RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMA

Kelas/Semester : XI/1
Mata Pelajaran : Matematika-Wajib
Materi Pokok/Tema : Barisan dan Deret
Waktu : 8 x 45 menit

A. Kompetensi Inti SMA kelas XI:

1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

2. Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung

jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun,
responsif, dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari
solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri
sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan
wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban
terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan
prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan
minatnya untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metode sesuai
kaidah keilmuan.

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 67

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

2.1 Memiliki motivasi internal, kemampuan bekerja sama, konsisten, sikap

disiplin, rasa percaya diri, dan sikap toleransi dalam perbedaan strategi
menyelesaikan masalah.
2.3 Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin tahu, jujur dan perilaku
peduli lingkungan.
3.5 Mendeskripsikan konsep fungsi dan menerapkan operasi aljabar
(penjumlahan, pengurangan, perkalian dan pembagian) pada fungsi.
3.6 Menganalisis konsep dan sifat suatu fungsi dan melakukan
manipulasi aljabar dalam menentukan invers fungsi dan fungsi invers.
3.1 Mendeskripsikan konsep sistem persamaan dan pertidaksamaan linier
dua variabel dan menerapkannya dalam pemecahan masalah
program linear.
3.9 Mendeskripsikan konsep barisan tak hingga sebagai fungsi dengan
daerah asal himpunan bilangan asli
4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hingga dalam penyelesaian
masalah sederhana.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pelajaran.

2.1.1 Menunjukkan sikap bekerja sama selama mengikuti proses pembelajaran.

2.1.2 Menunjukkan sikap rasa percaya diri selama mengikuti proses

pembelajaran.
2.3.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu selama mengikuti proses
pembelajaran.
3.9.1 Menentukan nilai suku ke-n dari suatu barisan

3.9.2 Menentukan jumlah suku ke-n dari barisan atau deret geometri

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 68

 berhingga.
3.9.3 Menentukan jumlah dari barisan geometri tak hingga.

3.9.4 Menunjukkan suatu barisan dikatakan konstan, naik atau turun.

4.6.1 Menerapkan konsep barisan dan deret dalam penyelesaian masalah

sederhana.
4.6.2 Menerapkan konsep barisan dan deret geometri tak hingga dalam
menyelesaikan masalah sederhana.

D. Materi Pembelajaran

Barisan adalah sebuah fungsi dengan domain (daerah asal) berupa bilangan
asli maupun bilangan bulat nonnegatif.
Definisi deret takhingga:
 Jika S∞ =U 1 +U 2 +U 3 +…+U n+ … ,ditentukan oleh:
 S∞ ada nilaiya, jika U 1 , U 2 , U 3 , …merupakan barisan bilangan
turun
 S∞ =± ∞ , jika U 1 , U 2 , U 3 , … merupakan barisan bilangan
naik
 Barisan bilangan turun:
U 1 >U 2 >U 3> …>U n > …
 Barisan bilangan naik:
 U 1 <U 2 <U 3< …<U n < …

3. deret geometri tak hingga: a+ ar +ar 2 +ar 3 +…=S∞

a
S∞ =
1−r
4. Perluasan formula deret geometri tak hingga
genap ganjil genap
S∞ S∞ −S ∞ S∞
 r= ganjil
= ganjil
= genap
S∞ S∞ S ∞−S ∞

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 69

  a=S∞ 2−
( S∞
ganjil
S∞ )
=S ∞ ¿

5. Aplikasi deret geometri tak hingga

 Geometri bidang
(i) Deret rusuk segitiga sama sisi:
1 1 1
a+ a+ a+ …; r= ; S ∞ =2 a
2 4 2
(ii) Deret keliling segitiga samasisi
3 3 1
3 a+ a+ a+ …; r = ; S ∞=6 a
2 4 2
(iii) Deret luas segitiga samasisi:
1 2 1 2 1 2 1 1 2
a √ 3+ a √ 3+ a √3+ …; r= ; S ∞= a √3
4 16 64 4 3
(iv) Deret rusuk miring segitiga siku-siku sama kaki
1 1
a √ 2+a+ a √ 2+ …; r= √ 2; S ∞=2 a( √ 2+1)
2 2

