…………………………...

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 INFORMASI UMUM

A. IDENTITAS MODUL

Penyusun : ……………………………………………………………
Instansi : ……………………………………………………………
Tahun Penyusunan Modul : 2024
Jenjang Sekolah : SD
Mata Pelajaran : Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti
Fase/Kelas/Semester : B/IV/2
Elemen : Tokoh Hindu Setelah Kemerdekaan di Indonesia
Alokasi Waktu : 12 JP x 35 Menit

B. CAPAIAN PEMBELAJARAN

Fase B ini diperuntukkan bagi peserta didik Kelas IV SD. Ada lima elemen konten pendidikan agama
hindu pada Fase B ini, yaitu 1. Sraddha dan Bhakti 2. Susila 3. Acara 4. Kitab suci Weda 5. Sejarah

C. PROFIL PELAJAR PANCASILA

1. Beriman, Bertaqwa kepada TuhanYang Maha Esa dan Berakhlak Mulia
2. Mandiri
3. Bergotong Royong
4. Berkebhinekaan Global
5. Bernalar Kritis

D. SARANA DAN PRASARANA

1. Sumber Belajar : Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, Dan Teknologi Republik

Indonesia, 2021, Buku Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, untuk SD Kelas IV, Penulis:
Komang Susila dan LKPD
2. Media Pembelajaran : Laptop, Speaker, LCD Proyektor, Handphone, Power Point, dan Koneksi
Internet

E. TARGET PESERTA DIDIK

1. Jumlah peserta didik: …… Siswa

2. Peserta didik reguler (Peserta didik yang tidak memiliki kesulitan memahami materi ajar)
3. Peserta didik dengan pencapaian tinggi (Peserta didik yang mampu memahami dengan cepat
dan memiliki keterampilan memimpin)

F. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 1. Moda Pembelajaran : Tatap Muka
2. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
3. Pendekatan : Contextual Teaching and Learning (CTL), TaRL, TPACK
4. Metode Pembelajaran : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Tutor Sebaya, dan Presentasi

KOMPONEN INTI

A. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik mampu Menjelaskan perkembangan agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia.
2. Peserta didik mampu Menjelaskan tokoh-tokoh Hindu setelah Kemerdekaan Indonesia.
3. Peserta didik mampu Menjelaskan hasil karya para tokoh Hindu di awal kemerdekaan Indonesia.
4. Peserta didik mampu Menjelaskan hasil karya para tokoh Hindu setelah kemerdekaan Indonesia.

B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Peserta didik Menjelaskan perkembangan agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia.

2. Peserta didik Menjelaskan tokoh-tokoh Hindu setelah Kemerdekaan Indonesia.
3. Peserta didik Menjelaskan hasil karya para tokoh Hindu di awal kemerdekaan Indonesia.
4. Peserta didik Menjelaskan hasil karya para tokoh Hindu setelah kemerdekaan Indonesia

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Menjelaskan perkembangan agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia setelah kemerdekaan.

D. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Bagaimana perkembangan agama Hindu setelah kemerdekaan Indonesia?

2. Apa saja kah hasil karya para tokoh Hindu di awal kemerdekaan Indonesia?

E. PERSIAPAN PEMBELAJARAN

Guru menyiapkan sarana dan prasarana yang dibutuhkan selama kegiatan pembelajaran seperti
mempersiapkan modul ajar, media ajar, LKPD, dan instrumen penilaian

F. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Kegiatan Pendahuluan

 Peserta didik melakukan pembiasaan pagi dengan mengucap salam saat guru
masuk. (PPP-Beriman, Bertaqwa, dan Berakhlak Mulia)
Kegiatan Awal
 Guru menanyakan kabar peserta didik sekaligus meminta ketua kelas untuk
(10 Menit)
memimpin doa. (PPP-Beriman, Bertaqwa, dan Berakhlak Mulia)
 Guru mengajak peserta didik berdiri untuk menyanyikan lagu nasional Syukur guna
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 membangkitkan semangat nasionalisme peserta didik. (PPP-Berkebhinekaan Global)
 Guru memeriksa kehadiran, kerapihan pakaian, posisi tempat duduk peserta didik dan
kebersihan kelas.
 Peserta didik mengerjakan asesmen diagnostik kognitif (PPP-Mandiri)

