PETUNJUK TEKNIS

PRAKTIK LAPANGAN PERSEKOLAHAN

PANITIA PRAKTIK LAPANGAN PERSEKOLAHAN

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS BORNEO TARAKAN
2021
 KATA PENGANTAR

Salah satu tugas Panitia PLP FKIP Universitas Borneo Tarakan adalah
mengoordinasikan dan mengembangkan penyelenggaraan praktik Pengalaman
Lapangan (PLP). Petunjuk Teknis Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) ini di
susun dengan beberapa landasan. Landasan tersebut antara lain diberlakukannya
KKNI melalui Perpres Nomor 8 Tahun 2012, ditetapkannya Sistem Pendidikan
Nasional Pendidikan Tinggi, dan diterbitkannya Buku Pedoman Pengembangan
Kurikulum LPTK. PLP adalah perwujudan dari berbagai teori yang digali dalam
bangku perkuliahan guna aktivitas di sekolah sebagai praktik lapangan. Sebagai
acuan PLP maka disusunlah sebuah buku petujuk teknis PLP dan sebagai standar
prosedur pelaksanaan kegiatan di kampus maupun di sekolah.
Banyak penyesuaian yang harus dilakukan pula dan tertuang dalam buku
Panduan Pelaksanaan ini. Hal ini sesuai dengan karakteristik situasi belajar yang
sekarang diterapkan oleh pemerintah, dalam hal ini Kementerian Pendidikan dan
Kebudayaan. Kemendikbud menyiapkan tiga skenario belajar di tahun 2020/2021
dalam menghadapi pandemi Covid-19. Pertama, kegiatan belajar dilakukan di
sekolah bagi daerah-daerah bebas Covid-19 atau dinyatakan aman dari Covid-19
dengan penerapan standar protokol kesehatan. Kedua, sebagian di sekolah dan
sebagian pembelajaran jarak jauh (PJJ). Ketiga, pembelajaran sepenuhnya PJJ sampai
akhir tahun.
Panduan pelaksanaan ini ditujukan bagi mahasiswa, dosen pembimbing,
sekolah mitra, dan pihak terkait lainnya sebagai acuan dalam melaksanakan praktik
pengenalan lapangan persekolahan di masa pandemi Covid-19. Panduan
Pelaksanaan PLP ini terdiri atas 4 (empat) bab yaitu Bab I Pendahuluan, Bab II
Pelaksanaan, Bab III Penilaian dan Pelaporan, serta Bab IV Penutup.
Semoga Panduan Pelaksanaan PLP ini dapat bermanfaat bagi semua pihak
yang terlibat dan dapat dijadikan panduan dalam pelaksanaan praktik lapangan di
tengah pandemi Covid-19.

Disusun oleh,

Tim Panitia PLP

ii | P a g e
 DAFTAR ISI

KATA PENGANTAR........................................................................................................................... ii
DAFTAR ISI......................................................................................................................................... iii
BAB I PENDAHULUAN...................................................................................................................... 1
1.1 Latar Belakang.............................................................................................................................................. 1
1.2 Pengertian...................................................................................................................................................... 3
1.3 Landasan......................................................................................................................................................... 4
BAB II KETENTUAN PELAKSANAAN PLP................................................................................... 5
2.1 Pengertian...................................................................................................................................................... 5
2.2 Tujuan.............................................................................................................................................................. 5
2.3 Ruang Lingkup.............................................................................................................................................. 6
2.4 Capaian Pembelajaran ................................................................................................................................... 6
2.5 Pelaksanaan PLP............................................................................................................................................... 7
2.6 Perencanaan Kegiatan.................................................................................................................................... 8
2.7 Pelaksanaan Kegiatan..................................................................................................................................... 8
2.8 Persyaratan PLP........................................................................................................................................ 10
2.9 Sistem Pembimbingan............................................................................................................................ 11
BAB III PENILAIAN DAN PELAPORAN PLP.............................................................................. 12
3.1 Penilaian....................................................................................................................................................... 12
3.2 3.2 Teknis penilaian................................................................................................................................. 12
3.3 3.3 Teknis Ujian......................................................................................................................................... 13

DAFTAR PUSTAKA…………….…………………………………………………………………………………….14
LAMPIRAN........................................................................................................................................... 15

L am p ira n 4. Alat Penilaian Kemampuan Guru 4 – APKG 4 .............................................32

