RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Disusun Oleh:
Richal Layuk Lembang
220203500017
Pendidikan Teknik Otomotif-S1(02)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN TEKNIK OTOMOTIF

FAKULTAS TEKNIK
UNIVERSITAS NEGERI MAKASSAR
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMK Negeri 2 Toraja Utara

Kelas / Semester : XI TKRO 1 / 3 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Pemeliharaan Sasis Kendaraan Ringan (PSKR)
Materi pokok : Konstruksi Dasar Sistem Rem
Sub Materi : Sistem Rem Konvensional
Tahun Pelajaran : 2022/2023
Alokasi waktu : 2 JP (2 x @45 Menit)

A. Kompetensi Inti
KI-1 (Sikap Spiritual) : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
KI-2 (Sikap Sosial) : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin,tanggung
jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai),
bertanggung-jawab, responsif, dan proaktif melalui
keteladanan, pemberian nasihat, penguatan, pembiasaan, dan
pengkondisian secara berkesinambungan serta menunjukka n
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalaha n
dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan
alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia.
KI-3 (Pengetahuan) : Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluas i
tentang pengetahuan faktual, konseptual, operasional dasar, dan
metakognitif sesuai dengan bidang dan lingkup kerja Teknik &
Bisnis Sepeda Motor pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dalam konteks pengembangan potensi
diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat.
KI-4 (Keterampilan) : Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat,
informasi, dan prosedur kerja yang lazim dilakukan serta
memecahkan masalah sesuai dengan bidang kerja Teknik
 Kendaraan Ringan Otomotif. Menampilkan kinerja di bawah
bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja. Menunjukkan keterampila n
menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif
dalam ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang
dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas
spesifik di bawah pengawasan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

3.7.1 Menerangkan prinsip kerja system

3.7 Menerapkan cara perawatan sistem
rem konvensional. (C3)
4.7 Merawat secara berkala pada sistem
sistem konvensional. (P3)
rem konvensional. (C3)
3.7.2 Menyusun & Menyajikan langkah
perawatan sistem rem
konvensional sesuai SOP. (C4)
4.7.1 Membuat laporan analisis
perawatan berkala sistem rem
konvensional serta solusi atas
permasalahan pemeriksaan sistem
sistem rem. (P3)
4.7.2 Mempresentasikan hasil diskusi
tentang perawatan berkala sistem
rem konvensional serta solusi atas
permasalahan pemeriksaan sistem
rem. (P3)

C. Tujuan Pembelajaran ( Menekankan Proses + Hasil )

1. Melalui penugasan LKPD dan kajian pustaka, siswa dapat mengidentifik as i
namanama komponen sistem rem beserta fungsinya dengan benar.
2. Siswa mampu (A) menerangkan prinsip kerja dan nama komponen sistem rem beserta
fungsinya (B) melalui pembelajaran berbasis masalah (C) dengan tepat.(D)
3. Siswa mampu menganalisis prinsip kerja dan nama komponen sistem rem beserta
fungsinya melalui pembelajaran berbasis masalah dengan tepat.
4. Siswa mampu menyajikan hasil analisis prinsip kerja dan nama komponen system rem
beserta fungsinya melalui diskusi kelompok dan Siswa mampu menyajikan solusi atas
permasalahan melalui diskusi kelompok.
D. Materi Pembelajaran
1. Materi Reguler
a. Diskripsi Sistem Rem ( Konstruksi Dasar Sistem Rem )
1) Pendahuluan
a) Perkembangan sistem rem
b) Pengertian REM
c) Perbedaan perbandingan rem cakran dengan rem tromol
d) Keunggulan sistem REM
e) Kelemahan sistem REM
f) Prinsip dasar sistem REM
g) Kontruksi dasar system REM
b. Memeriksa Komponen Sistem Rem Konvensional
1) Memeriksa saluran minyak rem
2) Memeriksa tekanan minyak rem
3) Memeriksa aliran minyak rem
4) Menyetel tuas pedal rem
5) Membersihkan/ menguras minyak rem
6) Memeriksa sambungan antara pipa rem dengan silinder roda
7) Memeriksa volume minyak rem di gelas pengukur
2. Materi Pengayaan
Mengidentifikasi Sistem Rem
3. Materi Remidial
Prinsip kerja, kelebihan, kelemahan dan nama-nama komponen sistem rem dan
fungsinya serta pemeriksaan komponen system pengaliran minyak rem.
E. Pendekatan, Model & Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Saintifik dan TPACK
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning ( PBL ).
3. Metode Pembelajaran : Diskusi, Kerjasama, Tanya jawab, Presentasi
F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
Guru :
Orientasi
 Guru memberi salam, menanyakan kabar siswa, mengajak berdoa terlebih dahulu
dan doa dipimpin oleh ketua kelas. (Religius, Integritas, Kemandirian, Disiplin)
 Guru menyampaikan nasehat kepada siswa untuk rajin mencuci tangan dan
mematuhi protokoler kesehatan agar terhindar dari penyebaran COVID-19 yang
belum usai meskipun tingkat penyebarannya sudah landai dan bisa dikontrol.
 Guru mengecek kehadiran siswa dan menanyakan adakah yang tidak masuk pada
hari ini. (Disiplin)
 Menyiapkan fisik dan psikis (memperhatikan tempat duduk) siswadala m
mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Guru mengaitkan materi pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalama n
siswa dengan materi sebelumnya yaitu materi Konstruksi Dasar Sistem Rem. (
siswa sudah merangkum materi Konstruksi Dasar Sistem Rem sebelum
pembelajaran dilaksanakan )
 Guru mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya. “Masih ingatkah
kalian dengan Prinsip kerja dan nama-nama komponen sistem rem ?
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan
dilakukan.Pertanyaan : “Taukah kalian tentang troubleshooting atau permasalaha n
apa saja yang sering terjadi di sistem rem ? Bagaimana cara pemeriksaannya?
Apakah kalian tahu kalau rem yang menggunakan teknologi sistem Hidrolik bias
bermanfaat untuk semua orang terutama bagi pengguna kendaraan mobil ?’
Motivasi
 Guru mengaitkan materi dengan isu terkini mengenai permasalahan tentang
masalah perubahan lingkungan yang semakin membahayakan.