 Guru menyampaikan hasil asesmen diagnostik kognitif dan memberikan motivasi

untuk membangun semangat belajar peserta didik.
Fase 1: Menyampaikan Tujuan dan Memotivasi Siswa
 Guru menjelaskan skenario serta tujuan pembelajaran yang akan dilaksanakan,

 Peserta didik dan guru berdiskusi melalui pertanyaan pemantik

Pertemuan 1
(perkembangan agama Hindu setelah kemerdekaan)
Fase 2: Menyajikan/ Menyampaikan Informasi
 Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatiannya pada
topik materi dengan menayangkan video pembelajaran yang tersedia pada
link https://youtu.be/S7GVz-YGWrY?si=P7_VlO_xAb8L1FoW . (PPP-
Bernalar Kritis)

 Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru. (Menanya)

Kegiatan  Peserta didik diberikan umpan balik dan penguatan terhadap jawaban yang telah
Inti diberikan.
(60 enit)  Peserta didik menyimak pengantar materi yang disampaikan oleh guru melalui power
point mengenai Pengertian Sekilas Tentang Upanisad.

Fase 3: Mengorganisasikan Siswa Dalam Kelompok-Kelompok Belajar

 Guru menginstruksikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok sesuai arahan
yang telah dijelaskan di awal kegiatan pembelajaran.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok peserta didik

Fase 4: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD yang telah diberikan oleh guru.
(PPP-Bergotong Royong dan Bernalar Kritis)
 Guru berkeliling untuk membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam
berdiskusi dengan melakukan tutor sebaya (TaRL), sekaligus menanyakan kendala
yang dihadapi oleh setiap kelompok.

Fase 5: Evaluasi
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya yang dipandu oleh guru.
Sedangkan kelompok lainnya menyimak jalannya diskusi untuk memberikan
feedback di akhir presentasi. (PPP-Bernalar Kritis)
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
  Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta didik
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi untuk penilaian secara mandiri. (PPP-
Mandiri)

Fase 6: Memberi Penghargaan

 Guru memberikan komentar dan apresiasi terhadap seluruh kelompok.

Pertemuan 2, 3 dan 4
(tokoh-tokoh Hindu setelah Kemerdekaan Indonesia)

Fase 2: Menyajikan/ Menyampaikan Informasi

 Guru mengaitkan materi yang akan disampaikan dengan materi sebelumnya
 Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatiannya pada
topik materi dengan menayangkan video pembelajaran yang tersedia pada
link https://youtu.be/wjxqZYFTOaU?si=dt1siWr2zGTjqjvk . (PPP- Bernalar
Kritis)


 Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru. (Menanya)

 Peserta didik diberikan umpan balik dan penguatan terhadap jawaban yang telah
diberikan.
 Peserta didik menyimak pengantar materi yang disampaikan oleh guru melalui power
point mengenai Sloka-Sloka Hyang Widhi Wasa.

Fase 3: Mengorganisasikan Siswa Dalam Kelompok-Kelompok Belajar

 Guru menginstruksikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok sesuai arahan
yang telah dijelaskan di awal kegiatan pembelajaran.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok peserta didik

Fase 4: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD yang telah diberikan oleh guru.
(PPP-Bergotong Royong dan Bernalar Kritis)
 Guru berkeliling untuk membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam
berdiskusi dengan melakukan tutor sebaya (TaRL), sekaligus menanyakan kendala
yang dihadapi oleh setiap kelompok.

