Nama : suminarita

Nim : 835687448

NASKAH TUGAS MATA KULIAH

UNIVERSITAS TERBUKA
SEMESTER: 2020/21.2 (2021.1)

Fakultas : FKIP/Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan

Kode/Nama MK : PDGK4106/Pendidikan IPS di SD
Tugas 3

No Soal
1. Bu Ida akan mengajarkan materi ”Peranan Sumpah Pemuda” di kelas 5 dengan
menerapkan metode pembelajaran yang berlandaskan pendekatan personal. Bantulah Bu
Ida dalam membuat rancangan penggunaan metode tersebut!

Jawab
1. Tahap Orientasi
Peserta didik dengan bantuan guru mengambil dan menetapkan masalah sosial yang
dijadikan pokok pembahasan.
2. Tahap Hipotesis
Hipotesis menjadi acuan dalam pemecahan masalah. Syarat Hipotesis yang baik adalah
sebagai berikut:
a. Valid (shahih).
b. Kompatibilitas, adanya kesesuaian antara hipotesis dan pengalaman siswa/guru.
c. Berhubungan dengan peristiwa nyata.
3. Tahap Definisi
Peserta didik mengadakan pembahasan mengenai pengertian istilah yang terdapat pada
hipotesis.
4. Tahap Eksplorasi
Peserta didik mengadakan pengujian hipotesis dengan logika deduksi dan
mengembangkan hipotesis dengan implikasidan asumsi-asumsinya.
5. Tahap Pembuktian
Hipotesis Peserta didik melakukan pembuktian dengan jalan melakukan pengumpulan
data melalui metode-metode pengumpulan data yang sesuai dengan masalah yang
dibahas
6. Tahap Generalisasi Menyimpulkan dengan kalimat yang baik.

2. Bu Hida akan mengajarkan materi ”Aktivitas Ekonomi yang Berkaitan dengan Sumber
Daya Alam” di kelas 4 dengan menerapkan metode pembelajaran yang berlandaskan
pendekatan modifikasi perilaku. Bantulah Bu Hida dalam membuat rancangan
penggunaan metode tersebut!

Jawab

1. Tahap pengenalan prinsip tingkah laku Peserta didik dapat memahami kesulitan
yang dihadapi.
2. Tahap menetapkan data dasar. Menetapkan rancangan, perilaku, dan respon yang
sesuai atau tidak.
3. Tahap menyiapkan program yang realistis Menyusun program realistis dan
This study source was downloaded by 100000836456830 from CourseHero.com on 12-02-2021 06:07:36 GMT -06:00

https://www.coursehero.com/file/114448049/Namatugas-3PDGK4106pendidikan-IPS-di-SDdocx/
 seimbang
4. Tahap pelaksanaan program Melaksanakan program yang disusun
5. Tahap evaluasi dan tindak lanjut Melakukan penilaian dan tindak lanjut yang akan
dilakukan

3. Bu Erlin telah selesai mengajar materi ”Peninggalan Sejarah Kerajaan Budha di

Indonesia.” Kegiatan Bu Erlin sebagai guru adalah mengevaluasi ketercapaian hasil
belajar para siswanya dari aspek kognitif. Bantulah Bu Erlin menyiapkan instrumen
untuk menilai penguasaan materi siswa pada level kognitif C3!

Jawab

No Tingkatan Kognitif Langkah-Langkah Pembelajaran

1. C3 Siswa mendengarkan isi percakapan bertema lingkungan
melalui peragaan siswa atau melalui media - Siswa
mendengarkan cerita teman (yang dibacakan teman)
yang disampaikan dengan ragam ngoko. - Siswa
mendengarkan pengumuman yang dibacakan guru

4. Sebelum bel tanda istirahat berbunyi, siswa kelas 5 telah selesai belajar IPS materi
”Kegiatan Ekonomi.” Pak Andre menyampaikan informasi bahwa minggu depan siswa
akan diukur capaian kompetensi belajarnya. Pak Andre belum menyiapkan alat
evaluasi, tetapi sudah menentukan ranah yang akan diukur, yaitu sikap sosial para
siswanya. Rancanglah alat evaluasi yang sesuai untuk membantu Pak Andre!

