al-‘Adiyat 1. Menjelaskan makna bagi ▪ Perbincangan di antara ▪ Internet
• Surah Al-‘Adiyat perkataan berikut: , ‫ص َل‬ ِ ‫ُح‬ guru dan murid ▪ Buku Tafsir:
(ayat 9-11) ‫ُور‬
ِ ‫ب‬ُ ‫ق‬‫ٱل‬ۡ ‫ِي‬ ‫ف‬ ‫ا‬ ‫م‬
َ ‫ِر‬
َ ‫ث‬ ۡ‫ُع‬ ‫ب‬ mengenai beriman - Tafsir Wadhih
• Ancaman bagi mereka 2. Menyatakan bahawa bahawa manusia akan - Tafsir Ibn Kathir
yang bakhil semua amalan akan dibangkitkan semula - Tafsir Azhar
dipaparkan apabila selepas mati dan (Hamka)
manusia dibangkitkan bagaimana amalan - Fi Zilal
dari kubur. akan dihisab di Padang Al-Quran
3. Membanding bezakan Mahsyar
balasan bagi orang yang ▪ Guru menjelaskan
bakhil dan balasan bagi akibat dan balasan
orang yang pemurah. bagi orang yang
4. Menjelaskan keyakinan pemurah dan bakhil
terhadap pengawasan ▪ Murid membuat
Allah ke atas manusia kesimpulan dan
membawa kepada menyatakan
ketaatan dan menjauhi pengajaran
maksiat.
Surah Al-Zalzalah 1. Menyatakan maksud 1. Menjelaskan makna ▪ Tayangan filem ▪ Internet
• Pendahuluan Surah Al-Zalzalah. perkataan pilihan dalam dokumentari ▪ Buku Tafsir:
Al-Zalzalah (ayat 1-5) 2. Menerangkan surah. - Bencana alam - Tafsir Wadhih
• Tanda-tanda akhirat dan pendahuluan surah. 2. Menghuraikan setiap - Tsunami - Tafsir Ibn Kathir
keadaan bumi pada Hari 3. Menerangkan maksud amalan manusia akan - Gempa bumi (muat - Tafsir Azhar
Kiamat bagi perkataan berikut: dihisab oleh Allah SWT. turun dari YouTube) (Hamka)
, ‫ارهَا‬ َ َ‫ أ َ ۡخب‬, ‫ أ َ ۡثقَالَ َها‬, ‫الـزلزلة‬ 3. Mempamerkan tingkah ▪ Latihan bertulis - Fi Zilal
‫ أشتاتا‬,‫أَ ۡو َح َّٰى لَ َها‬ laku merasakan Al-Quran
4. Menjelaskan isi utama muraqabah Allah SWT.
surah ini. 4. Merumuskan keadaan
5. Menghurai maksud bumi manusia ketika hari
memuntahkan isinya. kiamat serta berusaha

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Menjelaskan hal keadaan muhasabah diri dan
manusia ketika
menggantikan keburukan
berlakunya Kiamat. dengan kebaikan.
7. Menjelaskan muka bumi
menjadi saksi kepada
penghuninya.
Surah Al-Zalzalah 1. Menyatakan maksud ayat. ▪ Perbincangan ▪ Internet
• Sambungan Surah 2. Mennjelaskan makna kumpulan ▪ Buku Tafsir:
Al-Zalzalah (ayat 6-8) perkataan berikut: , ‫مِ ۡثقَا َل‬ ▪ Pembentangan - Tafsir Wadhih
• Segala amalan akan ٍ‫ذَ َّرة‬ ▪ Latihan bertulis - Tafsir Ibn Kathir
dihitung. 3. Menghuraikan peristiwa ▪ Peta minda - Tafsir Azhar
yang akan berlaku di (Hamka)
Padang Mahsyar. - Fi Zilal
4. Menjelaskan Al-Quran
pembentangan suratan
amal,hisab dan mizan
(timbangan).
5. Menjelaskan kaitan surah
Al-Zalzalah dengan surah
Al-Adiyat.
Surah Al-Bayyinah 1. Menyatakan maksud ayat. 1. Menjelaskan makna ▪ Perbincangan ▪ Internet
• Pendahuluan Surah 2. Menjelaskan makna bagi perkataan pilihan dalam kumpulan tentang ▪ Buku Tafsir:
Al-Bayyinah (ayat 1-3) perkataan berikut: surah. komperatif agama - Tafsir Wadhih
• Mengenal ahli kitab dan 3. َ ٗ
‫ص ُحفا ُّمط َّه َر ٗة‬ ُ ۡ
ُ , ‫ ٱلبَيِنَة‬, َ‫ ُمنفَكِين‬2. Mempamerkan sikap Hindu dan Kristian - Tafsir Ibn Kathir
ahli musyrik ‫ة‬ٞ ‫ب قَ ِي َم‬ٞ ُ ‫ُكت‬ beramal secara ikhlas. ▪ Pembentangan dalam - Tafsir Azhar
4. Menjelaskan perihal 3. Merumuskan balasan kumpulan berkaitan (Hamka)
agama ahli kitab dan bagi orang kufur dan agama Islam dan - Fi Zilal
orang musyrik. beriman serta beramal Kristian Al-Quran
5. Menerangkan bahawa ahli untuk mendapatkan ▪ Menayangkan video
kitab menunggu redha Allah SWT. Zakir Naik berkaitan
kedatangan Rasulullah penyelewengan yang

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
tetapi mengingkari berlaku dalam agama
selepas kedatangannya. Hindu dan Kristian
6. Menghuraikan bagaimana
Rasulullah SAW datang
menjelaskan dan
memperbetulkan semula
akidah ahli kitab dan
orang musyrik.
Surah Al-Bayyinah 1. Menjelaskan makna bagi ▪ Perbincangan dalam ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: , ‫ُحنَفَا ٓ َء‬ kumpulan tentang ▪ Buku Tafsir:
Al-Bayyinah (ayat 4-5) ‫دِي ُن ۡٱلقَيِ َم ِة‬ dugaan dan cabaran - Tafsir Wadhih
• Sunnatullah 2. Menghuraikan hakikat berdakwah - Tafsir Ibn Kathir
pertembungan antara haq ketauhidan dalam ▪ Murid mengkaji - Tafsir Azhar
dan batil kehidupan. sejarah perjuangan (Hamka)
• Keikhlasan dalam ibadah 3. Menghuraikan Imam Hassan Al- - Fi Zilal
kepentingan keikhlasan Banna Al-Quran
dalam ibadah. ▪ Pembentangan dalam
4. Menjelaskan sikap ahli kumpulan tentang cara
kitab dan musyrik dan kaedah berdakwah
terhadap dakwah yang di yang baik
bawa oleh Rasulullah ▪ Latihan bertulis
SAW.
Surah Al-Bayyinah 1. Menjelaskan makna bagi ▪ Perbincangan dalam ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: ‫ۡٱلبَ ِريَّ ِة‬ kumpulan tentang ▪ Buku Tafsir:
Al-Bayyinah (ayat 6-8) 2. Menerangkan cara hidup kaum-kaum yang - Tafsir Wadhih
• Segala amalan akan golongan khairul dimusnahkan oleh - Tafsir Ibn Kathir
dihitung dan dihisab bariyyah dan syarrul Allah akibat kekufuran - Tafsir Azhar
bariyyah. mereka (Hamka)
3. Menghurai balasan bagi ▪ Mencari 5 maklumat - Fi Zilal
orang kufur dan beriman. berkaitan keadaan Al-Quran
syurga dalam hadis-
hadis

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menghurai nilai baik dan ▪ Soal jawab
buruk berdasarkan iman ▪ Latihan bertulis
dan kufur. ▪ Nota/peta minda
5. Menjelaskan sifat
kegerunan kepada Allah
SWT menjadi sebab
mendapat redha-Nya.
Surah Al-Qadr 1. Menyatakan maksud ayat. 1. Menjelaskan makna ▪ Sumbangsaran: ▪ Internet
• Pendahuluan Surah 2. Menerangkan makna perkataan pilihan dalam - Mukjizat Al-Quran ▪ Buku Tafsir:
Al-Qadr (ayat 1-5) perkataan berikut: , ‫ۡٱلقَ ۡد ِر‬ surah. ▪ Menyenaraikan - Tafsir Wadhih
• Keagungan dan ‫ َم ۡطلَ ِع ۡٱلف َۡج ِر‬,‫الروح‬ 2. Menghuraikan mengenai keistimewaan malam - Tafsir Ibn Kathir
kemuliaan Al-Quran 3. Menjelaskan penurunan Lailatul Qadr, tempat Lailatul Qadr - Tafsir Azhar
• Malam Al-Qadr Al-Quran. dan kelebihannya. ▪ Menyenaraikan (Hamka)
• Roh 4. Menjelaskan mengenai 3. Mempamerkan sikap amalan yang - Fi Zilal
Lailatul Qadr, tempat dan mengagungkan digalakkan untuk Al-Quran
kelebihannya serta kehebatan Al-Quran dan dilakukan pada malam
perbahasan mengenai Lailatul Qadr. Al-Qadr
waktunya. 4. Merumuskan kemuliaan ▪ Latihan bertulis
5. Menjelaskan makna malam Al-Qadr serta
firman Allah SWT: bersungguh-sungguh
“Lebih baik daripada untuk mendapatkannya.
seribu bulan”.
6. Menghuraikan kemuliaan
malam Al-Qadr dengan
turunnya Al-Quran.
Surah Al-‘Alaq 1. Menyatakan maksud ayat. 1. Menjelaskan makna ▪ Soalan sumbangsaran ▪ Internet
• Pendahuluan Surah 2. Menjelaskan sebab turun perkataan pilihan dalam perbincangan: ▪ Buku Tafsir:
Al-‘Alaq (ayat 1-5) ayat. surah. - Bagaimana cara untuk - Tafsir Wadhih
• Konsep membaca 3. Menerangkan makna bagi 2. Menghuraikan membudayakan - Tafsir Ibn Kathir
perkataan berikut: ‫الـعلق‬ kepentingan ilmu dan amalan membaca - Tafsir Azhar
4. Menghuraikan budaya membaca. dalam kalangan (Hamka)
kepentingan ilmu, murid?

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
membaca dan bermulanya 3. Mempamerkan sikap - Murid - Fi Zilal
penurunan menghargai amalan menyenaraikan 5 Al-Quran
Al-Quran dengan perintah menuntut ilmu. kelebihan membaca
membaca. 4. Merumuskan ancaman Al-Quran
Surah Al-‘Alaq 1. Menjelaskan makna bagi Allah serta berusaha ▪ Membaca ayat ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: ‫تَغن َّٰ َٓى‬ ۡ ۡ‫ٱس‬ untuk patuh kepada Allah Al-Quran dan maksud ▪ Buku Tafsir:
Al-‘Alaq (ayat 6-12) ‫ٱلر ۡجعَ َّٰ ٓى‬
ُّ , SWT. ayat - Tafsir Wadhih
• Sifat manusia yang 2. Menjelaskan sifat atau ▪ Perbincangan dengan - Tafsir Ibn Kathir
melampaui batas tanda manusia yang tafsiran ayat - Tafsir Azhar
• Sifat manusia yang benar melampaui batas. ▪ Latihan bertulis (Hamka)
3. Menghuraikan kaedah - Fi Zilal
orang zalim menentang Al-Quran
dakwah dan orang yang
membuat pembaikan serta
janji buruk Allah SWT
kepada orang kafir dan
janji baik kepada orang
mukmin.
Surah Al-‘Alaq 1. Menerangkan makna bagi ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: , ‫لَنَسۡ فَعَا‬ maksudnya ▪ Buku Tafsir:
Al-‘Alaq (ayat 13-19) َ‫ٱلز َبا ِن َية‬
َّ , ُ‫ نَا ِد َيه‬, ‫اص َي ِة‬
ِ َّ‫ٱلن‬ ▪ Perbincangan tentang - Tafsir Wadhih
• Allah Maha Melihat 2. Menjelaskan ancaman tafsiran ayat - Tafsir Ibn Kathir
• Allah sahaja Maha Allah kepada mereka ▪ Latihan bertulis - Tafsir Azhar
Pelindung mendusta dan berpaling ▪ Menyenaraikan (Hamka)
• Bersujud hanya kepada daripada kebenaran. individu-individu dan - Fi Zilal
Allah 3. Menyenaraikan sifat golongan yang Al-Quran
orang yang patuh kepada menjadi penentang
Allah dengan bersujud. kepada dakwah
Rasulullah SAW
Surah At-Tin 1. Menyebut erti At-Tin, 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam maksudnya ▪ Buku Tafsir:
turunnya. surah.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Pendahuluan Surah 2. Menerangkan makna bagi 2. Menghuraikan isyarat ▪ Perbincangan tentang - Tafsir Wadhih
At-Tin (ayat 1-3) perkataan berikut: ‫ور‬ ُ
ِ ‫ط‬ dari sumpah dengan tin syarat-syarat sumpah - Tafsir Ibn Kathir
• Kesempurnaan ‫ين‬
ِ ِ‫م‬َ ۡ
‫ٱۡل‬ ‫د‬
ِ َ ‫ل‬ ‫ب‬
َ ۡ
‫ٱل‬ , َ‫ِين‬ ‫ن‬‫ِي‬
‫س‬ dan zaitun dan kebesaran dalam Islam - Tafsir Azhar
penciptaan manusia 3. Menjelaskan sebab Allah negeri tempat turunnya ▪ Mencari maklumat (Hamka)
SWT bersumpah dengan wahyu dan tempat- berkaitan - Fi Zilal
beberapa ciptaan-Nya. tempat yang barakah. keistimewaan Mekah Al-Quran
4. Menjelaskan kelebihan 3. Mempamerkan sikap dan Madinah di
Mekah dan Bukit Sinai. mensyukuri penciptaan internet
manusia sebagai sebaik- ▪ Latihan bertulis
Surah At-Tin 1. Menyebut maksud ayat. baik kejadian. ▪ Tayangan video ▪ Internet
• Sambungan Surah 2. Menjelaskan makna 4. Merumuskan kelebihan tentang kejadian ▪ Buku Tafsir:
At-Tin (ayat 4-8) perkataan berikut: ‫أَسۡ فَ َل‬ Mekah dan Bukit Sinai manusia - Tafsir Wadhih
• Kedudukan manusia ‫ون‬ٖ ُ‫ َم ۡمن‬, َ‫س ِفلِين‬ َ َّٰ serta berazam untuk ▪ Perbincangan tentang - Tafsir Ibn Kathir
terletak pada agama 3. Menerangkan penciptaan menziarahi bumi anbiya’ balasan kepada kaum - Tafsir Azhar
manusia adalah sebaik- khususnya Mekah dan yang kufur yang (Hamka)
baik kejadian. Madinah. diceritakan oleh - Fi Zilal
4. Menjelaskan kenapa Al-Quran Al-Quran
manusia ditempatkan di ▪ Latihan bertulis
neraka Allah.
5. Menjelaskan terbatalnya
penipuan orang kafir
terhadap Nabi dan
agamanya.
6. Membezakan balasan
orang yang beriman
dengan kufur.

Objektif:
1. Membaca Al Quran dengan tartil bagi surah Al Insyirah hingga Al Buruj.
2. Mempelajari tafsir surah Al Insyirah hingga Al Buruj dengan ringkas.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah Al-Insyirah 1. Menyebut maksud ayat. 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
• Pendahuluan Surah 2. Menjelaskan makna perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
Al-Insyirah (ayat 1-3) perkataan berikut: , ‫الـشرح‬ surah. ▪ Perbincangan dan - Tafsir Wadhih
• Nikmat Allah kepada ‫ض‬َ َ ‫ق‬‫ن‬َ ‫أ‬ , ‫ر‬ ‫ز‬ۡ
َ‫ِ َ ك‬ ‫و‬ 2. Menghuraikan makna pembentangan dalam - Tafsir Ibn Kathir
Nabi 3. Menyenaraikan dua isi menurunkan beban kumpulan tentang - Tafsir Azhar
• Memupuk motivasi utama surah ini. daripada Rasulullah bentuk bantuan Allah (Hamka)
dakwah 4. Mengaitkan antara dhuha SAW. kepada orang - Fi Zilal
dan melapangkan dada 3. Mempamerkan tingkah berdakwah Al-Quran
mukmin. laku mengharap kepada ▪ Kisah dakwah
5. Menghuraikan maksud Allah SWT. Rasulullah SAW dan
ayat dengan jelas. 4. Merumuskan bahawa para sahabat dalam
6. Menghuraikan makna selepas kesusahan ada menyebarkan Islam
menurunkan beban kesenangan serta
daripada Rasulullah. berusaha untuk
Surah Al-Insyirah 1. Menyebut maksud ayat. melapangkan dada ▪ Tayangan video ▪ Internet
• Sambungan Surah 2. Menjelaskan makna kepada Islam. mengenai kesusahan ▪ Buku Tafsir:
Al-Insyirah (ayat 4-8) perkataan berikut: , َ‫فَ َر ۡغت‬ kehidupan masyarakat - Tafsir Wadhih
• Meninggikan sebutan َ ‫فَٱن‬
‫ص ۡب‬ di negara lain seperti - Tafsir Ibn Kathir
nama nabi 3. Menerangkan maksud Afrika - Tafsir Azhar
• Selepas kesusahan ada Allah dalam meninggikan • Sumbangsaran (Hamka)
kesenangan sebutan nama nabi, berkaitan Gerakan - Fi Zilal
• Mengharap kepada Allah gambaran dan sebab- jahat menghina Al-Quran
SWT sebab. Rasulullah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menjelaskan maksud ▪ Nota peta minda
kesenangan akan datang
selepas kesusahan.
5. Menghurai sifat
mengharap kepada Allah
tidak selainnya.
Surah Ad-Dhuha 1. Menyatakan pengenalan 1. Menjelaskan makna ▪ Murid tonton VCD ▪ Internet
• Pendahuluan Surah surah Ad-Dhuha, perkataan pilihan dalam surah Ad-Dhuha ▪ Buku Tafsir:
Ad-Dhuha (ayat 1-5) bilangan ayat dan tempat surah. ▪ Murid baca sambung - Tafsir Wadhih
• Allah bersumpah dengan turunnya surah. 2. Mengaitkan nikmat yang ayat secara bergilir - Tafsir Ibn Kathir
waktu dhuha dan malam 2. Menjelaskan makna Allah berikan kepada ▪ Menghafaz surah - Tafsir Azhar
• Allah SWT tidak perkataan berikut: ‫قَلَ َّٰى‬ Nabi dengan nikmat yang ▪ Membincang bentuk- (Hamka)
membiarkan Rasulullah 3. Menyatakan isi penting dikurniakan Allah bentuk dugaan dan - Fi Zilal
SAW bersendirian dalam surah ini. kepada diri sendiri. seksaan yang dihadapi Al-Quran
kesusahan 4. Menjelaskan kedudukan 3. Mempamerkan sikap oleh Rasulullah SAW
• Akhirat lebih utama dari nabi di sisi Rabbnya. mengkagumi alam dalam berdakwah
dunia 5. Menyatakan kepentingan ciptaan Allah SWT.
mengutamakan tuntutan 4. Merumuskan
akhirat daripada dunia. perlindungan Rabbani
Surah Ad-Dhuha 1. Menjelaskan makna bagi bagi mukmin serta ▪ Membaca ayat ▪ Internet
• Sambungan surah perkataan berikut: , ‫ضا ٓ ّٗل‬ َ berusaha untuk berlaku Al-Quran dan maksud ▪ Buku Tafsir:
Ad-Dhuha (ayat 6-8) ‫ ت َۡن َه ۡر‬, ‫سآئِ َل‬
َّ ‫ ٱل‬, ‫عآئ ِٗال‬
َ ihsan kepada anak yatim ▪ Perbincangan - Tafsir Wadhih
• Nikmat Allah ke atas 2. Menghurai nikmat Allah dan orang yang lemah. kumpulan tentang - Tafsir Ibn Kathir
Nabi SAW kepada Nabi SAW dan sirah hidup Nabi SAW - Tafsir Azhar
terhadap umatnya. ▪ Latihan bertulis (Hamka)
3. Menjelaskan bahawa - Fi Zilal
Allah tidak akan Al-Quran
meninggalkan hambaNya
yang soleh.
Surah Ad-Dhuha 1. Menghurai larangan Allah ▪ Membaca ayat ▪ Internet
terhadap Nabi SAW. Al-Quran dan maksud ▪ Buku Tafsir:
ayat - Tafsir Wadhih
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Larangan Allah terhadap 2. Menghubungkait ▪ Lawatan ke rumah - Tafsir Ibn Kathir
Nabi (ayat 9-11) larangan terhadap Nabi anak yatim - Tafsir Azhar
dan umatnya. ▪ Membuat kutipan (Hamka)
3. Menghuraikan derma untuk fakir - Fi Zilal
perlindungan Rabbani miskin Al-Quran
bagi mukmin. ▪ Sumbangsaran
4. Menerangkan ▪ Latihan bertulis
kepentingan ihsan kepada
anak yatim dan yang
lemah.
5. Menjelaskan kepentingan
bersyukur terhadap
nikmat Allah.
Surah Al-Lail 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Tayangan video alam ▪ Internet
• Pendahuluan surah jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam semesta dan kejadian ▪ Buku Tafsir:
Al-Lail (ayat 1-4) diturunkan. surah. manusia - Tafsir Wadhih
• Kekuasaan Allah 2. Menerangkan asbab nuzul 2. Menjelaskan harta ▪ Perbincangan atau - Tafsir Ibn Kathir
mengatur nilai fitrah pada surah. adalah amanah. forum: - Tafsir Azhar
alam dan manusia 3. Menghurai kebesaran 3. Mempamerkan tingkah - Kejadian lelaki dan (Hamka)
sifat Allah dalam laku mengkagumi alam perempuan dalam - Fi Zilal
penciptaan malam dan ciptaan Allah SWT. menyempurnakan Al-Quran
siang. 4. Merumuskan harta tidak tanggungjawab
4. Menjelaskan kebesaran bernilai sesudah mati sebagai khalifah
Allah dalam penciptaan serta berusaha Allah di bumi
manusia. membudayakan amalan - Al-Quran dan Sains
Surah Al-Lail 1. Menjelaskan maksud bagi infak dalam kehidupan. ▪ Murid menulis tugasan ▪ Internet
• Sambungan surah Al-Lail perkataan berikut: ‫ت ََرد َّٰ َّٓى‬ memberi pendapat ▪ Buku Tafsir:
(ayat 5-11) 2. Menghuraikan balasan ‘kalau aku orang kaya, - Tafsir Wadhih
• Allah Tuhan yang orang yang menginfak di apa yang akan aku - Tafsir Ibn Kathir
memberi rezeki jalan Allah, bertaqwa dan lakukan’ - Tafsir Azhar
yakin adanya perbuatan ▪ Aktiviti membaca (Hamka)
baik. sikap Abu Bakar yang
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Taqwa – kemuliaan 3. Menjelaskan balasan menunjukkan - Fi Zilal
manusia orang yang bakhil, rasa keikhlasannya dalam Al-Quran
cukup dan ingkar adanya mengorbankan
balasan pahala. hartanya kerana
4. Menerangkan harta tidak meyakini janji Allah
bernilai sesudah mati. SWT
▪ Perbincangan dan
membuat refleksi
dengan tafsiran/
arahan firman Allah.
Surah Al-Lail 1. Menjelaskan maksud ▪ Tayangkan video ▪ Internet
• Sambungan Surah Al- perkataan berikut: , ‫ظ َّٰى‬ َّ َ‫تَل‬ kehidupan mewah di ▪ Buku Tafsir:
Lail (ayat 12-21) ۡ َ ۡ َّ
‫ ن َٗارا‬, ‫ ٱۡلشقَى‬, ‫ َوت ََول َّٰى‬, ‫ى‬ٓ َّٰ َ‫تُجۡ ز‬ dunia dan azab kubur - Tafsir Wadhih
• Petunjuk Allah َّ َ‫تَل‬
‫ظ َّٰى‬ ▪ Perbincangan - Tafsir Ibn Kathir
• Kehidupan dunia di 2. Menjelaskan bahawa ▪ Latihan bertulis - Tafsir Azhar
antara khayalan dan Allah SWT membuka (Hamka)
kebenaran jalan hidayah daripada - Fi Zilal
• Hanya Allah sahaja yang jalan yang sesat, dengan Al-Quran
menguasai seluruh alam apa yang dikurniakan
dan makhluk ini kepada mereka melalui
fitrah, akal dan diberi
petunjuk melalui utusan
para Rasul dan penurunan
kitab-kitab.
Allah SWT memiliki
dunia dan akhirat, ‘Dialah
yang mengatur kedua-
duanya. Sesiapa yang
menuntutnya bukan
daripada pemiliknya
(Allah), sesungguhnya dia

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
berada di jalan yang
salah’.
4. Menghurai peringatan
bagi orang yang
menyalahi metod dengan
ancaman neraka.
5. Menjelaskan jalan
selamat dan keredhaan
Allah SWT bagi orang
yang melalui metod ini
dengan mengeluarkan
harta secara ikhlas kerana
Allah SWT.
Surah As-Syams 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat ▪ Internet
• Pendahuluan Surah jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam Al-Quran dan ▪ Buku Tafsir:
As-Syams (ayat 1-10) diturunkan. surah. maksudnya - Tafsir Wadhih
• Kekuasaan Allah 2. Menyatakan asbab nuzul 2. Membezakan kesan hati ▪ Perbincangan - Tafsir Ibn Kathir
• Fitrah penciptaan surah. yang bersih dan hati yang berkumpulan - Tafsir Azhar
manusia 3. Menyatakan maksud kotor. ▪ Pembentangan (Hamka)
perkataan berikut: ,‫ط َح َّٰى َها‬ َ 3. Mempamerkan sikap ▪ Latihan bertulis - Fi Zilal
‫دَ ۡمدَ َم‬ ketakwaan kepada Allah ▪ Aktiviti menjaga alam Al-Quran
4. Menyenaraikan ciptaan SWT. sekitar
yang menunjuk sifat 4. Merumuskan sifat orang
kekuasaan Allah. yang berjaya dan yang
5. Membeza sifat orang tidak berjaya dalam
yang berjaya dan yang kehidupan serta berusaha
tidak berjaya dalam untuk taat perintah Allah
kehidupan. SWT.
Surah As-Syams 1. Menjelaskan maksud bagi ▪ Tayangan video ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: ‫س َّو َّٰى َها‬ َ َ‫ف‬ bencana alam seperti ▪ Buku Tafsir:
As-Syams (ayat 11-15) ‫ث‬ َّٰ
َ َ‫ ٱنبَع‬,‫سقيَ َها‬ ۡ ُ ‫ َو‬, ‫ فَدَ ۡمدَ َم‬, tsunami - Tafsir Wadhih
- Tafsir Ibn Kathir
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Kehidupan manusia di 2. Menyatakan balasan ▪ Murid mencari - Tafsir Azhar
sunia hanya terikat Allah terhadap kaum yang maklumat melalui (Hamka)
kepada peraturan Allah ingkar. internet berkenaan - Fi Zilal
sahaja. 3. Menghurai tentang kisah dengan kaum Thamud Al-Quran
dan pengajaran kaum ▪ Perbincangan tentang
yang terdahulu. bentuk-bentuk maksiat
yang berlaku dalam
kalangan murid pada
masa kini
▪ Latihan bertulis
Surah Al-Balad 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
• Pendahuluan Surah jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam maksudnya ▪ Buku Tafsir:
Al-Balad (ayat 1-10) diturunkan. surah. ▪ Perbincangan tentang - Tafsir Wadhih
• Wahyu adalah kebenaran 2. Menyatakan asbab nuzul 2. Menghuraikan bukti perkara yang - Tafsir Ibn Kathir
yang hakiki, ilmu surah. Islam menekankan melalaikan manusia - Tafsir Azhar
manusia hanyalah 3. Menjelaskan maksud kebajikan masyarakat. ▪ Sumbangsaran tentang (Hamka)
berdasarkan zan perkataan berikut: ,ٍ‫َك َبد‬ 3. Mempamerkan tingkah konsep ihsan - Fi Zilal
‫ٱلنَّجۡ دَ ۡي ِن‬ laku merasai Allah ▪ Latihan bertulis – Al-Quran
4. Menjelaskan makna ayat. sentiasa melihatnya. Menulis rencana
5. Menghuraikan kenapa 4. Merumuskan aktiviti bertajuk ‘Bagaimana
Mekah menjadi subjek dakwah kemasyarakatan anda membentengi diri
sumpah Allah. serta berusaha untuk daripada kefahaman
6. Menghuraikan sindiran melibatkan diri. yang salah
Allah kepada mereka berdasarkan tasawwur
yang ingkar. Islam’.
Surah Al-Balad 1. Menjelaskan maksud ▪ Tayangkan kisah ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: َ‫ۡٱل َعقَبَة‬ Bersamamu, ▪ Buku Tafsir:
Al-Balad (ayat 11-20) , ُ‫ ۡٱلعَقَبَة‬, ُ ‫صدَة‬
َ ‫ ُّم ۡؤ‬, ‫ ۡٱل َم ۡشئ َم ِة‬, penderitaan rakyat - Tafsir Wadhih
• Islam adalah agama yang ‫ٱقتَ َح َم‬ۡ Iraq dan Palestin - Tafsir Ibn Kathir
menekan kebajikan 2. Menghuraikan ciri ▪ Sumbangsaran - Tafsir Azhar
golongan kanan dan pengajaran daripada (Hamka)
golongan kiri. video

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
masyarakat dari aspek 3. Memberi contoh aktiviti ▪ Menulis bibliografi - Fi Zilal
material dan spiritual dakwah kemasyarakatan. pendakwah temporari: Al-Quran
- Hassan Al-Banna
- Syed Qutub
Surah Al-Fajr 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan ▪ Game – tutup mata dan ▪ Internetmakna
• Pendahuluan Surah jumlah ayat dan tempat buka mata sebagai ▪ Buku Tafsir:
perkataan pilihan dalam
Al-Fajr (ayat 1-14) diturunkan. nikmat surah.
fajar dan - Tafsir Wadhih
• Nikmat waktu fajar 2. Menyatakan asbab nuzul 2. Menjelaskan cahaya - Tafsir Ibn Kathir
nikmat
• Muraqabah Allah surah. ▪ Perbincangan murid
Allah SWT.- Tafsir Azhar
3. Menjelaskan makna dan 3. Mempamerkan mencari maklumat di (Hamka)sikap
mufradat yang berkaitan: internet qanaah dan bersyukur
tentang - Fi Zilal
, ‫ع ۡش ٖر‬ ‫ل‬
َ ٍ َ َ ‫ا‬ ‫ي‬ َ ‫ل‬ ‫و‬ , ‫ر‬ ۡ‫س‬
ِ َ َ َِ َِ ‫ي‬ , ‫م‬ ‫ر‬ ‫إ‬ , ‫د‬
ٍ ‫ا‬ ‫ع‬ ‫ب‬
kejatuhan kaum ‘Ad
- Merumuskan kesan
Al-Quran
ْ
, ‫ َجابُوا‬, َ‫ع ۡون‬ َ ‫ َوف ِۡر‬, ‫َوٱلف َۡج ِر‬ ۡ
dan Firaun keingkaran kaum
, ‫ط‬ َ ‫س ۡو‬ َ , ‫د‬ِ ‫ا‬ ‫م‬ َ ‫ع‬ِ ۡ
‫ٱل‬ ‫ت‬
ِ ‫ا‬َ ‫ذ‬ , َ ‫د‬ ‫و‬ ‫م‬
ُ َ َ
▪ Nota peta minda
‫ث‬ ‫و‬ terdahulu terhadap
, ‫ ذِي ۡٱۡل َ ۡوت َا ِد‬, َّ‫صب‬ َ َ‫ ف‬, ْ‫طغ َۡوا‬ َ arahan Allah SWT
ٍ ‫عذَا‬
‫ب‬ َ , ‫صا ِد‬ َ ‫ر‬ ۡ ِ‫م‬ ‫ٱل‬ۡ ‫ب‬
ِ َ ‫ل‬ serta berusaha untuk
4. Menjelaskan kenapa menjauhinya.
manusia perlu
mensyukuri nikmat Allah.
5. Menghurai kesan
keingkaran umat
terdahulu terhadap arahan
Allah.
Surah Al-Fajr 1. Memberi makna dan ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
• Sambungan Surah Al- keseluruhan ayat dan maksud ▪ Buku Tafsir:
Fajr (ayat 15-30) mufradat yang berkaitan: ▪ Perbincangan - Tafsir Wadhih
• Setiap yang berlaku , ُ ‫ه‬ ‫م‬ ‫ع‬
َّ
َ َ ‫ن‬
َ ‫و‬ , َ‫ُّون‬ ‫ض‬ ‫ح‬ ٓ َ َّٰ َ ‫ت‬ ‫ّل‬ َ ‫و‬
َ , ‫ا‬ ‫م‬ٗ َّ ‫ل‬ ‫ال‬ ٗ ‫ك‬ ۡ َ ‫أ‬ berkaitan dengan - Tafsir Ibn Kathir
keatas manusia adalah ‫ت‬ َّ
ِ ‫ دُك‬, ‫وّل يُوثِ ُق‬, َ َ ‫س‬ ۡ َّ
ُ ‫ ٱلنف‬, ُ‫َما ٱبتَل َّٰىه‬ َ ۡ bentuk-bentuk siksaan - Tafsir Azhar
ujian dari Allah Taala ُ ‫ة‬ َّ ‫ن‬ ‫ئ‬
ِ ‫م‬
َ ‫ط‬ ۡ ‫م‬
ُ ۡ
‫ٱل‬ , ‫ض‬ ُ ‫ر‬ ۡ َ ‫ٱۡل‬ ۡ dan nikmat di hari (Hamka)
bukan keistimewaan 2. Menjelaskan sikap Akhirat yang di - Fi Zilal
manusia apabila diuji oleh nyatakan di dalam Al-Quran
Allah SWT. Al-Quran
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Menjelaskan sikap ▪ Latihan bertulis
masyarakat arab
jahiliyyah baik dan buruk.
4. Menghuraikan keadaan
golongan yang ingkar dan
terpuji pada hari kiamat.
Surah Al-Ghasyiyah 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat serta ▪ Internet
• Pendahuluan Surah jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam maksudnya ▪ Buku Tafsir:
Al-Ghasyiyah (ayat 1-7) diturunkan. surah. ▪ Lakonan keadaan - Tafsir Wadhih
• Keadaan hari kiamat dan 2. Menyatakan asbab nuzul 2. Membezakan balasan manusia (golongan - Tafsir Ibn Kathir
nasib manusia ditentukan surah. syurga dan neraka serta baik dan jahat) - Tafsir Azhar
oleh amal soleh yang 3. Menyebut makna ayat dan amalan yang dilakukan di ▪ Perbincangan tentang (Hamka)
dilakukan dan rahmat mufradat yang berkaitan: dunia. huru hara hari kiamat - Fi Zilal
Allah ‫يع‬
ٖ ‫ض ِر‬َ , ‫َءانِيَ ٖة‬ 3. Mempamerkan rasa takut ▪ Latihan bertulis Al-Quran
4. Menghuraikan keadaan kepada seksaan Allah
manusia pada hari kiamat. SWT.
5. Menyenaraikan balasan 4. Merumuskan balasan
kepada golongan jahat kepada golongan jahat
pada hari kiamat. dan golongan yang baik
Surah Al-Ghasyiyah 1. Menjelaskan maksud bagi serta beramal ke arah ▪ Perbincangan ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: , ‫ار ُق‬ ِ ‫نَ َم‬ kebaikan. kumpulan ▪ Buku Tafsir:
Al-Ghasyiyah (ayat 8-16) ُ
‫ي َم ۡبثوثَة‬
ُّ ِ‫َوزَ َراب‬ ▪ Tazkirah amalan ke - Tafsir Wadhih
• Pentingnya amalan yang 2. Menjelaskan keadaan syurga - Tafsir Ibn Kathir
ikhlas dan menepati nilai penghuni syurga serta ▪ Latihan bertulis - Tafsir Azhar
kehendak syarak nikmat yang terdapat di (Hamka)
dalamnya. - Fi Zilal
3. Menghuraikan amalan Al-Quran
yang membawa kepada
syurga Allah.
Surah Al-Ghasyiyah 1. Menghubungkait ▪ Tayangan video langit, ▪ Internet
kekuasaan Allah dengan bumi dan gunung ▪ Buku Tafsir:
alam ciptaan-Nya. ganang - Tafsir Wadhih
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Sambungan Surah 2. Menjelaskan tugas ▪ Perbincangan - Tafsir Ibn Kathir
Al-Ghasyiyah (ayat 17- Rasulullah berdakwah kekuasaan Allah - Tafsir Azhar
26) akibat kekufuran ▪ Perbincangan tentang (Hamka)
• Mengenali Allah dari masyarakat. kewajipan berdakwah - Fi Zilal
sudut ilmu zat dan kepada non-Muslim Al-Quran
sifatnya melalui makhluk ▪ Latihan bertulis
Allah
Surah Al-A’la 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Tayangan azab kubur ▪ Internet
• Pendahuluan Surah jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam ▪ Perbincangan tentang ▪ Buku Tafsir:
Al-A’la (ayat 1-19) diturunkan. surah. kelebihan orang yang - Tafsir Wadhih
• Arahan Allah bertasbih 2. Menyatakan asbab nuzul 2. Menghuraikan bukti mensucikan diri - Tafsir Ibn Kathir
kepada Allah surah. bahawa kehidupan dunia ▪ Murid mencari - Tafsir Azhar
• Melaksanakan dakwah 3. Menyebut makna dan hanya sementara sahaja. maklumat tentang (Hamka)
• Golongan yang terjemah mufradat 3. Mempamerkan sikap suhuf Ibrahim dalam - Fi Zilal
mengambil peringatan berkaitan: ‫س َّو َّٰى‬ َ َ‫ف‬, ‫ قَد ََّر‬, ‫فَ َهدَ َّٰى‬ Izzah dan bersyukur internet Al-Quran
dan pengajaran darinya ,‫صلَّ َّٰى‬
َ َ‫ ف‬, َ‫ ت ُ ۡؤث ُِرون‬, ِ‫صحُف‬ ُّ ‫ ٱل‬, menjadi mukmin. ▪ Latihan bertulis
ُ ۡ
‫ ٱۡلولَ َّٰى‬, ‫فَذَك ِۡر‬ 4. Merumuskan ciri-ciri
4. Menyenaraikan sebab orang mukmin serta
Allah memerintahkan berusaha untuk
manusia bertasbih mengikutinya.
kepadanya.
5. Menjelaskan keperluan
berdakwah kepada
manusia.
6. Menjelaskan ciri-ciri
orang mukmin dan kafir.
Surah At-Thariq 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Slide/ tayangan ▪ Internet
• Pendahuluan Surah jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam kejadian manusia ▪ Buku Tafsir:
At-Thariq (ayat 1-10) diturunkan. surah. ▪ Mengumpul data dari - Tafsir Wadhih
• Allah Maha Pencipta 2. Menyatakan asbab nuzul 2. Menghuraikan proses website dan bentang di - Tafsir Ibn Kathir
surah. kejadian manusia. bilik tayangan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Kejadian manusia – Allah 3. Menjelaskan makna dan 3. Mempamerkan sikap ▪ Sesi tayangan tentang - Tafsir Azhar
Maha Mengetahui apa mufradat berkaitan: ‫ب‬ ۡ
ِ ‫صل‬ ُّ ‫ٱل‬ tsiqah dengan tadbir peranan hujan (Hamka)
yang manusia lakukan ِ ِ‫ َوٱلت َّ َرآئ‬,
‫ب‬ Allah SWT. menumbuhkan - Fi Zilal
• Allah akan menghisab 4. Memperihal kejadian 4. Merumuskan balasan tumbuh-tumbuhan dan Al-Quran
amalan manusia manusia. Allah kepada orang kafir pokok
• Manusia merancam serta berhati-hati dengan
perangan Allah tipu daya mereka.
Surah At-Thariq 1. Menjelaskan makna ▪ Tayangan video ▪ Internet
• Sambungan Surah perkataan berikut: َ‫يَكِيدُون‬ kepercayaan agama ▪ Buku Tafsir:
At-Thariq (ayat 11-17) 2. Menghurai tentang lain - Tafsir Wadhih
• Kebenaran Al-Quran kebenaran Al-Quran. ▪ Perbincangan tentang - Tafsir Ibn Kathir
• Perancangan golongan 3. Menjelaskan perancangan jahat - Tafsir Azhar
kufur penangguhan balasan kaum yahudi terhadao (Hamka)
Allah kepada orang kafir. orang Islam - Fi Zilal
▪ Latihan bertulis Al-Quran
Surah Al-Buruj 1. Menyebut makna ayat, 1. Menjelaskan makna ▪ Tayangan VCD ▪ Internet
• Pendahuluan Surah jumlah ayat dan tempat perkataan pilihan dalam tentang Ashabul ▪ Buku Tafsir:
Al-Buruj (ayat 1-10) diturunkan. surah. Ukhdud/ kekejaman - Tafsir Wadhih
• Kisah Ashab Ukhdud 2. Menyatakan asbab nuzul 2. Membezakan balasan yahudi di Palestin - Tafsir Ibn Kathir
• Iman menuntut surah. golongan beriman dan ▪ Perbincangan tentang - Tafsir Azhar
pengorbanan yang tidak 3. Menghuraikan makna dan kufur. kisah Ashab Ukhdud (Hamka)
terhingga mufradat berkaitan: ,‫وما‬ 3. Mempamerkan tingkah ▪ Latihan bertulis – - Fi Zilal
, ٖ‫ َوشَاهِدٖ َو َم ۡش ُهود‬, ‫ۡٱۡل ُ ۡخدُو ِد‬ laku bertawakkal kepada menulis rencana Al-Quran
‫ نَقَ ُمواْ مِ ۡن ُه ۡم‬, ْ‫ ٱلَّذِينَ فَتَنُوا‬, ِ‫ۡٱلب ُُروج‬ Allah SWT. tentang Mus’ab bin
4. Menghuraikan tuntutan. 4. Merumuskan Umayr terhadap
5. Pengorbanan dan jihad pengorbanan dan jihad kehidupan dunia dan
demi menyelamatkan serta berkorban dengan tsabat bersama nabi
keimanan sebagaimana jiwa, harta dan waktu.
Kisah Ashab Ukhdud