Fase 5: Evaluasi
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya yang dipandu oleh guru.
Sedangkan kelompok lainnya menyimak jalannya diskusi untuk memberikan
feedback di akhir presentasi. (PPP-Bernalar Kritis)
 Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta didik
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi untuk penilaian secara mandiri. (PPP-
Mandiri)

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 Fase 6: Memberi Penghargaan
 Guru memberikan komentar dan apresiasi terhadap seluruh kelompok.
Pertemuan 5 dan 6
(hasil karya para tokoh Hindu setelah kemerdekaan Indonesia)

Fase 2: Menyajikan/ Menyampaikan Informasi

 Guru mengaitkan materi yang akan disampaikan dengan materi sebelumnya
 Peserta didik diberi rangsangan untuk memusatkan perhatiannya pada
topik materi dengan menayangkan video pembelajaran yang tersedia pada
link https://youtu.be/sb_cyyB9s9I?si=XVEtuHDzGScvJXoQ9. (PPP-
Bernalar Kritis)

 Peserta didik melakukan tanya jawab bersama guru. (Menanya)

 Peserta didik diberikan umpan balik dan penguatan terhadap jawaban yang telah
diberikan.
 Peserta didik menyimak pengantar materi yang disampaikan oleh guru melalui power
point mengenai Sloka-Sloka Hyang Widhi Wasa.

Fase 3: Mengorganisasikan Siswa Dalam Kelompok-Kelompok Belajar

 Guru menginstruksikan peserta didik untuk duduk secara berkelompok sesuai arahan
yang telah dijelaskan di awal kegiatan pembelajaran.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok peserta didik

Fase 4: Membimbing Kelompok Bekerja dan Belajar

 Peserta didik secara berkelompok mengerjakan LKPD yang telah diberikan oleh guru.
(PPP-Bergotong Royong dan Bernalar Kritis)
 Guru berkeliling untuk membimbing dan mengarahkan peserta didik dalam
berdiskusi dengan melakukan tutor sebaya (TaRL), sekaligus menanyakan kendala
yang dihadapi oleh setiap kelompok.

Fase 5: Evaluasi
 Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusinya yang dipandu oleh guru.
Sedangkan kelompok lainnya menyimak jalannya diskusi untuk memberikan
feedback di akhir presentasi. (PPP-Bernalar Kritis)
 Guru membagikan lembar evaluasi kepada peserta didik
 Peserta didik mengerjakan soal evaluasi untuk penilaian secara mandiri. (PPP-
Mandiri)

Fase 6: Memberi Penghargaan

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
  Guru memberikan komentar dan apresiasi terhadap seluruh kelompok.

 Guru menginstruksikan peserta didik untuk mengatur tempat duduk seperti semula.

 Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan terkait pembelajaran yang telah
dilaksanakan. (PPP- Bernalar Kritis)
 Peserta didik diinstruksikan membuka handphone untuk mengerjakan tes formatif
kognitif untuk mengukur pemahamannya terhadap materi yang telah dipelajari
(TPACK) (PPP-Mandiri)
 Guru menyampaikan hasil pengerjaan asesmen formatif kognitif, sekaligus memberi
Penutup
motivasi agar peserta didik tetap menjaga semangat belajarnya.
(10 Menit)
 Peserta didik bersama guru melakukan refleksi pembelajaran

 Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan meminta ketua kelas untuk memimpin
doa setelah pembelajaran selesai, dan dilanjutkan dengan pembiasaan salam oleh
peserta didik. (PPP-Beriman, Bertaqwa, dan Berakhlak Mulia)
 Guru melakukan tindak lanjut dengan memberikan informasi terkait materi pada
pertemuan berikutnya untuk dipelajari peserta didik dirumah.

