1.

Lembar Catatan Percakapan Pra-Observasi Kelas

Hari/ Tanggal : Selasa, 27 Februari 2024 Sekolah : SMP Negeri 1 Prambon

Nama Guru : Murniasih, S.Pd. Kelas : 7B
Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan : 30 menit

Tujuan Pembelajaran:

1. Melalui kegiatan diskusi peserta didik mampu mendeskripsikan karakteristik

matahari sebagai pusat tata surya dengan benar.
2. Melalui kegiatan penyelidikan peserta didik mampu menganalisis karakteristik
planet-planet penyusun tata surya dengan benar.
3. Melalui kegiatan diskusi peserta didik dapat mengidentifikasi anggota- anggota
dalam sistem tata surya yang berpotensi mendukung adanya kehidupan di
dalamnya.

Area Pengembangan yang hendak dicapai:

Setelah dilakukan kegiatan pembelajaran peserta didik mampu:

a. Mengumpulkan informasi untuk mendukung pendapat kondisi planet/bulan yang
paling sesuai untuk kehidupan manusia.
b. Mengumpulkan informasi untuk mengidentifikasi anggota- anggota dalam sistem tata surya.
1.

Strategi yang dipersiapkan:

 1. Menyiapkan soal pretest dan postest dengan menggunakan aplikasi googleform
(cetak).
2. Menyiapkan infografis tentang sistem tata surya, slide presentasi mengenai proses
susunan tata surya, seperangkat alat dan bahan pengamatan karakteristik tata surya.
3. Membentuk 5 kelompok dengan aplikasi wordwall setiap kelompok berisi peserta
didik yang heterogen, dan setiap anggota diberi tanggungjawab untuk mempelajari
bagian tertentu terkait struktur komponen tata surya. (Collaboration)
4. Memfasilitasi peserta didik untuk melakukan diskusi dan presentasi pada masing-
masing kelompok.
5. Model pembelajaran yang digunakan adalah Problem Based Learning (PBL) adalah
:
a. Orientasi pada masalah.
b. Mengorganisasikan siswa untuk belajar.
c. Membimbing penyelidikan individual maupun kelompok.
d. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
e. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah

Catatan khusus Supervisor:

Bapak Murniasih, S.Pd. sudah menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dengan baik dan
telah menyiapkan beragam media pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran yang menerapkan model Problem Based Learning (PBL).
Disepakati bersama
Supervisor Guru Mata Pelajaran IPA

Heri Kristianto, S.Pd., M.Pd. Murniasih, S.Pd.

NIP. 197005202007011019 NIP. 198410042023212019
 2. Lembar Observasi Pembelajaran
Hari/ Tanggal : Kamis, 21 Maret 2024 Sekolah : SMP Negeri 1 Prambon
Nama Guru : Murniasih, S.Pd. Kelas : 7B
Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan : 2 x 40 menit

Area Observasi

Aspek Strategi
No Ada Tidak Catatan Pengamatan
Pengembangan
1 Penerapan model Sintake model pembelajaran Problem
pembelajaran Problem Based Learning (PBL) sudah
Based Learning (PBL) dilaksanakan
2 Penerapan komunikasi Komunikasi positif sudah dilakukan
positif untuk Membangun diantaranya:
kelas yang kondusif 1. Memanggil siswa dengan menyebut
namanya
2. Menyampaikan tujuan dan manfaat
setelah mengikuti pembelajaran
3. Guru melakukan aktivitas positif
untuk mencairkan suasana kelas
4. Guru memilih kata-kata yang
membangun, dorong, dan
memperkuat siswa. Menghindari
menggunakan bahasa yang
merendahkan atau mengkritik

mereka.

3 Pembelajaran Pembelajaran diferensiasi yang

Berdiferensiasi dilaksanakan adalah pembelajaran
diferensiasi proses. Pembelajaran
dilaksanakan dengan memberikan
batasan waktu yang berbeda untuk
masing-masing kelompok
Catatan Tambahan

Bapak Murniasih, S.Pd. sudah menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran dengan baik
dan telah menyiapkan beragam media pembelajaran yang akan digunakan dalam kegiatan
pembelajaran yang menerapkan model Problem Based Learning (PBL).

Supervisor Guru Mata Pelajaran IPA

Heri Kristianto, S.Pd., M.Pd. Murniasih, S.Pd.

NIP. 197005202007011019 NIP. 198410042023212019
3. Lembar Percakapan Pasca Observasi

Hari/ Tanggal : Kamis, 21 Maret 2024 Sekolah : SMP Negeri 1 Prambon

Nama Guru : Murniasih, S.Pd. Kelas : 7B
Mata Pelajaran : IPA Waktu Percakapan : 30 menit
Catatan Refleksi Guru

1. Pembelajaran sudah baik, sintak model pembelajaran sudah dilaksanakan

2. Diferensiasi sudah dilaksanakan yaitu diferensiasi proses
3. komunikasi positif untuk membangun kelas yang kondusif sudah
dilaksanakan

Topik Percakapan dan Catatan

1. Pembelajaran sudah baik, sintak model pembelajaran sudah dilaksanakan

2. Suasana kelas sudah menyenangkan
3. Kegiatan pembelajaran sudah memanfaatkan teknologi

Rencana Tindak lanjut

Mengikuti pelatihan mandiri di PMM dengan topic “Keteraturan Suasana Kelas”

Supervisor Guru Mata Pelajaran IPA

Heri Kristianto, S.Pd., M.Pd. Murniasih, S.Pd.

