SILABUS PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMPN 1 Klego

Mata Pelajaran : Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
Kelas/Semester : IX/ Ganjil
Tahun Pelajaran : 2023 /2024

Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif
dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia”.
3. Memahami, menganalisis, menerapkan dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual,dan procedural dalam ilmu pengetahuan, teknologi, seni,
budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang
kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri,
dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung

Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
3.1. Memaha Sepakbola:  Peduli 3.1.1 Mengidentifikasikan  Peserta didik 6 JP  Buku  Lisan
mi variasi  Permainan  Jujur berbagai variasi dan menguasai gerakan Pedoman  Tertulis
dan Sepak Bola berkarya kombinasi gerak menendang Guru  Penugas
kombinas  Tanggung dasar permainan menggunakan kaki Mapel an
i gerak jawab sepak bola. kanan, sekarang PJOK  Portofoli
spesifik  Toleran 3.1.2 Menjelaskan suruh mereka Kelas IX
 Kerjasama
o
dalam pembelajaran gerak untuk  Buku
berbagai  Proaktif spesifik permainan menggunakan kaki Pegangan
permaina  Kreatif sepak bola kiri. Siswa
n bola 3.1.3 Mengidentifikasi  Untuk Mapel
besar pembelajaran gerak membelajarkan PJOK
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
sederhana variasi dan tentang variasi dan Kelas IX
dan atau kombinasi kombinasi gerak  Sumber
tradisiona permainan sepak spesifik permainan Internet
l bola sepak bola dapat
4.1. Memprak 3.1.4 Menjelaskan (variasi dilakukan dengan
tikkan dan kombinasi berbagai cara,
variasi gerakan menggiring peserta didik bisa
dan bola dengan berlatih secara
kombinas menggunakan kaki individual,
igerak bagian dalam, luar, berpasangan, atau
spesifik dan punggung kaki) berkelompok\
dalam 3.1.5 Memahami variasi  peserta didik secara
berbagai dan kombinasi berpasangan untuk
permaina gerakan menggiring, berlatih
n bola menendang, dan menendang dan
besar menghentikan bola memberhentikan
sederhana 3.1.6 Memahami variasi bola, tidak masalah
dan atau dan kombinasi wanita
tradisiona gerakan menggiring dipasangkan
l dan menendang ke dengan laki-laki
arah sasaran  peserta didik
(gawang), arah mempelajarai
gerakan menggiring seluruh jenis
lurus) variasi dan
3.1.7 Menjelaskan variasi kombinasi gerak
dan kombinasi dasar permainan
gerakan menggiring sepak bola,
dan menendang ke sekarang tugaskan
arah sasaran pada mereka untuk
(gawang), dengan menerapkannya ke
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
gerakan menggiring dalam permainan
zig-zag) sepak bola
4.1.1 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi gerak
dasar permainan
sepak bola.
4.1.2 Memperaktikkan
variasi dan
kombinasi gerakan
menggiring dan
menendang ke arah
sasaran (gawang),
arah gerakan
menggiring lurus)
 Permainan  Peduli 3.1.1 Menjelaskan (variasi  Pembelajaran 4 6 JP  Buku  Lisan
Bola Voli  Jujur dan kombinasi variasi dan Pedoman  Tertulis
berkarya passing atas dan kombinasi gerakan Guru  Penugas
 Tanggung passing bawah) passing atas dan Mapel an
jawab 3.1.2 Memahami variasi passing bawah PJOK  Portofoli
 Toleran dan kombinasi secara langsung Kelas IX
 Kerjasama
o
passing atas dan dalam formasi  Buku
 Proaktif bawah bergerak lingkaran Pegangan
 Kreatif maju, mundur, dan permainan bola Siswa
menyamping) voli, Mapel
3.1.3 Mengidentifikasi  Pada pembelajaran PJOK
variasi dan passing atas dan Kelas IX
kombinasi passing passing bawah  Sumber
atas dan bawah sebelumnya, belum Internet
menggunakan dua mengunakan net
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
bola) sebagai media
3.1.4 Menjelaskan variasi pembelaran
dan kombinasi permainan bola
passing atas dan voli, pada aktivitas
bawah secara pembelajaran ini
langsung dalam sudah semakin
formasi lingkaran) mendekatkan