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah Al-Buruj 1. Menyatakan makna ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
• Sambungan surah Al- perkataan berikut: ‫ش‬ َ ‫بَ ۡط‬ maksud ▪ Buku Tafsir:
Buruj (ayat 11-22) ۡ
ُ‫ ٱل َودُود‬, َ‫َر ِبك‬ ▪ Pengumpulan - Tafsir Wadhih
• Balasan Allah kepada 2. Membezakan ciri maklumat melalui - Tafsir Ibn Kathir
golongan beriman golongan beriman dan internet mengenai - Tafsir Azhar
• Balasan Allah kepada kafir zaman dahulu dan strategi musuh Islam (Hamka)
golongan kufur sekarang. ▪ Mencari maklumat di - Fi Zilal
3. Menghubungkait kisah internet berkenaan Al-Quran
zaman Firaun dan kekejaman yang
Thamud dengan kisah dilakukan terhadap
kekejaman zaman umat Islam hari ini
sekarang. ▪ Latihan bertulis

Objektif:
1. Membaca Al Quran dengan tartil bagi surah Al Insyiqaq hingga An Naba’.
2. Mempelajari tafsir surah Al Insyiqaq hingga An Naba’ dengan ringkas.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Surah Al-Insyiqaq 1. Menjelaskan makna ayat. 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
• Pendahuluan surah 2. Perkara penting yang perkataan pilihan dalam maksudnya ▪ Buku Tafsir:
(ayat 1 -15) disarankan oleh ayat-ayat. surah. ▪ Membuat - Tafsir Wadhih
• Manusia bersusah payah 3. Mengamalkan pengajaran 2. Menghuraikan perbezaan perbincangan yang - Tafsir Ibn Kathir
untuk mendapatkan ayat -ayat ini dalam antara bersusah payah membezakan antara - Tafsir Azhar
ganjaran dalam kehidupan pendakwah. dalam perkara kebaikan bersusah payah dalam (Hamka)
kehidupannya 4. Menjelaskan makna dan keburukan. perkara kebaikan dan - Fi Zilal
• Hisab yang mudah perkataan: , ‫ َوأ َ ِذن َۡت ل َِر ِب َها‬3. Menghuraikan peristiwa keburukan Al-Quran
‫ور‬ ٗ ‫ ثُب‬, ‫ُحقَّ ۡت‬
َ ‫ يَ ُح‬, ‫ُورا‬ di Padang Mahsyar yang ▪ Membincangkan cara-
5. Menceritakan peristiwa bermula dengan cara mendapatkan reda
perubahan alam, di langit penyerahan kitab catatan Allah SWT
dan di bumi, pada hari amal. ▪ Latihan bertulis –
kiamat dengan sukarela 4. Mempamerkan sikap mengulangkaji hukum
dan penyerahan kepada meyakini kepatuhan sujud tilawah dan
Allah SWT, sebagai satu langit dan bumi kepada melaksanakannya
pendedahan kepada arahan Allah SWT.
mereka yang tidak mahu 5. Merumuskan berita
menyerah kepada Allah gembira bagi orang yang
dan tidak beriman dengan beriman dengan pahala
hari kebangkitan. yang tidak putus-putus
6. Mengingatkan manusia serta berusaha untuk
bahawa mereka bekerja khusyuk dalam sujud dan
keras dalam kehidupan, selainnya.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
sedangkan setiap hari
mereka berjalan menuju
kesudahan. Kerana itu
hendaklah dia melakukan
amalannya itu dengan hati
- hati dan tunduk kepada
Allah.
7. Menerangkan balasan
bagi orang yang
memperelokkan dan
memperburukkan
perjalanan hidupnya
dengan bersusah payah.
8. Ia bermula dengan
penyerahan kitab catatan
amal pada hari kiamat.
9. Allah sentiasa mengawasi
hamba-hambaNya kerana
Dia Maha Melihat
Surah Al-Insyiqaq 1. Membaca makna ▪ Membaca ayat dan ▪ Internet
• Sambungan (ayat 16 - 25) terjemahan ayat. maksudnya ▪ Buku Tafsir:
• Keingkaran terhadap 2. Menjelaskan makna ▪ Perbincangan - Tafsir Wadhih
orang yang bersusah perkataan pilihan: , ‫ق‬ َّ ‫ٱل‬
ِ َ‫شف‬ mengenai orang yang - Tafsir Ibn Kathir
payah (dalam hidupnya) َ َّ‫ٱت‬, َ‫سق‬
َ‫سق‬ َ ‫َو‬ sering melakukan - Tafsir Azhar
sedangkan mereka tidak 3. Intisari surah. kebaikan dalam (Hamka)
beriman 4. Perkara penting yang hidupnya tetapi tidak - Fi Zilal
disarankan oleh ayat – beriman. Al-Quran
ayat. ▪ Latihan bertulis
5. Mengamalkan pengajaran
ayat-ayat ini dalam
kehidupan pendakwah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Sumpah dengan apa yang
dilihat oleh manusia di
mana mereka bersusah
payah dan berubah-ubah
dalam kehidupan mereka
berdasarkan ketentuan
yang ditetapkan yang
mereka lalui tetapi hairan
kepada keadaan mereka
yang tidak beriman
padahal Al-Quran telah
membentangkan keadaan
mereka bahawa setiap
hari, mereka bersusah
payah sehingga akhirnya
mendekati kesudahan
hidup mereka.
7. Menceritakan berita
gembira bagi orang
beriman dengan pahala
yang tidak putus-putus.
Surah Al-Muthaffifin 1. Menerangkan perkara 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Pendahuluan surah penting yang disarankan perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 1- 28) oleh ayat-ayat. surah. ▪ Perbincangan dalam - Tafsir Wadhih
• Menerangkan salah satu 2. Mengamalkan pengajaran 2. Menjelaskan larangan kumpulan mengenai - Tafsir Ibn Kathir
daripada gambaran ayat-ayat ini dalam Allah dalam surah ini. muamalah - Tafsir Azhar
risalah Muhammad, kehidupan pendakwah. 3. Menghuraikan jenayah ▪ Latihan – menghafal (Hamka)
dengan melarang 3. Menerangkan makna perbuatan orang kafir tiga hadis yang - Fi Zilal
daripada muamalah yang perkataan: ‫وم‬ ٞ ُ‫ َّم ۡرق‬, ‫ين‬ ٖ ‫س ِِج‬ kerana buruknya menunjukkan interaksi Al-Quran
tercela , ِ‫ ۡٱۡل َ َرآئِك‬, َ‫ عِل ِِيين‬, َ‫لَّ َم ۡح ُجوبُون‬, interaksi terhadap orang dan muamalah yang
ۡ
َ‫ ٱل ُمقَ َّربُون‬, ‫ ت َسۡ ن ٍِيم‬, ‫وم‬ ۡ
ٍ ُ ‫يق َّمخت‬
ٖ ِ‫َّرح‬ beriman. berhubung dengan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Janji buruk kepada yang 4. Mempamerkan sikap iman kepada Allah
mengurangkan timbangan setia menunaikan hak SWT dan hari akhirat
serta akibat perbuatan terhadap manusia.
tersebut merupakan salah 5. Merumuskan perbuatan
satu gambaran daripada buruk orang kafir
gambaran muamalat terhadap orang beriman
jahiliah yang keji. serta berusaha untuk
5. Bagaimana Islam mengelakkan diri
menyelesaikan realiti daripada mengejek,
kehidupan ke arah yang mentertawakan dan
lebih baik. mengolok - olok orang
6. Curang dalam muamalah lain.
contohnya, menipu dalam
timbangan, bentuk-bentuk
yang banyak berlaku pada
hari ini.
7. Pekerjaan yang buruk akn
mengotori hati lalu
menghalang daripada
iman dan rahmat Allah.
8. Menerangkan perkara
yang mendorongnya
untuk melakukan
muamalah yang buruk.
9. Menerangkan
akibat/balasan buruk di
atas muamalah yang jelek
dan dianggap sebagai
jenayah dalam muamalah
kerana buruknya interaksi
di kalangan orang kafir
(besarnya dosa dengan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
menyifatkan mereka
dengan fujar).
10. Betapa dahsyatnya
larangan sehingga
disifatkan sebagai fujar.
11. Orang yang baik berbeza
dengan yang jahat, orang
yang melakukan kebaikan
(tutur kata dan tingkah
laku dalam muamalah dan
keseluruhan kehidupan)
yang akan mereflek
kecantikan Islam dan
mereka adalah orang yang
hampir dengan Allah dan
mendapat pahala yang
besar.
Surah Al-Muthaffifin 1. Makna perkataan pilihan: ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah ْ‫ ٱلَّذِينَ أَجۡ َر ُموا‬, َ‫َّٰ َحفِظِ ين‬ maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 29 – 36) 2. Intisari surah. ▪ Latihan bertulis - Tafsir Wadhih
• Janji buruk kepada orang 3. Perkara penting yang - Tafsir Ibn Kathir
kafir kerana mengejek- disarankan oleh ayat-ayat. - Tafsir Azhar
ejek orang mukmin 4. Mengamalkan pengajaran (Hamka)
ayat -ayat ini dalam - Fi Zilal
kehidupan pendakwah. Al-Quran
5. Menghuraikan bahawa
jenayah perbuatan orang
kafir kerana buruknya
interaksi terhadap orang
beriman kerana
mengejek, mentertawakan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
dan mengolok - olok
orang – orang beriman.
surah ini diturunkan untuk
menghiburkan orang -
orang beriman bahawa
mereka di syurga akan
mentertawakan orang
yang mengejek mereka.
7. Menerangkan bahawa
balasan yang diterima
adalah sesuai dengan
amalan.
Surah Al Infithar 1. Makna perkataan pilihan: 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Pendahuluan surah ُ ‫ۡٱلبِ َح‬
‫ار فُ ِج َر ۡت‬ perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 1-12) 2. Intisari ayat. surah. ▪ Latihan – membuat - Tafsir Wadhih
• Celaan kepada manusia 3. Perkara penting yang 2. Menghuraikan ciri-ciri poster ciri-ciri - Tafsir Ibn Kathir
atas terpedayanya disarankan oleh ayat-ayat. orang yang dikurniakan mahmudah (rujuk - Tafsir Azhar
(derhaka) terhadap Tuhan 4. Menjelaskan pengajaran syurga dan neraka. surah) (Hamka)
yang pemurah ayat-ayat ini dalam 3. Mempamerkan sikap ▪ Membuat buku catatan - Fi Zilal
kehidupan pendakwah. syukur di atas mutabaah amal Al-Quran
5. Menghuraikan peristiwa kesempurnaan
yang mengubah sistem penciptaan Allah SWT.
alam dan peraturannya 4. Merumuskan bahawa ada
pada hari kiamat malaikat yang sentiasa
6. Menjelaskan mencatat segala amal
pembentangan amal ke serta berusaha untuk
atas tuannya pada hari menjunjung perintah
hisab. Allah SWT, muraqabah
7. Menceritakan penolakan dan muhasabah diri.
manusia yang
menderhaka terhadap

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
kemurahan Allah dan
berterusan melakukan
maksiat sekalipun dia
beriman ataupun
bermalas-malasan dalam
melakukan ketaatan.
8. Menjelaskan kehairanan
Allah terhadap
keingkaran manusia
sedangkan Allah telah
menciptanya dalam
sebaik-baik penciptaan.
9. Menerangkan bahawa ada
malaikat yang sentiasa
mencatat segala amal dan
menyimpannya.
Surah Al Infithar 1. Makna perkataan pilihan: ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah َ ‫ۡٱلفُج‬
‫ يَصۡ لَ ۡونَ َها‬, ‫َّار‬ maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 13- 19) 2. Intisari ayat. ▪ Latihan bertulis - Tafsir Wadhih
• Memberi amaran kepada 3. Perkara penting yang - Tafsir Ibn Kathir
orang yang terpedaya disarankan oleh ayat-ayat. - Tafsir Azhar
dengan janji buruk 4. Menjelaskan pengajaran (Hamka)
tuhannya ayat-ayat ini dalam - Fi Zilal
kehidupan pendakwah. Al-Quran
5. Membezakan antara
Targhib (menggemarkan)
dengan kesudahan orang-
orang yang baik dan
tarhib (ancaman)
daripada akibat buruk
yang menimpa orang
yang derhaka.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Menerangkan gambaran
buruk pada hari kiamat
dan segala urusan berada
di dalam tangan Allah
SWT.
Surah At-Takwir 1. Menerangkan makna 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Pendahuluan surah perkataan pilihan: , ‫ُك ِو َر ۡت‬ perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 1 -14) , ‫س ِج َر ۡت‬ ُ , ‫ ع ُِطلَ ۡت‬, ‫ٱن َكدَ َر ۡت‬ surah. ▪ Bincangkan bentuk - - Tafsir Wadhih
• Terbaliknya alam ‫ط ۡت‬ َ ‫ُك ِش‬ 2. Menghuraikan Arab pada bentuk pembunuhan - Tafsir Ibn Kathir
sebelum berlakunya 2. Menerangkan intisari zaman jahiliyyah dan anak - anak pada - Tafsir Azhar
kiamat dan perkara- ayat. selepas Islam. zaman ini (isu semasa) (Hamka)
perkara yang akan 3. Menyenaraikan perkara 3. Menghuraikan peristiwa ▪ Latihan bertulis - Fi Zilal
berlaku penting yang disarankan besar yang berlaku Al-Quran
oleh surah. sebelum tiupan
4. Menjelaskan pengajaran sangkakala.
ayat -ayat ini dalam 4. Mempamerkan sikap
kehidupan daie. siddiq dan amanah.
5. Menghuraikan peristiwa 5. Merumuskan penciptaan
besar sebelum tiupan alam serta berusaha
sangkakala. untuk memerhati pada
6. Membandingkan keadaan diri, alam semesta dan
jahiliah yang menanam makhluk ciptaan Allah
anak perempuan hidup - SWT.
hidup dengan nikmat
Islam setelah pengutusan
Rasulullah SAW.
7. Menghuraikan suasana
pemberian suhuf pada
hari kiamat.
Surah At-Takwir 1. Makna perkataan pilihan: ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
ٍ‫ ذِي قُ َّوة‬, ‫ ۡٱل َج َو ِار ۡٱل ُكنَّ ِس‬, ‫ۡٱل ُخنَّ ِس‬ maksud ▪ Buku Tafsir:
‫ِين‬
ٖ ‫ضن‬ َ ‫ ِب‬, ‫س‬ َ ‫ ِإذَا‬,
َ ‫عسۡ َع‬ - Tafsir Wadhih

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Sambungan surah 2. Menerangkan intisari ▪ Perbincangan dalam - Tafsir Ibn Kathir
(ayat 15 -29) ayat. kumpulan: - Tafsir Azhar
• Hakikat wahyu dan sifat 3. Menyenaraikan perkara ▪ Hidayah umum: (Hamka)
Rasulullah SAW penting yang disarankan dengan fitrah dan akal - Fi Zilal
oleh surah. ▪ Hidayah Allah SWT Al-Quran
4. Menjelaskan pengajaran berdasarkan dalil dan
ayat-ayat ini dalam petunjuk melalui
kehidupan daie pengutusan Rasul dan
5. Menghuraikan sumpah penurunan kitab -kitab
bagi menunjukkan ▪ Hidayah kehendak,
keagungan dan kebenaran pertolongan,
terhadap kedudukan bimbingan dan
Rasulullah SAW keteguhan/tetap
6. Menjelaskan kedudukan ▪ Latihan bertulis
Jibril di sisi Allah SWT.
7. Menjelaskan Ar Rasul
SAW dan Al-Quran itu
merupakan peringatan
bagi seluruh alam.
Surah Abasa 1. Menjelaskan makna 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Pendahuluan surah perkataan pilihan: ‫ِبأ َ ۡيدِي‬ perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 1-16) ‫ ك َِر ِام بَ َر َر ٖة‬, ‫سف ََر ٖة‬
َ surah. ▪ Latihan bertulis - Tafsir Wadhih
• Hukum-hakam tentang 2. Menerangkan intisari 2. Menjelaskan kedudukan - Tafsir Ibn Kathir
saf dalaman (Jamaah) ayat. sosial atau pangkat dalam - Tafsir Azhar
adalah keutamaan 3. Menyenaraikan perkara Islam. (Hamka)
penting yang disarankan 3. Mempamerkan tingkah - Fi Zilal
oleh surah. laku meyakini Al-Quran
4. Menjelaskan pengajaran persaudaraan berasaskan
ayat-ayat ini dalam iman adalah dituntut.
kehidupan daie. 4. Merumuskan
5. Menghuraikan kepentingan menjaga
kepentingan menjaga hubungan dengan semua

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
hubungan dengan semua orang serta berusaha
orang, di atas asas akidah. menyeimbangkan
6. Menjelaskan keutamaan hubungan dengan
memelihara saf Muslim berlemah-lembut dalam
dalaman apabila berlaku memberi pengajaran dan
pertembungan di antara bimbingan.
dua kepentingan.
7. Menerangkan agar tidak
memberi keutamaan
kepada orang yang
mempunyai kedudukan
Surah Abasa 1. Menjelaskan makna ▪ Menjelaskan makna ▪ Internet
• Sambungan surah perkataan pilihan: , ‫نُّ ۡطفَ ٍة‬ perkataan pilihan ▪ Buku Tafsir:
(ayat 17 -32) ۡ َ‫َوق‬
ُ‫ فَقَد ََّر ۥه‬,‫ضبٗ ا‬ dalam surah - Tafsir Wadhih
• Keingkaran manusia 2. Menjelaskan intisari ayat. ▪ Menjelaskan - Tafsir Ibn Kathir
terhadap tuhannya 3. Menyenaraikan perkara kedudukan sosial atau - Tafsir Azhar
meskipun diberikan penting yang disarankan pangkat dalam Islam (Hamka)
kelebihan oleh surah. ▪ Mempamerkan - Fi Zilal
4. Menjelaskan pengajaran tingkah laku meyakini Al-Quran
ayat -ayat ini dalam persaudaraan
kehidupan daie. berasaskan iman
5. Menghuraikan kelalaian adalah dituntut
manusia terhadap: ▪ Merumuskan
a. keindahan penciptaan kepentingan menjaga
Allah SWT serta hubungan dengan
kemudahan untuk semua orang serta
hidup berusaha
b. kesudahan hidupnya menyeimbangkan
dalam keadaan belum hubungan dengan
sempat menunaikan berlemah-lembut
hak Allah dalam memberi

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Menyenaraikan nikmat pengajaran dan
Allah SWT ke atas bimbingan
manusia.
Surah Abasa 1. Menjelaskan Makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah perkataan pilihan: ُ‫صا ٓ َّخة‬ َّ ‫ٱل‬ maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 33 -40) ُ ‫ ۡٱلفَ َج َرة‬, ▪ Mencari dan - Tafsir Wadhih
• Lari itu adalah gambaran 2. Menjelaskan intisari ayat. mendalami hadith - - Tafsir Ibn Kathir
terakhir bagi kehidupan 3. Menyenaraikan perkara hadith berkaitan - Tafsir Azhar
manusia (di akhirat) penting yang disarankan kelebihan menghalusi (Hamka)
oleh surah. tajwid al Quran dan - Fi Zilal
4. Menjelaskan pengajaran menghafal salah satu Al-Quran
ayat -ayat ini dalam daripada hadith
kehidupan daie. tersebut
5. Menghuraikan ▪ Latihan bertulis
kedahsyatan dan
ketakutan makhluk pada
hari kiamat.
Surah An-Naziat 1. Menjelaskan makna 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Pendahuluan surah perkataan pilihan: ‫ت‬ ِ ‫ع‬ َ َّٰ ‫َوٱل َّٰنَّ ِز‬ perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 1 -14) ِ ‫ فَ ۡٱل ُمدَبِ َّٰ َر‬, ‫ت‬
‫ت‬ َّ َّٰ ‫ َوٱل‬, ‫ت‬
ِ ‫سبِ َّٰ َح‬ ِ ‫ط‬َ َّٰ ‫ َوٱل َّٰنَّ ِش‬, surah. ▪ Latihan bertulis - Tafsir Wadhih
• Keadaan orang - orang ‫ دحاها‬,‫ ٱلسَّاه َِر ِة‬, ‫اجفَة‬ ِ ‫ َو‬, 2. Menghuraikan kisah - Tafsir Ibn Kathir
yang mengingkari hari 2. Menjelaskan intisari ayat. dakwah Nabi Musa - Tafsir Azhar
kebangkitan 3. Menyenaraikan perkara kepada Fir’aun. (Hamka)
penting yang disarankan 3. Membanding bezakan - Fi Zilal
oleh ayat-ayat. golongan yang disebut Al-Quran
4. Menjelaskan pengajaran dalam surah ini.
ayat -ayat ini dalam 4. Mempamerkan tingkah
kehidupan daie. laku mengkagumi
5. Menghubungkaitkan kehebatan kuasa Allah
sumpah dalam ayat-ayat SWT setiap kali melihat
tersebut dengan tajuk alam ciptaanNya.
surah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Menerangkan keadaan 5. Merumuskan sifat
hati dan penglihatan pendakwah serta
orang-orang yang ingkar berusaha untuk berlemah
pada hari kebangkitan. lembut dalam
Surah An-Naziat 1. Menjelaskan makna berdakwah. ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah perkataan pilihan: ‫ تَزَ َّك َّٰى‬6. Merumuskan sifat maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 15-27) ُ ۡ ۡ
, ‫ بِٱل َوا ِد ٱل ُمقَد َِّس ط ًوى‬, َ‫ ٱۡليَة‬, ٓ ۡ golongan penentang serta ▪ Menyenaraikan - Tafsir Wadhih
• Kesudahan orang yang , ‫ ۡٱل ُك ۡب َر َّٰى‬, ‫ فَ َحش ََر‬, ‫نَكَا َل ۡٱۡلٓخِ َر ِة‬ berusaha untuk menjauhi kesudahan golongan - Tafsir Ibn Kathir
melampaui batas sebagai ُ ۡ
‫ بَنَ َّٰى َها‬, ‫َوٱۡلولَ َّٰ ٓى‬ sifat gopoh dalam yang melampaui batas - Tafsir Azhar
satu pengajaran 2. Menjelaskan intisari ayat- berdakwah. ▪ Latihan bertulis – (Hamka)
ayat menganalisis - Fi Zilal
3. Menyenaraikan perkara kesudahan golongan Al-Quran
penting yang disarankan yang melampaui batas
oleh ayat-ayat.
4. Menjelaskan pengajaran
ayat-ayat ini dalam
kehidupan daie
5. Menghuraikan sifat lemah
lembut dalam berdakwah.
6. Menghuraikan sifat gopoh
dan tidak bertangguhnya
golongan pelampau untuk
menentang dakwah.
7. Menjelaskan balasan yang
pedih di dunia dan akhirat
bagi sesiapa yang
berbangga-bangga
dengan kedudukan.
Surah An- Naziat 1. Menjelaskan makna 7. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah perkataan pilihan: ٓ ‫دَ َح َّٰى َها‬ perkataan pilihan dalam maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 28 -33) ‫سمۡ َك َها‬ َ ‫ َرفَ َع‬, surah. ▪ Latihan bertulis - Tafsir Wadhih
2. Menjelaskan intisari ayat. - Tafsir Ibn Kathir
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Allah SWT yang 3. Menyenaraikan perkara 8. Menghuraikan kisah - Tafsir Azhar
menciptakan sekalian penting yang disarankan dakwah Nabi Musa (Hamka)
alam, Dialah juga yang oleh surah. kepada Fir’aun. - Fi Zilal
menentukan 4. Menjelaskan pengajaran 9. Membanding bezakan Al-Quran
kesudahannya ayat -ayat ini dalam golongan yang disebut
kehidupan daie. dalam surah ini.
5. Mentadabbur alam 10. Mempamerkan tingkah
semesta sebagai bukti laku mengkagumi
penciptaan dan kekuasaan kehebatan kuasa Allah
Allah SWT. SWT setiap kali melihat
Surah An- Naziat 1. Menjelaskan makna alam ciptaanNya. ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah َّ ‫ٱل‬
perkataan pilihan: ُ‫طا ٓ َّمة‬ 11. Merumuskan sifat maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 34 -46) ُ ۡ
‫ٱلك ۡب َر َّٰى‬ pendakwah serta ▪ Perbincangan - Tafsir Wadhih
2. Menjelaskan intisari ayat- berusaha untuk berlemah mengenai perbezaan - Tafsir Ibn Kathir
ayat. lembut dalam diantara: - Tafsir Azhar
3. Menyenaraikan perkara berdakwah. ▪ Hawa nafsu (Al hawa) (Hamka)
penting yang disarankan 12. Merumuskan sifat ▪ Al Khauf (Takut - Fi Zilal
oleh ayat-ayat. golongan penentang serta kepada maqam Allah Al-Quran
4. Menjelaskan pengajaran berusaha untuk menjauhi SWT)
ayat -ayat ini dalam sifat gopoh dalam ▪ Al khasyyah (takut
kehidupan daie. berdakwah. kepada Allah beserta
5. Menjelaskan keadaan hari ma’rifah)
kiamat dan bilakah - Khauf (takut) – hati
berlakunya hari kiamat. lari drp melakukan
6. Membincangkan sesuatu yang
persediaan untuk dilarang
menghadapi hari kiamat. - Khasyyah (lebih
dalam) – takut
disertai ilmu
▪ Latihan bertulis
Surah An-Naba 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
perkataan pilihan. maksud ▪ Buku Tafsir:
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Pendahuluan surah 2. Menjelaskan intisari surah 1. Menjelaskan makna ▪ Latihan bertulis - Tafsir Wadhih
(ayat 1-16) 3. Menyenaraikan perkara perkataan pilihan dalam - Tafsir Ibn Kathir
• Kehairanan terhadap penting yang disarankan surah - Tafsir Azhar
keingkaran musyrikin oleh surah. 2. Menghuraikan berita (Hamka)
terhadap kebangkitan dan 4. Menjelaskan ayat-ayat ini besar yang dinyatakan - Fi Zilal
kebenarannya dalam kehidupan daie. dalam surah ini. Al-Quran
5. Menjelaskan ancaman 3. Menjelaskan ciptaan
terhadap kaum musyrikin Allah dan fungsinya
dengan azab kerana seperti bumi dan
keingkaran mereka gunung ganang.
terhadap kebangkitan 4. Mempamerkan sikap
semula. yakin bahawa
6. Menjelaskan berlakunya kehidupan akhirat itu
kebangkitan semula lebih baik dan kekal
melalui kejadian manusia abadi.
dan alam. 5. Merumuskan
7. Menjelaskan kekuasaan kepelbagaian nikmat
Allah menghidupkan yang disediakan untuk
yang mati berdasarkan orang beriman serta
pemerhatian terhadap mempersiapkan diri
kejadian alam. menghadapinya.
Surah An-Naba 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah perkataan pilihan: , ‫مأبا‬ 6. Merumuskan peringatan maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 17 -30) ‫ت‬
ِ ‫سيِ َر‬ ُ َ , َ‫طغِين‬َّ َّٰ ‫ لِل‬, ‫غس َّٗاقا‬ َ ‫ َو‬, ‫أَحۡ قَابٗ ا‬ kepada orang yang ▪ Latihan bertulis - Tafsir Wadhih
• Menyingkap hakikat َّٰ
‫ ِكتَبٗ ا‬, ‫سابٗ ا‬َ ِ‫ ح‬, ‫اجا‬ ٗ ‫ أف َو‬, ‫ۡٱل ِجبَا ُل‬
ۡ َ menafikan hari kiamat - Tafsir Ibn Kathir
berita yang besar 2. Menjelaskan intisari ayat. serta berusaha untuk - Tafsir Azhar
3. Menyenaraikan perkara menjauhinya. (Hamka)
penting yang disarankan - Fi Zilal
oleh surah. Al-Quran
ayat -ayat ini dalam
kehidupan daie.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
5. Menerangkan sebab
dinamakan hari kiamat
dengan hari pemutus.
6. Menerangkan keadaan
dan kegawatan hari
kiamat.
7. Menerangkan sifat
melampaui batas adalah
disebabkan keingkaran
dan melupakan hari
kebangkitan.
8. Membentangkan berbagai
bentuk azab yang
disediakan kepada orang
yang mengingkari
kebangkitan semula.
Surah An-Naba’ 1. Menjelaskan makna ▪ Membaca ayat beserta ▪ Internet
• Sambungan surah perkataan pilihan: ‫ِب‬ َ ‫ك ََواع‬ maksud ▪ Buku Tafsir:
(ayat 31 -40) َ ‫ع‬
‫ ُكنتُ ت ُ َّٰ َر َبا‬, ‫طا ٓ ًء‬ َ , ‫ا‬ ٗ
‫َاق‬
‫ه‬ ‫د‬
ِ ‫وك َۡأسٗ ا‬,
َ ▪ Latihan bertulis – - Tafsir Wadhih
• Kenikmatan untuk orang ‫ حسابا‬,‫ مفازا‬,‫ص ٗفا‬ َ , mengumpul tiga - Tafsir Ibn Kathir
yang bertakwa dan 2. Menjelaskan intisari ayat- ganjaran yang serta - Tafsir Azhar
kekuasaan Allah yang ayat merta diberikan (Hamka)
mutlak dalam membuat 3. Menyenaraikan perkara kepada orang yang - Fi Zilal
keputusan pada hari penting yang disarankan bertakwa di dunia Al-Quran
kiamat oleh ayat-ayat. seperti yang
4. Menjelaskan pengajaran disebutkan dalam
ayat-ayat ini dalam surah ini
kehidupan daie.
5. Menerangkan
kepelbagaian nikmat yang
disediakan untuk orang
beriman.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Menerangkan keagungan
hari kebangkitan dengan
mengisyaratkan Allah
SWT sahaja yang
mempunyai kekuasaan
dalam menentukan
keputusan.
7. Menjelaskan peringatan
kepada orang yang
menafikan hari kiamat
bahawa ia adalah hampir,
benar dan tidak diragui.
8. Membongkarkan setiap
amalan yang dilakukan
seseorang semasa di
dunia.

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN SIRAH
1. Menjelaskan pengajaran dalam Sirah dari zaman sebelum Islam, kelahiran Nabi SAW hingga kebangkitan Nabi SAW.
2. Mengikut beberapa tingkahlaku yang menunjukkan pengagungan Nabi SAW.
3. Memaparkan dalam apa sahaja bentuk media kronologi Sirah dari zaman sebelum Islam, kelahiran Nabi SAW hingga kebangkitan Nabi SAW.
4. Mempelajari sirah Nabi SAW dan mencontohinya.
5. Pembinaan peribadi Muslim.
6. Peranan Nabi SAW yang paling menonjol dalam pembinaan keperibadian Muslim.

SIRAH: TINGKATAN 1
Objektif:
1. Mengetahui kedudukan agama, masyarakat, politik dan akhlak di Semenanjung Arab sebelum Islam.
2. Mengetahui maksud sirah Nabi SAW.
3. Menjelaskan sirah Nabi SAW bermula sejak kelahiran hingga kebangkitan (bi’tsah).
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Tamadun Sebelum Murid boleh 1. Menghuraikan latar Rotating Stations ▪ Sirah
Perutusan Nabi SAW 1. Menyatakan latar belakang tiga empayar (Stesen Berputar) Nabawiyyah - Dr
• Empayar Rom belakang utama. ▪ Perbincangan dan Ali Muhammad
• Empayar Parsi 3 empayar utama yang 2. Mempamerkan rasa cinta pembentangan As-Sholaabi
• Tamadun India berkaitan dengan kepada Ilmu dalam kumpulan ▪ Kaedah PAK21
masyarakat Arab sebelum kehidupan. ▪ Membina peta minda
kedatangan Islam. 3. Menganalisa ketiga-tiga
empayar sebelum
kedatangan Islam.
Kehidupan Beragama Murid boleh: 1. Membanding beza ciri- Snow Balling ▪ Sirah
Sebelum Perutusan Nabi 1. Membandingkan ciri-ciri ciri agama yang wujud (Bola Salji) Nabawiyyah - Dr
SAW agama-agama yang wujud dalam masyarakat Arab. ▪ Merumuskan beberapa Ali Muhammad
• Kedudukan agama dalam masyarakat Arab 2. Mempamerkan tingkah jawapan yang As-Sholaabi
sebelum kedatangan sebelum kedatangan laku membenci dipersetujui bersama ▪ Kaedah PAK21
Islam di Semenanjung Islam. penyelewengan dan ▪ Membuat nota secara
Arab kesesatan. individu
3. Merumuskan ciri-ciri
agama yang wujud
dalam masyarakat Arab.
Asal Usul dan Kebudayaan Murid boleh: 1. Menghuraikan latar Rainbow Groups ▪ Sirah
Bangsa Arab 1. Menghuraikan latar belakang masyarakat (Kumpulan Pelangi) Nabawiyyah - Dr
• Asal Usul Bangsa Arab belakang masyarakat

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Kebudayaan di Arab sebelum Arab sebelum kedatangan ▪ Berkongsi hasil Ali Muhammad
Semenanjung Arab kedatangan Islam. Islam. perbincangan As-Sholaabi
2. Menyatakan ciri-ciri 2. Mempamerkan sikap ▪ Membuat nota secara ▪ Kaedah PAK21
Tamadun Arab sebelum menjaga maruah kreatif
Islam. keturunan dan perpaduan.
Tamadun Arab sebelum
Islam.
Keadaan Bangsa Arab Murid boleh: 1. Menjelaskan suasana Envoys (Utusan) ▪ Sirah
Sebelum Perutusan Nabi 1. Menjelaskan suasana tamadun Arab dalam ▪ Perbincangan Nabawiyyah - Dr
SAW tamadun Arab dalam bidang politik, ekonomi berkumpulan bagi Ali Muhammad
• Kedudukan Agama bidang politik, ekonomi dan sosial serta akhlak membina peta minda As-Sholaabi
• Keadaan Politik dan sosial serta akhlak masyarakat Arab. yang kreatif ▪ Kaedah PAK21
• Keadaan Ekonomi masyarakat Arab secara 2. Mempamerkan sikap
• Keadaan Sosial keseluruhannya. memelihara agama.
• Keadaan Akhlak 2. Menerangkan lima 3. Menghuraikan 5 Maqasid
• 5 Maqasid Agama maqasid agama. agama.
Pengenalan Sirah Nabi Murid boleh: 1. Menghuraikan maksud ▪ Merumuskan ▪ Sirah
Muhammad SAW 1. Menjelaskan maksud sirah Nabi SAW dan ciri- beberapa jawapan Nabawiyyah - Dr
• Takrif sirah sirah Nabi SAW. ciri khusus. yang dipersetujui Ali Muhammad
• Kepentingan sirah 2. Menyatakan ciri-ciri 2. Mengambil sikap bersama As-Sholaabi
• Ciri-ciri khusus sirah khusus sirah Nabi SAW. mencontohi akhlak Nabi ▪ Membuat nota secara ▪ Kaedah PAK21
SAW. individu
khusus sirah Nabi SAW
serta merujuk sumber
yang sahih
Peristiwa Penting Sebelum Murid boleh: 1. Menjelaskan ciri-ciri Circle Time ▪ Sirah
Kelahiran Nabi SAW 1. Menyatakan ciri-ciri kepimpinan Islam. (Bulatan Masa) Nabawiyyah - Dr
kepimpinan Islam yang 2. Mempamerkan tingkah ▪ Merumuskan Ali Muhammad
laku sentiasa memohon beberapa jawapan As-Sholaabi

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Kisah datuk Nabi SAW boleh diteladani oleh bantuan Allah dalam yang dipersetujui ▪ Kaedah PAK21
menggali Telaga Zam masyarakat. segala tindakan. bersama
Zam 2. Menghuraikan 3. Merumuskan pengajaran ▪ Membuat nota secara
• Kisah Tentera Bergajah pengajaran dari kisah dari kisah Tentera individu
Tentera Bergajah. Bergajah.

SIRAH: TINGKATAN 2
Objektif:
1. Mengenal pasti cara penurunan wahyu kepada Rasulullah SAW.
2. Mengetahui akhlak Nabi SAW sebelum diutuskan.
3. Mengetahui perjuangan para Rasul Ulul ‘Azmi.
4. Mengagungkan Sirah Nabi SAW.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Peristiwa Gua Hira 1. Mengenalpasti peristiwa 1. Menyatakan peristiwa ▪ Bercerita suasana di ▪ Biografi
• Khulwah Nabi SAW yang berlaku di Gua Hira. yang berlaku di Gua Gua Hira Rasulullah SAW
• Tempoh masa Nabi di 2. Menjelaskan sebab Nabi Hira. ▪ Bercerita tentang - Dr Ali
Gua Hira saw pergi ke Gua Hira. 2. Menjelaskan sebab Nabi kegigihan Rasulullah As- Salabi
• Keadaan Nabi SAW 3. Menceritakan keadaan SAW ke Gua Hira. mendaki Gua Hira
ketika keluar dari Gua Nabi SAW ketika berada 3. Mempamerkan seorang diri
Hira di Gua Hira. keyakinan terhadap ▪ Perbincangan
4. Mengemukakan pendapat kerasulan Nabi SAW. kumpulan
tentang keadaan di Gua 4. Menganalisis iktibar ▪ Pembentangan tugasan
Hira. peristiwa yang berlaku di murid
Gua Hira.
5. Menghuraikan suasana di
Gua Hira.
Penurunan Wahyu 1. Menerangkan maksud 1. Menjelaskan maksud ▪ Mengemukakan ▪ Biografi
• Makna wahyu wahyu dari segi bahasa wahyu dari segi bahasa maksud secara lisan Rasulullah SAW -
- Bagaimana bermula dan istilah. dan istilah. hasil carian murid Dr Ali
turunnya wahyu 2. Menjelaskan bagaimana 2. Mempamerkan sikap ▪ Perbincangan As- Salabi
bermulanya turun wahyu. menyayangi kaum peristiwa penurunan
3. Menjelaskan cara keluarga. wahyu dari awal
penurunan wahyu kepada 3. Mempamerkan sikap secara ringkas
Nabi SAW. keyakinan bahawa Nabi

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menganalisa peristiwa SAW menerima wahyu ▪ Menganalisa peristiwa
penurunan wahyu kepada dari Allah SWT. penurunan wahyu
Nabi SAW. 4. Menganalisa
5. Membina garis masa kepentingan wahyu.
secara kronologi peristiwa 5. Membina garis masa
penurunan wahyu kepada kronologi peristiwa
Nabi SAW. penurunan wahyu.
Jenis-Jenis Wahyu dan 1. Menyenaraikan jenis- 1. Menjelaskan jenis-jenis ▪ Menyenaraikan jenis ▪ Biografi
Bentuk-Bentuknya jenis wahyu. wahyu. wahyu Rasulullah SAW
• Melalui mimpi yang 2. Menjelaskan jenis wahyu 2. Mempamerkan ▪ Menjelaskan setiap - Dr Ali
benar dan bentuk-bentuknya. keyakinan bahawa satu jenis dengann As- Salabi
• Sesuatu dicampakkan terdapat pelbagai jenis jelas
dalam hati atau ilham wahyu yang diturunkan ▪ Melakarkan pada peta
Nabi SAW kepada Nabi SAW. minda
• Menjelma sebagai lelaki 3. Menganalisa jenis-jenis ▪ Bercerita tentang
• Melalui bunyian wahyu tersebut. setiap jenis wahyu
• Melihat malaikat Jibrail dengan contoh
dalam bentuk asli
• Tanpa hijab – perintah
solat
• Percakapan Allah secara
terus – peristiwa Isra’
Kepayahan Ketika 1. Menghuraikan kepayahan 1. Menghuraikan situasi ▪ Aktiviti bercerita ▪ Biografi
Turunnya Wahyu yang dialami oleh Nabi ketika Nabi SAW tentang kesusahan Rasulullah SAW
• Keadaan Nabi SAW SAW Ketika turun kembali dari Gua Hira. Nabi SAW menerima - Dr Ali
ketika mula menerima wahyu. 2. Mempamerkan sikap wahyu As- Salabi
wahyu 2. Menceritakan keadaan keperihatinan Khadijah ▪ Kerja kumpulan
• Peranan Khadijah ketika Nabi SAW ketika wahyu terhadap Rasulullah keadaan Nabi SAW
Nabi SAW mula pertama turun pada SAW. ketika menerima
menerima wahyu baginda. wahyu

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Menyelimutkan Nabi 3. Menjelaskan keadaan 3. Mempamerkan sikap ▪ Melengkapkan peta
SAW Khadijah ketika Nabi menyayangi ahli minda
- Memberi kata-kata SAW balik dari Gua Hira. keluarga.
semangat 4. Kemahiran untuk
- Menemaninya menghadapi situasi
bertemu Waraqah bin ketakutan pada diri
Naufal sendiri dan orang lain.
Kisah Nabi dengan 1. Menghuraikan kisah Nabi 1. Merumuskan pendapat ▪ Melakonkan keadaan ▪ Biografi
Waraqah bin Naufal SAW dengan Waraqah Warqah tentang Nabi Waraqah apabila Rasulullah SAW -
Naufal. SAW. mengetahui tentang Dr Ali
2. Menjelaskan pandangan 2. Mempamerkan sikap penurunan wahyu As- Salabi
Waraqah bin Naufal. keyakinan terhadap ▪ Perbincangan sikap
kerasulan Nabi SAW. Waraqah terhadap
3. Menilai iktibar daripada Nabi SAW
kisah Nabi SAW dengan ▪ Perbincangan peranan
Waraqah serta Khadijah bertemu
mengamalkan secara Waraqah
beradab.
Fasa Penangguhan 1. Menjelaskan fasa 1. Menjelaskan fasa ▪ Bercerita keadaan ▪ Biografi
Penurunan Wahyu penangguhan penurunan penangguhan penurunan Nabi SAW Rasulullah SAW
wahyu. wahyu. ▪ Perbincangan kesan - Dr Ali
2. Menghuraikan keadaan 2. Memaparkan tingkah dari penangguhan As- Salabi
Nabi SAW ketika laku terhadap keresahan wahyu
penangguhan wahyu. Nabi SAW apabila
wahyu tertangguh.
3. Menghuraikan kesan
penangguhan penurunan
wahyu.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Peranan Khadijah pada 1. Menjelaskan secara 1. Menjelaskan latar ▪ Sediakan carta aliran ▪ Biografi
awal dakwah Nabi SAW ringkas latar belakang belakang Khadijah untuk menunjukkan Rasulullah SAW
• Perkahwinan Nabi SAW isteri Nabi SAW - sebelum berkahwin turutan peristiwa - Dr Ali
dengan Khadijah Khadijah. dengan Nabi SAW. As- Salabi
• Kelahiran anak-anak 2. Menghuraikan 2. Memaparkan tingkah
Nabi SAW kebijaksanan Khadijah laku berkasih sayang
• Keadaan Khadijah ketika menghadapi suasana seperti yang ditunjukkan
wahyu pertama turun ketika Nabi SAW oleh Khadijah kepada
kepada Nabi SAW menerima wahyu. Nabi SAW.
• Pengorbaban Khadijah 3. Menjelaskan secara 3. Menampilkan contoh-
terhadap dakwah Nabi ringkas pengorbanan contoh pengorbanan
SAW Khadijah pada awal Khadijah terhadap Nabi
dakwah Nabi SAW. SAW.
Nabi SAW dan sifatnya 1. Menyenaraikan akhlak- 1. Menyatakan dengan jelas ▪ Melakar peta minda ▪ Biografi
sebelum diutuskan akhlak Nabi sebelum berserta contoh setiap dengan contoh setiap Rasulullah SAW -
• Akhlak Nabi SAW diutus sebagai Rasul. akhlak Nabi sebelum akhlak Nabi SAW Dr Ali
sebelum diutus sebagai 2. Mengemukakan contoh diutus menjadi Rasul. ▪ Bercerita tentang As- Salabi
Rasul bagi setiap akhlak 2. Memaparkan sikap yang contoh-contoh akhlak
- Benar (sidq) tersebut. menunjukkan sifat-sifat Nabi SAW
- Amanah 3. Memberi penerangan nabi yang memberi ▪ Berbincang secara
- Silaturahim kesan sifat-sifat ini pada manfaat kepada orang kumpulan tentang
- Membantu mereka diri sendiri. lain. akhlak Nabi SAW
yang lemah 4. Memberi penjelasan 3. Mengaplikasikan sifat- ▪ Perbincangan kesan
- Pemurah kesan sifat-sifat ini pada sifat nabi di dalam diri setiap akhlak tersebut
- Bersungguh-sungguh keluarga, rakan sekolah sendiri. pada diri sendiri,
dan berdagang dan masyarakat. keluarga, rakan
- Kesan sifat-sifat ini 5. Menyatakan kesan sekolah, masyarakat
dalam pembinaan negatif jika diri, ▪ Perbincangan kesan
peribadi Muslim keluarga, masyarakat negatif jika tidak
tidak ada akhalak seperti diamalkan dalam diri,
Nabi SAW. keluarga, rakan
sekolah, masyarakat

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
serta berikan contoh
semasa yang berlaku.
▪ Membuat aktiviti
penyampaian
maklumat dalam kelas
- cara berkomunikasi,
semasa kokurikulum,
masa perkemahan
(contoh game
pembawa cerita)
▪ Guru boleh beri
pelbagai aktiviti yang
boleh menonjolkan
contoh akhlak dan sifat
Nabi SAW
▪ Membuat senarai
semak tentang amalan
sunah yang dijalankan
setiap hari
Sepintas Lalu Kisah 1. Menyenaraikan Rasul 1. Menjelaskan kisah-kisah ▪ Bercerita kisah setiap ▪ Biografi
Perjuangan Rasul-Rasul Ulul ‘Azmi. kesabaran Rasul Ulul Rasul Ulul ‘Azmi Rasulullah SAW
Ulul ‘Azmi 2. Mengambil pengajaran ‘Azmi dalam ▪ Pembahagian dan - Dr Ali
• Rasul Ulul ‘Azmi: Sabar daripada kisah penyampaian dakwah. Perbincangan As- Salabi
- Nabi Nuh perjuangan para Rasul 2. Mempamerkan sikap kumpulan tentang
- Nabi Ibrahim Ulul ‘Azmi sebelum berbangga menjadi umat perjuangan Rasul Ulul
- Nabi Musa Nabi Muhammad SAW. Nabi SAW. ‘Azmi – menganalisa
- Nabi Isa 3. Menyatakan secara 3. Menganalisa kisah-kisah setiap perjuangan para
- Nabi Muhammad ringkas kisah Rasul Ulul kesabaran Rasul Ulul Rasul Ulul ‘Azmi
SAW ‘Azmi menghadai ‘Azmi.
cabaran ketika
menyampaikan dakwah
mereka.