NIP. 197005202007011019 NIP. 198410042023212019
 MODUL

PEMBELAJARA
N

MODUL AJAR

Modul Ajar IPA Fase D Kelas VII

BUMI DAN TATA SURYA

D i s us u n O l e h :
Murniasih, S.Pd. IPA KELAS VII
INFORMASI UMUM
Sekolah : SMP NEGERI 1 PRAMBON
Guru Mapel : MURNIASIH, S.Pd .
Tahun Ajaran : 2023/2024
Alokasi Waktu : 2 JPx40 Menit (1 Pertemuan)
KOMPETENSI AWAL:
1. Peserta didik memahami tentang bumi dan bulan
2. Keterampilan peserta didik untuk mengamati, merencanakan dan melakukan penyelidikan;
memproses, menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan refleksi serta
mengomunikasikan hasil tentunya dapat mempermudah peserta didik untuk melaksanakan
pembelajaran ini.
TARGET PESERTA DIDIK:
Peserta didik regular/tipikal kelas 7B berjumlah 34 anak
Model dan
Profil Pancasila Sarana dan Prasarana Metode
Pembelajaran
1. Bergotong royong sub elemen: Media Aajar: Model
kerjasama PPT, LKPD, googleform, Pembelajaran:
Menyelaraskan tindakan sendiri infografis Problem Based
dengan tindakan orang lain untuk Learning (PBL)
melaksanakan kegiatan dan Sumber Ajar:
mencapai tujuan kelompok di 1. Buku IPA kurikulum merdeka MetodePembelajaran:
lingkungan sekitar, serta memberi dan Kemendikbud tahun 2021 Ceramah, Diskusi, Kerja
semangat kepada orang lain untuk 2. Victoriani Inabuy,dkk.2021. Kelompok
bekerja efektif dan mencapai Ilmu Pengetahuan Alam. SMP
tujuan bersama. Kelas VII. Jakarta:
2. Bernalar kritis sub elemen: Kementerian Pendidikan,
Mengidentifikasi, Kebudayaan, Riset, dan
mengklarifikasi, dan mengolah Teknologi Republik
informasi dan gagasan Indonesia.
Mengidentifikasi, 3. Link sumber lainnya dari
 Model dan
Profil Pancasila Sarana dan Prasarana Metode
Pembelajaran
mengklarifikasi, dan menganalisis internet
informasi yang relevan serta
memprioritaskan beberapa
gagasan tertentu.
3. Kreatif sub elemen: -
Menghubungkan gagasan yang ia
miliki dengan informasi atau
gagasan baru untuk menghasilkan
kombinasi gagasan baru dan
imajinatif untuk mengekspresikan
pikiran dan/atau perasaannya.

INFORMASI KHUSUS
Capaian Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran
Pemahaman: Setelah dilakukan 1. Melalui kegiatan diskusi
Pelajar mengelaborasikan kegiatan pembelajaran peserta didik mampu
pemahamannya tentang posisi relatif peserta didik mampu: mendeskripsikan
bumi bulan matahari, sistem tata a. Mengumpulkan karakteristik matahari
surya, struktur lapisan Bumi untuk informasi untuk sebagai pusat tata surya
menjelaskan fenomena alam yang mendukung dengan benar.
terjadi dalam mitigasi bencana. pendapat kondisi 2. Melalui kegiatan
planet/bulan yang penyelidikan peserta
Keterampilan Proses: paling sesuai didik mampu
mengamati; merencanakan dan untuk kehidupan menganalisis
melakukan penyelidikan; memproses, manusia. karakteristik planet-
menganalisis data dan informasi, b. Mengumpulkan planet penyusun tata
mengevaluasi dan refleksi; serta informasi untuk surya dengan benar.
mengomunikasikan hasil. mengidentifikasi
 Capaian Pembelajaran Indikator Tujuan Pembelajaran
anggota- anggota 3. Melalui kegiatan diskusi
dalam sistem tata peserta didik dapat
surya. mengidentifikasi
anggota- anggota dalam
sistem tata surya yang
berpotensi mendukung
adanya kehidupan di
dalamnya.

PEMAHAMAN BERMAKNA:
Peserta didik melakukan pengamatan pada fenomena-fenomena alam yang ada di sekitarnya
serta pengaruhnya pada kehidupan manusia.
PERTANYAAN PEMANTIK:
a. Adakah kemungkinan kehidupan selain di planet bumi?
b. Apakah kita bisa menentukan musim penghujan dan kemarau secara tepat?

