FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS KRISTEN INDONESIA TORAJA

SEMESTER GENAP T.A 2023/2024
 KATA PENGANTAR

Segala puji syukur dipanjatkan kepada Tuhan Yang Maha Esa

atas berkat dan penyertaanNya sehingga buku panduan Pengenalan
Lapangan Persekolahan I (PLP I) Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Indonesia Toraja Semester Genap
Tahun Akademik 2023/2024 ini dapat terselesaikan.
Buku panduan PLP I ini disusun sebagai panduan bagi seluruh
pelaksana PLP I di lingkup FKIP UKI Toraja dan sekolah mitra yang
menjadi lokasi pelaksanaan PLP I. Buku Pedoman PLP I ini terdiri
dari Pendahuluan, Pelaksanaan,dan Evaluasi, serta dilengkapi dengan
berbagai lampiran yang memuat contoh format laporan, lembar
instrument obervasi, dan rubrik penilaian.
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) bertujuan untuk
memperkuat jati diri calon pendidik dan membentuk kesiapan calon
pendidik. Kegiatan yang dilaksanakan oleh calon pendidik pada PLP
I ini lebih banyak dilakukan melalui pengamatan/observasi untuk
mempelajari aspek-aspek pembelajaran dan pengelolaan pendidikan
di sekolah.
Pada kesempatan ini kami mengucapkan terima kasih kepada
pimpinan UKI Toraja, khususnya Dekan FKIP UKI Toraja atas
kepercayaannya kepada tim pengelola untuk mengelola pelaksanaan
PLP I Semester Genap Tahun Akademik 2023/2024. Ucapan terima
kasih juga kepada pihak sekolah yang bersedia menerima mahasiswa
kami untuk melaksanakan kegiatan PLP I.
Semoga Buku Pedoman ini bermanfaat untuk mendukung
kelancaran pelaksanaan Program PLP I. Kami juga menyadari bahwa
Buku Pedoman ini masih membutuhkan banyak masukan dan saran
untuk perbaikan pada terbitan-terbitan berikutnya.

Makale, Maret 2024

Tim Penyusun

i
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR .......................................................... i

DAFTAR ISI ........................................................................ ii
BAB I PENDAHULUAN .................................................... 1
BAB II PELAKSANAAN ................................................... 7
BAB III DESKRIPSI TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB 10
BAB IV EVALUASI ........................................................... 17
BAB V PENUTUP ............................................................... 19
LAMPIRAN ........................................................................ 21

ii
 BAB I

PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Pengenalan Lapangan Persekolahan I

Menurut Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang
guru dan dosen pasal 1 ayat 1, guru adalah pendidik profesional
dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing,
mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal,
pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada pasal 8
menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik,
kompetensi, sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta
memiliki kemampuan untuk mewujudkan tujuan pendidikan
nasional. Selanjutnya pasal 9 menyatakan bahwa kualifikasi
akademik sebagaimana dimaksud dalam pasal 8 diperoleh melalui
pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat.
Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun
2005 tentang guru dan dosen maka penyiapan calon pendidik
selanjutnya diatur di dalam Peraturan Menteri Riset, Teknologi,
dan Pendidikan Tinggi (Permen RISTEKDIKTI) Nomor 55 tahun
2017 tentang Standar Nasional Pendidikan Guru (SN Dikgu).
Pendidikan guru sebagaimana dijelaskan pada SN Dikgu meliputi
Program Sarjana Pendidikan dan Program Pendidikan Profesi
Guru. Hal ini sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat 4 Program
Sarjana Pendidikan adalah program pendidikan akademik untuk
menghasilkan sarjana pendidikan yang diselenggarakan oleh
LPTK.
Dalam perkembangan kekinian untuk menghasilkan lulusan
pendidikan pada setiap jalur, jenjang, dan jenis pendidikan, telah
ditetapkan Peraturan Presiden RI Nomor 8 tahun 2012 tanggal 17
Januari 2012 tentang Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia
(KKNI). Oleh karena itu, salah satu upaya yang harus dilakukan
oleh suatu program studi agar menghasilkan lulusan yang
memiliki kompetensi adalah menyempurnakan kurikulum dengan