G. ASESMEN

Jenis Ranah Teknik Bentuk

Asesmen
Pengetahuan Awal Tanya Jawab Pertanyaan Singkat
Diagnostik
Pengetahuan Tes Tertulis Daftar Pertanyaan
Asesmen Formatif Sikap Non Tes Lembar Observasi
Penilaian Lembar
Keterampilan
Presentasi Pengamatan
Pengetahuan Tes PG dan Essay
Asesmen Sumatif Sikap Non Tes Lembar Observasi
Keterampilan Kinerja Lembar Kinerja

H. PENGAYAAN DAN REMIDIAL

1. Kegiatan Pengayaan
Kegiatan pembelajaran pengayaan diberikan kepada peserta didik yang telah menguasai materi.
Dimana peserta didik mendapatkan nilai lebih dari atau sama dengan KKTP yaitu 75 pada tes
formatif pengetahuan. Bentuk pengayaan dilakukan dengan cara:
a. Diberikan bahan bacaan untuk meningkatkan pendalaman materi materi pokok sesuai
dengan KD yang disampaikan, kemudian mencatat hal-hal penting yang ditemukannya.
b. Ditugaskan untuk membantu peserta didik lain yang belum tuntas dengan pembelajaran
tutor sebaya

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 2. Kegiatan Remedial
Pembelajaran remedial dilakukan bagi peserta didik yang belum memenuhi KKTP yaitu 75 pada
tes formatif di akhir kegiatan pembelajaran. Kegiatan remedial dilakukan dengan mengulang
materi pembelajaran jika ketuntasan di bawah 75%. Sedangkan jika ketuntasan lebih dari 75%
maka kegiatan remedial dilakukan dengan cara:
a. Mengulang materi pokok di luar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
b. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas
c. Memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk melakukan tes perbaikan

LAMPIRAN

A. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Lembar kerja peserta didik digunakan pada saat kegiatan inti berlangsung. Adapun tujuan LKPD ialah
sebagai bahan penguatan materi dan penuntun belajar, agar mampu membantu peserta didik
menemukan konsep materi yang sedang dibahas. (LKPD Terlampir)

B. BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

1. Bahan Bacaan Guru

Buku Panduan Guru Pendidikan Agama Hindu dan Budi Pekerti, untuk SD Kelas I, Penulis: Ida
Bagus Putu Eka Suadnyana

2. Bahan Bacaan Peserta Didik

Buku Siswa Agama Hindu dan Budi Pekerti, untuk SD Kelas I, Penulis: Komang Susila.

C. GLOSARIUM

Prof. Ida Bagus Mantra:

 Peran: Sebagai pendiri Parisada Hindu Dharma Indonesia (PHDI) pada tahun 1959, Ida Bagus
Mantra memainkan peran penting dalam organisasi ini yang bertujuan untuk memajukan dan
melindungi kepentingan umat Hindu di Indonesia.
Prof. Dr. I Gusti Ngurah Made Agung:
 Peran: Sebagai tokoh intelektual, I Gusti Ngurah Made Agung menjadi akademisi dan profesor di
bidang sastra Hindu. Ia terlibat dalam pembangunan ilmu pengetahuan dan kebudayaan Hindu di
Indonesia.
Ida Pedanda Gede Made Gunung:
 Peran: Merupakan seorang pedanda (pendeta Hindu) yang terkenal dan memiliki pengaruh di Bali.
Ia juga terlibat dalam upaya pelestarian kebudayaan dan kepercayaan Hindu di Bali.
Ida Anak Agung Gde Agung:
 Peran: Tokoh ini dikenal sebagai budayawan, diplomat, dan politikus. Ia telah berkontribusi dalam
pelestarian seni dan budaya Hindu di Indonesia. Selain itu, Ida Anak Agung Gde Agung juga
pernah menjabat sebagai Menteri Pendidikan dan Kebudayaan.
I Gusti Made Oka Negara:
 Peran: Merupakan seorang diplomat yang pernah menjabat sebagai Duta Besar Indonesia untuk
India. Ia turut memperkuat hubungan diplomatik antara Indonesia dan India serta
memperkenalkan budaya Hindu Indonesia di tingkat internasional.
Prof. Dr. Drs. I Gusti Bagus Dharma Agastia:
 Peran: Tokoh ini merupakan seorang akademisi dan cendekiawan Hindu yang aktif dalam

