RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

CNG4N3
EMBEDDED SYSTEM

Disusun oleh:
Maman Abdurohman
99750180-1

Prodi S1 Informatika
FAKULTAS INFORMATIKA

UNIVERSITAS TELKOM
 LEMBAR PENGESAHAN

Rencana Pembelajaran Semester (RPS) ini telah disahkan untuk mata kuliah sbb:

Kode Mata Kuliah : CS4593

Nama Mata Kuliah : Embedded System

Bandung, 21 Januari 2015

Mengetahui Menyetujui
Kaprodi S1 Informatika Ketua KK Telematika

Moch. Arif Bijaksana Andrian Rakhmatsyah

ii
 DAFTAR ISI

LEMBAR PENGESAHAN............................................................................................................................ ii

DAFTAR ISI .............................................................................................................................................. iii

A. PROFIL MATA KULIAH ......................................................................................................................1

B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS) ...................................................................................2

C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA ...............................................................................4

D. RANCANGAN TUGAS .......................................................................................................................7

E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK .........................................................................................................12

F. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH.......................................................................................13

iii
A. PROFIL MATA KULIAH

Kode Mata Kuliah: CS4593

Nama Mata Kuliah: Embedded System

Jumlah SKS: 3 (Tiga)

Semester: 8 (Delapan)

Deskripsi Singkat:

Embedded system adalah matakuliah pilihan pada prodi S1 Teknik Informatika Fakultas
Informatika Telkom University. Matakuliah ini bertujuan untuk memberikan pemahaman
kepada mahasiswa tentang suatu sistem komputer yang ditanamkan ke dalam sistem lain.
Sistem seperti ini memiliki kekhususan dalam hal ukuran, kecepatan dan konsumsi daya.

Perangkat-perangkat embedded system banyak ditemukan dalam berbagai perangkat lain

dalam kehidupan sehari-hari. Seperti pada kendaraan terdapat pengukur jarak kendaran
dengan penghalang disekitarnya, begitu juga pada sistem kamera digital yang didalamnya
terdapat perangkat khusus untuk autofocus. Terdapat banyak contoh penggunaan perangkat
embedded system dalam kehidupan sehari-hari.

Beberapa hal yang dibahas dalam matakuliah Embedded system yaitu pengenalan, single
purpose processor, General Purpose Processor, Standard Single Purpose Processor, Memory,
Interfacing, Digital Camera Example, State Machine and Concurrant Process Model, Control
System, IC Technology dan Design Technology.

Matakuliah ini termasuk ke dalam ranah keilmuan telematika bagian organisasi dan arsitektur
komputer. Dapat dikatakatakan bahwa embedded system adalah kasus khusus sebuah sistem
komputer.

1
B. RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

Bentuk/
Kriteria
Minggu Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode/ Bobot
Penilaian
ke- Diharapkan (Materi Ajar) Strategi Nilai
(Indikator)
Pembelajaran

Mahasiswa mampu Ketepatan

1 Introduction Ceramah 2,5 %
menjelaskan Jawaban

Custom Single
Mahasiswa mampu Ketepatan
2 Purpose Diskusi 5%
menjelaskan Analisis
Processor

General
Mahasiswa mampu Ketepatan
3 Purpose Ceramah 7,5 %
menjelaskan Menghitung
Processor

Standard
Mahasiswa mampu Ketepatan
4 Single Purpose Ceramah 12,5 %
menjelaskan Jawaban
Processor

Mahasiswa mampu Ketepatan

5 Memory Ceramah 7,5 %
menjelaskan Jawaban

Mahasiswa mampu Ketepatan

6-7 Interfacing PBL 7,5 %
menjelaskan Menghitung

Mahasiswa mampu Digital Camera Ketepatan

8 Ceramah 7,5 %
menjelaskan Example Jawaban

State Machine
Mahasiswa mampu and Ketepatan
9-10 PBL 12,5 %
menjelaskan Concurrant Jawaban
Process Model

Ketepatan
materi,
keaktifan
Mahasiswa mampu menjawab/
11 Control System Ceramah 12,5 %
menjelaskan
bertanya,
Kecakapan
presentasi

2
 Mahasiswa mampu Ketepatan
12 IC Technology Ceramah 12,5 %
menjelaskan Jawaban

Ketepatan
analisis,
keaktifan
Mahasiswa mampu Design menjawab/
13-14 Ceramah 12,5 %
menjelaskan Technology
bertanya,
Kecakapan
presentasi

3
C. RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA
Strategi pembelajaran adalah cara dosen menyampaikan materi. Terdapat beberapa tipe
strategi yaitu ceramah, diskusi dan problem based learning. Berikut ini penjelasan tentang
masing-masing metode pembelajaran.