(v) Deret rusuk tegak segitiga siku-siku sama kaki

1 1 1
a+ a+ a+ …; r= ; S ∞ =2 a
2 4 2
(vi) Deret keliling segitiga siku-siku sama kaki
1 1
a √ 2 ( √ 2+ 1 )+ a ( √ 2+ 1 ) + a √ 2 ( √ 2+1 ) +… ; r = √ 2 ;
2 2
S∞ =2 a(3+2 √ 2)
(vii) Deret luas segitiga siku-siku sama kaki
1 2 1 2 1 2 1 2
a + a + a +… ; r = ; S ∞=a
2 4 8 2
 Panjang lintasan bola jatuh

() ()
2
a a a bt
(i) t+ t+ t +… ; r = ; S j=
b b b b−a
(ii) Deret lintasan bola memantul

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 70

 () () ()
2 3
a a a a at
t+ t+ t … ; r= ; S m=
b b b b b−a
(iii) Total panjang lintasan bola
b+a
S∞ = .t
b−a

E. Kegiatan Pembelajaran
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pertemuan ke 1

Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan 15 menit

kabar peserta didik
2. Guru mengingatkan kembali materi barisan
dan deret berhingga yang telah dipelajari
pada kelas X
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang ingin dicapai, yaitu “mendeskripsikan
dan memahami tentang barisan dan deret
tak hingga”
4. Guru memotivasi peserta didik dengan
menyampaikan pentingnya materi yang
akan disampaikannya
Inti Mengamati 60 menit
1. Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok-kelompok yang terdiri dari 6
orang dengan tingkat kemampuan yang
berbeda.
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk
mendeskripksikan tentang barisan dan deret
geometri tak hingga.
Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang
muncul pada diskusi tersebut.
Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing
peserta didik memecahkan masalah yang
ditemui selama melakukan diskusi.
2. Guru menekankan pada peserta didik untuk
mengemukakan ide kelompoknya sendiri
tentang cara menyelesaikan maslah.
Mengasosiasi

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 71

 1. Secara berkelompok peserta didik mencari
penyelesaian dari permasalahan yang
ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi.
2. Guru membimbing peserta didik dalam
menemukan penyelesaian permasalahan.

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya sedangkan kelompok lain
memberikan tanggapan (sharing).
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (guru
memandu jalannya diskusi dan merumuskan
jawaban yang benar).
Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang 15 menit
telah didiskusikan dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok
terbaik.
3. Guru menginformasikan tentang materi
yang akan dipelajari pada pertemuan yang
akan datang, yaitu “menentukan nilai dari
deret geometri tak hingga”.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap
semangat.
Pertemuan ke 2
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan 15 Menit
kabar peserta didik
2. Guru mengingatkan kembali konsep barisan
dan deret geometri yang telah dipelajari pada
pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
yang akan dicapai, yaitu “menerapkan
konsep geometri tang hingga dalam
menyelesaikan masalah”.
4. Guru memotivasi peserta didik akan
pentingnya materi yang dipelajari dan
kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti Mengamati 60 Menit

1. Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok-kelompok yang terdiri dari 6
orang dengan tingkat kemampuan yang

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 72

 berbeda.
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk menemukan
konsep deret geometri tak hingga (deret
segitiga samasisi, deret segitiga samakaki,
panjang lintasa bola jatuh).

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang
muncul pada diskusi tersebut.

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing
peserta didik memecahkan masalah yang
ditemui selama melakukan diskusi.
2. Guru menekankan pada peserta didik untuk
mengemukakan ide kelompoknya sendiri
tentang cara menyelesaikan maslah.

