Nama : Aldi Hariyadi Amir

NIM : 249022485193

Kelas : PPG PGSD 001

PPL : UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1

PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DAN PEMBELAJARANNYA

TOPIK 1 ELABORASI KONSEP

LEMBAR OBSERVASI

Lembar Pengamatan

Format 1

Keterangan
No Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak
1 Pembelajaran yang berdiferensiasi
(Developmentally Appropriate
Practice)
• Apakah peserta didik mampu  Peserta didik mampu
berinteraksi dengan rekan berinteraksi satu sama lain
sejawatnya dikelas selama proses dikelas dilihat dari bagaimana
pembelajaran berlangsung? kerja sama mereka ketika guru
memberikan perintah untuk
membersihkan kelas. Bukan
hanya itu, ketika mengerjakan
tugas mereka saling
berinteraksi terkait dengan
tugas yang diberikan.
 Ada beberapa peserta didik
• Apakah peserta didik memiliki saat proses pembelajaran
keragaman minat belajar selama berlangsung lebih condong
proses pembelajaran berlangsung? melukis dan bernyanyi jika
proses pembelajaran
berlangsung.
 Keterangan
No Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak
 Iya sudah mampu dilihat dari
• Apakah peserta didik sudah cepat tanggap nya peserta
mampu mengikuti Langkah- didik mengerjakan tugas yang
langkah pembelajaran yang diberikan oleh guru.
diberikan oleh guru?

2 Pengajaran yang Responsif Kultur

(Culturally Responsive Teaching)
 Iya dilihat dari guru
• Apakah guru sudah menempatkan posisi duduk
mempertimbangkan latar belakang dari setiap peserta didik
setiap peserta didik? berdasarkan latar belakang
budayanya. Dikelas VI b yang
saya tempati memiliki anak
yang berasal dari suku yang
sama sehingga dalam
pengaturan tempat duduk di
kelas lebih gampang untuk
diatur

 Iya sudah, dilihat dari guru

• Apakah guru sudah memberikan menyampaikan perbedaan
pemahaman kepada setiap peserta suku tiap peserta didik
didik terkait perbedaan budaya dibeberapa pembelajaran yang
mereka? membahas tentang
keberagaman budaya.

• Apakah guru memberikan ruang  Selama proses pembelajaran

kepada para peserta didik untuk berlangsung guru selalu
menyampaikan perspektif atau memberikan keleluasaan bagi
budaya yang dimiliki para peserta peserta didik untuk
didiknya? menyampaikan pengalaman -
pengalaman yang dimilikinya
atau kejadian -kejadian apa
saja yang dilalui peserta
didiknya.
 Keterangan
No Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak
3 Pengajaran yang Sesuai Level
(Teaching at The Right Level)

• Apakah guru sebelum memulai  Guru sebelum melakukan

pembelajaran membagi peserta proses pembelajaran tidak
didik berdasarkan level membagi peserta didiknya
kemampuannya? berdasarkan level
kemampuannya. Dilihat dari
posisi duduk dari peserta didik
yang memiliki kema mpuan
tergolong baik ditempatkan
disetiap bagian -bagian bangku
peserta didik.
 Guru memberikan pelayanan
• Apakah guru memberikan yang sama kepada setiap
pelayanan yang berbeda kepada peserta didik dilihat dari
setiap anak selama proses bagaimana guru tersebut
pembelajaran berlangsung? mengayomi peserta didiknya.

 Iya, guru sudah mengetahui

• Apakah guru sudah mengetahui karakteristik peserta didiknya.
karakteristik peserta didiknya ? Dilihat bagaimana cara guru
menyampaiakn karakter -
karakter para peserta didik
selama proses observasi
berlangsung.
Lembar Pengamatan

Format 2

Keterangan
No Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak
1 Latar Belakang Peserta Didik

• Apakah peserta didik di  Ya, Peserta didik dikelas VI b

kelas memiliki latar memiliki latar belakang etnis yang
belakang etnis yang sama? sama yaitu Suku Makassar, Suku
Bugis, dan Suku campuran
BugisMakassar. Ini dilihat dari
mayoritas anak yang bersekolah
di UPT SPF SDN Kompleks IKIP 1
berasal dari warga setempat
 Peserta didik di kelas VI b
• Apakah peserta didik di memiliki budaya yang sama yaitu
kelas memiliki latar makassar. Walaupun orang tua
belakang budaya yang mereka berasal dari luar makassar
berbeda? tetapi mereka lahir dan besar di
makassar
• Apakah peserta didik di  Status social di kelas VIb
kelas memiliki kesamaan berbedabeda setiap peserta didik
status social? dilihat dari Riwayat pekerjaan
orang tua mereka. Ada yang
berprofesi guru, polisi, karyawan
dan juga wiraswasta.

2 Perkembangan Peserta Didik

• Apakah sebelum memulai  Sebelum memulai permbelajaran

pembelajaran guru guru di kelas VI b selalu
memberikan pertanyaan memberikan pertanyaan pemantik
pemantik untuk mengukur Ketika hendak melakukan
kemampuan awal peserta pembelajaran dengan mengaitkan
didiknya? materi sebelum dan setelahnya.
 Peserta didik sudah mampu
• Apakah materi yang memahami materi dengan baik
diberikan oleh guru sudah dilihat bagaimana kekatifan siswa
mampu dipahami dengan menjawab pertanyaan yang
baik? diberikan oleh terkait materi
tersebut.
 Keterangan
No Aspek yang diamati Catatan
Ya Tidak
 Kisaran umur dikelas VI b yaitu
• Berapakah kisaran umur di 10-11 tahun dilihat dari sudah
kelas tersebut ? adanya beberapa siswa yang
sudah masuk masa pubertas.

3 Kesiapan Peserta Didik

• Ketika guru memberikan  Peserta didik sudah mampu

tugas, apakah peserta didik memahami petunjuk pengerjaan
sudah mampu memahami tugas yang diberikan oleh gurunya
dan mengikuti petunjuk dilihat bagaimana hasil dari
yang diberikan oleh guru pengerjaan tugasnya.
terkait prosedur pengerjaan
tugas?
 Peserta didik mampu menjawab
• Apakah peserta didik tugas yang diberikan oleh gurunya
mampu menjawab tugas - berdasarkan hasil penilaiannya.
tugas yang diberikan oleh
guru?

• Apakah siswa menunjukkan  Peserta didik menunjukkan

minat dan gaya belajar yang perbedaan minat dan gaya belajar
berbeda dalam proses selama proses pembelajaran
pembelajaran? berlangsung. Dilihat dari ada
beberapa siswa yang ingin belajar
berdasarkan pemaparan materi
secara langsung oleh guru dan ada
juga yang belajar berdasarkan
buku paket yang tersedia. Di
Kelas VI b yang saya observasi
menunjukkan beragam minat dan
gaya belajar disetiap peserta
didiknya.