Kemampuan Akhir yang Diharapkan: Mahasiswa mampu menjelaskan materi

Nama Kajian: Introduction, General Purpose Processor, Standard Single Purpose Processor,
Memory, Digital Camera Example, Control System, IC Technology, Design Technology

Nama Strategi: Ceramah

Minggu/Pertemuan Penggunaan Strategi (Metode): 1, 4, 5, 8, 11, 12, 13 dan 14

Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran:

Metode pembelajaran ceramah dilakukan dengan penyampaian materi oleh dosen,
kemudian meminta mahasiswa aktif untuk bertanya.

RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA

Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa

Dosen menyiapkan materi

Dosen menyampaikan aturan pembelajaran

Mahsiswa menyimak, mencatat, bertanya
Tanya jawab dengan mahasiswa
dan menjawab pertanyaan.
Pembahasan materi

Menyimpulkan materi

4
Kemampuan Akhir yang Diharapkan:Mahasiswa mampu menjelasakan tentang materi yang
diberikan

Nama Kajian: Custom Single Purpose Processor

Nama Strategi:Diskusi

Minggu/Pertemuan Penggunaan Strategi (Metode): 3

Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran:

Mahasiswa mendisukikan topik yang diberikan oleh dosen, kemudian mengambil kesmpulan
dan menyampiakan di depan kelas

RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA

Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa

Dosen menyiapkan materi dan topik diskusi

Dosen menyampaikan topik dan mahasiswa Mahasiswa memilih topik diskusi dan
memilih mendiskusikannya per kelompok

Dosen mempersilakan mahasiswa presentasi Setiap kelompok mempresentasikan topik

Dosen menyimpulkan hasil diskusi

5
Kemampuan Akhir yang Diharapkan: Mahasiswa mampu berkomunikasi dan menemukan solusi
atas masalah yang diberikan

Nama Kajian: Interfacing, State Machine and Concurrant Process Model

Nama Strategi: Problem Based Learning (PBL)

Minggu/Pertemuan Penggunaan Strategi (Metode): 6, 7, 9 dan 10

Deskripsi Singkat Strategi (Metode) pembelajaran:

Dosen memberikan suatu kasus yang berhubungan dengan suatu materi. Mahasiswa
menyelesaikan kasus tersebut dengan modal penjelasan yang telah diberikan oleh dosen.

RANCANGAN INTERAKSI DOSEN–MAHASISWA

Aktivitas Dosen Aktivitas Mahasiswa

Dosen menyiapkan materi

Dosen menyiapkan kasus

Dosen menjelaskan materi pada mahasiswa Mahasiswa bertanya kalau tidak mengerti

Dosen membagikan kasus dan menerangkannya Mahasiswa mengerjakan kasus secara

berkelompok dan mempresentasikannya di
depan kelas

Dosen membimbing mahasiswa mengerjakan

kasus

6
D. RANCANGAN TUGAS
Kode mata Kuliah: CS4593
Nama Mata Kuliah: Embedded System
Kemampuan Akhir yang Diharapkan : Mahasiswa mampu memahami konesep dasar embedded
system dan mengetahui proses perancangan embedded system.
Minggu/Pertemuan ke: 2
Tugas ke: 1
1. Tujuan tugas:
1. Mahasiswa dapat mengidentifikasi karakteristik yang dimiliki custom single purpose
processor
2. Mahasiswa dapat membuat rancangan komponen greatest common divisor
2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: komponen greatest common divisor

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

Membuat rancangan untuk komponen greatest common divisor

c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan:

1. Menganalisis soal
2. Membuat rancangan greates common divisor sesuai dengan konsep perancangan single
purpose processor

Dikerjakan secara kelompok.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan:

Rancangan greatest common divisor oleh masing-masing kelompok

3. Kriteria penilaian:
a. Hasil rancangan komponen : 100 %

7
Minggu/Pertemuan ke: 3
Tugas ke: 2
1. Tujuan tugas:
1. Mahasiswa dapat mengetahui cara kerja general purposes processor

2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan: komponen general purpose processor

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

Cara kerja komponen general purpose processor

c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan:

Mahasiswa dibagi dalam kelompok dan masing-masing diminta memahami cara kerja
general purpose processor , kemudian menjelaskan di depan kelas dan dilakukan tanya
jawab.

