1.

Hasil pengamatan di sekolah SMA Negeri 1 Banjarmasin, saya menemukan jenis

keberagaman peserta didik yang berbeda-beda. Berapa diantaranya adalah:
(1) Keberagaman agama: Peserta didik di sekolah SMA Negeri 1 Banjarmasin memiliki
90% beragama islam dan 10% beragama selain islam seperti agama kristen, katolik,
dan khonghucu.
(2) Keberagaman suku: Suku yang ada di sekolah SMA Negeri 1 Banjarmasin beraneka
ragam, lebih banyak peserta didik yang berasal dari Suku Banjar. Selain itu ada juga
peserta didik yang berasal dari Suku Jawa, Suku Sunda, Suku Aceh, Suku Sumatra,
dan Suku Dani.
(3) Keberagaman bahasa: Peserta didik di sekolah SMA Negeri 1 Banjarmasin memiliki
bahasa ibu yang berbeda. Bahasa yang sering digunakan adalah bahasa banjar, bahasa
jawa serta bahasa melayu.
(4) Keberagaman adat istiadat, istiadat yang sering di dearah sekolah SMA Negeri 1
Banjarmasin adalah Banjar, jawa, dan Dayak.
(5) Keberagaman sosio-ekonomi: Setiap peserta didik berasal dari latar belakang sosi-
ekonomi berbeda, ada peserta didik dengan pendapatan orang tua tingkat tinggi,
sedang, dan rendah.
2. Karena salah satu kunci berjalannya proses pembelajaran adalah guru dapat menganalisis
karakteristik peseta didik dari latar belakang budayanya. Kebutuhan pesera didik yang
mendasari yaitu minat, bakat, dan kesiapan berjalan. Selain itu, membangun hubungan
yang lebih dekat dan komunikasi yang lebih baik dengan peserta didik. Sehingga dapat
menciptakan lingkungan belajar yang inklusif, menarik, dan mendukung. Peserta didik
diberikan kebebesan untuk memberi pendapat, merasa dihargai, dan diberi dukungan
terhadap potensi yang dimiliki. Salah satu contoh merancang pembuatan modul ajar yang
berpusat kepada peserta didik dan menggunakan Bahasa Indonesia untuk menyatukan
bahasa di dalam kelas.
3. Ya, perbedaan budaya sangat mempengaruhi signifikan terhadap proses pembelajaran
peserta didik. Karena budaya dapat mempengaruhi gaya belajar peserta didik, interaksi di
dalam kelas, dan cara menyelesaikan konflik. Sehingga guru mampu menyediakan
berbagai metode pengajaran yang menarik dan berpusat kepada peserta didik. Selain itu,
komunikasi dan bahasa peserta didik yang beragam dalam proses pembelajaran. Sehingga
guru dituntut menggunakan strategi komunikasi yang lebih efektif dan memastikan semua
peserta didik memahami materi pembelajaran.
4. Hal itu dapat mengakibatkan dampak buruk terhadap proses pembelajaran dan
pengalaman peserta didik. Seperti kesenjangan pembelajaran serta kesulitan akademis,
kesulitan dalam memecahkan suatu masalah atau konflik yang muncul kepada peserta
didik, peseta didik merasa diabaikan atau tidak dihargai dengan perbedaan, dan tidak
adanya lingkungan yang nyaman bagi peserta didik.
5.