iii |P a g e
 BAB I
PENDAHULUAN

1.1 Latar Belakang

Praktik Lapangan Persekolahan yang selanjutnya disingkat PLP merupakan

mata kuliah wajib yang harus di tempuh oleh seluruh mahasiswa FKIP
Universitas Borneo Tarakan. Mata kuliah ini merupakan mata kuliah dengan
kegiatan pelatihan praktik bagi calon guru untuk menerapkan berbagai
pengetahuan, sikap, keterampilan dalam proses pembelajaran secara utuh dan
terintegrasi dalam situasi nyata di sekolah mitra. PLP dapat dideskripsikan
sebagai suatu program yang merupakan ajang pelatihan untuk menerapkan
berbagai pengetahuan, keterampilan, dan sikap dalam rangka pembentukan
profesionalisme guru yang sesuai dengan tuntutan perkembangan ilmu
pengetahuan, teknologi, dan seni (IPTEKS) sesuai tuntutan Undang-Undang
Pendidikan Nasional. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan
Dosen Pasal 1 Ayat (1) menyatakan bahwa Guru adalah pendidik profesional
dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah. Pada Pasal 8
menyatakan bahwa guru wajib memiliki kualifikasi akademik, kompetensi,
sertifikat pendidik, sehat jasmani dan rohani, serta memiliki kemampuan untuk
mewujudkan tujuan pendidikan nasional. Selanjutnya Pasal 9 menyatakan bahwa
kualifikasi akademik sebagaimana dimaksud dalam Pasal 8 diperoleh melalui
pendidikan tinggi program sarjana atau program diploma empat.
Berdasarkan amanah Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen maka penyiapan calon pendidik selanjutnya diatur di dalam Peraturan
Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi (Permenristekdikti) Nomor 55
tahun 2017 tentang Standar Pendidikan Guru (SN Dikgu). Pendidikan guru
sebagaimana dijelaskan pada SN Dikgu meliputi Program Sarjana Pendidikan dan
Program Pendidikan Profesi Guru. Hal ini sesuai dengan SN Dikgu Pasal 1 Ayat
(4) Program Sarjana Pendidikan adalah program pendidikan akademik untuk
menghasilkan sarjana pendidikan yang diselenggarakan oleh LPTK. Selanjutnya
1|Page
 pasal 5 menyatakan bahwa Program Pendidikan Profesi Guru yang selanjutnya
disebut Program PPG adalah program pendidikan yang diselenggarakan setelah
program sarjana atau sarjana terapan untuk mendapatkan sertifikat pendidik
pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar,
dan/atau pendidikan menengah.

Lembaga Pendidikan Tenaga Kependidikan yang selanjutnya disingkat

LPTK sebagaimana dinyatakan pada Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005
tentang Guru dan Dosen Pasal 1 Ayat (14) adalah perguruan tinggi yang diberi
tugas oleh pemerintah untuk menyelenggarakan program pengadaan guru pada
pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan/atau
pendidikan menengah serta untuk menyelenggarakan dan mengembangkan ilmu
kependidikan dan non kependidikan.

2|Page
1.2 Pengertian

PLP Sebagaimana dinyatakan pada Permenristekdikti Nomor 55 tahun

2017 Pasal 1 butir 8, PLP adalah proses pengamatan/observasi dan pemagangan
yang dilakukan mahasiswa Program Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek
pembelajaran dan pengelolaan pendidikan di satuan pendidikan.
PLP adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan guru profesional pada
jenjang Program Sarjana Pendidikan, berupa penugasan kepada mahasiswa
untuk mengimplementasikan hasil belajar melalui pengamatan proses
pembelajaran di sekolah/lembaga pendidikan, latihan mengembangkan
perangkat pembelajaran, dan belajar mengajar terbimbing, serta disertai
tindakan reflektif di bawah bimbingan dan pengawasan dosen pembimbing dan
guru pamong secara berjenjang.
Di masa Pandemi Covid-19 adalah mode PLP Real FKIP Universitas Borneo
Tarakan (UBT) dalam upaya penyesuaian kegiatan PLP Real dengan situasi
pandemi Covid-19 yang sedang terjadi. Oleh karena itu, terdapat empat
karakteristik dari PLP di masa Pandemi covid-19. Pertama, Pemilihan sekolah
diutamakan pada sekolah yang sesuai dengan domisili mahasiswa saat ini.
Mahasiswa diperkenankan secara aktif mencari informasi terkait sekolah tempat
praktik. kedua, PLP di masa pandemi covid-19 menuntut daya nalar, kreativitas,
penguasaan teknologi, dan kemampuan memahami situasi terkait pelaksanaan
pembelajaran dengan mengedepankan pembatasan sosial dalam
penyelenggaraannya. Ketiga, jumlah siswa yang diajar dalam 1 kelompok
dibatasi. Penentuan siswa anggota kelompok belajar dilakukan oleh guru
pamong. Keempat, komponen penilaian PLP menyesuaikan dengan situasi
pembelajaran di masa pandemi Covid-19.
 1.3 Landasan

Dasar pelaksanaan PLP adalah:

1.1.1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang pendidikan nasional,

1.1.2. Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2012 tentang Pendidikan Tinggi,

1.1.3. Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI No 3 Tahun 2020 tentang

Standar Nasional Pendidikan Tinggi,
1.1.4. Kurikulum Kualifikasi Nasional Indonesia (KKNI)
1.1.5. Peraturan Menteri Riset, Teknologi, dan Pendidikan Tinggi Nomor 55 Tahun 2017
tentang Standar Pendidikan Guru
1.1.6. Surat edaran Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 4 Tahun 2020
tentang Pelaksanaan Kebijakan Pendidikan dalam Masa Darurat Penyebaran
Covid-19,
1.1.7. Surat edaran Dirjen Pendidikan Tinggi Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan
Nomor 262/E.E/KM/2020 tentang Pembelajaran Selama Masa Darurat Pandemi
Covid-19,
 BAB II
KETENTUAN PELAKSANAAN PLP

2.1 Pengertian

Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) adalah proses

pengamatan/observasi dan implementasi yang dilakukan mahasiswa Program
Sarjana Pendidikan untuk mempelajari aspek pembelajaran dan pengelolaan
pendidikan di satuan pendidikan. PLP juga melakukan pembelajaran di
sekolah melalui latihan mengembangkan perangkat pembelajaran dan
pembelajaran terbimbing disertai tindakan reflektif dibawah bimbingan dan
pengawasan dosen pembimbing lapangan (DPL) dan guru pamong yang
dilaksanakan pada semester tujuh. Maksud pelaksanaan PLP yaitu
memantapkan kompetensi akademik kependidikan dan bidang studi melalui
berbagai bentuk aktivitas di sekolah. Pelaksana PLP di masa pandemic covid-
19 adalah panitia praktik pengalaman lapangan (panitia PLP) melalui Surat
Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan ILmu Pendidikan (FKIP) Universitas
Borneo Tarakan. Panitia ini bertugas menyelenggarakan dan
mengkoordinasikan kegiatan PLP mulai sosialisasi, pendaftaran peserta,
pembekalan, pelaksanaan, ujian, sampai berakhirnya PLP.

