RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN

RANCANGAN PELAJARAN
TAHUNAN
PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 2

NILAI MORAL
BIL NILAI MAKSUD NILAI
1 Kepercayaan Keyakinan wujudnya Tuhan sebagai pencipta alam dan mematuhi segala ajaran
kepadaTuhan berlandaskan pegangan agama atau kepercayaan masing- masing selaras dengan
prinsip Rukun Negara.
2 Bertanggungjawa Kesanggupan diri seseorang untuk memikul dan melaksanakan tugas serta
b kewajipan dengan sempurna.
3 Berdikari Kebolehan dan kesanggupan melakukan sesuatu tanpa bergantung kepada orang
lain.
4 Harga Diri Berupaya menjaga maruah diri.
5 Kerajinan Usaha yang berterusan, bersungguh- sungguh dan berdedikasi dalam melakukan
sesuatu.
6 Berterima kasih Perasaan dan perlakuan untuk menunjukkan pengiktirafan dan penghargaan.
7 Patriotisme Bangga dan taat setia kepada raja dan negara.
8 Kebebasan Bebas melakukan sesuatu tertakluk kepada peraturan dan undang- undang.
9 Keberanian Kesanggupan untuk menghadapi cabaran dengan yakin dan tabah.
10 Kejujuran Bercakap benar, bersikap amanah dan ikhlas dalam setiap perlakuan.
11 Rasional Boleh berfikir berdasarkan alasan atau bukti yang nyata dan dapat mengambil
tindakan yang wajar.
12 Baik hati Kepekaan terhadap keperluan dan kebajikan diri, dan orang lain dengan memberi
bantuan serta sokongan moral secara ikhlas.
13 Hemah tinggi Beradab sopan dan berbudi pekerti mulia.
14 Hormat Menghargai dan memuliakan seseorang serta menghormati peraturan institusi
sosial.
15 Kasih sayang Kepekaan dan perasaan cinta yang lahir daripada hati yang ikhlas.
16 Kerjasama Melakukan sesuatu bersama-sama untuk kebaikan semua.
17 Kesederhanaan Bersikap tidak keterlaluan dalam membuat pertimbangan atau perlakuan tanpa
mengabaikan kepentingan diri dan orang lain.
18 Toleransi Bertolak ansur, sabar dan mengawal diri demi kesejahteraan hidup diri dan orang
1
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024
lain.
MINGG STANDARD STANDARD
KANDUNGAN
U PEMBELAJARAN
M1
11/3/24
-
15/3/24
KANDUNGAN ASAS
Murid boleh:
1.1.1Menamakan sumber
moral.
Sumber Moral Berdasarkan Agama, Kepercayaan dan Norma Masyarakat
1.1.2 Menghuraikan
sumber agama
M2 atau kepercayaan yang
18/3/24 menjadi asas kepada
- prinsip moral.
22/3/24
1.1.3 Menjelaskan melalui
contoh norma masyarakat
Malaysia yang menjadi
M3 sumber moral.
1.1
25/3/24
- 1.1.4 Merumuskan
29/3/24 kepentingan sumber moral
bagi membentuk insan
bermoral.
1.1.5 Mengekspresikan
perasaan apabila membuat
Tindakan berdasarkan
sumber moral.
1.1.6 Melaksanakan sikap
berdasarkan sumber moral
dalam hidup
bermasyarakat
UNIT 2: AGAMA & KEPERCAYAAN MEMBENTUK KEPERIBADIAN MULIA
KANDUNGAN PELENGKAP
Murid boleh:
2.1.1 Mendefinisikan
keperibadian diri.
2.1.2 Menghuraikan ciri
individu yang mempunyai
pegangan agama atau
kepercayaan.
2.1.3 Mengkaji kesan jika
tiada pegangan agama
Agama atau Kepercayaan membentuk Keperibadian Diri
M4 atau kepercayaan dalam
1/4/24 membentuk keperibadian
- diri.
5/4/24 2.1.4 Menjelaskan
kepentingan pegangan
agama atau kepercayaan
M5 dalam membentuk
8/4/24 keperibadian diri.
- 2.1.5 Memerihalkan
2.1
12/4/24 perasaan apabila
melaksanakan ajaran
agama atau kepercayaan
dalam membentuk
keperibadian diri.
2.1.6 Merealisasikan
perlakuan berdasarkan
ajaran agama atau
kepercayaan dalam
membentuk keperibadian
diri.
BIDANG KEMANUSIAAN
STANDARD PRESTASI
OBJEKTIF
AKTIVITI CATATAN
PEMBELAJARAN TP PENERANGAN
PROGRAM LIBUR AKADEMIK
BIDANG 1: PENGENALAN MORAL
UNIT 1: SUMBER MORAL ASAS PERBENTUKAN AKHLAK MULIA
 Menyatakan Murid boleh: Menyatakan sumber moral. Cadangan nilai
sumber moral 1. Menamakan sumber 1  Kepercayaan
melalui peta minda. moral. Menerangkan sumber agama kepada Tuhan
 Membuat pameran 2. Menerangkan 
2 atau kepercayaan yang Hormat
mini atau tayangan sumber agama atau menjadi asas kepada prinsip  Toleransi
video tentang adat kepercayaan yang moral.  Rasional
perkahwinan menjadi asas kepada Menilai norma masyarakat  Kesederhanaan
masyarakat prinsip moral. Malaysia yang menjadi
Malaysia dan 3. Menjelaskan melalui 3 sumber moral. Cadangan isu atau
mengaitkannya contoh norma situasi
dengan sumber masyarakat Malaysia  Rukun Negara.
Menghubungkait sumber
moral. yang menjadi  Perpaduan
4 moral dan kepentingannya.
 Menghasilkan folio sumber moral dalam
tentang pelbagai 4. Merumuskan Menghayati dan kepelbagaian
sumber moral dan kepentingan sumber 5 mempamerkan perasaan agama atau
kepentingannya. moral bagi apabila membuat tindakan kepercayaan
membentuk insan berdasarkan sumber moral  Kepelbagaian
bermoral. dalam kehidupan seharian. budaya dan
5. Mengekspresikan Menghayati norma
perasaan apabila danmengamalkan sikap masyarakat
membuat tindakan berdasarkan sumber moral
berdasarkan sumber dalam hidup bermasyarakat EMK
moral. secara tekal atau boleh BAHASA MELAYU
6. Melaksanakan sikap dicontohi.
berdasarkan sumber 6
moral dalam hidup
bermasyarakat.
BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN
Mengadakan Murid boleh: Menyatakan maksud Cadangan nilai
perbincangan kumpulan Mendefinisikan 1 keperibadian diri.  Kepercayaan kepada
mengenai maksud keperibadian diri Tuhan
keperibadian diri. Menghuraikan 3irri  Harga diri
Menerangkan ciri individu
individu yang mempunyai  Hemah tinggi
2 yang mempunyai pegangan
Membina peta pemikiran pegangan agama atau  Kesederhanaan
agama atau kepercayaan.
tentang ciri individu yang kepercayaan.  Bertanggungjawab
mempunyai pegangan Mengkaji kesan jika tiada Menilai kesan jika tiada
agama atau kepercayaan. pegangan agama atau 3 pegangan agama atau Cadangan isu atau
kepercayaan dalam kepercayaan dalam situasi
Mengadakan aktiviti membentuk keperibadian membentuk keperibadian  Agama sebagai
Jelajah Ilmu berkaitan diri diri. panduan hidup
kesan jika tiada Menjelaskan kepentingan Menghubungkait pegangan  Tokoh
pegangan agama atau pegangan agama atau 4 agama atau kepercayaan agama sebagai teladan
kepercayaan dalam kepercayaan dalam dalam membentuk diri
membentuk membentuk keperibadian keperibadian diri 
keperibadian diri diri dan kepentingannya.
Memerihalkan perasaan Menghayati dan Pengguguran atau
apabila melaksanakan mempamerkan perasaan pembuangan bayi
ajaran agama atau 5 apabila melaksanakan ajaran  Anti Rasuah
kepercayaan dalam agama atau kepercayaan  Jenayah Juvana
membentuk keperibadian dalam kehidupan seharian.
diri.
Merealisasikan perlakuan
berdasarkan ajarann
agama atau kepercayaan
dalam membentuk
keperibadian diri.
mengamalkan perlakuan
berdasarkan ajaran agama
atau kepercayaan secara
tekal atau boleh dicontohi.
6
2
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
CUTI HARI RAYA AIDILFITRI *8,9 & 12/4 CUTI TAMBAHAN PERUNTUKAN KPM (HARI RAYA AIDILFITRI)