1
berdasar

2
pada KKNI.
Menyikapi berbagai perundangan di atas, maka model
pengembangan kurikulum pendidikan guru dilakukan dengan
memperhatikan prinsip-prinsip berikut. Pertama, keutuhan
penguasaan kompetensi yang terkait dengan akademik
kependidikan dan akademik bidang studi. Dan jika
memungkinkan keutuhan untuk pendidikan akademik dan
pendidikan profesi, mulai dari perekrutan, pendidikan akademik,
dan pendidikan profesi. Namun jika tidak memungkinkan
terintegrasi antara pendidikan akademik dan pendidikan profesi,
maka keutuhan antara akademik kependidikan dan akademik
bidang studi adalah mutlak.
Kedua, keterkaitan mengajar dan belajar. Prinsip ini
menunjukkan bahwa bagaimana cara guru mengajar harus
didasarkan pada pemahaman tentang bagaimana peserta didik
sebenarnya belajar dalam lingkungannya. Dengan demikian
penguasaan teori, metode, strategi pembelajaran yang mendidik
dalam perkuliahan di kelas harus dikaitkan dan dipadukan dengan
bagaimana peserta didik belajar di sekolah dengan segenap latar
belakang sosial-kulturalnya. Oleh karena itu, pada struktur
kurikulum pendidikan akademik untuk calon guru harus
menempatkan pemajanan awal (early exposure), yaitu pemberian
pengalaman sedini mungkin kepada calon guru melalui Program
Pengenalan Lapangan Persekolah (PLP).
Ketiga, adanya koherensi antar konten kurikulum.
Koherensi mengandung arti keterpaduan (integrated), keterkaitan
(connectedness), dan relevansi (relevance). Koherensi dalam
konten kurikulum pendidikan guru bermakna adanya keterkaitan
di antara kelompok mata kuliah bidang studi (content knowledge),
kelompok matakuliah yang berkaitan dengan pengetahuan tentang
metode pembelajaran secara umum (general pedagogical
knowledge) yang berlaku untuk semua bidang studi tertentu
(content specific pedagogical knowledge), pengetahuan dan
keterampilan dalam pengembangan kurikulum (curricular
knowledge), pengetahuan dan keterampilan dalam pemilihan dan
3
pengembangan alat penilaian (assesment and evaluation),
pengetahuan tentang konteks pendidikan (knowledge of
educational context), serta didukung dengan pengetahuan dan
keterampilan dalam memanfaatkan teknologi informasi dalam
proses pembelajaran (information technology). Selain koherensi
internal, kurikulum untuk program sarjana pendidikan harus
memperhatikan pula keterkaitan antar konten, baik pedagogi
umum, pedagogi khusus maupun konten mata kuliah keahlian dan
keterampilan dengan realitas pembelajaran di kelas sehingga
terbangun keterkaitan kurikulum program studi dengan kebutuhan
akan pembelajaran di kelas atau sekolah (university-school
curriculum linkage).
Dari kerangka pikir tersebut dapat dinyatakan bahwa
penyiapan guru profesional harus disiapkan mulai dari jenjang
akademik baik pada tataran akademik di kampus maupun
pengenalan lapangan sedini mungkin pada seting nyata (latar
otentik) di sekolah atau lembaga pendidikan lainnya. Hal ini
dimaksudkan agar sedini mungkin calon pendidik memahami,
mengetahui, menghayati, menjiwai, dan memiliki kemampuan
kritis dan analitis terhadap profesinya kelak. Untuk itulah, seluruh
mahasiswa Program Sarjana Pendidikan wajib mengikuti tahapan
pemagangan penyiapan calon guru profesional melalui
Pengenalan Lapangan Persekolahan.
Berkaitan dengan hal tersebut, FKIP Universitas Kristen
Indonesia Toraja telah melakukan review kurikulum yang
berdasar pada KKNI. Review kurikulum ini sebagai upaya
penerapan konsep link and match antara dunia pendidikan guru
dengan dunia sekolah. Adapun hasil review kurikulum yang
dilakukan prodi dalam lingkup FKIP adalah masuknya mata
kuliah Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) dan
Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP II) dalam struktur
kurikulum setiap program studi di UKI Toraja. Mata kuliah ini
dirancang dan dipersiapkan untuk melatih mahasiswa
memperoleh pengetahuan, keterampilan, dan dasar-dasar
kependidikan serta nilai-nilai keguruan secara utuh dan
4
integratif. Selain itu, mata

5
 kuliah ini dipandang sebagai pemajanan awal (earlier exposure)
para calon guru. Oleh karena itu, mata kuliah PLP I pada FKIP
Universitas Kristen Indonesia Toraja dijadikan sebagai mata
kuliah wajib dengan bobot 2 SKS yang harus diprogramkan oleh
mahasiswa.

B. Landasan Pengenalan Lapangan Persekolahan I

1. Undang-Undang RI Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem
Pendidikan Nasional.
2. Undang-Undang RI Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen.
3. Undang-Undang RI Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan
Tinggi.
4. Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005
tentang Standar Nasional Pendidikan.
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang
Perubahan atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008
tentang Guru.
6. Peraturan Presiden Nomor 8 Tahun 2012 tentang Kerangka
Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
7. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun
2007 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru.
8. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun
2008 tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Konselor.
9. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Nomor 44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan
Tinggi.
10. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi
Nomor 55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

6
C. Pengertian Pengenalan Lapangan Persekolahan I
Sebagaimana dinyatakan pada Permenristek dikti Nomor
55 tahun 2017 Pasal 1 butir 8, PLP adalah proses pengamatan/
observasi dan pemagangan yang dilakukan mahasiswa Program
Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan
pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.
Pengenalan Lapangan Persekolahan merupakan suatu
tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada jenjang
Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada
mahasiswa untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui
pengamatan proses pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan,
latihan mengembangkan perangkat pembelajaran, dan belajar
mengajar terbimbing, serta disertai tindakan reflektif di bawah
bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan guru pamong
secara berjenjang.
Pengenalan Lapangan Persekolahan I (PLP I) adalah
tahapan pertama dalam Pengenalan Lapangan Persekolahan
Program Sarjana Pendidikan, yang dilaksanakan pada semester
keempat. Sebagai tahap pertama, setelah PLP I akan
dilanjutkan dengan Pengenalan Lapangan Persekolahan II (PLP
II) pada semester yang lebih tinggi.

D. Tujuan Pengenalan Lapangan Persekolahan I

PLP I dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri
pendidik melalui beberapa bentuk kegiatan di sekolah sebagai
berikut:
1. Pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi pedagogik,
profesional kepribadian, dan sosial.
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.