Mengasosiasi
1. Secara berkelompok peserta didik mencari
penyelesaian dari permasalahan yang
ditampilkan oleh guru berdasarkan informasi
yang diperoleh dari diskusi.
2. Guru membimbing peserta didik dalam
menemukan penyelesaian permasalahan.

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya sedangkan kelompok lain
memberikan tanggapan (sharing).
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (guru
memandu jalannya diskusi dan merumuskan
jawaban yang benar).

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang 15 menit

telah didiskusikan dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok
terbaik.
3. Guru menginformasikan tentang materi
yang akan dipelajari pada pertemuan yang
akan datang, yaitu “menentukan nilai dari
notasi sigma”.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 73

 pesan untuk selalu belajar dan tetap
semangat.
Pertemuan ke 3
Pendahuluan 1. Guru memberikan salam dan menanyakan 15 Menit
kabar peserta didil
2. Guru mengingatkan kembali konsep barisan
dan deret geometri yang telah dipelajari
pada pertemuan sebelumnya.
3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
4. Guru memotivasi peserta didik akan
pentingnya materi yang dipelajari dan
kaitannya dengan kehidupan sehari-hari.

Kegiatan Inti Mengamati 60 Menit

1. Guru membagi peserta didik ke dalam
kelompok-kelompok yang terdiri dari 6
orang dengan tingkat kemampuan yang
berbeda.
2. Tiap kelompok berdiskusi untuk memahami
notasi sigma dan sifat dasar notasi sigma

Menanya
Setiap kelompok membahas masalah yang
muncul pada diskusi tersebut.

Mengeksplor
1. Guru mengarahkan atau membimbing
peserta didik memecahkan masalah yang
ditemui selama melakukan diskusi.
2. Guru menekankan pada peserta didik untuk
mengemukakan ide kelompoknya sendiri
tentang cara menyelesaikan maslah.

Mengasosiasi
1. Secara berkelompok peserta didik mencari
penyelesaian dari permasalahan yang
ditampilkan oleh guru berdasarkan
informasi yang diperoleh dari diskusi.
2. Guru membimbing peserta didik dalam
menemukan penyelesaian permasalahan.

Mengkomunikasikan
1. Guru meminta beberapa perwakilan
kelompok untuk mempresentasikan hasil
diskusinya sedangkan kelompok lain

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 74

 memberikan tanggapan (sharing).
2. Guru bertindak sebagai fasilitator (guru
memandu jalannya diskusi dan merumuskan
jawaban yang benar).

Penutup 1. Peserta didik menyimpulkan materi yang 15 menit

telah didiskusikan dengan bimbingan guru.
2. Guru memberikan reward kepada kelompok
terbaik.
3. Guru menginformasikan tentang materi
yang akan dipelajari pada pertemuan yang
akan datang.
4. Guru mengakhiri pelajaran dan memberikan
pesan untuk selalu belajar dan tetap
semangat.

F. Penilaian
1. Penilaian Sikap
a. Jenis / Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Non Tes
Instrumen Penilaian : Penilaian Sikap
c. Pedoman Penskoran :

Aspek sikap Predikat Sikap Nilai

Sangat Baik 4
Baik 3
Disiplin
Cukup 2
Kurang 1
Sangat Baik 4
Baik 3
Kritis
Cukup 2
Kurang 1
Sangat Baik 4
Baik 3
Bertanggung Jawab
Cukup 2
Kurang 1
Sangat Baik 4
Baik 3
Rasa Ingin Tahu
Cukup 2
Kurang 1
Nilai untuk sikap berdasarkan dengan modus

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 75

2. Penilaian Keterampilan
a. Jenis / Teknik Penilaian : Penilaian Unjuk Kerja
b. Bentuk Instrumen : Non Tes
Kompetensi Dasar :

4.6 Menerapkan konsep barisan dan deret tak hinggadalam

penyelesaian masalah sederhana.