8/4/2024 – 12/4/2024
STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU KANDUNGAN
AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN CATATAN
PEMBELAJARAN T PENERANGAN
P
BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN
UNIT 3: TANGGUNGJAWAB DIRI TERLAKSANA HIDUP MAKIN BAHAGIA
KANDUNGAN  Menulis diari tentang Murid boleh: Menyatakan Cadangan nilai
PELENGKAP tanggungjawab diri.
Murid boleh:  Membuat peta minda 1. Menyenaraikan 1 tanggungjawab 
tentang kesan tanggungjawab diri. Bertanggungjawab
2.2.1 tanggungjawab diri.
Menyenaraikan  Membuat aku janji diri.  Berdikari
Menerangkan cara
tanggungjawab diri. mengenai 2. Menjelaskan  Kasih aying
tangggungjawab diri. melaksanakan
dengan contoh 2  Hemah tinggi
2.2.2  Mereka cipta cogan tanggungjawab
Menjelaskan dengan kata yang cara  Harga diri
diri.
contoh cara menggambarkan melaksanakan
melaksanakan tanggungjawab diri.
tanggungjawab diri. tanggungjawab
Menilai kesan
diri. Cadangan isu atau
2.2.3 menjalankan
3. Menaakul situasi
Menaakul kepentingan 3 tanggungjawab
menjalankan kepentingan  Sayangi diri
M6
tanggungjawab diri. diri.
15/4/24 menjalankan  Keselamatan
- tanggungjawab diri
2.2.4
19/4/24 Menghubungkait
Menghuraikan kesan diri  Kecelaruan
mengabaikan pelaksanaan
4. Menghuraikan minda
Tanggungjawab Diri

tanggungjawab diri.
M7 4 tanggungjawab
22/4/24 kesan  Gejala buli
2.2.5 diri dan kesanya.
mengabaikan atau peras ugut
2.2

-
Mengekspresikan
26/4/24
perasaan apabila tanggungjawab
dapat melaksanakan Menghayati dan
diri.
tanggungjawab diri. mempamerkan
5. Mengekspresikan
perasaan apabila
2.2.6 perasaan apabila
Merealisasikan melaksanakan
tanggungjawab diri dapat
5 tanggungjawab
dalam kehidupan melaksanakan
seharian. diri dalam
tanggungjawab
kehidupan
diri.
seharian.
6. Merealisasikan
tanggungjawab 6
Menghayati dan
diri dalam
mengamalkan
kehidupan
perlakuan
seharian.
tanggungjawab
diri secara tekal
atau boleh
dicontohi.

