KISI – KISI SOAL

ASSESMEN SUMATIF AKHIR JENJANG

Nama Sekolah : SMA Negeri 1 Gabus
Kelas : XII MIPA / IPS Jumlah Soal : 45 Soal
Mapel : Prakarya dan Kewirausahaan Waktu Ujian : 120 Menit
No Kompetensi Dasar Materi Aspek Indikator Soal

1 3.1. Memahami karakteristik Karakteristik Aspek Disajikan wacana tentang kinerja karyawan, peserta
kewirausahaan (misal berorientasi ke kewirausahaan Kerajinan didik dapat menentukan pengambilan keputusan
masa depan dan berani mengambil (karakteristik kepemimpinan) yang tepat sesuai
resiko) dalam menjalankan kegiatan dengan konteks permasalahan.
usaha

2 3.2. Memahami perencananaan usaha Ide dan peluang usaha Aspek Disajikan tahapan proses mengevaluasi ide-ide usaha
kerajinan dengan inspirasi artefak/ objek berdasarkan inspirasi Kerajinan kerajinan, peserta didik dapat menentukan tahapan
budaya lokal (misalnya pakaian daerah, artefak/objek budaya yang paling tepat.
wadah tradisional, dan senjata local
tradisional) yang meliputi ide dan
peluang usaha, sumber daya, administrasi
dan pemasaran

3 3.5. Memahami cara menentukan Strategi pemasaran Aspek Disajikan wacana tentang pengusaha batik, peserta
pemasaran produk kerajinan dengan Kerajinan didik dapat menentukan strategi pemasaran yang
inspirasi budaya lokal non benda secara paling tepat
langsung

4 3.7 Memahami perencanaan usaha Ide dan peluang Usaha Aspek Peserta didik dapat menjelaskan latar belakangnya
pengolahan makanan awetan dari bahan Pengolahan munculnya peluang usaha makanan awetan dari
Analisis SWOT
pangan hewani meliputi ide dan peluang bahan hewani dengan benar.
 usaha, sumber daya, administrasi dan
pemasaran.
5 3.8 Menganalisis sistem pengolahan
makanan awetan dari bahan pangan
hewani dan pengemasan berdasarkan
daya dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat.
6 3.1. Menganalisis perencanaan usaha
kerajinan dari bahan limbah berbentuk
Peserta didik mampu memberikan solusi dari hasil
analisis yang ditampilkan
Disajikan tabel Analisis SWOT, peserta didik mampu
memberikan solusi dari hasil analisis yang
ditampilkan
Peserta didik dapat menyebutkan macam makanan
awetan.
 karakteristik bahan Aspek Disajikan beberapa olahan bahan nabati, peserta
dan alat pengolahan Pengolahan didik dapat menyebutkan contoh makanan awetan
 Macam-macam berbahan dasar nabati.
makanan awetan
Disajikan proses produksi pengawetan bahan
 Teknik
hewani, peserta didik dapat menentukan produksi
pengolahan/pengaw
pengawetan bahan hewani dengan benar
etan
 Tahapan proses Disajikan table olahan makanan dan kemasannya,
pengolahan/pengaw peserta didik dapat menentukan jenis kemasan yang
etan tepat untuk produk olahan makanan tersebut.
 Jenis dan kegunaan
bahan kemas Peserta didik mampu memahami media promosi
 Teknik penyajian yang tepat untuk segmentasi pasar kalangan remaja
dan pengemasan
Media Promosi Peserta didik mampu memahami analisis SWOT
Analisis SWOT Aspek Dari Ilustrasi yang diberikan, peserta didik dapat
menganalisa teknik yang tepat untuk ide dan peluang
 bangun datar meliputi ide, peluang usaha, Kerajinan usaha.
sumber daya, administrasi dan
pemasaran. Ide dan Peluang Usaha Peserta didik dapat menjelaskan fungsi dari salah satu
teknik yang digunakan dalam menganalisis laporan
keuangan

7 Laporan Usaha Aspek Disajikan sebuah contoh kegiatan promosi penjualan,

Kerajinan peserta didik dapat menyebutkan dengan tepat klasifikasi
dari promosi tersebut

8 3.4 Menganalisis strategi promosi produk Strategi promosi Aspek Dari ilustrasi yang diberikan, peserta didik mampu
usaha kerajinan dari bahan limbah penjualan produk Kerajinan mendeskripsikan teknik promosi yang tepat.
berbentuk bangun datar. kerajinan

9 3.7 Menganalisis sistem pengolahan Aspek Disajikan beberapa keterangan yang harus ada dalam
makanan khas daerah dari bahan pangan Pengolahan label kemasan, peserta didik dapat menyebutkannya
hewani dan nabati dan pengemasan dengan benar
berdasarkan daya dukung yang dimiliki
oleh daerah setempat. Kemasan Disajikan data biaya dan rencana produksi makanan
khas daerah peserta didik mampu menentukan BEP
dalam rupiah

10 3.8 Memahami perhitungan titik impas
(Break Event Point) usaha pengolahan
makanan khas daerah dari bahan pangan
nabati dan hewani.
BEP (Break Even Point) Aspek Peserta didik dapat menentukan jenis biaya yang
Pengolahan dibutuhkan untuk usahanya.
Peserta didik dapat menjelaskan beberapa hal yang harus
tercantum ketika menyusun sebuah laporan kegiatan
usaha

Disajikan wacana tentang pengusaha kerajinan

limbah kertas, peserta didik dapat menentukan
 strategi pemasaran yang paling tepat