3.1.5 Memahami (variasi peserta didik pada
dan kombinasi permainan bola
passing atas dan voli, pada aktivitas
bawah secara pembelajaran
langsung dalam 5variasi dan
formasi berbanjar kombinasi gerakan
melewati atas passing atas dan
net/tali) passing bawah
3.1.6 Menjelaskan secara langsung
aktivitas melewati atas
pembelajaran net/tali dalam
permainan bola voli permainan bola
menggunakan voli,
eraturan yang  Peserta didik
dimodifikasi diminta untuk
mempelajari
4.1.1 Mempraktikkan tentang variasi dan
variasi dan kombinasi gerakan
kombinasi passing pukulan
dan smash) servis/smash dan
4.1.2 Memperaktikkan(var passing bawah
iasi dan kombinasi berkelompok
pukulan dalam permainan
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
servis/smash dan bola voli
passing bawah
berkelompok)
4.1.3 Mempraktikkan
variasi dan
kombinasi gerak
dasar permainan
bola voli

Permainan Bola  Peduli 3.1.1 Memahami aktivitas  Peserta didik 6 JP  Buku  Lisan
 Jujur pembelajaran gerak diminta untuk Pedoman  Tertulis
berkarya variasi dan mempelajari Guru  Penugas
 Tanggung kombinasi tentang variasi dan Mapel an
jawab permainan bola kombinasi PJOK  Portofoli
 Toleran basket menggiring, Kelas IX
 Kerjasama
o
3.1.2 Menjelaskan variasi menembak,  Buku
 Proaktif dan kombinasi melempar, dan lay- Pegangan
 Kreatif menggiring, up shoot dalam Siswa
menembak, formasi berbanjar Mapel
melempar, dan lay- dan sasaran PJOK
up shoot dalam tembakan ring Kelas IX
formasi berbanjar basket, cara  Sumber
dan sasaran melakukannya Internet
tembakan ring
basket)
3.1.3 Mengidentifikasi
(variasi dan
kombinasi
menggiring dan
tembakan melayang
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
- lay-up shoot)
3.1.4 Memahami Aktivitas
pembelajaran
bermain bola basket
menggunakan
Peraturan
dimodifikas

4.1.1 Memperaktikkan
(variasi dan
kombinasi melakukan
lempar tangkap
berpasangan
menyamping, dan
lay-up shoot ke arah
ring)
4.1.2 Memperaktikkan
(variasi dan
kombinasi
menggiring dan
tembakan melayang -
lay-up shoot)
4.1.3 Mempraktikkan
variasi dan kombinasi
gerak dasar
permainan bola
basket.
3.2 Memaham Permainan Bulu  Peduli 3.2.1 Menjelaskan  peserta didik akan 3 JP  Buku  Lisan
i variasi Tangkis  Jujur kombinasi pukulan mempelajari Pedoman  Tertulis
dan berkarya forehand dan tentang gerakan Guru  Penugas
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
kombinasi  Tanggung backhand tanpa net pukulan kombinasi Mapel an
gerak jawab 3.2.2 Menjelaskan pukulan forehand PJOK  Portofoli
spesifik  Toleran kombinasi pukulan dan backhand Kelas IX o
dalam  Kerjasama forehand dan tanpa net dalam  Buku
berbagai  Proaktif backhand melewati permainan bulu Pegangan
permainan  Kreatif net tangkis Siswa
bola kecil 3.2.3 Mengidentifikasi  Peserta didik akan Mapel
sederhana kombinasi gerakan mempelajari PJOK
dan atau servis panjang tentang gerakan Kelas IX
tradisional forehand panjang servi pendek  Sumber
. dan pendek tanpa forehand panjang Internet
4.2 Memprakt net, dan dilanjutkan dan pendek tanpa
ikkan menggunakan net net, dan
variasi dan dilakukan dilanjutkan
kombinasi berpasangan atau menggunakan net
gerak formasi berbanjar dilakukan
spesifik 3.2.4 Menjelaskan berpasangan atau
dalam kombinasi gerakan formasi berbanjar
berbagai servis pendek dalam permainan
permainan forehand panjang bulu tangkis
bola kecil dan pendek tanpa  Peserta didik akan
sederhana net, dan dilanjutkan mempelajari
dan menggunakan net tentang gerakan
atautradisi 3.2.5 Memahami servis pendek
onal kombinasi gerakan forehand panjang
pukulan backhand dan pendek tanpa
tanpa net, net, dan
dilanjutkan dilanjutkan
menggunakan net, menggunakan net
secara berpasangan dilakukan
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
atau kelompok berpasangan atau
3.2.6 Menjelaskan formasi berbanjar
aktivitas dalam permainan
pembelajaran bulu tangkis
bermain bulu tangkis
menggunakan
peraturan yang
dimodifikasi.
