ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

CAPAIAN PEMBELAJARAN : Peserta didik memiliki kemampuan berbahasa untuk berkomunikasi dan bernalar, sesuai dengan tujuan, kepada teman sebaya dan
orang dewasa di sekitar tentang diri dan lingkungannya. Peserta didik menunjukkan minat serta mampu memahami dan menyampaikan pesan; mengekspresikan
perasaan dan gagasan; berpartisipasi dalam percakapan dan diskusi sederhana dalam interaksi antarpribadi serta di depan banyak pendengar secara santun. Peserta
didik mampu meningkatkan penguasaan kosakata baru melalui berbagai kegiatan berbahasa dan bersastra dengan topik yang beragam. Peserta didik juga mulai
mampu mengungkapkan gagasannya secara lisan dan tulisan dengan sikap yang baik menggunakan kata-kata yang dikenalinya sehari-hari.

NO ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN ALUR TUJUAN Alokas Materi

PEMBELAJARAN i
waktu
1 Mengalam Mengarahkan peserta didik untuk
Pela1.1 Mengenal dan Mengenal dan 6 jp Mengenal garis
i 1. Titik (titik
mendapatkan pengalaman secara mengidentifikasi unsur mengidentifikasi jenis-jenis kecil dan
(Experienc
ing) langsung dengan; mengamati, rupa garis dan bentuk garis berdasarkan arah dan besar)
2. Macam-
mengumpulkan, dan merekam geometris bentuk macam garis
(garis lurus
informasi visual dari kehidupan dan lengkung)
● Garis lurus dan
sehari-hari sebagai sumber 3. Menebalkan
lengkung garis yang
gagasan dalam berkarya. berbentuk
● Garis vertikal, geometri
Peserta didik mengeksplorasi dan
horizontal, dan
bereksperimen dengan berbagai
diagonal
bahan, alat, dan prosedur dalam
Mengenal dan
menciptakan sebuah karya seni
mengidentifikasi bentuk
rupa.
geometris di lingkungan
sekitar Persegi, persegi
panjang, segitiga, lingkaran,
setengah lingkaran, layang-
layang
Menciptak Memotivasi peserta didik untuk 1.2 Menggunakan unsur Siswa dapat menggunakan 8 jp 1. Garis menjadi
an bentuk
menciptakan sebuah karya seni rupa garis dan bentuk unsur rupa garis dan bentuk 2. Memotong
(Making/C
reating) rupa. geometris dalam karya 2 geometris pada kegiatan dan menempel
bentuk
atau 3 dimensi menggambar/membentuk/meli 3. Bentuk huruf
4. Bentuk bidang
pat/memotong dan menempel pada
dengan panduan guru. bangunan(gam
bar)
Merefleksi Peserta didik mengevaluasi 1.3 Mengenal Warna: Siswa dapat mengindentifikasi 4 jp 1. Warna dasar
kan 2. Warna
perkembangan diri, mampu Primer & Sekunder warna primer dan sekunder campuran
(Reflecting
) menjelaskan, memberi komentar, melalui kegiatan mewarnai
dan umpan balik secara kritis atas dan mencampur warna dengan
karya pribadi maupun karya orang pewarna kering/basah:
lain dengan mempresentasikannya Crayon/Pensil warna/Cat air/
secara runut, terperinci dan cat poster/ Plastik mika.
menggunakan kosa kata yang
tepat.

Berpikir Peserta didik menggunakan 1.4 Menggabungkan unsur Siswa dapat Menggabungkan 10 1. Menggambar
dan p 2. Seni melipat
berbagai sudut pandang, rupa garis, bentuk unsur rupa garis, bentuk kertas
Bekerja
Artistik pengetahuan dan keterampilan geometris, dan warna dalam geometris, dan warna dalam 3. kolase
(Thinking
artistik dalam menciptakan sebuah sebuah karya sebuah karya 2D atau 3D:
and
Working peluang, menjawab tantangan dan Gambar/lukisan/paper
Artistically
menyelesaikan permasalahan sculpture/kolase/seni melipat
)
kehidupan sehari-hari. kertas
Peserta didik memiliki kebebasan
 dalam mengeksplorasi dan
bereksperimen dengan alat, bahan
dan prosedur sehingga
menemukan cara mereka sendiri
dalam mengembangkan
gagasannya.
Berdampak (Impacting)
Pembelajaran dan karya seni rupa
peserta didik diharapkan memiliki
dampak positif pada dirinya,
lingkungan dan masyarakat serta
dapat dipertanggungjawabkan.

Berdampa Siswa mampu menciptakan karya 1.5 Menjelaskan Siswa dapat menjelaskan 4 jp Menanyakan
k Kembali materi
sendiri yang sesuai dengan penggunaan garis, bentuk secara lisan/tulisan yang telah
perasaan atau minatnya geometris dan warna pada (berdasarkan pertanyaan dipelajari

karya pemantik dari guru) dengan

sederhana mengenai jenis
garis, bentuk geometris, dan
warna primer atau sekunder
yang digunakan pada
karyanya.