SIRAH: TINGKATAN 3
Objektif:
1. Mengetahui konsep dakwah terbuka (jahriah).
2. Mengetahui peranan pemuda dalam dakwah terbuka.
3. Menyebutkan peristiwa utama dalam sirah bermula daripada pengutusan Nabi SAW (bi’tsah) sehingga Hijrah.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Bermulanya Dakwah Murid dapat 1. Merumuskan beberapa Aktiviti Kumpulan ▪ Biografi
Terbuka (Jahriah) 1. Menyatakan Rasulullah pengajaran daripada ▪ Guru mengagih Rasulullah SAW -
• Dakwah baginda kepada SAW menerima peristiwa dakwah tugasan subtopik Dr Ali
keluarga, kaum kerabat perintah Allah untuk Rasulullah SAW. ▪ Murid dalam As- Salabi
dan kabilah serta berdakwah. 2. Menilai kesan dan kumpulan mencari dan ▪ Ar Rahiq
hikmahnya 2. Menjelaskan dakwah hikmah dakwah terbuka mengumpul maklumat Al-Makhtum -
• Dakwah kepada kabilah period Makiyyah - kepada ahli keluarga, daripada buku atau Syaikh
Arab secara rahsia dan kaum kerabat dan internet Shafiyyurahman
• Nabi SAW disakiti dalam terbuka. kabilah. ▪ Perbicangan dalam Al Mubarakfuri
jalan dakwah 3. Menghurai kesan dan 3. Mengaplikasi cara kumpulan ▪ Intenet
• Faedah daripada fasa hikmah dakwah terbuka dakwah Rasulullah SAW ▪ Sesi pembentangan ▪ PAK 21
terbuka pada period kepada ahli keluarga, kepada keluarga, rakan dan soal jawab
Makkiyah kaum kerabat dan sebaya dan jiran. ▪ Guru dan murid
• Dakwah secara rahsia dan kabilah. 4. Melibatkan diri dalam bersama membuat
terbuka pada period 4. Menyenarai beberapa aktiviti dakwah rumusan
Makkiyah rumusan dakwah secara masyarakat melalui
rahsia dan terbuka pada program sekolah.
period Makiyyah.
Pemuda Dan Peranan Murid dapat 1. Merumuskan kisah Aktiviti Kumpulan ▪ Biografi
Mereka Dalam Dakwah 1. Menghuraikan kisah pengislaman Umar dan ▪ Guru mengagih Rasulullah SAW -
pengislaman Umar dan Hamzah. tugasan subtopik Dr Ali
Hamzah. As- Salabi

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Pengislaman Umar dan 2. Menghubung kait 2. Menilai iktibar dari ▪ Murid dalam ▪ Ar Rahiq
peranannya dalam peranan Umar dan pengislaman mereka. kumpulan mencari dan Al- Makhtum -
memenangkan dakwah Hamzah dalam usaha 3. Mempamerkan mengumpul maklumat Syaikh
• Pengislaman Hamzah dan memenangkan dakwah keyakinan kepentingan daripada buku atau Shafiyyurahman
peranannya dalam Rasulullah SAW. peranan pemuda dalam internet Al Mubarakfuri
menjaga Nabi SAW serta 3. Membuat rumusan kecemerlangan dakwah. ▪ Perbicangan dalam ▪ Intenet
membantu dakwah tentang peranan pemuda 4. Istiqamah mengikuti kumpulan ▪ PAK 21
baginda dalam dakwah. program tarbiah sebagai ▪ Sesi pembentangan
persiapan diri menjadi dan soal jawab
pendakwah. ▪ Guru dan murid
bersama membuat
rumusan
Peristiwa Utama Dalam Murid dapat 1. Merumuskan beberapa Aktiviti Kumpulan ▪ Biografi
Sirah Nabi SAW Pada 1. Menghuraikan peristiwa pengajaran penting ▪ Guru mengagih Rasulullah SAW -
Marhalah Ini Dan Hikmah sepanjang jalan dakwah peristiwa sepanjang jalan tugasan subtopik Dr Ali
Berkaitannya Rasulullah SAW pada dakwah Rasulullah SAW ▪ Murid dalam As- Salabi
• Hijrah ke Habsyah period Makiyyah: di Mekah. kumpulan mencari dan ▪ Ar Rahiq
• Kisah pemboikotan a. Hijrah ke Habsyah 2. Menilai ibrah dan kesan mengumpul maklumat Al- Makhtum -
• Kewafatan Khadijah dan b. Pemboikotan semua peristiwa yang daripada buku atau Syaikh
bapa saudara baginda, menyeluruh berlaku. internet Shafiyyurahman
Abu Thalib c. Tahun kesedihan 3. Menghubungkaitkan ▪ Perbicangan dalam Al Mubarakfuri
• Rihlah ke Thaif d. Rihlah ke Thaif ibrah daripada sirah kumpulan ▪ Intenet
• Peristiwa Isra’ e. Peristiwa Isra’ dengan kehidupan ▪ Sesi pembentangan ▪ PAK 21
2. Merumuskan beberapa seharian. dan soal jawab
hikmah dan ibrah ▪ Guru dan murid
daripada setiap peristiwa bersama membuat
di atas. rumusan

SIRAH: TINGKATAN 4
Objektif:
1. Mengetahui gambaran sifat sabar Nabi SAW dalam jalan dakwah.
2. Mengambil pengajaran daripada kisah perjuangan para Rasul Ulul ‘Azmi.
3. Mengetahui keperibadian 10 sahabat-sahabat Nabi SAW yang dijamin syurga.
4. Mengagungkan sirah Nabi SAW.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Beberapa Bentuk Murid dapat 1. Merumuskan tahap ▪ Beberapa bentuk ▪ Biografi
Kesabaran Nabi SAW 1. Menghurai beberapa kesabaran Rasulullah kesabaran Nabi SAW Rasulullah SAW -
Dalam Menghadapi tentangan daripada pihak SAW dalam beberapa dalam menghadapi Dr Ali
Penyeksaan Kaum Quraisy musyrikin Mekah . peristiwa dakwah. penyeksaan kaum As- Salabi
Dalam Jalan Dakwah 2. Menjelaskan beberapa 2. Menghubungkaitkan Quraisy dalam jalan ▪ Ar Rahiq
• Kesabaran Nabi SAW bentuk seksaan terhadap bentuk siksaan dan tahap dakwah Al- Makhtum -
terhadap ejekan dan Rasulullah SAW. kesabaran Rasulullah Syaikh
penghinaan 3. Menjelaskan kesakitan SAW. Shafiyyurahman
• Kesabaran atas seksaan jiwa Rasulullah SAW 3. Mempamerkan sikap Al Mubarakfuri
tubuh badan terhadap tohmahan dan keyakinan bahawa Allah ▪ Intenet
• Kesabaran atas kesakitan penipuan. SWT sentiasa bersama ▪ PAK 21
jiwa dengan tohmahan 4. Merumuskan beberapa orang yang sabar.
berbentuk penipuan kesan mencontohi 4. Mempamerkan sikap
• Kesan mencontohi kesabaran Rasulullah sabar dalam kehidupan
kesabaran Nabi SAW SAW pada pembentukan seharian.
dalam membina peribadi peribadi muslim.
Muslim
Pengajaran Daripada Murid dapat 1. Merumuskan semua sifat ▪ Pengajaran daripada ▪ Biografi
Perjuangan Para Rasul 1. Menyatakan keunikan yang ada pada para Rasul perjuangan para Rasul Rasulullah SAW -
Ulul ‘Azmi Rasul Ulul ‘Azmi. Ulul ‘Azmi. Ulul ‘Azmi

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Lima Rasul Ulul ‘Azmi : 2.Menyenaraikan nama 2. Mempamerkan sikap Dr Ali
Nuh, Ibrahim, Musa, Isa Rasul Ulul ‘Azmi. mengagumi kehebatan As- Salabi
dan Muhamad SAW 3.Menjelaskan sifat para Rasul Ulul ‘Azmi. ▪ Ar Rahiq
• Sifat –sifat para Rasul istimewa setiap Rasul 3. Mempamerkan sikap Al- Makhtum -
Ulul ‘Azmi Ulul ‘Azmi. sabar dan syukur. Syaikh
4.Merumuskan Shafiyyurahman
pengajaran daripada Al Mubarakfuri
perjuangan para Rasul ▪ Intenet
Ulul ‘Azmi. ▪ PAK 21
10 Sahabat Nabi SAW Murid dapat 1. Merumuskan sifat-sifat ▪ 10 sahabat Nabi SAW ▪ Nama 10 Sahabat
Yang Dijamin Syurga 1. Menyenaraikan 10 ahli syurga yang ada yang dijamin syurga dijamin Syurga
• Nama 10 sahabat dijamin sahabat Rasulullah pada 10 sahabat ▪ Ar Rahiq
syurga SAW yang dijamin Rasulullah SAW. Al- Makhtum -
• Akhlak contoh syurga. 2. Mempamerkan sikap Syaikh
- Abu Bakar Assidiq 2. Menghuraikan beberapa mengagumi akhlak dan Shafiyyurahman
- Umar Al Khattab sifat dan sumbangan 10 perjuangan sahabat ahli Al Mubarakfuri
- Uthman Affan sahabat dalam dakwah syurga. ▪ Intenet
- Ali Abi Talib bersama Rasulullah 3. Memaparkan tingkah ▪ PAK 21
- Thalhah Ubaidilah SAW. laku ahli syurga.
- Zubair Awwam 3. Merumuskan sifat-sifat 4. Berusaha mencontohi
- Saad Abi Waqqas dan amalan 10 sahabat akhlak para sahabat ahli
- Sa’id b Zaid yang dijamin syurga. syurga.
- Abdul Rahman Auf
- Abu Ubaidillah Jarrah

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN HADIS
Matlamat Umum:
1. Mempelajari pengenalan Ulum Hadis.
2. Membaca 25 Hadis daripada Kitab Arbain Nawawi dengan bacaan yang betul.
3. Menghafal 25 Hadis daripada Kitab Arbain Nawawi.
4. Mengambil pengajaran daripada 25 hadis Kitab Arbain Nawawi
5. Menghargai dan mencintai Sunnah Nabi.
6. Mencontohi Sunnah Nabi dalam kehidupannya
7. Mengenali para periwayat hadis – dalam kalangan sahabat
8. Mencintai kebaikan di kalangan mukmin.

HADIS: TINGKATAN 1
Objektif:
1. Mempelajari Ulum Hadis.
2. Mempelajari Hadis 1 hingga 7 Kitab Arbain Nawawi.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Pengenalan Ulum Hadis Murid dapat: 1. Merumus isi pengajaran ▪ Pencarian dan
• Kedudukan Sunnah Nabi 1. Menyatakan sejarah sunnah Nabi dan beramal pengumpulan ▪ Buku al Wafi
daripada Al-Quran pembukuan hadis. dengannya. maklumat Syarah Hadis 40
• Kedudukan Sunnah Nabi 2. Menghurai ilmu ▪ Perbincangan Imam Nawawi
dalam tasyrik mustalah hadis. 2. Mempamerkan kumpulan ;Dr Mustafa al
keyakinan terhadap ▪ Pembentangan
• Mengenali Imam Nawawi 3. Mendefinasikan Bugha &
beberapa bahagian nama sunnah Nabi sebagai berkaitan kedudukan Muhyiddin Misto
hadis. rujukan kehidupan Sunnah Nabi Pustaka Salam .
4. Memberi riwayat mukmin. ▪ Membuat rumusan
ringkas imam-imam ▪ Mengemaskini nota
3. Mempraktik sunnah Nabi
hadis yang termashur. powerpoint (PPT)
dalam kehidupan harian.
5. Membuat rumusan berkaitan Kedudukan
tentang sunnah Nabi Sunnah Nabi SAW
SAW.
Hadis 1: Ikhlas Murid dapat: 1. Merumuskan konsep ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
• Mengenali sahabat 1. Membaca hadis dengan ikhlas dalam semua sama dan menyebut Hadis 40 Imam
perawi hadis betul dan lancar. aktiviti kehidupan. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Makna perkataan pilihan 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan betul al Bugha &
• Intisari hadis hadis. keyakinan bahawa amal ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Perkara utama yang 3. Menyatakan sebab wujud kebaikan bermula kumpulan Pustaka Salam .
disarankan oleh hadis hadis. dengan niat ikhlas. ▪ Latihan dan Soal
4. Menjelaskan syarat 3. Menunjukkan jawab/ peta minda Sumber Intenet
amalan diterima oleh kesungguhan untuk ▪ Menghafal hadis PAK21

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Allah SWT. melakukan hijrah dengan lancar
5. Menjelaskan maksud meninggalkan maksiat. ▪ Tasmi’ hadis dalam
ikhlas 4. Sentiasa memulakan kumpulan atau berdua
6. Menerangkan pengajaran amal dengan niat ikhlas.
hadis. 5. Berusaha menambah
7. Menjelaskan amalan baik amalan – islah diri.
yang ikhlas dan perkara
yang merosakkan amal.
8. Menghuraikan beberapa
petunjuk hadis.
Hadis 2: Makna Iman, Murid dapat: 1. Merumuskan tuntutan ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Islam dan Ihsan 1. Membaca hadis dengan iman, amal dan ihsan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. dalam kehidupan seorang matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan muslim yang benar. betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. 2. Mempamerkan tingkah ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menjelaskan pengertian laku yang menunjukkan kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang Iman, Islam dan Ihsan. Allah sentiasa melihat ▪ Latihan dan soal
• disarankan oleh hadis 4. Menjelaskan tanda hari apa yang kita lakukan. jawab/ peta minda ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang kiamat. 3. Melaksanakan contoh- ▪ Menghafal hadis ▪ PAK21
disarankan oleh hadis 5. Menghubungkaitkan contoh tuntutan Iman, dengan lancar
dalam kehidupan hadis dan kaedah Islam dan Ihsan dalam ▪ Tasmi’ hadis dalam
pendakwah pembelajaran. kehidupan seharian. kumpulan atau berdua
6. Menyenarai beberapa 4. Berusaha melaksanakan
• Makna Iman, Islam dan
petunjuk hadis. tingkah laku beradab
Ihsan dan perbezaan
7. Menghafal hadis dengan dalam semua perkara.
antaranya
lancar.
• Rukun Islam dan Rukun
Iman
• Dua bentuk ihsan dan
bahagian-bahagiannya

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Kefahaman tentang
kiamat dan tanda-
tandanya
• Adab guru dan murid
Hadis 3: Rukun Islam dan Murid dapat: 1. Merumuskan tuntutan ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Tunggak-Tunggak 1. Membaca hadis dengan rukun Islam dalam sama dan menyebut Hadis 40 Imam
Asasnya betul dan lancar. kehidupan. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Mengenali sahabat yang 2. Menyatakan terjemahan betul al Bugha &
meriwayatkan hadis hadis. 2. Mempamerkan rasa ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Makna perkataan pilihan 3. Menjelaskan setiap rukun izzah dan bersyukur kumpulan Pustaka Salam .
dengan nikmat Islam. ▪ Latihan
• Intisari hadis Islam. dan soal
• Perkara utama yang jawab/ peta minda ▪ Sumber Intenet
3. Melakukan segala
disarankan oleh hadis 4. Menghubungkait rukun ▪ Menghafal hadis ▪ PAK21
tuntutan rukun Islam
• Perkara utama yang Islam dan matlamat dengan lancar
bersungguh-sungguh.
disarankan oleh hadis ibadah. ▪ Tasmi’ hadis dalam
dalam kehidupan 5. Menyenaraikan cabang- kumpulan atau berdua
pendakwah cabang iman.
• Maksud rukun amalan 6. Menerangkan tanda-tanda
yang membuktikan sifat hari kiamat.
Islam 7. Menerangkan pengajaran
hadis.
• Makna ibadah dalam
8. Menghafal hadis dengan
Islam
lancar.
• Menerangkan maksud
setiap rukun Islam
• Islam merupakan binaan
yang syumul dan saling
lengkap melengkapi

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Hadis 4: Penciptaan Murid dapat: 1. Merumuskan tentang ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Manusia Serta 1. Membaca hadis dengan penciptaan manusia sama dan menyebut Hadis 40 Imam
Ketentuannya betul dan lancar. dengan kekuasaan dan matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Mengenali sahabat yang 2. Menyatakan terjemahan iradah Allah SWT. betul al Bugha &
meriwayatkan hadis hadis. ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Makna perkataan pilihan 3. Menghurai peringkat- 2. Mempamerkan kumpulan Pustaka Salam .
keyakinan tentang ▪ Latihan ▪ Sumber Intenet
• Intisari hadis peringkat kejadian dan soal
kekuasaan dan kehebatan ▪ PAK21
• Perkara utama yang manusia. jawab/ peta minda
4. Menghubung-kaitkan Allah SWT. ▪ Menghafal hadis
disarankan oleh hadis
• Perkara utama yang kejadian manusia dengan dengan lancar
3. Mempamerkan
disarankan oleh hadis kekuasaan Allah SWT. ▪ Tasmi’ hadis dalam
keyakinan terhadap
5. Menghuraikan Qadha’ kumpulan atau berdua
dalam kehidupan Qadha’dan Qadar Allah.
pendakwah dan Qadar dengan isu
• Peringkat-peringkat semasa. 4. Berusaha mengembang
kejadian manusia 6. Menerangkan pengajaran potensi diri anugerah
hadis.
• Mukjizat dari sudut sains Allah SWT.
7. Menghurai beberapa
dalam hadis ini (i’jaz
petunjuk hadis. 5. Melakukan amal secara
ilmi)
8. Menghafal hadis dengan istiqomah.
• Makna peniupan ruh dan
lancar.
dan masanya
• Reda dengan Qadha’ dan
Qadar Allah
• Menyelaraskan di antara
reda terhadap ketentuan
Allah SWT dengan usaha
manusia dalam mencari
rezeki dll

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Hadis 5: Memerangi Murid dapat: 1. Merumuskan amalan ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Kemungkaran dan Bid’ah 1. Membaca hadis dengan yang benar dan amalan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. bid’ah. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. 2. Memaparkan tingkah ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
laku yang berpegang
• Intisari hadis 3. Menerangkan pengertian kumpulan Pustaka Salam .
bid’ah. teguh dan merujuk ▪ Latihan ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang dan soal
4. Menyenaraikan perkara dengan Al-Quran dan jawab/ peta minda ▪ PAK21
disarankan oleh hadis
bid’ah yang berlaku sunnah. ▪ Menghafal hadis
• Perkara utama disarankan 3. Membanding beza
oleh hadis dalam dalam masyarakat dengan lancar
Malaysia. amalan sunnah dan ▪ Tasmi’ hadis dalam
kehidupan pendakwah bid’ah.
• Makna bid’ah 5. Menerangkan pengajaran kumpulan atau berdua
hadis.
• Pengelasan bid’ah
• Implikasi bid’ah
lancar.
• Penolakan bid’ah
Hadis 6: Menyucikan Diri Murid dapat: 1. Mengaplikasi pelbagai ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Daripada Syubhat 1. Membaca hadis dengan cara untuk mensucikan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. diri daripada perkara matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan syubhat. betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. 2. Memaparkan amalan ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menerangkan pengertian penyucian jiwa. kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang perkara halal, haram dan 3. Mempamirkan ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis syubhat. kesungguhan melakukan jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama yang 4. Menghuraikan perbuatan yang halal, ▪ Menghafal hadis
disarankan oleh hadis kepentingan menjauhi yang haram dengan lancar
dalam kehidupan 5. Menghafal hadis dengan dan meninggalkan ▪ Tasmi’ hadis dalam
pendakwah lancar. perbuatan syubhat. kumpulan atau berdua
• Kefahaman terhadap 4. Memperbanyakkan
agama dan mengetahui membaca Al-Quran
halal haram

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Makna syubhat dan untuk membersihkan
bagaimana berinteraksi hati.
dengannya
Hadis 7: Agama Itu Murid dapat: 1. Merumuskan ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Nasihat 1. Membaca hadis dengan kepentingan nasihat sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. dalam kehidupan matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan Muslim. betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. 2. Memaparkan keyakinan ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menerangkan bahawa agama itu kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang kepentingan nasihat terbaik. ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis menghidupkan budaya 3. Melaksanakan amalan jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama yang memberi nasihat. memberi nasihat secara ▪ Menghafal hadis
disarankan oleh hadis 4. Menjelaskan bentuk- beradab. dengan lancar
dalam kehidupan bentuk nasihat dalam 4. Mempamerkan sikap ▪ Tasmi’ hadis dalam
pendakwah hadis. merendahkan diri untuk kumpulan atau berdua
• Makna nasihat pada sudut 5. Menjelaskan pengajaran menerima teguran.
bahasa dan syara’ hadis.
• Jenis nasihat dan 6. Menyenaraikan adab adab
memberi nasihat.
huraiannya
• Kepentingan nasihat
lancar.
• Adab-adab memberi
nasihat

HADIS: TINGKATAN 2
Objektif:
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Pengenalan Ulum Hadis Murid dapat 1. Merumus isi pengajaran ▪ Slot perkongsian Buku al Wafi Syarah
• Kedudukan Sunnah Nabi 1. Menyatakan sejarah sunnah Nabi dan beramal pengetahuan sedia ada Hadis 40 Imam
pembukuan hadis. dengannya. ▪ Guru memberi Nawawi ;Dr Mustafa
Nota : Tajuk ini dibuat 2. Menghurai ilmu mustalah 2. Mempamerkan tugasan kepada murid al Bugha &
pengulangan pada setiap hadis. keyakinan terhadap membuat Muhyiddin Misto
awal tahun 3. Mendefinasikan beberapa sunnah Nabi sebagai penyampaian . Pustaka Salam .
bahagian nama hadis. rujukan kehidupan ▪ Rujukan nota ▪ Sumber Intenet
- Kedudukan Sunnah 4. Memberi riwayat ringkas mukmin. ▪ PPT Kedudukan ▪ PAK21
Nabi daripada Al- imam-iman hadis yang 3. Mempraktik sunnah
Quran termashur. Nabi dalam kehidupan
- Kedudukan Sunnah harian.
Nabi dalam tasyrik
- Hadis Imam Nawawi
Hadis 8: Menjaga Murid dapat: 1. Merumuskan konsep ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
kehormatan darah dan 1. Membaca hadis dengan menegak kalimah Allah sama dan menyebut Hadis 40 Imam
harta betul dan bertajwid. dengan menjaga matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Mengenali sahabat yang 2. Menyatakan terjemahan kehormatan darah dan betul al Bugha &
meriwayatkan hadis hadis. harta. ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Makna perkataan pilihan 3. Menghuraikan bagaimana 2. Mempamerkan sikap kumpulan Pustaka Salam .
• Intisari hadis syahadah dapat meyakini Risalah ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang memelihara jiwa dan dakwah Rasulullah jawab/ peta minda ▪ PAK21
disarankan oleh hadis harta. SAW. ▪ Menghafal hadis
4. Menjelaskan pengajaran dengan lancar

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Perkara utama disarankan hadis. 3. Menghuraikan ▪ Tasmi’ hadis dalam
oleh hadis dalam 5. Menghafal hadis dengan bagaimana syahadah kumpulan atau berdua
kehidupan pendakwah lancar. dapat memelihara jiwa
• Tuntutan berperang dan harta.
dalam Islam 4. Melaksanakan usaha
• Penyesuaian antara hadis menegakkan kalimah
dan firman Allah SWT : tauhid untuk
‘Tiada paksaan dalam kesejahteraan diri
beragama’ sendiri.
• Bilakah orang kafir
dikatakan memeluk Islam
• Keadilan dan rahmatnya
Islam dalam
bermuamalah dengan
yang bukan Islam
• Pengharaman darah harta
pada sudut maksud dan
sebabnya
Hadis 9: Kemudahan Murid dapat: 1. Merumuskan pengajaran ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Dalam Syariah 1. Membaca hadis dengan berpegang teguh dengan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. syariat Islam. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan sikap betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. bahawa syariat Allah ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menerangkan kewajipan memudahkan kehidupan kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang melaksanakan perintah manusia. ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis Allah. 3. Membanding beza jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama disarankan 4. Menghafal hadis dengan perkara yang dilarang ▪ Menghafal hadis
oleh hadis dalam lancar. dan yang diperintahkan. dengan lancar
kehidupan pendakwah 4. Menjelaskan makna ▪ Tasmi’ hadis dalam
• Perbezaan antara perselisihan yang tercela kumpulan atau berdua
menjauhi perkara yang dan bentuk-bentuknya.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
dilarang dan 5. Menganalisa contoh-
melaksanakan perintah contoh perbuatan yang
• Keringanan’ dalam tercela.
syariat Islam
• Keharusan bertanya
dalam urusan agama
• Makna perselisihan yang
tercela dan bentuk-
bentuknya
Hadis 10: Berpada Dengan Murid dapat: 1. Merumuskan pengajaran ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Yang Halal Lagi Baik 1. Membaca hadis dengan hadis tentang berpada sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang berul dan lancar. dengan yang halal lagi matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan baik betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. 2. Mempamerkan sikap ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menerangkan sebab doa menyukai perkara yang kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang dan amalan diterima. baik ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis 4. Menghurai cara 3. Menghuraikan maksud jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama disarankan membersihkan diri dari perkara yang baik itu ▪ Menghafal hadis
oleh hadis dalam perkara haram adalah memastikan yang dengan lancar
kehidupan pendakwah 2. Menghuraikan halal ▪ Tasmi’ hadis dalam
• Makna perkara-perkara kepentingan doa. 4. Menghubungkaitkan kumpulan atau berdua
yang baik dan keji 3. Menjelaskan pengajaran mustajab doa dengan
menurut Al Quran hadis. usaha mencari perkara
4. Menghafal hadis dengan yang halal
• Perkara yang
lancar
diperintahkan kepada
Rasul juga diperintahkan
kepada orang beriman
• Maksud menerima
perkara baik itu adalah
memastikan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• yang halal terutamanya
pada makanan , pakaian
dan semua urusan
• Kaitan antara usaha
mencari yang halal
dengan mustajabnya doa
Hadis 11: Wara’ Daripada Murid dapat: 1. Merumuskan sifat wara’ ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Syubhat 1. Membaca hadis dengan dan syubhat dalam sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. kehidupan muslim. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan sikap betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. wara’ dalam kehidupan ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menerangkan maksud seharian. kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang perkara.yang meragukan. 3. Melaksanakan amal ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis 4. Menjelaskan pengajaran dengan yakin tanpa ragu. jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama disarankan hadis. 4. Menjelaskan bentuk ▪ Menghafal hadis
oleh hadis dalam 5. Menghafal hadis wara’ dalam makanan, dengan lancar
kehidupan pendakwah sepenuhnya. minuman, muamalah, ▪ Tasmi’ hadis dalam
• Makna ‘ragu’ harta dan hubungan kumpulan atau berdua
bermasyarakat.
• Wara’ dalam kehidupan
seorang Muslim
• Bentuk wara’ dalam
makanan, minuman,
muamalah harta dan
hubungan masyarakat
Hadis 12: Meninggalkan Murid dapat: 1. Merumuskan tanda- ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Apa Yang Tidak 1. Membaca hadis dengan tanda kesempurnaan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
Berkenaan Dengan Dirinya betul dan lancar. Islam meninggalkan matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Mengenali sahabat yang 2. Menyatakan terjemahan perkara yang tidak betul al Bugha &
meriwayatkan hadis hadis. berfaedah. ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Makna perkataan pilihan 3. Menjelaskan maksud kumpulan Pustaka Salam .
• Intisari hadis meninggalkan perkara ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Perkara utama yang yang sia-sia. 2. Mempamerkan sikap jawab/ peta minda ▪ PAK21
disarankan oleh hadis 4. Menjelaskan pengajaran menghormati kebebasan ▪ Menghafal hadis
• Perkara utama disarankan hadis. individu. dengan lancar
oleh hadis dalam 5. Menghafal hadis ▪ Tasmi’ hadis dalam
kehidupan pendakwah sepenuhnya. 3. Menjelaskan maksud kumpulan atau berdua
meninggalkan perkara
• Menjaga lisan
yang sia-sia.
• Menjauhi perkara yang
tiada kaitan dengan diri 4. Mempamerkan tingkah
• Maksud bertanya tentang laku memberi manfaat
perkara yang memberi kepada orang lain.
manfaat kepadanya atau
mengelakkan pertanyaan
yang memberi kesan
buruk kepada dakwah
• Tidak masuk campur
dalam urusan individu
lain kecuali dalam
perkara yang berkaitan
dengan syarak
Hadis 13: Mengambil Murid dapat: 1. Merumuskan sifat kasih ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Berat Dengan Urusan 1. Membaca hadis dengan sayang dan keimanan. sama dan menyebut Hadis 40 Imam
Kaum betul dan lancar. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
Muslimin Dan 2. Menyatakan terjemahan 2. Memaparkan sikap betul al Bugha &
Kepentingan Mereka hadis. keyakinan tentang ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Mengenali sahabat yang 3. Menghuraikan amalan baik dibalas- kumpulan Pustaka Salam .
meriwayatkan hadis kepentingan persaudaraan baik. ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
• Makna perkataan pilihan dalam Islam jawab/ peta minda ▪ PAK21
3. Berusaha
• Intisari hadis 4. Menceritakan contoh ▪ Menghafal hadis
menghubungkan
• Perkara utama yang contoh persaudaraan
silaturrahim dan menjaga
dengan lancar
disarankan oleh hadis Islam di kalangan sahabat ▪ Tasmi’ hadis dalam
ukhuwah fillah.
Rasulullah SAW. kumpulan atau berdua

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Perkara utama disarankan 5. Menjelaskan pengajaran 4. Mempamerkan sikap
oleh hadis dalam hadis. berlumba-lumba
kehidupan pendakwah 6. Menghafal hadis melakukan kebaikan.
• Memilih perkataan yang sepenuhnya.
baik dan meninggalkan
perkataan yang buruk
• Mengetahui sebahagian
daripada bahaya lidah:
menipu, saksi palsu,
mengumpat, mengutuk
dan perkataan sia-sia
• Menjauhi kata-kata yang
berlebihan dan kata-kata
yang buruk adalah
ibadah.
Hadis 14: Haramnya Murid dapat: 1. Merumuskan konsep ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Darah Muslimin 1. Membaca hadis dengan kehormatan darah sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. seorang muslim. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. kecenderungan menjaga ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menghubungkait peranan biah dalam pelaksanaan kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang hukum dan pembinaan hokum. ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis masyarakat Islam. 3. Menghubungkait jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama disarankan 4. Menyatakan peranan- peranan hukum dan ▪ Menghafal hadis
oleh hadis dalam peranan pendakwah. pembinaan masyarakat dengan lancar
kehidupan pendakwah. 5. Menyatakan kepentingan Islam. ▪ Tasmi’ hadis dalam
• Hukuman dalam Islam menjaga biah dalam 4. Menghuraikan tentang kumpulan atau berdua
dan peranannya dalam pelaksanaan hokum. hukum zina, qisas dan
pembinaan masyarakat 6. Menghuraikan tentang murtad.
Muslim. hukum zina, qisas,
murtad.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Menjaga biah dalam 7. Menjelaskan pengajaran
melaksanakan hukuman hadis.
• Hukuman zina ‘muhsan’ 8. Menghafaz hadis
(yang telah berkahwin) sepenuhnya.
• Hukum qisas kepada
pembunuh
• Murtad: maksud dan
bentuk-bentuknya
• Hukuman kepada orang
yang murtad

HADIS: TINGKATAN 3
Objektif:
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Pengenalan Ulum Hadis Murid dapat 1. Merumus isi pengajaran ▪ Slot perkongsian Buku al Wafi Syarah
• Kedudukan Sunnah Nabi 1. Menyatakan sejarah sunnah Nabi dan beramal pengetahuan sedia ada Hadis 40 Imam
Nota : Tajuk ini dibuat 2. Menghurai ilmu tugasan kepada murid al Bugha &
pengulangan pada setiap mustalah hadis. 2. Mempamerkan membuat Muhyiddin Misto
awal tahun 3. Mendefinasikan keyakinan terhadap penyampaian . Pustaka Salam .
beberapa bahagian nama sunnah Nabi sebagai ▪ Rujukan nota ▪ Sumber Intenet
- Kedudukan Sunnah hadis. rujukan kehidupan ▪ PPT Kedudukan ▪ PAK21
Nabi daripada Al- 4. Memberi riwayat mukmin.
Quran ringkas imam-iman
3. Mempraktik sunnah Nabi
- Kedudukan Sunnah hadis yang termashur.
dalam kehidupan harian.
Nabi
- dalam tasyrik
- Hadis Imam Nawawi
Hadis 15: Menjaga Lidah Murid dapat: 1. Merumuskan tentang ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
• Mengenali sahabat yang 1. Membaca hadis dengan baik dan buruk sebelum sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• meriwayatkan hadis betul dan lancar. bertutur. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Makna perkataan pilihan 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan betul al Bugha &
• Intisari hadis hadis. keyakinan bahawa ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Perkara utama yang 3. Menghubungkait perkataan yang baik kumpulan Pustaka Salam .
disarankan oleh hadis tuntutan iman dengan memberi kesan yang ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
berkata-kata yang baik. baik. jawab/ peta minda ▪ PAK21
4. Menyenarai contoh ▪ Menghafal hadis

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Perkara utama disarankan perkataan yang baik dan 3. Menghubungkait dengan lancar
oleh hadis dalam buruk. tuntutan iman dengan ▪ Tasmi’ hadis dalam
kehidupan pendakwah 5. Menghuraikan beberapa berkata-kata yang baik. kumpulan atau berdua
• Memilih perkataan yang bahaya lidah seperti 4. Menghuraikan beberapa
baik dan meninggalkan menipu, saksi palsu bahaya lidah seperti
perkataan yang buruk mengumpat dan menipu, saksi palsu,
• Bahaya lidah: menipu, mengutuk dan perkataan mengumpat, mengutuk
saksi palsu, mengumpat, sia-sia. dan bercakap perkataan
mengutuk dan perkataan 6. Menjelaskan pengajaran sia-sia.
sia-sia hadis.
• Menjauhi kata-kata yang 7. Menghafal hadis
berlebihan dan kata-kata sepenuhnya.
yang buruk adalah ibadah
Hadis 16: Larangan Murid dapat: 1. Merumuskan tentang ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Daripada Marah 1. Membaca hadis dengan bagaimana menahan diri sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. daripada sifat marah. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan sikap betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. sabar dan berlemah ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menghuraikan tentang lembut. kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang larangan marah dan 3. Menghuraikan sifat ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis kesan. marah yang dibolehkan. jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama oleh hadis 4. Memberi contoh akhlak 4. Menjelaskan pengajaran ▪ Menghafal hadis
dalam kehidupan Rasulullah dalam hadis. dengan lancar
pendakwah mengawal kemarahan. ▪ Tasmi’ hadis dalam
5. Menyenarai sifat marah kumpulan atau berdua
• Berjaga-jaga dengan sifat
terpuji dan marah yang
marah yang bukan pada
dicela.
tempatnya
• Marah yang dicela dan
hadis.
marah yang dipuji
7. Menghafal hadis
• Contoh kemarahan Nabi
sepenuhnya.
SAW

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Kesan marah yang negatif
terhadap hubungan
sesama manusia
• Cara mengatasi sifat
marah dan cara
menjauhinya
• Kesan wasiat
(pengajaran) kepada
kehidupan pendakwah
pada sudut memperbaiki
diri dan dakwah
Hadis 17: Ihsan dalam Murid dapat: 1. Merumuskan tentang ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Amal 1. Membaca hadis dengan amalan sifat ihsan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. kepada semua makhluk. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. keyakinan bahawa Allah ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menghuraikan maksud suka kepada orang yang kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang Ihsan dalam ruang berlaku ihsan kepada ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis lingkup kehidupan. semua makhluk. jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama disarankan 4. Memberi contoh ihsan 3. Melaksanakan tingkah ▪ Menghafal hadis
oleh hadis dalam terhadap haiwan laku ihsan dalam setiap dengan lancar
kehidupan pendakwah penyembelihan/ amalan. ▪ Tasmi’ hadis dalam
pembunuhan. kumpulan atau berdua
• Makna ihsan, bentuk dan
ruang lingkup
hadis.
• Hikmah ihsan dalam
6. Menghafal hadis
pembunuhan
sepenuhnya.
penyembelihan
• Berlembut terhadap
haiwan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Hadis 18: Takwa Kepada Murid dapat: 1. Merumuskan tentang ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Allah SWT Dan Berakhlak 1. Membaca hadis dengan darjat taqwa melalui sama dan menyebut Hadis 40 Imam
Mulia betul dan lancar. akhlak mulia. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Mengenali sahabat yang 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan perasaan betul al Bugha &
• meriwayatkan hadis hadis. takut kepada Allah ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Makna perkataan pilihan 3. Menghuraikan maksud melalui tingkah laku. kumpulan Pustaka Salam .
• Intisari hadis taqwa dan akhlak mulia. 3. Menjelaskan bahawa ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang 4. Menyatakan setiap kejahatan mesti jawab/ peta minda ▪ PAK21
disarankan oleh hadis kepentingan sifat taqwa diikuti dengan kebaikan. ▪ Menghafal hadis
• Perkara utama yang dan berakhlak mulia dengan lancar
disarankan oleh hadis dalam kerja amar ▪ Tasmi’ hadis dalam
dalam kehidupan makruf nahi mungkar. kumpulan atau berdua
pendakwah 5. Menjelaskan pengajaran
hadis.
• Maksud kebaikan dan
6. Menghafal hadis
keburukan
sepenuhnya
• Rahmat Allah SWT
7. Menjelaskan contoh-
dalam
contoh kejahatan yang
• menghapuskan merujuk kepada dosa-
keburukan dengan dosa kecil.
kebaikan
• Takwa dalam kehidupan
seorang pendakwah
• Berakhlak baik dan
kepentingannya dalam
kehidupan pendakwah
Hadis 19: Jagalah Allah Murid dapat: 1. Merumuskan tindakan ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
SWT Nescaya Dia Menjaga 1. Membaca hadis dengan menjaga Allah dalam sama dan menyebut Hadis 40 Imam
Engkau betul dan lancar. pelbagai bentuk amalan. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Mengenali sahabat yang 2. Menyatakan terjemahan 2. Menghuraikan maksud betul al Bugha &
• meriwayatkan hadis hadis. hamba menjaga Allah. ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Makna perkataan pilihan 3. Menghuraikan maksud kumpulan Pustaka Salam .

