PENYEBARAN NOMOR SOAL ASESMEN SUMATIF SEKOLAH

TAHUN PELAJARAN 2023 / 2024

Nama Penyusun : ….................................
Mata Pelajaran : IPA
Kelas : VI

Aspek dan Ben

No. Kompetensi Dasar Indikator PILIHAN GA

L1

Disajikan deskripsi hubungan antar dua makhluk

3.1.Menganalisis hubungan antara
1- IV bentuk dan fungsi bagian tubuh pada
hewan dan tumbuhan
hidup, peserta didik dapat menentukan jenis 1
simbiosisnya dengan tepat
Disajikan deskripsi sebuah ekosistem (disebutkan
nama-nama makhluk hidup di dalam ekosistem),
peserta didik dapat menentukan rantai makanan
yang mungkin terjadi pada ekosistem tersebut.

3.2. Membandingkan siklus hidup

beberapa jenis makhluk hidup serta Peserta didik dapat menentukan urutan daur
2- IV
mengaitkan dengan upaya hidup hewan dengan benar
pelestariannya

3.3. Mengidentifikasi macam-macam

Disajikan gambar atau ilustrasi kegiatan, peserta
gaya, antara lain: gaya otot, gaya listrik,
3- IV didik dapat menyebutkan jenis gaya yang
gaya magnet, gaya gravitasi, dan gaya
digunakan dengan tepat
gesekan

Disajikan ilustrasi kejadian/kegiatan manusia,

3.4. Menghubungkan gaya dengan
4- IV gerak pada peristiwa di lingkungan
sekitar
peserta didik dapat menjelaskan pengaruh gaya
yang terjadi pada peristiwa/kegiatan tersebut
dengan benar
Disajikan gambar penggunaan alat bantu
pekerjaan manusia, peserta didik dapat
menentukan alat bantu yang memerlukan gaya
paling besar/kecil dengan tepat

3.5. Mengidentifikasi berbagai sumber

energi, perubahan bentuk energi, dan
Disajikan beberapa gambar peralatan rumah
sumber energi alternatif (angin, air,
5- IV tangga, peserta didik dapat menentukan peralatan 7
matahari, panas bumi, bahan bakar
yang perubahan bentuk energinya sama/berbeda.
organik, dan nuklir) dalam kehidupan
sehari-hari

3.6. Menerapkan sifat-sifat bunyi dan Disajikan gambar/ilustrasi suatu kejadian tentang
6- IV keterkaitannya dengan indera bunyi, peserta didik dapat menentukan sifat bunyi
pendengaran yang terjadi.
 3.7. Menerapkan sifat-sifat cahaya dan Disajikan gambar percobaan tentang cahaya,
7- IV keterkaitannya dengan indera peserta didik dapat menentukan sifat cahaya yang
penglihatan dibuktikan dengan tepat.

Disajikan ilustrasi kondisi sebuah lingkungan

3.8. Menjelaskan pentingnya upaya (lahan pertanian,kawasan mangrove, hutan,
8 - IV keseimbangan dan pelestarian sumber sungai danau, dll), peserta didik dapat
daya alam di lingkungannya menganalisis cara melestarikan lingkungan
tersebut dengan tepat.

3.1. Menjelaskan alat gerak dan

fungsinya pada hewan dan manusia Disajikan gambar rangka manusia, peserta didik
9- V 11
serta cara memelihara kesehatan alat dapat menentukan jenis sendi dengan tepat.
gerak manusia

3.2. Menjelaskan organ pernafasan dan

Peserta didik dapat mengidentifikasi nama organ
fungsinya pada hewan dan manusia,
10 - V pernapasan pada manusia/hewan tertentu
serta cara memelihara kesehatan organ
dengan tepat.
pernapasan manusia

3.3. Menjelaskan organ pencernaan dan
fungsinya pada hewan dan manusia
11 - V
serta cara memelihara kesehatan organ
pencernaan manusia
Peserta didik dapat menentukan proses yang
terjadi pada salah satu organ
(pernapasan/pencemaan/peredaran darah) pada
manusia dengan benar.

Disajikan gambar model peredaran darah pada

manusia, peserta didik dapat menentukan aliran
14
darah pada peredaran darah besar/kecil dengan
tepat.
3.4. Menjelaskan organ peredaran darah
dan fungsinya pada hewan dan manusia Disajikan tabel perilaku/kebiasaan hidup sehari-
12 - V
serta cara memelihara kesehatan organ hari dan tabel nama organ manusia, peserta didik
peredaran darah manusia dapat menentukan pasangan yang tepat

Disajikan gambar/ilustrasi percobaan pada sistem

organ, peserta didik menganalisis kesimpulan
hasil percobaan tersebut dengan benar

Disajikan beberapa komunitas di sebuah

3.5. Menganalisis hubungan antar
ekosistem, peserta didik memprediksi
13 - V komponen ekosistem dan jaring-jaring
kemungkinan yang akan terjadi jika salah satu
makanan di lingkungan sekitar
anggota komunitas menurun/bertambah.

Disajikan tabel peristiwa perpindahan kalor

(panas), peserta didik dapat menentukan cara
perpidahan kalor (konduksi/ konveksi/ radiasi)
3.6. Menerapkan konsep perpindahan dengan tepat.
14 - V
kalor dalam kehidupan sehari-hari Disajikan gambar beserta ilustrasi tentang
pemanfaatan prinsip pemuaian, peserta didik
dapat menganalisis penerapan prinsip pemuaian
dengan tepat.

