LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

(LKPD)

TEOREMA PYTHAGORAS

Nama Kelompok: _____________________

KELAS Anggota:
VIII 1.
2.

3.
4.

SEMESTER 2
Petunjuk Mengerjakan LKPD
1. Berdoa terlebih dahulu sebelum memulai mengerjakan LKPD.
2. Isi identitas nama kelompok
k elompok dan anggota kelompok pada halaman depan
LKPD
3. Sebelum memulai mengerjakan, bacalah terlebih dahulu petunjuk di
dalam LKPD dengan benar dan cermat
4. Diskusikan bersama teman kelompokmu untuk mengerjakan LKPD ini.
5. Pahami dengan baik persoalan yang diberikan
6. Isilah titik-titik yang telah disediakan di dalam LKPD

Pengalaman Belajar
Pertemuan 1
➢ Memeriksa kebenaran teorema Pythagoras.
➢ Menjelaskan teorema Pythagoras
➢ Menghitung panjang salah satu sisi segitiga siku-siku dengan kedua sisi
yang lain diketahui.

Pertemuan 2
➢ Menentukan jenis segitiga.

Pertemuan 3
➢ Menemukan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple
Pythagoras).

Pertemuan 4
➢ Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan penerapan terorema

Pythagoras dan tripel Pythagoras

Pertemuan 1

Waktu 45
LEMBAR KEGIATAN SISWA menit

Tujuan Pembelajaran:

1. Dengan melakukan penyelidikan, peserta didik dapat memeriks

memeriksa
a kebenaran teorema Phytagoras
Phytagoras
dengan cermat dan teliti.
2. Dengan memeriksa kebenaran teorema Pythagoras, peserta didik dapat menjelaskan teorema
Pythagoras dengan baik.
3. Dengan menggunakan teorema Pythagoras,
Pythagoras, peserta didik dapat menentukan panjang salah satu
segitiga siku-siku dengan baik.

Perhatikan permasalahan berikut!

Sebuah perahu berlayar dari arah Untuk menjawab

Timur ke Barat sejauh a km permasalahan
kemudian ke arah Utara sejauh b tersebut dapat diatasi
dengan menerapkan
km. Jika perahu tersebut ingin
c km teorema Pythagoras
kembali ke tempat semula tanpa b km
berputar balik, maka dapatkah
kamu mengukur jarak dari
tempat akhir ke tempat semula?
a km
semula

Kita akan mempelajari teorema Pythagoras dan memeriksa kebenarannya. Pembuktian teorema
Pythagoras berkaitan erat dengan luas persegi dan segitiga. Pythagoras telah mengungkapkan
bahwa kuadrat Panjang sisi miring suatu segitiga siku-siku sama dengan jumlah kuadrat Panjang sisi-
sisi yang lain. Untuk memeriksa kebenarannya diskusikan hal-hal berikut bersama teman
kelompokmu.

Perhatikan gambar di bawah ini

A merupakan persegi 1, B merupakan persegi 2, dan C merupakan persegi 3.

Luas Persegi 1 adalah = ……. x ……. = ……. satuan
Luas Persegi 2 adalah = ……. x ……. = ……. satuan
Luas Persegi 3 adalah = ……. x ……. = ……. Satuan
Diperoleh
persegi…… + Luas persegi…… = …… + …… = …… satuan
Luas Persegi 3 = Luas persegi……
Luas Persegi 2 = Luas persegi…… - Luas persegi…… = …… - …… = …… satuan
Luas Persegi 1 = Luas persegi…… - Luas persegi…… = …… - …… = …… satuan
 Simpulkan!

Luas persegi 1 = a2
Luas persegi 2 = b2 Simpulkan bunyi teorema Pythagoras
2
Luas persegi 3 = c
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
……………

……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
……………
Diperoleh
……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………
……………
c2 = …… + ……
b2 = …… - ……
a2 = …… - ……

Setelah kalian memahami teorema Pythagoras di atas, selesaikan permasalahan yang diberikan di awal!

1
Sebuah perahu berlayar dari arah Timur ke Barat sejauh a km kemudian ke arah Utara sejauh b
km. Jika perahu tersebut ingin kembali ke tempat semula tanpa berputar balik, maka dapatkah
kamu mengukur jarak dari tempat akhir ke tempat semula?