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Intisari hadis hamba menjaga Allah. 3. Mempamerkan ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang 4. Menghubungkait keyakinan bahawa Allah jawab/ peta minda ▪ PAK21
disarankan oleh hadis peliharalah Allah dan akan menjaga kita ▪ Menghafal hadis
• Perkara utama disarankan kesan Allah menjaga apabila kita menjaga dengan lancar
oleh hadis dalam kita. Allah. ▪ Tasmi’ hadis dalam
kehidupan pendakwah 5. Menjelaskan pengajaran 4. Mempamerkan tingkah kumpulan atau berdua
• Maksud hamba menjaga hadis. laku yang menunjukkan
Allah SWT dan Allah 6. Menghafal hadis seseorang itu sentiasa
SWT menjaganya sepenuhnya. memohon pertolongan
• Maksud meminta kepada Allah.
Allah SWT dan 5. Menghuraikan kesan
memohon pertolongan memohon kepada Allah
kepada-Nya semata-mata semata-mata dalam
• Maksud mudarat dan kehidupan pemdakwah.
manfaat di tangan Allah
SWT
• Maksud penentuan qadha
di Luh Mahfuz
• Kesan memohon
pertolongan Allah dalam
kehidupan pendakwah.
• Kesan beriman kepada
Qadha’ dan Qadar dalam
kehidupan pendakwah
• Kesan beriman bahawa
mudarat dan manfaat itu
di tangan Allah dalam
kehidupan pendakwah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Hadis 20: Malu Murid dapat: 1. Merumuskan tentang ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Sebahagian Daripada 1. Membaca hadis dengan sifat malu pada semua sama dan menyebut Hadis 40 Imam
Iman betul dan lancar. perkara dan situasi. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• Mengenali sahabat yang 2. Menyatakan terjemahan 2. Menghuraikan sifat malu betul al Bugha &
• meriwayatkan hadis hadis. sebahagian daripada ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Makna perkataan pilihan 3. Menghuraikan maksud tuntutan iman. kumpulan Pustaka Salam .
• Intisari hadis malu yang membawa 3. Mempamerkan akhlak- ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang kebaikan. akhlak terpuji yang jawab/ peta minda ▪ PAK21
disarankan oleh hadis 4. Memberi beberape diwarisi daripada Nabi- ▪ Menghafal hadis
• Perkara utama yang contoh kesan sifat malu Nabi. dengan lancar
disarankan oleh hadis dalam kehidupan. ▪ Tasmi’ hadis dalam
dalam kehidupan 5. Menjelaskan pengajaran kumpulan atau berdua
pendakwah hadis.
6. Menghafal hadis
• Mengenali Abu Mas’ud
sepenuhnya.
Al-Ansari
• Makna perkataan malu
• Bentuk-bentuk sifat malu
• Akhlak-akhlak terpuji
yang diwarisi daripada
Nabi-Nabi
• Kesan sifat malu sesama
manusia
• Kesan malu dalam
kehidupan pendakwah

HADIS: TINGKATAN 4
Objektif:
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Pengenalan ulum Hadis Murid dapat 1. Merumus isi pengajaran ▪ Slot perkongsian Buku al Wafi Syarah
• Kedudukan Sunnah Nabi 1. Menyatakan sejarah sunnah nabi dan beramal pengetahuan sedia ada Hadis 40 Imam
Nota : 2. Menghurai ilmu mustalah 2. Mempamerkan tugasan kepada murid al Bugha &
Tajuk ini dibuat pengulangan hadis. keyakinan terhadap membuat Muhyiddin Misto
pada setiap awal tahun 3. Mendefinasikan beberapa sunnah nabi sebagai penyampaian . Pustaka Salam .
bahagian nama hadis. rujukan kehidupan ▪ Rujukan nota ▪ Sumber Intenet
- Kedudukan Sunnah 4. Memberi riwayat ringkas mukmin. ▪ PPT Kedudukan ▪ PAK21
Nabi daripada Al- imam-iman hadis yang 3. Mempraktik sunnah Nabi
Quran termashur. dalam kehidupan harian.
- Kedudukan Sunnah
Nabi
- dalam tasyrik
- Hadis Imam Nawawi
Hadis 22: Iltizam Dengan Murid dapat: 1. Merumuskan pengajaran ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Syariat Islam 1. Membaca hadis dengan tentang halal dan haram. sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan betul al Bugha &
keyakinan bahawa ▪ Perbincangan
• Makna perkataan pilihan hadis. Muhyiddin Misto
Muslim yang sebenar
• Intisari hadis 3. Menjelaskan amalan kumpulan Pustaka Salam .
yang fardhu ,halal haram ialah mereka yang ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang menjadikan yang halal
disarankan oleh hadis dalam syariat Islam. jawab/ peta minda ▪ PAK21
4. Menjelaskan maksud ▪ Menghafal hadis

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Perkara utama yang iltizam itu halal dan yang haram dengan lancar
disarankan oleh hadis 5. Menghuraikan itu haram. ▪ Tasmi’ hadis dalam
dalam kehidupan kepentingan amalan yang kumpulan atau berdua
pendakwah membawa kepada 3. Melaksanakan amalan
• Kepentingan perkara ganjaran syurga Allah. yang memasukkan
fardhu dan kedudukannya 6. Menjelaskan pengajaran seseorang itu ke dalam
dalam Islam, berusaha hadis. syurga.
dalam mendapatkan 7. Menghafal hadis
syurga sepenuhnya.
• Amalan yang
memasukkan seseorang
itu ke dalam syurga
• Bukanlah Muslim
sebenar sehingga mereka
menjadikan yang halal itu
halal dan yang haram itu
haram
• Keprihatinan pendakwah
dalam mmenjaga perkara
fardhu dengan sempurna
• Keprihatinan pendakwah
dalam menjaga perkara
yang halal dalam
makanan, minuman,
pakaian dan seluruh
kehidupannya
• Kerinduan pendakwah
kepada syurga dan tamak
terhadapnya

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Hadis 21: Iman Dan Murid dapat: 1. Menghuraikan maksud ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Istiqamah 1. Membaca hadis dengan keimanan dan istiqamah. sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan tingkah betul al Bugha &
laku istiqamah dalam ▪ Perbincangan
• Makna perkataan pilihan hadis. Muhyiddin Misto
kehidupan.
• Intisari hadis 3. Menghuraikan maksud kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang keimanan dan istiqamah. ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
3. Menghubungkaitkan
disarankan oleh hadis 4. Memberi beberapa contoh jawab/ peta minda ▪ PAK21
keimanan dan istiqamah.
• Perkara utama yang Istiqamah dalam ▪ Menghafal hadis
disarankan oleh hadis kehidupan dan urusan dengan lancar
dalam kehidupan kerja amar ma’ruf nahi ▪ Tasmi’ hadis dalam
pendakwah mungkar. kumpulan atau berdua
• Keprihatinan mengetahui
hadis.
syariat Islam
• Perkataan yang
6. Menghafal hadis
maksudnya luas
sepenuhnya.
• Keimanan dari sudut
perkataan dan perbuatan
• Maksud istiqamah dan
syarat-syaratnya
• Kesan hadis ini dalam
kehidupan pendakwah
Hadis 23: Pintu-Pintu Murid dapat 1. Menghuraikan perkaitan ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Kebaikan 1. Membaca hadis dengan keimanan dengan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. kebersihan, mizan, matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan amalan zikrullah, solat, betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. sedekah dan sabar. ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menyatakan kepentingan kumpulan Pustaka Salam .
hadis. 2. Mempamerkan ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
• Perkara utama yang keyakinan bahawa
disarankan oleh hadis 4. Menghurai perkaitan jawab/ peta minda ▪ PAK21
keimanan dengan kejayaan manusia di ▪ Menghafal hadis

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Perkara utama disarankan kebersihan (thaharah) dunia dan akhirat hanya dengan lancar
oleh hadis dalam dan mizan (timbangan terletak kepada ▪ Tasmi’ hadis dalam
kehidupan pendakwah amal). mengamalkan Islam. kumpulan atau berdua
• Maksud suci (thuhur) dan 5. Amalan zikrullah,
3. Memperbanyakkan
• kelebihannya sedekah dan sabar.
zikrullah dalam
• Penetapan catatan amal 6. Merumuskan pengajaran
hadis. kehidupan harian.
• Penetapan mizan
• Kelebihan zikir, solat, 7. Menghafal hadis dengan
sedekah dan sabar lancar.
• Beramal dengan Al-
Quran
• Kejayaan manusia di
dunia dan akhirat hanya
terletak kepada
mengamalkan Islam
• Kesan zikir dan segala
ibadat dalam kehidupan
pendakwah dari sudut
kerohanian dan akhlak
Hadis 24: Pengharaman Murid dapat: 1. Menjelaskan maksud ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Berlaku Zalim 1. Membaca hadis dengan kezaliman dan keadilan sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. dalam kehidupan matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan manusia. betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. 2. Mempamerkan ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Memberi maksud keyakinan bahawa Allah kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang kezaliman dan keadilan murka terhadap orang- ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis dalam kehidupan orang yang melakukan jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama yang manusia. kezaliman. ▪ Menghafal hadis
disarankan oleh hadis 4. Menghurai beberapa 3. Memaparkan sikap dengan lancar
dalam kehidupan kezaliman beberapa kebergantungan dengan ▪ Tasmi’ hadis dalam
pendakwah contoh kesan sifat dalam kumpulan atau berdua

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Keadilan dan kesucian kehidupan. Allah dalam setiap
Allah SWT daripada sifat 5. Menjelaskan pengajaran perkara.
zalim hadis.
• Maksud kezaliman dan 6. Menghafal hadis
contoh-contohnya. sepenuhnya.
• Pengurusan Allah SWT
terhadap alam semesta
dan dalam semua perkara
• Kebergantungan dengan
Allah SWT dalam setiap
perkara
• Allah SWT Maha Kaya
tanpa memerlukan
manusia
• Luasnya milik Allah
• Penulisan amalan
• Tanggung jawab manusia
terhadap amalannya
kehidupan pendakwah
Hadis 25: Jenis-Jenis Murid dapat: 1. Merumuskan maksud ▪ Membaca bersama- Buku al Wafi Syarah
Sedekah 1. Membaca hadis dengan sedekah dan jenis- sama dan menyebut Hadis 40 Imam
• Mengenali sahabat yang betul dan lancar. jenisnya. matan hadis dengan Nawawi ;Dr Mustafa
• meriwayatkan hadis 2. Menyatakan terjemahan 2. Mempamerkan tingkah betul al Bugha &
• Makna perkataan pilihan hadis. laku yang menunjukkan ▪ Perbincangan Muhyiddin Misto
• Intisari hadis 3. Menghuraikan maksud kesyukuran dengan kumpulan Pustaka Salam .
• Perkara utama yang sedekah jenis dan contoh. rahmat Allah yang terlalu ▪ Latihan dan soal ▪ Sumber Intenet
disarankan oleh hadis 4. Memberi beberapa luas. jawab/ peta minda ▪ PAK21
• Perkara utama yang contoh amalan sedekah 3. Melaksanakan tabungan ▪ Menghafal hadis
disarankan oleh hadis dalam kehidupan. dan menginfaq kepada dengan lancar
5. Menjelaskan pengajaran yang memerlukan. ▪ Tasmi’ hadis dalam

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
dalam kehidupan hadis. kumpulan atau berdua
pendakwah 6. Menghafal hadis
• Berlumba-lumba sepenuhnya
melakukan perkara
makruf
• Bersungguh-sungguh
melakukan kebaikan
• Maksud sedekah, jenis
dan contoh-contohnya
• Kelebihan zikir
• Kesyumulan Islam untuk
semua aspek kehidupan
• Niat dapat menukar
perkara perkara kebiasaan
kepada ibadah
kehidupan pendakwah

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN AKIDAH
1. Memahami maksud Akidah, tujuan penciptaan manusia, takrim insan dan kekhalifahan, dan peranan Al Quran dalam membina akidah.
2. Mengenali beberapa tingkahlaku yang mengutamakan perintah-perintah Allah SWT yang wajib dilaksanakan oleh seseorang muslim dan
meninggalkan perkara-perkara yang haram.
3. Mengetahui kemuliaan manusia dan tujuan hidupnya.

AKIDAH: TINGKATAN 1
Objektif:
1. Mampu mengaplikasi konsep Aqidah yang betul selaras dengan tafsiran Al-Qur'an, As-Sunnah serta Ijma' Ulama' yang Mu'tabar.
2. Mampu mempengaruhi orang lain agar beramal dengan kepercayaan Aqidah yang benar.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Aqidah Yang Mantap 1. Menjelaskan makna 1. Menjelaskan konsep ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami, menyakini Aqidah Islamiah dari Aqidah Islamiah yang ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 1
dan mengamalkan konsep sudut bahasa dan istilah. benar. Intelligent Gadner ▪ http://www.cikgu
Aqidah Islamiah yang 2. Menjelaskan 2. Menganalisa konsep ▪ Peta I-Think suhaimin.com/20
benar dan berpegang kepentingan berpegang Aqidah Islamiah yang ▪ Strategi Pembelajaran 17/10/47-aktiviti-
teguh dengannya teguh dengan Aqidah benar. Personal (Kendiri) pembelajaran-
Islamiah yang benar. 3. Merumuskan konsep abad-ke-21-
3. Menganalisa Aqidah Islamiah yang pak.html
keistimewaan Aqidah benar. ▪ https://www.ippb
Islamiah. 4. Mempamerkan sikap m.gov.my/images
4. Melakukan menyakini konsep /MJYS/2015/MJ
perbandingan Aqidah Aqidah Islamiah yang YS%20Vol%201
Islamiah dengan benar. 3%20Dec%2020
kepercayaan lain. 5. Melaksanakan konsep 15-157-170.pdf
5. Mencadangkan amalan Aqidah Islamiah yang ▪ https://melur.net/
yang menjadikan benar. download-peta-
seseorang itu berpegang 6. Mengajak orang lain pemikiran-i-
teguh dengan Aqidah menyakini konsep think/
Islamiah. Aqidah Islamiah yang ▪ http://pismpf2010
6. Mengeluarkan dalil benar. .blogspot.com/
Al-Quran dan hadis 2010/08/model-
berkaitan tajuk. personal.html

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Manhaj Al-Quran Dalam 1. Menjelaskan pengertian 1. Menjelaskan konsep ▪ 47 Aktviti PAK 21
Pengajaran Aqidah manhaj Al-Quran dalam manhaj Al-Quran dalam ▪ Aktiviti Multiple
• Memahami, meyakini pengajaran Aqidah. pengajaran Aqidah. Intelligent Gadner
dan mengamalkan 2. Menghuraikan ciri-ciri 2. Menggunakan manhaj ▪ Peta I-Think
manhaj Al-Quran dalam manhaj Al-Quran dalam Al-Quran untuk ▪ Strategi Pembelajaran
pengajaran Aqidah pengajaran Aqidah. mengimani rukun-rukun Personal (Kendiri)
3. Menganalisa iman.
keistimewaan manhaj 3. Menganalisa ciri-ciri
Al-Quran dalam manhaj Al-Quran dalam
pengajaran Aqidah. pengajaran Aqidah.
4. Menilai kepentingan 4. Merumuskan konsep

penggunaan manhaj manhaj Al-Quran dalam
Al-Quran dalam pengajaran Aqidah.
pengajaran Aqidah. 5. Mempamerkan sikap
5. Mencadangkan bentuk- menyakini
bentuk pelaksanaan keistimewaan manhaj
manhaj Al-Quran dalam Al-Quran dalam
pengajaran Aqidah di pengajaran Aqidah.
dalam kehidupan. 6. Mengajak orang lain
6. Mengeluarkan dalil beriman kepada rukun-
Al-Quran dan Hadis rukun iman
berkaitan tajuk. menggunakan manhaj
Al-Quran.
Konsep Ilmu Tauhid 1. Menerangkan 1. Menjelaskan konsep ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami, meyakini pengertian ilmu Tauhid ilmu Tauhid. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 1
dan mengamalkan ilmu dari sudut bahasa dan 2. Menjelaskan peranan Intelligent Gadner ▪ http://www.cikgu
Tauhid dalam kehidupan istilah. ilmu Tauhid. ▪ Peta I-Think suhaimin.com/20
2. Menjelaskan peranan 3. Menghuraikan cakupan ▪ Strategi Pembelajaran 17/10/47-aktiviti-
ilmu Tauhid. ilmu Tauhid. Personal (Kendiri) pembelajaran-

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Menghuraikan cakupan 4. Menganalisa perbezaan abad-ke-21-
ilmu Tauhid. antara ilmu Aqidah dan pak.html
4. Membanding-bezakan ilmu Tauhid. ▪ https://www.ippb
antara ilmu Tauhid dan 5. Merumuskan tahap- m.gov.my/images
ilmu Aqidah. tahap dalam ilmu /MJYS/2015/MJ
5. Menghuraikan tahap- Tauhid. YS%20Vol%201
tahap dalam ilmu 6. Mempamerkan tingkah 3%20Dec%2020
Tauhid. laku menghayati amalan 15-157-170.pdf
6. Mengeluarkan dalil mengtauhidkan Allah ▪ https://melur.net/
Al-Quran dan Hadis dalam kehidupan. download-peta-
berkaitan tajuk. 7. Mengamalkan ilmu pemikiran-i-
Tauhid dalam think/
kehidupan. ▪ http://pismpf2010
Penciptaan Manusia 1. Menerangkan perbezaan 1. Menjelaskan perbezaan ▪ 47 Aktviti PAK 21 .blogspot.com/
• Memahami dan meyakini kejadian antara manusia, kejadian antara manusia, ▪ Aktiviti Multiple 2010/08/model-
tujuan penciptaan haiwan, malaikat, jin haiwan, malaikat, jin dan Intelligent Gadner personal.html
manusia dan beramal dan malaikat. malaikat. ▪ Peta I-Think
dengannya 2. Menjelaskan hikmah 2. Menjelaskan hikmah ▪ Strategi Pembelajaran
manusia sebagai manusia sebagai Personal (Kendiri)
Khalifah Allah di bumi. Khalifah Allah di bumi.
3. Menghuraikan syarat- 3. Menghuraikan syarat-
syarat manusia sebagai syarat manusia sebagai
Khalifah Allah di bumi. Khalifah Allah di bumi.
4. Menganalisis unsur akal, 4. Merumuskan bentuk-
ruh dan jasad seorang bentuk amalan yang
manusia. dapat mengingatkan
5. Mencadangkan bentuk- manusia akan tujuan
bentuk amalan yang penciptaannya.
dapat mengingatkan 5. Mempamerkan tingkah
manusia akan tujuan laku menginsafi
penciptaannya. keistimewaan dan
kelemahan unsur akal,

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Mengeluarkan dalil ruh dan jasad seorang
Al-Quran dan Hadis manusia.
berkaitan tajuk. 6. Mengamalkan amalan
yang dapat
mengingatkan manusia
akan tujuan
penciptaannya sebagai
Khalifah di dunia.
Makrifatullah 1. Menerangkan siapa 1. Menyenaraikan sifat- ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami, meyakini Allah. sifat Allah yang disebut ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jilid 1
dan mengamalkan 2. Menjelaskan bahawa oleh dalil naqli. Intelligent Gadner ▪ Akidah Islam
tuntutan berkait penciptaan makhluk 2. Menjelaskan bahawa ▪ Peta I-Think Menurut Al
mengenali Allah adalah tanda kewujudan penciptaan makhluk ▪ Strategi Pembelajaran Quran dan Hadis
Allah. adalah tanda kewujudan Personal (Kendiri) (Sayed Sabiq;
3. Menghuraikan ayat-ayat Allah. Pustaka Salam)
al-kauniyyah dan 3. Menghuraikan ayat-ayat
an-naqliyyah yang al-kauniyyah dan
menunjukkan an-naqliyyah yang
kewujudan Allah. menunjukkan kewujudan
4. Menyenaraikan sifat- Allah.
sifat Allah yang disebut 4. Mempamerkan tingkah
oleh dalil naqli. laku membina hujjah
5. Membina hujah balas balas terhadap keraguan
terhadap keraguan orang orang kafir tentang
kafir tentang kewujudan kewujudan Allah.
Allah. 5. Mengajak orang bukan
6. Membuat rumusan Islam yang sebaya
tentang ayat Al-Quran umurnya mengenali
dan Hadis berkaitan Allah.
tajuk ini.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Ciptaan Allah 1. Menerangkan erti 1. Menerangkan erti ▪ 47 Aktviti PAK 21
• Memahami, meyakini makanan, awan, udara makanan, awan, udara ▪ Aktiviti Multiple
kebesaran Allah dalam dan ruang kediaman. dan ruang kediaman. Intelligent Gadner
penciptaan makhluk-Nya 2. Menjelaskan hikmah 2. Menjelaskan hikmah ▪ Peta I-Think
penciptaan makanan, penciptaan makanan, ▪ Strategi Pembelajaran
awan, udara dan ruang awan, udara dan ruang Personal (Kendiri)
kediaman. kediaman.
3. Menghuraikan proses 3. Menghuraikan proses
penciptaan makanan, penciptaan makanan,
awan, udara dan ruang awan, udara dan ruang
kediaman berdasarkan kediaman berdasarkan
fakta sains. fakta sains.
4. Menganalisa sifat-sifat 4. Merumuskan sifat-sifat
Allah berkaitan Allah berkaitan
penciptaan. penciptaan yang
5. Menghubungkaitkan terkandung dalam ayat
penciptaan makanan, Al-Quran dan Hadis
awan, udara dan ruang berkaitan tajuk ini.
kediaman dengan sifat- 5. Mempamerkan
sifat Allah berkaitan menyakini
penciptaan. hubungkaitkan
6. Merumuskan ayat penciptaan makanan,
Al-Quran dan Hadis awan, udara dan ruang
berkaitan tajuk ini. kediaman dengan
kekuasaan dan
kehebatan Allah.
6. Mengamalkan adab-
adab ketika makan dan
minum.
7. Menghafal doa-doa
berikut

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Doa ketika guruh dan
petir.
- Doa ketika hujan dan
angin rebut.
- Doa memohon
keselamatan dari
mara bahaya .
Beriman Kepada Rasul 1. Mentakrifkan Nabi dan 1. Mentakrifkan Nabi dan ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Rasul menurut sudut Rasul menurut sudut ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 1
bahasa dan istilah. bahasa dan istilah. Intelligent Gadner ▪ http://www.cikgu
2. Menjelaskan hikmah 2. Menjelaskan hikmah ▪ Peta I-Think suhaimin.com/20
pengutusan para rasul. pengutusan nabi dan ▪ Strategi Pembelajaran 17/10/47-aktiviti-
3. Membandingkan antara rasul. Personal (Kendiri) pembelajaran-
konsep nabi dan rasul. 3. Membandingkan antara abad-ke-21-
4. Menghuraikan tanda konsep nabi dan rasul. pak.html
kebenaran dan bukti 4. Menghuraikan tanda ▪ https://www.ippb
kerasulan. kebenaran dan bukti m.gov.my/images
5. Meringkaskan rumusan kerasulan. /MJYS/2015/MJ
tentang mukjizat Nabi 5. Mempamerkan sikap YS%20Vol%201
SAW. menyakini mukjizat Nabi 3%20Dec%2020
6. Membuat rumusan SAW. 15-157-170.pdf
tentang ayat Al-Quran 6. Mencadangkan langkah- ▪ https://melur.net/
dan Hadis berkaitan langkah agar masyarakat download-peta-
tajuk ini. mencintai Al-Quran. pemikiran-i-
think/
▪ http://pismpf2010
Kemukjizatan Al-Quran 1. Menerangkan definisi 1. Menerangkan definisi ▪ 47 Aktviti PAK 21 .blogspot.com/
• Memahami, meyakini Mukjizat Ilmiah. Mukjizat Ilmiah. ▪ Aktiviti Multiple 2010/08/model-
kemukjizatan Al-Quran 2. Menghuraikan Mukjizat 2. Menghuraikan Mukjizat Intelligent Gadner personal.html
serta beramal dengan Ilmiah dari sudut Ilmiah dari sudut ▪ Peta I-Think
tuntutannya ketinggian bahasa. ketinggian bahasa. ▪ Strategi Pembelajaran
Personal (Kendiri)

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Melakukan 3. Melakukan
perbandingan antara perbandingan antara
fakta sains dengan fakta sains dengan
maksud ayat Al-Quran maksud ayat Al-Quran
berkaitan fakta sains. berkaitan fakta sains.
4. Membuat analisis 4. Membuat analisis
mukjizat ilmiah dari mukjizat ilmiah dari
sudut ilmu Sains Moden. sudut ilmu Sains Moden.
5. Mengeluarkan ayat 5. Merumuskan ayat Al-
Al-Quran dan Hadis Quran dan Hadis
berkaitan tajuk ini. berkaitan tajuk ini.
6. Mempamerkan tingkah
laku membina hujah
balas terhadap tohmahan
orang kafir terhadap Al-
Quran berkaitan tajuk
ini.
7. Mengadakan kempen
membudayakan amalan
menghafal Al-Quran
dalam kehidupan.
Beriman Kepada Hari 1. Menerangkan definisi 1. Menerangkan definisi ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Akhirat Hari Kiamat. Hari Kiamat. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 1
• Memahami, meyakini 2. Menjelaskan tujuan Hari 2. Menjelaskan tujuan Hari Intelligent Gadner ▪ http://www.cikgu
Hari Akhirat dan beramal Akhirat dicipta Allah. Akhirat dicipta Allah. ▪ Peta I-Think suhaimin.com/20
dengan tuntutannya 3. Menyenaraikan nama- 3. Menyenarakan nama- ▪ Strategi Pembelajaran 17/10/47-aktiviti-
nama Hari Akhirat. nama Hari Akhirat Personal (Kendiri) pembelajaran-
4. Menghuraikan perincian 4. Menghuraikan perincian abad-ke-21-
suasana Hari Akhirat. suasana Hari Akhirat. pak.html
5. Menganalisa konsep 5. Mempamerkan sikap ▪ https://www.ippb
perkara ghaib yang menyakini konsep perkara m.gov.my/images

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
berkait dengan hari perkara ghaib yang berkait /MJYS/2015/MJ
Akhirat seperti: dengan Hari Akhirat. YS%20Vol%201
- Alam Barzah 3%20Dec%2020
- Buku catatan Amalan 15-157-170.pdf
- Al-Mizan ▪ https://melur.net/
6. Mengamalkan tingkah download-peta-
- Kolam laku yang mulia sebagai pemikiran-i-
- Sirat menggambarkan think/
- Syurga keyakinan terhadap Hari ▪ http://pismpf2010
- Neraka Akhirat .blogspot.com/
6. Merumuskan ayat Al- 2010/08/model-
Quran dan Hadis personal.html
berkaitan tajuk ini.
Memahami, meyakini 1. Menerangkan takrif 1. Menerangkan takrif ▪ 47 Aktviti PAK 21
kepada Qadar Allah Qadar Allah. Qadar Allah. ▪ Aktiviti Multiple
dan beramal dengan 2. Menjelaskan hikmah 2. Menjelaskan hikmah Intelligent Gadner
tuntutannya Qadar Allah. Qadar Allah. ▪ Peta I-Think
3. Menghuraikan konsep 3. Menghuraikan konsep ▪ Strategi Pembelajaran
beriman kepada takdir beriman kepada takdir Personal (Kendiri)
baik dan buruk. baik dan buruk.
4. Membuat perbandingan 4. Mempamerkan tingkah
antara konsep takdir laku membina hujah
baik dan buruk. balas terhadap
5. Membuat rumusan keingkaran orang kafir
tentang ayat Al-Quran terhadap kewujudan
dan Hadis berkaitan takdir baik dan buruk.
tajuk ini. 5. Menyebarkan kefahaman
6. Membina hujah balas sebenar tentang konsep
terhadap keingkaran beriman kepada takdir
orang kafir terhadap baik dan buruk kepada
kewujudan takdir baik orang lain.
dan buruk.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Beriman Kepada Malaikat 1. Menjelaskan hikmah 1. Menjelaskan hikmah ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
dan Kitab-Kitab terdahulu penciptaan Malaikat. penciptaan Malaikat dan ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 1
• Memahami, meyakini 2. Menghuraikan tujuan penurunan Kitab. Intelligent Gadner ▪ Sama seperti
kepercayaan terhadap penurunan Suhuf dan 2. Menghuraikan perincian ▪ Peta I-Think website di atas
Malaikat dan Kitab-Kitab Kitab-Kitab. sifat Malaikat dan jenis ▪ Strategi Pembelajaran
terdahulu serta beramal 3. Menghuraikan perincian Suhuf dan Kitab. Personal (Kendiri)
dengan tuntutannya sifat Malaikat dan jenis 3. Mengaplikasi kefahaman
Suhuf dan Kitab. terhadap keagungan
4. Merumuskan keagungan Allah menerusi hikmah
Allah menerusi hikmah penciptaan Malaikat dan
penciptaan Malaikat dan penurunan Kitab.
penurunan Kitab. 4. Mempamerkan sikap
5. Membuat rumusan menyakini kewujudan
tentang ayat Al-Quran Malaikat dan Suhuf serta
dan Hadis berkaitan Kitab -Kitab Samawi
tajuk ini. yang terdahulu.
5. Merancang pameran
Mushaf Al-Quran.

AKIDAH: TINGKATAN 2
Objektif:
1. Memahami dan meyakini rukun-rukun Iman.
2. Menjelaskan konsep penciptaan makhluk.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Beriman Kepada Allah 1. Menyatakan definisi 1. Menyatakan definisi ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
dan Rasul beriman kepada Allah beriman kepada Allah ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
• Memahami, meyakini dan Rasul secara ijmaali dan Rasul secara ijmaali Intelligent Gadner
dan mengamalkan konsep (umum). (umum). ▪ Peta I-Think
beriman kepada Allah 2. Menerangkan maksud 2. Menerangkan maksud
dan Rasul beriman kepada Allah beriman kepada Allah
dan Rasul secara tafsiili dan Rasul secara tafsiili
(terperinci). (terperinci).
3. Menjelaskan 3. Menjelaskan
Kepentingan beriman kepentingan beriman
kepada Allah dan Rasul. kepada Allah dan Rasul.
4. Menghuraikan sifat-sifat 4. Menghuraikan sifat-sifat
Allah dalam Asmaul Allah dalam Asmaul
Husna dan Sifat 20. Husna dan Sifat 20.
5. Menghuraikan sifat-sifat 5. Menghuraikan sifat-sifat
Rasul ; harus , wajib, Rasul: harus, wajib,
mustahil. mustahil.
6. Membuat rumusan 6. Membuat rumusan
tentang ayat Al-Quran tentang ayat Al-Quran
dan Hadis berkaitan dan Hadis berkaitan tajuk
tajuk ini. ini
- Mempamerkan
sikap meyakini

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
konsep beriman
kepada Allah dan
Rasul yang benar.
- Melaksanakan
konsep
beriman kepada
Allah dan Rasul.
- Mengajak orang
lain menyakini
konsep beriman
kepada Allah dan
Rasul.
Beriman Kepada Malaikat 1. Menerangkan 1. Menerangkan pengertian ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
dan Kitab pengertian Malaikat dan Malaikat dan Kitab. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
• Memahami, meyakini Kitab. 2. Menyatakan definisi Intelligent Gadner
dan mengamalkan 2. Menyatakan definisi beriman ▪ Peta I-Think
beriman kepada Malaikat beriman kepada kepadaMalaikat dan
dan Kitab Malaikat dan Kitab Kitab secara ijmaali
secara ijmaali (umum). (umum).
3. Menerangkan maksud 3. Menerangkan maksud
beriman kepada beriman kepada
Malaikat dan Kitab Malaikat dan Kitab
secara tafsiili secara tafsiili
(terperinci). (terperinci).
4. Menjelaskan hikmah 4. Menjelaskan hikmah
penciptaan Malaikat dan penciptaan Malaikat
penurunan Kitab. dan penurunan Kitab.
5. Merumuskan bukti 5. Merumuskan bukti
kewujudan Malaikat dan kewujudan Malaikat dan
penurunan Kitab penurunan Kitab
menerusi dalil akal dan menerusi dalil akal dan
naqli. naqli.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
dan Hadis berkaitan dan Hadis berkaitan
tajuk ini. tajuk ini
- Mempamerkan
sikap meyakini
konsep beriman
kepada Malaikat
dan Kitab
- Melaksanakan
konsep beriman
kepada Malaikat
dan Kitab
- Mengajak orang
lain menyakini
konsep beriman
kepada Malaikat
dan Kitab
Beriman Kepada Hari 1. Menyatakan definisi 1. Menyatakan definisi ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Akhirat dan Qada` Qadar beriman kepada kepada beriman kepada kepada ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
Baik Buruk Hari Akhirat dan Qadha` Hari Akhirat dan Qada` Intelligent Gadner
• Memahami, meyakini Qadar baik buruk secara Qadar baik buru secara ▪ Peta I-Think
dan mengamalkan konsep ijmaali (umum). ijmaali (umum).
beriman kepada Hari 2. Menerangkan maksud 2. Menerangkan maksud
Akhirat dan Qadha` kepada Hari Akhirat dan kepada Hari Akhirat dan
Qadar baik buruk Qadha` Qadar baik Qadha` Qadar baik buruk
buruk Kitab secara Kitab secara tafsiili
tafsiili (terperinci). (terperinci)
3. Menghubungkait 3. Menghubungkait konsep
konsep beriman kepada beriman kepada Hari
Hari Akhirat dan Qadha` Akhirat dan Qadha`
Qadar baik buruk

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
dengan tingkah laku Qadar baik buruk dengan
yang mulia. tingkah laku yang mulia.
4. Membina hujah balas 4. Membina hujah balas
terhadap keingkaran terhadap keingkaran
orang kafir menafikan orang kafir menafikan
kewujudan Hari Akhirat kewujudan Hari Akhirat
dan Takdir baik buruk. dan Takdir baik buruk.
dan Hadis berkaitan dan Hadis berkaitan tajuk
tajuk ini. ini.
6. Merumus konsep 6. Merumus konsep
beriman kepada Hari beriman Kepada Hari
Akhirat dan Qadha` Akhirat dan Qadha`
Qadar baik buruk. Qadar baik buruk
- Mempamerkan
tingkah laku beriman
kepada Hari Akhirat
dan Qadha` Qadar
baik buruk.
- Melaksanakan
konsep
beriman kepada Hari
Akhirat dan Qadha`
Qadar baik buruk.
- Mengajak orang lain

menyakini konsep
beriman kepada Hari
Akhirat dan Qadha`
Qadar baik buruk.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Memahami Tuntutan 1. Menyenaraikan 1. Menyenaraikan ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Orang Kafir Dalam Isu kehendak nafsu orang- kehendak nafsu orang- ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
Iman orang kafir mencabar orang kafir mencabar Intelligent Gadner
• Memahami tuntutan Allah. Allah. ▪ Peta I-Think
orang kafir dalam isu 2. Menjelaskan cara orang 2. Menjelaskan cara orang
iman serta merumus kafir berfikir tentang kafir berfikir tentang
langkah berdakwah Tuhan dan agama. Tuhan dan agama.
kepada golongan ini 3. Menghuraikan sebab 3. Menghuraikan sebab
kekeliruan orang kafir kekeliruan orang kafir
memahami konsep
keimanan kepada Tuhan memahami konsep
yang sebenar. keimanan kepada Tuhan
4. Menghuraikan sebab yang sebenar.
Allah tidak melayan 4. Menghuraikan sebab
kehendak nafsu orang- Allah tidak melayan
orang kafir. kehendak nafsu orang-
5. Menganalisa sebab orang kafir.
termakbulnya doa orang 5. Menganalisa sebab
yang dizalimi. termakbulnya doa orang
6. Membuat rumusan yang dizalimi.
tentang ayat Al-Quran 6. Membuat rumusan
dan Hadis berkaitan tentang ayat Al-Quran
tajuk ini. dan Hadis berkaitan
tajuk ini
- Mempamerkan
tingkah laku
meyakini konsep
Aqidah Islamiah
benar.
- Melaksanakan
konsep
Aqidah Islamiah
yang benar.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
menyakini konsep
Aqidah Islamiah
yang benar.
Makhluk Allah Cerminan 1. Menyenaraikan ciri-ciri 1. Menyenaraikan ciri-ciri ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Kekuasaan Allah benda yang dinamakan benda yang dinamakan ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
• Memahami, konsep makhluk Allah. makhluk Allah. Intelligent Gadner
makhluk Allah cerminan 2. Menjelaskan ciri-ciri 2. Menjelaskan ciri-ciri ▪ Peta I-Think
kekuasaan Allah serta Tuhan Yang Maha Tuhan Yang Maha
merumus pendekatan Berkuasa berdasarkan Berkuasa berdasarkan
untuk aplikasi konsep ini dalil aqal dan naqli. dalil aqal dan naqli.
3. Menghuraikan alasan 3. Menghuraikan alasan
alam dan benda alam dan benda
sekelilingnya tidak sekelilingnya tidak layak
layak dijadikan dijadikan sembahan.
sembahan. 4. Menghubungkaitkan
4. Menghubungkaitkan kejadian makhluk
kejadian makhluk dengan kekuasaan
dengan kekuasaan penciptaan dari Allah.
penciptaan dari Allah. 5. Mengeluarkan ayat
5. Mengeluarkan ayat Al-Quran dan Hadis
Al-Quran dan Hadis berkaitan tajuk ini.
berkaitan tajuk ini. 6. Merumus konsep
6. Merumus konsep makhluk dan Tuhan
makhluk dan Tuhan. - Mempamerkan
sikap meyakini
konsep Aqidah
Islamiah yang
benar.
- Mengajak orang
lain bertadabbur
ayat-ayat kauniyyah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
tentang penciptaan
alam semesta
Tanda Kekuasaan Allah 1. Menerangkan hikmah 1. Menerangkan hikmah ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Pada Dirimu Istikhlaf manusia di Istikhlaf manusia di ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
• Memahami, konsep tanda Bumi berbanding Bumi berbanding Intelligent Gadner
kekuasaan Allah pada diri makhluk lain makhluk lain ▪ Peta I-Think
manusia serta merumus 2. Menjelaskan konsep 2. Menjelaskan konsep
pendekatan untuk aplikasi kemuliaan kejadian kemuliaan kejadian
konsep ini manusia berbanding manusia berbanding
makhluk lain. makhluk lain.
3. Menghuraikan fungsi 3. Menghuraikan fungsi
tubuh badan dalam tubuh badan dalam
membantu aktiviti membantu aktiviti
manusia. manusia.
4. Menghubung-kait 4. Menghubungkait
nikmat pergerakan kejadian anggota tubuh
anggota tubuh badan badan manusia dengan
manusia dengan kekuasaan Allah.
kekuasaan Allah. 5. Membuat rumusan
5. Membuat rumusan tentang ayat Al-Quran
tentang ayat Al-Quran dan Hadis berkaitan
dan Hadis berkaitan tajuk ini.
tajuk ini. 6. Membina rumusan
6. Membina rumusan tentang kewujudan
tentang kewujudan Allah dari kejadian
Allah dari kejadian anggota tubuh badan
anggota tubuh badan manusia
manusia. - Mempamerkan
tingkah laku
meyakini konsep
Aqidah Islamiah
yang benar.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Mengajak orang
lain bertadabbur
ayat-ayat kauniyyah
pada kejadian
manusia.
Memerhati Ciptaan Allah 1. Menyenaraikan bukti 1. Menyenaraikan bukti ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami, konsep kekuasaaan Allah yang kekuasaaan Allah yang ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
pemerhatian ciptaan wujud di sekeliling wujud di sekeliling Intelligent Gadner
Allah serta merumus manusia dan alam manusia dan alam ▪ Peta I-Think
pendekatan untuk semesta. semesta.
aplikasi konsep ini 2. Menjelaskan kejadian 2. Menjelaskan kejadian
seperti makanan bintang, seperti makanan
planet, makhluk dan bintang, planet,
alam semesta menurut makhluk dan alam
pandangan Aqidah semesta menurut
Islam. pandangan Aqidah
3. Menghuraikan hikmah Islam.
memermatikan ciptaan 3. Menghuraikan hikmah
Allah. memermatikan ciptaan
4. Menghubungkait Allah.
kejadian Allah dengan 4. Menghubungkait
fakta sains. kejadian Allah dengan
5. Mengeluarkan ayat fakta sains.
Al-Quran dan hadis 5. Mengeluarkan ayat
berkaitan tajuk ini. Al-Quran dan hadis
6. Merumus konsep berkaitan tajuk ini.
tadabbur ciptaan Allah. 6. Merumus konsep
tadabbur ciptaan Allah
- Mempamerkan
sikap meyakini
konsep Aqidah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Islamiah yang
benar.
- Mengajak orang
lain bertadabbur
ayat-ayat kauniyyah
pada kejadian yang
wujud
di sekeliling
manusia dan alam
semesta.
Kebenaran Dakwah Rasul 1. Menyenaraikan hikmah 1. Menyenaraikan hikmah ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
dan Kemukjizatan Al- mukjizat ilmiah Al- mukjizat ilmiah Al- ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
Quran Quran. Quran. Intelligent Gadner
• Memahami, kebenaran 2. Menerangkan hikmah 2. Menerangkan hikmah ▪ Peta I-Think
dakwah Rasul dan dakwah Rasul kepada dakwah Rasul kepada
kemukjizatan Al-Quran manusia sejak dahulu. manusia sejak dahulu.
serta merumus 3. Menganalisa mukjizat 3. Menganalisa mukjizat
pendekatan untuk aplikasi ilmiah yang terkandung ilmiah yang terkandung
konsep ini dalam beberapa surah dalam beberapa surah
pilihan. pilihan.
4. Menghubungkaitkan 4. Menghubungkaitkan
antara Al-Quran dan antara Al-Quran dan
dakwah. dakwah
5. Membina hujah balas 5. Membina hujah balas
terhadap tohmahan terhadap tohmahan orang
orang kafir terhadap Al- kafir terhadap Al-Quran
Quran dan para Rasul. dan para Rasul.
6. Mencadangkan manhaj 6. Membuat rumusan
dakwah yang sesuai tentang ayat Al-Quran
dengan era Revolusi dan Hadis berkaitan tajuk
Industri ke-4. ini

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Mempamerkan
sikap meyakini
konsep beriman
kepada Rasul dan
kemukjizatan
Al-Quran.
- Mengajak orang
lain menyakini
konsep beriman
kepada Rasul dan
kemukjizatan
Al-Quran.
Beriman Kepada Alam 1. Menjelaskan tujuan 1. Menjelaskan tujuan ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Selepas Kematian kematian. kematian. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 2
• Memahami, konsep 2. Menghuraikan perincian 2. Menghuraikan perincian Intelligent Gadner
beriman kepada alam suasana Alam Barzakh. suasana Alam Barzakh. ▪ Peta I-Think
selepas kematian serta 3. Membina hujah balas 3. Membina hujah balas
merumus pendekatan terhadap tohmahan terhadap tohmahan orang
untuk aplikasi konsep ini orang kafir terhadap kafir terhadap
kewujudan alam selepas kewujudan alam selepas
kematian. kematian.
4. Menganalisa keadaan 4. Menganalisa keadaan
Hari Kebangkitan Hari Kebangkitan
mengikut urutan mengikut urutan
peristiwa. peristiwa.
tentang ayat Al-Quran dan tentang ayat Al-Quran
Hadis berkaitan tajuk ini. dan Hadis berkaitan tajuk
ini.
6. Merumus konsep
beriman kepada alam
selepas kematian.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Merumus konsep
beriman kepada alam
selepas kematian
- Mempamerkan sikap
meyakini konsep
beriman kepada alam
selepas kematian.
menyakini konsep
beriman kepada alam
selepas kematian.

