SASARAN KINERJA PEGAWAI

PENDEKATAN HASIL KERJA KUANTITATIF

BAGI PEJABAT ADMINISTRASI DAN PEJABAT FUNGSIONAL

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 30 JUNI TAHUN 2024
NO PEGAWAI YANG DINILAI NO PEJABAT PENILAI KINERJA
1 NAMA B. DWI HANDAYANI, S.Pd 1 NAMA INDAH DARMAWATI, S.E., M.Pd.
2 NIP 197001262007012009 2 NIP 197703162007012002
3 PANGKAT/ GOL. Penata Tingkat I / III/d 3 PANGKAT/ GOL. Penata Tingkat I / III/d
RUANG RUANG
4 JABATAN Guru Ahli Muda 4 JABATAN Plt. Kasi SMK Cabang Dinas Pendidikan VI
5 UNIT KERJA SEKSI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN 5 UNIT KERJA SEKSI SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
KERJA PIMPINAN
YANG DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
UTAMA
1 Meningkatnya Meningkatnya Praktik Manajemen Kuantitas Jumlah Dokumen Praktik Manajemen Kelas Yang Berfokus Pada Penerapan 1 Dokumen
kualitas pengelolaan Kelas Yang Berfokus Pada Disiplin Positif
pendidikan SMK Penerapan Disiplin Positif
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Praktik Manajemen Kelas Yang Berfokus 100 %
Pada Penerapan Disiplin Positif
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Kegiatan Praktik Manajemen Kelas Yang 6 Bulan
Berfokus Pada Penerapan Disiplin Positif
2 Meningkatnya Meningkatnya Kompetensi Melalui Kuantitas Jumlah Dokumen Kegiatan Meningkatkan Kompetensi Melalui Peran Sebagai 2 Dokumen
kualitas pengelolaan Peran Sebagai Peserta Coaching Peserta Coaching atau Mentoring Pengembangan Kompetensi Oleh Guru,
pendidikan SMK atau Mentoring Pengembangan Kepala Sekolah, dan/atau Pengawas Sekolah
Kompetensi Oleh Guru, Kepala
Sekolah, dan/atau Pengawas
Sekolah
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Kegiatan Meningkatkan Kompetensi 100 %
Melalui Peran Sebagai Peserta Coaching atau Mentoring Pengembangan
Kompetensi Oleh Guru, Kepala Sekolah dan/atau Pengawas Sekolah
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL RENCANA HASIL KERJA
KERJA PIMPINAN
YANG DIINTERVENSI
(1) (2) (3)
3 Meningkatnya Meningkatnya Kompetensi Melalui
kualitas pengelolaan Peran Sebagai Partisipan Observasi
pendidikan SMK Praktik Pembelajaran (Persiapan,
Pelaksanaan, dan Diskusi Tindak
Lanjut) Bersama Rekan Sejawat
4 Meningkatnya Meningkatnya Kompetensi Melalui
kualitas pengelolaan Peran Sebagai Peserta Pelatihan
pendidikan SMK Mandiri Sesuai Model Kompetensi
Guru, Kepala Sekolah, dan/atau
Pengawas Sekolah
5 Meningkatnya Meningkatnya Kompetensi Melalui
kualitas pengelolaan Peran Sebagai Partisipan Kegiatan
pendidikan SMK Seminar, Lokakarya, Konferensi,
Simposium, dan/atau Studi
Banding Lapangan Yang
Diselenggarakan di Bidang
Pendidikan
ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
(4) (5) (6)
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Kegiatan Meningkatkan Kompetensi Melalui 6 Bulan
Peran Sebagai Peserta Coaching atau Mentoring Pengembangan Kompetensi
Oleh Guru, Kepala Sekolah, dan/atau Pengawas Sekolah
Kuantitas Jumlah Dokumen Kegiatan Meningkatkan Kompetensi Melalui Peran Sebagai 1 Dokumen
Partisipan Observasi Praktik Pembelajaran (Persiapan, Pelaksanaan, dan
Diskusi Tindak Lanjut) Bersama Rekan Sejawat