2.2 Tujuan

PLP dimaksudkan untuk membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa
bentuk kegiatan di sekolah sebagai berikut.

1. Pengamatan langsung kultur sekolah;

2. Pengamatan struktur organisasi dan tata kerja di sekolah;

3. Pengamatan Pengelolaan Pendidikan di sekolah;

4. Pengamatan peraturan dan tata tertib sekolah;

5. Pengamatan kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah

(misalnya: upacara bendera, rapat, briefing);
 6. Pengamatan kegiatan-kegiatan rutin berupa kurikuler;

7. Pengamatan praktik-praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah,

8. Menganalisis kurikulum dan perangkat pembelajaran yang digunakan guru;

9. Menganalisis strategi pembelajaran yang digunakan guru;

10. Membantu guru dalam mengembangkan RPP, media pembelajaran, bahan ajar,
dan perangkat evaluasi;
11. Menganalisis pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam
pembelajaran;
12. Latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing PLP,
serta pemantapan jati diri calon pendidik;
13. Melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan kegiatan
ekstrakurikuler; dan
14. Membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan administasi guru.
15. Layanan Bimbingan dan Konseling

2.3 Ruang Lingkup

Inti dari kegiatan PLP adalah aktivitas pengamatan terhadap kultur

sekolah, struktur organisasi dan tata kerja, pengelolaan pendidikan, peraturan
dan tata tertib sekolah, kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah,
kegiatan- kegiatan rutin berupa kurikuler; dan pengamatan praktik-praktik
pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah serta semua tugas guru, baik
tugas akademik dan administrasi dalam pengembangan empat kompetensi
guru.

2.4 Capaian Pembelajaran

Untuk memperkuat kompetensi pemahaman peserta didik, dan pembelajaran yang

mendidik, dan untuk membentuk kepribadian dan jati diri calon pendidik,
setelah mengikuti kegiatan PLP para mahasiswa diharapkan memiliki capaian
pembelajaran sebagai berikut:

1. mendeskripsikan kultur sekolah,

2. mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah,

3. mendeskripsikan pengelolaan pendidikan di sekolah

 4. mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah,

5. mengidentifikasi kegiatan-kegiatan seremonial-formal di sekolah,

6. mengidentifikasi kegiatan-kegiatan rutin berupa intrakurikuler,

kokurikuler dan ekstrakurikuluer.

7. mendeskripsikan praktik-praktik pembiasan dan kebiasan positif di sekolah,

8. Menganalisis kurikulum,

9. Menyusun perangkat pembelajaran (RPP, media, LKS, bahan ajar, instrumen

penilaian);

10. Melaksanakan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan ragam model

pembelajaran dan media pembelajaran;

11. Mengelola kelas;

12. Pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi dalam pembelajaran;

13. Pelaksanaan penilaian dan evaluasi pembelajaran;

14. Pengelolaan kegiatan ko-kurikuler dan ektrakurikuler; dan

15. Pekerjaan administrasi guru.

16. Layanan Bimbingan dan Konseling

Semua kegiatan dilakukan melalui daring dan/atau melalui kegiatan tatap

muka dengan mematuhi protokol kesehatan penanggulangan penyebaran Covid-
19 secara ketat. Pelaksanaan PLP di sekolah mitra berlangsung selama 4 bulan
(16 minggu). Dalam setiap kegiatan yang dilaksanakan dalam kurun waktu 16
minggu tersebut, mahasiswa mengisi jurnal kegiatan pembelajaran, non
pembelajaran dan administrasi guru dalam pelaksanaan PLP berdasarkan
bimbingan guru pamong dan dosen pembimbing.

2.5 Perencanaan Kegiatan

Sebagaimana yang telah dipaparkan pada bagian sebelumnya kegiatan yang

dilakukan oleh mahasiswa pada tahap ini adalah sebagai berikut.
 a) Melakukan registrasi Praktik pengalaman lapangan (PLP) secara online
melalui
lamanhttps://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSctOwxWOfPLzJS8XdNOU
h3P-TwmDhjfzBfdwSVp9wyt8-nRJg/viewform
b) Mengisi form yang disediakan;
c) Mengikuti pembekalan online secara penuh;
d) Menunggu pembagian dosen pembimbing oleh panitia PLP FKIP Universitas
Borneo Tarakan; dan
e) Melakukan komunikasi awal dengan dosen pembimbing jika penunjukkan
telah dilakukan.