3.7. Menganalisis pengaruh kalor
15 - V terhadap perubahan suhu dan wujud
benda dalam kehidupan sehari-hari
Peserta didik dapat menjelaskan pemanfaatan
perubahan wujud benda dalam kehidupan sehari-
hari dengan tepat.
Disajikan gambar/ilustrasi tentang penguapan zat
cair pada wadah yang berbeda, peserta didik
dapat menganalisis faktor-faktor yang
mempengaruhi penguapan zat cair tersebut
dengan tepat

3.8. Menganalisis siklus air dan Peserta didik dapat memprediksi dampak siklus
16 - V dampaknya pada peristiwa di bumi serta air pada peristiwa di bumi serta kelangsungan
kelangsungan mahluk hidup makhluk hidup dengan tepat.

Disajikan tabel nama-nama benda dan

3.9. Mengelompokkan materi dalam
kehidupan sehari-hari berdasarkan
17 - V
komponen penyusunnya (zat tunggal
dan campuran)
kegunaannya, peserta didik dapat menentukan
pasangan yang tepat.
Disajikan ilustrasi pemanfaatan benda untuk
keperluan sehari-hari peserta didik dapat
memprediksi keuntungan/kerugian yang dialami
dengan tepat.

Disajikan tabel nama-nama hewan/tumbuhan, peserta

didik dapat mengelompokkannya berdasarkan cara 25
perkembangbiakannya dengan tepat

3.1. Membandingkan cara Peserta didik dapat menentukan ciri-ciri

18 - VI perkembangbiakan tumbuhan dan perkembangan dan pertumbuhan manusia pada
hewan tahapan tertentu (bayi, anak-anak, remaja,
dewasa, lansia) dengan tepat.

Disajikan tabel peserta didik dapat memilih tanaman

yang berkembangbiak dengan akar tinggal

Peserta didik dapat menyebutkan ciri pubertas yang

3.2. Menghubungkan ciri pubertas pada
19 - VI laki-laki dan perempuan dengan
kesehatan reproduksi
28
dialami oleh remaja berjenis kelamin laki-laki
Disajikan ilustrasi aktivitas pada masa pubertas,
peserta didik dapat memilah pola makan yang kurang
sehat

Disajikan gambar tumbuhan/hewan, peserta didik

dapat menentukan cara penyesuaian diri dengan 30
tepat.

Disajikan deskripsi tentang sebuah lingkungan,

3.3. Menganalisis cara makhluk hidup peserta didik dapat menentukan cara
20 - VI
menyesuaikan diri dengan lingkungan tumbuhan/hewan yang hidup ditempat tersebut
untuk bertahan hidup dengan tepat.
20 - VI
menyesuaikan diri dengan lingkungan

Disajikan deskripsi tentang sebuah lingkungan,

peserta didik dapat menentukan cara tumbuhan/hewan
yang hidup di tempat tersebut untuk bertahan hidup
dengan tepat

3.4. Mengidentifikasi komponen- Disajikan gambar rangkaian listrik peserta didik dapat
21 - VI komponen listrik dan fungsinya dalam menentukan keadaan lampu saat saklar
rangkaian listrik sederhana disambungkan

Disajikan gambar cara membuat megnet (induksi,

3.5. Mengidentifikasi sifat-sifat magnet
menggosok, elektromagnet), peserta didik dapat 34
dalam kehidupan sehari-hari
menentukan cara yang paling tepat.
22 - VI
3.4. Mengidentifikasi komponen-
Disajikan gambar rangkaian listrik, peserta didik
komponen listrik dan fungsinya dalam
dapat menentukan rangkaian listrik yang benar.
rangkaian listrik sederhana

Disajikan gambar, peserta didik dapat mengurutkan

perubahan energi yang tepat saat alat digunakan
3.6.Menjelaskan cara menghasilkan,
23 - VI menyalurkan, dan menghemat energi
listrik
Peserta didik dapat melakukan tindakan penghematan
energi listrik

3.7.Menjelaskan sistem tata surya dan Peserta didik dapat mengelompokkan planet
24 - VI
karakteristik anggota tata surya berdasarkan ciri tertentu.

Peserta didik dapat menjelaskan akibat dari

3.8. Menjelaskan peristiwa rotasi dan
25 - VI revolusi bumi serta terjadinya gerhana
bulan dan gerhana matahari
rotasi/revolusi bumi/bulan bagi kehidupan di bumi
Disajikan data dengan lamanya gerhana bulan
dan matahari total, peserta didik dapat
menganalisis terjadinya perbedaan lamanya
gerhana tersebut berlangsung.

Jumlah 8

Mengetahui
Kepala Sekolah

………………………………..
Nip.
SEKOLAH (ASS)

Aspek dan Bentuk Soal

PILIHAN GANDA Jumlah

L2 L3

3 1

4 1

8 1
9 1

10 1

12 1

13 1

3
15

16

17 1

18

19
20

21

22 1

23

24

3
26

27

29

31 3
 3

32

33 1

35

36

37

38 1

39

40

20 12 40
Isikan dengan no soal, jika lebih dari sa
dibatasi dengan tanda koma lalu s
Contoh: 2, 3
Isikan dengan no soal, jika lebih dari satu soal
dibatasi dengan tanda koma lalu spasi
Contoh: 2, 3