 “Amatilah kedua gambar diatas tersebut! Menurut kalian, apa yang akan terjadi
jika ke dua gambar tersebut dikaitkan dengan teknologi sistem rem ?
Pemberian Acuan
 Memberitahukan Tujuan Pembelajaran.
 Memberitahukan tentang kompetensi dasar, indikator, dan SKM pada pertemuan
yang berlangsung.
 Pembagian kelompok belajar menjadi 2 kelompok belajar.Menjelaska n
mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkahlangka h
pembelajaran.

Langkah-Langkah Pembelajaran
KEGIATAN INTI 70 MENIT
Alokas
Sintak Model
Aktivitas Guru Aktivitas Siswa i
Pembelajaran
Waktu
Orientasi Siswa LITERASI  Siswa secara
Kepada Masalah Guru menyampaikan berkelompok
masalah yang akan menyimak tayangan
dipecahkan secara video bekaitan tentang
kelompok dengan cara: cara kerja sistem rem
 Guru menayangkan konvensional pada
video tentang cara mobil dan
kerja system rem menerapkan cara
 konvensional pada perawatan rem
mobil. konvensional pada
1. Cara kerja rem mobil (Mengamati).
konvensional pada  Siswa mengajukan
mobil pertanyaan terkait
https://www.youtube. video yang
com/watch?v=engSk ditayangkan oleh guru
YGzdqI (Menanya)
2. Menerapkan cara
perawatan rem
konvensional pada
mobil
https://www.youtube.
com/watch?v=HfTm,
Dari pertanyaan siswa
tersebut guru
mendorong siswa untuk
merumuskan masalah.
Rumusan masalah yang
diharapkan muncul:
Permasalahan apa yang
terjadi pada video
tersebut? Langkah-
langkah pemeriksaan
sistem rem pada mobil ?
serta Solusi apa yang
bisa diberikan dari
permasalahan tersebut?”
Mengorganisasika COLLABORATION  Siswa berdiskusi secara
n siswa untuk dan LITERASI berkelompok dan
belajar  Guru memastikan membagi tugas untuk
setiap anggota sudah mencari data/ bahan-
 berkelompok dan bahan/alat yang
memahami tugas diperlukan untuk
masing- masing. menyelesaikan masalah
 Guru membagikan dengan tanggung
LKPD yang berisi jawab.
tentang artikel  Siswa membaca artikel
permasalahan permasalahan dalam
lingkungan dan LKPD dengan rasa
jumlah populasi ingin tahu yang tinggi.
kendaraan (Membaca)
meningkat berkaitan
dengan sistem rem
pada mobil
 Guru meminta siswa
untuk membaca dan
memahami LKPD
dengan
Permasalahan sistem
rem pada mobil dan
melakukan tanya
jawab bagian yang
belum dipahami dan
memastikan setiap
siswa memahami
tugas sesuai dengan
LKPD.
Membimbing COLLABORATION  Siswa menentukan
penyelidikan , CRITICAL rumusan masalah dan
individu maupun THINKING dan hipotesis dari sistem
kelompok LITERASI rem pada mobil sesuai
 Guru membimbing LKPD. (Menulis)
kelompok
 menentukan  Siswa bersama dengan
rumusan masalah kelompok
dan hipotesis dari menggunakan referensi
sistem rem pada buku dan bahan ajar
mobil sesuai dari pendidik untuk
LKPD. menunjang data diskusi
 Guru membimbing permasalahan sistem
kelompok untuk rem pada mobil
menggunakan (Literasi dan
referensi buku dan Mengumpulkan
bahan ajar sebagai Informasi)
penunjang data  Siswa menggunakan
diskusi tabel untuk menuliskan
permasalahan hasil usulan solusi
sistem rem pada dari anggota kelompok
mobil. atas permasalahan yang
 Guru membimbing terjadi.
kelompok untuk (Mengumpulkan
menggunakan tabel Informasi)
dan menuliskan
hasil usulan solusi
dari anggota
kelompok atas
permasalahan yang
terjadi.
Mengembangkan COLLABORATION  Siswa menyusun hasil
dan menyajikan CRITICAL diskusi dalam Bentuk
hasil karya THINKING dan laporan pengamatan
LITERASI yang ada di LKPD
 Guru memantau dalam merumuskan ide
diskusi dan pemecahan masalah dan
membimbing hasilnya
 pembuatan laporan dipresentasikan/disaj
sehingga karya ikan dalam bentuk
setiap kelompok laporan.
siap untuk
dipresentasikan
didepan kelas.
Menganalisis dan COLLABORATION  Perwakilan salah satu
mengevaluasi DAN kelompok melakukan
proses pemecahan COMMUNICATION presentasi, dan
masalah  Guru membimbing kelompok yang lain
presentasi dan memberikan apresiasi
memotivasi  Siswa memperhatikan
perwakilan salah penguatan
satu kelompok untuk  Siswa bersama
presentasi dan kelompoknya
kelompok lain menyimpulkan hasil
memberikan diskusi yang telah
masukan, guru dilakukan. sesuai
memberikan dengan masukan yang
penghargaan untuk diperoleh dari teman
kelompok yang dalam satu
tampil. kelompoknya.
 Guru memberikan (Mengkomunikasikan
penguatan terkait )
materi sistem rem  Siswa mengerjakan
serta pada mobil soal yang diberikan
setelah siswa guru sebagai evaluasi
presentasi. belajar yang telah
 Guru membimbing dilakukan
siswa menyimpulkan
materi dan hasil
 diskusi yang telah
dilakukan.
 Guru memberikan
soal sebagai evaluasi
belajar yang telah
dilakukan.