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Kegiatan Meningkatkan Kompetensi 100 %
Melalui Peran Sebagai Partisipan Observasi Praktik Pembelajaran (Persiapan,
Pelaksanaan, dan Diskusi Tindak Lanjut) Bersama Rekan Sejawat
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Kegiatan Meningkatkan Kompetensi Melalui 6 Bulan
Peran Sebagai Partisipan Observasi Praktik Pembelajaran (Persiapan,
Pelaksanaan, dan Diskusi Tindak Lanjut) Bersama Rekan Sejawat
Kuantitas Jumlah Dokumen Kegiatan Meningkatkan Kompetensi Melalui Peran Sebagai 2 Dokumen
Peserta Pelatihan Mandiri Sesuai Model Kompetensi Guru, Kepala Sekolah,
dan/atau Pengawas Sekolah
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Kegiatan Meningkatkan Kompetensi 100 %
Melalui Peran Sebagai Peserta Pelatihan Mandiri Sesuai Model Kompetensi
Guru, Kepala Sekolah, dan/atau Pengawas Sekolah
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Kegiatan Meningkatkan Kompetensi Melalui 6 Bulan
Peran Sebagai Peserta Pelatihan Mandiri Sesuai Model Kompetensi Guru,
Kepala Sekolah, dan/atau Pengawas Sekolah
Kuantitas Jumlah Dokumen Kegiatan Untuk Meningkatkan Kompetensi Melalui Peran 2 Dokumen
Sebagai Partisipan Kegiatan Seminar, Lokakarya, Konferensi, Simposium,
dan/atau Studi Banding Lapangan Yang Diselenggarakan di Bidang
Pendidikan
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
KERJA PIMPINAN
YANG DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Kegiatan Untuk Meningkatkan 100 %
Kompetensi Melalui Peran Sebagai Partisipan Kegiatan Seminar, Lokakarya,
Konferensi, Simposium, dan/atau Studi Banding Lapangan Yang
Diselenggarakan di Bidang Pendidikan
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Menyusun Dokumen Kegiatan Meningkatkan 6 Bulan
Kompetensi Melalui Peran Sebagai Partisipan Kegiatan Seminar, Lokakarya,
Konferensi, Simposium, dan/atau Studi Banding Lapangan Yang
Diselenggarakan di Bidang Pendidikan
6 Meningkatnya Tersusunnya Kurikulum Kuantitas Jumlah Dokumen Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) Sebagai 1 Dokumen
kualitas pengelolaan Operasional Satuan Pendidikan Acuan Dalam Peningkatan Pembelajaran
pendidikan SMK (KOSP) Sebagai Acuan Dalam
Peningkatan Pembelajaran
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Kurikulum Operasional Satuan 100 %
Pendidikan (KOSP) Sebagai Acuan Dalam Peningkatan Pembelajaran
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Menyusun Dokumen Kurikulum Operasional 6 Bulan
Satuan Pendidikan (KOSP) Sebagai Acuan Dalam Peningkatan Pembelajaran
7 Meningkatnya Terlaksananya Pembelajaran Kuantitas Jumlah Dokumen Kegiatan Pembelajaran Melalui Perencanaan dan Perangkat 1 Dokumen
kualitas pengelolaan Melalui Perencanaan dan Perangkat Penilaian/Asesmen Yang Mengacu Pada Kurikulum Operasional Satuan
pendidikan SMK Penilaian/Asesmen Yang Mengacu Pendidikan (KOSP)
Pada Kurikulum Operasional
Satuan Pendidikan (KOSP)
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Kegiatan Pembelajaran Melalui 100 %
Perencanaan dan Perangkat Penilaian/Asesmen Yang Mengacu Pada
Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Kegiatan Pembelajaran Melalui Perencanaan 6 Bulan