Jawab
Alat evaluasi dalam materi belajar IPS “Kegiatan Ekonomi” yang diukur melalui sikap
sosialnya dalam perancangannya, perlu mempelajari kurikulum yang berlaku mengenai
hal-hal berikut.

1. kompetensi Dasar (KD) dalam kurikulum

2. materi pokok

3. hasil belajar

4. Indikator materi pokok.

5. Pak Ponidi telah mengajar selama 15 tahun di sekolah dasar. Selama ini, Pak Ponidi
menggunakan metode ceramah, diskusi kelompok, dan penugasan saat mengajar IPS di
kelas 4. Pak Ponidi mengamati karakteristik siswa kelas 4 saat ini berbeda dengan awal
mengajar dulu. Siswa menjadi lebih kritis ketika menemui masalah tertentu, khususnya
saat pembelajaran di kelas. Pak Ponidi berencana mengubah proses pembelajaran
konvensional menjadi pembelajaran yang lebih aktif. Pak Ponidi ingin menerapkan
model pembelajaran yang berorientasi pemecahan masalah sesuai dengan karakteristik
siswanya, tetapi belum mengetahui langkah-langkah penerapannya. Bantu Pak Ponidi
menyiapkan rancangan penerapan model untuk materi ”Permasalahan Sosial.”

This study source was downloaded by 100000836456830 from CourseHero.com on 12-02-2021 06:07:36 GMT -06:00
 Jawab

Tahap Deskripsi
Tahap 1 Guru menyajikan masalah nyata kepada peserta
Orientasi terhadap didik.
masalah
Tahap 2 Guru memfasilitasi peserta didik untuk memahami
Organisasi belajar masalah nyata yang telah disajikan, yaitu
mengidentifikasi apa yang mereka ketahui, apa
yang perlu mereka ketahui, dan apa yang perlu
dilakukan untuk menyelesaikan masalah. Peserta
didik berbagi peran/tugas untuk menyelesaikan
masalah tersebut.
Tahap 3 Guru membimbing peserta didik melakukan
Penyelidikan pengumpulan data/informasi (pengetahuan, konsep,
individual maupun teori) melalui berbagai macam cara untuk
kelompok menemukan berbagai alternatif penyelesaian
masalah.
Tahap 4 Guru membimbing peserta didik untuk menentukan
Pengembangan dan penyelesaian masalah yang paling tepat dari
penyajian hasil berbagai alternatif pemecahan masalah yang peserta
penyelesaian masalah didik temukan. Peserta didik menyusun laporan
hasil penyelesaian masalah, misalnya dalam bentuk
gagasan, model, bagan, atau Power Point slides.
Tahap 5 Guru memfasilitasi peserta didik untuk melakukan
Analisis dan evaluasi refleksi atau evaluasi terhadap proses penyelesaian
proses penyelesaian masalah yang dilakukan.
masalah

6. Matahari bersinar cerah. Jam menunjukkan pukul 09.00. Setelah istirahat, para siswa
kelas 5 bersiap untuk belajar IPS dengan Bu Narti. Siswa nampak antusias menyambut
guru. Topik yang dipelajari merupakan kelanjutan dari minggu sebelumnya, yaitu
”Kegiatan Ekonomi.”Bu Narti sebagai salah satu guru inspiratif di sekolah, telah
membawa berbagai macam alat dan bahan yang dibutuhkan. Bu Narti telah berencana
jauh-jauh hari untuk menerapkan metode proyek. Bagaimanakah langkah-langkah
pembelajaran yang harus difasilitasi Bu Narti untuk para siswanya?

Jawab

1. Penentuan Pertanyaan Mendasar atau Esensial

Model pembelajaran berbasis proyek menekankan pada prinsip konstruktivis, di mana
siswa diharapkan dapat membangun sendiri pengetahuannya berdasarkan pengalaman
belajar yang dilakukannya secara mandiri. Oleh karena itu penting sekali jika
pembelajaran berbasis proyek dimulakan dari sebuah pertanyaan mendasar atau esensial
yang nantinya akan menjadi masalah yang harus dipecahkan melalui proyek yang dibuat
oleh siswa. Guru dapat melakukan hal ini dengan terlebih dahulu memberikan stimulus,
misalnya tayangan-tayangan video yang menarik, atau menghadirkan bentuk-bentuk
permasalahan nyata di sekitar mereka yang kemudian dikemas untuk disajikan di awal
pembelajaran. Dari sinilah kemudian pertanyaan-pertanyaan muncul untuk diselesaikan
This study source was downloaded by 100000836456830 from CourseHero.com on 12-02-2021 06:07:36 GMT -06:00
 oleh siswa melalui proyek. Yah, memang langkah awal agak mirip-mirip dengan model
pembelajaran berbasis masalah (problem based learning).

