KISI-KISI SOAL EVALUASI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SD

Kelas/ Semester : II (Dua)/ II (Genap)

Tema : Kebersamaan

MATA RANAH INDIKAT BE NO JUML

PELAJA KOGNITIF/ LEVEL OR SOAL NT SOA AH
KOMPETEN INDIKAT
SOAL UK L SOAL
SI DASAR OR
SO
AL
RAN C C C C C C
1 2 3 4 5 6
PPkn 3.3 3.3.1 Membaca teks √ 1. Disajika n PG 1,2, 3
Mengidentifikasbacaan tentang beberapa 3
i jenis-jenis keberagaman pernyataan
keberagamankarakteristik individu tentang pecahan,
kemudian siswa
karakteristik dan membuat
dapat
individu di pengelompokannya menguraikan
sekolah dengan rasa ingin nama bilangan
tahu, toleransi, dan dengan tepat
percaya diri

Matema 3.7 Menjelaskan 3.7.1. Membuat 1. Disajika n

tika 1, 1 bangun datar beberapa
pecahan pernyata an PG 4 1
2 3 yang
1 menggambarkan tentang
dan pecahan ½, 1/3, pecahan,
4
kemudian siswa
menggunakan dan ¼ kemudian √ dapat menamai
benda benda mewarnai sesuai
nama bilangan
konkret dalam keinginan dan pecahan dengan
kehidupan membentuknya tepat
sehari-hari. menjadi benar
2. Disajika n
√ beberapa
pernyata an PG 5,6
2
tentang
pecahan,
kemudian siswa
dapat
menunjukan
media kongkrit
dengan tepat
 √
1. Tulisan tegak
Bahasa bersambung 1. Disajikan
Indonesi 3.8 Menggali dalam cerita beberapa PG 7 1
a informasi dari dengan pernyataan
dongeng tentang fabel,
memperhatikan
binatang (fabel) penggunaan kemudian siswa
tentang sikap huruf kapital dapat menentukan
hidup rukun dari (awal kalimat, nama lain tokoh
teks lisan dan nama bulan dan dalam masalah
cerita fabel
tulis dengan hari, nama dengan tepat
tujuan untuk orang) serta
kesenangan mengenal tanda 2. Disajikan
√
titik pada beberapa
kalimat berita pernyataan
dan tanda tanya tentang fabel,
pada kalimat kemudian siswa 8,9,10
dapat menelaah 3
tanya
cerita fabel dan
menentukan
tokoh, watak
dalam cerita
dengan tepat
 SOAL EVALUASI
Soal kelas 2 tema 7 subtema 1 pembelajaran ke 3

Pilihlah salah satu jawaban A, B, atau C yang paling tepat!

1. Hidup bersama teman di sekolah harus saling ….

a. Benci
b. Menyayangi
c. Bekerja
2. Kerukunan dalam keluarga pertemanan akan menciptakan rasa ….
a. Sedih
b. Takut
c. Bahagia
3. Hidup rukun di sekolah bersama keluarga akan membuat suasana menjadi ….
a. Damai
b. Sedih
c. Gundah
4. Pecahan 1/2 dibaca ….
a. Satu perdua
b. Satu persatu
c. Dua persatu
5. Bagian warna kuning di bawah ini yang bernilai sepertiga terdapat pada gambar ….

6. Bagian warna biru di bawah ini yang bernilai seperempat terdapat pada gambar ….

7. Pada teks cerita fabel, bagian cerita yang menggambarkan tokoh terlibat dalam masalah disebut...
a. orientasi
b. komplikasi
c. resolusi
8. Perhatikan kutipan cerita fabel berikut untuk menjawab soal nomor 8-9
Sudah berbulan-bulan lamanya musim kemarau panjang datang. Sementara itu hujan belum
menampakan tanda-tanda akan turun. Siapapun pasti akan tersiksa terutama warga rawa. Lompatan Kodi
Kodok jadi tak selincah biasanya. Cica si Cacing juga setengah mati menggali tanah. Semua lesu, dan
yang tampak paling tersiksa adalah Bidi si Badak. Kulitnya yang tebal harus direndam di dalam air agar
suhu tubuhnya tidak kepanasan.
Tokoh yang tidak ada dalam cerita tersebut adalah...
a. Cica si Cacing
b. Bidi si Badak
c. Beni si Beruang
9. Mengapa Bidi si badak paling tersiksa dengan kemarau panjang?
b. Karena dia sering kehausan dan tidak kuat panas.
b. Kulitnya yang tebal harus direndam didalam air.
a. Tidak bisa menggali tanah dengan culanya yang kering.
 10. Kata sifat dalam kalimat berikut adalah...
Sudah berbulan-bulan lamanya musim kemarau panjang datang.
A. sudah
b. bulan
c. panjang