4.2.1 Melakukan berbagai
kombinasi gerak
permainan bulu
tangkis.
4.2.2 Memperaktikkan
kombinasi gerakan
pukulan backhand
tanpa net,
dilanjutkan
menggunakan net,
secara berpasangan
atau kelompok

Permainan  Peduli 3.2.1 Mengidentifikasikan  Peserta didik 3 JP  Buku  Lisan

Rounders  Jujur berbagai kombinasi diminya untuk Pedoman  Tertulis
berkarya gerak melempar, mempelajari Guru  Penugas
 Tanggung menangkap, dan tentang teknik Mapel an
jawab memukul bola menangkap bola PJOK  Portofoli
 Toleran permainan lambung, pergakan Kelas IX
 Kerjasama
o
ronders.menjelaskan cara melakukan  Buku
 Proaktif aktivitas aktivitas Pegangan
 Kreatif pembelajaran pembelajaran Siswa
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
gerakan menangkap gerakan Mapel
bola menangkap bola PJOK
3.2.2 Menjelaskan  Peserta didik Kelas IX
aktivitas diminta untuk  Sumber
pembelajaran mempelajari Internet
bermain rounders tentang cara
menggunakan menangkap bola
peraturan yang jenis lain yang
dimodifikasi akan dipelajari
3.2.3 Mengedintifikasi adalah menangkap
aktivitas bermain bola yang bergulir
dengan gerakan bola di tanah. Cara
dipukul dan pelaksanaanya
dilambungkan dari cermati gambar
arah samping/depan gerakan
3.2.4 Menjelaskan menangkap bola
aktivitas menyusur tanah
pembelajaran  Peserta didik
gerakan diminta untuk
melambungkan dan mempelajari
menangkap bola tentang teknik
yang dilakukan 3 menangkap bola di
orang tempat dan sambil
3.2.5 Memahami aktivitas bergerak. Tujuan
pembelajaran latihan ini untuk
gerakan lempar meningkatkan
tangkap bola dengan keterampilan
ayunan atas, ayunan dalam menangkap
samping, dan bawah. bola yang datang
4.2.1 Melakukan berbagai dari berbagai arah
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
kombinasi gerak
melempar,
menangkap, dan
memukul bola
permainan ronder
4.2.2 Memperaktikkan
aktivitas
pembelajaran
gerakan melempar
bola mendatar
setinggi bahu
4.2.3 Memperaktikkan
aktivitas
pembelajaran
gerakan melempar
bola menyusur tanah
4.2.4 Memperaktikkan
aktivitas
pembelajaran
gerakan melempar
bola bagi pelambung
(pitcher)
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
Permainan Tenis  Peduli 3.2.1 Memahami  Aktivitas 3 JP  Buku  Lisan
Meja  Jujur kombinasi pukulan pembelajaran Pedoman  Tertulis
berkarya forehand tanpa net untuk Guru  Penugas
 Tanggung 3.2.2 Menjelaskan mengembangk Mapel an
jawab kombinasi pukulan an PJOK  Portofoli
 Toleran forehand meja keterampilan Kelas IX
 Kerjasama
o
terpasang net berjalan dalam  Buku
 Proaktif 3.2.3 Mengedintifikasi bentuk lain Pegangan
 Kreatif kombinasi pukulan adalah lomba Siswa
backhand tanpa net jalan cepat Mapel
3.2.4 Menjelaskan mengambil PJOK
kombinasi pukulan bola/benda, Kelas IX
backhand meja cara  Sumber
terpasang net pelaksanaanny Internet
3.2.5 Menjelaskan a
kombinasi cara  Peserta didik
memegang bet dan akan
pukulan servis mempelajari
forehand dan tentang cara
backhand dengan melakukan
konsisten aktivitas
3.2.6 Memahami pembelajaran
kombinasi pukulan gerakan jalan
forehand dan cepat dengan
backhand, arah bola langkah kaki
lurus lebar,
3.2.7 Menjelaskan mengikuti
kombinasi cara garis pada
memegang bet, lintasan,
pukulan forehand dilakukan
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
dan backhand, arah berpasangan
bola menyilang meja dan
3.2.8 Memahami cara berkelompok
bermain tenis meja  Peserta didik
menggunakan mencoba dan
peraturan melakukan
dimodifikasi kombinasi
4.2.1 Melakukan berbagai gerak spesifik
kombinasi gerak jalan cepat
permainan tenis meja (start dengan
4.2.2 Memperaktikkan gerakan
kombinasi cara tungkai;
memegang bet dan gerakan
pukulan servis tungkai dengan
forehand dan ayunan lengan;
backhand dengan gerakan
konsisten tungkai,
ayunan lengan
dan gerakan
pinggul;
gerakan
tungkai,
ayunan lengan,
gerakan
pinggul, dan
memasuki
garis finish;
start, gerakan
tungkai,
ayunan lengan,
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
gerakan
pinggul, dan
memasuki
garis finish).