2.6 Pelaksanaan Kegiatan

Pelaksanaan kegiatan PLP sebagai berikut:

1. Panitia PLP mengkoordinasikan pelaksanaan orientasi dan pembekalan

peserta PLP.
2. Panitia PLP mengkoordinasikan penyerahan peserta PLP ke sekolah
mitra.
3. Peserta PLP melakukan kegiatan sebagai berikut:

a. Observasi/pengamatan aspek pembelajaran dan pengelolaan

pendidikan di satuan pendidikan; Ada 2 (dua) alternatif untuk
pelaksanaan PLP pengamatan/observasi, yaitu sistem blok dan
sistem non blok. Pada sistem blok, beban belajar 1 sks dapat
diselesaikan dalam 8 (delapan) hari dengan masing-masing 6
(enam) jam per hari (1 jam = 60 menit). Dari 8 (delapan) hari
tersebut, 25% atau sekitar 2 (dua) hari proses pembelajaran
dilaksanakan di kampus untuk memberikan orientasi dan
pembekalan mahasiswa. Sedangkan 75% atau 6 (enam) hari
proses pembelajaran dilaksanakan di sekolah mitra untuk
melakukan observasi. Pada sistem non blok, beban belajar 1
sks dapat diselesaikan dalam 16 (enam belas) kali pertemuan
masing- masing 170 menit. Dari 16 (enam belas) pertemuan
tersebut, 25% atau 4 (empat) kali pertemuan proses
 pembelajaran dilaksanakan di kampus untuk memberikan
orientasi dan pembekalan mahasiswa. Sedangkan 75% atau 12
(dua belas) kali pertemuan proses pembelajaran dilaksanakan
di sekolah mitra untuk melakukan observasi.
b. menganalisis kurikulum dan perangkat pembelajaran yang
digunakan guru;

c. menganalisis strategi pembelajaran yang digunakan guru;

d. menganalisis sistem evaluasi yang digunakan guru;

e. membantu guru dalam mengembangkan RPP,

media pembelajaran, bahan ajar, dan perangkat
evaluasi;

f. menganalisis pemanfaatan teknologi informasi dan komunikasi

dalam pembelajaran;
g. latihan mengajar dengan bimbingan guru pamong dan dosen
pembimbing PLP, dengan tujuan merasakan langsung proses
pembelajaran, serta pemantapan jati diri calon pendidik;

h. melaksanakan tugas-tugas pendampingan peserta didik dan

kegiatan ekstrakurikuler; dan

i. membantu guru dalam melaksanakan tugas-tugas pekerjaan

administasi guru.

4. Dosen pembimbing PLP melakukan pembimbingan minimal 8 (delapan)

kali bimbingan.

5. Guru Pamong melakukan pembimbingan melekat secara intensif selama

mahasiswa melakukan PLP di sekolah mitra.

6. Pusat/unit/panitia melaksanakan pengantaran peserta PLP dari kampus ke

sekolah mitra.

7. Pusat/Unit/Panitia melaksanakan monitoring dan evaluasi pelaksanaan

PLP di sekolah mitra.

8. Pusat/Unit/Panitia melaksanakan penarikan peserta PLP dari sekolah

mitra.

9. Pusat/Unit/Panitia mengkoordinasikan pengumpulanatau pengunggahan

nilai PLP oleh dosen pembimbing PLP.
2.7 Persyaratan mahasiswa PLP
Mahasiswa peserta PLP harus memenuhi persyaratan sebagai berikut:
a. Mahasiswa telah menempuh minimal 100 SKS;
b. Lulus MK Prasyarat pada jurusan masing-masing:
 Jurusan P. Biologi : Telah menempuh mata kuliah Latihan Praktek
Mengajar (LPM) minimal C
 Jurusan PGSD : Telah menempuh mata kuliah KDM
 Jurusan P. Matematika : Telah menempuh mata kuliah Micro Teaching
 Jurusan P. BK :
 Jurusan P. B. Inggris :
 Jurusan P.B. Indonesia :
c. Memprogramkan maksimal 2 MK (diluar PLP) pada semester yg berjalan;
d. Berkas yg perlu disiapkan untuk diunggah pada google form:
 Formulir pendaftaran
 DHS
 PAS FOTO
 Foto KTP
 KRS
e. Saran tambahan: diharapkan yang akan mengambil program PLP pada semester
ini dapat melakukan KRS di SIAKAD lebih awal.
*catatan : masa terakhir KRS online adalah 19 Agustus 2021
f. Jika tidak memprogramkan/ mencantumkan PLP pada KRS, maka keikutsertaan
mahasiswa pada kegiatan PLP dapat dibatalkan.
2.8 Sistem Pembimbingan

Berikut adalah beberapa ketentuan terkait pembimbingan mahasiswa dalam

Pelaksanaan PLP:
Dosen Pembimbing

1) Rasio bimbingan oleh dosen pembimbing maksimal membimbing 9 orang

mahasiswa praktikan.
2) Dosen Pembimbing melakukan pembimbingan secara intensif minimal 8
(delapan) kali setiap per 2 minggu sekali selama 4 bulan.
3) Proses bimbingan boleh dilakukan secara full daring dan/atau tatap muka.
4) Proses pembimbingan oleh Dosen PLP meliputi:
a. refleksi hasil kegiatan yang dilakukan oleh mahasiswa,
b. identifikasi permasalahan dan hambatan yang dihadapi oleh mahasiswa,
c. identifikasi alternatif dan solusi yang dihadapi oleh mahasiswa
d. Dan lain-lain.
Guru Pamong

1) Satu orang guru pamong dapat membina seorang mahasiswa. Satu guru pamong
maksimal membina 3 orang mahasiswa.
2) Guru pamong melakukan pembimbingan melekat secara intensif selama mahasiswa
melakukan PLP di sekolah mitra, meliputi penyusunan perangkat pembelajaran,
pelaksanaan pembelajaran, penilaian dan evaluasi serta pelaksanaan pekerjaan
administrasi guru.
 BAB III
PENILAIAN