7
E. Capaian Pembelajaran Pengenalan Lapangan Persekolahan I
Untuk memperkuat kompetensi pemahaman peserta didik,
dan pembelajaran yang mendidik, dan untuk membentuk
kepribadian dan jati diri calon pendidik, setelah mengikuti
kegiatan PLP I para mahasiswa diharapkan memiliki capaian
pembelajaran sebagai berikut:
1. Mendeskripsikan pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Mendeskripsikan hasil pengamatan untuk membangun
kompetensi pedagogik, profesional kepribadian, dan sosial.
3. Mendeskripsikan hasil pengamatan untuk memperkuat
pemahaman peserta didik.
4. Mendeskripsikan hasil pengamatan langsung proses belajar di
kelas.
5. Merefleksikan hasil pengamatan proses pembelajaran.

F. Syarat Pengenalan Lapangan Persekolahan I

Mahasiswa dapat mengikuti PLP I apabila memenuhi
persyaratan akademik maupun persayaratan administratif, yaitu:
1. Aktif sebagai mahasiswa Program Sarjana Pendidikan pada
semester berjalan;
2. Mengisi Kartu Rencana Studi pada semester berjalan dan
mencantumkan PLP I sebagai salah satu rencana studi yang
akan dilakukan;
3. Telah lulus/sedang menempuh kelompok Mata Kuliah Dasar
Kependidikan (MKDK) pada semester I dan II.
4. Telah dan/atau sedang menempuh mata kuliah proses
pembelajaran pada program studi/jurusan masing-masing;
5. Telah mengumpulkan beban studi minimal 40 SKS.
6. Bersedia menjaga nama baik almamater.
7. Mengisi format pendaftaran yang dikeluarkan oleh panitia
pengelola PLP I.

8
 BAB II

PELAKSANAAN

A. Tahapan Kegiatan PLP I

Mahasiswa yang akan mengikuti Pengenalan Lapangan
Persekolahan I (PLP I) harus mendaftarkan diri terlebih dahulu di
administrasi program studi masing-masing. Adapun prosedur
pendaftaran PLP I meliputi:
1. Pendaftaran PLP I
a. Mahasiswa calon peserta PLP I mengambil dan mengisi
formulir pendaftaran PLP I di bagian administrasi program
studi masing-masing.
b. Mahasiswa calon peserta PLP I membayar biaya
pelaksananaan PLP I di admin program studi masing-
masing.
c. Mahasiswa peserta PLP I wajib mengikuti pembekalan PLP
I yang dilaksanakan oleh panitia.
2. Penempatan PLP I
Para mahasiswa peserta PLP I akan ditempatkan di
sekolah-sekolah mitra yang ada di kabupaten Tana Toraja dan
Toraja Utara. Sekolah mitra meliputi SD dan SMA/SMK, baik
sekolah negeri maupun swasta sesuai rekomendasi dari Dinas
Pendidikan Kabupaten Tana Toraja dan Toraja Utara juga
Cabang Dinas Pendidikan Wilayah X dan XI Sulawesi Selatan.
Jumlah sekolah yang terlibat dalam program PLP I ditentukan
oleh Panitia PLP I berdasarkan kebutuhan.
3. Pembekalan PLP I
Sebelum melaksanakan PLP I di sekolah mitra,
mahasiswa wajib pembekalan yang dilaksanakan oleh Dosen
pengampu matakuliah PLP I. Kegiatan pembekalan bertujuan
untuk memberikan penjelasan dan gambaran utuh dari
program PLP I. Materi pembekalan PLP I meliputi hakikat
PLP I, landasan PLP I, tujuan PLP I, pelaksanaan PLP I, hasil
dari kegiatan PLP I, dan evaluasi pelaksanaan PLP I.

9
4. Penyerahan Peserta Program PLP I
Dosen pembimbing PLP I mengantar dan menyerahkan
peserta PLP I ke pihak sekolah.
5. Pelaksanaan Kegiatan PLP I
a. Dosen pembimbing PLP I mengantar mahasiswa ke
sekolah mitra.
b. Selama melakukan PLP I di sekolah, mahasiswa membuat
absensi di sekolah sesuai dengan format yang ditentukan
oleh panitia/pengelola PLP I.
c. Peserta PLP I melakukan kegiatan sebagai berikut:
i. Pengamatan langsung kultur sekolah.
ii. Pengamatan untuk membangun kompetensi pedagogik,
profesional kepribadian, dan sosial.
iii. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta
didik.
iv. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.
v. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
6. Monitoring PLP I
a. Monitoring dilakukan Dekan FKIP, Wakil Dekan FKIP,
Ketua Prodi di lingkup FKIP dan Tim Pengelola PLP I
untuk memantau pelaksanaan kegiatan di lapangan dengan
baik.
b. Hasil monitoring digunakan untuk mengadakan evaluasi,
selanjutnya hasil evaluasi digunakan untuk melakukan
pembinaan. Bentuk kegiatan pembinaan seperti melakukan
diskusi untuk memberikan masukan terhadap perencanaan
PLP I selanjutnya.
7. Penarikan PLP I
Panitia mengkoordinasikan penarikan peserta PLP I dari
sekolah mitra melalui dosen pembimbing.
8. Evaluasi PLP I
Evaluasi dilakukan oleh guru pamong, dosen
pembimbing, dan panitia pelaksana PLP I. Panitia
mengkoordinasikan pengumpulan nilai PLP I oleh dosen
pembimbing PLP I.