AKIDAH: TINGKATAN 3
Objektif:
1. Mengetahui kesan akidah kepada individu dan masyarakat.
2. Merumuskan maklumat berkaitan peranan Al Quran dalam membina akidah.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Bahaya Kekufuran 1. Menyatakan definisi 1. Menyatakan definisi ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami dan meyakini kufur. kufur. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
bahaya kekufuran serta 2. Menjelaskan bahaya 2. Menjelaskan bahaya Intelligent Gadner
merumus langkah kufur. kufur . ▪ Peta I-Think
pencegahannya 3. Menghuraikan 3. Menghuraikan
perlakuan yang perlakuan yang
membawa kepada kufur. membawa kepada kufur.
4. Menghuraikan hukum 4. Menghuraikan hukum
mengkafirkan orang mengkafirkan orang
Muslim yang lain. Muslim yang lain.
5. Mengeluarkan ayat 5. Mengeluarkan ayat
Al-Quran dan Hadis Al-Quran dan Hadis
6. Merumuskan tajuk
bahaya kekufuran.
7. Mempamerkan sikap
menyakini bahaya
kekufuran.
8. Mengajak orang lain
menghindari kekufuran.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Wahyu Dan Akal Sebagai 1. Menerangkan takrif 1. Menerangkan takrif ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Sumber Ilmu wahyu dan akal. wahyu dan akal. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
• Memahami dan meyakini 2. Menjelaskan peranan 2. Menjelaskan peranan Intelligent Gadner
peranan wahyu dan akal wahyu dan akal sebagai wahyu dan akal sebagai ▪ Peta I-Think
dalam memahami agama sumber ilmu. sumber ilmu.
serta merumus langkah 3. Menghuraikan jenis- 3. Menghuraikan jenis-
aplikasi pemahamanan ini jenis wahyu. jenis wahyu .
4. Membuat perbandingan 4. Membuat perbandingan
antara wahyu dengan antara wahyu dengan
akal akal
Al-Quran dan Hadis Al-Quran dan Hadis
berkaitan tajuk. berkaitan tajuk
tentang tajuk ini. tentang tajuk ini.
menyakini wahyu
sebagai sumber ilmu
yang sempurna.
8. Memastikan cara
pemikiran dalam
memahami Islam
melalui penggunaan akal
tidak terkeluar dari
sempadannya.
Memerhati Ciptaan Allah 1. Menyenaraikan bukti 1. Menyenaraikan bukti ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami dan meyakini kekuasaaan Allah yang kekuasaaan Allah yang ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
kehebatan Allah dalam wujud di sekeliling wujud di sekeliling Intelligent Gadner
penciptaan makhluk-Nya manusia dan alam manusia dan alam ▪ Peta I-Think
serta menghubungkait semesta. semesta.
kehebatannya dengan 2. Menjelaskan kejadian 2. Menjelaskan kejadian
seperti matahari, planet, seperti matahari, planet,

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
tuntutan mentauhidkan makhluk dan alam makhluk dan alam
Allah semesta menurut semesta menurut
pandangan Aqidah pandangan Aqidah
Islam. Islam.
3. Menghuraikan hikmah 3. Menghuraikan hikmah
memermatikan ciptaan memerhatikan ciptaan
Allah. Allah.
4. Menghubungkait 4. Menghubungkait
kejadian Allah dengan kejadian Allah dengan
fakta sains. fakta sains.
Al-Quran dan hadis Al-Quran dan hadis
6. Merumus konsep 6. Merumus konsep
tadabbur ciptaan Allah. tadabbur ciptaan Allah.
menyakini kehebatan
Allah pada penciptaan
makhluk-Nya.
bertadabbur menyakini
kehebatan Allah pada
penciptaan makhluk-Nya.
Keesaan Allah 1. Menyatakan pengertian 1. Menyatakan pengertian ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami meyakini konsep Keesaan Allah. konsep Keesaan Allah . ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
Keesaan Allah dan 2. Menghuraikan konsep 2. Menghuraikan konsep Intelligent Gadner
sentiasa mentauidkan kehendak Allah. kehendak Allah. ▪ Peta I-Think
Allah alam segala aspek 3. Menghubungkaitkan 3. Menghubungkaitkan
kehidupan antara konsep kehendak antara konsep kehendak
Allah dengan Keesaan Allah dengan Keesaan
Allah. Allah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menghuraikan konsep 4. Menghuraikan konsep
Keesaan Allah dengan Keesaan Allah dengan
dalil akal dan naqli. dalil akal dan naqli.
5. Membandingan konsep 5. Membandingan konsep
Keesaan Allah dengan Keesaan Allah dengan
konsep Ketuhanan konsep Ketuhanan
Agama lain. Agama lain.
6. Merumus tajuk ini. 6. Merumus tajuk ini
mempamerkan sikap
menyakini konsep
Keesaan Allah.
menyakini konsep
Keesaan Allah.
Ikhlas Dalam Ibadah 1. Menyatakan pengertian 1. Menyatakan pengertian ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
• Memahami, meyakini ikhlas. ikhlas. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
dan mengamalkan konsep 2. Menghuraikan konsep 2. Menghuraikan konsep Intelligent Gadner
Ikhlas dalam Ibadah ibadah. ibadah. ▪ Peta I-Think
antara konsep ikhlas dan antara konsep ikhlas dan
ibadah. ibadah.
4. Menghuraikan konsep 4. menghuraikan konsep
ikhlas dan ibadah ikhlas dan ibadah dengan
dengan dalil akal dan dalil akal dan naqli.
naqli. 5. Mencadangkan langkah-
5. Mencadangkan langkah- langkah yang melahirkan
langkah yang sifat ikhlas.
melahirkan sifat ikhlas. 6. Merumus tajuk ini.
6. Merumus tajuk ini. 7. Mempamerkan sikap
menyakini konsep
Aqidah Islamiah yang
benar.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
8. Melaksanakan amal
ibadah dengan ikhlas.
beramal ibadah dengan
ikhlas.
Asmaaul Husna 1. Menyatakan pengertian 1. Menyatakan pengertian ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Asmaaul Husna. Asmaaul Husna. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
2. Menjelaskan 2. Menjelaskan Intelligent Gadner
pembahagian Asmaaul pembahagian Asmaaul ▪ Peta I-Think
Husna. Husna.
3. Menerangkan penetapan 3. Menerangkan penetapan
Asmaaul Husna dalam Asmaaul Husna dalam
Al-Quran dan Hadis. Al-Quran dan Hadis.
4. Menghuraikan 4. Menghuraikan kelebihan
kelebihan Asmaaul Asmaaul Husna.
Husna. 5. Menghubungkaitkan
5. Menghubung-kaitkan Asmaaul Husna dengan
Asmaaul Husna dengan cara mengenal sifat
cara mengenal sifat Allah.
Allah. 6. Merumus ayat Al-Quran
6. Merumus ayat Al-Quran dan Hadis berkaitan
dan Hadis berkaitan tajuk ini.
tajuk ini. 7. Mempamerkan sikap
menyakini Allah
memiliki nama-nama
yang indah.
8. Menggunakan Asmaul
Husna dalam kehidupan
seharian.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Perakuan Ilmuwan Moden 1. Menerangkan pendirian 1. Menerangkan pendirian ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Terhadap Islam Islam terhadap Islam terhadap sokongan ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
• Memahami perakuan sokongan sumber selain sumber selain Al-Quran Intelligent Gadner
ilmuwan moden terhadap Al-Quran dan Sunnah dan Sunnah terhadap ▪ Peta I-Think
islam serta merumus terhadap ketinggian ketinggian Islam.
pendekatan untuk aplikasi Islam. 2. Menjelaskan kedudukan
pemahaman ini 2. Menjelaskan kedudukan ilmu moden dalam
ilmu moden dalam menyokong ajaran Islam.
menyokong ajaran 3. Menghuraikan perincian
Islam. perakuan ilmuwan
3. Menghuraikan perincian moden terhadap Islam.
perakuan ilmuwan 4. Membina hujah
moden terhadap Islam. balas terhadap
4. Membina hujah tohmahan orang
balas terhadap kafir terhadap
tohmahan orang Islam.
kafir terhadap 5. Menganalisa Perakuan
Islam. Ilmuwan Moden
5. Menganalisa perakuan Terhadap Islam.
ilmuwan moden 6. Membuat penilaian
terhadap Islam. terhadap perakuan
6. Membuat penilaian membuat ilmuwan
terhadap perakuan moden terhadap Islam.
membuat ilmuwan 7. Mempamerkan sikap
moden terhadap Islam. menyakini Islam agama
yang benar di sisi Allah.
8. Menggunakan
pendekatan Aqidah
Saintifik dalam dakwah
kepada bukan Islam.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Kebenaran Dakwah Rasul 1. Menyenaraikan hikmah 1. Menyenaraikan hikmah ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
dan Kemukjizatan Al- mukjizat ilmiah Al- mukjizat ilmiah Al- ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
Quran Quran. Quran. Intelligent Gadner
• Memahami kebenaran 2. Menerangkan hikmah 2. Menerangkan hikmah ▪ Peta I-Think
dakwah Rasul dan dakwah Rasul kepada dakwah Rasul kepada
kemukjizatan Al-Quran manusia sejak dahulu manusia sejak dahulu.
serta merumus 3. Menganalisa mukjizat 3. Menganalisa mukjizat
pendekatan untuk aplikasi ilmiah yang terkandung ilmiah yang terkandung
konsep ini dalam beberapa surah dalam beberapa surah
pilihan. pilihan.
antara Al-Quran dan antara Al-Quran dan
dakwah. dakwah.
5. Membina hujah balas 5. Membina hujjah balas
terhadap tohmahan terhadap tohmahan orang
orang kafir terhadap Al- kafir terhadap Al-Quran
Quran dan para Rasul. dan para Rasul.
6. Mencadangkan manhaj 6. Membuat rumusan
dakwah yang sesuai tentang ayat Al-Quran
dengan era Revolusi dan Hadis berkaitan tajuk
Industri ke-4. ini.
menyakini konsep
beriman kepada Rasul
dan kemukjizatan Al-
Quran.
menyakini konsep
beriman kepada Rasul
dan kemukjizatan Al-
Quran.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Beriman Kepada Alam 1. Menjelaskan tujuan 1. Menjelaskan tujuan ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Kitab Tauhid Az-
Selepas Kematian kematian. kematian. ▪ Aktiviti Multiple Zindani Jil 3
• Memahami konsep 2. Menghuraikan perincian 2. Menghuraikan perincian Intelligent Gadner
beriman kepada alam suasana Alam Barzakh. suasana Alam Barzakh. ▪ Peta I-Think
selepas kematian serta 3. Membina hujah 3. Membina hujah balas
merumus pendekatan balas terhadap terhadap tohmahan orang
untuk aplikasi konsep ini tohmahan orang kafir terhadap
kafir terhadap kewujudan alam selepas
kewujudan alam kematian.
selepas kematian. 4. Menganalisa keadaan
4. Menganalisa Hari Kebangkitan
keadaan Hari mengikut urutan
Kebangkitan peristiwa.
mengikut urutan 5. Membuat rumusan
peristiwa. tentang ayat Al-Quran
5. Membuat rumusan dan Hadis berkaitan tajuk
tentang ayat Al- ini.
Quran dan Hadis 6. Merumus konsep
berkaitan tajuk ini. beriman kepada alam
6. Merumus konsep selepas kematian.
beriman kepada 7. Mempamerkan sikap
alam selepas menyakini konsep
kematian. beriman kepada alam
selepas kematian.
menyakini konsep
beriman kepada alam
selepas kematian.

AKIDAH: TINGKATAN 4
Objektif:
1. Memahami maksud akidah dan istilah yang berkaitan.
2. Merumuskan kemuliaan manusia dan dalilnya dari Al Quran dan Sunnah.
3. Memahami perkaitan antara Islam dan Sains.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Istilah-Istilah Dalam 1. Menjelaskan makna 1. Menjelaskan istilah- ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Aqidah Islamiah perkataan berikut dari istilah dalam Aqidah. ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
• Menghuraikan istilah- sudut bahasa dan istilah : 2. Menganalisa istilah- Intelligent Gadner Alias Othman
istilah dalam Aqidah • Usuluddin istilah dalam Aqidah. ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
• Meyakini dan beramal • Ilmu Kalam 3. Merumuskan perbezaan Saintifik
dengan konsep Aqidah • Fiqh Akbar Aqidah Islamiah dengan
yang sebenar • Ilmu Tauhid kepercayaan lain.
2. Menjelaskan 4. Mempamerkan sikap
kepentingan memahami menyakini Konsep
istilah-istilah dalam Aqidah Islamiah yang
Aqidah. benar.
3. Menganalisa hubungkait 5. Melaksanakan konsep
antara istilah-istilah Aqidah Islamiah yang
dalam Aqidah. benar.
4. Melakukan 6. Mengajak orang lain
perbandingan Aqidah menyakini konsep
Islamiah dengan Aqidah Islamiah yang
kepercayaan lain. benar.
5. Mencadangkan amalan
yang menjadikan
seseorang itu berpegang

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
teguh dengan Aqidah
Islamiah.
6. Mengeluarkan dalil
Al-Quran dan Hadis
berkaitan tajuk.
Sumber Akidah Islamiah 1. Menjelaskan maksud 1. Menjelaskan konsep ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
• Memahami, meyakini perkataan Al-Quran dan sumber Aqidah Islamiah ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
Sumber Aqidah Islamiah: As-Sunnah. Al-Quran dan Sunnah. Intelligent Gadner Alias Othman
Al-Quran dan As-Sunnah 2. Menjelaskan 2. Menganalisa ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
dan kemutawatiran kepentingan: Al-Quran kemutawatiran sumber Saintifik
sumbernya (kesucian dan As-Sunnah sebagai Aqidah Islamiah
sumbernya) serta sumber Aqidah Al-Quran dan Sunnah.
berpegang teguh Islamiah. 3. Merumuskan perbezaan
dengannya 3. Menganalisa sumber Aqidah Islamiah
kemutawatiran antara dengan kepercayaan
Al-Quran dan lain.
As-Sunnah sebagai 4. Mempamerkan sikap
sumber Akidah menyakini Sumber
Islamiah. Akidah Islamiah: Al-
4. Melakukan Quran dan
perbandingan antara Al- As-Sunnah.
Quran dan 5. Meneliti kemutawatiran
As-Sunnah sebagai sumber dalam Aqidah
sumber Akidah 6. Mengajak orang lain
Islamiah. Menyakini Sumber
5. Mencadangkan amalan Akidah Islamiah: Al-
yang menjadikan Quran dan
seseorang itu berpegang As-Sunnah.
teguh dengan Aqidah
Islamiah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Mengeluarkan dalil
Al-Quran dan Hadis
berkaitan tajuk.
Ciri-Ciri Aqidah Islamiah 1. Menyenaraikan ciri-ciri 1. Menyenaraikan ciri-ciri ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
• Memahami, meyakini Aqidah Islamiah. Aqidah Islamiah ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
ciri-ciri Aqidah Islamiah 2. Menjelaskan 2. Menjelaskan Intelligent Gadner Alias Othman
serta berpegang teguh kepentingan ciri-ciri kepentingan ciri-ciri ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
dengannya Aqidah Islamiah. Aqidah Islamiah dalam Saintifik
3. Menganalisa ciri-ciri amalan beragama
Aqidah Islamiah. 3. Menganalisa ciri-ciri
4. Melakukan Aqidah Islamiah.
perbandingan antara 4. Melakukan
ciri-ciri Aqidah Islamiah perbandingan antara
dengan ciri-ciri ciri-ciri Aqidah Islamiah
kepercayaan agama lain. dengan ciri-ciri
5. Mencadangkan amalan kepercayaan agama lain.
yang menjadikan 5. mempamerkan sikap
seseorang itu berpegang menyakini ciri-ciri unik
teguh dengan Aqidah Aqidah Islamiah.
Islamiah. 6. Mengajak orang lain
6. Mengeluarkan dalil berpegah teguh dengan
Al-Quran dan Hadis ciri-ciri unik Aqidah
berkaitan tajuk. Islamiah.
Kesan Aqidah Islamiah 1. Menjelaskan aspek- 1. Menjelaskan aspek- ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Kepada Individu aspek positif kesan aspek positif kesan ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
• Memahami, meyakini Aqidah Islamiah Aqidah Islamiah Intelligent Gadner Alias Othman
Aqidah Islamiah terhadap individu. terhadap individu. ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
mempunyai impak yang 2. Menghurakain 2. Menghuraikan peranan Saintifik
positif kepada individu tanggungjawab individu individu sebagai agen
sebagai agen perubahan perubahan dalam Aqidah
dalam Aqidah Islamiah. Islamiah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Menganalisa peranan 3. Menganalisa peranan
Aqidah Islamiah sebagai Aqidah Islamiah sebagai
pembebas amalan pembebas amalan
perhambaan sesama perhambaan sesama
manusia. manusia.
4. Menghubung-kait 4. Merumus penyelesaian
peranan Aqidah yang dibawa oleh Aqidah
Islamiah dengan Islamiah dalam
perubahan tingkahlaku pembinaan sahsiah
baik individu. individu Muslim yang
5. Merumus penyelesaian syumul dan seimbang.
yang dibawa oleh 5. Mempamerkan sikap
Aqidah Islamiah dalam menyakini penyelesaian
pembinaan sahsiah yang dibawa oleh Aqidah
individu Muslim yang Islamiah dalam
syumul dan seimbang. pembinaan sahsiah
6. Mencadangkan amalan individu Muslim yang
berteraskan Aqidah syumul dan seimbang.
Islamiah yang 6. Mengajak orang lain
menjadikan individu itu berpegah teguh dengan
seimbang pembentuk. amalan dalam Aqidah
Islamiah yang memberi
impak positif.
Kesan Aqidah Islamiah 1. Menjelaskan kesan 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Kepada Masyarakat Aqidah Islamiah Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
• Memahami, meyakini terhadap masyarakat. masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
Aqidah Islamiah 2. Menghuraikan peranan 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
mempunyai impak yang masyarakat dalam masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
positif kepada masyarakat memberi impak positif kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
dari sudut Aqidah Islamiah.
Islamiah. 3. Meramal respon
masyarakat terhadap

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Menganalisa strategi gerak kerja dakwah yang
dakwah untuk dijalankan.
membangkitkan sifat 4. Merumus konsep
berkorban di jalan Allah dakwah kepada
melalui Aqidah Islamiah masyarakat berkaitan
sebagai jalan bidang Aqidah Islamiah.
kebahagiaan sejati 5. Mempamerkan sikap
manusia. menyakini
4. Menilai strategi yang keseimbangan dan
berkesan memerangi kesyumulan Aqidah
keraguan dan khurafat Islamiah sebagai jalan
dalam Aqidah Islamiah. kebahagiaan hakiki.
5. Mencadangkan strategi 6. Mengajak orang lain
yang berkesan dan terlibat dengan gerak
tatacara berhemah dan kerja pendakwahan
berhikmah dalam Aqidah Islamiah.
menangani
penyelewengan fikrah
dan suluk Aqidah
Islamiah.
Tema 1: Islam Dan Sains 1. Menjelaskan latar 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
• Memahami Islam dan belakang Sains Barat Sains Barat kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
Sains mempunyai dan Sains Islam. masyarakat Islam. Intelligent Gadner Alias Othman
hubungan yang simbiotik 2. Membanding beza ciri- 2. Menghuraikan perbezaan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
serta meyakini ciri Sains Barat dengan Sains Barat dengan Sains ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
kesyumulan ajaran Islam Sains Islam. Islam. Personal (Kendiri)
merangkumi segala aspek 3. Menghuraikan 3. Meramal penerimaan
kehidupan keistimewaan Sains Islam. masyarakat terhadap
4. Menganalisa kelemahan konsep Sains Islam.
Sains Barat. 4. Merumus konsep Sains
5. Membuat rumusan Islam
tentang konsep Sains

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Islam. a. Mempamerkan sikap
menyakini
keseimbangan dan
kesyumulan ajaran
Islam dalam segala
bidang.
b. Menyebarkan kepada
orang lain kefahaman
tentang kesyumulan
ajaran Islam dalam
segala bidang
kehidupan.
Tema 2: Al-Quran dan Murid boleh: 1. Menjelaskan kedudukan ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Sains 1. Memahami konsep wahyu sebagai sumber ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
• Memahami dan dalil-dali Al-Quran ilmu yang muktamad Intelligent Gadner Alias Othman
meyakini wahyu sebagai berkaitan ayat-ayat dalam Islam. ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
sumber ilmu yang kauniyyat yang 2. Menghuraikan peranan ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
muktamad dalam Islam mengabsahkan ilmu akal dalam Personal (Kendiri)
serta keupayaannya ketinggian Al-Quran fenomena alam yang
sebagai penyelesaian sebagai sumber ilmu menjurus kepada
masalah yang muktamad dalam menyakini kewujudan
- Islam adalah agama Islam. Allah.
ilmu pengetahuan, 2. Menakkuli akan 3. Meramal respon
agama yang kebesaran dan masyarakat terhadap
mementingkan dalil kehebatan Allah Taala gerak kerja dakwah yang
yang pasti, agama melalui ayat-ayat yang dijalankan.
yang menolak berkaitan dengan kajian 4. Merumus konsep
kejumudan dan sains. Contohnya Surah dakwah kepada
ketaksuban. Qaf: 6-10. masyarakat berkaitan
- Al-Quran sumber 3. Membuat perbandingan bidang Aqidah Islamiah
utama ilmu di antara tafsiran ayat- a. Mempamerkan sikap
ayat menyakini

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
pengetahuan yang Al-Quran yang ada keseimbangan dan
diperkuatkan dengan hubungkait dengan fakta kesyumulan Aqidah
As-Sunnah: Al-Quran Sains Moden. Islamiah sebagai
banyak menyebut jalan kebahagiaan
fenomena kejadian hakiki.
makhluk dan alam b. Mengajak orang lain
semesta terlibat dengan gerak
- Pengetahuan yang kerja pendakwahan
dijana melalui Aqidah Islamiah.
Al-Quran ini akan
membawa kepada
keyakinan dan
keimanan kepada
Risalah Allah.
Tema 3: Mukjizat dan Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Keajaiban kebenaran Al- 1. Mentakrifkan mukjizat Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
Quran ilmiah. masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
• Keajaiban Ilmiah 2. Menghuraikan fakta 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
- Al-Quran (Kosmologi) ilmiah yang terkandung masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
Al-Anbiya’ 30 : dalam kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
Keajaiban Ilmiah Al-Quran. Islamiah.
- Al-Quran (Sejarah) 3. Merumus fakta ilmiah 3. Meramal respon
Al-Kahfi 83-97 : dalam Al-Quran supaya masyarakat terhadap
Kisah Zulkarnain sejajar dengan gerak kerja dakwah yang
- Al-Quran (Perubatan) pandangan Islam. dijalankan.
An-Nahlu : Khasiat 4. Merumus konsep
Madu Lebah dakwah kepada
masyarakat berkaitan
bidang Aqidah Islamiah
a. mempamerkan sikap
menyakini
keseimbangan dan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
kesyumulan Aqidah
Islamiah sebagai
jalan kebahagiaan
hakiki.
b. Mengajak orang lain
terlibat dengan gerak
kerja pendakwahan
Aqidah Islamiah.
Tema 4: Pengakuan Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Sarjana Barat Mengenai 1. Menghuraikan latar Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
Kebenaran Islam Dan Al- belakang gerakan masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
Quran Orientalis. 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
• Sejarah permulaan kajian 2. Menghurai pengakuan masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
ilmiah oleh pemikir Barat sarjana barat mengenai kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
atau Orientalis Islam dan Al-Quran. Islamiah.
• Pengaruh orientalis dalam 3. Membina hujjah balas di 3. Meramal respon
mempengaruhi umat atas tohmahan dan fitnah masyarakat terhadap
Islam golongan Orientalis gerak kerja dakwah yang
• Kajian kes Christiaan terhadap ajaran Islam. dijalankan.
Snouck Hurgronje: 4. Merumus konsep
Orientalis yang dakwah kepada
menyamar sebagai masyarakat berkaitan
Muslim dan ulama di bidang Aqidah Islamiah
Aceh, pernah bergaul a. Mempamerkan sikap
dengan ulama Mekah menyakini
selama beberapa tahun keseimbangan dan
• Pengakuan sarjana barat kesyumulan Aqidah
mengenai Islam dan Al- Islamiah sebagai
Quran jalan kebahagiaan
• Sikap Muslim terhadap hakiki.
pemikir Barat ialah b. Mengajak orang lain
berhati-hati dalam terlibat dengan gerak

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
menerima pandangan kerja pendakwahan
mereka Aqidah Islamiah.
• Penglibatan Orientalis
dengan Gerakan
Kristianisasi
Tema 5: Aqidah Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Menunjangi Sains 1. Menyedari bahawa Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
• Aqidah yang sejahtera aqidah merupakan masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
asas keharmonian sains tunjang, asas, teras 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
- Sains mesti selaras kepada setiap masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
dengan Aqidah pengkajian, penelitian, kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
Islamiah: Aqidah dari penerokaan dan Islamiah.
Allah, sains penemuan-penemuan 3. Meramal respon
pemerhatian manusia sains. masyarakat terhadap
- Penafsiran ayat 2. Merumuskan peranan gerak kerja dakwah yang
Al-Quran berkaitan Aqidah dalam dijalankan.
ayat sains dirujuk mengawal geraklaku 4. Merumus konsep
kepada tafsiran sains dakwah kepada
muktabar aqidah . masyarakat berkaitan
Ahlus Sunnah Wal bidang Aqidah Islamiah
Jamaah dan mesti a. Mempamerkan sikap
menolak tafsiran menyakini
Israiliyyat keseimbangan dan
- Contoh pandangan kesyumulan Aqidah
sains Barat yang tidak Islamiah sebagai
selari dengan Islam : jalan kebahagiaan
- Alam semesta hakiki.
terjadi sendiri b. Mengajak orang lain
- Manusia dari beruk terlibat dengan gerak
- Alam semesta kekal kerja pendakwahan
abadi Aqidah Islamiah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Tema 6: Peranan Sains Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Dalam Memantapkan 1. Menyedari bahawa sains Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
Aqidah dan Memajukan memainkan peranan masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
Kehidupan Umat penting dalam 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
• Bukti empirikal dan memantapkan aqidah masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
keimanan kepada Allah dan memajukan kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
- Sains menggunakan kehidupan umat. Islamiah.
pencerapan 2. Membuat penelitian 3. Meramal respon
pemerhatian yang alam berdasarkan masyarakat terhadap
bersistematik kaedah sains, sehingga gerak kerja dakwah yang
- Walaubagaimanapun, akhirnya boleh dijalankan.
perkara yang tidak meningkatkan 4. Merumus konsep
boleh dibuktikan kemantapan iman dakwah kepada
melalui panca indera kepada Allah. masyarakat berkaitan
seperti perkara ghaib 3. Merumuskan peranan bidang Aqidah Islamiah
mesti tertakluk kepada sains dalam a. Mempamerkan sikap
pandangan syarak memantapkan aqidah menyakini
dan memajukan keseimbangan dan
kehidupan umat. kesyumulan Aqidah
Islamiah sebagai
jalan kebahagiaan
hakiki.
kerja pendakwahan
Aqidah Islamiah.
Tema 7: Persiapan Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Menyeluruh Melalui 1. Memahami keperluan Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
Pendekatan Sains persiapan menyeluruh di masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
• Persiapan untuk kalangan umat Islam 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
kebangkitan semula melalui pendekatan masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
ummah : sains dan tarbiah Personal (Kendiri)

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Tarbiah Islamiah – Islamiah, untuk bersaing kerja dakwah Aqidah
membina kecintaan dan mendahului Islamiah.
ummah terhadap ilmu golongan bukan Islam. 3. Meramal respon
pengetahuan yang 2. Menganalisa kesilapan masyarakat terhadap
berlandaskan sikap ummat Islam dalam gerak kerja dakwah yang
mengejar keredhaan proses kebangkitan dijalankan.
Allah dan menegakkan semula melalui tarbiah 4. Merumus konsep
kalimah Allah di muka Islamiah dan pendekatan dakwah kepada
bumi sains. masyarakat berkaitan
- Penguasaan Sains dan 3. Mencadangkan langkah bidang Aqidah Islamiah
Teknologi persiapan yang boleh a. Mempamerkan sikap
- Usaha menghasilkan dilakukan ke arah menyakini
teknologi bermanfaat kebangkitan semula keseimbangan dan
dan tidak ummat Islam melalui kesyumulan Aqidah
mendatangkan pendekatan sains. Islamiah sebagai
mudhorat kepada jalan kebahagiaan
manusia dan alam hakiki
sekitar serta mengikut b. Mengajak orang lain
kaedah syarak terlibat dengan gerak
kerja pendakwahan
Aqidah Islamiah
Tema 8: Salah-Tanggapan Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Umat Islam Mengenai 1. Menghurai Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
Sains salahtanggapan umat masyarakat Intelligent Gadner Alias Othman
• Salah Faham terhadap Islam mengenai sains. 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
Sains 2. Mencadangkan langkah masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
- Adakah Sains bagi menarik minat kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
bertentangan dengan murid mendalami dan Islamiah
Islam? menguasai bidang sains, 3. Meramal respon
- Sains ilmu orang selaras dengan anjuran masyarakat terhadap
bukan dan dan tuntutan gerak kerja dakwah yang
Al-Quran. dijalankan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
mempelajarinya tiada 3. Mengemukakan hujjah 4. Merumus konsep
faedah kepada umat balas bagi menolak salah dakwah kepada
Islam faham umat Islam masyarakat berkaitan
- Sains memudharatkan terhadap sains. bidang Aqidah Islamiah
dunia a. Mempamerkan sikap
• Hakikat Sains kepada menyakini
Umat Islam keseimbangan dan
- Mempelajarinya kesyumulan Aqidah
adalah fardu kifayah Islamiah sebagai
kerana berkait rapat jalan kebahagiaan
dengan urusan hakiki
kehidupan umat Islam b. Mengajak orang lain
seperti bidang terlibat dengan gerak
perubatan, makanan, kerja pendakwahan
pembuatan pakaian Aqidah Islamiah
dan persenjataan.
Tema 9: Realiti Umat Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Islam Hari Ini 1. Menjelaskan latar Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
• Perubahan dilakukan belakang realiti umat masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
melalui pendidikan Islam Islam hari in di negara- 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
• Fakta tentang negara- negara yang terlibat di masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
negara Islam: dalam konflik kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
- Negara Islam terlibat kemanusiaan. Islamiah.
dengan konflik 2. Menganalisa kelemahan 3. Meramal respon
peperangan umat Islam hari ini masyarakat terhadap
- Negara Islam terlibat 3. Mencadangkan gerak kerja dakwah yang
dengan krisis rancangan penyelesaian dijalankan.
kemanusiaan terhadap permasalahan 4. Merumus konsep
kebuluran, kemusnahan umat Islam hari ini. dakwah kepada
harta benda akibat masyarakat berkaitan
bencana alam bidang Aqidah Islamiah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Negara Islam terlibat a. Mempamerkan sikap
dengan masalah buta menyakini
huruf dan kemiskinan keseimbangan dan
kesyumulan Aqidah
Islamiah sebagai
jalan kebahagiaan
hakiki
kerja pendakwahan
Aqidah Islamiah
Aqidah Sepanjang Zaman Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
• Memahami 1. Menerangkan ciri Aqidah Islamiah kepada ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
menghuraikan dan perkembangan akidah masyarakat. Intelligent Gadner Alias Othman
merumuskan pada setiap zaman 2. Menghuraikan peranan ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
perkembangan Aqidah tersebut. masyarakat dalam gerak ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
Islamiah bermula zaman: 2. Menghuraikan faktor- kerja dakwah Aqidah Personal (Kendiri)
- Nabi SAW faktor yang Islamiah.
- Khilafa`Rasyidin mempengaruhi iklim 3. Meramal respon
- Khilafah Umayah Aqidah Islamiah setiap masyarakat terhadap
- Khilafah Abasiah zaman. gerak kerja dakwah yang
- sehingga ke Khilafah 3. Menganalisa perbezaan dijalankan.
Usmaniyyah ciri-ciri Aqidah antara 5 4. Merumus konsep
zaman tersebut. dakwah kepada
4. Membuat rumusan masyarakat berkaitan
tentang iklim Aqidah 5 bidang Aqidah Islamiah
zaman tersebut. a. Mempamerkan sikap
menyakini
keseimbangan dan
kesyumulan Aqidah
Islamiah sebagai

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
jalan kebahagiaan
hakiki
kerja pendakwahan
Aqidah Islamiah
5. Mengamalkan Aqidah
Islamiah yang sebenar.
Aliran-Aliran Sesat 1. Menerangkan taarif 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
Tradisional setiap aliran-aliran Sesat aliran Sesat Moden ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
• Memahami dan Tradisional ini seperti kepada Aqidah Intelligent Gadner Alias Othman
menghuraikan konsep Khawarij, Syiah, masyarakat Islam. ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
Aliran Sesat Tradiisional Qadariah, Jabariah, 2. Menghuraikan peranan ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
serta berusaha mencegah Muktazilah,dan masyarakat dalam gerak Personal (Kendiri)
perkembangannya Batiniyyah . kerja membanteras
2. Menjelaskan faktor Aliran Sesat Moden.
kemunculan aliran Sesat 3. Meramal respon
Tradisional serta terhadap pencegahan
pelopornya. Aliran Sesat Tradisional.
3. Menghuraikan 4. Merumus konsep
penyelewengan aqidah pencegahan bagi
yang dipegang oleh membanteras Aliran
aliran- aliran Sesat Sesat Tradisional
Tradisional ini seperti a. Mempamerkan sikap
Khawarij, Syiah, menyakini
Qadariah, Jabariah, keseimbangan dan
Muktazilah,dan kesyumulan Aqidah
Batiniyyah. Islamiah sebagai jalan
4. Mencadangkan langkah- kebahagiaan hakiki
langkah pencegahan b. Mengajak orang lain
bagi membanteras terlibat dengan gerak
Aliran Sesat Tradisional.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
5. Merumus pandangan kerja pendakwahan
Islam terhadap aliran- Aqidah Islamiah
aliran sesat Tradisional.
Aliran-Aliran Sesat Moden Murid boleh: 1. Menjelaskan impak ▪ 47 Aktviti PAK 21 ▪ Buku Aqidah
• Memahami dan 1. Menerangkan taarif aliran Sesat Moden ▪ Aktiviti Multiple Sejahtera – Utz
menghurai konsep Aliran setiap aliran- aliran kepada Aqidah Intelligent Gadner Alias Othman
Sesat Moden serta Sesat Moden seperti masyarakat Islam. ▪ Peta I-Think ▪ Buku Aqidah
berusaha mencegah Islam Liberal, 2. Menghuraikan peranan ▪ Strategi Pembelajaran Saintifik
perkembangannya Pluralisme Agama, masyarakat dalam gerak Personal (Kendiri)
Sekularisme dan kerja membanteras
Sosialisme. Aliran Sesat Moden.
2. Menjelaskan faktor 3. Meramal respon
kemunculan aliran Sesat terhadap pencegahan
Moden serta pelopornya. Aliran Sesat Moden.
3. Menghuraikan 4. Merumus konsep
penyelewengan aqidah pencegahan bagi
yang dipegang oleh membanteras Aliran
aliran- aliran Sesat Sesat Moden
Moden seperti Islam a. Mempamerkan sikap
Liberal, Pluralisme menyakini
Agama, Sekularisme keseimbangan dan
dan Sosialisme. kesyumulan Aqidah
4. Mencadangkan langkah- Islamiah sebagai
langkah pencegahan jalan kebahagiaan
bagi membanteras hakiki.
Aliran Sesat Moden. b. Mengajak orang lain
5. Merumus pandangan terlibat dengan gerak
Islam terhadap Aliran- kerja pendakwahan
aliran Sesat Moden. Aqidah Islamiah.

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN FEQAH
1. Mengetahui perkara asas dalam usul fiqh.
2. Mengetahui hukum-hukum utama berkaitan ibadah dan melaksanakannya.
3. Mengetahui hukum-hukum utama berkaitan fiqh kekeluargaan.
4. Mengetahui hukum hakam utama berkaitan fiqh muamalah dan beriltizam dengannya.