Jawab

Perhatikan gambar di samping ini. Diketahui

∆ siku-siku di  dengan Panjang AC = 40

cm dan  = 24 cm. Titik  terletak

pada  sehingga  = 25 cm. Panjang  =
… cm

Jawab
Pertemuan 2

Waktu 45
LEMBAR KEGIATAN SISWA menit

Tujuan Pembelajaran:

Dengan melakukan percobaan menggunakan lidi, peserta didik dapat menentukan jenis segitiga

Perhatikan Permasalahan Masalah Berikut

Setelah memahami teorema Pythagoras, bagaimana jika diberikan ukuran 3 sisi segitiga namun tidak
memenuhi teorema Pythagoras? Termasuk jenis segitiga yang bagaimana? Apakah teorema
Pythagoras tidak berlaku untuk semua jenis segitiga? Permasalahan ini dapat kalian ketahui dengan
menyelidiki jenis segitiga dari lidi-lidi yang dibentuk.

Untuk menyelesaikan
permasalahan di atas, silahkan
Diskusikan bersama teman
kelompokmu untuk menentukan kamu lakukan langkah-langkah
di bawah ini.
jenis segitiga dari lidi-lidi yang
kalian bentuk.

Petunjuk!

Siapkan lidi dengan ukuran 6 cm, 8 cm, 10 cm, 12 cm, dan 13 cm.

Langkah 1:
Ambil 3 lidi dengan ukuran 6 cm, 8 cm, dan 10 cm. Bentuk
ketiga lidi tersebut menjadi segitiga, kemudian gambar
bentuk segitiganya pada kolom di samping

Lingkari jawaban kalian

Berdasarkan gambar segitiga yang di dapat pada Langkah 1, jenis segitiga yang di peroleh adalah:
a. Segitiga lancip
b. Segitiga siku-siku
c. Segitiga tumpul
Langkah 2:
Ambil 3 lidi dengan ukuran 8 cm, 12 cm, dan 13 cm. Bentuk
ketiga lidi tersebut menjadi segitiga, kemudian gambar
bentuk segitiganya pada kolom di samping

Lingkari jawaban kalian

Berdasarkan gambar segitiga yang di dapat pada langkah 2, jenis segitiga yang di peroleh adalah:
a. Segitiga lancip
b. Segitiga siku-siku
c. Segitiga tumpul

Langkah 3:
Ambil 3 lidi dengan ukuran 6 cm, 8 cm, dan 12 cm. Bentuk
ketiga lidi tersebut menjadi segitiga, kemudian gambar
bentuk segitiganya pada kolom di samping

Lingkari jawaban kalian

Berdasarkan gambar segitiga yang di dapat pada langkah 3, jenis segitiga yang di peroleh adalah:
a. Segitiga lancip
b. Segitiga siku-siku
c. Segitiga tumpul

coba simpulkan!

Isilah titik-titik dengan <, =, atau > dan jenis segitiga lancip, siku-siku, atau
tumpul! ( aturan: c adalah ukuran teranjang)

Berdasarkan langkah 1 dengan a = 6 cm, b = 8 cm, dan c =10 cm.

  
10 ⋯ ⋯ 6 + 8
Jadi,
  
 ⋯⋯  +  dengan diperoleh jenis segitiga yaitu segitiga ………………

Berdasarkan langkah 2 dengan a = 8 cm, b = 12 cm, dan c =13 cm.

  
13 ⋯ ⋯ 8 + 12
Jadi,
  
 ⋯⋯  +  dengan diperoleh jenis segitiga yaitu segitiga ………………

Berdasarkan
 
langkah

3 dengan a = 8 cm, b = 12 cm, dan c =13 cm.
13 ⋯ ⋯ 8 + 12
Jadi,
  
 ⋯⋯  +  dengan diperoleh jenis segitiga yaitu segitiga ………………
Setelah kalian menyimpulkan dari persobaan di atas, kerjakan soal di bawah ini

Soal

Diantara kelompok tiga bilangan berikut, manakah yang membentuk segitiga siku-siku,
siku -siku,
segitiga lancip dan segitiga tumpul

a. 13, 9, 11 d. 18, 12, 22

b. 8, 17, 15 e. 12, 13, 7
c. 12, 16, 5 f. 10, 20, 24

Jawab
Pertemuan 3

LEMBAR KEGIATAN SISWA

Waktu 45
menit

Indikator:
Menemukan tiga bilangan ukuran panjang sisi segitga siku-siku (Triple Pythagoras).