10
B. Penentuan Dosen Pembimbing
Dosen pembimbing untuk PLP I harus memenuhi
persyaratan sebagai berikut:
1. Berkualifikasi akademik paling rendah magister dan berlatar
belakang sesuai dengan bidang keilmuan dan/atau keahlian
yang diampu;
2. Memiliki jabatan akademik paling rendah asisten ahli;
3. Wajib mengikuti persamaan persepsi dosen pembimbing;
4. Di-SK-kan oleh dekan dan pembagian pembimbingan diatur
oleh panitia pelaksana PLP I.

C. Sistem Pembimbingan PLP I

1. Mahasiswa peserta PLP I dibimbing oleh dosen pembimbing
PLP I.
2. Dosen pembimbing PLP I melakukan pembimbingan secara
intensif, baik melalui kegiatan tatap muka maupun melalui
media komunikasi lainnya.
3. Dosen pembimbing PLP I melakukan pembimbingan sebanyak
dua kali bimbingan di sekolah mitra.
4. Dosen pembimbing melakukan pembimbingan melekat secara
intensif selama mahasiswa melakukan PLP I di sekolah mitra,
meliputi: (i) Mendeskripsikan kultur sekolah; (ii) Pengamatan
untuk membangun kompetensi pedagogik, profesional
kepribadian, dan sosial; (iii) Pengamatan untuk memperkuat
pemahaman peserta didik; (iv) Pengamatan langsung proses
belajar di kelas; (v) Refleksi hasil pengamatan proses
pembelajaran.

D. Pembiayaan PLP I
Pembiayaan program PLP I bersumber dari mahasiswa.

E. Waktu Pelaksanaan PLP I

PLP I dilaksanakan di awal semester genap setiap Tahun Ajaran.

11
 BAB III

DESKRIPSI TUGAS DAN TANGGUNG JAWAB

A. Tugas dan Tanggung Jawab Mahasiswa

1. Mahasiswa wajib mengikuti rangkaian kegiatan PLP I.
2. Selama kegiatan PLP I berlangsung, mahasiswa wajib
mengenakan pakaian yang sopan dan rapi. Mahasiswa wajib
mengenakan kemeja, berjas almamater, celana hitam bukan
jeans, dan sepatu pantofel. Adapun mahasiswi wajib
mengenakan kemeja (tidak ketat dan tidak transparan), berjas
almamater, rok di bawah lutut (bukan jeans dan tidak ketat),
dan menggunakan sepatu wedges/pantofel.
3. Harus menata rambut dan berhias diri secara wajar (tidak
berlebihan). Peserta laki-laki tidak berambut gondrong, tidak
mengecat rambut, dan tidak memakai aksesoris yang
berlebihan. Peserta perempuan tidak mengecat rambut dan
tidak menggunakan make up berlebihan.
4. Mahasiswa wajib mematuhi segala peraturan yang berlaku di
sekolah mitra tempat pelaksanaan PLP I.
5. Tidak diperkenankan merokok di lingkungan sekolah tempat
PLP I.
6. Mahasiswa menyusun jurnal PLP I sesuai dengan format yang
telah ditentukan.
7. Mahasiswa melaksanakan PLP I dengan tugas: (i)
Mendeskripsikan kultur sekolah; (ii) Pengamatan untuk
membangun kompetensi pedagogik, profesional kepribadian,
dan sosial; (iii) Pengamatan untuk memperkuat pemahaman
peserta didik; (iv) Pengamatan langsung proses belajar di
kelas;
(v) Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran.
8. Mahasiswa wajib menandatangani daftar hadir di sekolah.
9. Jika berhalangan hadir, mahasiswa harus melapor kepada
kepala sekolah dengan menyertakan surat keterangan.
10. Ketidakhadiran tanpa keterangan (alpa) akan berkonsekuensi

12
pada pemberian sanksi oleh Panitia PLP I.

13
 11. Menyusun laporan sesuai dengan format.
12. Mahasiswa menyelesaikan tugas laporan kelompok pada
minggu terakhir kegiatan PLP I dengan berkonsultasi kepada
dosen pembimbing.
13. Laporan wajib di kumpul di panitia PLP I seminggu setelah
kegiatan di sekolah mitra.

B. Tugas dan Tanggung Jawab Dosen Pembimbing

1. Mengarahkan mahasiswa dalam pelaksanaan PLP I.
2. Mengantar dan menjemput mahasiswa ke dan dari lokasi PLP I.
3. Memantau dan mengobservasi jalannya pelaksanaan PLP I
oleh mahasiswa di sekolah.
4. Koordinasi dengan kepala sekolah untuk mengatasi
permasalahan yang terkait dengan pelaksanaan PLP I secara
periodik.
5. Membimbing mahasiswa dalam menyelesaikan laporan PLP I.
6. Menilai laporan PLP I

C. Tugas dan Tanggung Jawab Pembimbing Lapangan

Pembimbing lapangan merupakan kepala sekolah sendiri
tempat mahasiswa melakukan kegiatan PLP I ataupun salah satu
guru yang ditunjuk oleh kepala sekolah. Dalam pelaksanaan PLP
I, setiap sekolah tempat mahasiswa melakukan kegiatan PLP I
wajib memiliki pembimbing lapangan untuk membimbing
mahasiswa melakukan kegiatan PLP I. Tugas pembimbing
lapangan PLP I adalah membimbing mahasiswa di sekolah dalam
mengobservasi dan mengkaji tentang:
1. Bagaimana kultur sekolah?
2. Bagaimana seorang guru membangun kompetensi pedagogik,
profesional kepribadian, dan sosial?
3. Bagaimana guru memperkuat pemahaman peserta didik?
4. Bagaimana proses belajar di kelas?
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran?