FEQAH: TINGKATAN 1
Objektif:
1. Menjelaskan pengertian ilmu feqah
2. Mengetahui hukum-hukum utama berkaitan ibadah dan melaksanakan
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Pendahuluan 1. Menyatakan takrif ilmu 1. Menjelaskan sumber ▪ Penerangan guru ▪ Al-Fiqh
• Takrif ilmu feqah feqah dari sudut bahasa feqah ▪ Perbincangan dalam Al-Manhaji
• Hubungan antara feqah dan istilah. 2. Mempamerkan tingkah kumpulan
dan akidah Islamiah 2. Menghubungkaitkan laku yang menunjukkan
• Sumber feqah antara feqah dan akidah. kejelasan tentang sumber
• Pengenalan istilah feqah 3. Menjelaskan sumber dan istilah-istilah feqah.
feqah. 3. Menghubungkaitkan
4. Menjelaskan istilah feqah: antara feqah dan akidah
a) Fardhu serta mengamalkannya
b) Wajib secara beradab dan
c) Fardhu Ain istiqamah.
d) Fardhu Kifayah
e) Rukun
f) Syarat
g) Sunat
h) Harus
i) Haram
j) Makruh
k) Tunai
l) Qadha
m) I’adah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Bersuci 1. Menyatakan takrif bersuci 1. Menjelaskan hukum dan ▪ Melakarkan peta ▪ Al-Fiqh
• Takrif bersuci dari sudut bahasa dan hikmah bersuci. minda dalam Al-Manhaji
• Hukum bersuci syarak. 2. Mempamerkan sikap kumpulan
• Bahagian air 2. Menjelaskan hukum dan yang menunjukkan ▪ Perbincangan dalam
• Jenis-jenis bersuci hikmah bersuci. kefahaman terhadap kumpulan.
• Isu semasa 3. Menerangkan bahagian- hukum dan hikmah
bahagian air. bersuci.
4. Membandingkan jenis- 3. Menghubungkaitkan isu
jenis bersuci. semasa dengan hukum
5. Menghubungkait isu bersuci serta
semasa dengan tajuk yang mengamalkan secara
dipelajari. beradap dan istiqamah.
Istinjak 1. Menyatakan takrif istinjak 1. Menghuraikan adab- ▪ Perbincangan dalam ▪ Al-Fiqh
• Takrif istinjak dari sudut bahasa dan adab berintinjak dan kumpulan. Al-Manhaji
• Alat istinjak syarak. qadho hajat.
• Adab beristinjak dan 2. Menjelaskan alat yang 2. Mempamerkan sikap
qadho hajat boleh digunakan dan tidak yang menunjukkan
• Hikmah beristinjak boleh diguanakan untuk kejelasan terhadap alat-
• Isu semasa beristinjak. alat yang boleh
3. Menghurai adab-adab digunakan untuk
beristinjak dan qadho beristinjak.
hajat. 3. Menghubungkaitkan isu
4. Menghubungkait isu semasa dengan hikmah
semasa dengan tajuk yang beristinjak serta
dipelajari. mengamalkannya secara
beradap dan istiqamah.
Wuduk 1. Menyatakan takrif wuduk 1. Menjelaskan rukun, ▪ Tayangan video cara ▪ Al-Fiqh
• Takrif wudhuk dari sudut bahasa dan sunat-sunat wuduk, berwuduk. Al-Manhaji
• Rukun wuduk syarak. perkara yang ▪ Praktikal berkumpulan
• Sunat wuduk 2. Menjelaskan rukun, membatalkan wuduk dan dan individu.
sunat-sunat wuduk, perkara yang makruh
perkara yang

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Perkara makruh ketika membatalkan wuduk dan dilakukan ketika
berwuduk perkara yang makruh berwuduk.
• Perkara yang dilakukan ketika 2. Mempamerkan tingkah
membatalkan wuduk berwuduk. laku yang menunjukkan
• Hikmah wuduk 3. Menghubungkait hikmah sikap yakin terhadap
• Isu semasa wudhu dengan kebaikan hikmah wuduk.
dari segi kesihatan fizikal 3. Menghubungkaitkan
dan rohani. hikmah wuduk dengan
kebaikan dari segi
kesihatan fizikal dan
rohani, serta
mengamalkannya secara
beradap dan istiqamah.
Menyapu Khuf, Al-Jabair 1. Menyatakan takrif 1. Menjelaskan syarat ▪ Tunjuk cara ▪ Al-Fiqh
dan Al-Asa’ib menyapu khuf, al-jabair menyapu khuf dan ▪ Penerangan Al-Manhaji
• Takrif menyapu khuf, al- dan al-asa’ib. perkara yang
jabair dan al-asa’ib. 2. Menjelaskan syarat membatalkan sapuan
• Syarat menyapu khuf. menyapu khuf. khuf.
• Cara menyapu khuf. 3. Menunjukkan cara 2. Mempamerkan sikap
• Perkara yang menyapu khuf. meyakini hukum hakam
membatalkan sapuan 4. Menjelaskan perkara yang al jabair dan al asa’ib.
khuf. membatalkan sapuan 3. Merumuskan hukum
• Hukum hakam al-jabair khuf. hakam al jabair dan al
dan al-asa’ib. 5. Menerangkan hukum asa’ib serta
• Tempoh menyapu al- hakam al-jabair dan al- mengamalkannya secara
jabaair dan al-asa’ib. asa’ib. beradap dan istiqamah.
6. Menjelaskan tempoh
menyapu al-jabaair dan
al-asa’ib.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Mandi 1. Menyatakan takrif mandi 1. Merumuskan sebab- ▪ Berbincang dalam ▪ Al-Fiqh
• Takrif mandi. pada sudut bahasa dan sebab mandi wajib dan kumpulan hikmah Al-Manhaji
• Hikmah mandi syarak. hikmahnya. mandi wajib.
• Bahagian mandi. 2. Menjelaskan hikmah 2. Mempamerkan tingkah ▪ Tunjuk cara mandi
- Mandi Wajib mandi. laku yang menunjukkan wajib.
- Mandi Sunat 3. Menerangkan mandi kejelasan kefahaman ▪ Melakarkan peta
• Perkara makruh ketika wajib dan sebab- terhadap mandi. minda dalam
mandi sebabnya: 3. Menghubungkaitkan isu kumpulan.
• Isu semasa a. Berjunub semasa dengan mandi
b. Haid wajib dan sunat serta
c. Beranak mengamalkannya secara
d. Mati beradab dan istiqamah.
4. Menerangkan mandi
sunat.
5. Menerangkan perkara
makruh ketika mandi.
6. Menghubungkaitkan isu
semasa dengan tajuk yang
dipelajari.
Tayamum 1. Menyatakan takrif 1. Menjelaskan sebab- ▪ Tayangan video cara- ▪ Al-Fiqh
• Takrif tayammum tayammum dari sudut sebab bertayammum dan cara bertayammum Al-Manhaji
• Sebab-sebab tayammum bahasa dan syarak. semua perkara dengan betul.
• Syarat tayammum 2. Menjelaskan sebab-sebab berkaitannya. ▪ Praktikal berkumpulan
• Rukun tayammum tayammum. 2. Mempamerkan tingkah dan individu.
• Sunat-Sunat tayammu 3. Menyatakan syarat laku yang menunjukkan
• Perkara yang tayammum. tentang kefahaman yang
membatalkan tayammum 4. Menjelaskan rukun jelas berkaitan
tayammum. tayammum dan cara-
• Isu Semasa
5. Menjelaskan sunat-Sunat caranya.
tayammum. 3. Menghubungkaitkan isu
6. Menjelaskan perkara yang semasa dengan isu
membatalkan tayammum. tayammum yang berlaku

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
7. Menunjuk cara sekarang, serta
tayammum. mengamalkannya
8. Menghubungkait isu dengan cara yang
semasa dengan tajuk yang beradab dan istiqamah.
dipelajari.
Solat Fardhu 1. Menyatakan takrif solat 1. Menilai hukum ▪ Membina peta minda ▪ Al-Fiqh
• Takrif solat fardhu. dari sudut bahasa dan meninggalkan solat tentang solat. Al-Manhaji
• Hikmah solat. istilah. fardhu. ▪ Tunjuk cara azan dan
• Hukum dan dalil 2. Menjelaskan hukum 2. Membandingkan iqamah.
disyariatkan solat. solat, dalil, hikmat dan bezakan solat lelaki dan ▪ Lakonan simulasi solat
• Kedudukan solat. hukum perempuan. yang betul.
• Hukum meninggalkan meninggalkannya. 3. Menjelaskan cara solat ▪ Menyediakan poster
solat. 3. Menerangkan waktu- yang sempurna dan perbezaan solat lelaki
• Waktu-waktu solat wajib. waktu solat. perkara yang dan perempuan
4. Menerangkan hukum membatalkan solat. ▪ Mengendalikan
• Azan dan iqamah.
hakam berkaitan azan 4. Mempamerkan tingkah perbincangan tentang
• Syarat-syarat sah solat.
dan iqamah. laku yang menunjukkan kesan-kesan solat
• Rukun-rukun solat.
5. Menerangkan syarat - keyakinan terhadap keatas individu dan
• Sunat-sunat solat. syarat sah solat. kefardhuan solat. masyarakat
• Perkara-perkara makruh 6. Menerangkan rukun- 5. Mempamerkan sikap
ketika solat. rukun solat. yang menunjukkan kesan
• Perbezaan antara lelaki 7. Menerangkan sunat- solat terhadap individu
dan perempuan dalam sunat solat. dan masyarakat
solat. 8. Menerangkan perkara mencakupi kesan
• Perkara yang makruh dalam solat. spiritual dan kesihatan.
membatalkan solat. 9. Membanding bezakan 6. Menghubungkaitkan isu
• Kesan solat terhadap solat lelaki dan semasa dengan
Individu dan masyarakat. perempuan. kefardhuan solat.
• Isu semasa berkaitan solat 10. Menerangkan perkara
membatalkan solat.
11. Menunjukkan cara solat
yang sempurna.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
12. Menerangkan kesan
solat terhadap individu
dan masyarakat
mencakupi kesan
spiritual dan kesihatan.
13. Menghubungkait isu
semasa dengan tajuk
yang dipelajari.
Solat Jemaah 1. Menerangkan hukum dan 1. Menjelaskan hukum dan ▪ Membincangkan ▪ Al-Fiqh
• Hukum dan hikmah solat hikmah disyariatkan solat hikmah disyariatkan syarat imam dan cara Al-Manhaji
berjemaah berjemaah. solat berjemaah. berjamaah.
• Keuzuran yang 2. Menerangkan keuzuran 2. Merumuskan tatacara ▪ Membincangkan
membolehkan untuk tidak yang membolehkan untuk mengikut imam dan kesan solat berjamaah
solat berjemaah tidak solat berjemaah. keuzuran yang dari sudut kesihatan
• Tatacara mengikut imam 3. Menerangkan tatacara membolehkan untuk dan masyarakat.
• Isu semasa mengikut imam. tidak solat berjemaah.
4. Menghubungkait isu 3. Mempamerkan tingkah
semasa dengan tajuk yang laku yang menunjukkan
dipelajari. keyakinan terhadap
hukum dan hikmah solat
berjemaah.
4. Menghubungkaitkan isu
semasa dengan solat
berjemaah.

FEQAH: TINGKATAN 2
Objektif:
1. Mengetahui hukum-hukum utama berkaitan ibadah dan melaksanakan.
2. Memaparkan cara zakat, puasa dan solat-solat tertentu.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Zakat Harta 1. Menjelaskan makna 1. Merumuskan kefahaman ▪ Perbincangan. ▪ Al-Fiqh
• Makna zakat. zakat. tentang zakat ▪ Tayangan video Al-Manhaji
• Hikmah pensyariatan. 2. Menerangkan hikmah 2. Mempamerkan tingkah ▪ Peta minda.
• Hukum orang yang pensyariatan zakat. laku yang menunjukkan
enggan mengeluarkan 3. Menerangkan hukum keyakinan bahawa zakat
zakat. golongan yang enggan merupakan satu
• Syarat wajib zakat. mengeluarkan zakat. kewajipan dan setiap
• Jenis harta yang wajib 4. Menerangkan syarat harta pemberian Allah
dikeluarkan zakat. wajib zakat. akan disoal di akhirat.
• Had nisab bagi setiap 5. Menerangkan jenis harta 3. Mempamerkan sikap
jenis zakat. yang wajib dikeluarkan bertanggungjawab
zakat. terhadap pengurusan
• Cara mengeluarkan zakat.
6. Menerangkan had nisab harta.
• Pengagihan harta zakat.
pada setiap jenis zakat. 4. Menghubungkaitkan isu
• Isu semasa.
7. Menerangkan cara semasa dengan
mengeluarkan zakat. kewajipan mengeluarkan
8. Menjelaskan kaedah zakat untuk
pengagihan zakat. membangunkan ekonomi
9. Menghubungkait isu masyarakat dan umat
semasa dengan tajuk yang Islam.
dipelajari.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Puasa 1. Menyatakan takrif puasa 1. Merumuskan hikmah ▪ Perbincangan ▪ Al-Fiqh
• Takrif puasa. dari segi bahasa dan pensyariatan puasa kumpulan. Al-Manhaji
• Hikmah pensyariatan syarak. 2. Mempamerkan rasa ▪ Peta minda.
puasa. 2. Menjelaskan hikmah kasihan terhadap ▪ Menyediakan borang
• Penetapan bulan pensyariatan puasa. kesusahan dan mutabaah Ramadhan.
Ramadhan. 3. Menerangkan penetapan penderitaan orang
• Syarat wajib dan syarat bulan Ramadhan. miskin.
sah puasa. 4. Menerangkan syarat 3. Mengaplikasikan adab-
• Rukun-rukun puasa. wajib dan syarat sah adab berpuasa dengan
• Adab puasa dan perkara puasa. membanyakkan tilawah,
yang makruh ketika 5. Menerangkan rukun- tadarus, zikir,
berpuasa. rukun puasa. muhasabah diri dan infaq
6. Menerang adab dan di bulan Ramadhan.
• Qodha’ puasa dan
perkara yang makruh
kafarah.
ketika berpuasa.
• Isu semasa.
7. Menerangkan qodha’
puasa dan kafarah.
semasa dengan tajuk yang
dipelajari.
Sujud Sahwi Dan Sujud 1. Menyatakan takrif sujud 1. Menjelaskan hukum, ▪ Tunjuk cara sujud ▪ Al-Fiqh
Tilawah sahwi. sebab dan cara sahwi dan sujud Al-Manhaji
• Takrif, hukum, sebab dan 2. Menerangkan hukum, melakukan sujud sahwi. tilawah.
cara sujud sahwi dan sebab dan cara melakukan 2. Mempamerkan tingkah
sujud tilawah sujud sahwi. laku yang menunjukkan
3. Menyatakan takrif, sikap merendah diri dan
hukum dan bilangan sujud pasrah kepada ketentuan
tilawah. Allah.
3. Merumuskan takrif,
hukum dan bilangan
sujud tilawah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Solat Musafir 1. Menerangkan cara solat 1. Menjelaskan cara solat ▪ Perbincangan ▪ Al-Fiqh
• Rukhsah kepada orang orang bermusafir melalui orang bermusafir melalui mengenai kaedah solat Al-Manhaji
bermusafir. kaedah solat qasar dan kaedah solat qasar dan qasar dan jamak.
- Qasar jamak. jamak. ▪ Tunjuk cara solat qasar
- Jamak 2. Menunjukkan cara solat 2. Mempamerkan sikap dan jamak.
• 2. Isu semasa. qasar dan jamak yang kesyukuran walaupun
betul. musafir.
3. Menyelesaikan masalah 3. Merumuskan solat
berkaitan dengan solat musafir dan
musafir. menyelesaikan masalah
berkaitan dengannya.
Solat Jumaat 1. Menjelaskan sejarah, dalil 1. Menghuraikan syarat- ▪ Perbincangan bersama ▪ Al-Fiqh
• Sejarah, dalil dan hikmah dan hikmah disyariatkan syarat wajib solat jumaat guru. Al-Manhaji
pensyariatan solat solat Jumaat. dan syarat sahnya. ▪ Melakarkan peta
Jumaat. 2. Menerangkan syarat- 2. Mempamerkan tingkah minda.
• Syarat-syarat wajib solat syarat wajib solat Jumaat. laku yang menunjukkan
Jumaat. 3. Menerangkan syarat sah keyakinan tentang
• Syarat sah solat Jumaat. solat Jumaat. keistimewaan hari
• Kefardhuan Jumaat. 4. Menerangkan kefardhuan Jumaat.
• Adab-adab hari Jumaat Jumaat. 3. Merumuskan persediaan
dan perkara berkaitan. 5. Menerangkan adab hari diri dengan sempurna
• Isu semasa. Jumaat dan perkara sebelum ke masjid serta
berkaitan dengannya. menjaga adab dan akhlak
6. Menghubungkait kan ketika di masjid.
solat jumaat dengan 4. Menghubungkaitkan
permasalahan semasa. solat jumaat dengan
permasalahan semasa.

FEQAH: TINGKATAN 3
Objektif:
1. Mengetahui hukum hakam berkaitan fiqh kekeluargaan.
2. Mengetahui perkara asas dalam usul fiqh.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Pakaian Dan Perhiasan 1. Menerang hukum asal 1. Menjelaskan hukum asal ▪ Perbincangan dalam ▪ Al-Fiqh
• Asal hukum bagi pakaian bagi pakaian dan bagi pakaian dan kumpulan Al-Manhaji
dan perhiasan. perhiasan. perhiasan ▪ Menyenaraikan
• Hukum hakam emas dan 2. Menerangkan hukum 2. Menjelaskan hukum perkara berkaitan
perak. hakam emas dan perak. hakam emas dan perak pakaian dan perhiasan
• Pengharaman pakaian 3. Menerangkan 3. Mempamerkan persepsi yang bertentangan
sutera kepada lelaki. pengharaman pakaian murid bahawa dengan Islam
• Pengharaman inai sutera kepada lelaki. berpakaian merupakan
berwarna hitam. 4. Menerangkan satu tuntutan ibadah.
• Pengharaman tattoo, pengharaman inai 4. Merumuskan perkara
mencukur kening dan berwarna hitam. yang diharamkan oleh
menjarakkan gigi. 5. Menerangkan Allah serta
• Hukum lelaki menyerupai pengharaman tattoo, mengamalkannya secara
perempuan dan mencukur kening dan beradab dan istiqamah
sebaliknya. menjarakkan gigi.
6. Menerangkan hukum
• Isu semasa.
lelaki menyerupai
perempuan dan
sebaliknya.
7. Mengaitkan tajuk yang
dipelajari dengan isu
semasa.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Mengetahui Perkara Asas 1. Menyatakan takrif usul 1. Menjelaskan takrif usul ▪ Perbincangan ▪ Usul Fiqh:
Dalam Usul Fiqh fiqh, tajuk-tajuk utama. fiqh, kemunculan, ▪ Pembentangan. Dr. Wahbah
• Takrif ilmu usul fiqh. 2. Mengetahui sejarah faedah, masalah utama Zuhaili
• Kemunculan, faedah, kemunculan ilmu usul serta aliran-alirannya.
masalah utama serta fiqh. 2. Membanding beza antara
aliran-alirannya. 3. Membezakan antara ilmu ilmu feqah dan ilmu usul
• Rujukan penting feqah dan ilmu usul fiqh. fiqh.
berkaitan usul fiqh. 4. Menerang konsep hukum 3. Mempamerkan tingkah
• Perbezaan antara usul syarak. laku yang menunjukkan
fiqh dan feqah. 5. Menerangkan kefahaman yang jelas
• Konsep hukum syarak. pembahagian hukum berkaitan usul fiqh.
• Pembahagian hukum syarak. 4. Merumuskan konsep
syarak. hukum syarak dan
pembahagiannya serta
berusaha menambah
ilmu dalam bidang usul
fiqh dan feqah.

FEQAH: TINGKATAN 4
Objektif:
1. Menjelaskan pengertian usul fiqh.
2. Mengetahui hukum hakam berkaitan fiqh muamalah.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Usul Fiqh (Hukum Taklifi) 1. Menyatakan takrif hukum 1. Menjelaskan takrif ▪ Perbincangan. ▪ Usul Fiqh: Dr.
• Taklif taklifi dan mukallaf. hukum taklifi dan ▪ Pembentangan Wahbah Zuhaili
• Hukum taklifi 2. Menerangkan bahagian mukallaf.
• Pembahagian hukum hukum taklifi: 2. Mempamerkan perasaan
taklifi i. Wajib bangga melaksanakan
ii. Sunat tuntutan syarak.
iii. Haram 3. Merumuskan bahagian
iv. Makruh hukum taklifi serta
v. Harus beriltizam dengan
tuntutan syarak.
Orang Yang Meninggalkan 1. Menerangkan hukum 1. Menghuraikan hukum ▪ Penerangan. ▪ Al-Fiqh
Solat hakam orang yang hakam orang yang ▪ Perbincangan. Al-Manhaji
• Hukum hakam orang meninggal solat. meninggalkan solat.
yang meninggalkan solat. 2. Mempamerkan sikap
sentiasa menjaga solat 5
waktu.
3. Merumuskan hukum
bagi orang yang
meninggalkan solat serta
berusaha untuk menjaga
solat 5 waktu.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Haji Dan Umrah 1. Menyatakan takrif haji 1. Menjelaskan hukum dan ▪ Tayangan video. ▪ Al-Fiqh
• Takrif haji dan umrah. dan umrah dari sudut dalil haji serta umrah. ▪ Simulasi haji. Al-Manhaji
• Hukum dan dalil. bahasa dan syarak. 2. Mempamerkan sikap ▪ Kajian kes
• Hikmah dan faedah haji 2. Menerangkan hukum meyakini bahawa ibadah berkumpulan.
dan umrah. dan dalil haji serta haji dan umrah dapat
• Orang yang diwajibkan umrah. memupuk sifat
mengerjakan haji dan 3. Menerangkan hikmah persaudaraan.
umrah. haji dan umrah. 3. Menghubungkaitkan isu
• Mereka yang sah 4. Menerangkan orang semasa dengan hukum
menunaikan haji. yang diwajibkan haji hakam haji dan umrah
• Hukum hakam Ihram. dan umrah. serta menanam cita-cita
5. Menerangkan mereka untuk menunaikan haji
• Amalan-amalan haji dan
yang sah menunaikan dengan sempurna.
umrah.
haji.
• Sunat-sunat haji.
6. Menerangkan hukum
• Cara bertahallul.
hakam ihram.
• Isu semasa berkaitan 7. Menerangkan amalan-
ibadah haji. amalan haji dan umrah.
8. Menerangkan sunat-
sunat haji.
9. Menjelaskan cara
bertahallul.
semasa dengan tajuk
yang dipelajari.
Fiqh Wanita 1. Menerangkan hukum 1. Menghuraikan hukum ▪ Penerangan guru.
• Hukum hakam berkaitan hakam berkaitan: hakam berkaitan tabaruj, ▪ Perbincangan dalam
tabaruj, ikhtilat, khalwat a. Tabaruj ikhtilat, khalwat dan kumpulan.
dan aurat b. Ikhtilat aurat
• Hijab syarie bagi wanita c. Khalwat 2. Menjelaskan
d. Aurat perhubungan Wanita dan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Wanita dan lelaki bukan 2. Menerangkan hijab syarie lelaki yang bukan
mahram (ajnabi) bagi wanita. mahram.
3. Menjelaskan 3. Mempamerkan sikap
perhubungan wanita dan merasa mulia dengan
lelaki yang bukan hijab mengikut syarak.
mahram (ajnabi). 4. Merumuskan hijab syarie
bagi wanita serta
berusaha menjauhi
berhias (tabarruj),
bergaul bebas (ikhtilath)
dan berdua-duaan
(khulwah).
Pekerjaan Halal, 1. Menyatakan takrif 1. Menghuraikan takrif ▪ Perbincangan dalam
Kelebihan Dan Jalan- pekerjaan yang halal. pekerjaan yang halal dan kumpulan
Jalannya 2. Menerangkan kelebihan kelebihannya. ▪ Pembentangan
• Pekerjaan halal dan pekerjaan yang halal. 2. Mempamerkan sikap
syarat-syaratnya 3. Menyenaraikan pekerjaan mengagungkan hukum-
• Kelebihan pekerjaan yang halal. hukum syarak.
halal 4. Mengenalpasti ciri-ciri 3. Merumuskan ciri-ciri
• Cara-cara mengenali pekerjaan yang halal. pekerjaan yang halal dan
pekerjaan halal berusaha untuk
mendapatkan rezeki dari
sumber yang halal.

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN AKHLAK
1. Menyempurnakan sahsiah murid yang soleh wa musleh.
2. Menjadi qudwah hasanah kepada masyarakat.
3. Menggunakan perkataan yang baik dalam pertuturan.
4. Menyempurnakan hubungan Allah SWT dan makhluk (manusia, haiwan, tumbuh-tumbuhan dan benda bukan hidup seperti batu, angin dan
lain-lain).
5. Melahirkan murid-murid yang boleh membezakan akhlak yang baik dan buruk serta mampu mengaplikasikannya dalam mengatasi gejala
sosial masa kini.
6. Menyedarkan murid bahawa setiap perbuatan yang dilakukan di dunia ini akan mendapat balasan yang setimpal di akhirat nanti.
7. Sebagai satu langkah pencegahan daripada berlakunya masalah sosial yang teruk pada masa akan datang.

AKHLAK TAZKIYAH: TINGKATAN 1 – 3
Objektif:
1. mencintai Allah SWT, berzikir, berdoa serta menghampirkan diri kepadaNya dengan perkara-perkara sunat.
2. mencintai Rasulullah SAW, mencontohinya serta berselawat.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Mencintai Allah SWT 1. Menyatakan makna 1. Menghuraikan kesan ▪ Mengadakan sesi ▪ Riyadhus Solihin
mencintai Allah SWT. mencintai Allah SWT tadabbur secara Bab 46 dan 47
2. Menerangkan terhadap peribadi berkumpulan ▪ Isi Kandungan 01
kepentingan mencintai Muslim. ▪ Menganjurkan lawatan
Allah SWT. 2. Mempamerkan tingkah ke tempat-tempat yang
3. Menghuraikan kesan laku yang menunjukkan mempunyai sejarah
mencintai Allah SWT kukuhnya kecintaan Islam untuk
terhadap peribadi kepada Allah SWT. melahirkan rasa
Muslim. 3. Mengaplikasikan kagum dengan ciptaan
4. Menerangkan cara-cara maksud Allah SWT Allah SWT
mengukuhkan kecintaan Matlamat Kami di dalam ▪ Sesi perbincangan dan
kepada Allah SWT kehidupan seharian. soal jawab
5. Menjelaskan maksud membincangkan
‘Allah SWT Matlamat kesan-kesan tidak
Kami’ mencintai Allah SWT
Zikir 1. Menyatakan makna zikir 1. Menjelaskan makna zikir ▪ Menghafal zikir-zikir ▪ Riyadhus Solihin
• Mengingati Allah SWT dan hakikatnya. dan hakikatnya. yang ma’thur seperti Bab 244
2. Menerangkan 2. Mempamerkan tingkah Al-Mathurat dan ▪ Isi Kandungan 01
kepentingan berzikir. laku mengingati Allah semak antara rakan-
3. Menyenaraikan adab- SWT. rakan
adab berzikir. 3. Merumuskan kelebihan
4. Menerangkan kelebihan berzikir dan
berzikir.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
5. Mengamalkan wirid- mengamalkannya secara
wirid sesudah solat. beradab dan istiqamah
Doa 1. Menyatakan makna 1. Menghuraikan kesan ▪ Gallery Walk pelbagai ▪ Riyadhus Solihin
• Berdoa kepada Allah berdoa dan hakikatnya. berdoa. doa Bab 250
SWT 2. Menyenaraikan 2. Mempamerkan sikap ▪ Isi Kandungan 01
kelebihan berdoa. meyakini kelebihan
3. Menyenaraikan adab- berdoa.
adab berdoa. 3. Merumuskan kelebihan
4. Menghuraikan kesan berdoa serta
berdoa. mengamalkannya secara
beradab dan istiqamah.
Mencintai Rasulullah SAW 1. Menerangkan 1. Menganalisis ▪ Muridmembuat poster ▪ Riyadhus Solihin
• Kepentingan mencintai kepentingan mencintai kepentingan mencintai bagi menambahkan Bab 1
Rasulullah SAW dan Rasulullah SAW. Rasulullah SAW dan kecintaan kepada ▪ Isi Kandungan 01
mengikuti jalannya. 2. Menerangkan cara-cara mengikuti jalannya. Rasulullah SAW
mengukuhkan kecintaan 2. Mempamerkan tingkah ▪ Forum bertajuk
terhadap Rasulullah laku yang menunjukkan ‘Rasulullah SAW
SAW. kesan mencintai Teladan Kami’
3. Menghuraikan kesan Rasulullah SAW kepada
mencintai Rasulullah individu Muslim.
SAW kepada individu 3. Mengaplikasikan
Muslim. maksud Rasulullah SAW
4. Menjelaskan maksud Teladan Kami dalam
‘Rasulullah SAW kehidupan harian.
Teladan Kami’.
Ikhlas 1. Menyatakan makna 1. Menilai kesan riya’ dan ▪ Tayangan video ▪ Riyadhus Solihin
• Bercakap dan beramal ikhlas dan hakikatnya. bahayanya. berkaitan keikhlasan Bab 1
semata-mata kerana Allah 2. Menerangkan kelebihan 2. Mempamerkan tingkah ▪ Isi Kandungan 01
SWT. ikhlas dan laku yang menunjukkan
kepentingannya. sifat keikhlasan di dalam
pekerjaan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
3. Menerangkan cara-cara 3. Mengaplikasikan
yang membantu untuk maksud Ikhlas dalam
mencapai keikhlasan. Pekerjaan di dalam
4. Menghuraikan kesan kehidupan seharian.
riya’ dan bahayanya.
5. Menjelaskan maksud
‘Ikhlas dalam pekerjaan’.
Ilmu 1. Menerangkan kelebihan 1. Menilai kepentingan ▪ Pertandingan pidato ▪ Riyadhus Solihin
• Kepentingan ilmu dan dan kepentingan berilmu. ilmu dan kelebihannya. ringkas mengenai Bab 241
kelebihannya 2. Menerangkan tanda- 2. Mempamerkan sikap kelebihan dan ▪ Isi Kandungan 01
tanda paling menonjol yang menunjukkan kesan kepentingan berilmu
dalam ilmu seorang ilmu kepada indivudu ▪ Gallery Walk: kisah
pendakwah. Muslim. teladan dari golongan
3. Menghuraikan kesan 3. Merumuskan cara-cara terdahulu (salaf)
ilmu kepada individu memberi galakan untuk ▪ Lakonan: untuk
Muslim menuntut ilmu serta menunjukkan
4. Menyenaraikan beberapa mengamalkannya secara perbezaan antara
contoh teladan dari beradab. orang yang berilmu
golongan terdahulu dan orang yang tidak
(salaf). berilmu
5. Menerangkan cara-cara
memberi galakan untuk
menuntut ilmu.
Bertaubat 1. Menyatakan makna 1. Menilai kepentingan ▪ Perbincangan dan soal ▪ Riyadhus Solihin
• Kepentingan taubat dan taubat dan hakikatnya. taubat dan kelebihannya. jawab mengenai Bab 35
kelebihannya 2. Menerangkan 2. Mempamerkan sikap kepentingan taubat ▪ Isi Kandungan 01
kepentingan taubat dan keyakinan terhadap dan kelebihannya
kelebihannya. kepentingan bertaubat. ▪ Sesi bercerita:
3. Menceritakan beberapa 3. Mengamalkan penghulu mengenai kisah orang
contoh kisah orang yang istighfar dan doa penutup yang bertaubat
bertaubat. majlis. daripada sirah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Mengamalkan penghulu
istighfar dan doa penutup
majlis.
Menyucikan Diri (Tazkiah 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan hukum dan ▪ Menyediakan senarai ▪ Riyadhus Solihin
Nafs) menyucikan diri dan hikmah menyucikan diri. semak amalan-amalan Bab 54 dan 55
• Berusaha untuk hakikatnya. 2. Mempamerkan sikap untuk menyucikan diri ▪ Isi Kandungan 01
menyucikan diri 2. Menyatakan hukum dan berusaha untuk (Mutabaah Amal)
hikmah menyucikan diri. menyucikan diri. ▪ Menyediakan tabung
3. Menerangkan 3. Merumuskan wasilah- infak (Infak Subuh)
kepentingan menyucikan wasilah untuk
diri dan kelebihannya. menyucikan diri dan
4. Menerangkan wasilah- mengamalkannya secara
wasilah untuk beradab dan istiqamah.
menyucikan diri.
Membaca Al-Quran 1. Menerangkan kelebihan
1. Menilai kelebihan ▪ Forum muridantara ▪ Riyadhus Solihin
• Membaca Al-Quran dan membaca Al-Quran. membaca Al Quran. kelas untuk Bab 180 hingga
sentiasa memperbaiki 2. Menyenaraikan 2. Mempamerkan tingkah menjelaskan maksud 182
bacaan kepentingan mempelajari
laku yang menunjukkan ‘Al-Quran ▪ Isi Kandungan 01
Al-Quran dan
keyakinan kepada Perlembagaan (dustur)
mengajarkannya kepentingan mempelajari kami’
3. Menerangkan bahaya
Al-Quran dan
meninggalkan Al-Quran mengajarkannya.
4. Menjelaskan maksud
3. Mengaplikasikan
‘Al-Quran Perlembagaanmaksud
(dustur) kami’ Al-Quran Perlembagaan
(dustur) kami dalam
kehidupan seharian.
Mencintai Orang-Orang 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan kelebihan ▪ Menyenaraikan dalam ▪ Riyadhus Solihin
Beriman berkasih sayang kerana berkasih sayang kerana bentuk peta minda Bab 27, 44, 45
Allah SWT. Allah SWT. kesan berkasih sayang dan 47
2. Mempamerkan tingkah kerana Allah SWT ▪ Isi Kandungan 01
laku yang menunjukkan
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Mencintai orang-orang 2. Menerangkan kelebihan kesan berkasih sayang kepada individu dan
beriman dan berkasih sayang kerana kerana Allah SWT masyarakat
mengutamakan mereka Allah SWT. kepada individu dan ▪ Tayangan video
3. Menyenaraikan kesan masyarakat. berkaitan kehidupan
berkasih sayang kerana 3. Merumuskan cara-cara orang beriman
Allah SWT kepada mengukuhkan kasih
individu dan masyarakat. sayang kerana Allah
4. Menyenaraikan SWT serta
peringkat-peringkat mengamalkannya secara
berkasih sayang kerana beradab dan istiqamah.
Allah SWT.
5. Menyenaraikan contoh-
contoh berkasih sayang
kerana Allah SWT dalam
kehidupan para salaf.
6. Menyenaraikan cara-cara
mengukuhkan kasih
sayang kerana Allah
SWT.
Hak Jiran 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan kelebihan ▪ Mengedarkan buah ▪ Riyadhus Solihin
• Memelihara hak-hak jiran berjiran. berbuat baik kepada jiran tangan kepada lima (5) Bab 39
2. Menerangkan kelebihan dan kepentingannya. buah rumah jiran yang ▪ Isi Kandungan 01
berbuat baik kepada jiran 2. Mempamerkan tingkah paling hampir
dan kepentingannya. laku yang menunjukkan
3. Menyenaraikan hak-hak kesedaran terhadap hak-
jiran dan adab-adab hak jiran.
berinteraksi dengan jiran. 3. Merumuskan adab-adab
berinteraksi dengan jiran
serta beramal dengannya
secara istiqamah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Saling Tolong Menolong 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan ▪ Lakonan: situasi ▪ Riyadhus Solihin
• Kepentingan tolong tolong menolong. kepentingan tolong tolong menolong Bab 21 dan 62
menolong untuk kebaikan 2. Menerangkan menolong untuk ▪ Khidmat masyarakat ▪ Isi Kandungan 01
dan takwa serta kepentingan saling kebaikan dan takwa serta
beriltizam dengannya tolong menolong dan beriltizam dengannya.
keperluannya. 2. Mempamerkan tingkah
3. Menyenaraikan bentuk- laku yang menunjukkan
bentuk amalan tolong keyakinan terhadap
menolong. kepentingan saling
tolong menolong dan
keperluannya.
3. Merumuskan bentuk-
bentuk amalan tolong
menolong serta
mengamalkannya secara
beradab.
Berbuat Baik Kepada Ibu 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan ▪ Perbincangan kesan- ▪ Riyadhus Solihin
Bapa berbuat baik kepada ibu kepentingan berbuat baik kesan tidak Bab 40
bapa. kepada ibu bapa dan menghormati ibu bapa ▪ Isi Kandungan 01
2. Menerangkan kelebihannya. ▪ Tayangan video kisah
kepentingan berbuat baik 2. Mempamerkan sikap anak-anak yang
kepada ibu bapa dan berbuat baik kepada ibu derhaka dan yang
kelebihannya. bapa. berbuat baik kepada
3. Menyenaraikan adab- 3. Merumuskan adab-adab ibu bapa
adab berinteraksi dengan berinteraksi dengan ibu
ibu bapa. bapa serta beramal
dengannya secara
istiqamah.

AKHLAK TAZKIYAH: TINGKATAN 4 – 5
Objektif:
1. Mencintai Nabi SAW dengan mencontohi dan berselawat kepadanya.
2. Iltizam dengan kemuliaan akhlak dan menjauhi keburukannya.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Memelihara Sunnah 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan konsep ▪ Membuat peta minda ▪ Riyadhus Solihin
• Berpegang dengan sunnah dan cara sunnah Nabi SAW. senarai sunnah Nabi Bab 16 dan 150
sunnah Nabi SAW dan menjaganya. 2. Mempamerkan sikap SAW dan cara ▪ Isi Kandungan 02
menjaganya 2. Menerangkan mengambil berat menjaganya
kepentingan berpegang kepentingan berpegang
pada sunnah. pada sunnah.
3. Menghuraikan kesan 3. Mengikut sunnah Nabi
berpegang pada sunnah. SAW dan
4. Menjelaskan sudut-sudut mengamalkannya secara
sunnah. beradab seperti solat
dhuha dua (2) kali
seminggu.
Istiqamah 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan kelebihan ▪ Gallery Walk: Cara- ▪ Riyadhus Solihin
• Mengetahui kepentingan istiqamah. beristiqamah. cara beristiqamah dan Bab 8
istiqamah dan beriltizam 2. Menerangkan 2. Mempamerkan sikap kelebihan ▪ Isi Kandungan 02
dengannya kepentingan istiqamah. mengambil berat beristiqamah
3. Menyenaraikan cara-cara kepentingan istiqamah.
beristiqamah. 3. Berlatih untuk
4. Menerangkan kelebihan beristiqamah dalam
beristiqamah. sesuatu amalan secara
5. Menjelaskan kewajipan berperingkat.
meneruskan istiqamah.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Jujur 1. Menyatakan makna jujur. 1. Menilai kelebihan ▪ Match-Mine: berkaitan ▪ Riyadhus Solihin
• Bercakap benar dalam 2. Menerangkan bersikap jujur. dengan tajuk Jujur. Bab 48
semua keadaan (dalam kepentingan jujur. 2. Mempamerkan sikap ▪ Isi Kandungan 02
keadaan serius dan 3. Menyenaraikan kelebihan yakin terhadap kelebihan
bergurau) bersikap jujur. bersikap jujur.
4. Menghuraikan antara 3. Mengaplikasikan kata-
kata-kata ulama tentang kata ulama tentang jujur
jujur. dan berlatih untuk
berlaku jujur dalam
semua keadaan.
Bahaya Berbohong 1. Menyatakan makna 1. Menganalisis bahaya ▪ Team Word-Web: ▪ Riyadhus Solihin
• Menjauhi penipuan berbohong. berbohong dan beberapa berkaitan tajuk Bahaya Bab 48
2. Menyenaraikan jenis- dalil yang menegahnya. Berbohong ▪ Isi Kandungan 02
jenis berbohong. 2. Mempamerkan sikap
3. Menerangkan hukum terkesan dengan hukum
berbohong. berbohong.
4. Menerangkan cara-cara 3. Merumus cara-cara
melepaskan diri dari melepaskan diri dari
berbohong. berbohong serta
5. Menjelaskan bahaya mengamalkannya secara
berbohong dan beberapa beradab.
dalil yang menegahnya.
Takwa 1. Menyatakan makna 1. Menilai kedudukan ▪ Fan-n-Pick: soal ▪ Riyadhus Solihin
• Takut kepada Allah SWT takwa. orang-orang yang jawab melibatkan Bab 191
dalam setiap urusan 2. Menerangkan bertakwa. tajuk Takwa ▪ Isi Kandungan 02
kepentingan takwa. 2. Mempamerkan sikap
3. Menerangkan cara-cara cenderung ke arah
bertakwa. ketakwaan kepada Allah
4. Menghuraikan kesan SWT dalam setiap
takwa. urusan.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
5. Menjelaskan kedudukan 3. Menjelaskan kedudukan
orang-orang yang orang-orang yang
bertakwa. bertakwa.
Solat Berjemaah 1. Menerangkan kelebihan 1. Menganalisis kelebihan ▪ Rally Table: ▪ Riyadhus Solihin
• Memelihara solat solat berjemaah. dan hikmah solat penyelesaian masalah Bab 10 dan 37
berjemaah 2. Menerangkan hikmah berjemaah. berkaitan solat ▪ Isi Kandungan 02
solat berjemaah. 2. Mempamerkan tingkah berjemaah
3. Menyenaraikan beberapa laku yang menunjukkan
galakan atas solat sikap mengambil berat
berjemaah. adab-adab solat
4. Menerangkan adab-adab berjemaah.
solat berjemaah. 3. Mengaplikasi solat
berjemaah di rumah,
surau atau masjid.
Sedekah 1. Menyenaraikan 1. Menjelaskan pengertian ▪ Membuat tabung ▪ Riyadhus Solihin
• Mengetahui kelebihan keutamaan bersedekah. sedekah jariah. untuk infaq subuh Bab 58
bersedekah dan 2. Menerangkan 2. Mempamerkan sikap ▪ Menghulurkan ▪ Isi Kandungan 02
melakukannya kepentingan bersedekah. meyakini hikmah bantuan berupa
3. Menjelaskan makna bersedekah. barangan keperluan
sebaik-baik sedekah. 3. Melatih diri harian kepada asnaf
4. Menjelaskan pengertian memperbanyakkan terpilih
sedekah jariah. sedekah dan bersedia
5. Menyenaraikan hikmah berkongsi rezeki Allah
bersedekah. SWT.
Menjaga Lidah 1. Menyatakan makna 1. Merumuskan kelebihan ▪ Perbincangan dan soal ▪ Riyadhus Solihin
• Memelihara percakapan menjaga lidah. menjaga lidah dan jawab mengenai Bab 60
2. Menerangkan hasilnya. kepentingan dan ▪ Isi Kandungan 02
kepentingan menjaga 2. Mempamerkan sikap kelebihan menjaga
lidah. kecenderungan ke arah lidah
3. Menjelaskan kelebihan memelihara percakapan.
menjaga lidah dan 3. Mengaplikasikan
hasilnya. kelebihan menjaga lidah
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
4. Menerangkan sudut-sudut dengan
kebaikan pada lidah memperbanyakkan zikir
dan istighfar.
Mengumpat dan Mengadu 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan bahaya ▪ Persembahan ▪ Riyadhus Solihin
Domba mengumpat dan mengadu mengumpat dan multimedia oleh murid Bab 290 dan 291
• Mengetahui bahaya domba. mengadu domba. mengenai tajuk ini ▪ Isi Kandungan 02
mengumpat dan mengadu 2. Menerangkan hukum 2. Mempamerkan sikap
domba serta menjauhinya mengumpat dan mengadu keyakinan terhadap
domba. hukum mengumpat dan
3. Menyenaraikan jenis- mengadu domba.
jenis mengumpat dan 3. Merumuskan bagaimana
mengadu domba. melepaskan diri dari
4. Menerangkan bahaya mengumpat dan
mengumpat dan mengadu mengadu domba serta
domba. mengamalkannya secara
5. Menjelaskan cara istiqamah.
melepaskan diri dari
mengumpat dan mengadu
domba.
Menundukkan Pandangan 1. Menyatakan makna 1. Menganalisis bahaya ▪ Forum: Mengupas ▪ Riyadhus Solihin
menundukkan pandangan. melihat perkara yang kesan tidak menjaga Bab 57
2. Menerangkan hukum haram. pandangan kepada ▪ Isi Kandungan 02
melihat perkara haram. 2. Mempamerkan sikap individu dan
3. Menjelaskan makna meyakini kesan tidak masyarakat
melihat perkara haram. menjaga pandangan
4. Menyenaraikan kesan kepada individu dan
tidak menjaga pandangan masyarakat.
kepada individu dan 3. Merumuskan cara-cara
masyarakat. menundukkan
5. Menyenaraikan cara-cara pandangan serta
menundukkan pandangan. mengamalkannya dalam
kehidupan seharian.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Menjaga Kemaluan 1. Menyatakan makna 1. Menganalisis amaran- ▪ Forum: ▪ Isi Kandungan 02
menjaga kemaluan. amaran tentang zina dan Membincangkan
2. Menerangkan berhias. amaran-amaran
kepentingan menjaga 2. Mempamerkan sikap tentang zina dan
kemaluan. meyakini kepentingan berhias
3. Menyenaraikan dalil-dalil menjaga kemaluan.
tentang menjaga 3. Merumuskan cara-cara
kemaluan. menjaga kemaluan dan
4. Membincangkan amaran mengamalkannya secara
tentang zina dan berhias. istiqamah.
menjaga kemaluan.
Sumber Rezeki Yang Halal 1. Menyatakan makna 1. Menilai kesan sumber ▪ Forum: Mengupas ▪ Isi Kandungan 02
mencari sumber rezeki rezeki yang halal. kesan sumber rezeki
yang halal. 2. Mempamerkan tingkah yang halal
2. Menerangkan laku yang menunjukkan
kepentingan mencari kecenderungan untuk
sumber rezeki yang halal mencari sumber rezeki
dan keutamaannya yang halal.
3. Menyenaraikan bahaya 3. Merumuskan cara-cara
tidak memastikan menghadkan kepada
halalnya sesuatu perkara. perkara-perkara halal
4. Menjelaskan kesan serta mengamalkannya
sumber rezeki yang halal. secara istiqamah.
menghadkan kepada
perkara-perkara halal.
Bersilaturrahim 1. Menyatakan makna 1. Menjelaskan keutamaan ▪ Pertandingan poster ▪ Riyadhus Solihin
• Mengetahui kepentingan silaturrahim. silaturrahim. menggambarkan Bab 70
silaturrahim, 2. Menjelaskan keutamaan 2. Mempamerkan sikap silaturrahim ▪ Isi Kandungan 02
silaturrahim. mengambil berat ▪ Membuat e-poster
ucapan kepada ahli

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
kelebihannya dan 3. Menerangkan kepentingan silaturrahim keluarga atau rakan
menjaga hubungan kepentingan menjaga hak- dan kelebihannya. dan hantarkannya
hak silaturrahim. 3. Mengaplikasi kepada mereka
4. Menghuraikan bahaya kepentingan menjaga
memutuskan silaturrahim. hak silaturrahim cara
menziarahi sanak
5. Menyenaraikan peranan saudara.
Muslim terhadap
saudaranya.
6. Menerangkan
kepentingan saling tolong
menolong dalam kebaikan
serta memerangi
kejahatan.