KEGIATAN PEMBELAJARAN PERTEMUAN PERTAMA

Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Pendahuluan Orientasi
(10 Menit) • Guru membuka pelajaran dengan mengucap salam dan menyapa peserta didik
• Guru mengkondisikan peserta didik untuksiap memulai pelajaran dengan bertanya
kesediaan lingkup kebersihan kelas (ppp – gotong royong)
• Guru berdo’a bersama peserta didik dengan dipimpin oleh ketua kelas (ppp –
beriman & bertaqwa kepada Tuhan YME)
• Guru menanyakan kehadiran peserta didik
• Guru memberitahukan kepada peserta didik tujuan pembelajaran hari ini
“ Setelah melakukan kegiatan pembelajaran, peserta didik dapat mengidentifikasi
anggota-anggota dalam sistem tata surya yang berpotensi mendukung adanya
kehidupan di dalamnya.
• Guru memberitahukan kepada peserta didik alur pembelajaran pada hari ini,
yaitu mengamati video pembelajaran, menentukan permasalahan, mencari
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
informasi, diskusi, windows shoping, pretest, dan posttest.
• Peserta didik mengerjakan asesmen diagnostic awal kognitif pada link:
bit.ly/asesmenawalkelas7-materitatasurya.

Kegiatan Langkah 1: Orientasi peserta didik terhadap masalah

Inti • Guru menyajikan video pembelajaran tentang misi pencarian planet baru selain
(60 Menit) bumi, lalu peserta didik diminta untuk bertanya terkait video yang telah
ditampilkan.
• Guru menstimulus peserta didik agar bertanya mengenai prasyarat yang harus
dimiliki sebuah planet agar memungkinkan adanya kehidupan.
Langkah 2: Mengorganisasikan peserta didik
• Peserta didik duduk berkelompok dengan kelompok belajarnya sendiri yang
telah di tentukan oleh guru.
• Guru membimbing peserta didik untuk menuliskan permasalahan dari video
yang telah ditampilkan.
• Guru membimbing peserta didik untuk membuat hipotesis sementara terkait
masalah yang terpilih.
Langkah 3: Membimbing penyelidikan
• Peserta didik menuliskan tujuan penyelidikannya pada LKPD.
• Peserta didik melakukan penyelidikan dengan memanfaatkan variasi sumber
belajar yang telah disediakan oleh guru. Guru menyediakan link sumber artikel
terkait, modul dan buku paket untuk mendukung penyelidikan peserta didik.
Langkah 4: Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
• Peserta didik mendiskusikan temuannya dan menyusun laporan dengan media
yang dipilih sendiri. Peserta didik bisa menyajikan temuan dalam bentuk laporan
tertulis, power point, mind mapping, poster, dll sesuai dengan bakat dan minat
peserta didik.
• Masing-masing perwakilan peserta didik mempresentasikan hasil temuannya
secara windows shoping atau kunjungan karya. Kelompok lain aktif dalam
windows shopping dan memberikan tanggapan melalui tulisan dalam sticky note.
Langkah 5: Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
• Peserta didik menuliskan hal yang telah mereka pelajari pada LKPDnya masing-
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan
masing, kemudian menuliskan RTL (Rencana Tindak Lanjut)

Kegiatan • Guru memberikan penguatan tentang kesimpulan dan memberikan

Penutup materi setelah peserta didik mempresentasikan hasil keaiatan
(10 Menit) kelompoknya.
• Peserta didik mengerjakan soal asesmen formatif pada googleform pada
link berikut http://bit.ly/asesmenformatif_IPAtatasuryakelas7-
tahun2024.
• Guru menugaskan peserta didik untuk mempelajari materi yang
berikutnya yaitu bumi dan satelit.
• Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan mengucap salam dan do’a.

A. Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik) non-kognitif

1. Meminta siswa mengekspresikan perasaannya sebelum pembelajaran dimulai dengan memilih
gambar emoticon/ekspresi wajah (menyesuaikan kondisi kelas)
2. Meminta siswa mengisi daftar pertanyaan tentang kegiatannya selama belajar di rumah.
B. Asesmen
1. Assesment Diagnostik Awal Pembelajaran
Pada awal pembelajaran (guru belum menerangkan materi) peserta didik mengerjakan soal sebanyak 5 soal
pilihan ganda (Soal terlampir).
2. Asesmen Formatif
Penilaian Pengetahuan Pada akhir pembelajaran peserta didik mengerjakan soal sebanyak 5 soal pilihan
ganda (Soal terlampir).

C. Pengayaan dan Remedial

1. Pengayaan Berdasarkan hasil analisis penilaian, peserta didik yang sudah mencapai ketuntasan belajar diberi
kegiatan pembelajaran pengayaan untuk perluasan dan/atau pendalaman materi (kompetensi) melalui diskusi
tentang suhu, kalor dan pemuaia.
2. Remedial Pembelajaran remedial dilakukan dalam bentuk pembelajaran ulang mengenai materi yang belum
tuntas dikuasai, bagi peserta didik yang belum mencapai ketuntasan belajar sesuai hasil analisis penilaian
 kemudian diadakan penilaian ulang

D. Refleksi Peserta Didik dan Guru

1. Refleksi Peserta Didik:
✓ Apakah kamu memahami pembelajaran materi ini?
✓ Kesulitan apa yang kamu hadapi dalam materi ini?
✓ Apa kelebihan diri kamu saat pembelajaran materi ini
✓ Menurut kamu, apakah pembelajaran yang disampaikan guru sudah jelas?
✓ Apa saran kamu agar pembelajaran kedepannya bisa lebih baik?
2. Refleksi Guru:
✓ Apakah pembelajaran yang saya lakukan sudah sesuai dengan apa yang saya
✓ rencanakan?
✓ Bagian rencana pembelajaran manakah yang sulit dilaksanakan?
✓ Berapa persen peserta didik yang berhasil mencapai tujuan pembelajaran?
✓ Apa kesulitan yang dialami oleh peserta didik yang belum mencapai tujuan
✓ pembelajaran?
✓ Apa yang akan saya lakukan untuk membantu mereka?