Penutup ( 10 menit)
Tahap Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Alokasi Waktu
Evaluasi proses yang  Siswa bersama guru
sudah dihasilkan menyimpulkan materi yang
bersama antara guru telah dipelajari hari ini.
dan siswa (Mengkomunikasikan)
 Guru dan siswa melakukan
refleksi tentang pembelajaran
yang telah dilakukan hari ini.
Apresiasi pembelajaran  Guru memberikan apresiasi
kepada siswa yang sudah
menyelesaikan tugas
(mengerjakan soal ) dengan
baik.
 Guru memberikan tugas tindak
lanjut kepada siswa berupa
pekerjaan rumah berkaitan
dengan kegiatan pembelajaran
yang telah dilakukan dan
mengembangkan karakter siswa.
(Kemandirian)
 Guru memberikan informasi
untuk pertemuan selanjutnya.
 Kegiatan pembelajaran di tutup
dengan Doa dan Guru
 mengakhiri pembelajaran
dengan mengucapkan salam
penutup. (Religius)

G. Media dan Alat Pembelajaran

1. Media
a. Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
b. Lembar Evaluasi
c. Slide Presentasi (PPT)
d. Video Pembelajaran
2. Alat/Bahan :
e. Alat Tulis
f. Pointer
g. Laptop
h. LCD Proyektor
H. Sumber Belajar
 Buku Modul Sistem Rem Konvesional pada Mobil
 Buku New Step 1 Tranning Toyota
 Modul Perawatan Sistem Rem Konvensional Pada Mobil. PPPPTK VEDC. Malang
 Video materi sistem Konvensional pada mobil
https://www.youtube.com/watch?v=engSkYGzdqI
 Video Rumusan Permasalahan Menerapakan cara perawatan sistem rem
Konvensional pada mobil :
https://www.youtube.com/watch?v=HfTmDtOCHCQ&t=1761s
I. Penilaian
1. Jenis & Teknik Penilaian
a. Jenis
 Sikap
 Pengetahuan
 Keterampilan
b. Teknik Penilaian
 Sikap
  Pengetahuan
 Keterampilan
2. Instrumen
a. Sikap(terlampir)
b. Pengetahuan(terlampir)
c. Keterampilan(terlampir)
J. Pembelajaran Remidial dan Pengayaan
1. Remidial
Berdasarkan hasil analisis penilaian, bagi siswa yang belum mencapai ketuntasan
belajar diberikan kegiatan pembelajaran dengan bentuk remidial yang digabungkan
dangan materi pokok lain, dalam bentuk:
a. Pembelajaran ulang, jika 50% atau lebih siswa di bawah SKM.
b. Bimbingan kelompok dengan pemanfaatan tutor sebaya, jika kurang dari 50% di
bawah SKM.
2. Pengayaan
Untuk siswa di atas SKM, diberikan pengayaan berupa soal-soal yang lebih
kompleks untuk memperdalam materi

Makassar,10 Maret 2024

Mengetahui

Kepala
SMK Negeri 2 Toraja Utara Guru Mata Pelajaran,

Yusuf Kalu,S.Pd.,M.Pd. Richal Layuk Lembang