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN DUNIA ISLAM
1. Mengenali sejarah kaum muslimin sebagai pengenalan kepada dunia Islam masa kini.
2. Melahirkan perasaan bangga dengan sejarah Islam.

DUNIA ISLAM: TINGKATAN 1
Objektif:
1. Mengetahui pencapaian-pencapaian penting dalam sejarah Khulafa’ Ar Rasyidin.
2. Mengenali ummah Islamiyah dan Dunia Islam.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Pencapaian-pencapaian 1. Menerangkan secara 1. Menerangkan sejarah ▪ Mencadangkan bidang ▪ Buku Sirah yang
utama semasa ringkas pencapaian perkembangan Islam ini dilaksanakan ketika ada kaitan dengan
pemerintahan Khulafa’ penting dalam sejarah semasa kepimpinan Daurah, Ceramah Khulafa’ Ar
Ar-Rasyidin Khulafa’ Ar-Rashidin. Khulafa’ berdasarkan umum, dalam aktiviti Rashidin
• Zaman Khalifah Saidina 2. Menjelaskan kaedah pencapaian-pencapaian ko-kurikulum, liqa ▪ Bahan-bahan
Abu Bakar pelaksanaan dakwah ketika pemerintahan usrah atau daripada website.
- Menyambung usaha yang dilaksanakan Khulafa’ Ar-Rashidin. mukhayyam. ▪ Rujuk kandungan
Nabi menakluki berdasarkan pencapaian 2. Mempamerkan perasaan ▪ Bidang Dunia Islam 01 dalam Manhaj
sempadan Syam pada zaman Khulafa’ bangga dengan sejarah boleh merentasi semua 2020
(Ghassan), di bawah Ar- Rashidin. Islam berdasarkan matapelajaran yang
pimpinan Usamah bin 3. Menerangkan mengenai penjelasan pencapaian berkaitan seperti BM,
Zaid. penyebaran dakwah dan setiap zaman khalifah Sejarah, Sirah dan
- Menentang Gerakan keluasan tamadun Islam 3. Menerangkan secara Akidah .
Al-Iddah (Murtad) semasa zaman Khulafa’ ringkas dakwah dengan
- Bermula penulisan Ar-Rashidin. mengambil contoh
Al-Quran pencapaian pemerintahan
• Zaman Khalifah Saidina Khilafah Islam dan
Umar menjadikannya sebagai
- Meluaskan empayar panduan sepanjang
Islam ke Syria zaman.
- Meluaskan empayar
ke Iraq
- Penaklukan Jerusalem

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Permulaan kalender
Hijrah
- Meluaskan empayar
ke Persia
- Penaklukan Mesir
• Zaman Khalifah Saidina
Utsman
- Meluaskan empayar
Islam ke Mahgribi
- Pengumpulan ayat-
ayat Al-Quran menjadi
1 kitab
• Zaman Khalifah Saidina
Ali
- Menghentikan
peperangan antara
umat Islam
- membina markas
tentera di Parsi dan
Syria
- meneruskan cukai
jizyah kepada Zimm
Dunia Islam 1. Menjelaskan tentang 1. Menjelaskan tentang ▪ Buat portfolio sebagai ▪ Dunia Islam Kini
• Apa itu Ummah ummah dan dunia Islam ummah dan dunia Islam tugasan dalam usrah. (Dr. Taufik Yusuf
Islamiyah dan Dunia yang mencorak tamaddun yang mencorakkan ▪ Pembentangan slaid Al-Waei)
Islam. dan sejarah. tamadun dan sejarah atau esei secara
• Kepentingan Dunia 2. Menerangkan lokasi secara ringkas. berkumpulan semasa
Islam. geografi Dunia Islam 2. Mempamerkan liqo’ usrah.
• Kepentingan tamadun 3. Menyenaraikan dan penghargaan terhadap
Islam menerangkan penemuan penemuan ilmu dalam
ilmu dalam Islam.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Mempelajari lokasi 4. Menyenaraikan dan Islam dengan contoh-
geografi Dunia Islam menerangkan contoh- contoh.
- Mengetahui contoh milik awam. 3. Menerangkan dengan
penemuan ilmu dalam contoh tentang milik
Islam seperti awam umat Islam.
astronomi dan
perubatan dalam
tamadun Islam.
- Mengetahui contoh-
contoh milik awam
umat Islam seperti
Masjidil Aqsa,
Masjidil Haram dan
Masjid Nabawi
Faktor-Faktor Kelemahan 1. Menyenaraikan dan 1. Menerangkan faktor- ▪ Mencadangkan bidang ▪ Dunia Islam Kini
Dunia Islam menerangkan secara faktor kelemahan dan ini dilaksanakan ketika (Dr. Taufik Yusuf
• Mempelajari faktor- ringkas faktor-faktor method penjajahan Daurah. Al-Waei)
faktor kelemahan Dunia kelemahan Dunia Islam terhadap Dunia Islam ▪ Boleh juga dibuat ▪ Kandungan 01
Islam dan method dan method penjajahan. 2. Mempamerkan semangat semasa liqo’ usrah. (Dunia Islam)
penjajahan dalam untuk mempertahankan
melemahkan ummah Dunia Islam berdasarkan
seperti di bawah: huraian contoh di atas.
o Perbezaan Mazhab
Pemikiran
o Keruntuhan Moral
Umat Islam
o Gerakan Orientalis
dan Agenda
Kristianisasi

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
o Perancangan Penjajah
terhadap dasar Islam
o Halangan ke atas
ulamak dan
pendakwah
o Kegagalan sistem
pentadbiran Negara
o Polisi pemisahan
antara Pentadbiran
Negara dan urusan
agama
o Penerapan sistem
sekular dalam
pendidikan
o Agenda
menimbulkan
keraguan terhadap
Islam
o Perang Salib ke atas
Dunia Islam
o Konflik Yahudi dan
Islam

Objektif:
1. Mengenali isu-isu Dunia Islam terutama isu Palestin.
2. Mengetahui Gerakan Islahiyah.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Mengenali isu-isu Dunia 1. Menerangkan tentang isu 1. Menghuraikan isu-isu ▪ Bahan disampaikan ▪ Kandungan 01
Islam Palestin. Dunia Islam khususnya dalam daurah dalam Manhaj
• Mengenali Isu-isu Dunia 2. Menyenaraikan dalil-dalil Palestin. ▪ Menjemput 2020
Islam daripada Al-Quran dan 2. Mempamerkan sikap penceramah bagi tajuk ▪ Bahan-bahan
• Isu Palestin As-Sunnah tentang menghormati tempat- yang berkaitan dalam website
• Al-Aqsa di dalam Al- kedudukan Masjid Al tempat suci dengan mengenai tajuk
Quran. Aqsa, kepentingan Al- mengetahui kepentingan yang sama
• Al-Aqsa di dalam Sunnah Quds dan Palestin bagi Palestin. ▪ Buku karangan
Nabi. ummah Islam. 3. Mempamerkan rasa Dr Hafidzi Mohd
• Kepentingan Al-Quds 3. Menjelaskan secara prihatin dan kebersamaan Nor dan petikan
dan Palestin bagi Dunia ringkas isu negara lain. terhadap masalah yang siri-siri ceramah
Islam (tamadun – sejarah dihadapi oleh umat Islam beliau
– agama – strategi). seluruh dunia dengan
• Isu-isu negara Islam penjelasan isu negara
selain Palestine di Asia Islam lain secara ringkas.
Barat seperti Syria, Iraq,
Yaman, Qatar, Jordan,
Kuwait, Bahrain, UAE.
Situasi Muslimin di Asia 1. Menerangkan secara 1. Menjelaskan situasi ▪ Bahan disampaikan ▪ Rujuk kandungan
(India – China – Turkistan ringkas situasi kaum Muslimin di Asia dengan dalam daurah 01 dalam Manhaj
Timur – Arakan – Filipina – Muslimin dan minoriti contoh setiap negara ▪ Mendengar atau 2020
Kashmir) menonton ceramah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Situasi Muslimin di Asia Muslim berdasarkan ciri 2. Mempamerkan rasa mengenai tajuk ▪ Bahan-bahan
• Cara bagaimana Islam yang diberi. bangga Muslimin di Asia berkaitan dalam website
masuk ke negara-negara 2. Menghuraikan secara dengan penjelasan ciri-ciri mengenai tajuk
ini ringkas permasalahan- di negara tersebut. yang sama
• Bilangan Muslimin dan permasalahan utama 3. Menghuraikan masalah ▪ Buku karangan
nisbah mereka bagi mereka. yang dihadapi oleh Dr Hafidzi Mohd
penduduk Muslimin di Asia Nor dan petikan
• Kawasan-kawasan utama siri-siri ceramah
penempatan mereka beliau
• Persatuan dan institusi
Islam utama
• Cabaran, masalah dan
keperluan amal Islami
untuk membantu kaum
Muslimin
1. Gerakan Islahiah Mesir 1. Menerangkan secara 1. Menerangkan Gerakan ▪ Bahan disampaikan ▪ Rujuk kandungan
dan Syam ( Al-Afghani - ringkas Gerakan Islahiah Islahiah di Mesir dan dalam daurah 01 dalam Manhaj
Muhammad Abduh - Mesir dan Syam. Syam. ▪ Mendengar atau 2020
Rasyid Redha - Al- 2. Menghuraikan tokoh- 2. Mempamerkan sikap menonton ceramah ▪ Bahan-bahan
Banna) tokoh Gerakan Islahiah. menghargai jihad ummah mengenai tajuk dalam website
3. Menjelaskan pendirian menentang penjajah dan berkaitan mengenai tajuk
2. Gerakan Islahiah Dan negara Islam terhadap pemerintah zalim, melalui ▪ Perbincangan dalam yang sama
Jihadiah Utama Dan Gerakan Islah. penerangan tokoh-tokoh liqo’ usrah ▪ Buku karangan
Para Reformis Utama. Gerakan Islahiah. Dr Hafidzi Mohd
• Gerakan Ikhwan Nor dan petikan
Muslimin, HAMAS siri-siri ceramah
• Tokoh-tokoh gerakan beliau
Islahiah Mesir dan
Syam seperti Al-
Afghani -
Muhammad Abduh -

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Rasyid Redha - Al-
Banna
• Sebab dan dorongan
kebangkitan gerakan
islahiah (status
sosial, politik dan
pemikiran).
• Fenomena Islah
• Pendirian negara
Islam dan barat
berkenaan gerakan
Islah ini

Objektif:
1. Memberi kesedaran mengenai keadaan dan kedudukan aliran pemikiran di Malaysia dan kesan negatif strategi mereka.
2. Mengenali projek-projek internasional dan kesannya ke atas Dunia Islam.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Golongan-Golongan: 1. Menerangkan keadaan 1. Menghuraikan dengan Ceramah khas daripada ▪ Dunia Islam Kini
• Ahli Sunnah wal Jamaah dan kedudukan tiga aliran memberi kesedaran pihak Jabatan Agama (Dr. Taufik Yusuf
(ASWJ) pemikiran di Malaysia, tentang 3 aliran pemikiran Islam negeri untuk Al-Waei)
• Atheis dan kesan negatif strategi yang berkaitan Aqidah memberi penjelasan ▪ Syarah Aqidah
• Agnostik mereka. Islam. kepada semua pelajar dan Wasithiyyah
2. Menjelaskan cara yang 2. Mempamerkan tingkah warga sekolah . (Terjemahan)
Penerangan berdasarkan: berkesan untuk laku menjauhi 3 oleh Syeikh
menghadapi mereka golongan berdasarkan Muhammad bin
- ASWJ, dasar-dasar, mengikut Ulamak dan perbincangan pandangan Shalih Al-
sejarah penubuhan, serta fatwa terkini. ulamak dan fatwa . Utsaimin
tokoh-tokoh mereka, 3. Menjelaskan dan ▪ Buku Akidah
aktiviti dan pusat mempamerkan sikap Yang Sejahtera
penyebaran. menolak ta’sub yang ▪ Bahan-bahan
- definisi Atheis, sejarah membawa kesesatan 3 daripada website
kemunculannya, dasar- golongan ini. dengan tajuk
dasar, sejarah berkaitan
kemunculannya, tokoh-
tokoh mereka, contoh-
contoh pengamal masa
kini.
- Aktiviti dan pusat
penyebaran golongan-
golongan ini.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- definisi Agnostik, asal
usul kemunculannya,
tokoh-tokoh mereka,
contoh-contoh pengamal
masa kini, aktiviti dan
pusat penyebaran.
- Pandangan ulama-ulama
serta fatwa-fatwa terkini
mengenai 3 golongan
dinyatakan.
- Cara menghadapi dan
menangani 3 golongan
ini.
Projek-Projek 1. Menghuraikan faktor- 1. Menjelaskan projek- Jemputan penceramah ▪ Dunia Islam Kini
Internasional Dan faktor kelemahan umat projek internasional dan dalam daurah atau (Dr. Taufik Yusuf
Kesannya Ke Atas Dunia Islam melalui projek- kesannya ke atas masa Nadwah. Al-Waei)
Islam projek Internasional depan Dunia Islam. ▪ Bahan-bahan
• Masa Depan Dunia Islam 2. Menerangkan peranan 2. Melaksanakan Latihan daripada website
- Mengenali projek- Jemaah Islam sebagai dakwah dalam pelbagai dengan tajuk
projek internasional penyelamat umat. bentuk samada bentuk berkaitan
dan kesannya ke atas 3. Menjelaskan peranan ucapan atau penulisan.
Dunia Islam seperti: pendakwah dalam
- Penjajah Salib pembangunan umat
- Entiti Zionis Islam.
- Regim Diktator
- Faktor permusuhan
- Islamfobia

Objektif:
1. Mengenali sejarah kaum Muslim bahagian Timur.
2. Mengenali isu-isu Dunia Islam.
BIDANG BAHAN
PEMBELAJARAN STANDARD CADANGAN
STANDARD PRESTASI RUJUKAN/ BBM/
Sejarah kaum Muslim 1. Menerangkan secara 1. Menghuraikan sebab- ▪ Ceramah khas semasa ▪ Dunia Islam Kini
Bahagian Timur ringkas sejarah kaum sebab utama berakhirnya perhimpunan pagi atau (Dr. Taufik Yusuf
berdasarkan butiran Muslim Bahagian Timur negara Khilafah acara sekolah dan kuiz Al-Waei)
berikut: 2. Menjelaskan secara Umawiyah. bertema ▪ Bahan-bahan
ringkas sebab-sebab 2. Menerangkan sejarah ▪ Kerja kumpulan , daripada website
• Penubuhan Negara kejatuhan negara kaum Muslim Bahagian pembentanga, esei dengan tajuk
Khilafah Umawiyah Umawiyah. Timur. ▪ Tayangan video dan berkaitan
• Khulafa’ utama 3. Menjelaskan 3. Mempamerkan rasa perbincangan secara
• Pendirian Alawiyyin dan perselisihan mazhab. bangga dan menghargai kumpulan dan NOTA:
Khawarij daripadanya 4. Membuat kesimpulan khalifah-khalifah Islam pembentangan ikut Cadangan bidang ini
• Pembukaan (Sofawif dan sebab-sebab utama melalui penjelasan tajuk-tajuk tertentu dilaksanakan ketika
Syawati) dalam negara berakhirnya negara tentang kerajaan Khalifah ▪ Melaksanakan tugasan Daurah, ceramah
Byzaintin Umawiyah. Umawiyah kumpulan tentang umum, perhimpunan
• Pembukaan Barat Afrika. 4. Melakarkan kronologi sejarah kaum Muslim pagi, dalam aktiviti
• Pembukaan negara- sejarah kaum muslim Bahagian Timur kokurikulum, liqa
negara Sind dan Wara’an bahagian Timur dengan ▪ Berdiskusi tentang usrah, mukayyam.
Nahri merujuk penubuhan dan pembukaan- Ianya boleh
kejatuhannya. pembukaan terpenting merentasi semua
Sebab-sebab kejatuhan pada zaman Khalifah matapelajaran yang
negara Umawiyah Umawiyah di timur dan berkaitan seperti
berdasarkan: barat BM, Sejarah, Sirah
dan Akidah
• Pertelingkahan keluarga
Umawiyah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Pertelingkahan kabilah
• Pertelingkahan Arab
dengan Parsi
(perselisihan pada sudut
politik, ekonomi,
masyarakat) yang
membawa kepada
lahirnya golongan
penentang
• Perselisihan mazhab
Menentukan Kepentingan 1. Menjelaskan secara 1. Menjelaskan ▪ Tayangan video

Dunia Islam Dan Ciri- ringkas kepentingan kepentingan dan tentang kegiatan
Cirinya ekonomi dalam Dunia strategi siyasah Dunia ekonomi di negara-
Islam. Islam dari segi ekonomi negara Islam sekarang.
Kepentingan siyasah dan 2. Menjelaskan secara dan sosial. ▪ Murid dibahagi
strategi dan ciri-ciri ringkas kepentingan 2. Mempamerkan rasa beberapa kumpulan
kekuatan Dunia Islam dari Dunia Islam tentang bangga terhadap Dunia membuat folio secara
segi: modal perusahaan, Islam dengan ciri-ciri kempulan dan
• Kepentingan ekonomi perkilangan, ekonomi dan sosialnya dibentangkan secara
(bahan mentah: perdagangan, 3. Menghuraikan dengan ringkas.
pertanian, pengangkutan dan contoh unsur-unsur ▪ Mencadangkan
perlombongan, haiwan) perhubungan Dunia kekuatan dalam Dunia tugasan dibahagikan
• Modal perusahaan, Islam. Islam. secara kumpulan.
perkilangan, Dibentang secara
perdagangan dan pasar, ringkas 10 minit ketika
pengangkutan dan perhimpunan pagi
perhubungan setiap minggu atau
daurah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Faktor-Faktor Kelemahan 1. Menyenaraikan faktor- 1. Menerangkan faktor- ▪ Tayangan video/filem ▪ Dunia Islam Kini
Dunia Islam faktor kelemahan Dunia faktor kelemahan Dunia pendek tentang (Dr. Taufik Yusuf
• Method penjajahan dalam Islam. Islam. penjajahan/pergolakan Al-Waei)
melemahkan dan 2. Menerangkan faktor- 2. Mempamerkan tingkah di negara-negara Islam ▪ Bahan-bahan
menguasainya faktor kelemahan Dunia laku melaksanakan yang terlibat ketika daripada website
Islam yang berkaitan tanggungjawab daurah , dengan tajuk
- Faktor-faktor dalaman : faktor-faktor dalaman. terhadap tanah air ▪ Murid mencatatkan isi berkaitan.
perpecahan – 3. Menghuraikan metod dengan mengetahui penting berdasarkan
kemunduran teknologi penjajahan dalam method penjajahan. soalan-soalan yang
dan ilmu – kefakiran dan melemahkan dan 3. Menghubungkaitkan guru telah sediakan
penyakit – konflik dan menguasai Dunia Islam. faktor kelemahan (kuiz bertulis)
pergolakan – kuku besi – dengan situasi di negara
kudeta tentera – penipuan kita.
kemahuan rakyat –
ketergantungan semangat
kebaratan – menyisihkan
agama daripada
kehidupan awam.
Mengenali Isu Dunia Islam 1. Menerangkan sejarah 1. Menerangkan isu ▪ Ceramah online ▪ TV IKRAM
• Isu Palestin Palestin sejak Palestin dari awal daripada Dr Hafizi ▪ Website berkaitan
• Orang Arab di Palestin pembukaan Islam pembukaan hingga atau tokoh-tokoh Palestine
sebelum pembukaan dan hingga pembebasannya pembebasan Mamalik. yang boleh
kabilah terpenting dari puak-puak Salib, 2. Mengemukakan menjelaskan tentang
- Pembukaan Islam di kabilah-kabilah di penghargaan usaha sejarah Palestin
zaman Khulafa’ Palestin dan penjajahan orang Islam pertama ▪ Menonton filem atau
- Minoriti dan orang Kristian dibawah dalam mempertahankan video yang berkaitan
Kristian di bawah naugan pemerintahan kesucian Islam dengan bersama aktiviti
naungan Islam. perbincangan isu kumpulan dan
pemerintahan Islam 2. Menjelaskan tentang Palestin. perbincangan secara
(suku kaum utama) Palestin pada zaman 3. Menjelaskan tentang ringkas masa liqa
Khalifah Umawiyah dan kisah Salahudin sebagai usrah
Abbasiyah, kisah contoh mempamerkan
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Palestin di zaman Salahuddin, kekalahan semangat ▪ Mengadakan kempen
Khilafah Umawiyah Kristian dan mempertahankan tentang Palestin
dan Abbasiyah pembebasan Mamalik. Palestin.
- Jajahan orang
Kristian di Palestin
- Salahuddin,
kekalahan Kristian
dan pembebasan
Mamalik bagi kubu
terakhir Kristian
- Fenomena terpenting
kehidupan sosial dan
budaya
Situasi Kaum Muslim Dan 1. Menerangkan secara 1. Menerangkan secara ▪ Mengadakan sesi ▪ Dunia Islam Kini
Minoriti Serta ringkas situasi kaum ringkas tentang minoriti ceramah umum untuk (Dr. Taufik Yusuf
Permasalahan Mereka Muslimin negara Muslim di negara tajuk ini Al-Waei)
• Situasi Muslim dan minoriti Muslim contoh tertentu. ▪ Berdasarkan ▪ Bahan-bahan
minoriti muslim di di Afrika (Eriteria – 2. Menjelaskan situasi- buku/internet, murid daripada website
negara tertentu: Ethiopia – Somalia – situasi kejayaan dan membuat tugasan dengan tajuk
- Bagaimana Islam Afrika Tengah dan permasalah minoriti kumpulan mengikut berkaitan
masuk Barat) , India, China dan Islam di negara tertentu. negara
- Bilangan orang Islam Eropa atau Amerika 3. Menyemukakan
dan peratus mereka Syarikat cadangan untuk
berbanding bilangan Berdasarkan situasi : membantu Muslim di
penduduk a. Bagaimana Islam negara minoriti.
keseluruhan masuk
- Kawasan penempatan b. Bilangan orang
utama mereka Islam dan peratus
mereka berbanding
bilangan penduduk
keseluruhan.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Persatuan dan c. Kawasan
institusi utama yang penempatan utama
ada mereka.
- Cabaran dan d. Persatuan dan
permasalahan utama institusi utama yang
- Keperluan amal Islam ada.
untuk membantu e. Cabaran dan
kaum Muslimin permasalahan
utama.
2. Menghuraikan
keperluan orang Islam
untuk membantu
mereka.

Objektif:
1. Mengenali jihad ummah menentang penjajahan.
2. Memberi kesedaran mengenai keadaan dan kedudukan aliran pemikiran di Malaysia dan kesan negatif strategi mereka.
3. Melihat masa depan ummah Islamiyah.
(Nota: tajuk-tajuk ini dicadangkan untuk didaurahkan sahaja dengan menjemput pakar-pakar yang berkaitan)
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Jihad Umum Menentang Menerangkan jihad umum Menerangkan tentang jihad ▪ Menjemput ▪ Dunia Islam Kini
Penjajahan, Gerakan Islah menentang penjajahan, umum menentang penceramah secara (Dr. Taufik Yusuf
Dan Arab Spring Gerakan Islah dan Arab penjajahan, Gerakan Islah online atau fizikal Al-Waei)
berdasarkan butiran berikut: Spring secara ringkas. dan Arab Spring. berkaitan tajuk. ▪ Pelbagai website
• Usaha-usaha keras para ▪ Perbincangan dan yang berkaitan
reformis di negara- pembentangan
negara Arab sebelah kumpulan.
barat di kurun 19 dan 20. ▪ Tugasan kuiz
• Sebab-sebab lahirnya individu atau
− Gerakan Islahiah kumpulan
(situasi sosial, politik
dan pemikiran)
− Fenomena islah,
kesannya kepada
masyarakat.
− Pendirian negara
barat terhadap usaha
islah: Gerakan
Mahdiyah dan
Sanusiyah, Abd
Hamed bin Badis,

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Front Islam
Kebebasan Sudan,
Front Penyelamat
Islam Algeria,
Harakah Ittijah Islami
Tunisia, Parti Islam
Kurdistan, Jamaat
Islami Pakistan, Parti
Refah Turki.
Memberi Kesedaran 1. Menerangkan definisi 1. Menerangkan definisi ▪ Menonton video ▪ Dunia Islam Kini
Aliran Pemikiran Dan Syiah, Liberal dan dan ciri-ciri Syiah, tentang ajaran sesat di (Dr. Taufik Yusuf
Kesedaran Pada Masa Pluralisme Agama Liberal dan Pluralisme Malaysia. Al-Waei)
Depan berdasarkan ciri-ciri di Agama. ▪ Ceramah khas atau
• Syiah bawah : 2. Menjelaskan daurah tentang Syiah,
• Liberal a. Sejarah kepentingan ilmu untuk Liberal dan
• Pluralisme Agama kemunculan mengetahui aliran Pluralisme ayama
− Sejarah kemunculan b. Dasar-dasar pemikiran Syiah, liberal
− Dasar-dasar c. Tokoh-tokoh dan pluralisme agama.
− Tokoh-tokoh pemikir pemikir
d. Pusat penyebaran
− Pusat penyebaran
e. Aktiviti
− Aktiviti
f. Pandangan ulama
− Pandangan ulama
− Cara menghadapi
Mengenali Projek 1. Menjelaskan Projek 1. Menjelaskan Projek ▪ Murid secara ▪ Dunia Islam Kini
Internasional Dan Kesan Internasional dan Internasional dan kumpulan (Dr. Taufik Yusuf
Nya Ke Atas Dunia Islam kesannya terhadap kesannya terhadap mengumpul Al-Waei)
Dunia Islam berasaskan Dunia Islam berasaskan maklumat tentang
Teori asas (premis teori Yahudi dan Zionis. projek-projek

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Teori Asas (premis intelektual) Yahudi dan 2. Mengemukakan internasional Yahudi
intelektual) berdasarkan: Zionis. cadangan menolak entiti dan Zionis.
- Perbezaan antara 2. Menerangkan secara Zionis dan kesannya ▪ Daurah atau ceramah
Yahudi dan Zionis ringkas dorongan dan kepada umat Islam. umum berkaitan tajuk
- Zionis Kristian kesan kepada negara pembentangan dan
- Objektif projek Islam akibat menjawab soalan
- Ciri-ciri projek dan tertubuhnya entiti kuiz.
paksi-paksinya Zionis dan realitinya.
(aqidah – pengaruh)
- Yahudi di dunia
penguasaan ekonomi
dan media).
- Ciri-ciri utama projek
dan mekanisme
pelaksanaannya
(agensi Yahudi –
hijrah – iklan entiti
Zionis sebagai sebuah
negara)
• Dorongan tertubuhnya
entiti Zionis dan
realitinya:
- Sistem politik – parti-
parti Zionis – situasi
ekonomisituasi
tentera – projek timur
tengah baru pelbagai
projek ekonomi –
kesan projek ke atas
umat Islam.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Melihat Masa Depan 1. Menerangkan secara 1. Menerangkan faktor- ▪ Menjemput ▪ Dunia Islam Kini
Ummah Islamiyah ringkas depan ummah faktor kebangkitan umat penceramah (Dr. Taufik Yusuf
• Faktor-faktor Islamiyah berdasarkan Islam. menyampaikan tajuk Al-Waei)
kebangkitan umat Islam: faktor-faktor 2. Mempamerkan tingkah ini. ▪ Buku-buku dan
- Pembinaan aqidah kebangkitan umat Islam laku optimis terhadap ▪ Meminta murid website yang
- Pembinaan insan dengan contoh. masa depan umat Islam sediakan soalan- berkaitan
yang mampu 2. Mengemukakan kesan dengan penjelasan soalan yang berkaitan
menunaikan positif faktor kebangkitan ummah ▪ Perbincangan
risalahnya terhadap kebangkitan pada dan contoh. kumpulan tentang
umatnya. generasi masa kini. tajuk ini dan rumusan
- Kebangkitan ilmu. dalam bentuk folio.
- Memberdayakan
faktor-faktor
kesatuan.
- Berpegang kepada
identiti Islam.
- Memelihara bahasa
Al-Quran.
- Membina keupayaan
dalam pelbagai
bidang.

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN KENEGARAAN
1. Mengenali erti Negara: Permulaannya, penilaiannya, asas pembinaannya, tugasnya.
2. Mengenali pembinaan Negara Islam (Peringkat Makkiah, Madaniah, Khulafa’ArRasyidin dan Khilafah Uthmaniah).
3. Menjelaskan pendirian Islam mengenai isu-isu semasa negara moden.
4. Mengenali sistem-sistem pemerintahan:
i. Sistem totilatarian
ii. Sistem demokrasi
iii. Sistem pemerintahan dalam Islam
5. Mengetahui kebangkitan dan revolusi: Kebangkitan Eropah, kebangkitan dunia ketiga dan Mongolian Spring.
6. Memahami proses Manhaj Taghyir.

KENEGARAAN: TINGKATAN 2
Objektif:
1. Memahami konsep dan maksud negara, negeri, bangsa, kuasa dan perlembagaan.
2. Memahami dan merumuskan langkah-langkah awal mendirikan negara Islam di Madinah.
3. Menjelaskan pendirian Islam mengenai kebebasan dan hak kemanusian.
4. Mengaplikasi pendirian Islam mengenai kebebasan dan hak-hak kemanusiaan dalam situasi semasa.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Konsep Negara 1. Menerangkan maksud dan 1. Mempamerkan tingkah ▪ Penyampaian ▪ Fiqh Negara oleh
• Maksud dan konsep konsep negara dan laku yang menunjukkan (ceramah) secara Yusuf
Negara, Negeri dan bangsa. kasih sayang, teraktif Al-Qardhawy
Bangsa 2. Menerangkan konsep dan kebersamaan dan ▪ Perbincangan dalam ▪ Prinsip dan Model
• Maksud dan konsep maksud negeri. keperihatinan dengan kumpulan Negara Islam:
Kuasa dan Perlembagaan 3. Membanding beza antara negara (intima’). ▪ Penyampaian oleh Definisi dan
• Elemen Negara: konsep negara, bangsa 2. Bertingkah laku sebagai murid secara Aplikasinya di
- Populasi dan negeri. seorang warganegara berkumpulan Malaysia (Mohd
- Kawasan 4. Membanding beza antara yang bertanggungjawab. ▪ Penulisan journal dan Izhar Ariff Mohd
- Kerajaan elemen negara. 3. Menganalisa negara releksi kendiri tentang Hashim & Alias
- Kedaulatan Malaysia dalam konteks bertingkah laku sebagai Azhar (2010)
• Menerangkan maksud konsep negara dan warga negara yang Journal of
dan konsep negara dan elemennya. baik. Governance and
bangsa Development,
• Menghuraikan maksud Vol. 6, pp
dan konsep 53 – 68)
- Negeri
- Kuasa
- Perlembagaan
• Menghuraikan rukun
(elemen) sebuah negara

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Populasi
- Kawasan
- Kerajaan
- Kedaulatan
Persediaan Utama 1. Menghuraikan keadaan 1. Mengamalkan kemahiran ▪ Projek dan ▪ Sejarah Lengkap
Mendirikan Negara Di tahap dakwah secara negosiasi. persembahan/ Rasulullah SAW
Awal Dakwah rahsia. 2. Mengamalkan jujur pada penyampaian oleh Muhammas
• Dakwah rahsia 2. Menjelaskan kenapa janji. Ash-Sallabi
• Penyediaan ketua dan dakwah rahsia sesuai 3. Menunjukkan ciri Bab 2 - Bab 6
fasa persediaan dan untuk penyediaan ketua, keazaman. ▪ Fiqh Sirah
pembinaan fasa persediaan dan 4. Menganalisa dan Muhamad
• Penawaran kepada pembinaan. merumuskan persediaan Al-Ghazali
kabilah -kabilah 3. Menerangkan bagaimana awal membina negara
• Dua Bai’ah Aqabah dan kenapa penawaran Islam Madinah.
• Hijrah kepada kabilah terjadi. 5. Mengaplikasi rumusan
• Menerangkan ciri-ciri 4. Menghurai kedua-dua dalam konteks semasa.
persediaan utama untuk peristiwa baiah Aqabah,
mendirikan Negara di pihak yang terlibat, matan
awal dakwah. baiah dan kepentingannya
- Menghuraikan sebagai persediaan utama
keadaan tahap dakwah mendirikan negara.
secara rahsia. 5. Menghuraikan
- Menjustikasi kenapa kepentingan hijrah
dakwah rahsia sesuai sebagai persediaan utama
untuk penyediaan pembinaan negara di
ketua, fasa persediaan Madinah.
dan pembinaan.
- Menerangkan
bagaimana dan kenapa
penawaran kepada
kabilah terjadi.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Menghurai kedua-dua
peristiwa Baiah
Aqabah, pihak yang
terlibat, matan baiah
dan kepentingannya
sebagai persediaan
utama mendirikan
negara.
• Menghuraikan
kepentingan hijrah
sebagai persediaan utama
pembinaan negara.
Islam Kebebasan Dan Hak 1. Menerangkan pendirian 1. Mempamerkan sikap ▪ Kursus/ Ceramah ▪ Human Rights,
Asasi Dakwah Islamiah menghormati dan Perbandingan antara United Nations
• Kebebasan kepercayaan mengenai menghargai hak orang Perspektif Islam dan (un.org)
• Kebebasan politik a. Kebebasan lain. bangsa Bersatu ▪ Cairo declaration
• Kebebasn pemilikan kepercayaan 2. Mempamerkan sifat mengenai Hak2 Asasi of Human Rights in
• Kebebasan berpindah- b. Kebebasan politik meraikan kebebasan orang Kemanusiaan: Islam, 1990, OIC
randah/ bergerak c. Kebebasn pemilikan lain. a. Kebebasan ▪ Convention on the
• Kebebasan bersuara d. Kebebasan berpindah- 3. Menganalisa dan kepercayaan Rights of the Child
• Lain-lain kebebasan randah/ bergerak merumuskan konsep b. Kebebasan politik ▪ Convention on the
e. Kebebasan bersuara kebebasan dan hak-hak c. Kebebasan Rights of Women
Hak Kemanusiaan f. Lain-lain kebebasan kemanusiaan menurut pemilikan
Antarabangsa, Hak 2. Membandingkan hak-hak Islam. d. Kebebasan
Wanita Dan Kanak-Kanak kemanusiaan, hak wanita 4. Mengaplikasi kefahaman berpindah-randah/
Dibandingkan Dengan dan kanak-kanak menurut konsep kebebasan dalam bergerak
Pandangan Islam Bangsa Bersatu dan Islam dan kebebasan e. Kebebasan bersuara
Islam. dalam keadaan semasa. f. Lain-lain kebebasan
• Menerangkan pendirian
3. Menghormati dan ▪ Projek:
Dakwah Islamiah
mengenai menghargai hak-hak a. Membuat kajian
manusia. perbandingan
mengenai hak
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Kebebasan wanita dan kanak-
kepercayaan kanak mengikut
- Kebebasan politik Bangsa Bersatu dan
- Kebebasn pemilikan Islam.
- Kebebasan berpindah-
randah/ bergerak
- Kebebasan bersuara
- Lain-lain kebebasan
• Membandingkan hak-hak
kemanusiaan, hak wanita
dan kanak-kanak menurut
Bangsa Bersatu dan
Islam.

Objektif:
1. Memahami sistem pemerintahan dalam Islam,
2. Menghuraikan perbezaan antara negara hukum dan negara Islam.
3. Menghuraikan revolusi Eropah dan sebab-sebab kegagalan dan kejayaan.
4. Mengaplikasi pengajaran yang didapati dari Revolusi Eropah dalam situasi semasa.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Mengenali Sistem 1. Menerangkan ciri-ciri 1. Mempamerkan tingkah ▪ Kursus/ceramah ▪ Politik Rahmah
Pemerintahan Dalam negara Islam. laku tunduk patuh kepada interaktif. oleh Panel
Islam 2. Menghuraikan apakah syariah/ hukum Allah ▪ Perbincangan Penyelidik Siasah
• Pemerintah harus tunduk tujuan pemerintahan SWT. berkumpulan. Rahmah, Ilham
kepada hukum Allah dalam Islam. 2. Menghuraikan maksud ▪ Membuat folio Books, 2018.
• Tujuan pemerintahan 3. Menghuraikan maksud pemerintahan harus patuh
dalam Islam pemerintah harus tunduk pada hukum Allah.
• Perbezaan antara negara kepada hukum Allah. 3. Membanding beza antara
hukum dan negara Islam 4. Menerangkan perbezaan negara Islam dan negara
dan persamaan antara hukum.
- Menerangkan apakah ciri negara Islam dan negara
negara Islam. hukum.
- Menerangkan apakah
tujuan pemerintahan
dalam Islam.
- Menerangkan maksud
pemerintah harus tunduk
kepada hukum Allah.
- Membuat berbandingan
antara negara Islam dan
negara hukum.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Memahami Kebangkitan 1. Melaksanakan kajian 1. Mempamerkan sikap ▪ Melaksanakan projek ▪ Sumber digital dan
Dan Revolusi Di Eropah tentang revolusi Eropah sabar thabat dan secara berkumpulan buku sejarah yang
• Percubaan revolusi di kurun ke berkorban. ▪ Membentang dapatan berkaitan.
Eropah kurun ke-19 19 dan 20. 2. Menerangkan ciri-ciri projek
• Revolusi Eropah kurun 2. Membuat analisa dapatan revolusi Eropah. ▪ Menulis kertas laporan
ke-20 kajian dari sudut pandang 3. Menganalisa Revolusi kajian
• Kesan revolusi Eropah psikologi, sosiologi dan Eropah dari sudut kesan
• Penyebab kejayaan dan sains politik: psikologi, sosiologi dan
kegagalan a. Kesan revolusi sains politik.
b. Sebab kegagalan dan 4. Menghuraikan sebab
- Menerangkan gambaran kejayaan kejayaan dan kegagalan
revolusi Eropah kurun 3. Membentangkan kajian Revolusi Eropah.
ke-19. gambaran dan analisa 5. Membuat analisa situasi
- Menerangkan gambaran revolusi Eropah kurun semasa dan mengaplikasi
revolusi Eropah kurun ke-19 dan 20. pengajaran dari Revolusi
ke-20. Eropah.
- Menganalisis revolusi
Eropah kurun ke 19 dan
20 dari sudut pandang
psikologi, sosiologi, dan
sains politik:
i. Kesan revolusi
ii. Sebab kegagalan dan
kejayaan

Objektif:
1. Memahami asas, proses pembinaan dan elemen negara moden.
2. Menghuraikan ciri-ciri negara rahmah dan membanding beza dengan negara moden.
3. Menganalisa pembinaan negara Madinah dan bagaimana ianya melaksanakan peranan sebuah negara.
4. Menganalisa ciri-ciri sistem pemerintahan beraja, republik dan demokrasi.
5. Menganalisa sitem pemerintahan di Malaysia.
6. Memahami konsep dan fenomena revolusi.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Penegakan Dan 1. Menjelaskan maksud 1. Mempamerkan tingkah ▪ Ceramah interaktif ▪ Sumber digital dan
Pembinaan Negara Moden bangsa, negeri dan kuasa. laku warga negara yang ▪ Projek berkumpulan bercetak yang
• Perkara yang 2. Menganalisa bagaimana bertanggung jawab ▪ Membina folio berkaitan.
menegakkan Negara bangsa, negeri dan kuasa menjaga kesejahteraan dapatan kajian
moden menegakkan negara bersama. ▪ Membentang dapatan
- Bangsa moden. 2. Menghurai asas, proses kajian
- Negeri 3. Menerangkan maksud pembinaan dan elemen
- Kuasa politik, ekonomi dan negara moden.
• Asas-Asas Pembinaan kemasyarakatan. 3. Menghuraikan konsep dan
Negara moden 4. Menganalisa kenapa ciri-ciri negara rahmah dan
- Asas politik politik, ekonomi dan bagaimana negara rahmah
- Ekonomi kemasyarakatan menjadi menjamin kesejahteraan.
- Kemasyarakatan asas kepada pembinaan 4. Membanding beza negara
• Rangka Negara, kuasa- negara moden. rahmah dan dengan negara
kuasa, dan sistem 5. Menjelaskan rangka moden.
pentadbirannya negara, kuasa-kuasa dan
• Perkara yang sistem pentadbiran sebuah
menegakkan kuasa negara moden.
• 12 Ciri Negara Rahmah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
6. Menerangkan 12 ciri
- Menerangkan perkara Negara Rahmah.
yang menegakkan negara 7. Menganalisa bagaimana
moden. 12 ciri Negara Rahmah
i. Bangsa dapat menjamin
ii. Negeri kesejahteraan sebuah
iii. Kuasa negara dan kehidupan
- Menghuraikan asas-asas masyarakatnya.
pembinaan negara moden
i. Politik
ii. Ekonomi
iii. Kemasyarakatan
- Menjelaskan rangka
negara, kuasa-kuasa dan
sistem pentadbiran
sebuah negara moden.
- Menjelaskan perkara
yang menegakkan kuasa
dalam negara moden.
- Menerangkan 12 ciri
Negara Rahmah
Mengenali Pembinaan 1. Menghuraikan 1. Mempamerkan tingkah ▪ Kursus/Kelas ▪ Sejarah Lengkap
Negara Islam Madinah kepentingan asas berikut laku menghargai dan Interaktif Rasulullah SAW
• Mendirikan sokongan dalam pembinaan negara menghormati Rasulullah ▪ Perbincangan dalam oleh Muhammas
Negara Islam Madinah SAW dan para sahabat. kumpulan Ash-Sallabi
- Kesatuan bangsa a. Kesatuan bangsa 2. Menghuraikan proses ▪ Pembentangan Bab 2 - Bab 6
- Sokongan ekonomi b. Sokongan ekonomi pembinaan negara Menghargai usaha ▪ Fiqh Sirah
- Binaan pendidikan dan c. Binaan pendidikan dan Madinah. Muhamad
ilmu ilmu 3. Menghuraikan asas-asas Al-Ghazali
d. Perlembagaan, penting dalam pembinaan
ketuanan undang- negara Madinah.
undang dan audit

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
- Perlembagaan, e. Hubungan luar 4. Menganalisa pengajaran
ketuanan undang- f. Negosiasi yang boleh didapati dari
undang dan audit 2. Membuat perbandingan negara Madinah.
- Hubungan luar antara negara Islam 5. Membanding beza
- Negosiasi Madinah dan negara perlaksanaan peranan dan
• Melaksanakan tugas moden dalam fungsi negara antara
negara moden, ketuanan melaksanakan tugas negara Madinah dan
negara dan sebuah negara, ketuanan negara moden.
keselamatannya negara dan menjaga
• Menerangkan asas-asas keselamatan negara.
pembinaan negara di 3. Menyenaraikan 3
zaman Madinah. pengajaran yang boleh
• Menjelaskan bagaimana dapati dari negara
negara Islam Madinah Madinah.
melaksanakan peranan
seperti negara moden.
Menerangkan Jenis 1. Menjelaskan maksud 1. Mempamerkan tingkah ▪ Kajian berkumpulan ▪ Sumber digital dan
Pemerintahan sistem pemerintahan. laku menghormati sistem ▪ Folio peribadi bercetak yang
• Menerangkan makna 2. Menjelaskan jenis-jenis raja berpelembagaan di berkaitan.
sistem pemerintahan sistem beraja dan Malaysia.
• Menerangkan jenis-jenis menghuraikan 1 contoh 2. Menghuraikan jenis-jenis
sistem pemerintahan negara bagi setiap jenis. sistem pemerintahan
beraja 3. Menjelaskan jenis-jenis beraja dan republik.
• Menerangkan jenis-jenis system republik dan
sistem pemerintahan menghuraikan 1 contoh
republik negara bagi setiap jenis.