KUNCI JAWABAN:
1. B

2. C

3. A

4. A

5. A

6. A

7. B

8. C

9. B

10. C

PEDOMAN PENILAIAN:
Penskoran
Benar 1
Salah 0

Jumlah Soal
Muatan Bahasa Indonesia 4
Muatan PPkn 3
Muatan Matematika 3

Nilai
Nilai diambil permuatan dengan rumus = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙
 PENILAIAN SIKAP (RANAH AFEKTIF)
Rubrik Penilaian Sikap
No Aspek yang dinilai Indikator Keterangan
1 Disiplin  Hadir di k e l a s tepat  SB = Sangat baik
waktu (bila 3 – 4 dari 4
 Memakai pakaian seragam indikator terlihat
sekolah lengkap dan rapi pada siswa).
 Mengumpulkan tugas tepat
waktu  B = Baik (bila 2
 Menunjukkan perhatian pada dari 4 indikator
saat di kelas terlihat pada
2 Percaya diri  Berani tampil saat presentasi siswa).
 Berani mengemukakan
pendapat  PB = Perlu
 Mengungkapkan kritik bimbingan (bila 0 –
membangun terhadap karya 1 dari 4 indikator
orang lain terlihat pada
 Memberikan argument yang siswa).
kuat untuk mempertahankan
pendapat
3 Tanggng jawab  Menyelesaikan tugas yang
diberikan
 Tidak pernah terlambat masuk
kelas
 Mengerjakan tugas dengan
baik
 Mengumpulkan tugas tepat
waktu

Lembar Observasi
Aspek yang Dinilai
No Nama Disiplin Percaya Diri Tanggung Jawab
SB B PB SB B PB SB B PB
1
2
3.
4.
5.
6.
7.
Berilah tanda cek (√) pada kolom sesuai sikap yang ditampilkan oleh siswa!
 PENILAIAN KETERAMPILAN (RANAH PSIKOMOTOR)

Rubrik Penilaian Keterampilan PPKn

Mengelompokkan teman berdasarkan karakteristiknya
Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
No
Kriteria Sekali(4) Bimbingan
.
(1)
1 Ketepatan Semua 3 jawaban 2 jawaban 1 jawaban
menuliskan jawaban benar Benar benar atau
aturan yang benar semua belum
berlaku di sesuai benar.
sekolah teks.
minimal
4 aturan.

Lembar Instrumen Penilaian PPKn

No Nama Siswa Skor Ket
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik Penilaian Keterampilan Bahasa Indonesia

Rubrik Penilaian Menulis dengan unsur intrinsik pada fabel,
No Baik Baik(3) Cukup (2) Perlu
Kriteria
. Sekali(4) Bimbingan (1)
1 Keterampilan: Mengetahui Ada Ada beberapa unsur Semua unsur
Ketepatan unsur beberapa intrinsik intrinsik, kata,
mengetahui intrinsik unsur kata, kalimat, kalimat, dan
cerita fabel dan pada fabel intrinsik, dan ejaan ejaan ditulis
kata sapaan Semua kata, ditulis belum belum benar,
dalam dogeng kata, kalimat, benar, dengan tanpa bantuan
kalimat, dan ejaan bantuan guru. guru.
dan ditulis belum
ejaan ditulis benar, tanpa
dengan bantuan
benar guru.
sesuai teks,
tanpa
 bantuan
guru.

Lembar Instrumen Penilaian Bahasa Indonesia

No Nama Siswa Skor Ket
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Rubrik Penilaian Matematika:

Memecah benda menjadi beberapa bagian.
Baik Sekali(4) Baik(3) Cukup (2) Perlu Bimbingan
No. Kriteria
(1)
1 Ketepatan Semua pecahan Ada beberapa 50% atau Semua benda
membaca benda dibaca berat benda lebih yang dibaca
pecahan sesuai potongan yang dipecah pecahan ukuran
benda pada dengan benar, masih belum dibaca pecahannya
sesuai nama tanpa bantuan benar. sesuai salah.
bilangan guru. potongan
dengan
benar.

Lembar instrument penilaian Matematika

No Nama Siswa Skor Ket
Kriteria 1 Kriteria 2 Kriteria 3
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1

Nilai Akhir
Nilai diambil permuatan dengan rumus = 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ x 100
𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑎𝑙