) ) ) ) ) ) ) ) )

) ) ) ) ) ) ) ) )
SD NEGERI SILIH ASAH II

AKSI NYATA TOPIK 1

MERDEKA BELAJAR
NURUL AZIZAH, S.Pd
SD Negeri Silih Asah II Kelurahan Argasunya Kec. Harjamuktu
Kota Cirebon
) ) ) ) ) ) ) ) ) MENYEBARKAN PEMAHAMAN Intro
) ) ) ) ) ) ) ) )
MERDEKA BELAJAR PADA GURU
Tahukah Bapak dan Ibu apa itu "Merdeka Belajar"?

Merdeka belajar adalah suatu

pendekatan yang dilakukan
supaya siswa bisa memilih
pelajaran yang diminati.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
TUJUAN TOPIK
"MERDEKA BELAJAR"
Contents

01 Pemahaman gagasan dan 02 Pemahaman untuk memfasilitasi

prinsip pendidikan
murid agar tumbuh sesuai
berdasarkan pemikiran Ki
dengan kodratnya
Hajar Dewantara.

03
Penerapan pembelajaran yang
memerdekakan murid
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MODUL PELATIHAN TOPIK
"MERDEKA BELAJAR"

Mengenali dan Mendidik

01
Memahami Diri
Sebagai
02 dan
Mengajar
Pendidik

Mendampingi Mendidik dan Pendidikan yang

Melatih
03
Murid dengan
Utuh dan 04 Kecerdasan 05
Mengantar
Keselamatan dan
Menyeluruh Budi Pekerti Kebahagiaan
 MODUL 1
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MENGENALI DAN MEMAHAMI DIRI
SEBAGAI PENDIDIK

Sebagai Pendidik tentu sudah seharusnya mampu mengenali

karakteristik dan kebutuhan murid. Akan tetapi hal yang paling
mendasar juga harus dimulai dari diri sendiri yaitu mengenali kekuatan
dan kelemahan diri. Ibu dan Bapak Guru merefleksikan kekuatan dan
kelemahan yang kita penuhi, agar dapat mengelola apa yang kita miliki
tersebut untuk berperan mendidik murid-murid kita,
 MODUL 2
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MENDIDIK DAN MENGAJAR

Pengajaran merupakan bagian dari pendidikan. Pengajaran merupakan

cara menyampaikan ilmu atau manfaat bagi hidup anak-anak secara
lahir maupun batin. Mendidik adalah menuntun segala kodrat yang ada
pada murid sehingga murid dapat mencapai keselamatan dan
kebahagiaan setinggi-tingginya. Pendidik sebaiknya memiliki sistem
among diantaranya "ing ngarsi sung tulodo ing madyo mangun karso dan
tut wuri handayani". Anak-anak tumbuh berdasarkan kekuatan
kodratnya yang unik, tidak mungkin pendidik mengubah padi menjadi
jagung atau sebaliknya. Pendidikan tuntutan seyogyanya mampu
memberikan didikan lahir maupun didikan batin kepada murid.
 MODUL 3
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MENDAMPINGI MURID DENGAN UTUH
DAN MENYELURUH

) ) ) ) ) ) )
Pendidikan bergerak dinamis Kita tidak bisa mencegah
menyesuaikan keadaan perubahan zaman
yang terus bergerak begitu sehingga cara mendidik
cepat. Setiap murid dan mengajar guru harus
dilahirkan dengan kodrat sesuai dengan
yang berbeda-beda. perkembangan zaman.
 MODUL 3
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MENDAMPINGI MURID DENGAN UTUH
DAN MENYELURUH

)
ASAS TRIKON
(KI HADJAR DEWANTARA)
Kontinu Konvergen Konsertis
Artinya pengembangan Artinya Artinya
yang dilakukan harus pengembangan yang pengembangan
berkesinambungan, dilakukan dapat pendidikan yang
dilakukan secara terus mengambil dari ditetapkan harus
menerus dengan berbagai sumber. berdasarkan
perencanaan yang baik. kepribadian diri
sendiri.
 MODUL 4
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
MENDIDIK DAN MELATIH KECERDASAN
BUDI PEKERTI

Budi pekerti merupakan perpaduan cipta, rasa dan karsa.