Objektif:
1. Memahami punca, kesan, peluang dan halangan revolusi Arab Spring.
2. Menganalisa Arab Spring dari perspektif psikilogi, sosiologi dan sains politik.
3. Menghurai pendirian Islam tentang negara, watan, kewarganegaraan dan semangat kebangsaan.
4. Menghuraikan pendirian Islam tentang konsep syura dan negara demokrasi.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Mengenali Revolusi Arab 1. Menjelaskan tentang Arab 1. Mempamerkan tingkah ▪ Membuat kajian ▪ Bahan digital
Spring Spring laku menghargai tentang Arab Spring yang berkaitan
i. Punca a. Punca kebebasan. ▪ Membuat Analisa dari ▪ Sumber surat
ii. Kesan b. Kesan 2. Menghargai usaha bangsa- sudut psikologi, khabar dan
iii. Peluang c. Peluang bangsa Arab. sosiologi dan sains majalah
iv. Halangan d. Halangan dan cabaran 3. Menerangkan punca, politik berdasarkan
2. Membuat analisa kejadian kesan, peluang dan tinjauan Analisa
• Menerangkan tentang Arab Spring dari sudut halangan Arab Spring. tokoh-tokoh global.
revolusi Arab Spring, psikologi, sosiologi dan 4. Menganalisa Arab Spring
punca, kesan, peluang sains politik. dari perspektif psikologi,
dan cabaran revolusi sosiologi dan sains politik.
Arab Spring
• Menganalisa Arab Spring
dari sudut ilmu psikologi,
sosiologi, dan sains
politik.
Pendirian Islam mengenai 1. Membuat analisa dan 1. Mempamerkan tingkah ▪ Membuat kajian ▪ Risalah Taalim
negara watan, rumusan melalui kajian laku cintakan Negara. penulisan Hasan
kewarganegaraan, mengenai pemikiran 2. Mempamerkan sikap Albanna
kebangsaan, wataniah Imam Hasan Al-Banna berbangga dengan Islam. ▪ Menulis laporan kajian
dalam perkara berikut: dan membuat rumusan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Pendirian Islam mengenai a. Negara Watan 3. Menghuraikan pemikiran ▪ Menulis artikel atau
syura dan demokrasi b. Kewarganegaraan Imam Hasan Al-Banna membuat presentation
barat. c. Kebangsaan mengenai watan, mengenai
• Mengkaji penulisan d. Wataniah kewarganegaraan, menghormati dan
Imam Al-Banna e. Syura semangat kebangsaan, menghargai negara
mengenai f. Demokrasi wataniah, konsep syura dan kewarganegaraan.
- Negara Watan 2. Menghuraikan maksud dan demokrasi.
- Kewarganegaraan menghormati dan 4. Menghuraikan maksud
- Kebangsaan menghargai negara dan menghormati dan
- Wataniah kewarganegaraan. menghargai negara dan
- Syura kewarganegaraan.
- Demokrasi
• Menghormati dan
menghargai negara dan
kewarganegaraan

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN
MATLAMAT UMUM MATA PELAJARAN
1. Memahami asas pengurusan dan kepimpinan Islam dalam organisasi.

2. Mengamalkan kemahiran yang diperlukan oleh seorang pemimpin dalam organisasi
3. Mengaplikasi teknologi dalam mengurus dan memimpin sesebuah organisasi.

PENGURUSAN DAN KEPIMPINAN: TINGKATAN 1
Objektif:
1. Mengamalkan asas pengurusan dan kepimpinan Islam dalam organisasi.

2. Menerangkan kesan mengamalkan pengurusan dan kepimpinan Islam dalam organisasi.
3. Mengamalkan kemahiran berfikir secara kreatif dan inovatif.
4. Mengamalkan kemahiran berbahasa yang berkesan dalam kehidupan seharian.
5. Mengaplikasi microsoft words dengan baik dalam kerja harian seorang pelajar.
BIDANG BAHAN
PEMBELAJARAN STANDARD CADANGAN
STANDARD PRESTASI RUJUKAN/ BBM/
Asas Pengurusan dan 1. Mengamalkan 1. Boleh menerangkan ▪ Sumbang saran/ Soal
Kepimpinan pengurusan dan konsep atau jawab/ hot seat
• Mengetahui, memahami kepimpinan Islam dalam menggunakan ▪ Membina peta minda
dan mengamalkan asas organisasi. pengetahuan asas ▪ Menyusun dan
pengurusan dan 2. Memahami kesan pengurusan dan merangka ayat-ayat
kepimpinan Islam dalam kepentingan kepimpinan Islam secara yang berkesan
organisasi mengamalkan pengurusan praktik dalam kandungan ▪ Mendengar, menonton
dan kepimpinan Islam yang dipelajari mengikut dan mengambil isi
dalam masyarakat. keupayaan masing- penting multi media
masing. ▪ Lakonan simulasi
2. Boleh menghayati kesan ▪ Forum/ diskusi/ talk
kepentingan show pelajar
mengamalkan pengurusan ▪ Menyediakan poster /
dan kepimpinan Islam brosur
dalam organisasi ▪ Menyediakan jadual
mengikut keupayaan berhias berkesan
masing-masing dalam ▪ Mengendalikan
diskusi/ perbincangan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
kehidupan atau situasi
tertentu.
3. Boleh mengaplikasi
pengurusan dan
kepimpinan Islam dalam
organisasi mengikut
keupayaan masing-
masing.
Kemahiran Berfikir 1. Mendorong dan 1. Boleh menjelaskan

• Mengetahui, memahami mengamalkan strategi strategi berfikir secara
dan mengamalkan berfikir secara kreatif dan kreatif dan inovatif
berfikir secara kreatif dan inovatif. mengikut keupayaan
inovatif 2. Mengamalkan cara masing-masing dalam
• Menyukai kecemerlangan aplikasi enam bongkah kehidupan atau situasi
dan kreativiti berkaitan pemikiran tertentu.
kreatif. 2. Boleh menghayati nilai
strategi berfikir secara
kreatif dan inovatif
apabila diamalkan
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
3. Boleh mengaplikasi enam
bongkah berkaitan
pemikiran kreatif
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Kemahiran Berbahasa 1. Memahami syarat-syarat 1. Boleh menjelaskan
• Mengetahui, memahami menjadi pendengar yang syarat-syarat menjadi
dan mengamalkan kaedah berkesan. pendengar yang berkesan
mendengar, membaca 2. Menguasai cara mengikut keupayaan
dan bertutur yang kemahiran bertutur masing-masing dalam
berkesan. dengan lancar dengan kehidupan atau situasi
mengunakan perkataan tertentu.
yang sesuai. 2. Boleh menghayati cara
3. Mengamalkan langkah- bertutur dengan lancar
langkah mengembangkan dengan menggunakan
kemahiran mendengar. perkataan yang sesuai
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
langkah-langkah
mengembangkan
kemahiran mendengar
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
Kemahiran ICT 1. Menggunakan aplikasi 1. Boleh menjelaskan cara ▪ Menyediakan bahan
• Mengetahui, memahami Microsoft Word dengan menggunakan aplikasi Word untuk
dan mengaplikasi baik. MW mengikut keupayaan penyediaan dokumen/
Microsoft Word (MW) masing-masing dalam pembentangan/
dengan baik. kehidupan atau situasi perbincangan
tertentu. ▪ Mengadakan bahan
2. Boleh menghayati nilai- Word untuk
nilai yang baik ketika pertandingan reka
menggunakan aplikasi cipta kreatif

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
MW apabila diamalkan
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
aplikasi MW mengikut
keupayaan masing-
masing dalam kehidupan
atau situasi tertentu.
Cadangan Agihan Masa Bidang Pengurusan & Kepimpinan: Tingkatan 1
Bil Tajuk Masa Wasilah

1. Asas Pengurusan & Kepimpinan 2 jam Kursus berkala
2. Kemahiran Berfikir 2 jam Kursus berkala
3. Kemahiran Berbahasa 2 jam Kursus berkala
4. Kemahiran ICT 2 jam Kursus berkala
5. Penilaian 2 bulan Pemerhatian Projek

Objektif:
1. Mengamalkan kemahiran komunikasi yang berkesan.

2. Mengamalkan kemahiran menjaga kesihatan badan dan emosi yang berkesan.
3. Mengamalkan kemahiran bahasa dengan baik dan berkesan.
4. Mengaplikasi microsoft words dengan baik dalam kerja harian seorang pelajar.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Kemahiran Komunikasi 1. Mengetahui diamnya 1. Boleh menjelaskan ▪ Sumbang saran/ Soal
• Mengetahui, memahami Nabi SAW. tahap-tahap berdiam jawab/ hot seat
dan mengamalkan diam 2. Menjelaskan prinsip- serta mendengar dengan ▪ Membina peta minda
yang berkesan. prinsip dalam berdiam, teliti mengikut ▪ Menyusun dan
3. Menjelaskan tahap-tahap keupayaan masing- merangka ayat-ayat
berdiam, masing dalam kehidupan yang berkesan
4. Mengamalkan diam dan atau situasi tertentu. ▪ Mendengar, menonton
mendengar serta 2. Boleh menghayati cara & mengambil isi
mendengar dengan teliti. berdiam diri mengikut penting multimedia
5. Membimbing diri dan keupayaan masing- ▪ Lakonan simulasi
rakan untuk memiliki masing dalam kehidupan ▪ Forum/ diskusi/ talk
kemahiran berdiam. atau situasi tertentu. show pelajar
3. Boleh membimbing diri ▪ Menyediakan poster/
dan rakan-rakan untuk brosur
memiliki kemahiran ▪ Menyediakan jadual
berdiam diri mengikut berhias
keupayaan masing- ▪ Mengendalikan
masing dalam kehidupan diskusi/ perbincangan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Kemahiran Kesihatan 1. Mengetahui konsep- 1. Boleh menjelaskan ▪ Sumbang saran/ Soal
• Mengetahui, memahami konsep asas berkaitan konsep asas berkaitan jawab/ hot seat
dan mengamalkan kesihatan badan dan kesihatan badan dan ▪ Membina peta minda
kemahiran kesihatan emosi. emosi mengikut ▪ Menyusun dan
badan dan emosi. 2. Mengamalkan kaedah keupayaan masing- merangka ayat-ayat
• Menyukai menjaga penjagaan kesihatan masing dalam kehidupan yang berkesan
kesihatan diri. badan dan emosi yang atau situasi tertentu. ▪ Mendengar, menonton
berkesan. 2. Boleh menghayati cara dan mengambil isi
menjaga kesihatan badan penting multimedia
dan emosi mengikut ▪ Lakonan simulasi
keupayaan masing- ▪ Forum/ diskusi/ talk
masing dalam kehidupan show pelajar
atau situasi tertentu. ▪ Menyediakan poster/
3. Boleh mengaplikasi brosur
kaedah penjagaan ▪ Menyediakan jadual
kesihatan badan dan berhias
emosi mengikut ▪ Mengendalikan
keupayaan masing- diskusi/ perbincangan
Kemahiran Bahasa 1. Menguasai strategi 1. Boleh menjelaskan
• Memahami dan mendengar. konsep asas berkaitan
menguasai kemahiran 2. Memahami elemen- kesihatan badan dan
Bahasa. elemen yang berkesan emosi mengikut
- Mendengar dalam mengembangkan keupayaan masing-
- Membaca. kemahiran mendengar. masing dalam kehidupan
- Bertutur (peringkat 3. Memahami keperluan- atau situasi tertentu.
kedua) keperluan dalam 2. Boleh menghayati cara
• Menghormati orang lain pertuturan. menjaga kesihatan badan
dan mendengar dengan 4. Menguasai kaedah- dan emosi mengikut
baik. kaedah membaca keupayaan masing-
- Objektif membaca

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Memahami dan - Methodologi membaca masing dalam kehidupan
menguasai kemahiran - Kepentingan membaca atau situasi tertentu.
membaca dan Kemahiran - Proses-proses 3. Boleh mengaplikasi
membuat rumusan. membaca kaedah penjagaan
5. Menguasai kepentingan kesihatan badan dan
membuat rumusan, cara emosi mengikut
point, cara carta, buat keupayaan masing-
bentuk dan peta minda. masing dalam kehidupan
• Mengetahui, memahami Microsoft Excel dengan menggunakan aplikasi Excel untuk
dan mengaplikasi baik. ME mengikut keupayaan pembentangan /
Microsoft Excel (ME) masing-masing dalam perbincangan
dengan baik kehidupan atau situasi ▪ Mengadakan bahan
tertentu. Excel untuk
2. Boleh menghayati nilai- pertandingan reka
nilai yang baik ketika cipta kreatif.
menggunakan aplikasi
ME apabila diamalkan
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
aplikasi ME mengikut
keupayaan masing-


1. Kemahiran Komunikasi 2 jam Kursus berkala
2. Kemahiran Kesihatan 2 jam Kursus berkala

Objektif:
1. Menguasai kemahiran berfikir secar kritikal.

2. Mengamalkan kemahiran komunikasi yang berkesan.
3. Mengamalkan kemahiran pengurusan masa dalam kehidupan.
4. Mengaplikasi Microsoft Power Point (MPP) dengan baik dalam kerja harian seorang pelajar.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Kemahiran Berfikir Secara 1. Mampu menguasai 1. Boleh menjelaskan ▪ Sumbang saran/Soal
Kritikal model-model pemikiran model pemikiran kritikal jawab/hot seat
• Mengetahui dan kritikal dari sudut mengikut keupayaan ▪ Membina peta minda
menguasai kemahiran kekuatan dan masing-masing dalam ▪ Menyusun dan
berfikir secara kritikal pengislahan. kehidupan atau situasi merangka ayat-ayat
(tahap satu) 2. Mampu menguasai tertentu. yang berkesan
bentuk-bentuk pemikiran 2. Boleh menghayati ▪ Mendengar, menonton
yang lain. bentuk pemikiran & mengambil isi
3. Boleh bekerja melalui mengikut keupayaan penting multi.
pemikiran kritikal untuk masing-masing dalam ▪ Lakonan simulasi
membina hujah-hujah dan kehidupan atau situasi ▪ Forum/diskusi/talk
menganalisis. tertentu. show pelajar
3. Boleh mengamalkan ▪ Menyediakan poster /
pemikiran kritikal brosur
mengikut keupayaan ▪ Menyediakan jadual
masing-masing dalam berhiasa
kehidupan atau situasi ▪ Mengendalikan
tertentu. diskusi / perbincangan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Kemahiran Komunikasi 1. Kebolehan menentukan 1. Boleh menjelaskan
• Mengetahui, memahami objektif diri. objektif diri mengikut
dan mengamalkan cara 2. Mampu menulis resume keupayaan masing-
mempromosi diri dengan baik. masing dalam kehidupan
• Mengetahui, memahami 3. Mengamalkan kaedah atau situasi tertentu.
dan mengamalkan seni mewawancara / temuduga 2. Boleh menghayati
menulis resume individu yang berkesan. kaedah wawancara /
• Mengetahui, memahami temuduga yang berkesan
dan mengamalkan kaedah mengikut keupayaan
mewawancara / temuduga masing-masing dalam
individu yang berkesan kehidupan atau situasi
tertentu.
3. Boleh mengamalkan
kaedah penulisan resume
dan wawancara /
temuduga yang berkesan
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
Kemahiran Pengurusan 1. Memahami asas-asas 1. Boleh menjelaskan asas-
Masa berkaitan kepentingan asas pengurusan masa
• Memahami dan masa. mengikut keupayaan
mengamalkan kemahiran 2. Mengetahui perkara yang masing-masing dalam
pengurusan masa serta mensia-siakan masa. kehidupan atau situasi
menghargai masa 3. Menguasai pengurusan tertentu.
masa dan kaitannya 2. Boleh menghayati
dengan sikap individu. kepentingan pengurusan
4. Mengamalkan langkah- masa mengikut
langkah yang lazim bagi keupayaan masing-
seseorang untuk masing dalam kehidupan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
meningkatkan 3. Boleh mengamalkan
pengurusan masa. pengurusan masa yang
5. Mengamalkan berkesan mengikut
pengurusan masa di keupayaan masing-
peringkat institusi. masing dalam kehidupan
• Mengetahui, memahami Microsoft Power Point menggunakan aplikasi PP untuk
dan mengaplikasi (MPP) dengan baik. MPP mengikut pembentangan /
Microsoft Power Point keupayaan masing- perbincangan
(MPP) dengan baik masing dalam kehidupan ▪ Mengadakan bahan PP
atau situasi tertentu. untuk pertandingan
2. Boleh menghayati nilai- reka cipta kreatif
nilai yang baik ketika
menggunakan aplikasi
MPP apabila diamalkan
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
aplikasi MPP mengikut
keupayaan masing-
atau situasi tertentu


1. Kemahiran berfikir secara kritikal 2 jam Kursus berkala
3. Kemahiran Pengurusan Masa 2 jam Kursus berkala

Objektif:
1. Memahami kemahiran komunikasi untuk mengenali personaliti manusia.
2. Mengamalkan kemahiran pengurusan masa dengan menghargainya.
3. Menguasai kemahiran bahasa dan menghargai orang lain.
4. Mengaplikasi kemahiran teknologi maklumat sebagai persediaan berhadapan dengan masyarakat.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Kemahiran Komunikasi 1. Menganalisis model- 1. Boleh menganalisis ▪ Sumbang saran/ soal
• Mengetahui dan model personaliti dan ciri- model-model personaliti jawab/ hot seat
memahami personaliti ciri khusus setiap dan ciri-ciri khusus ▪ Membina peta minda.
manusia. daripada mereka. mengikut keupayaan ▪ Menyusun dan
• Komunikasi berkesan dan 2. Memahami kepentingan masing-masing dalam merangka ayat-ayat
bahasa badan. dan asas-asas bahasa kehidupan atau situasi yang berkesan
badan. tertentu. ▪ Mendengar,
3. Memahami kepentingan 2. Boleh menghayati menonton dan
bahasa badan dan kepentingan bahasa mengambil isi penting
penggunaannya secara badan mengikut multimedia
umum, membaca orang keupayaan masing- ▪ Lakonan simulasi
lain, bahasa badan di luar masing dalam kehidupan ▪ Forum/ diskusi/ talk
lingkungan kerja. atau situasi tertentu. show pelajar
4. Mengamal negosiasi 3. Boleh mengamalkan ▪ Menyediakan poster/
dalam masyarakat. negosiasi dalam brosur
masyarakat mengikut ▪ Menyediakan jadual
keupayaan masing- berhias
masing dalam kehidupan ▪ Mengendalikan
atau situasi tertentu. diskusi/ perbincangan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
▪ Menyertai program
Kembara Dakwah
dalam masyarakat
Kemahiran Pengurusan 1. Memahami asas-asas 1. Boleh menjelaskan asas-
Masa berkaitan kepentingan asas kepentingan masa
• Memahami dan masa. mengikut keupayaan
mengamalkan kemahiran 2. Mengetahui perkara yang masing-masing dalam
pengurusan masa serta mensia-siakan masa. kehidupan atau situasi
menghargai masa 3. Menguasai pengurusan tertentu.
masa dan kaitannya 2. Boleh menghayati
dengan sikap individu. pengurusan masa
4. Mengamalkan langkah- mengikut keupayaan
langkah yang lazim bagi masing-masing dalam
seseorang untuk kehidupan atau situasi
meningkatkan tertentu.
pengurusan masa. 3. Boleh mengamalkan
5. Mengamalkan pengurusan masa
pengurusan masa di mengikut keupayaan
peringkat institusi. masing-masing dalam
tertentu.
Kemahiran Bahasa 1. Menguasai strategi 1. Boleh menjelaskan asas
• Memahami dan mendengar. kemahiran berbahasa
menguasai kemahiran 2. Memahami elemen- mengikut keupayaan
bahasa elemen yang berkesan masing-masing dalam
- Mendengar dalam mengembangkan kehidupan atau situasi
- Membaca kemahiran mendengar. tertentu.
- Bertutur (peringkat 3. Memahami keperluan- 2. Boleh menghayati
kedua) keperluan dalam kemahiran berbahasa
pertuturan mengikut keupayaan
4. Menguasai kaedah- masing-masing dalam
kaedah membaca,

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Menghormati orang lain a. Objektif membaca kehidupan atau situasi
dan mendengar dengan b. Methodologi membaca tertentu.
baik c. Kepentingan membaca 3. Boleh mengamalkan
• Memahami dan d. Proses-proses kemahiran berbahasa
menguasai kemahiran membaca mengikut keupayaan
membaca dan kemahiran 5. Menguasai kepentingan masing-masing dalam
membuat rumusan membuat rumusan, cara kehidupan atau situasi
point, cara carta, buat tertentu.
bentuk dan peta minda.
Kemahiran Teknologi 1. Memahami pemilik 1. Boleh menjelaskan ▪ Menyediakan bahan
Maklumat internet, perkhidmatan kemahiran teknologi PP untuk
• Memehami dan yang disediakan oleh maklumat mengikut pembentangan /
menguasai kemahairan internet, istilah-istilah di keupayaan masing- perbincangan
teknikal laman web. masing dalam kehidupan ▪ Mengadakan bahan
• Internet 2. Memahami tugas kajian atau situasi tertentu. PP untuk
• Web dan blog hubungan melalui search 2. Boleh menghayati pertandingan reka
sosial 3. Memahami pengenalan kemahiran teknologi cipta kreatif
media social, maklumat mengikut
perancangan dan keupayaan masing-
persediaan kempen masing dalam kehidupan
menerusi media di laman- atau situasi tertentu.
laman komunikasi. 3. Boleh mengamalkan
4. Menggunakan cara-cara kemahiran teknologi
perhubungan dalam maklumat mengikut
bidang keupayaan masing-
pendidikan,perniagaan, masing dalam kehidupan
kemasyarakatan, politik, atau situasi tertentu.
agama, sukan.
5. Memahami cara untuk
menambah follower dan
membentuk pandangan

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
umum melalui laman-
laman komunikasi.

2. Kemahiran Pengurusan Masa 2 jam Kursus berkala
3. Kemahiran Bahasa 2 jam Kursus berkala
4. Kemahiran Teknologi Maklumat 2 jam Kursus berkala

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN DAKWAH
Matlamat Umum Mata Pelajaran Dakwah
1. Melaksanakan tuntutan dakwah dalam masyarakat hanya mencari redha Allah..

2. Melaksanakan dakwah dalam masyarakat dengan fikrah yang syumul.
3. Mencontohi dakwah yang dilaksanakan oleh Gerakan Islam kontemporari.

DAKWAH: TINGKATAN 2
Objektif:
1. Melaksanakan dakwah dalam masyarakat dengan kaedah yang betul.
2. Menjelaskan risalah dakwah yang syumul.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Dakwah Ilallah 1. Merasai mulia beramal 1. Boleh menerangkan ▪ Sumbang saran/Soal
• Terdidik di atas manhaj untuk dakwah kepada konsep dan kaedah jawab
dakwah ilallah Allah dakwah kepada Allah ▪ Membina peta minda
2. Mengenali sebahagian mengikut keupayaan ▪ Menyusun ayat-ayat
kaedah dakwah kepada masing-masing. ▪ Mendengar atau
Allah 2. Boleh menghayati kesan menonton multi media
dakwah kepada Allah ▪ Lakonan simulasi
mengikut keupayaan ▪ Forum/diskusi pelajar
masing-masing dalam ▪ Menyediakan poster
kehidupan atau situasi ▪ Menyediakan peta
tertentu. minda
3. Boleh mengaplikasi ▪ Mengendalikan
konsep dan kaedah perbincangan
dakwah kepada Allah
mengikut keupayaan
masing-masing.
Fikrah Islamiah 1. Mampu menghasilkan 1. Boleh menerangkan
• Mengenali fikrah Islam ciri-ciri fikrah Islam yang konsep dan kaedah
yang sederhana sederhana dakwah kepada Allah
2. Memahami fikrah Islam mengikut keupayaan
yg syumul masing-masing.
3. Mengenali risalah (Ke 2. Boleh menghayati kesan
Arah Mana Kita Menyeru dakwah kepada Allah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Manusia) daripada risalah mengikut keupayaan
Imam Syahid masing-masing dalam
tertentu.
konsep dan kaedah
dakwah kepada Allah
mengikut keupayaan
masing-masing.
Cadangan Agihan Masa Bidang Dakwah Ikram Musleh: Tingkatan 2
BIL TAJUK MASA WASILAH

1. Dakwah Ilallah 8 jam Kursus berkala
2. Fikrah Islamiah 8 jam Kursus berkala
Pemerhatian
3. Penilaian 2 bulan
Projek

DAKWAH: TINGKATAN 3
Objektif:
1. Melaksanakan dakwah dalam masyarakat dengan kaedah yang betul.
2. Menjelaskan risalah dakwah yang syumul.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Dakwah Ilallah 3. Merasai mulia beramal 4. Boleh menerangkan ▪ Sumbang saran/Soal
• Terdidik di atas manhaj untuk dakwah kepada konsep dan kaedah jawab
dakwah ilallah Allah dakwah kepada Allah ▪ Membina peta minda
4. Mengenali sebahagian mengikut keupayaan ▪ Menyusun ayat-ayat
kaedah dakwah kepada masing-masing. ▪ Mendengar atau
Allah 5. Boleh menghayati kesan menonton multi media
dakwah kepada Allah ▪ Lakonan simulasi
mengikut keupayaan ▪ Forum/diskusi pelajar
masing-masing dalam ▪ Menyediakan poster
kehidupan atau situasi ▪ Menyediakan peta
tertentu. minda
6. Boleh mengaplikasi ▪ Mengendalikan
konsep dan kaedah perbincangan
dakwah kepada Allah
mengikut keupayaan
masing-masing.
Fikrah Islamiah 1. Mampu menghasilkan 4. Boleh menerangkan
• Mengenali fikrah Islam ciri-ciri fikrah Islam yang konsep dan kaedah
yang sederhana sederhana dakwah kepada Allah
2. Memahami fikrah Islam mengikut keupayaan
yg syumul masing-masing.
3. Mengenali risalah (Ke 5. Boleh menghayati kesan
Arah Mana Kita Menyeru dakwah kepada Allah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Manusia) daripada risalah mengikut keupayaan
Imam Syahid masing-masing dalam
tertentu.
konsep dan kaedah
dakwah kepada Allah
mengikut keupayaan
masing-masing.

1. Dakwah Ilallah 8 jam Kursus berkala
2. Fikrah Islamiah 8 jam Kursus berkala
Pemerhatian
Projek

DAKWAH: TINGKATAN 4
Objektif:
1. Menerangkan risalah dakwah yang dibawa oleh Gerakan Islam kontemporari.
2. Mengamalkan konsep amal jamaie dalam berdakwah.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Dakwah Gerakan Islam 1. Mengenali Gerakan 1. Boleh menerangkan 1. Sumbang saran/Soal
kontemporari Islam kontemporari fikrah dan halatuju jamaah jawab
• Terdidik di atas dakwah 2. Mengenali fikrah Jamaah Gerakan Islam 2. Membina peta minda
Gerakan Islam Gerakan Islam kontemporari mengikut 3. Menyusun ayat-ayat
kontemporari dan kontemporari dan keupayaan masing- 4. Mendengar atau
beriltizam dengan tanzim penubuhannya masing. menonton multi media
mereka 3. Membentuk halatuju 2. Boleh menghayati kesan 5. Lakonan simulasi
positif ke arah dakwah dakwah Gerakan Islam 6. Forum/diskusi pelajar
Gerakan Islam kontemporari mengikut 7. Menyediakan poster
kontemporari keupayaan masing- 8. Menyediakan peta
4. Mencintai jamaah masing dalam kehidupan minda
Gerakan Islam atau situasi tertentu. 9. Mengendalikan
kontemporari dan 3. Boleh mengaplikasi perbincangan
berintima' kepadanya konsep amal jamaie dalam
5. Mengenali kewajipan berdakwah mengikut
amal jamaei keupayaan masing-
6. Mampu menerangkan masing.
kepentingan iltizam
individu dengan Jamaah
Gerakan Islam
kontemporari
7. Mampu membilang
objektif umum Jamaah

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
8. Mengenali risalah Bainal
Amsi Wal Yaum

1. Dakwah Gerakan Islam kontemporari 16 jam Kursus berkala
Pemerhatian
Projek

HURAIAN SUKATAN MATA PELAJARAN KEMASYARAKATAN
MATLAMAT UMUM MATA PELAJARAN
1. Memahami asas kehidupan bermasyarakat.

2. Mengamalkan konsep beramal dalam masyarakat menurut perspektif Islam.
3. Mengaplikasi amal dakwah kepada masyarakat.

KEMASYARAKATAN: TINGKATAN 2
Objektif:
1. Mengaplikasi konsep amal bersama masyarakat.
2. Membina hubungan dengan institusi kemasyarakatan.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Konsep Masyarakat Dalam 1. Menetapkan maksud amal 1. Boleh menerangkan ▪ Sumbang saran/Soal
Islam bersama masyarakat, konsep amal bersama jawab
• Mengenal pasti konsep pensyariatan dan masyarakat mengikut ▪ Membina peta minda
amal bersama masyarakat kepentingannya. keupayaan masing- ▪ Menyusun ayat-ayat
• Menerangkan Islam 2. Mencintai khidmat masing. ▪ Mendengar atau
sebagai sistem yg syumul masyarakat 2. Boleh menghayati kesan menonton multi
bagi semua sudut 3. Terlibat dalam mengamalkan konsep media
kehidupan (dalam perbincangan berkaitan masyarakat dalam Islam ▪ Program amal
masyarakat) Islam sebagai sistem yg mengikut keupayaan kebajikan
syumul untuk semua masing-masing dalam ▪ Forum/diskusi pelajar
sudut kehidupan dalam kehidupan atau situasi ▪ Menyediakan poster
masyarakat serta peranan tertentu. ▪ Menyediakan peta
Islam dalam 3. Boleh mengaplikasi minda
perkembangannya konsep masyarakat dalam ▪ Mengendalikan
Islam mengikut perbincangan
keupayaan masing-
masing.
Institusi Dalam 1. Bersegera menawarkan 1. Boleh menerangkan
Masyarakat diri menjadi sukarelawan institusi-institusi
• Mengenal pasti institusi- untuk kerja-kerja masyarakat madani
institusi masyarakat kemasyarakatan dan kerja mengikut keupayaan
madani dan melibatkan sukarela. masing-masing.
diri dengannya

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Menjelaskan amal-amal 2. Boleh menghayati kesan
khidmat masyarakat dan mengamalkan konsep
bekerja secara sukarela di bekerja secara sukarela
tanah airnya dalam masyarakat
mengikut keupayaan
masing-masing dalam
tertentu.
konsep kesukarelawan
dalam masyarakat
mengikut keupayaan
masing-masing.
Cadangan Agihan Masa Bidang Kemasyarakatan Ikram Musleh: Tingkatan 2

1. Konsep masyarakat dalam Islam 8 jam Kursus berkala
2. Institusi dalam masyarakat 8 jam Kursus berkala
Pemerhatian
Projek

Objektif
1. Mengenalpasti komponen dan ciri-ciri masyarakat.
2. Mengenalpasti isu-isu semasa dalam masyakarat.
3. Mengaplikasikan konsep beramal dalam masyarakat menurut perspektif Islam.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Komponen & Ciri-Ciri 1. Menerangkan ciri-ciri 1. Boleh menerangkan ▪ Sumbang saran/Soal
Masyarakat masyarakat dan komponen & ciri-ciri jawab
• Mengenal pasti komponennya: (Bangsa – masyarakat mengikut ▪ Membina peta minda
komponen-komponen keturunan – strata keupayaan masing- ▪ Menyusun ayat-ayat
dan ciri-ciri masyarakat, penduduk – budaya – parti masing. ▪ Mendengar atau
permasalahan dan – bandar – kampung – 2. Boleh menghayati kesan menonton multi
pengaruh yg dominan pendidikan) memahami komponen dan media
ciri-ciri masyarakat ▪ Program amal
mengikut keupayaan kebajikan
masing-masing dalam ▪ Forum/diskusi pelajar
kehidupan atau situasi ▪ Menyediakan poster
tertentu. ▪ Menyediakan peta
3. Boleh mengaplikasi hidup minda
bermasyarakat yang ▪ Mengendalikan
bersesuaian berdasarkan perbincangan
komponen dan ciri-ciri
masyarakat mengikut
keupayaan masing-
masing.
Konsep Hidup 1. Menetapkan objektif dan 1. Boleh menerangkan
Bermasyarakat Dalam bidang amal bersama konsep hidup
Islam bermasyarakat dalam

BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
• Mengenal pasti konsep masyarakat dan Islam mengikut
amal bersama masyarakat kemahiran yg diperlukan. keupayaan masing-
• Menerangkan Islam 2. Mempunyai kejelasan masing.
sebagai sistem yg syumul terhadap masalah- 2. Boleh menghayati kesan
bagi semua sudut masalah masyarakat memahami konsep hidup
kehidupan (dalam sekarang dan peranan bermasyarakat dalam
masyarakat) syarak dalam Islam mengikut
• Mengenal pasti institusi- menyelesaikannya keupayaan masing-
institusi masyarakat (kefakiran) masing dalam kehidupan
madani dan melibatkan 3. Mampu membentang atau situasi tertentu.
diri dengannya berkenaan institusi- 3. Boleh mengaplikasi
institusi kebajikan di konsep hidup
sekitarnya dan cara-cara bermasyarakat dalam
untuk melibatkan diri Islam yang mengikut
keupayaan masing-
masing.

1. Komponen & ciri-ciri masyarakat 8 jam Kursus berkala
Konsep hidup bermasyarakat dalam
2. 8 jam Kursus berkala
Islam
Pemerhatian
Projek

Objektif:
1. Mengaplikasikan amal khidmat dalam masyarakat.
BIDANG BAHAN
STANDARD CADANGAN
Amal Khidmat 1. Mencadangkan 1. Boleh menerangkan amal- ▪ Sumbang saran/Soal
Masyarakat perancangan amal bagi amal khidmat masyarakat jawab
• Menjelaskan amal-amal kerja sukarela di taman mengikut keupayaan ▪ Membina peta minda
khidmat masyarakat dan atau kawasannya. masing-masing. ▪ Menyusun ayat-ayat
bekerja secara sukarela di 2. Suka memberi khidmat 2. Boleh menghayati kesan ▪ Mendengar atau
tanah airnya kepada masyarakat memahami amal-amal menonton multi
• Mengenal pasti 3. Jelas terhadap masalah- khidmat masyarakat media
komponen-komponen masalah masyarakat mengikut keupayaan ▪ Program amal
dan ciri-ciri masyarakat, sekarang dan peranan masing-masing dalam kebajikan
permasalahan dan syarak dalam kehidupan atau situasi ▪ Forum/diskusi pelajar
pengaruh yg dominan menyelesaikannya tertentu. ▪ Menyediakan poster
(masalah sosial dan 3. Boleh mengaplikasi amal ▪ Menyediakan peta
moral). khidmat masyarakat yang minda
4. Mengenali kuasa paling bersesuaian mengikut ▪ Mengendalikan
berpengaruh dalam keupayaan masing- perbincangan
masyarakat dari sudut masing.
sosial dan moral.


1. Amal Khidmat Masyarakat 8 jam Kursus berkala
Pemerhatian
Projek

PENUTUP
HSPIS ini mengandungi 11 bidang iaitu Bidang Al Quran, Bidang Hadis, Bidang Sirah, Bidang Akidah, Bidang Feqah, Bidang Tazkiah/Akhlak,
Bidang Dunia Islam, Bidang Kenegaraan, Bidang Pengurusan Dan kepimpinan, Bidang Dakwah dan Bidang Kemasyarakatan. Bidang yang perlu
diberi penekanan di dalam bilik darjah ialah Bidang Al Quran, Bidang Hadis, Bidang Sirah, Bidang Akidah dan Bidang Feqah. Bagi kelas Hafazan
dan Tilawah, silibus yang digunakan ialah silibus sedia ada. Bidang Tazkiah/Akhlak perlu digunakan di dalam aktiviti PKPIM. Manakala Bidang
Dunia Islam, Bidang Kenegaraan, Bidang Pengurusan Dan Kepimpinan, Bidang Dakwah dan Bidang Kemasyarakatan diterapkan di dalam aktiviti
seperti daurah, nadwah, kokurikulum, persatuan ataupun perkhemahan dalaman dan luaran.

Hspis Tingkatan 1

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Hspis Tingkatan 1

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SEKOLAH MENENGAH ISLAM

HURAIAN SUKATAN PELAJARAN

1 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

2 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

3 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

PROF DR OMAR BIN YAAKOB

4 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

5 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

2.0 FALSAFAH PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH

6 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

4.0 MATLAMAT SEKOLAH IKRAM MUSLEH

5.0 VISI PENDIDIKAN IKRAM MUSLEH

7 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

7.0 KONSEP PENDIDIKAN RAHMAH IKRAM MUSLEH

8 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

KEBAHAGIAAN DUNIA AKHIRAT

MEMBINA PERADABAN SEJAHTERA

Kuasai ilmu Kemahiran &

KURIKULUM IKRAM MUSLEH

Konsep Pendidikan Rahmah IKRAM Musleh

8.0 NILAI- NILAI YANG MENDASARI KURIKULUM IKRAM MUSLEH

9 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

9.0 SENARAI DAN HURAIAN RINGKAS INSAN RABBANI

10 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

iii. A’mir: Memakmurkan bumi

11 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

12 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

13 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

10.1. Pengoperasian Secara Berintegrasi, Fleksibel dan Personalised

14 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

15 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

10.3. Proses Pendidikan

16 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

Hasanah Maq ia h Kemahiran Berfikir

10.4 Guru Murabbi

17 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

َ َ ‫كُونُوا َربَّانِ ِيينَ ِب َما ُك ْنت ُ ْم تُعَ ِل ُمونَ ا ْل ِكت‬

18 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

4.1 Ilmu Dan Kemahiran Pengajaran (pedagogi)

4.2 Ilmu Pengurusan Dan Kepimpinan.

19 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

20 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

21 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

22 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

23 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

24 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

25 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

26 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

27 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

28 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

29 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

30 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

31 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

32 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

33 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

34 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

35 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

36 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

37 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

38 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

39 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

41 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH

42 | HURAIAN SUKATAN PELAJARAN ILMU SYARIAH