3
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN

STANDARD PRESTASI
MINGG STANDARD STANDARD
AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN CATATAN
U KANDUNGAN PEMBELAJARAN TP PENERANGAN

BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

UNIT 4: TANGGUNGJAWAB DIRI MEMBENTUK KELUARGA BAHAGIA
Murid boleh: Menyatakan Cadangan nilai
 Menghasilkan kad
KANDUNGAN 1 tanggungjawab diri
ucapan, album atau 1. Menyenaraikan sebagai anggota  Bertanggungjawab
PELENGKAP
folio keluarga. tanggungjawab diri keluarga.  Kasih saying
Murid boleh: sebagai anggota  Hormat
 Mengadakan forum keluarga. Menerangkan  Kerjasama
2.3.1
tentang pandangan 2. Menjelaskan cara 2  Toleransi
Menyenaraikan melaksanakan
cara
tanggungjawab diri pelbagai agama atau
tanggungjawab diri melaksanakan Cadangan isu atau situasi
sebagai anggota kepercayaan tentang sebagai anggota  Penjagaan atau
keluarga. tanggungjawab
tanggungjawab diri keluarga. pengabaian anggota
3. Merumus kepentingan diri sebagai keluarga seperti
terhadap keluarga. melaksanakan anggota warga tua dan
 Membina tanggungjawab diri Orang Kurang
dalam keluarga. keluarga. Upaya.
pohon
4. Menghuraikan kesan  Lari dari rumah
keluarga. mengabaikan  Sumbang mahram
2.3.2 Menjelaskan Menilai
cara  Mengadakan tanggungjawab diri 3  Kerenggangan
melaksanakan terhadap keluarga. kepentingan hubungan keluarga
projek 5. Mengekspresikan akibat pengaruh
tanggungjawab menjalankan
diri sebagai lawatan ke perasaan apabila dapat dan
anggota melaksanakan tanggungjawab penyalahgunaan
M8 rumah orang
keluarga. tanggungjawab diri diri dalam teknologi moden
29/4/24 tua atau dalam keluarga.
- keluarga.
2.3.3 Merumus rumah
Tanggungjawab Diri dalam Keluarga

3/5/24
kepentingan kebajikan
melaksanakan Menghubungkai
tanggungjawab
masyarakat. 4
M9 t tanggungjawab
6/5/24 diri dalam
- keluarga. diri terhadap
10/5/24 keluarga dan
2.3

2.3.4 kesannya.
MenghuraikaN
kesan
mengabaikan Menghayati
tanggungjawab 5
diri terhadap
dan
keluarga. mempamerkan
perasaan
2.3.5 apabila
Mengekspresika
n perasaan melaksanakan
apabila dapat tanggungjawab
melaksanakan
tanggungjawab
diri terhadap
diri dalam keluarga dalam
keluarga. kehidupan
seharian.
2.3.6 Merealisasikan
tanggungjawab diri
terhadap keluarga. Menghayati dan
6
mengamalkan
perlakuan
tanggungjawab
diri terhadap
keluarga secara
tekal atau boleh
dicontohi.

CUTI HARI PEKERJA

1/5/2024

4
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU
KANDUNGAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN
TP PENERANGAN
CATATAN

BIDANG 2: DIRI, KELUARGA DAN PERSAHABATAN

UNIT 5: ADAB DIJAGA , PERSAHABATAN TERBELA
 Menulis autobiografi Murid boleh: Cadangan nilai
KANDUNGAN atau memoir sahabat. Menyatakan
TAMBAHAN 1. Menyenaraikan 1  Kebebasan
 Menghantar emel perlakuan beradab
Murid boleh: perlakuan beradab
atau berkongsi
dalam persahabatan.  Kejujuran
maklumat dalam blog dalam persahabatan.
2.4.1
tentang pengalaman 2. Menjelaskan  Toleransi
Menyenaraikan Menerangkan
perlakuan beradab dalam menjalin melalui contoh 2  Hemah
persahabatan. kepentingan adab
dalam kepentingan adab tinggi
persahabatan.  Mengadakan pameran dalam persahabatan.
tentang gambar, dalam persahabatan.  Hormat
2.4.2
Menjelaskan album, buku skrap 3. Membezakan
melalui contoh mengenai kenangan perlakuan beradab 3 Menilai perlakuan
bersama dengan dan tidak beradab
Cadangan isu
kepentingan adab beradab dan tidak
dalam kawan.
dalam persahabatan. atau situasi
 Mengadakan beradab dalam
persahabatan.
perbahasan bertajuk 4. Menghuraikan persahabatan. 
M10
2.4.3 ‘Persahabatan Realiti batasan adab Pembimbing
13/5/24
- Membezakan Lebih Bermanfaat persahabatan. rakan sebaya
daripada Menghubungkait
17/5/24 perlakuan beradab 5. Mengekspresikan 4  Pengaruh
Persahabatan Maya’.
perasaan apabila adab persahabatan
Adab Persahabatan

dan tidak beradab

dapat menjalinkan dan batasannya. rakan sebaya
M11 dalam
20/5/24 persahabatan yang Persahabatan
persahabatan. Menghayati merentasi
2.4

- beradab.
2.4.4 5
24/5/24 6. Mempraktikkan danmempamerkan kepelbagaian
Menghuraikan amalan hidup perasaan apabila kaum
batasan adab beradab dalam menjalinkan
persahabatan. menjalin persahabatan yang
persahabatan beradab dalam
pelbagai kaum. kehidupan seharian.
2.4.5Mengekspresika
Menghayati dan
n perasaanapabila 6
mengamalkan hidup
dapat menjalinkan
beradab dalam
persahabatan yang
menjalin
beradab.
persahabatan
2.4.6 Mempraktikkan pelbagai kaum secara
amalan hidup beradab tekal atau boleh
dalam menjalin dicontohi.
persahabatan
pelbagai kaum.

CUTI PENGGAL 1
SESI 2024/2025 (*25/05- 02/06/2024)
(SMART REVISION)

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU KANDUNGAN
AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN CATATAN
PEMBELAJARAN TP PENERANGAN

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 6: JIRAN SEPAKAT MEMBAWA BERKAT
M12 KANDUNGAN  Mengadakan sketsa Murid boleh: Menyatakan Cadangan nilai
3/6/24 PELENGKAP ‘Jiran Sepakat  Kerjasama
1 konsep
3.1