14
 Tabel 1
Pembagian Tugas pada Pelaksanaan PLP I

No Waktu Kegiatan Tugas Pembimbing PLP I Tugas Mahasiswa Tugas DP-PLP I

1 Hari ke Mengantar ke sekolah Menerima dan melakukan 1. Menyimak dan mencatat Dosen pembimbing
1 diskusi dengan dosen hal-hal yang perlu tentang mengantar
pembimbing dan peserta PLP tata cara pelaksanaan dan mahasiswa ke
I tentang bentuk pelaksanaan berbagai macam tata tertib sekolah dan
PLP I ke depannya. yang harus dipatuhi melakukan diskusi
selama pelaksanaan PLP I. dengan guru
2. Mengisi lembar penugasan pamong dan
kegiatan (lampiran L 10). peserta PLP I
3. Mengisi lembar laporan tentang bentuk
kegiatan harian (lampiran pelaksanaan PLP I
L 5). ke depannya.
2 Hari ke Pengamatan kultur 1. Memberikan dokumen 1. Aktif berdiskusi dengan Membantu guru
2-4 sekolah. terkait yang dibutuhkan guru pamong. pamong dan
Pengamatan ini untuk pengamatan kultur 2. Mengerjakan tugas memantau aktifitas
terkait dengan: (a) sekolah. yang diberikan guru mahasiswa.
visi misi; 2. Melakukan diskusi pamong.
(b) rencana strategis; dengan mahasiswa 3. Mengisi lembar.
(c) tata tertib sekolah; terkait dengan kultur penugasan kegiatan
(d) jam belajar; sekolah. (lampiran L 10).
(e) praktik-praktik
15
 pembiasaan kebiasaan 3. Memberi tugas ke 4. Mengisi lembar laporan
positif; (f) hubungan mahasiswa untuk kegiatan harian (lampiran
kerja sama sekolah membuat resume hasil L 5).
dengan institusi lain pengamatan dokumen
dan orang tua siswa; dan diskusi.
(g) struktur organisasi
dan tata kelola; (h)
kegiatan-kegiatan
ceremonial-formal di
sekolah (misalnya:
upacara bendera,
rapat); dan (i)
kegiatan-kegiatan rutin
(berupa kurikuler,
kokurikuler, dan
ekstrakurikuler).
3 Hari ke Pengamatan untuk 1. Memberikan dokumen 1. Aktif berdiskusi dengan Membantu guru
5-6 membangun terkait yang dibutuhkan guru pamong dan dosen pamong dan
kompetensi untuk pengamatan untuk pembimbing. memantau aktifitas
pedagogik, membangun kompetensi 2. Mengerjakan tugas yang mahasiswa
profesioanal pedagogik, profesioanal diberikan guru pamong.
kepribadian, dan kepribadian, dan sosial. 3. Mengisi lembar
sosial. Pengamatan 2. Melakukan aktivitas penugasan kegiatan

16
 initerkait dengan: diskusi dengan (lampiran L 10).
(a) beban mengajar mahasiswa mengenai cara 4. Mengisi lembar laporan
guru; (b) keterlibatan membangun kompetensi kegiatan harian (lampiran
guru dalam organisasi pedagogik, profesioanal L 5).
profesi; dan (c) kepribadian, dansosial.
keterlibatan guru 3. Memberi tugas ke
dalam kegiatan ilmiah mahasiswa untuk
membuat resume hasil
pengamatan dokumen dan
diskusi
4 Hari ke Pengamatan untuk 1. Memberikan dokumen 1. Aktif berdiskusi Membantu guru
7-8 memperkuat terkait yang dibutuhkan melaui dengan guru pamong dan
pemahaman tentang untuk pengamatan untuk pamong. memantau aktifitas
peserta didik. memperkuat pemahaman 2. Mengerjakan tugas yang mahasiswa
Pengamatan ini terkait tentang peserta didik diberikan guru pamong.
dengan: (a) jumlah 2. Melakukan aktivitas 3. Mengisi lembar
dan karakteristik diskusi dengan penugasan kegiatan
siswa; (b) aspek mahasiswa mengenai (lampiran L 10).
penilaian dan hasil cara memperkuat 4. Mengisi lembar laporan
belajar siswa; dan (c) pemahaman tentang kegiatan harian (lampiran
permasalahan yang peserta didik. L 5).
dihadapi siswa dan 3. Memberi tugas ke
penanganannya mahasiswa untuk
membuat resume