2. Mendesain Perencanaan Proyek

Sebagaimana disebutkan di atas, bahwa model pembelajaran proyek akan memberikan
kemandirian dan keleluasaan kepada siswa untuk berkreasi, maka setelah mereka dapat
merumuskan pertanyaan esensial untuk proyek mereka, dilanjutkan dengan mendesain
perencanaan proyek yang akan mereka lakukan. Siswa bekerja secara berkelompok
untuk membuat sebuah perencanaan bagaimana proyek mereka dilaksanakan. Tentunya
bantuan guru diperlukan untuk menjaga agar proyek yang direncanakan rasional dan
logis serta bermanfaat bagi pembelajaran mereka.

3. Menyusun Jadwal
Walapun pembelajaran berbasis proyek memberikan keleluasaan kepada siswa untuk
berkreasi menentukan bagaimana proyek mereka dibuat dan dilaksanakan, mereka tetap
harus membuat sebuah penjadwalan yang menjaga agar proyek dapat terselesaikan
secara baik dengan menggunakan waktu yang efektif. Di sinilah kemampuan berpikir
siswa juga dilatih untuk kritis dan pandai memperkirakan hal-hal apa yang perlu mereka
lakukan untuk persiapan, pembuatan, hingga proyek mereka dapat terselesaikan tanpa
harus molor dari batas waktu yang ditetapkan oleh guru.

4. Memonitor Kemajuan proyek

Langkah keempat ini tidak hanya dilihat daria aspek guru saja, tetapi jugaharus dilihat
dari aspek siswa. Guru dan siswa (kelompok siswa) harus memonitor kemajuan proyek
yang mereka buat. Apakah sudah berjalan sesuai perencanaan mereka atau belum? Apa
hambatan yang ditemui? Lalu apa saja upaya yang dapat dilakukan untuk
mengatasinya? Kemajuan proyek perlu tersus dipantau oleh guru yang mungkin dapat
memberikan bantuan tambahan jika memang diperlukan. Selain itu siswa juga harus
belajar bekerja sesuai rencana jadwal yang mereka buat, apakah semuanya sudah
berjalan dengan baik.

5. Menguji Proses dan Hasil Belajar

Guru, dalam pelaksanaan model pembelajaran berbasis proyek harus menguji
(mengevaluasi) proses dan hasil belajar selama siswa melaksanakan proyek dan di akhir
proyek. Keduanya sangat penting, agar nantinya guru dapat memberikan umpan balik,
penguatan, bantuan, fasilitasi, dan sejenisnya. Kemudian guru juga tetap harus
mengevaluasi bagaimana perolehan hasil belajar siswa, baik dari aspek sikap,
keterampilan, maupun pengetahuan.

6. Melakukan Evaluasi Pengalaman Membuat Proyek atau Melaksanakan Proyek

Guru dapat membantu siswa untuk melakukan refleksi diri dalam tujuan membuat siswa
terbiasa untuk selalu mengevaluasi pembelajaran proyek mereka. Di akhir
pembelajaran, selain guru melakukan penilaian (pengujian proses dan hasil belajar) baik
dari aspek sikap, keterampilan dan pengetahuan, guru juga memfasilitasi siswa untuk
berpikir dan mengingat kembali hal-hal terbaim apa yang telah dapat mereka buat
selama mengerjakan suatu proyek, lalu hal-hal apa yang masih perlu diperbaiki,
This study source was downloaded by 100000836456830 from CourseHero.com on 12-02-2021 06:07:36 GMT -06:00
 sehingga proyek mendatang yang akan dilaksanakan oleh mereka akan dapat berjalan
dengan lebih lancar dan berhasil.

This study source was downloaded by 100000836456830 from CourseHero.com on 12-02-2021 06:07:36 GMT -06:00