3.1. Alat Penilaian Kompetensi Guru PLP

Penilaian mahasiswa peserta PLP menggunakan alat penilaian kompetensi guru atau
disingkat APKG sebagai berikut:
1. APKG 1: Instrumen penilaian kemampuan mahasiswa mendeskripsikan lingkungan
sekolah
2. APKG 2A: Instrumen penilaian mahasiswa dalam membantu mengembangkan
rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP)
3. APKG 2B: Instrumen penilaian membantu mengembangkan rencana pelaksanaan
layanan RPL (khusus jurusan BK)
4. APKG 3A: Instrumen penilaian mengajar
5. APKG 3B: Instrumen penilaian layanan (khusus jurusan BK)
6. APKG 4: Instrumen penilaian kompetensi kepribadian dan sosial
7. APKG 5: Instrumen penilaian penyusunan laporan

3.2. Penilai APKG PLP

1. Guru pamong menilai mahasiswa menggunakan APKG 2A/2B, 3A/3B, dan 4
2. Kepala sekolah menilai mahasiswa menggunakan APKG 4
3. Dosen pembimbing menilai mahasiswa menggunakan APKG 1 dan 3A/3B
4. Tim PLP menilai mahasiswa menggunakan APKG 5

3.3. Bentuk kegiatan penilaian PLP

1. Ujian lisan menggunakan APKG 1
2. Pengisian angket menggunakan APKG 2A/2B dan 4
3. Uiian mengajar/layanan menggunakan APKG 3A/3B
4. Telaah dokumen laporan akhir menggunakan APKG 5

3.4. Berkas yang disiapkan mahasiswa dalam penilaian PLP

1. Laporan awal (hasil observasi) diberikan kepada dosen pembimbing sebagai bahan
ujian lisan 12
2. RPP/RPL diberikan ke guru pamong dan dosen pembimbing sebagai bahan ujian
mengajar/layanan
3. Laporan akhir diberikan kepada koordinator PLP sesuai jurusan masing-masing
3.5. Bobot penilaian PLP
Bobot Nilai Bentuk Penilaian Bobot APKG PLP
Mata Kuliah
APKG 2A/2B 15%
Tugas 30% Isian angket
APKG 4 15%
PTS 30% Ujian lisan APKG 1 30%
Ujian mengajar/layanan APKG 3A/3B 20%
PAS 40%
Telaah dokumen penyusunan laporan akhir APKG 5 20%
Catatan: Batas lulus (passinggrade) PLP paling rendah AB (76)

3.6. Berkas dan Pendistribusian APKG

Berkas atau form Penilaian APKG PLP dalam bentuk file excel yang meliputi pemetaan
APKG, identitas penilai, link google form untuk menginput nilai akhir APKG, APKG 1,
APKG 2A/2B, APKG 3A/3B, APKG 4 dan APKG 5. Koordinator PLP jurusan
membagikan form Penilaian APKG PLP ke dosen pembimbing sesuai jurusannya.
Kemudian dosen pembimbing meneruskan form Penilaian APKG PLP ke guru pamong
dan kepala sekolah sesuai mahasiswa yang akan dinilai.
Catatan: bahwa mahasiswa tidak diperkenankan menggunakan form Penilaian APKG
PLP

3.7 Teknis Penilaian

Teknis penilaian PLP sebagai berikut:
1. Dosen pembimbing menerima dokumen laporan awal (hasil observasi) dari
mahasiswa bimbingannya setelah 1 bulan masa observasi lingkungan sekolah
berakhir, kemudian mahasiswa melaksanakan ujian lisan kepada dosen
pembimbing melalui wawancara terkait hasil observasi lingkungan sekolah dari
mahasiswa yang dinilai menggunakan APKG 1.
2. Guru pamong menilai mahasiswa dengan mengisi APKG 2A/2B diakhir
pelaksanaan PLP dengan mengamati mahasiswa dalam berkontribusi
13
membantu mengembangkan RPP/RPL selama melaksanakan PLP di sekolah.
3. Guru pamong dan dosen pembimbing menerima dokumen RPP/RPL terkait
pelaksanaan ujian mengajar/layanan dari mahasiswanya. Kemudian mahasiswa
 mengajukan ujian mengajar/layanan dengan syarat telah mengajar/memberikan
layanan minimal 5 kali, kemudian diajukan ke guru pamong dan dosen
pembimbing untuk melaksanakan ujian mengajar/layanan yang dinilai oleh guru
pamongnya dan dosen pembimbingnya menggunakan APKG 3A/3B dengan cara
memgamati mahasiswa dalam memberikan pembelajaran/layanan.
4. Kepala sekolah/madrasah dan guru pamong masing-masing menilai kompetensi
kepribadian dan sosial mahasiswanya selama melaksanakan PLP disekolah
dengan mengisi APKG 4 yang dilaksanakan diakhir pelaksanaan PLP.
5. Tim PLP atau koordinator jurusan menerima dokumen laporan akhir (laporan
PLP) dari mahasiswa sesuai jurusan masing-masing untuk dinilai dengan
menggunakan APKG 5.
6. Semua penilai mengisi identitas penilai dan APKGnya yang ada pada form
Penilaian APKG PLP dalam bentuk excel, kemudian nilai akhir APKG dapat
diinput pada link google form sesuai jurusannya yang tercantum di form
Penilaian APKG PLP (sheet Identitas Penilai).

PENUTUP
Dengan diterbitkannya petunjuk teknis ini diharapkan kepada peserta yang terlibat
memperoleh (1) petunjuk tentang penilaian praktik lapangan persekolahan, (2) pelaksanaan
yang terjadwal, (3) pengalaman dan koordinasi antar peserta.
Sistem penilaian yang kredibel diharapkan dapat bersinergi meningkatkan minat
mahasiswa untuk menjadi calon guru masa depan yang berintegritas, peduli, tanggungjawab
serta membantu merefleksi keterampilan pada aspek kompetensi guru (pedagogik,
profesional, sosial dan pribadi) secara utuh dan transparan.

