mengeksplorasi alat dan bahan dasar dalam berkarya seperti kertas, alat
menggambar, mewarnai, membentuk, memotong, dan merekat.
menciptakan karya dengan mengeksplorasi dan menggunakan elemen seni
rupa berupa garis, bentuk dan warna.
2. PEMAHAMAN BERMAKNA
Manfaat akan diperoleh setelah mengikuti pembelajaran. Manfaat tersebut
nantinya dapat peserta didik terapkan dalam kehidupan sehari-hari. Kemampuan
melihat dan menggunakan warna dengan baik dan benar.
3. PERTANYAAN PEMANTIK
Menumbuhkan rasa ingin tau dan berpikir kritis.
1) Apakah kamu mengetahui macam-macam warna?
2) Apakah kamu pernah mencampur warna untuk menghasilkan warna lain?
3) Apakah kamu sudah pernah membuat karya dengan berbagai macam warna?
4. PERSIAPAN PEMBELAJARAN
a. Menyiapkan alat pembelajaran (proyektor)
b. Menyiapkan contoh Gambar ekspresi wajah
c. Menyiapkan Modul Ajar Fokus
5. KEGIATAN PEMBELAJARAN
a) Pembukaan
1) Guru mengucapkan salam dan mengecek kehadiran.
2) Peserta didik melaksanakan apel pagi.
3) Peserta didik berdoa bersama sesuai dengan cara dan keyakinannya
masing-masing.
4) Peserta didik membaca buku teks nonpelajaran tentang nilai-nilai budi
pekerti berupa kearifan lokal nasional dan global selama 15 menit.
5) Peserta didik menyanyikan lagu Indonesia Raya atau lagu wajib nasional.
6) Guru menyampaikan tujuan pembejaran dan garis besar kegiatan
pembelajaran dan teknik penilaian.
7) Guru memberikan apersepsi dengan memberikan pertanyaan pemantik.
b) Kegiatan inti
1) Guru menyampaikan materi tentang melihat dan menggunakan warna.
Pembelajaran 1: Macam-macam Warna
Pengetahuan tentang macam-macam warna dipelajari melalui
membaca, melihat tayangan video, dan berdiskusi dengan teman
sesuai lembar tugas yang diberikan guru. Guru memutarkan video
pembelajaran tentang macam-macam warna untuk melatih peserta
didik memahami macam-macam warna.
Pembelajaran 2: Pencampuran Warna
Pengetahuan mengenai pencampuran warna dipelajari melalui
membaca, menulis, dan berdiskusi dengan teman sesuai lembar
tugas yang diberikan guru. Guru membantu peserta didik
pencampuran warna kemudian peserta didik dapat menyimpulkan
hasil pencampuran warna-warna tersebut.
Pembelajaran 3: Berkarya dengan Warna
Pengetahuan mengenai berkarya dengan warna dipelajari melalui
membaca, menulis, dan berdiskusi dengan teman sesuai lembar
tugas yang diberikan guru. Guru membantu peserta didik membuat
karya dengan warna kemudian peserta didik dapat membuat hasil
karya berwarna dengan indah.
3) Asesmen keterampilan
- Tes kinerja materi mendengarkan, menirukan, dan menuliskan bunyi
bahasa.
Peserta didik mendengarkan, menirukan, dan menuliskan bunyi-bunyi
bahasa bersama temannya. Unsur-unsur yang diniai adalah
kesempurnaan dalam menirukan bunyi-bunyi bahasa yang diucapkan
guru dan menuliskan bunyi tersebut.
- Kegiatan proyek membuat dialog
Peserta didik membuat dialog perkenalan diri bersama teman.
Kemudian, peserta didik mempraktikkan dialog tersebut di depan
kelas. Unsur-unsur yang dinilai adalah isi dari perkenalan dialog, serta
kepercayaan diri peserta didik dalam mempraktikkan dialog.
4) Asesmen pengetahuan
c. Asesmen Sumatif
(Modul ajar buku fokus)
Contoh lembar kerja peserta didik
- Lembar aktivitas individu
Materi : menyebutkan warna-warna pada benda.
Kegiatan : warna-warna yang dimiliki benda pada gambar yang
tersedia.
- Lembar aktivitas kelompok
Materi : mencampurkan warna
Kegiatan : mencampurkan dua atau lebih warna yang berbeda atau yang
hampir sama
8. REFLEKSI
1. Refleksi peserta didik
Peserta didik mengemukakan pedapat tentang manfaat yang diperoleh
setelah mempelajari materi pada bab ini.
Contoh format refleksi:
Alasannya: …………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………
…
…………………………………………………………………………………………………
…
2. Refleksi guru
Refleksi yang dilakukan oleh guru terhadap proses pembelajaran yang
dilakukan pada setiap aktivitas pembelajaran. Hasil refleksi bisa digunakan
untuk menentukan perlakuan kepada peserta didik, apakah remedial atau
pengayaan. Remedial dan pengayaannya di dalam pembelajaran, tidak
terpisah setelah pembelajaran. Hal-hal yang perlu mendapat perhatian dalam
refleksi guru antara lain:
a. Apakah kegiatan pembelajaran dapat berjalan dengan baik?
b. Kesulitan-kesulitan apa saja yang dialami/ditemukan dalam proses
aktivitas belajar mengenal melihat dan menggunakan warna.
c. Apa yang harus diperbaiki dan bagaimana cara memperbaiki proses
kegiatan pembelajaran melihat dan menggunakan warna.
d. Bagaimana keterlibatan peserta didik dalam proses belajar mengenal
melihat dan menggunakan warna.
C. LAMPIRAN
1. LKS
(Modul Ajar Buku Fokus)
2. Bahan bacaan guru dan peserta didik
a. Bahan bacaan peserta didik
(Modul Ajar Buku Fokus)
b. Bahan bacaan guru
(Modul Ajar Buku Fokus)
3. Daftar pustaka