- Murid boleh: Membawa Berkat’ 1. Menakrifkan konsep

 Hormat
7/6/24 kejiranan. kejiranan.
5
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
 Menghasilkan buku 2. Menjelaskan manfaat hidup
 Toleransi
3.1.1 skrap tentang jiran berjiran. Menerangkan
dengan menggunakan 3. Mencirikan sikap jiran yang 2  Hemah tinggi
Menakrifkan manfaat hidup
konsep kaedah temubual, soal positif dan negative.  Berterima kasih
selidik atau 4. Mencadangkan cara untuk berjiran.
kejiranan.
pemerhatian. merapatkan hubungan
Cadangan isu atau
 Melaksanakan projek sesama jiran.
Hari Kejiranan 5. Mengekspresikan perasaan Menilai sikap situasi
3.1.2 3  Semangat
Menjelask
apabila dapat hidup jiran yang
berjiran.
positif dan kejiranan
an
6.Merealisasikan hidup negatif. (contoh:
manfaat berjiran dalam masyarakat
pelbagai agama,bangsa,
masalah
hidup
budaya dan bahasa. Menghubungkai sampah,
berjiran. 4 parkir
t cara untuk
3.1.3 merapatkan sebarangan,
Mencirik
hubungan hidup muzik kuat
an sikap
jiran yang berjiran dengan atau
M13 positif keharmonian binatang
10/6/24 dan
setempat. peliharaan)
- negatif.
 Perpaduan
Hidup Berjiran

14/6/24
3.1.4
Menghayati dan antara jiran
Mencad 5 berlainan
angkan mempamerkan
cara
perasaan agama,
untuk
apabila hidup bangsa,
merapat
kan berjiran dalam budaya dan
hubung
kehidupan bahasa
an
sesama seharian. 
jiran.
Menghayati dan Keselamata
3.1.5
Mengekspr 6 mengamalkan n dan
esikan hidup berjiran kebajikan
perasaan
apabila dalam jiran melalui
dapat masyarakat Rukun
hidup
berjiran.
pelbagai agama, Tetangga
bangsa, budaya
3.1.6 dan bahasa
Merealisasikan
hidup berjiran secara tekal atau
dalam boleh dicontohi.
masyarakat
pelbagai agama
bangsa, budaya
dan bahasa.

STANDAR STANDARD PRESTASI

D STANDARD OBJEKTIF CATATAN
MINGGU KANDUNG
AKTIVITI
PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP PENERANGAN
AN
BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT
UNIT 7: MASYARAKAT PENYAYANG TONGGAK ASPIRASI NEGARA
M14 KANDUNGAN  Menjalankan aktiviti Murid boleh: Menyatakan ciri Cadangan nilai
17/6/24 PELENGKAP mengumpul 1. Menyenaraikan ciri masyarakat penyayang.
- Murid boleh: sumbangan untuk masyarakat 1  Kasih saying
21/6/24
3.2.1 Menyenaraikan ciri
individu yang
ditimpa musibah.
penyayang
2. Memerihalkan
Menerangkan
kepentingan
 Kerjasama
Masyarakat Penyayang

masyarakat penyayang.  Membuat kajian kepentingan 2 memperkukuh masyarakat  Baik hati

penyayang.
M15
24/6/24 3.2.2 Memerihalkan
masa depan memperkukuh
masyarakat Menilai cara menyantuni
 Hormat
mengenai model
 Toleransi
3.2

- kepentingan masyarakat penyayang masyarakat yang

28/6/24 memperkukuh masyarakat penyayang mengikut 3. Menjana idea 3 berkeperluan.
penyayang. identiti negara yang tentang cara
diimpikan. menyantuni Menghubungkait Cadangan isu
keutamaan dalam
3.2.3 Menjana idea masyarakat yang
4 membantu masyarakat
atau situas
tentang cara menyantuni berkeperluan
masyarakat yang 4. Mewajarkan yang berkeperluan untuk  Semangat
merealisasikan
berkeperluan. keutamaan dalam
masyarakat penyayang.
perpaduan

6
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
Menghayati dan dalam
3.2.4 Mewajarkan mempamerkan perasaan
keutamaan dalam 5 apabila membantu masyarakat
membantu masyarakat mewujudkan masyarakat kepelbagaian
yang berkeperluan bagi penyayang dalam
merealisasikan kehidupan seharian. agama,
masyarakat Menghayati dan bangsa,
mengamalkan amalan
penyayang. 6 masyarakat penyayang
budaya dan
secara tekal atau boleh bahasa
3.2.5 dicontohi.  Sikap
Mengekspresikan individualistik
perasaan apabila dalam
dapat membantu masyarakat
mewujudkan
masyarakat  Golongan
membantu yang tersisih
penyayang. masyarakat yang
berkeperluan bagi dan terabai
3.2.6 merealisasikan seperti pesakit
masyarakat
Mempraktikkan penyayang HIV, bekas
amalan masyarakat 5. Mengekspresikan banduan,
penyayang dalam perasaan apabila
bekas penagih
konteks dapat membantu
mewujudkan dadah dan
kepelbagaian masyarakat
agama, bangsa, penyayang.
gelandangan
budaya dan bahasa. 6. Mempraktikkan
amalan masyarakat
penyayang dalam
konteks
kepelbagaian agama,
bangsa, budaya dan STANDARD PRESTASI
STANDARD CATATAN
STANDARD OBJEKTIF
MINGGU KANDUNGA AKTIVITI
N PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP PENERANGAN

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 8: PERKHIDMATAN AWAM PEMANGKIN PEMBANGUNAN NEGARA
M16 KANDUNGAN ASAS  Menganjurkan Murid boleh: Menyatakan agensi Cadangan nilai
1/7/24 Murid boleh: lawatan sambil 1 perkhidmatan awam 
- belajar ke 1. Mengenal pasti agensi yang terdapat di Bertanggungjawab
Perkhidmatan Awam Menjamin Kesejahteraan Hidup

5/7/24 3.3.1 Mengenal mahkamah, perkhidmatan awam Malaysia.