14
 LAMPIRAN
FORMAT PENILAIAN PLP

LAMPIRAN 1
CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)
KULTUR SEKOLAH

Petunjuk:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP, pada
Topik Kultur Sekolah
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi kegiatan-kegiatan pembiasaan yang terjadi di
sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter) baik warga sekolah
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk mendeskripsikannya
lebih baik

Tanggal Pengamatan :……….……………………………….…………….…………....

Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………....
No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1 Ada Kegiatan 3 S (Senyum Sapa
Salam)
2 Bersikap ramah dan Santun
3 Pelaksanakan Ibadah Bersama
4 Pengkondisian awal belajar
5 Suasana Kelas yang
menyenangkan
6 Anjuran menjaga 5 K (Kebersihan,
Keamanan, Ketertiban, Keindahan
dan Kekeluargaan)
7 Upacara bendera
8 Penggunaan seragam sekolah
9 Pelaksanaan Disiplin Peserta Didik
(PD)
10 Pelaksanaan Disiplin Guru
11 Anjuran memanfaatkan waktu
12 Tercipta suasana yang tenang dan
nyaman untuk belajar

Kelompok Nama Mahasiswa

………………………………. 15 1. …………………………….
2. ……………………………. Dst.
LAMPIRAN 2

CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)

STRUKTUR ORGANISASI DAN TATA KELOLA

Petunjuk:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP,
pada Topik SOTK
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan SOTK di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskrip- sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :……….……………………………….…………….…………....

Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………....

No Struktur Organisasi dan Tata Keterlaksanaan Catatan

Kerja Ya Tidak
1 Ada Visi dan Misi Sekolah
2 Ada sosialisasi Visi dan Misi
Sekolah
3 Ada bagan struktur
organisasi
sekolah
4 Ada deskripsi tugas untuk
masing-
masing komponen organisasi
sekolah
5 Ada sosialisasi program kerja
sekolah
6 Ada sosialisasi tata tertib sekolah
7 Ada sarana dan
prasarana sekolah:
a. Sarana
1) Peralatan Pendidikan
2) Media Pendidikan
3) Buku dan
Sumber
Belajar
4) Bahan Habis pakai
5) Ada lingkungan
belajar yang
kondusif dan
nyaman (Aspek
Fisik)
b. Prasarana (mengacu
pada SNP)
1) Ruang Kelas
2) Ruang Kepala Sekolah
3) Ruang Guru
4) Ruang Tata Usaha
5) Perpustakaan
6) Kantin
7) Lapangan Olahraga
8) UKS
9) Laboratorium
10)Tempat Ibadah
11)Toilet/Kamar Mandi
LAMPIRAN 3
CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)
PENGELOLAAN PENDIDIKAN
PETUNJUK:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP, pada
Pengelolaan Pendidikan.
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pengelolaan Pendidikan di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-
sikannya lebih baik
Tanggal Pengamatan :……….……………………………….…………….…………....
Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………....
No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
A Pengelolaan kesiswaan
1. Pedoman penerimaan peserta didik baru
2. Pedoman orientasi peserta didik baru
3. Pelaksanaan orientasi peserta didik baru
4. Dokumen presensi peserta didik di sekolah
5. Pelaksanaan organisasi di sekolah (kegiatan
ekstrakurikuler)
6. Pelayanan peserta didik (bimbingan
konseling, pelayanan perpustakaan, koperasi
siswa)
7. Jadwal piket siswa di kelas

B Pengelolaan Kurikulum
1. Jadwal mengajar pendidik
2. Jadwal kegiatan ektrakurikuler

C Pengelolaan Personalia
1. Daftar urutan kepangkatan tenaga pendidik
2. Daftar urutan kepangkatan administrasi

D Pengelolaan Keuangan
1. Papan informasi keuangan sekolah
2. Sumber pendanaan sekolah

E Pengelolaan Hubungan Masyarakat dan Sekolah

1. Sistem penyampaian informasi dari sekolah
ke masyarakat (papan pengumuman, majalah
dinding, brosur, informasi digital)
2. Pelaksanaan komite sekolah (Papan struktur
organisasi komite Sekolah, peran dan
fungsi komite sekolah)
 F Pengelolaan Sarana dan Prasarana
1. Daftar inventaris sekolah
2. Daftar inventaris sarana dan Prasarana di
kelas

LAMPIRAN 4
 CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)
PERATURAN DAN TATA TERTIB SEKOLAH
PETUNJUK:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP,
pada Peraturan Dan Tata Tertib Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Peraturan Dan Tata Tertib Sekolah tempat
pelaksanaan PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-
sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :……….……………………………….…………….…………....

Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………....

No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan

Ya Tidak
1 Ada Tata tertib sekolah
2 Ada Tata tertib kelas
3 Ada Tata tertib Guru
4 Ada Tata tertib Siswa
5 Adanya Pemberian Sanksi terhadap
pelanggaran Tata tertib
6 Adanya Pendampingan pelaksanaan Tata tertb

LAMPIRAN 5
 CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)
KEGIATAN-KEGIATAN CERIMONIAL DI SEKOLAH

Petunjuk:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP,
pada Kegiatan Ceremonial di Sekolah
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Kegiatan Ceremonial di sekolah tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk mendeskrip-
sikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :……….……………………………….…………….…………....

Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………....