Tujuan Pembelajaran:

Dengan mengisi table yang diberikan, peserta didik dapat menemukan triple Pythagoras

Perhatikan Permasalahan Berikut!

Sebagaimana yang kita ketahui bahwa bilangan 3, 4, dan 5 memenuhi teorema Pythagoras atau
disebut dengan triple Pythagoras. Dapatkah kamu menentukan 5 kelompok triple Pythagoras yang
lainnya? Permasalahan ini dapat kamu atasi dengan melakukan kegiatan dan mengisi tablel untuk
menemukan triple Pythagoras.

Diskusikan!

Silahkan diskusikan bersama teman kelompokmu untuk menemukan triple Pytahoras

Py tahoras dengan mengisi
tabel di bawah ini.

Setelah kita ketahui bahwa panjang ketiga sisi segitiga siku-siku dapat diperoleh dari
( +  ), ( −  ), dan 2

Lengkapilah tabel di bawah ini dengan menentukan sebarang bilangan untuk  dan  dimana  > 

Triple
   +   −   Hubungan
Pythagoras
2 1 2 + 1 = 5 2 − 1 = 3 2(
2(2
2 × 1) = 4 5 = 3  + 4 5, 3, 4
3 1 3 + 1 = 10 3 − 1 = 8 2(
2(3
3 × 1) = 6 10 = 8  + 6 10, 8, 6
3 2 3 + 2 = 13
4 1
4 2
4 3
5 1
5 2
5 3
5 4
 coba simpulkan!

Jelaskan apa yang dimaksud dengan triple Pythagoras?

Jawab

Setelah kalian menyimpulkan dari persobaan di atas, kerjakan soal di bawah ini

1 Apakah kelompok tiga bilangan di bawah ini merupakan triple Pythagoras?

a. 10, 12, 14
b. 7, 13, 11
Jawab

2 Jika 15, , 25 adalah triple Pythagoras, maka berpakah nilai ? Tunjukkan

bagaimana kalian mendapatkannya.
Jawab
Pertemuan 4

Waktu 60
LEMBAR KEGIATAN SISWA menit

Tujuan Pembelajaran:

Dengan menerapkan teorema Pythagoras dan triple Pythagoras, peserta didik dapat
menyelesaikan masalah dalam kehidupan sehari-hari yang berkaitan dengan teorema
Phytagoras dan triple Pythagoras

Dengan mengetahui banyak permasalahan dalam kehidupan sehari-hari

yang dapat diselesaikan dengan teorema Pythagoras maka kamu akan
merasakan manfaat mempelajari materi ini

Orientasi Siswa Pada Masalah

Apa saja manfaat mempelajari teorema Pythagoras? Dapatkah
kamu menyebutkan 5 permasalahan dalam kehidupan sehari-
hari yang menggunakan teorema Pythagorass

Diskusikan!

Pahami soal-soal di bawah ini. Diskusikan bersama teman kelompokmu

untuk menyelesaikan permasalahan tersebut!

40 cm
Sebuah tangga menyandar pada sebuah
gedung seperti pada gambar di samping.
Jarak gedung dengan kaki tangga adalah 3 G
e
meter dan diketahui tinggi gedung adalah 4 d
u
meter. Jika panjang sisa tangga yang berada n
g
di atas Gedung adalah 40 cm. Maka tentukan
panjang tangga tersebut!

3m
1 Jawab

Seorang anak mempunyai tinggi badan 150 cm. Ia berdiri 12 m dari

d ari tiang bendera.
Jikajarak antara kepala anak tersebut dengan puncak tiang bendera adalah 13 m, maka
hitunglah tinggi tiang bendera tersebut!
Permasalahan di atas dapat diilustrasikan seperti gambar di bawah ini

12 m

2 Jawab
3

Sebuah tenda berdiri menggunakan beberapa

tali yang diikatkan ke dasar tanah dari ujung
tenda. Jika panjang tali yang digunakan adalah
17 meter dan jarak antara tiang penyangga
pada tanah dengan besi yang berdiri tepat di
tengah-tengah tenda adalah 8 meter,
tentukanlah tinggi tenda tersebut!

3
Jawab

Berdasarkan pemahaman kalian terhadap materi yang sudah dipelajari, coba kalian diskusikan apa saja manfaat
teorema Pythagoras? Kemudian sebutkan 5 permasalahan dalam kehidupan sehari-hari yang dapat diselesaikan
dengan menggunakan teorema Pythagoras!

4
Jawab