pasti agensi penjara, pejabat pos yang terdapat di  Patriotisme
perkhidmatan atau balai polis. Malaysia. 2 Menjelaskan kepentingan
2. Menerangkan agensi perkhidmatan  Berterima
M17 awam yang  Mengadakan projek
8/7/24 terdapat di pameran kepentinga n agensi awam kepada kasih
perkhidmatan awam masyarakat.
- Malaysia. perkhidmatan
kepada masyarakat.  Hemah tinggi
12/7/24 awam seperti
3.3.2 Menerangkan Suruhanjaya
3. Menghuraikan cara  Rasional
menghargai agensi 3 Menilai cara menghargai
kepentingan agensi Pencegahan Rasuah perkhidmatan awam. agensi perkhidmatan
perkhidmatan awam Malaysia. 4. Menjelaskan peranan awam Cadangan isu atau
kepada masyarakat.  Main peranan agensi perkhidmatan situasi
3.3.3 Menghuraikan awam yang efektif 4 Menghubungkait
cara menghargai tentang cara untuk meningkatkan peranan agensi  Kecekapan
3.3

agensi berurusan dengan kesejahteraan hidup. perkhidmatan awam agensi

perkhidmatan 5. Menyatakan perasaan yang efektif dengan
agensi terhadap keberkesanan perkhidmat
awam. kesejahteraan hidup.
perkhidmatan agensi perkhidmatan an awam
3.3.4 Menjelaskan awam yang disediakan.
awam secara Menghayati dan 
peranan agensi 6. Mengamalkan tingkah 5
berhemah. laku berhemah mempamerkan perasaan
perkhidmatan awam
terhadap agensi terhadap agensi
yang efektif untuk
perkhidmatan awam perkhidmatan awam  Sambutan hari
meningkatkan
yang disediakan dalam kehidupan
kesejahteraan hidup.
seharian.
istimewa seperti
Hari Bomba dan
3.3.5 Menyatakan Menghayati dan
perasaan terhadap 6 mengamalkan tingkah Penyelamat serta
keberkesanan laku berhemah terhadap
agensi
Hari Guru
agensi perkhidmatan
perkhidmatan awam secara tekal atau
boleh dicontohi.

7
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
awam yang
disediakan.

3.3.6
Mengamalkan
tingkah laku
berhemah
terhadap agensi
perkhidmatan
awam yang
disediakan.

M18 & M19

15/07/2024
– *PBD: PENGENALAN FORMAT UASA
26/07/2024

STANDARD PRESTASI
MINGG STANDARD STANDARD OBJEKTIF
AKTIVITI CATATAN
U KANDUNGAN PEMBELAJARAN PEMBELAJARAN TP PENERANGAN

BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT

UNIT 9: HARGAI ALAM WARISAN KITA
M20 Menyatakan peranan
29/7/24 KANDUNGAN
 Projek
Pembelajaran
Murid boleh:
1. Mengenal pasti 1 masyarakat dalam
Cadangan nilai
 Kasih saying
Lindungi Alam Sekitar

- TAMBAHAN Luar Bilik peranan melindungialam sekitar.

2/8/24 Murid boleh: Darjah (PLBD) masyarakat dalam
3.4.1 Mengenal seperti melindungi alam 2 Menerangkan langkah-  Bertanggungjaw
pasti peranan sekitar.
masyarakat
lawatan ke
2. Menghuraikan
langkah badan kerajaan
dalam melindungi alam
ab
3.4

M21 taman
5/8/24 dalam rekreasi.
langkah- langkah sekitar  Rasional
melindungi alam badan kerajaan
-
sekitar.
 Menjalankan
dalam melindungi  Kerjasama
9/8/24 gotong-royong alam sekitar. Menilai sumbangan badan
3.4.2 membersihka 3. Menjelaskan
3
bukan kerajaan untuk  Kerajinan
Menghuraikan n kawasan sumbangan badan melindungi alam sekitar.
langkah- langkah

8
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
badan kerajaan
dalam
pantai
taman.
atau
4 Menghubungkait kesan Cadangan isu atau
melindungi alam  Menyertai aktiviti manusia dengan situasi
sekitar. keseimbangan alam sekitar.
program kitar
3.4.3 Menjelaskan semula.
 Bencana alam
sumbangan  Mewujudkan disebabkan
badan bukan Sudut Lestari
kerajaan untuk Alam di dalam 5 Menghayati dan tindakan
melindungi alam kelas seperti mempamerkan perasaan manusia
sekitar. tanaman apabila melibatkan diri
3.4.4 Mengkaji hidroponik. dalam aktiviti melindungi  Kontradiksi
kesan aktiviti alam sekitar dalam
manusia kehidupan seharian.
kepesatan
terhadap pembangunan
keseimbangan bukan kerajaan Menghayati dan
alam sekitar untuk melindungi 6 mengamalkan tingkah laku dengan
3.4.5 alam sekitar.
4. Mengkaji kesan
ke arah melindungi alam
sekitar secara tekal atau
perlindungan
Mengekspresika
n perasaan ak`1tiviti manusia boleh dicontohi. alam sekitar
terhadap
apabila
keseimbangan  Kepupusan flora
melibatkan diri
dalam aktiviti alam sekitar.
5. Mengekspresikan
dan fauna
melindungi alam
perasaan apabila
sekitar.
melibatkan diri
3.4.6 Mengamalkan dalam aktiviti
tingkah laku ke arah melindungi alam
melindungi alam sekitar.
sekitar. 6. Mengamalkan

STANDARD PRESTASI
STANDARD
MINGG STANDARD
KANDUNGA AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN CATATAN
U N PEMBELAJARAN T PENERANGAN
P
BIDANG 3: HUBUNGAN ANTARA DIRI, KOMUNITI DAN MASYARAKAT
UNIT 10: GAYA HIDUP SIHAT DAN SELAMAT MENJAMIN KEHARMONIAN BERSAMA
M22  Membin Murid boleh: Menyatakan Cadangan nilai
12/8/24 KANDUNGAN a jadual
- 1. Mendefinisikan gaya 1 gaya hidup sihat  Harga diri
ASAS aktiviti
16/8/24 hidup sihat dan dan selamat.  Kerajinan
Gaya Hidup Sihat dan Selamat

Murid boleh: harian

seperti selamat,  Bertanggungjawab
membin
Menerangkan
M23
3.5.1 2. Menghuraikan aktiviti 2  Berdikari
19/8/24 a jadual aktiviti gaya
Mendefinisika gaya hidup sihat dan  Kesederhanaan
- pemaka hidup sihat dan
selamat.
3.5

23/8/24 n gaya hidup nan selamat.

sihat dan sihat. 3. Mengkajikesan Cadangan isu atau
selamat. amalan gaya hidup situasi
Menilai kesan
 Mengad sihat dan selamat 3  Amalan Pemakanan
amalan gaya
3.5.2
akan terhadap diri, (contoh: Piramid
pamera hidup sihat dan
Menghuraikan komuniti dan makanan)
n mini selamat.
masyarakat.