No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan

Ya Tidak
1 Ketepatan waktu mengikuti upacara
bendera/rapat
2 Kelengkapan atribut sekolah
3 Kehadiran saat upacara/rapat
4 Musyawarah mufakat dalam rafat
5 Keikutsertaan dalam kefiatan keagamaan ( Imtaq,
isra Mi’raj, Maulid, Pure, Gereja, dll)
6 Berpakaian sesuai kegiatan (adat,
budaya/keagamaan
LAMPIRAN 6a
CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)
KOKURIKULER
PETUNJUK:
1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP, pada
Topik kokurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan kokurikuler di sekolah
tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : ……….……………………………….…………….…………....

Nama Sekolah : ……….…………………………………………

No Kegiatan kokurikuler Keterlaksanaan Catatan

Ya Tidak
1 Ada Kegiatan kokurikuler
2 Ada Jadwal Pelaksanaan
kokurikuler
3 Ada Pembinaan kokurikuler
4 Setiap guru menjadi Pembina
kokurikuler
5 Setiap Peserta Didik mengikuti
kokurikuler

23 | P a g e
LAMPIRAN 6b
CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)
EKSTRAKURIKULER
PETUNJUK:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP, pada
Topik ekstrakurikuler
2. Lembar ini untuk mendeskripsikan Pelaksanaan Kegiatan ekstrakurikuler di sekolah
tempat PLP
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah keterangan untuk
mendeskripsikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan : ……….……………………………….…………….…………....

Nama Sekolah : ……….…………………………………………

No Kegiatan ekstrakurikuler Keterlaksanaan Catatan

Ya Tidak
1 Ada Kegiatan ekstrakurikuler
2 Ada Jadwal Pelaksanaan
ekstrakurikuler
3 Ada Pembinaan ekstrakurikuler
4 Setiap guru menjadi Pembina
ekstrakurikuler
5 Setiap Peserta Didik mengikuti
ekstrakurikuler

24 | P a g e
LAMPIRAN 7
CONTOH LEMBAR PENGAMATAN (untuk mahasiswa)
PRAKTIK-PRAKTIK PEMBIASAAN DAN KEBIASAAN POSITIF DI SEKOLAH

PETUNJUK:

1. Lembar ini untuk mencatat hasil kerja kelompok setelah melaksanakan PLP, pada
Topik Praktik-Praktik Pembiasaan Dan Kebiasaan Positif Di Sekolah
2. Lembar ini untuk mengidentifikasi Praktik-Praktik Pembiasaan Dan Kebiasaan Positif
yang terjadi di sekolah tempat PLP, yang dapat membangun sikap (karakter) baik warga
sekolah
3. Mohon memberi tanda centang (√) pada kolom di bawah Ya atau Tidak
4. Masing-masing kegiatan yang ada dapat ditambah uraian untuk
mendeskripsikannya lebih baik

Tanggal Pengamatan :……….……………………………….…………….…………....

Nama Sekolah : ……….……………………………….…………….…………....
No Aspek Pengamatan Keterlaksanaan Catatan
Ya Tidak
1 Pelaksanaan Berbaris sebelun
masuk
Kelas
2 Pelaksanaan ketertiban siswa (
kelengkapan seragam dan
kebersihan PD, kerapian Rambut,
dan kebersihan Kuku)
3 Praktik kebiasaan mencium tangan
guru
4 Praktik kebiasaan membuang
sampah pada tempatnya
5 Praktik bekerja sama pada peserta
didik

Kelompok Nama Mahasiswa

………………………………. 1. …………………………….
2. ……………………………. Dst.

25 | P a g e
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 1 (APKG 1)
INSTRUMEN PENILAIAN MENDESKRIPSIKAN LINGKUNGAN SEKOLAH

Petunjuk :
Berilah skor pada indikator/aspek yang diuji secara lisan dengan cara memberikan angka skor
1 (1/2/3/4/5) atau memilih icon dropdown pada kolom latar kuning, kriteria skor sebagai berikut:

1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
2 Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan dalam mendeskripsikan
lingkungan sekolah

N
INDIKATOR/ASPEK YANG DIUJI SECARA LISAN SKOR
o
1 Penguasaan terhadap objek (sekolah yang diamati)  
2 Kelengkapan aspek - aspek pengamatan  
3 Tata tulis dan kerapian  
4 Kelengkapan laporan observasi (foto, lampiran)  
JUMLAH SKOR

Catatan :

Jumlah Skor x 100

Nilai APKG 1: = Jumlah Skor Max Aspek Yang
Diuji

0
=
20

= 0
Penilai,

Nama
NIP/NIDN
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2A (APKG 2A)
INSTRUMEN PENILAIAN MEMBANTU MENGEMBANGKAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)

Petunjuk :
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberikan angka skor (1/2/3/4/5)
1 atau memilih icon dropdown pada kolom latar kuning, kriteria skor sebagai berikut:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
2 Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan membantu mengembangkan
rencana pelaksanaan pembelajaran.

No INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 Ketekunan  
2 Inisiatif  
3 Terampil  
4 Penguasaan konsep RPP  
5 Kemampuan mengoperasionalkan pedoman penyusunan RPP  
JUMLAH SKOR
Catatan :

Nilai APKG Jumlah Skor x 100

=
2A: Jumlah Skor Max Aspek Diamati

=
25

Penilai,
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 2B (APKG 2B)
INSTRUMEN PENILAIAN MEMBANTU MENGEMBANGKAN RENCANA PELAKSANAAN
LAYANAN (RPL)

Petunjuk :
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberikan angka skor (1/2/3/4/5) atau
1 memilih icon dropdown pada kolom latar kuning, kriteria skor sebagai berikut:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
2 Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan membantu mengembangkan
rencana pelaksanaan layanan.

