Disampaikan dalam acara Diklat Daring Guru Cendekia

Jum’at – Sabtu, 22 – 23 Maret 2024

Merancang Pembelajaran Kreatif dan Inovatif

Berbasis 4C
Dr. Nonik Indrawatiningsih, M.Pd
Universitas Negeri Surabaya
nonikindrawatiningsih@unesa.ac.id
 Pembelajaran Era Kurikulum
Pokok A Merdeka

Bahasan Pembelajaran Kreatif dan

B Inovatif

Hari Ke-1
Jum’at, 22 Maret 2024 Karakteristisk Pembelajaran
C Kreatif

Hal penting dalam pembelajaran

D Kreatif dan Inovatif
Pembelajaran Era
Kurikulum Merdeka
 1. Apa pendapat
Bapak/Ibu dari
Gambar di samping?
02

2. Mengapa hal tersebut

bisa terjadi?

Sumber : Google
 Pembelajaran lebih mengembangkan dan mendorong
potensi dan bakat dari peserta didik

03
Pembelajaran Kreatif dan Inovatif
Mampu digunakan untuk
1 Dapat menumbuhkan pilar 2 mengembangkan potensi peserta didik
pembelajaran

• Learning to know (belajar untuk

mengetahui). Mampu mengefektifkan tujuan
• Learning to do (belajar melakukan 3 pembelajaran
atau mengerjakan).
• Learning to live together (belajar
untuk hidup bersama).
• Learning to be (belajar untuk Mampu digunakan untuk perubahan
4 tingkah laku
menjadi/mengembangkan diri.
Pembelajaran Kreatif
dan Inovatif
 Di era pandemi, sekolah
menghadapi permasalah
an yaitu tidak dapat
melakukan pembelajaran
tatap muka seperti biasa

Guru dituntut untuk

mengembangkan kreativitas
02 dalam menciptakan suasana
proses belajar mengajar,
sehingga BDR menjadi
pembelajaran yang efektif
dan menyenangkan

INOVASI
Kreatif Inovatif
sifat yang selalu mencari hal-hal baru sifat yang menerapkan solusi kreatif

Seorang guru inovatif dapat dikatakan sebagai guru yang senantiasa berpikir
mencari solusi terhadap masalah-masalah pembelajaran yang dihadapinya,
kemudian menerapkan solusi tersebut dalam sebuah kegiatan nyata
 Karakteristik
Pembelajaran Kreatif
dan Inovatif
 Karakteristik Pembelajaran Kreatif dan Inovatif

Memiliki prosedur yang

sistematis

Hasil belajar ditetapkan secara Penetapan lingkungan

khusus belajar secara khusus

Memiliki ukuran
Adanya interaksi
keberhasilan peserta didik
 Hal Penting dalam
Pembelajaran Kreatif
dan Inovatif
 Penerapan media Penerapan
pembelajaran Pendekatan/strategi/
metode pembelajaran

Hal Penting dalam

Pembelajaran
Kreatif dan
Inovatif
Penerapan Model Pengintegrasian
Pembelajaran pembelajaran
dengan digitalisasi
 Penerapan Model Pembelajaran

Problem Based Project Based Discovery Inquiry

Learning (PBL) Learning (PjBL) Learning (DL) Learning (IL)

Dapat menumbuhkan keterampilan 4C

(collaborative, Creative, Critical Thinking,
dan Communication)
 Model pembelajaran yang dapat merangsang peserta
didik untuk belajar melalui berbagai masalah dunia
nyata dalam kehidupan sehari-hari (Arends, 2008)
Problem Based
Learning (PBL) 1. Mengorientasikan Peserta didik pada masalah

2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran

3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok

4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

 1. Menyiapkan pertanyaan mendasar

2. Mendesain perencanaan proyek

Projeck Based
Learning (PjBL) 3. Menyusun Jadwal

4. Memonitoring Kegiatan dan perkembangan proyek

5. Menguji Hasil

6. Mengevaluasi
 1. Menciptakan stimulus/rangsangan

2. Menyiapkan pernyataan masalah

Discovery
Learning (DL) 3. Mengumpulkan data

4. Mengolah data

5. Memverifikasi data

6. Menyimpulkan
 1. Penyajian fenomena

2. Melakukan observasi
Inquiry
Learning (IL) 3. Merumuskan masalah

4. Mengajukan hipotesis

5. Mengumpulkan data

6. Menganalisis Data

7. Menyimpulkan
 Perbedaan Model Pembelajaran

Discovery Inquiry Problem Based Projeck Based

Learning (DL) Learning (IL) Learning (PBL) Learning (PjBL)
 Penerapan media pembelajaran