Sidoarjo, 2 Januari 2024

Mengetahui,
Kepala SMP Negeri 1 Prambon Guru Mapel IPA

Heri Kristianto, S.Pd. M.Pd. Murniasih, S.Pd.

NIP. 19700520 2007011019 NIP. 198410042023212019
BAHAN AJAR
KARAKTERISTIK PLANET PADA SISTEM TATA SURYA

Sebelum membayangkan lebih jauh untuk menguasai planet-planet yang ada di tata surya ini, kamu
tahu nggak, sih, apa yang dimaksud dengan planet? Secara harfiah, pengertian planet adalah suatu
benda langit yang mengorbit atau mengelilingi suatu bintang dengan lintasan dan kecepatan
tertentu. Pada tata surya kita, terdapat 8 planet yang mengelilingi matahari sebagai pusatnya.
Nama-nama planet itu antara lain, Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, dan
Neptunus. Nah, kedelapan planet tersebut memiliki ciri atau karakteristiknya masing-masing.
Contohnya aja Bumi yang kita tempati ini, menjadi satu-satunya planet yang bisa ditinggali oleh
makhluk hidup karena Bumi memiliki elemen-elemen, seperti atmosfer, air, dan jarak yang nggak
terlalu dekat dengan matahari.Oke, selanjutnya, mari kita bahas ciri-ciri 8 planet yang ada di tata
surya!
1. MERKURIUS
Planet yang pertama adalah Merkurius. Kamu tahu nggak kalau planet merkurius ini planet yang
terkecil di tata surya kita? Ya, selain menjadi yang terkecil, merkurius
juga planet yang paling dekat dengan matahari. Wah, nggak kebayang
ya gimana panasnya kalo kita tinggal di planet ini? Planet Merkurius
memiliki beberapa ciri-ciri, yaitu:
• Merkurius merupakan planet yang memiliki predikat sebagai
planet terkecil dan terdekat dari Matahari.
• Berwarna abu-abu.
• Memiliki jarak 57 juta km dari Matahari.
• Periode rotasi Merkurius 59 hari dan periode revolusi Merkurius 88 hari.
• Terdiri dari 70% logam dan 30% silikat.
• Berdiameter sekitar 4.879 km.
 • Bersuhu 430° C untuk bagian planet yang menghadap Matahari dan -180° C untuk
yang membelakangi Matahari.
2. VENUS
Planet selanjutnya adalah Venus. Planet Venus merupakan
planet kedua yang terdekat dari Matahari, lho! Karena planet
venus sering muncul pada pagi dan sore hari, planet venus
ini juga dikenal sebagai bintang fajar atau bintang senja.
Adapun ciri-ciri Planet Venus sebagai berikut:
• Biasa dikenal sebagai “bintang fajar” atau
“bintang senja”.
• Berwarna putih kekuningan.
• Memiliki jarak 108 juta km dari Matahari.
• Memiliki diameter 6.052 km.
• Periode rotasi Venus 116 hari 18 jam dan periode revolusi Venus 225 hari.
• Berotasi melawan arah rotasi planet-planet lain.

3. BUMI
Selanjutnya adalah planet tempat kita tinggal, yaitu Bumi. Bumi terdapat
pada urutan planet ketiga yang terdekat dari Matahari. Nah, seperti yang
kamu tau, bumi terdiri dari 70% air dan 30% daratan. Ciri-ciri planet Bumi
kesayangan kita ini adalah:
• Berwarna biru kehijauan.
• Memiliki jarak 149,6 juta km dengan Matahari.
• Memiliki diameter sebesar 12.742 km.
• Memiliki 1 buah satelit alami bernama bulan.
• Periode rotasi Bumi 23 jam 56 menit 4 detik (dibulatkan menjadi 24 jam).
• Periode revolusi Bumi 265 hari.
• Memiliki kondisi yang ramah bagi makhluk hidup dan satu-satunya planet di tata
surya yang menampung makhluk hidup.

