RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 11 Luwu Timur Kelas/Semester : X / Ganjil KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 1
Kompetensi : 3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
Dasar penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya
Materi : Gerak Parabola

A. TUJUAN

Setelah melakukan kegiatan melihat, mengamati, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat menjelaskan Metode vektor
dalam menganalisis gerak dalam penerapan gerak parabola dalam kehidupan sehari hari dengan rasa ingin tahu, percaya diri
dan tanggung jawab yang tinggi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Laptop & Android
 Lembar penilaian
 Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran


Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan, gambar dan bahan bacaan terkait materi
Metode vektor dalam menganalisis gerak

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Metode vektor dalam menganalisis gerak

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Metode vektor
dalam menganalisis gerak
Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan
.

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Metode
vektor dalam menganalisis gerak Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan
kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan pengecekan dan penilaian
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa


C. PENILAIAN

- Sikap : menyelesaikan tugas, - Pengetahuan : latihan mandiri dan penugasan, - Ketrampilan: Kinerja

Mengetahui, Luwu Timur , Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(Sahar, S.Pd. M.Pd) (Farsih, S.Pd.)
NIP.19720325 200502 1 003 NIP.198512272009022002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 11 Luwu Timur Kelas/Semester : X / Ganjil KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 2
Kompetensi : 3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
Dasar penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya
Materi : Gerak Parabola

A. TUJUAN

Setelah melakukan kegiatan melihat, mengamati, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat Menentukan kecepatan dari
percepatan dalam menganalisis gerak dalam penerapan gerak parabola dalam kehidupan sehari hari dengan rasa ingin tahu,
percaya diri dan tanggung jawab yang tinggi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Laptop & Android
 Lembar penilaian
 Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Menentukan
kecepatan dari percepatan

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Menentukan kecepatan dari percepatan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Menentukan
kecepatan dari percepatan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait
Menentukan kecepatan dari percepatan Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan pengecekan dan penilaian
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : menyelesaikan tugas, - Pengetahuan : latihan mandiri dan penugasan, - Ketrampilan: Kinerja

Mengetahui, Luwu Timur , Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(Sahar, S.Pd. M.Pd) (Farsih, S.Pd.)
NIP.19720325 200502 1 003 NIP.198512272009022002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 11 Luwu Timur Kelas/Semester : X / Ganjil KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 3
Kompetensi : 3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
Dasar penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya
Materi : Gerak Parabola

A. TUJUAN

Setelah melakukan kegiatan melihat, mengamati, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat Menentukan grafik posisi
terhadap waktu dalam menganalisis gerak dalam penerapan gerak parabola dalam kehidupan sehari hari dengan rasa ingin
tahu, percaya diri dan tanggung jawab yang tinggi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Laptop & Android
 Lembar penilaian
 Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Grafik posisi
terhadap waktu

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Grafik posisi terhadap waktu

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Grafik posisi
terhadap waktu

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Grafik
posisi terhadap waktu Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali
hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan pengecekan dan penilaian
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : menyelesaikan tugas, - Pengetahuan : latihan mandiri dan penugasan, - Ketrampilan: Kinerja

Mengetahui, Luwu Timur , Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
(Sahar, S.Pd. M.Pd) (Farsih, S.Pd.)
NIP.19720325 200502 1 003 NIP.198512272009022002

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Sekolah : SMAN 11 Luwu Timur Kelas/Semester : X / Ganjil KD : 3.5 dan 4.5
Mata Pelajaran : FISIKA Alokasi Waktu : 3 x 45 menit Pertemuan ke : 4
Kompetensi : 3.5 Menganalisis gerak parabola dengan menggunakan vektor, berikut makna fisisnya dan
Dasar penerapannya dalam kehidupan sehari-hari.
4.5 Mempresentasikan data hasil percobaan gerak parabola dan makna fisisnya
Materi : Gerak Parabola

A. TUJUAN

Setelah melakukan kegiatan melihat, mengamati, diskusi dan tanya jawab, peserta didik dapat Menentukan grafik posisi
terhadap waktu pada gerak lurus beraturan dalam menganalisis gerak dalam penerapan gerak parabola dalam kehidupan
sehari hari dengan rasa ingin tahu, percaya diri dan tanggung jawab yang tinggi

B. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Media : Alat/Bahan :
 Worksheet atau lembar kerja (siswa)  Laptop & Android
 Lembar penilaian
 Slide presentasi (ppt)

PENDAHULUAN  Peserta didik memberi salam, berdoa

 Guru menyapa peserta didik dan mengecek kehadiran peserta didik
 Guru menyampaikan tujuan dan manfaat pembelajaran tentang topik yang akan diajarkan
 Guru menyampaikan garis besar cakupan materi dan langkah pembelajaran

Kegiatan Literasi Peserta didik diberi motivasi dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan
menuliskannya kembali. Mereka diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Grafik posisi
terhadap waktu pada gerak lurus beraturan

Critical Thinking Guru memberikan kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum
dipahami, dimulai dari pertanyaan faktual sampai ke pertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Grafik posisi terhadap waktu pada gerak
lurus beraturan

Collaboration Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk mendiskusikan, mengumpulkan
informasi, mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai Grafik posisi
terhadap waktu pada gerak lurus beraturan

Communication Peserta didik mempresentasikan hasil kerja kelompok atau individu secara klasikal,
mengemukakan pendapat atas presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh
kelompok atau individu yang mempresentasikan

Creativity Guru dan peserta didik membuat kesimpulan tentang hal-hal yang telah dipelajari terkait Grafik
posisi terhadap waktu pada gerak lurus beraturan Peserta didik kemudian diberi kesempatan
untuk menanyakan kembali hal-hal yang belum dipahami

PENUTUP  Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman belajar

 Guru memberikan pengecekan dan penilaian
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya dan berdoa

C. PENILAIAN

- Sikap : menyelesaikan tugas, - Pengetahuan : tes online, latihan mandiri dan penugasan, - Ketrampilan: Kinerja
 Tindak Lanjut :
 Pembelajaran Remedial , untuk peserta didik yang memperoleh

NH lebih kecil dari KKM mengikuti program pembelajaran Remedial

 Melakukan uji pemahaman ulang (ujian perbaikan) sesuai dengan indikator pencapaian yang belum tuntas)

 Pembelajaran Pengayaan, bagi peserta didik yang memperoleh NH ≥ KKM ;

 Memberikan program pembelajaran tutorial dalam pembahasan soal-soal ujian KD bagi teman-teman
dikelompok tengah yang mengikuti pembelajaran remedial.

Mengetahui, Luwu Timur , Juli 2022

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

(Sahar, S.Pd. M.Pd) (Farsih, S.Pd.)

NIP.19720325 200502 1 003 NIP.198512272009022002