17
hasil

18
 pengamatan dokumen dan
diskusi
5 Hari ke Pengamatan langsung 1. Mengantar dan 1. Mengamati proses Membantu guru
9-10 proses belajar di mendampingi mahasiswa pembelajaran dalam kelas pamongdan
kelas. dalam kelas dalam 2. Aktif berdiskusi dengan memantau aktifitas
Pengamatan ini melihat kegiatan guru pamong dan dosen mahasiswa
meliputi: (a) identitas pembelajaran langsung pembimbing.
matapelajaran yang di kelas. 3. Mengerjakan tugas yang
diamati; (b) data guru 2. Setelah itu melakukan diberikan guru pamong
pengampu mata diskusi dengan 4. Mengisi lembar penugasan
pelajaran yang mahasiswa mengenai kegiatan (lampiran L 10).
diamati; (c) proses pembelajaran di 5. Mengisi lembar laporan
kompetensi dasar dan kelas. kegiatan harian
indikatornya; (d) 3. Memberi tugas ke (lampiran L 5).
model pembelajaran mahasiswa untuk
yang digunakan; (e) membuat resume hasil
cara guru mendesain pengamatan
kegiatan belajar pembelajaran di kelas
siswa; (f)
permasalahan yang
dijumpai dalam
pembelajaran.

19
6 Hari ke Refleksi kegiatan PLP Melakukan aktivitas diskusi Membantu guru
11 I dengan mahasiswa mengenai pamongdan
refleksi kegiatan PLP I memantau aktifitas
Mahasiswa

20
 BAB IV

EVALUASI

Penilaian terhadap mahasiswa peserta PLP I dilakukan oleh

dosen pengampu mata kuliah, nilai akhir pelaksanaan lapangan
dengan bobot penilaian sebagai berikut:

1 Dosen Pengampu 50%

2 Nilai akhir pelaksanaan di 50%
lapangan dan panitia

Konversi nilai dalam bentuk angka menjadi nilai dalam

bentuk huruf dinyatakan sebagai berikut:

Nilai Range
A  91
A– 86 – 90
B+ 81 – 85
B 76 – 80
B– 71 – 75
C+ 66 – 70
C 61 – 65
C– 56 – 60
D+ 51 – 55
D 40 – 50
E 0 – 39

Laporan mahasiswa dapat dinilai, jika mahasiswa mengikuti

semua aktivitas minimal 80%. Penyerahan nilai PLP I selambat-
lambatnya dua minggu setelah kegiatan selesai.

21
 Adapun komponen-komponen yang dinilai dalam laporan
adalah sebagai berikut:
A. Deskripsi hasil pengamatan:
1. Kultur sekolah;
2. Untuk membangun kompetensi pedagogik, profesional,
kepribadian dan sosial;
3. Untuk memperkuat pemahaman peserta didik;
4. Langsung proses belajar di kelas;
5. Hasil mendeskripsikan refleksi hasil pengamatan proses
pembelajaran.
B. Simpulan dan Saran
Bagian simpulan dan saran berisi simpulan singkat
mahasiswa yang berkaitan dengan aktivitas pelaksanaan PLP I di
sekolah. Adapun saran merupakan sumbangan pikiran yang
membangun dari mahasiswa baik untuk sekolah dan dosen
pembimbing maupun sesama mahasiswa.

22
 BAB V

PENUTUP

Buku panduan ini dijadikan acuan dalam pelaksanaan Program

PLP I agar dapat terlaksana dengan sistematik, terukur, dan dapat
dipertanggungjawabkan secara akademik dalam rangka peningkatan
kualitas calon guru.

23
 DAFTAR PUSTAKA

Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 232/U/2000 tentang

Pengembangan Kurikulum Evaluasi Prestasi Belajar
Mahasiswa. Jakarta: Departemen Pendidikan Nasional.
Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002.
tentang Kurikulum Inti Pendidikan tinggi. Jakarta:
Departemen Pendidikan Nasional.
Kemendikbud. (2013). Pedoman Pengembangan Kurikulum
LPTK. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan RI.
Peraturan Presiden RI Nomor 8 Tahun 2012 tentang
Kerangka Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI).
Peraturan Pemerintah Nomor 32 tahun 2013 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang
Standar Nasional Pendidikan.
Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2017 tentang Perubahan
atas Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang
Guru.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 16 Tahun 2007
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Guru.
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 27 Tahun 2008
tentang Standar Kualifikasi Akademik dan Kompetensi
Konselor.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor
44 tahun 2015 tentang Standar Nasional Pendidikan Tinggi.
Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor
55 Tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru.

24
 LAMPIRAN

FORMAT KEGIATAN PLP I

25
Lampiran 1 : Halaman Sampul

LAPORAN KEGIATAN PELAKSANAAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN
I

Di.............(Nama Sekolah)

DISUSUN OLEH

NAMA :
NIM :

PROGRAM STUDI ..............