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 mempromosikan pemahaman agama Hindu yang inklusif dan toleran di Indonesia.
Prof. Dr. I Wayan Dibia:
 Peran: Sebagai seorang peneliti seni tari Bali, I Wayan Dibia memiliki peran penting dalam
melestarikan seni tari tradisional Hindu, terutama di Bali.
I Gusti Nyoman Darta, S.H., M.H.:
 Peran: Sebagai seorang hakim, I Gusti Nyoman Darta juga merupakan tokoh Hindu yang
berkontribusi dalam bidang hukum dan penegakan keadilan di Indonesia.
I Nyoman Nuarta:
 Peran: Sebagai seorang seniman dan pematung terkenal, I Nyoman Nuarta menciptakan berbagai
karya seni monumental yang mencerminkan nilai dan keindahan budaya Hindu di Indonesia.

D. DAFTAR PUSTAKA

Mengetahui, ......................, ..............., 20

Kepala Sekolah .....
Guru Mata Pelajaran

( ........................................... )
( ........................................... )

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
LAMPIRAN 1
SARANA DAN PRASANA

MEDIA PEMBELAJARAN

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
SUMBER BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

BAHAN AJAR

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
LAMPIRAN 2
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

PERTEMUAN 1

PERTEMUAN 2

PERTEMUAN 3

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
PERTEMUAN 4

PERTEMUAN 5

PERTEMUAN 6

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
LAMPIRAN 3
ASESMEN FORMATIF

PERTEMUAN 1

PERTEMUAN 2

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
PERTEMUAN 3
PERTEMUAN 3

PERTEMUAN 4

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
PERTEMUAN 5

PERTEMUAN 6

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
LAMPIRAN 4
INSTRUMEN PENILAIAN

A. PENILAIAN SIKAP (CIVIC DISPOSITION)

Lembar Observasi Penilaian Sikap

Nama Aspek Profil Pelajar Pancasila

No Peserta Bernalar Gotong- Berkebhinekaan
Religius Mandiri
Didik Kritis Royong Global
1

2
3
dst
Rubrik Penskoran

No Elemen Indikator Sikap Skor

Melaksanakan dengan sangat khidmat kegiatan
4
berdoa di awal dan akhir pembelajaran
Beriman,
Melaksanakan dengan cukup khidmat kegiatan
Bertaqwa 3
kepada berdoa di awal dan akhir pembelajaran
1
TuhanYME dan Melaksanakan kegiatan berdoa dengan kurang
Berakhlak Mulia 2
khidmat di awal dan akhir pembelajaran
Tidak melaksanakan kegiatan berdoa di awal
1
dan akhir pembelajaran
Sangat baik saat mengajukan maupun
menjawab pertanyaan selama kegiatan 4
pembelajaran
Sudah cukup baik saat mengajukan maupun
menjawab pertanyaan selama kegiatan 3
2 Bernalar Kritis pembelajaran
Sudah mulai berani mengajukan maupun
menjawab pertanyaan selama kegiatan 2
pembelajaran
Belum mengajukan maupun menjawab
1
pertanyaan selama kegiatan pembelajaran
3 Gotong-Royong Sangat baik dalam bekerja sama saat kegiatan
4
diskusi maupun presentasi berlangsung
Cukup baik dalam bekerja sama saat kegiatan
3
diskusi maupun presentasi berlangsung