3.3 Memaham Jalan Cepat  Peduli 3.3.1 Mengidentifikasikan  Peserta didik akan 3  Buku  Lisan
i konsep  Jujur berbagai kombinasi melakukan JP Pedoman  Tertulis
kombinasi berkarya gerak dasar jalan dan perlombaan jalan Guru  Penugas
gerak  Tanggung lari. cepat untuk Mapel an
spesifik jawab 3.3.2 Menjelaskan aktivitas menerapkan PJOK  Portofoli
jalan, lari,  Toleran pembelajaran lomba berbagai macam Kelas IX
 Kerjasama
o
lompat, jalan cepat permainan teknik yang telah  Buku
dan  Proaktif (hitamhijau), dipelajari Pegangan
lempar  Kreatif dilakukan sebelumnya, Siswa
dalam berpasangan dan pelaksanaannya Mapel
berbagai berkelompok  Peserta didik akan PJOK
permainan 3.3.3 Memahami aktivitas mempelajari Kelas IX
sederhana pembelajaran gerakan tentang cara  Sumber
dan atau jalan cepat melakukan aktivitas Internet
tradisional menangkap bola pembelajaran
. yang dilambung gerakan jalan cepat
4.3 Memprakti 3.3.4 Menjelaskan aktivitas dengan langkah
kkan gerak pembelajaran lomba kaki lebar,
spesifik jalan cepat mengikuti garis
jalan, lari, mengambil bola pada lintasan,
lompat, dilakukan dilakukan
dan lempar berpasangan dan berpasangan dan
dalam berhadapan berkelompok
berbagai 3.3.5 Mengedintifikasi  Peserta didik
permainan aktivitas mencoba dan
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
sederhana pembelajaran gerakan melakukan
jalan cepat mengikuti kombinasi gerak
tanda spesifik jalan cepat
3.3.6 Memahami aktivitas (start dengan
pembelajaran gerakan gerakan tungkai;
jalan cepat gerakan tungkai
berkelompok dengan ayunan
menggunakan tongkat lengan; gerakan
estafet tungkai, ayunan
3.3.7 Menjelaskan aktivitas lengan dan gerakan
pembelajaran pinggul; gerakan
berlomba jalan cepat tungkai, ayunan
pada lintasan lurus lengan, gerakan
3.3.8 Mengidentifikasi pinggul, dan
aktivitas memasuki garis
pembelajaran finish; start,
perlombaan jalan gerakan tungkai,
cepat menempuh ayunan lengan,
jarak 200 meter gerakan pinggul,
4.3.1 Melakukan berbagai dan memasuki garis
kombinasi gerak finish).
dasar jalan dan lari.
4.3.2 Memperaktikkan
aktivitas
pembelajaran
perlombaan jalan
cepat menempuh
jarak 500 meter
4.3.3 Mempraktikkan
kombinasi gerak
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
jalan/ lari dan lompat.
4.3.4 Mempraktikkan
kombinasi gerak
jalan/ lari dan lompat.