SKO
No INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI
R
1 Ketekunan  
2 Kegigihan/kesungguhan  
3 Terampil  
4 Penguasaan konsep RPL  
5 Kemampuan mengoperasionalkan pedoman penyusunan RPL  
JUMLAH SKOR
Catatan :

Nilai Jumlah Skor x 100

APKG =
2B: Jumlah Skor Max Aspek Diamati

=
25

Penilai,

Asri Octaviana D.R, S.Pd

NIP.198910072015032003
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 3A (APKG 3A)
INSTRUMEN PENILAIAN MENGAJAR

Petunjuk :
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberikan angka skor
1 (1/2/3/4/5) atau memilih icon dropdown pada kolom latar kuning, kriteria skor sebagai berikut:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
2 Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan mengajar.

No INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 Membuka pelajaran  
2 Menunjukkan penguasaan materi pembelajaran  
Menunjukkan kemampuan dalam melaksanakan langkah-langkah pembelajaran
3  
sesuai dengan pendekatan scientific (Model 5M)
Menunjukkan kemampuan memilih media yang sesuai dengan karakteristik
4  
pembelajaan
5 Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif dan efisien  
6 Memanfaatkan TIK dalam pembelajaran  
7 Menunjukkan kemampuan mengelola/memfasilitasi kelas  
8 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas, baik, dan benar  
9 Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai  
10 Menutup pembelajaran dengan membuat rangkuman  
JUMLAH SKOR
Catatan :

Nilai APKG Jumlah Skor x 100

=
3A: Jumlah Skor Max Aspek Diamati

=
50

=
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 3B (APKG 3B)
INSTRUMEN PENILAIAN LAYANAN

Petunjuk :
Berilah skor pada indikator/aspek yang diuji secara lisan dengan cara memberikan angka skor
1 (1/2/3/4/5) atau memilih icon dropdown pada kolom latar kuning, kriteria skor sebagai berikut:
1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan pelaksanaan kegiatan
2
RPL.

No INDIKATOR/ASPEK YANG DIAMATI SKOR

1 Kemutakhiran metode bimbingan dan konseling yang digunakan  
2 Memberi salam dan membuka layanan bimbingan dan konseling  
3 Menyampaikan materi pengait, rencana kegiatan, topik dan tujuan layanan  

4 Melaksanakan kegiatan secara runtut/sistematis  

5 Menunjukkan kemampuan menggunakan media secara efektif dan efisien  
6 Melibatkan konseli dalam proses bimbingan dan konseling  
7 Terampil dalam bertanya untuk menumbuhkan partisipasi konseli  
8 Menggunakan bahasa lisan dan tulis secara jelas dan komunikatif  
9 Menunjukkan gaya (gesture) yang sesuai  
10 Merefleksi proses dan hasil kegiatan  
11 Merangkum dan menutup kegiatan  
JUMLAH SKOR
Catatan :

Nilai APKG Jumlah Skor x 100

=
3B: Jumlah Skor Max Aspek Diamati

=
55

LAMPIRAN 13
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 4 (APKG 4)
INSTRUMEN PENILAIAN KOMPETENSI KEPRIBADIAN DAN SOSIAL

Petunjuk :
Berilah skor pada indikator/aspek yang diamati dengan cara memberikan angka skor (1/2/3/4/5) atau
1 memilih icon dropdown pada kolom latar kuning, kriteria skor sebagai berikut:

1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
2 Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan kompetensi kepribadian dan
sosial

N
INDIKATOR/ASPEK YANG DIUJI SECARA LISAN SKOR
o
1 Kewibawaan (gezag) sebagai guru  
2 Kejujuran  
3 Kedisiplinan (ketaatan mengikuti tata tertib sekolah)  
Keteladanan bagi peserta didik dan teman sejawat dalam perilaku dan
4  
penampilan
5 Kepercayaan diri  
6 Kesantunan dalam berkomunikasi  
7 Sikap supel/ramah dalam pergaulan  
Kemampuan bekerjasama dengan anak didik, teman sejawat, tenaga
8  
kependidikan dan guru
9 Responsif (cepat tanggap) terhadap berbagai keadaan  
10 Kerapian dalam penampilan  
JUMLAH SKOR
Catatan :

Jumlah Skor x 100

Nilai APKG 4: =
Jumlah Skor Max Aspek Diamati

=
100

=
 ALAT PENILAIAN KEMAMPUAN GURU 5 (APKG 5)
INSTRUMEN PENILAIAN PENYUSUNAN LAPORAN

Petunjuk :
Berilah skor pada indikator/aspek yang ditelaah dengan cara memberikan angka skor (1/2/3/4/5) atau
1 memilih icon dropdown pada kolom latar kuning, kriteria skor sebagai berikut:

1 = Sangat kurang
2 = Kurang
3 = Cukup
4 = Baik
5 = Sangat baik
2 Pada kolom catatan, berikan catatan khusus atau saran perbaikan dalam penyusunan laporan

N
INDIKATOR/ASPEK YANG DITELAAH SKOR
o
1 Sistematika  
2 Isi laporan  
3 Tata tulis dan bahasa  
4 Kebermaknaan simpulan dan rekomendasi  
5 Kelengkapan laporan (lembar pengesahan, foto dan lampiran)  
JUMLAH SKOR 0
Catatan :

Jumlah Skor x 100

Nilai APKG 5: =
Jumlah Skor Max Aspek Diamati

0
=
25

= 0

Penilai,

Nama
NIP/NIDN