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN INDONESIA TORAJA
TAHUN 2024

26
Lampiran 2 : Halaman Pengesahan

HALAMAN PENGESAHAN KEGIATAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN I

Laporan Progaram PLP I oleh mahasiswa Universitas Kristen

Indonesia Toraja di ........... Tahun Akademik.................dinyatakan
diterima dan disahkan.
Yang melaksanakan kegiatan ini adalah:
Nama : 1. Nama Mahasiswa 1 (NIM)
2. Nama Mahasiswa 2 (NIM)
3. Nama Mahasiswa 3 (NIM)
4. dst
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Makale, Maret 2024

Disahkan oleh,
Mengetahui
Kepala Sekolah ......... Dosen Pembimbing

(...........................) (.............................)
NIP NIDN

27
Lampiran 3 : Format Laporan

LAPORAN KEGIATAN PLP I

HALAMAN SAMPUL
HALAMAN
PENGESAHAN KATA
PENGANTAR DAFTAR ISI
A. HASIL PELAKSANAAN DAN PEMBAHASAN
1. Pengamatan langsung kultur sekolah.
2. Pengamatan untuk membangun kompetensi pedagogik,
profesioanal kepribadian,dan sosial.
3. Pengamatan untuk memperkuat pemahaman peserta didik.
4. Pengamatan langsung proses belajar di kelas.
5. Refleksi hasil pengamatan proses pembelajaran
B. SIMPULAN DAN
SARAN DAFTAR
PUSTAKA LAMPIRAN
1. Jurnal Harian
2. Lembar Penugasan dari Pembimbing Lapangan
3. Foto Kegiatan

28
Lampiran 4 L4
Diisi Pembimbing
Lapangan PLP I

LEMBAR PENILAIAN PELAKSANAAN

PROGRAM PLP I

Nama Peserta : ................................................................

NIM : ................................................................
Sekolah Mitra : ................................................................
Program Studi : ................................................................

Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Pembimbing Lapangan setelah selesai kegiatan
Program PLP I.
Petunjuk Penskoran:
Berilah skor pada butir-butir pelaksanaan Program PLP 1 dengan
cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut: 1 = Tidak Lengkap; 2 = Kurang Lengkap; 3
= Lengkap; dan 4 = Sangat Lengkap.

Aspek
No. Penilaian Deskriptor Skor
1 Mengamati Pemahaman mahasiswa tentang 1 2 3 4
langsung kultur sekolah yang meliputi
kultur visi misi; renstra; tata tertib
sekolah sekolah; praktik-praktik
pembiasaan kebiasaan positif;
hubungan kerja sama; struktur
organisasi dan tata kelola;
kegiatan-kegiatan ceremonial-
formal di sekolah (misalnya:
upacara bendera, rapat); dan
kegiatan-kegiatan rutin (berupa
kurikuler, kokurikuler, dan
ekstrakurikuler).

29
 2 Mengamati Pemahaman mahasiswa tentang 1 2 3 4
pembangun beban mengajar guru;
kompetensi keterlibatan guru dalam
dasar organisasi profesi dan kegiatan
pedagogik, ilmiah
kepribadian,
dan sosial
guru

3 Mengamati Pemahaman mahasiswa tentang 1 2 3 4

pemperkuat jumlah dan karakteristik siswa;
pemahaman aspek penilaian dan hasil belajar
peserta didik siswa; permasalahan yang
dihadapi siswa dan
penanganannya.
4 Mengamati Pemahaman mahasiswa tentang 1 2 3 4
langsung identitas mata pelajaran yang
proses diamati; data guru pengampu
pembelajaran mata pelajaran yang diamati;
di kelas kompetensi dasar dan
indikatornya; model
pembelajaran yang digunakan;
kegiatan belajar siswa;
permasalahan yang
dijumpai dalam
pembelajaran
5 Merefleksi Kelengkapan analisis, 1 2 3 4
hasil pemaknaan, penjelasan,
pengamatan dan penyimpulan data yang
proses diperoleh dari pengamatan
pembelajaran
Total Skor
Nilai

...............,......Maret 2024

Pembimbing Lapangan PLP I

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = = 100
20

..............................................

30
31
Lampiran 5 : Format Absensi

FORMAT ABSENSI PLP I

NAMA :
NIM :
PROGRAM STUDI

: TEMPAT PLP I

Masuk Pulang
No. Hari/Tanggal Ket.
Pukul Paraf Pukul Paraf
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

32
Lampiran 6 : Petunjuk Teknis Penyusunan Laporan

Laporan PLP I disusun dengan memperhatikan beberapa

ketentuan sebagai berikut:
1. Kertas
Portofolio dicetak pada kertas HVS 70 gram warna putih, ukuran
kuarto (A4) dan tidak timbal balik.
2. Pengetikan
Pengetikan menggunakan jenis huruf Times New Roman ukuran
12, dengan jarak antar baris 1,5 spasi, rata kanan dan kiri. Batas-
batas pengetikan (margin) ditentukan sebagai berikut:
a. Tepi atas dan kiri : 4 cm
b. Tepi kanan dan bawah : 3 cm
3. Penomoran halaman
Penomoran halaman dari halaman judul sampai dengan daftar isi
menggunakan angka romawi kecil (i, ii, iii, ...dst.). Penomoran
halaman mulai halaman komponen portofolio menggunakan
angka biasa (1, 2, 3, ... dst.). Penomoran komponen portofolio
sesuai dengan yang tertulis pada sistematika portofolio
pelaksanaan PLP I.

33
Lampiran 7
L7
Diisi Pembimbing
Lapangan PLP I
LEMBAR PENILAIAN SIKAP

PROGRAM PLP I

Nama Peserta : ................................................................

NIM : ................................................................
Sekolah Mitra : ................................................................
Program Studi : ................................................................

Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Pembimbing Lapangan setelah selesai
kegiatan Program PLP I.
Petunjuk Penskoran:
Berilah skor pada butir-butir penilaian sikap Program PLP 1 dengan
cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai dengan
kriteria sebagai berikut: 1 = Tidak Baik; 2 = Kurang Baik; 3 = Baik;
dan 4 = Sangat Baik.