4. MARS
Planet Mars merupakan planet yang berada pada urutan keempat dari
matahari. Tapi apa kamu tau bahwa planet ini memiliki atmosfer yang
hampir menyerupai bumi? Iya, tapi itu dulu. Sekarang, planet Mars
memiliki atmosfer yang sangat tipis, dengan sebagian besar terdiri dari
karbondioksida (95,3%), nitrogen (2,7%), argon (1,6%), oksigen
(0,15%), dan air (0,03%).
• Sering disebut sebagai “planet merah” karena memiliki permukaan yang berwarna
kemerah-merahan.
• Jarak antara mars dan Matahari adalah 227 juta km.
• Memiliki diameter sekitar 6.779 km.
• Periode rotasi Mars 1 hari 37 menit dan periode revolusi Mars 687 hari.
• Memiliki 2 satelit, yaitu Phobos dan Deimos.
5. JUPITER
Planet Jupiter merupakan planet yang berada pada urutan kelima
dari matahari. Tidak hanya itu, planet Jupiter juga merupakan
planet yang terbesar pada tata surya kita, loh! Nah, ciri-ciri dari
planet Jupiter ini adalah:
• Merupakan planet terbesar pada tata surya.
• Memiliki warna yang tampak berlapis-lapis dengan
kombinasi warna orange dan putih.
• Memiliki jarak sejauh 778,55 juta km dengan Matahari.
• Diameternya adalah sekitar 14.890 km.
• Periode rotasi Jupiter 9 jam 56 menit dan periode revolusi Jupiter 12 tahun.
• Merupakan planet yang memiliki satelit terbanyak pada tata surya, yaitu sebanyak
79 satelit.

6. SATURNUS
Selain menjadi planet yang berada pada urutan keenam dari
matahari, Saturnus juga terkenal dengan cincin yang
mengelilinginya. Cincin yang mengelilingi Saturnus ini
merupakan gumpalan- gumpalan es yang melayang dan
mengelilingi atmosfer planet. Nah, berikut adalah ciri-ciri planet
Saturnus:
• Berwarna kuning pucat.
• Memiliki cincin yang terbuat dari gumpalan-gumpalan es yang mengelilingi atmosfernya.
• Jarak planet saturnus dan Matahari adalah sejauh 1,4 milyar km.
• Periode rotasi Saturnus 10 jam 42 menit dan periode revolusi Saturnus 29 tahun.
• Berdiameter sebesar 116.463 km.
• Memiliki satelit sebanyak 56 satelit
7. URANUS
Planet Uranus merupakan planet yang berada pada urutan ketujuh
pada sistem tata surya kita. Tapi tahu kah kamu, jika planet ini
merupakan planet dengan suhu terdingin loh, yaitu sekitar -224°
Celcius.
• Merupakan planet yang memiliki suhu terendah &
terdingin yaitu sekitar -224° Celcius.
• Berwarna biru muda.
• Memiliki cincin unik yang melingkari planet secara vertical.
• Periode rotasi Neptunus 17 jam 14 menit dan periode revolusi Neptunus 84 tahun.
• Berdiameter 50.724 km.
• Memiliki satelit sebanyak 27 buah satelit.
8. NEPTUNUS

Planet Neptunus merupakan planet dengan urutan terakhir dari

sistem tata surya kita. Nah, tahu kah kamu seberapa jauh jarak
antara planet Neptunus dengan matahari? Yup, sekitar 4.450 juta
km lho!
• Merupakan planet yang berwarna biru.
• Memiliki jarak sejauh 4,5 milyar km dari Matahari.
• Berdiameter 49.530 km.
• Periode rotasi Neptunus 16 jam 6 menit dan periode
revolusi Neptunus 165 tahun.
• Dikelilingi oleh 8 buah satelit, di antaranya adalah Triton, Proteus, Nereid, dan Larissa.
 Kelas :
Nama Anggota Kelompok
1. …………………………………………
2. …………………………………………
3. …………………………………………
4. …………………………………………
5. …………………………………………
KOMPONEN TATA SURYA 6. …………………………………………

TUJUAN:
1. Mendeskripsikan karakteristik matahari sebagai pusat tata surya.
2. Mengidentifikasi karakteristik planet-planet penyusun tata surya.
3. Mendeskripsikan karakteristik berbagai benda angkasa selain planet.

Apa yang kamu butuhkan?

1. Puzzle benda-banda langit
2. Alat tulis
3. Selotip

Apa yang harus kamu lakukan?

1. Siapkan alat dan bahan.

2. Susun puzzle yang masih berantakan hingga membentuk suatu benda langit
3. Berilah nama pada masing-masing puzzle.
4. Diskusikan bersama kelompok ciri-ciri/ karakteristik puzzle benda langit yang telah kalian susun
5. Tulislah karakteristik dari masing-masing benda langit berdasarkan literatur yang telah kalian baca pada
tabel hasil pengamatan.
6. Jika satu kelompok sudah berhasil menyusun puzzle dan mengidentifikasi karakteristik benda langit
tersebut, boleh meminta puzzle lain untuk disusun.
7. Puzzle benda langit yang telah tersusun, bisa ditempel di papan tulis sesuai bagan peta konsep yang
disediakan guru.
8. Kelompok yang menempelkan puzzle terbanyak akan mendapat reward.

Tabel Hasil Pengamatan

No Nama Benda Langit Karakteristik Ket
 No Nama Benda Langit Karakteristik Ket

Diskusikan

1. Tuliskan urutan planet dari yang paling dekat sampai paling jauh dengan
matahari?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

2. Planet apa sajakah yang tidak memiliki satelit?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

3. Planet manakah yang merupakan planet terbesar?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

4. Berdasarkan bumi sebagai pembatasnya, planet dibedakan menjadi planet

…………………….. yang terdiri dari planet ………………………, ……………………… dan planet
………………………… yang terdiri dari ………………………., …………………………, ……………………….,
………………………….., ………………………..