Aktivitas lari  Peduli 3.3.1 Mengidentifikasikan  Peserta didik untuk 3 JP  Buku  Lisan
jarak pendek  Jujur berbagai kombinasi membaca informasi Pedoman  Tertulis
berkarya gerak dasar lari jarak tentang lari estafet Guru  Penugas
 Tanggung pendek. sebagai slaah satu
Mapel an
jawab bagian dari atletik
3.3.2 Menjelaskan PJOK  Portofoli
 Toleran yang ada didalam
berbagai kombinasi buku siswa kelas IX, Kelas IX o
 Kerjasama gerak dasar lari jarak kemudian untuk  Buku
 Proaktif pendek. melengkapinya Pegangan
 Kreatif 3.3.3 Menjelaskan cara ditambah dengan Siswa
melakukan berbagai infromasi dari media Mapel
kombinasi gerak cetak dan elektronik PJOK
dasar lari jarak ke dalam sebuah Kelas IX
pendek. makalah, dikerjakan
 Sumber
4.3.1 Melakukan secara berkelompok
 peserta didik akan
Internet
berbagai kombinasi
mempelajari tentang
gerak dasar lari
cara melakukan
jarak pendek. aktivitas
4.3.2 Menggunakan pembelajaran gerakan
berbagai kombinasi berlari pada garis
gerak dasar lari lurus melewati tanda
jarak pendek dalam titik-titik untuk
bentuk bermain mengatur lebar
sederhana dan langkah lari estafet
dengan peraturan  Mengedintifikasi
yang dimodifikasi. Aktivitas
Pembelajaran
Memegang Tongkat
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
Estafet ketika Akan
Memberi Tongkat
Aktivitas  Peduli 3.3.1 Mengidentifikasikan  Tugaskan peserta 3 JP  Buku  Lisan
Lempar  Jujur berbagai kombinasi didik untuk Pedoman  Tertulis
Cakram berkarya gerak dasar lempar menerapkan seluruh Guru  Penugas
 Tanggung cakram. keterampilan gerak Mapel an
jawab 3.3.2 Menjelaskan melemparkan PJOK  Portofoli
 Toleran berbagai kombinasi cakram mulai dari Kelas IX
 Kerjasama
o
gerak dasar lempar mengambil ancang-  Buku
 Proaktif cakram. ancang, melepaskan Pegangan
 Kreatif 3.3.3 Menjelaskan cara cakram, dan gerak Siswa
melakukan berbagai akhir aktivitas Mapel
kombinasi gerak pembelajaran PJOK
dasar lempar perlombaan lempar Kelas IX
cakram. cakram  Sumber
4.3.1 Melakukan berbagai menggunakan Internet
kombinasi gerak peraturan
dasar lempar dimodifikasi
cakram.  Peserta didik
4.3.2 Menggunakan membaca informasi
berbagai kombinasi tentang Aktivitas
gerak dasar lempar Lempar Cakram
cakram dalam bulu tangkis dari
bentuk bermain buku siswa dan dari
sederhana dan media cetak dan
dengan peraturan elektronik yang
yang dimodifikasi. lain, dan hasilnya
dijadikan sebagai
sebuah makalah
yang disusun secara
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
berkelompok oleh
peserta didik
 Peserta didik
mempelajari
berbagai
keterampilan gerak
atletik, seperti
gerak spesisifik
jalan, lari, lompat,
dan lempar, pada
kegiatan terakhir
tugaskan mereka
untuk membuat
kesimpulan dan
catatancatatan
tentang materi
pembelajaran.
Aktivitas Lompat  Peduli 3.3.1 Mengidentifikasikan  Peserta didik 3 JP  Buku  Lisan
jauh  Jujur berbagai kombinasi mempelajari semua Pedoman  Tertulis
berkarya gerak dasar lompat komponen Guru  Penugas
 Tanggung jauh keterampilan Mapel an
jawab 3.3.4 Menjelaskan lompat jauh, PJOK  Portofoli
 Toleran berbagai kombinasi sekarang tugaskan Kelas IX
 Kerjasama
o
gerak dasar lompat mereka untuk  Buku
 Proaktif jauh. menerapkan apa Pegangan
 Kreatif 3.3.2 Menjelaskan cara yang sudah Siswa
melakukan berbagai dipelajari tersebut Mapel
kombinasi gerak dalam lompat jauh PJOK
dasar lompat jauh gaya melenting Kelas IX
4.3.1 Melakukan berbagai  Peserta didik akan  Sumber
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
kombinasi gerak mempelajari Internet
dasar lompat jauh. tentang gerakan
4.3.2 Menggunakan melangkah,menola
berbagai kombinasi k, dan posisi badan
gerak dasar lompat di udara lompat
jauh dalam bentuk jauh
bermain sederhana
dan dengan
peraturan yang
dimodifikasi.