9
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
aktiviti gaya berkaita  Obesiti
Menghubungkai
hidup sihat n 4  Ketagihan
t amalan gaya
dan selamat. pengur seperti gajet
hidup sihat dan
usan dan
selamat dengan
3.5.3 stress. menghidu
kesejahteraan
Mengkajikesan gam
hidup.
amalan gaya  Me  Kemurungan
hidup sihat njal
Menghayati dan
dan selamat ank 5
mempamerkan
terhadap diri, an .
perasaan apabila
komuniti dan pe
mengamalkan
masyarakat. mer
gaya hidup sihat
iksa
dan selamat
3.5.4 an
dalam
Mengenal kesi
kehidupan
pasti amalan hat
seharian.
gaya hidup an
sihat dan ata
Menghayati dan
selamat demi u 6
mengamalkan
kesejahteraan per 4. Mengenal pasti
gaya hidup sihat
hidup. gigi amalan gaya hidup
an.
dan selamat
sihat dan selamat
secara tekal atau
3.5.5 demi kesejahteraan
boleh dicontohi.
Melahirkan  Menyertai sesi hidup.
perasaan senamrobik. 5. Melahirkan perasaan
apabila apabila mengamalkan
mengamalkan  Menyertai gaya hidup sihat dan
gaya hidup aktiviti rekreasi selamat.
sihat dan atau riadah 6. Mengamalkan gaya
selamat. hidup sihat dan
selamat dalam
3.5.6 kehidupan harian.
Mengamalkan
gaya hidup
sihat dan
selamat dalam
kehidupan
seharian.

STANDARD PRESTASI
STANDARD
STANDARD
MINGGU KANDUNGA AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN CATATAN
N PEMBELAJARAN TP PENERANGAN

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 11: ADAP DI TEMPAT AWAM DIJAGA, NIKMAT HIDUP DIRASAI BERSAMA
M24 KANDUNGAN ASAS  Membuat ulasan Murid boleh: Menyatakan
26/8/24 Murid boleh: tentang keratan
- akhbar mengenai 1. Menyenaraikan 1 tempat-tempat Cadangan nilai
4.1.1
30/8/24 salah laku di tempat tempat- tempat awam.  Hemah tinggi
Adab di Tempat Awam

Menyenaraikan awam. awam.  Kesederhanaan

tempat- tempat  Melakar peta minda Menerangkan
M25 tentang adab di 2. Menghuraikan cara 2
awam. cara beradab di  Harga diri
2/9/24 tempat awam. beradab di tempat
-  tempat awam.  Rasional
4.1

Mengadakan awam.
6/9/24 4.1.2 Menghuraikan
cara beradab di
perbahasan
3. Merumuskan  Kebebasan
bertemakan
tempat awam pertentangan adab kepentingan Menilai
3 Cadangan isu atau
4.1.3 Merumuskan
dan budaya generasi beradab di tempat kepentingan
kepentingan lama dan baharu. awam. beradab di situasi
beradab di tempat awam.
tempat awam.

10
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
Menghubungkai  Budaya lepak
4.1.4 Membanding
beza amalan 4 t amalan atau berpeleseran
beradab dan beradab dan  Berkelakuan
tidak beradab
ditempat awam.
tidak beradab di tidak sopan
tempat di tempat
4.1.5 awam dengan
Mengekspresika
awam
n perasaan keharmonian seperti
beradab di masyarakat. meludah
tempat awam
berdasarkan atau membuan
kepada situasi. Menghayati dan sampah
5
4.1.6 Mempraktikkan
mempamerkan  Vandalisme
amalan beradab di 4. Membanding beza perasaan apabila  Budaya
tempat awam. beradab di
amalan beradab dan Hedonisme
tidak beradab tempat awam
ditempat awam. dalam kehidupan
5. Mengekspresikan seharian.
perasaan beradab di
Menghayati dan
tempat awam
berdasarkan kepada 6 mengamalkan
situasi. adab di tempat
6. Mempraktikkan awam secara
amalan beradab di tekal atau boleh
tempat awam. dicontohi.

STANDARD PRESTASI
MINGG STANDARD STANDARD
AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN CATATAN
U KANDUNGAN PEMBELAJARAN TP PENERANGAN

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 12: ETIKA DAN UNDANG- UNDANG SIBER MEMBANTU PEMBENTUKAN JATI DIRI
M26 KANDUNGAN  Suruhanjaya Murid boleh: Menyatakan
9/9/24
- ASAS Komunikasi 1 etika Cadangan nilai
13/9/24 Murid boleh: dan 1. Menyenaraikan berkomunikasi  Bertanggungjawab
4.2.1 etika semasa dalam siber.
Multimedia  Harga diri
berkomunikasi
M27 Menyenaraika Malaysia  Patriotisme
23/9/24 dalam siber. Menerangkan
etika semasa (SKMM) 2  Hemah tinggi
- 2. Menjelaskan etika dan
27/9/24 berkomunikasi untuk etika dan  Kesederhanaan
undang- undang
dalam siber mencari undang-undang
Etika dan Undang- undang Siber

siber.
maklumat siber. Cadangan isu atau situas
4.2.2 tentang 3. Memerihalkan  Penyalahgunaan
Menilai internet
Menjelaskan undang- kepentingan 3
etika dan kepentingan
undang siber. mematuhi etika  Jenayah siber
4.2

undang-undang mematuhi etika

 Menghasilkan dan undang- seperti hasutan,
siber. dan undang-
kad interaktif undang siber. fitnah atau
4. Mengkaji undang siber. plagiat
mengikut
4.2.3 peraturan kesan  Ketagihan gajet
Memerihalkan penggunaan Menghubungkai  Penggodaman
SKMM. 4
kepentingan internet secara t penggunaan
 Menyertai
mematuhi etika tidak beretika internet secara 
pertandingan
dan undang- dan menyalahi tidak beretika
, projek
undang siber. undang-undang dan menyalahi
membina
siber. undang-undang
laman web
4.2.4 Mengkaji 5. Melahirkan siber dengan
atau blog
kesan perasaan kesannya.
sendiri