11 3.10 Menganalisis laporan kegiatan usaha
pengolahan makanan khas daerah dari
bahan pangan nabati dan hewani.
Menyusun laporan hasil Aspek Disajikan informasi tentang target daerah pemasaran,
kegiatan usaha, meliputi: Pengolahan peserta didik mampu mengidentifikasi jenis pasar
tersebut dengan benar.
 Analisis laporan hasil
kegiatan usaha
 Analisis laporan
keuangan

12 3.7 Menganalisis sistem produksi Strategi Pemasaran Aspek Diberikan informasi tentang pendekatan terjadinya
kerajinan dari bahan limbah berbentuk Kerajinan pasar, peserta didik mampu mengindentifikasi tujuan
bangun ruang berdasarkan daya dukung pendekatan tersebut dengan benar.
yang dimiliki oleh daerah setempat.

13 3.1 Memahami perencanaan usaha Perencanaan usaha Aspek Peserta didik dapat menganalisa pasar sasaran
kerajinan yang berdasarkan pada kerajinan berdasarkan Kerajinan dalam usaha kerajinan pasar global.
kebutuhan dan keinginan lingkungan kebutuhan lingkungan
sekitar/pasar global meliputi ide dan sekitar/pasar global Aspek Dari ilustrasi yang diberikan, peserta didik dapat
peluang usaha, sumber daya, Kerajinan menganalisa ide dan peluang usaha kerajinan pasar
administrasi, dan pemasaran. global

Aspek Diberikan sebuah masalah di kehidupan sehari-hari

Kerajinan tentang dibukanya usaha toko souvenir berbahan
kain flannel yang mengalami penurunan omzet,
peserta didik mampu menganalisis solusi yang dapat
diterapkan untuk menyelesaikan masalah tersebut
dengan benar.

Ide dan peluang usaha Aspek Disajikan beberapa pernyataan analisis SWOT usaha
Kerajinan lampu hias dari tempurung kelapa, peserta didik

14 3.2 Menganalisis sistem produksi
kerajinan yang berdasarkan pada
kebutuhan dan keinginan lingkungan
sekitar/pasar global berdasarkan daya
dukung yang dimiliki oleh daerah
setempat
15 3.4 Menganalisis media promosi untuk
mampu menganalisis pernyataan yang termasuk
opportunity (kesempatan) dengan benar.
Perencanaan usaha Aspek Diberikan informasi tentang tahapan sketsa ide
kerajinan berdasarkan Kerajinan format dua dimensi, peserta didik dapat menentukan
kebutuhan lingkungan tahapan selanjutnya untuk format tiga dimensi
sekitar/pasar global dengan benar.
Analisis SWOT Aspek Diberikan informasi tentang tahapan produksi,
Kerajinan peserta didik mampu mengurutkan tahapan produksi
yang benar.
Teknik produksi Aspek Diberikan informasi tentang pengemasan produk,
Kerajinan peserta didik mampu menentukan pengemasan
produk yang sesuai dengan minat konsumen dengan
benar.
Tahapan produksi Aspek Diberikan suatu informasi tentang penjualan produk
Kerajinan global berupa gantungan kunci, peserta didik mampu
menentukan tujuan strategi promosi tersebut dengan
benar.
Diberikan informasi tentang 6M, peserta didik
mampu menentukan sasaran produk dengan benar.
Peserta didik mampu mengidentifikasi bahan
pengganti untuk memodifikasi makanan khas daerah
Strategi penjualan Aspek Disajikan gambar kemasan jamu, peserta didik dapat
 produk hasil usaha kerajinan yang Kerajinan menjelaskan tujuan modifikasi kemasan pada jamu
berdasarkan pada kebutuhan dan trasidional.
keinginan lingkungan sekitar/pasar
global

16 3.6 Memahami perencanaan usaha Perencanaan Aspek Diberikan informasi tentang penghitungan harga
pengolahan makanan khas daerah yang pengolahan makanan Pengolahan pokok produksi, peserta didik mampu menentukan
dimodifikasi meliputi ide dan peluang khas daerah yang pendekatan yang sesuai dengan metode tersebut
usaha, sumber daya, administrasi, dan dimodifikasi dengan benar.
pemasaran
Analisis SWOT Aspek Diberikan informasi tentang media promosi dan
Pengolahan penjualan, peserta didik mampu menentukan jenis
promosi dan penjualan tersebut dengan benar.

Kemasan Aspek Diberikan informasi tentang dokumen tertulis yang

Pengolahan disiapkan wirausahawan, peserta didik mampu
menentukan jenis dokumen tertulis tersebut benar.

17 3.7 Menganalisis sistem pengolahan Penghitungan harga Aspek Diberikan informasi tentang analisia laporan
makanan khas daerah yang dimodifikasi jual makanan khas Pengolahan keuangan, peserta didik mampu mengidentifikasi
berdasarkan daya dukung yang dimiliki daerah yang sasaran analisisnya dengan benar.
oleh daerah setempat dimodifikasi
18 3.8 Mengevaluasi kegiatan usaha Media promosi Aspek
pengolahan makanan khas daerah yang makanan khas daerah Pengolahan
dimodifikasi yang dimodifikasi

19 3.9 Menganalisis media promosi produk Penjualan konsinyasi Aspek

usaha pengolahan makanan khas daerah makanan khas daerah Pengolahan
yang dimodifikasi yang dimodifikasi

Gabus, Maret 2024

Mengetahui,
Guru Mapel PKWU

Indri Ismi Andari,S.T.

NIP.19821226 202221 2 016