5. Berdasarkan asteroid sebagai pembatasnya, planet dibedakan menjadi planet

……………………………. yang terdiri dari planet ………………………..., ……………………….,
………………………, ………………………… dan planet ……………………. yang terdiri dari
…………………………, ……………………………, ……………………………, ………………………………

6. Berdasarkan ukuran dan komposisi penyusun planet, dibedakan menjadi planet

………………….. yang terdiri dari ……………….……., ……………………, …………..………, …………….………
dan planet ……………………… yang terdiri dari …………………………, ………………………..……,
………………………………, ……………………….……
Kesimpulan

Dalam tata surya terdapat ……… planet. Planet yang paling dekat dengan matahari
adalah planet …………………………… . Planet yang dikenal dengan sebutan bintang kejora
adalah planet ……………………………… Satu-satunya planet yang dapat dihuni adalah planet
………………………… Planet …………………………… merupakan planet yang memiliki satelit Phobos
dan Deimos. Planet ……………….…………… merupakan planet terbesar. Planet yang memiliki
cincin adalah planet …………………..…...…… Planet ………………………………… merupakan planet gas
yang berwarna biru kehijauan. Planet yang paling jauh dengan matahari adalah planet
………………………………

DAFTAR PUSTAKA

Abdullah, Mikrajuddin. 2004. IPA Fisika SMP dan MTs Jilid 3. Jakarta: Erlangga.
Anonim. 2009. Diakses dari https://alicezah.files.wordpress.com/2009/05/ta2-surya.pdf pada tanggal 22 April
2016 pukul 19.00 WIB.
Biggs A., Feather Jr R., Rillero P., Zike D. 2008. Science Level Blue. New York: MacMillan/McGraw-Hill.
Widodo, Wahono, dkk. 2014. Buku Siswa: Ilmu Pengetahuan Alam SMP/MTs Kelas VII. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Kunci LKS

Diskusikan
1. Merkurius, Venus, Bumi, Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus.
2. Planet yang tidak memiliki satelit adalah Merkurius dan Venus.
3. Planet terbesar yaitu Jupiter.
4. Berdasarkan bumi sebagai pembatasnya, planet dibedakan menjadi planet inferior yang terdiri dari planet
Merkurius, Venus dan planet superior yang terdiri dari Mars, Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus.
5. Berdasarkan asteroid sebagai pembatasnya, planet dibedakan menjadi planet dalam yang terdiri dari planet
Merkurius, Venus, Bumi, Mars dan planet luar yang terdiri dari Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus.
6. Berdasarkan ukuran dan komposisi penyusun planet, dibedakan menjadi planet terrestrial yang terdiri dari
Merkurius, Venus, Bumi, Mers dan planet jovian yang terdiri dari Jupiter, Saturnus, Uranus, Neptunus.

Kesimpulan
Dalam tata surya terdapat 8 planet. Planet yang paling dekat dengan matahari adalah planet Merkurius.
Planet yang dikenal dengan sebutan bintang kejora adalah planet Venus. Satu-satunya planet yang dapat
dihuni adalah planet Bumi. Planet Mars merupakan planet yang memiliki satelit Phobos dan Deimos.
Planet Jupiter merupakan planet terbesar. Planet yang memiliki cincin adalah planet Saturnus. Planet
Uranus merupakan planet gas yang berwarna biru kehijauan. Planet yang paling jauh dengan matahari
adalah planet Neptunus.
 INSTRUMEN, RUBRIK, DAN KISI-KISI
ASESMEN DIAGNOSTIK AWAL
1. Teori tentang pembentukan tata surya yang sekarang digunakan adalah....
A. Heliosentrik, yaitu bumi sebagai tata surya dan semua anggota tata surya mengelilingi matahari.
B. Heliosentrik, yaitu matahari sebagai pusat tata surya dan semua anggota tata surya mengelilingi
matahari.
C. Geosentrik, yaitu bumi sebagai pusat tata surya dan semua anggota tata surya mengelilingi matahari.
D. Geosentrik, yaitu bumi sebagai pusat tata surya dan semua anggota tata surya mengelilingi bumi.
2. Susunan benda – benda langit yang terdiri dari matahari sebagai pusat tata surya, planet – planet, komet,
meteoroid, dan asteroid yang mengelilingi matahari adalah….
A. Matahari
B. eksentrisitas
C. tata surya
D. surya
3. Manakah pasangan nama benda langit dengan ciri-cirinya yang benar?