11
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
penggunaan dengan
Menghayati dan
internet secara mematuhi 5
mempamerkan
tidak beretika undang-
perasaan apabila
dan menyalahi undang siber,
mematuhi etika
undang-undang Melayari
dan undang-
siber. laman web
undang siber
dalam
4.2.5
kehidupan
Melahirkan
seharian.
perasaan
apabila Menghayati dan
mematuhi etika 6 mengamalkan
dan undang- apabila tingkah laku
undang siber. mematuhi etika berhemah
dan undang- semasa
4.2.6 undang siber. berkomunikasi
Mengamalkan 6. Mengamalkan dalam
tingkah laku tingkah laku sibersecara tekal
berhemah berhemah atau boleh
semasa semasa dicontohi.
berkomunikasi berkomunikasi
dalam siber. dalam siber.

CUTI PENGGAL 2 SESI 2024/2025

14/09/2024 – 22/09/2024
(SMART REVISION)

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU KANDUNGAN
AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN TP PENERANGAN
BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG
UNIT 13: KESELAMATAN JALAN RAYA TANGGUNGJAWAB BERSAMA
M28 KANDUNGAN  Menayan Murid boleh: Menyatakan Cad
30/9/24 TAMBAHAN gkan
- Murid boleh: video 1 peraturan jalan raya 
4/10/24 4.3.1 1. Menyenaraikan peraturan jalan raya dan undang-undang
atau iklan 
Menyenaraikan mengenai dan undang- undang jalan raya. jalan raya.
peraturan jalan kemalang 
2. Membanding beza peraturan jalan
M29 raya dan an jalan
raya dan undang- undang jalan raya. Menerangkan 
7/10/24 undang- undang raya.
3. Menjelaskan kepentingan mematuhi 2 
- jalan raya.  perbezaan di antara
11/10/24 4.3.2
 Menyediakan peraturan dan undang-undang jalan peraturan jalan raya
Membanding
brosur atau raya.Menghuraikan langkah- langkah dan undang-undang Cad
Keselamatan Jalan Raya

beza peraturan
risalah untuk
untuk meningkatkan kesedaran jalan raya. situ
jalan raya dan
meningkatkan
keselamatan jalan raya. 
undang- undang
kesedaran
4. Mengekspresikan perasaan apabila Menilai kepentingan ray
mematuhi peraturan dan undang- 3
4.3

jalan raya.
pengguna jalan mematuhi peraturan 
4.3.3 Menjelaskan undang jalan raya. 
kepentingan raya. dan undang-undang
5. Mengamalkan sikap mengutamakan
mematuhi  Menyertai jalan raya. ber
peraturan dan keselamatan ketika berada di jalan
undang-undang ‘Rakan COP’.
raya. 
jalan raya.  Menghubungkait kes
4.3.4 4
Menghuraikan
kesedaran mematuhi ray
langkah- langkah peraturan dan 
untuk
meningkatkan
undang- undang jalan
kesedaran raya dengan
keselamatan keselamatan jalan
jalan raya. raya.

12
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
4.3.5
Mengekspresika Menghayati dan
n perasaan 5
apabila
mempamerkan
mematuhi perasaan apabila
peraturan dan mematuhi peraturan
undang-undang
jalan raya. dan undang-undang
4.3.6 Mengamalkan jalan raya dalam
sikap
mengutamakan kehidupan seharian.
keselamatan ketika
berada di jalan raya. Menghayati dan
6 mengamalkan sikap
mengutamakan
keselamatan jalan
raya secara tekal atau
boleh dicontohi.

STANDARD PRESTASI
STANDARD STANDARD
MINGGU KANDUNGAN PEMBELAJARAN
AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN
TP PENERANGAN
CATA

BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG

UNIT 14: MENANGANI KONFLIK IDENTITI DIRI ASAS PEMBENTUKAN PERSONALITI
M30  Mengadakan wawancara Murid boleh: Menyatakan
14/10/24 KANDUNGAN yang bertemakan konflik
- ASAS identiti diri dalam kalangan 1. Mendefinisikan 1 maksud konflik Cadangan nilai
Murid boleh: konflik Identiti diri
18/10/24
4.4.1
remaja. identiti diri  Rasional
 Mengadakan aktiviti Jelajah sebagai remaja.
Mendefinisika Ilmu mengenai jenis-jenis sebagai remaja.  Harga diri
M31 n konflik penyelesaian konflik identiti 2. Menghuraikan  Keberanian
21/10/24 identiti diri diri. faktor yang Menerangkan
sebagai 2  Berdikari
-
remaja.
 Mendapatkan maklumat mempengaruhi faktor yang
25/10/24
4.4.2
melalui internet tentang
konflik identiti diri mempengaruhi  Kejujuran
penyelesaian konflik identiti
Menghuraikan diri. sebagai remaja. konflik identiti
faktor yang  Menayangkan video Cadangan isu ata
mempengaruh berkaitan isu-isu identiti
3. Mencadangkan cara diri sebagai
i konflik diri. mengatasi konflik remaja.  Konflik ident
identiti diri
identiti diri yang berkaitan de
sebagai
remaja. dihadapi oleh Menilai cara masyarakat
4.4.3 golongan remaja. 3  Bunuh diri at
Mencadangka
mengatasi
4. Memerihalkan  Pergaulan beb
Konflik Identiti Diri

n cara konflik identiti

mengatasi kepentingan diri sebagai
konflik identiti menangani konflik
diri yang remaja.
identiti diri.
4.4

dihadapi oleh
golongan 5. Menceritakan
remaJa. perasaan apabila Menghubungkai
4
4.4.4
identiti menangani t menangani
Memerihalkan
kepentingan konflik identiti diri konflik identiti
menangani sebagai remaja. diri dan
konflik identiti
diri. 6. Mengamalkan kepentingannya.
4.4.5 penyelesaian
Menceritakan konflik identiti diri Menghayati dan
perasaan 5
apabila berjaya sebagai remaja mempamerkan
menangani mengikut cara yang perasaan apabila
konflik identiti
betul. berjaya
diri sebagai
remaja. menangani
4.4.6
Mengamalkan
konflik identiti
penyelesaian diri dalam
konflik identiti diri kehidupan
sebagai remaja
seharian.