dan Perangkat Penilaian/Asesmen Yang Mengacu Pada Kurikulum
Operasional Satuan Pendidikan (KOSP)
8 Meningkatnya Meningkatnya Kinerja Satuan Kuantitas Jumlah Dokumen Laporan Kinerja Satuan Pendidikan Melalui Pelaksanaan 1 Dokumen
kualitas pengelolaan Pendidikan Melalui Pelaksanaan Tugas Tambahan Sebagai wali kelas
pendidikan SMK Tugas Tambahan Sebagai Wali
Kelas
HASIL KERJA
NO RENCANA HASIL RENCANA HASIL KERJA ASPEK INDIKATOR KINERJA INDIVIDU TARGET
KERJA PIMPINAN
YANG DIINTERVENSI
(1) (2) (3) (4) (5) (6)
Kualitas Prosentase Tersusunnya Dokumen Laporan Kinerja Satuan Pendidikan 100 %
Melalui Pelaksanaan Tugas Tambahan Sebagai wali kelas
Waktu Waktu Yang Dibutuhkan Untuk Kinerja Satuan Pendidikan Melalui 6 Bulan
Pelaksanaan Tugas Tambahan Sebagai wali kelas
TAMBAHAN
PERILAKU KERJA
1 Berorientasi Pelayanan
- Memahami dan memenuhi kebutuhan masyarakat Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Ramah, cekatan, solutif, dan dapat diandalkan
- Melakukan perbaikan tiada henti
2 Akuntabel
- Melaksanakan tugas dengan jujur bertanggung jawab cermat disiplin dan berintegritas tinggi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Menggunakan kekayaan dan BMN secara bertanggung jawab efektif dan efisien
- Tidak menyalahgunakan kewenangan jabatan
3 Kompeten
- Meningkatkan kompetensi diri untuk menjawab tantangan yang selalu berubah Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Membantu orang lain belajar
- Melaksanakan tugas dengan kualitas terbaik
4 Harmonis
- Menghargai setiap orang apapun latar belakangnya Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Suka menolong orang lain
- Membangun lingkungan kerja yang kondusif
5 Loyal
- Memegang teguh ideologi Pancasila, Undang-Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945, setia pada NKRI serta Ekspektasi Khusus Pimpinan:
pemerintahan yang sah
- Menjaga nama baik sesama ASN, Pimpinan, Instansi dan Negara
- Menjaga rahasia jabatan dan negara
6 Adaptif
PERILAKU KERJA
- Cepat menyesuaikan diri menghadapi perubahan Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terus berinovasi dan mengembangkan kreativitas
- Bertindak proaktif
7 Kolaboratif
- Memberi kesempatan kepada berbagai pihak untuk berkontribusi Ekspektasi Khusus Pimpinan:
- Terbuka dalam bekerja sama untuk menghasilkan nilai tambah
- Menggerakkan pemanfaatan berbagai sumberdaya untuk tujuan bersama

Karanganyar, 1 Januari 2024

Pegawai yang Dinilai Pejabat Penilai Kinerja

B. DWI HANDAYANI , S.Pd INDAH DARMAWATI , S.E., M.Pd.

197001262007012009 197703162007012002
 LAMPIRAN SASARAN KINERJA PEGAWAI

PEMERINTAH PROVINSI JAWA TENGAH PERIODE PENILAIAN: 1 JANUARI SD 30 JUNI TAHUN 2024
DUKUNGAN SUMBER DAYA
1. Mengikuti pelatihan-pelatihan
SKEMA PERTANGGUNGJAWABAN
1. Melaporkan hasil kerja kepada pimpinan setiap bulan
KONSEKUENSI
1. 1. Jika Nilai Kerja dinilai bagus maka siap dipromosikan
2. 2. Jika Nilai kerja dinilai cukup maka siap mendapatkan pendampingan
3. 3. Jika Nilai Kerja dini;ai buruk maka siap mendapatkan pembinaan

Karanganyar, 1 Januari 2024

Pegawai yang Dinilai Pejabat Penilai Kinerja

B. DWI HANDAYANI , S.Pd INDAH DARMAWATI , S.E., M.Pd.

197001262007012009 197703162007012002