Aspek
No. Deskriptor Skor
Penilaian
1 Sikap a. Etika berbicara 1 2 3 4
b. Hubungan dengan 1 2 3 4
pembimbing lapangan
dan
peserta lain
c. Kesopanan berpakaian dan 1 2 3 4
keramahan
2 Kedisiplinan a. Melaksanakan tugas-tugas 1 2 3 4
yang diterima dengan
tanggung jawab
b. Kehadiran 1 2 3 4
c. Ketepatan waktu 1 2 3 4
Total Skor

34
Nilai

35
 ...............,......Maret 2024

Pembimbing Lapangan PLP I

𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = = 100
24

..............................................

36
Lampiran 8
L8
Diisi oleh DP -
LEMBAR PENILAIAN LAPORAN PLP I

PROGRAM PLP I

Nama Peserta : ................................................................

NIM : ................................................................
Sekolah Mitra : ................................................................
Program Studi : ................................................................

Petunjuk Pengisian:
Lembar ini diisi oleh Dosen Pembimbing (DP) setelah mahasiswa
menyerahkan laporan kegiatan Program PLP I.

Petunjuk Penskoran:
Berilah skor pada butir-butir penilaian laporan kegiatan Program PLP
1 dengan cara melingkari angka pada kolom skor (1, 2, 3, 4) sesuai
dengan kriteria sebagai berikut: 1 = Tidak Baik; 2 = Kurang Baik; 3
= Baik; dan 4 = Sangat Baik.

Aspek
No. Deskriptor Skor
Penilaian
1 Kualitas isi a. Kesesuaian pendahuluan 1 2 3 4
laporan dengan tujuan PLP I
b. Kesesuaian hasil dengan 1 2 3 4
tujuan PLP I
c. Kedalaman deskripsi hasil 1 2 3 4
pengamatan
d. Kesesuaian kesimpulan 1 2 3 4
dengan hasil pengamatan
2 Ketepatan a. Menunjukkan kelengkapan isi 1 2 3 4
sistematika dalam penulisan laaporan
penulisan kegiatan PLP I
laporan

37
 b. Menuliskan isi laporan
kegiatan PLP I secara urut
3 Penggunaan a. Menggunakan tata tulis tepat 1 2 3 4
taat tulis dan b. Menggunakan bahasa yang 1 2 3 4
bahasa efektif dan memenuhi standar
kebakuan dan susunan bahasa
mencerminkan jalan pikiran
yang logis
4 Ketepatan a. Mengikuti prosedur 1 2 3 4
waktu pembimbingan dengan DP
penyerahan dalam proses penyusunan
laporan dan laporan kegiatan PLP I dan
kelengkapan menyerahkan laporan
laporan kegiatan PLP I sesuai waktu
yang
ditentukan
b. Laporan dilengkapi dengan 1 2 3 4
pengesahan, foto kegiatan dan
lampiran
Total Skor
Nilai

...............,......Maret 2024

Dosen Pembimbing
𝑇𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑠𝑘𝑜𝑟
Nilai = = 100
40

,................................

38
Lampiran 9
L9
Diisi oleh Panitia

REKAPITULASI NILAI PLP I

Nama Peserta : ................................................................

NIM : ................................................................
Sekolah Mitra : ................................................................
Program Studi : ................................................................

Sumber Komponen Nilai x

Program Penilaian Penilaian Nilai Bobot Bobot
Pembimbing Sikap 15%
Lapangan Pelaksanaan 40%
PLP I PLP I
PLP I Dosen Sikap 15%
Pembimbing Laporan 30%
PLP I kegiatan
PLP I
Nilai akhir pelaksanaan PLP I

Panitia PLP I

.........................

39
Lampiran 10
L 10
Diisi Koordinator
Mahasiswa

LEMBAR PEMBERIAN TUGAS

PROGRAM PLP I

Sekolah Mitra : .............................................................

Petunjuk Pengisian:
1. Lembar ini sebagai alat pemantauan pemberian tugas dari Kepala
Sekolah/ Pembimbing Lapangan PLP I, sehingga memudahkan
dalam melihat partisipasi atau keaktifan peserta PLP I dalam
berbagai kegiatan PLP I.
2. Setiap ada pemberian tugas yang terkait dengan Program PLP I,
peserta PLP I wajib mengisi jenis materi penugasan dan meminta
paraf kepada pemberi tugas.
3. Apabila lembar ini kurang dapat difotocopy.

No. Tanggal Penugasan Materi Penugasan Paraf

1
2
3
4
5
6

Catatan:
Lampirkan resume materi penugasan

40
Lampiran 11
L 11
Diisi oleh DP -
LEMBAR CATATAN TEGURAN PLP I

PROGRAM PLP I

Nama Peserta : ................................................................

NIM : ................................................................
Sekolah Mitra : ................................................................
Program Studi : ................................................................

Petunjuk Pengisisan:

1. Lembar ini sebagai catatan teguran/peringatan yang diisi oleh

Tim Kerja Program PLP / Dosen Pembimbing PLP I/ Guru
Pamong PLP I/ Kepala Sekolah.
2. Apabila lembar ini kurang, dapat difotocopy.

No. Hari / Tanggal Catatan Teguran/ Peringatan

1

Yang membuat teguran

Jabatan

.....................................

41