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 Sudah mulai aktif saat bekerja sama dalam
kegiatan diskusi maupun presentasi 2
berlangsung
Belum aktif saat bekerja sama dalam kegiatan
1
diskusi maupun presentasi berlangsung
Yakin dan percaya diri mengerjakan asesmen
4
yang diberikan oleh guru tanpa berdiskusi
Sudah cukup percaya diri saat mengerjakan
asesmen yang diberikan oleh guru tanpa 3
berdiskusi
4 Mandiri
Belum sepenuhnya yakin saat mengerjakan
asesmen yang diberikan guru karena sesekali 2
berdiskusi
Tidak yakin pada diri sendiri saat mengerjakan
1
asesmen karena selalu berdiskusi
Menyanyikan lagu nasional dengan penuh rasa
4
bangga dan tidak memilih-milih teman
Menyanyikan lagu nasional dengan baik dan
Berkebhinekaan 3
tidak memilih-milih teman
5
Global Menyanyikan lagu nasional dengan kurang
2
serius dan agak memilih teman
Tidak menyanyikan lagu nasional dengan baik
1
dan memilih-milih teman

B. PENILAIAN PENGETAHUAN (CIVIC KNOWLEDGE)

1. Rubrik Penskoran

Jika jawaban benar diberi skor 20

Jika jawaban salah diberi skor 0

Skor Peroleha
Nilai = X 20
3

No Skor Keterangan
1 75 - 100 Tuntas
2 0 - 74 Remedial

C. PENILAIAN KETERAMPILAN (CIVIC SKILLS)

Lembar Pengamatan Presentasi Kelompok

Skor
No Aspek yang dinilai Kelompok
1 2 3 4
1 Sistematika Presentasi
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 2 Penggunaan Bahasa
Ketepatan Intonasi dan Kejelasan
3
Artikulasi
Kemampuan Mempertahankan dan
4 Menanggapi Pertanyaan atau
Sanggahan

Rubrik Penskoran

No Aspek Penilaian Kriteria Skor

Materi presentasi disajikan secara runtut dan
4
sistematis
Materi presentasi disajikan secara runtut
3
Sistematika tetapi kurang sistematis
1
Presentasi Materi presentasi disajikan secara kurang
2
runtut dan tidak sistematis
Materi presentasi disajikan secara tidak
1
runtut dan tidak sistematis
Bahasa yang digunakan sangat mudah
4
dipahami

Penggunaan Bahasa yang digunakan cukup mudah

2 3
Bahasa dipahami
Bahasa yang digunakan agak sulit dipahami 2
Bahasa yang digunakan sulit dipahami 1
Penyampaian materi disajikan dengan
intonasi yang tepat dan artikulasi/lafal yang 4
jelas
Penyampaian materi disajikan dengan
intonasi yang agak tepat, artikulasi/lafal yang 3
Ketepatan
3 agak jelas
Intonasi dan
Kejelasan Penyampaian materi disajikan dengan
Artikulasi intonasi yang kurang tepat, artikulasi/lafal 2
kurang jelas
Penyampaian materi disajikan dengan
intonasi yang tidak tepat dan artikulasi/lafal 1
tidak jelas
4 Kemampuan Mampu mempertahankan dan menanggapi
4
Mempertahankan pertanyaan/sanggahan dengan arif dan
Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com
Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208
 bijaksana
Mampu mempertahankan dan menanggapi
3
pertanyaan/sanggahan dengan cukup baik
dan Menanggapi Kurang mampu mempertahankan,
Pertanyaan atau
menanggapi pertanyaan atau sanggahan 2
Sanggahan
dengan baik
Sangat kurang mampu mempertahankan dan
1
menanggapi pertanyaan

Skor Peserta didik

Nilai = X 100
Total Skor

No Interval Nilai Keterampilan

1 90 < X ≤ 100 A
2 80 < X ≤ 90 B
3 70 < X ≤ 80 C
4 0.00 < X ≤ 70 D

Selengkapnya bisa order ke guruidaman.com

Lengkap dengan CP ATP, PROTA, PROSEM, LKPD DAN BONUS LAINNYA
Atau WA ke 0895-0346-4208