Tabel : Rubrik Penilaian Unjuk Kerja

Tingkat Kriteria
4 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar
yang berhubungan dengan tugas ini
Ciri-ciri:
Semua jawaban benar, sesuai dengan prosedur operasi
dan penerapan konsep yang berhubungan dengan tugas
ini.

3 Jawaban menunjukkan penerapan konsep mendasar

yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri –ciri :
Semua jawaban benar, tetapi ada cara yang tidak sesuai
atau ada satu jawaban salah. Sedikit kesalahan
perhitungan dapat diterima

2 Jawaban menunjukkan keterbatasan atau kurang

memahami masalah yang berhubungan dengan tugas ini.
Ciri –ciri :
Ada jawaban yang benar dan sesuai dengan prosedur
dan ada jawaban yang tidak sesuai dengan permasalahan
yang ditanyakan

1 Jawaban menunjukkan sedikit atau sama sekali tidak

ada pengetahuan matematika yang berhubungan dengan
tugas ini.
Ciri –ciri :
Semua jawaban salah atau jawaban benar tetapi tidak
diperoleh memalui prosedur yang benar

0 Tidak ada jawaban atau lembar jawaban kosong

3. Penilaian Pengatahuan

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 76

 a. Jenis / Teknik Penilaian : Tes Tertulis
b. Bentuk Instrumen : Uraian
Instrumen :

No Soal
1. Jumlah tak hingga dari deret geometri 80+ 40+20+10+5+ …
adalah…

2. Jumlah tak hingga untuk suku-suku ganjil dari deret geometri

81+54 +36+24 +… adalah …

3. Batas-batas nilai x agar deret geometri

2 3
1+ ( 3 x−5 ) +(3 x −5) +(3 x−5) + … konvergen adalah….

4. Suatu bola dijatuhkan dari ketinggian 18 m. Setiap kali menyentuh

bola itu memantul dengan tinggi pantulan sepertiga dari tinggi
semula. Panjang lintasan bola itu sampai berhenti adalah…

5. 2
Suku pertama deret geometri tak hingga jika rasionya dan
5
jumlah deret geometri tersebut 30 adalah…

c. Pedoman penskoran :

Pedoman
No Kunci jawaban
penskoran
1. 40 1 1
r= =
80 2
a 80
S∞ = = 1
1−r 1
1−
2
80 1
¿ =160
1
2

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 77

2. 54 1
r=
81
2
¿ 1
3

3. Rasio: r =3 x −5 1
−1<r <1 1
−1<3 x−5<1 1
4 <3 x <6 1
4
< x <2
3
1

4. 1 1
r=
3
Panjang lintasan bola:
¿ 18+2 S ∞ 1
6
¿ 18+ 1
1
1−
3
1
6
¿ 18+
2
3 1

¿ 18+9=27
1
Jadi, panjang lintasan bola adalah 27 m

5. 2 1
r = dan S∞ =30
5
a
S∞ = 1
1−r
1
a
30=
2
1−
5 1

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 78

 a 1
30=
3
5
a=18
Jadi, suku pertama deret geometri tak
hingganya adalah 18

Total Skor 21

total skor
penilaian= x 100
21
G. Media/Alat, Bahan, dan Sumber Belajar
1. Media : Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
2. Alat : Papan Tulis dan Spidol
3. Sumber Belajar :
a) Buku Peserta didik Matematika Kelas XI Kementerian Pendidikan
dan kebudayaan Republik Indonesia, 2013.
b) Buku Guru Matematika Kelas XI Kementerian Pendidikan dan
kebudayaan Republik Indonesia, 2013.

Diketahui Oleh: Pekanbaru, 11 Juli 2016

Kepala Sekolah Guru Matematika

Hj. Ermita, S.Pd., MM. Emil Yasid Ilyas, S.Pd.

NIP. 19720821 199802 2 001

RPP 4 Matematika Wajib (Barisan dan Deret Tak Hingga) 79