Budi pekerti merupakan perpaduan cipta, rasa dan karsa
tidak hanya dibentuk di lingkungan sekolah saja tetapi juga
terbentuk dari lingkungan keluarga dan masyarakat.
Kodrat anak diibaratkan kertas yang sudah terisi penuh,
yang terisi berbagai macam coretan dan tulisan, sehingga
tugas mendidik adalah menebalkan dan memperjelas arti
dari coretan dan tulisan tersebut.
 MODUL 5
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
PENDIDIKAN YANG MENGANTARKAN
KESELAMATAN DAN KEBAHAGIAAN

Guru memberikan pembelajaran bermakna untuk siswa

Pendidikan menuntun murid untuk mengembangkan dirinya
sesuai kodrat dan potensinya
Fungsi pendidikan adalah untuk mengantarkan murid agar
siap hidup dan mampu mengisi zamannya.
) ) ) ) ) ) ) ) ) AKSI NYATA
) ) ) ) ) ) ) ) )
Form Umpan Balik Presentasi
Dokumentasi Kegiatan
"Menyebarkan Pemahaman
Merdeka Belajar"

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQL
SfPvSkd4MYByGpJIOz0SMrhP8nZ3VaYPbInA
glkdL9-ddxObw/viewform
) ) ) ) ) ) ) ) ) UMPAN BALIK REKAN SEJAWAT
) ) ) ) ) ) ) ) )

Ahmad Suprapto, S.Pd Azizah, S.Pd

Guru Kelas (SDN 2 Kanci) Guru Kelas (SDN 2 Citemu)
Dari hasil paparan yang telah
Dari hasil paparan yang sudah
disampaikan, saya pikir apa
disampaikan, saya pikir apa
yang sudah saya lakukan dalam
yang saya laksanakan di kelas
mengajar di kelas sudah baik
sudah yang terbaik, ternyata
dan tidak perlu banyak di
masih banyak pembenahan.
perbaiki.
Langkah yang akan saya
Langkah kecil yang saya
lakukan setelah ini adalah
lakukan adalah mempraktikan
membenahi aksi nyata yang
pemahaman merdeka belajar
kurang betul.
pada kegiatan belajar di kelas
agar proses pembelajaran lebih
baik lagi.
) ) ) ) ) ) ) ) ) UMPAN BALIK REKAN SEJAWAT
) ) ) ) ) ) ) ) )
Suci Ati, S.Pd
Guru Kelas (SDN 1 Slangit)
Sangat menginspirasi, ternyata
memang benar-benar bagus
dan inspiratif.
Saya akan belajar membuat
konten pembelajaran yang
dapat meningkatkan mutu
pendidikan.
Herlina, S.Pd
Guru Kelas (SDN 1 Bandengan)
Saya pikir murid itu kertas
kosong ternyata siswa sudah
membawa kodratnya sendiri.
Mencoba menuntun mereka
sesuai dengan kodratnya dan
pembelajaran sesuai kebutuhan
mereka.
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )
REFLEKSI

Setelah kita mengikuti kegiatan pada Platform Merdeka Mengajar

Pengembangan Diri Pelatihan Mandiri Topik Merdeka Belajar,
ternyata kita banyak mempelajari dan memahami gagasan dan
prinsip pendidikan berdasarkan pemikiran Ki Hadjar Dewantara,
memahami untuk memfasilitasi murid agar tumbuh sesuai dengan
kodratnya, dan berusaha menerapkan pembelajaran yang
memerdekakan murid.
Sebagai guru, kita harus mengakui bahwa setiap peserta didik
memiliki banyak ragam keistimewaan sesuai dengan versi
terbaiknya.
 Thank You
) ) ) ) ) ) ) ) )
) ) ) ) ) ) ) ) )