Dikerjakan secara kelompok.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan:

Presentasi yang berisi:
1. Komponen-komponen yang terdapat dalam general purpose processor
2. Cara kerja general purpose processor

3. Kriteria penilaian:
a. Laporan : 30%
b. Kemampuan menjawab pertanyaan : 30%
c. Presentasi 40%

8
Minggu/Pertemuan ke: 6 dan 7
Tugas ke: 3
1. Tujuan tugas:
Mahasiswa mampu menjelaskan cara kerja interrupt

2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan:
Proses Interrupt pada Interfacing

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

Menjelaskan cara kerja interrupt

c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan:

Mahasiswa diberikan soal proses interrupt dan diminta menjelaskan urutan pengerjaan
interrupt tersebut.

Dikerjakan secara kelompok.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan:

Penjelasan urutan pelaksanaan interrupt

3. Kriteria penilaian:
a. Kejelasan konsep interrupt 30%
b. Ketepatan jawaban jumlah alamat 30 %
c. Pemaparan 40 %

9
Minggu/Pertemuan ke: 9 dan 10
Tugas ke: 4
1. Tujuan tugas:
Menjelaskan proses concurrent dan real time

2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan:
Model proses concurrent dan real time

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

Soal yang dipersiapkan dosen untuk memahami proses concurrent dan real time

c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan:

Menjelaskan proses concurrent dan real time

Dikerjakan secara Individu.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan:

Lembar jawaban soal

3. Kriteria penilaian:
a. Jawaban soal proses concurrent 50 %
b. Jawaban soal proses real time 50 %

10
Minggu/Pertemuan ke: 13 dan 14
Tugas ke:5
1. Tujuan tugas:
Mahasiswa memahami perkembangan teknologi perancangan baik perangkat lunak
maupun perangkat keras.

2. Uraian Tugas:
a. Obyek garapan:
Perkembangan tenologi perancangan perangkat keras dan perangkat lunak.

b. Yang harus dikerjakan dan batasan-batasan:

Mahasiswa menjelaskan proses perkembangan perangkat keras dan perangkat lunak dari
level terendah sampai level tertinggi

c. Metode/ cara pengerjaan, acuan yang digunakan:

Mahasiswa diberi penjelaskan tentang perkembangan perangkat keras dan perangkat
lunak kemudian diminta menjelaskan ulang dengan menambahkan trend terbaru pada
perekmbangan keduanya.

Dikerjakan secara kelompok.

d. Deskripsi luaran tugas yang dihasilkan/ dikerjakan:

Penjelasan perkembangan perancangan perangkat keras dan perangkat lunak.

3. Kriteria penilaian:
a. Penjelasan perkembangan perangkat keras 50%
b. Penjelasan perkembangan perangkat lunak 50%

11
E. PENILAIAN DENGAN RUBRIK
Setiap tugas atau learning outcome atau kemampuan akhir dilengkapi dengan tabel rubrik
penilaian. Berikut ini tabel rubrik penilaian tugas.

Tugas 1, 4 dan 5 (tugas kelompok, luaran bentuk lembar jawaban soal)

Jenjang Angka
Deskripsi perilaku (Indikator)
(Grade) (Skor)
0 Tidak ada Mahasiswa tidak hadir kontribusi dalam tugas
1 Buruk Mahasiswa hadir tapi pasif kontribusi dalam tugas
2 Rata-rata Mahasiswa hadir, aktif, tapi jawaban salah
3 Baik Mahasiswa hadir, aktif, jawaban sebagian benar
Sangat
4 Mahasiswa hadir, aktif, jawaban benar semua
Baik

Tugas 2 dan 3 (tugas kelompok, luaran bentuk presentasi)

Jenjang Angka
Deskripsi perilaku (Indikator)
(Grade) (Skor)
0 Tidak ada Mahasiswa tidak hadir kontribusi dalam tugas dan presentasi
1 Buruk Mahasiswa hadir tapi pasif kontribusi dalam tugas dan presentasi
2 Rata-rata Mahasiswa hadir, aktif, tapi tidak menguasai materi
3 Baik Mahasiswa hadir, aktif, menguasai sebagian materi
Sangat
4 Mahasiswa hadir, aktif, menguasai seluruh materi
Baik

12
F. PERSENTASE KOMPONEN PENILAIAN
1. Kuis : 10%
2. Tugas Besar : 20%
3. UTS : 30%
4. UAS : 40%

G. PENENTUAN NILAI AKHIR MATA KULIAH

A  80

80  AB  70

70  B  65

65  BC  60

60  C  50

50  D  40

40  E

13