Benda Langit Ciri-cirinya

Bintang Memancarkan cahaya sendiri

A Berevolusi terhadap bumi dengan orbit
Komet
lonjong
Satelit Benda langit sebagai pengiring planet
B Batuan angkasa yang memasuki
Meteor
atmosfer bumi
Berevolusi terhadap matahari dengan
Komet
orbit lonjong
C
Planet kecil yang mengelilingi Jupiter
Asteroid
dan Bumi
Asteroid Memantulkan cahaya
D
Saturnus Planet terbesar dalam tata surya

4. Sebuah planet baru muncul di langit. Dari hasil pengamatan diperoleh bahwa planet tersebut berada dekat
Matahari dengan elongasi sebesar 130 derajat. Berdasarkan data ini dapat disimpulkan bahwa....
A. Planet tersebut lebih dekat ke Matahari daripada planet Merkurius
B. Planet tersebut berada antara planet Merkurius dan Venus
C. Planet tersebut berada antara planet Venus dan Bumi
D. Planet tersebut adalah planet luar
5. Perhatikan pernyataan berikut!
(1)Terkenal dengan cincinnya
 (2)Dihuni oleh makhluk hidup
(3)Mempunyai satu satelit
(4)Berwarna kemerah-merahan
Pernyataan di atas yang termasuk ciri-ciri planet bumi adalah....
A. (1) dan (2)
B. (1) dan (3)
C. (2) dan (3)
D. (3) dan (4)

ASESMEN FORMATIF
1. Venus merupakan planet yang sangat indah, dibalik keindahannya Venus memiliki permukaan yang
sangat panas. Atmosfer Venus yang tebal dan mengandung karbondioksida menyebabkan suhu
permukaannya menjadi sangat tinggi. Hal ini dikarenakan....
A. Venus lebih dekat dengan Matahari
B. Tidak terjadi siklus hidrologi di Venus
C. Venus memiliki banyak gunung berapi
D. Atmosfer Venus menyebabkan terjadinya efek rumah kaca
2. Perhatikan pernyataan berikut!
(1) Mengelilingi planet
(2) Terletak dianatara orbit Mars dan Jupiter
(3) Memancarkan cahaya sendiri
(4) Massanya lebih kecil dari planet
(5) Mengelilingi matahari bersama dengan planet
Pernyataan yang benar mengenai ciri-ciri satelit adalah nomor....
A. (1), (2), dan (3)
B. (1), (3), dan (4)
C. (1), (4), dan (5)
D. (2), (3), dan (5)
3. Saat komet mendekati matahari, bagian ekornya selalu menjauhi matahari, hal ini disebabkan oleh....
A. Gaya tarik matahari yang besar pada bagian ekornya
B. Adanya angin matahari
C. Gaya tarik bumi yang besar pada bagian ekornya
D. Terjadinya kenaikan suhu yang besar pada ekor komet
 4. Benda langit yang berada di ruang angkasa bergerak mendekati bumi. Kemudian terjadi gesekan
dengan atmosfer bumi sehingga menimbulkan panas. Panas yang terjadi akan menyebabkan benda
langit tersebut hancur sebelum sampai ke bumi. Pijaran cahaya tersebut terkadang dapat terlihat di
malam hari. Keadaan ini memberikan kesan seperti bintang berpindah atau bintang jatuh. Namun ada
beberapa benda langit yang dapat menembus dan sampai ke bumi yang disebut dengan....
A. Meteorit
B. Meteor
C. Asteroid
D. Meteoroid
5. Perhatikan tabel berikut!
Nilai
No. Planet
eksentrisitas
1. Venus 0,007
2. Bumi 0,016
3. Mars 0,093
4. Jupiter 0,048
Berdasarkan tabel nilai eksentrisitas diatas orbit planet manakah yang memiliki bentuk paling elips….
A. venus
B. bumi
C. mars
D. Jupiter

A. Instrumen Penilaian Asessment sumatif pembelajaran -1

No Subjek Jawaban Skor
soal
1. Penalaran/pernyataan B 20
2. Penalaran/pernyataan C 20
3. Penalaran/pernyataan A 20
4. Penalaran/pernyataan D 20
5. Penalaran/pernyataan C 20

B. Instrumen Penilaian Asessment formatif pembelajaran -1

No Subjek Jawaban Skor
soal
1. Penalaran/pernyataan D 20
2. Penalaran/pernyataan C 20
3. Penalaran/pernyataan B 20
4. Penalaran/pernyataan A 20
5. Penalaran/pernyataan C 20
RUBRIK PENILAIAN SIKAP PROFIL PELAJAR PANCASILA
Penilaian profil pelajar pancasila

No Nama Siswa Gotong Royong Bernalar Kritis Kreatif

1.

2.

3.

4.

Rubrik Asessment Pelajar Pancasila

Kriteria Penilaian
Indikator Kurang Cukup Baik Sangat Baik
No. Penilaian 1 2 3 4

1 Gotong Royong Tidak mampu Tidak mampu Mampu Bekerja Mampu Bekerja
bekerja sama dan bekerja sama sama dan pasif sama dan aktif
memberikan dan pasif memberikan memberikan
kontribusi memberikan kontribusi kontribusi
negative untuk kontribusi untukkelompok untukkelompok
kelompok untuk
kelompok
2 Bernalar kritis Tidak aktif / Pasif Kurang aktif dalam Aktif dalam Sangat Aktif dalam
dalam melakukan melakukan melakukan melakukan
identifikasi dan identifikasi dan indentifikasi dan identifikasi dan
mengajukan mengajukan mengajukan mengajukan
pertanyaan pertanyaan berkaitan pertanyaan pertanyaan berkaitan
berkaitan dengan dengan topik berkaitan dengan dengan topik
topik pengamatan pengamatan topik pengamatan pengamatan
3 Kreatif Memberikan satu Memberikan satu Memberikan lebih Memberikan lebih
jawaban tetapi jawaban tetapi dari satu jawaban dari satu jawaban
tidak memberikan alasannya tidak tepat yang yang beragam/
alasan beragam/berbeda berbeda disertai
tetapi alasannya dengan alas an
kurang tepat yang lengkap