Media Berbasis Manusia

Media Berbasis Cetakan

Media Berbasis Visual

Media Berbasis Audio

Media Berbasis Audio-Visual

Media Berbasis Komputer

 Penerapan Pendekatan/strategi/metode
pembelajaran

Teaching at The Right Level

Pendekatan SAINTIFIK
(TaRL)

Culturally Responsive
Pendekatan STEAM
Teaching (CRT)
Pengintegrasian pembelajaran dengan digitalisasi
Bertemu Kembali Besok
Pokok
Bahasan Merancang
Hari Ke-2 Pembelajaran
Sabtu, 23 Maret 2024
Kreatif dan
Inovatif berbasis
4C
E
Apa yang harus dilakukan sebelum
merancang pembelajaran?

Petakan kebutuhan belajar

siswa

Identifikasi kebutuhan
siswa

Tentukan strategi
pembelajaran
Refleksi dan
Penilaian formatif
Evaluasi
secara berkala
Karakteristik Rancangan Pembelajaran
Kreatif dan Inovatif
 Kolaborasi peserta didik
dan guru

Mengembangkan
Berorientasi HOTS Keterampilan Abad 21 (4C)

Mengembangkan Penekanan
kemampuan literasi Profil Pelajar Pancasila
dan numerasi

Sumber : Estu Miyarso

Mengintegrasikan Teknologi Informasi dan
Komunikasi (ICT)
 Kolaborasi peserta didik dan guru

Belajar tidak lagi mengandalkan informasi dan pengetahuan dari

guru semata tapi lebih menerapkan pilihan aneka sumber belajar
sesuai dengan perbedaan karakter dan kebutuhan peserta didik

Pada era industri 4.0 ini, orientasi pembelajaran yang berpusat pada
peserta didik telah berubah menjadi pembelajaran kolaborasi antara
peserta didik dan guru
Orientasi Pembelajaran dalam Rumusan Tujuan Pembelajaran
Orientasi Pembelajaran dalam Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
 Berorientasi HOTS (Higher Order Thinking Skill)

Keterampilan berpikir tingkat tinggi adalah proses berpikir kompleks

dalam menguraikan materi, membuat kesimpulan, membangun
representasi, menganalisis, dan membangun hubungan dengan
melibatkan aktivitas mental yang paling dasar (Resnick, 1987).
Hubungan Level Kognitif dengan Dimensi Pengetahuan
 Contoh Penerapan HOTS

CP TP
Contoh Penerapan HOTS dalam Tujuan Pembelajaran
Contoh Penerapan HOTS dalam Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Mengintegraskan Teknologi Informasi dan Komunikasi (ICT)

Di era digital ini penggunaan laptop, HP, atau gawai lainnya oleh guru
maupun siswa dalam kegiatan pembelajaran di kelas maupun di luar
kelas merupakan wujud dari integrasi ICT
Contoh Integrasi ICT dalam Tujuan Pembelajaran
Contoh Integrasi ICT dalam Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
Contoh Integrasi ICT dalam Instrumen Penilaian
 Berorientasi pada Keterampilan Abad 21 (4C)

Terdapat 4 unsur utama dalam keterampilan belajar, yaitu: transformasi

persepsi belajar, keterampilan manajemen pribadi, interpersonal dan
kerjasama tim, serta kesempatan bereksplorasi.

Keterampilan abad 21 terutama 4C (Creativity, Collaboration, Critical

Thingking, dan Communication)

Untuk mewujudkan 2 hal di atas, guru dapat menerapkan model, pendekatan,

dan metode pembelajaran yang tepat dalam merancang pembelajaran kreatif
dan inovatif
Contoh penerapan 4C dalam Deskripsi Kegiatan Pembelajaran
 Mengembangkan Kemampuan Literasi

Terdapat 6 literasi dasar, yaitu: literasi baca tulis, literasi numerasi, literasi sains,
literasi digital, literasi finansial, dan literasi budaya dan kewargaan
(Kemdikbud, 2017)
Contoh penerapan Kemampuan Literasi dalam Deskripsi
Kegiatan Pembelajaran
Menekankan Profil Pelajar Pancasila
Contoh penerapan Profil Pelajar Pancasila dalam Deskripsi
Kegiatan Pembelajaran
Your Text Here
Thank you