3.4 Memaham Aktivitas Bela  Peduli 3.4.1 Mengidentifikasikan  Peserta didik 3 JP  Buku  Lisan
i variasi diri  Jujur berbagai variasi dan menjelaskan Pedoman  Tertulis
dan berkarya kombinasi gerak berbagai gerak Guru  Penugas
kombinasi  Tanggung dasar dalam pencak dasar pencak silat Mapel an
gerak jawab silat.  Peserta didik PJOK  Portofoli
spesifik  Toleran 3.4.2 Menjelaskan Kelas IX
melakukan praktik o
seni bela  Kerjasama berbagai variasi dan pembelajaran,  Buku
diri.  Proaktif kombinasi gerak sikap-sikap sosial Pegangan
4.4 Memprakt  Kreatif dasar dalam pencak yang Siswa
ikkan silat. dikembangkan di Mapel
variasi 3.4.3 Menjelaskan cara dalam PJOK
dan melakukan berbagai pembelajaran Kelas IX
kombinasi variasi dan pencak silat, di  Sumber
gerak kombinasi gerak antaranya adalah Internet
spesifik dasar dalam pencak disiplin dan kerja
seni bela silat. sama
diri. 4.4.1 Melakukan berbagai  Peserta didik
variasi dan mengamati
kombinasi gerak peragaan cara
dasar dalam pencak melakukan gerakan
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
silat. aktivitas
4.4.2 Menggunakan pembelajaran
berbagai variasi dan mengunci siku
kombinasi gerak lawan dalam
dasar pencak silat pencak silat
dalam bentuk  peserta didik
pertarungan mempelajari
sederhana dan tentang teknik
peraturan yang menjatuhkan lawan
dimodifikasi. dengan kaki, cara
melakukan gerakan
aktivitas
pembelajaran
menjatuhkan lawan
dengan mengambil
kaki luar dalam
pencak silat
 Pada bab ini telah
mempelajari
tentang berbagai
teknik seni bela
diri pencak silat.
Jika peserta didik
memang
berkeinginan
menjadi seorang
atlet pencak silat,
maka disarankan
untuk menemukan
tempat latihan atau
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
perguruan yang
baik.
 Peserta didik
bahwa ilmu pencak
silat yang sudah
dimiliki jangan
gunakan untuk
mencederai orang
lain, tempatkanlah
olahraga ini
sebagai seni dan
melestarikan
budaya bangsa, dan
juga sebagai ajang
untuk
meningkatkan
kebugaran dan
kesehatan
tubuhmu.
3.5 Memaham Aktivitas  Peduli 3.5.1 Mengidentifikasikan  Tugaskan peserta 9 JP  Buku  Lisan
i Kebugaran  Jujur berbagai bentuk didik untuk Pedoman  Tertulis
penyusuna Jasmani berkarya latihan kebugaran membaca Guru  Penugas
n  Tanggung jasmani yang terkait informasi ini di Mapel an
program jawab dengan kesehatan rumah, dan PJOK  Portofoli
pengemba  Toleran dan keterampilan. hasilnya mereka Kelas IX
 Kerjasama
o
ngan 3.5.2 Menjelaskan membuat  Buku
komponen  Proaktif berbagai bentuk kesimpulan atau Pegangan
kebugaran  Kreatif latihan kebugaran makalah yang Siswa
jasmani jasmani yang terkait diperkaya dengan Mapel
terkait dengan kesehatan informasi dari PJOK
 Aloka
Kompetensi Materi Kegiatan si Sumber
Nilai Karakter Indikator Penilaian
Dasar Pembelajaran Pembelajaran Wakt Belajar
u
dengan dan keterampilan. internet atau media Kelas IX
kesehatan 3.5.3 Menjelaskan cara lain.  Sumber
dan melakukan berbagai  Peserta didik akan Internet
keterampil bentuk latihan mempelajari
an secara kebugaran jasmani tentang berbagai
sederhana yang terkait dengan bentuk latihan
4.5 Memprakti kesehatan dan kekuatan antara
kkan keterampilan. lain
penyusunan 4.5.1 Melakukan berbagai  Peserta didik
program variasi dan mungkin
pengemban kombinasi gerak berkeinginan
gan dasar dalam pencak memiliki perut
komponen silat. yang langsing dan
kebugaran 4.5.2 Menggunakan atletis, untuk itu
jasmani berbagai variasi dan maka lakukan
terkait kombinasi gerak gerak berikut ini
dengan dasar pencak silat dengan teratur,
kesehatan dalam bentuk salah satu bentuk
dan pertarungan latihan kekuatan
keterampila sederhana dan otot perut
n secara peraturan yang  Peserta didik
sederhana dimodifikasi. diminta untuk
mempelajari
tentang berbagai
jenis latihan untuk
mengembangkan
kelenturan
(Fleksibility)