Pengayaan dan Remidial

Alternative program remedial :
1. Mengulang materi pokok diluar jam tatap muka bagi peserta didik yang belum tuntas
2. Memberikan penugasan kepada peserta didik yang belum tuntas. Dan memberikan
kesempatan tes perbaikan
B. Alternatif Program pengayaan:
1. Peserta didik yang tuntas membantu peserta didik yang belum tuntas menjadi
pembelajaran tutor sebaya
2. Memberikan tugas lanjutan dan meminta membuat resume atau laporan untuk di
presentasikan di depan kelas

Asesmen sebelum pembelajaran (diagnostik) non kognitif

Aktivitas siswa ketika berada 1. Apa yang kamu lakukan selama berada dirumah?
dirumah 2. Siapa teman bermain kamu selama di rumah?
3. Berapa usia nya?
4. Apa yang kalian lakukan?
5. Apa pernah temanmu menanyakan zat?
6. Apakah kamu dan temanmu pernah mencoba
mengelompokkan bernda ?
7. Jika orang tuamu memegang air dalam gelas apa yang
kamu lakukan ?
Kondisi keluarga 1. Dimana kamu tinggal?
2. Bersama siapa kamu tinggal?
3. Apakah kamu memiliki keluarga yang lengkap?
4. Siapa saja anggota keluargamu?
5. Siapa yang menopang ekonomi (mencari nafkah) di
keluargamu?
6. Apakah kamu merasa bahagia atau sedih tinggal bersama
keluargamu?
7. Coba ceritakan tentang kondisi keluargamu di selembar
kertas?
 Lingkungan sekolah 1. Siapa teman dekat di sekolah?
2. Apakah teman mu dan kamu mengenal wujud zat
3. Apa pernah mencoba mengamati perubahan wujud zat ?
4. Apa sekolah pernah melakukan penyuluhan tentang
perubahan wujud zat ?
5. Siapa yang memberi penyuluhan?
Gaya belajar Mana yang lebih kamu suka??belajar dengan musik, sambil
banyak gerak atau harus selalu diberikan gambaran???

PENILAIAN PRODUK
PERTEMUAN 1
Teknik Penilaian : Penilaian Produk
Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Produk (hasil diskusi)
Kisi-kisi penilaian:

Dilakukan untuk menilai hasil diskusi “ Karakteristik Tata Surya”

Hasil Penilaian
No. Indikator
4 3 2 1
1 Ketepatan konsep IPA
2. Kelengkapan menjawab pertanyaan diskusi
3. Mempresentasikan hasil

∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚

Rubrik Penilaian

Aspek yang Dinilai

Nilai Rubrik

Ketepatan konsep 1 Menjawab 1 pertanyaan diskusi dari 4 pertanyaan diskusi yang tersedia
IPA dengan konsep yang tepat
2 Menjawab 2 pertanyaan diskusi dari 4 pertanyaan diskusi yang tersedia
dengan konsep yang tepat
3 Menjawab 3 pertanyaan diskusi dari 3 pertanyaan diskusi yang tersedia
dengan konsep yang tepat
4 Menjawab seluruh pertanyaan diskusi dengan konsep yang tepat
Kelengkapan 1 Tidak mengerjakan 3 pertanyaan dari 4 pertanyaan diskusi yang tersedia
menjawab
pertanyaan diskusi 2 Tidak mengerjakan 2 pertanyaan dari 4 pertanyaan diskusi yang tersedia
3 Tidak mengerjakan 1 pertanyaan dari 4 pertanyaan diskusi yang tersedia
4 Mengerjakan seluruh pertanyaan diskusi
Mempresentasikan 1 Mempresentasikan hasil diskusi dengan tidak benar, bahasa sulit dimengerti
hasil diskusi dan kurang percaya diri dalam mendemonstrasikan tindakan untuk
menjelaskan karakteritik susunan tata surya
2 Mempresentasikan hasil diskusi dengan benar, bahasa sulit dimengerti dan
 kurang percaya diri dalam mendemonstrasikan tindakan untuk menjelaskan
karakteritik susunan tata surya
3 Mempresentasikan hasil praktik dengan benar, bahasa mudah dimengerti
tetapi kurang percaya diri dalam mendemonstrasikan tindakan untuk
menjelaskan karakteritik susunan tata surya
4 Mempresentasikan hasil praktik dengan benar secara, bahasa mudah
dimengerti dan percaya diri dalam mendemonstrasikan tindakan untuk
menjelaskan karakteritik susunan tata surya

∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑦𝑎𝑛𝑔 𝑑𝑖𝑝𝑒𝑟𝑜𝑙𝑒ℎ

𝑁𝑖𝑙𝑎𝑖 = 𝑥 100
∑ 𝑠𝑘𝑜𝑟 𝑚𝑎𝑘𝑠𝑖𝑚𝑢𝑚