13
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
mengikut cara Menghayati dan
yang betul.
6 mengamalkan
sikap menangani
konflik identiti
diri mengikut
cara yang betul
secara tekal atau
boleh dicontohi.

STAND STANDARD PRESTASI

ARD
STANDARD
MINGGU KANDUNGAN
PEMBE AKTIVITI OBJEKTIF PEMBELAJARAN TP PENERANGAN
LAJARA
N
BIDANG 4: MORAL, PERATURAN DAN UNDANG- UNDANG
UNIT 15: HAK ASASI MANUSIA DILINDUNGI BERSAMA
M32 KANDU Murid boleh: Menyatakan hak
28/10/24 NGAN
 Mengadakan Teater Forum
- ASAS tentang Hak Asasi Manusia. 1. Menyenaraikan hak 1 wanita, hak Ca
 Menghasilkan risalah yang
Lindungi Hak Wanita, Hak Pengguna, Hak Orang Kurang Upaya dan Hak Pekerja

1/11/24 Murid wanita, hak pengguna, hak

*30/10& boleh: 
01/11 – CUTI 4.5.1 mengandungi maklumat pengguna, hak orang kurang upaya 
TAMBAHAN Menyen tentang Suruhanjaya Hak orang kurang upaya dan hak pekerja.
araikan 
PERUNTUKA Asasi Manusia dan hak pekerja.
N KPM hak
 Menyediakan Sudut Khas Hak Menerangkan 
wanita, 2. Menjelaskan 
*31/10 – hak Asasi Manusia dalam kelas, kepentingan
demi Kesejahteraan Bersama

penggu kepentingan
CUTI HARI kantin, foyer atau papan melindungi hak
DEEPAVALI na, hak melindungi hak
orang kenyataan. 2 wanita, hak Ca
kurang wanita, hak
M33 pengguna, hak sit
4/11/24 upaya pengguna, hak
4.5

- dan hak orang kurang upaya 

pekerja. orang kurang upaya
8/11/24 dan hak pekerja. ke
dan hak pekerja.
4.5.2
3. Menghuraikan 
Menjela
Menilai langkah at
skan langkah yang 3
kepenti yang diambil oleh m
ngan diambil oleh badan
badan kerajaan 
melindu kerajaan untuk
ngi hak untuk melindungi pe
wanita, melindungi hak
hak wanita, hak
hak wanita, hak 
penggu pengguna, hak
na, hak pengguna, hak ta
orang kurang upaya
orang 
kurang dan hak pekerja.

14
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
upaya
dan hak Menghubungkait
pekerja.
sumbangan yang
4.5.3 boleh diberikan oleh
Mengh
uraikan badan bukan
langkah kerajaan dalam
yang
diambil
4 melindungi hak
oleh wanita, hak
badan
kerajaa
pengguna, hak
n untuk orang kurang upaya
melindu
ngi hak
dan hak pekerja
wanita,
hak
penggu
Menghayati dan
na, hak mempamerkan
orang perasaan apabila hak
kurang
upaya wanita, hak
dan hak pengguna, hak orang
pekerja. 5
kurang upaya dan
4.5.4 hak pekerja
Mencad
angkan
dilindungi dalam
sumban kehidupan seharian.
gan
yang Menghayati dan
boleh
diberika
mengamalkan sikap
n oleh melindungi hak
badan wanita, hak
bukan
kerajaa pengguna, hak orang
6
n untuk kurang upaya dan
melindu
ng hak hak pekerja secara
wanita, tekal atau boleh
hak orang kurang upaya dicontohi.
penggu
na, hak
dan hak pekerja.
orang 4. Mencadangkan
kurang
upaya
sumbangan yang
dan hak boleh diberikan oleh
pekerja. badan bukan
4.5.5 kerajaan untuk
Mencer melindung hak
itakan
perasaa wanita, hak
n jika pengguna, hak
hak
wanita, orang kurang upaya
hak dan hak pekerja.
penggu
na, hak 5. Menceritakan
orang perasaan jika hak
kurang
upaya wanita, hak
dan hak pengguna, hak
pekerja
dilindun orang kurang upaya
gi. dan hak pekerja
4.5.6
Menga dilindungi.
malkan 6. Mengamalkan sikap
sikap
melindu melindungi hak
ngi hak wanita, hak
wanita,
hak pengguna, hak
penggu orang kurang upaya
na, hak
orang dan hak pekerja.
kurang
upaya
dan hak
pekerja
M36 25/11/2024

15
RANCANGAN PELAJARAN TAHUNAN 2024 BIDANG KEMANUSIAAN
–
29/11/2024
ULANG KAJI UNTUK UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK UASA

02/12/2024
M37-M39 –
20/12/2024
UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK UASA (TING 1-3)

CUTI PENGGAL 3, SESI 2024/2025

21/12/2024 – 29/12/2024

30/12/2024
–
17/01/2025
M40-M42
- PERBINCANGAN KERTAS SOALAN UJIAN AKHIR SESI AKADEMIK UASA
- PASCA UASA

CUTI AKHIR SESI PERSEKOLAHAN SESI 2024/2025

18/1/2025 – 16/2/2025

16