01.03.b.3-T4-2.

Mulai Dari Diri-Prinsip

Pengajaran dan Asesmen

Keragaman apa yang pernah Anda temukan pada peserta didik di sekolah?

Ada berbagai macam keragaman yang pernah saya temui dari peserta didik di sekolah, di antaranya:

1. Keragaman budaya: Peserta didik berasal dari latar belakang budaya yang berbeda, sehingga
mereka memiliki tradisi, kepercayaan, dan cara pandang yang beragam.

2. Keragaman kemampuan akademik: Setiap peserta didik memiliki kemampuan dan potensi
akademik yang berbeda-beda, sehingga perlu pendekatan yang berbeda pula dalam mengajar
mereka.

3. Keragaman sosial: Peserta didik juga memiliki latar belakang sosial yang beragam, seperti status
ekonomi, keluarga, dan lingkungan tempat tinggal.

4. Keragaman minat dan bakat: Peserta didik memiliki minat dan bakat yang berbeda-beda, sehingga
perlu diberikan kesempatan untuk mengeksplorasi potensi mereka masing-masing.

5. Keragaman gaya belajar: Setiap peserta didik memiliki gaya belajar yang berbeda-beda.

Mengapa seorang guru harus mengetahui latar belakang budaya peserta didiknya?
Seorang guru harus mengetahui latar belakang budaya peserta didiknya karena hal ini dapat
memengaruhi cara peserta didik belajar, berinteraksi, dan menerima informasi. Dengan memahami
latar belakang budaya peserta didik, seorang guru dapat menciptakan lingkungan belajar yang
inclusif dan mendukung bagi semua siswa. Selain itu, dengan memahami budaya peserta didik,
seorang guru juga dapat menghargai keberagaman dan membangun hubungan yang baik dengan
peserta didiknya. Dengan demikian, guru dapat membantu peserta didik mencapai potensi mereka
secara maksimal.

Apakah perbedaan budaya yang ada pada peserta didik berpengaruh

terhadap proses pembelajaran di sekolah?

Perbedaan budaya pada peserta didik dapat mempengaruhi proses pembelajaran di sekolah dalam
berbagai cara. Beberapa contoh dampak perbedaan budaya dalam proses pembelajaran di sekolah
antara lain:

1. Bahasa: Peserta didik dari latar belakang budaya yang berbeda mungkin memiliki bahasa ibu yang
berbeda. Hal ini dapat mempengaruhi kemampuan mereka dalam memahami materi pelajaran dan
berkomunikasi dengan guru maupun teman sebaya.

2. Nilai dan norma: Peserta didik dari budaya yang berbeda mungkin memiliki nilai dan norma yang
berbeda pula. Hal ini dapat memengaruhi cara mereka bersikap dan berinteraksi di lingkungan
sekolah serta cara mereka memahami dan menanggapi pelajaran.
3. Gaya belajar: Peserta didik dari budaya yang berbeda mungkin memiliki gaya belajar yang berbeda
pula. Beberapa peserta didik mungkin lebih suka belajar secara visual, sementara yang lain lebih suka
belajar secara auditori atau kinestetik.

Bagaimana jika guru tidak memperhatikan latar belakang budaya peserta

didik?

Jika guru tidak memperhatikan latar belakang budaya peserta didik, ini dapat menyebabkan
beberapa masalah, antara lain:

1. Peserta didik mungkin merasa tidak dihargai atau tidak dipahami oleh guru. Hal ini dapat
memengaruhi motivasi belajar mereka dan merugikan perkembangan akademik.

2. Komunikasi antara guru dan peserta didik dapat terhambat karena perbedaan budaya. Guru
mungkin menggunakan referensi atau contoh yang tidak dikenali oleh peserta didik, sehingga peserta
didik kesulitan memahami materi pelajaran.

3. Guru mungkin tidak menyadari atau mengabaikan kebutuhan khusus peserta didik akibat latar
belakang budaya mereka. Hal ini dapat menyebabkan ketidaksetaraan dalam pendidikan dan
menyulitkan peserta didik untuk meraih potensi maksimal mereka.

Ketika mempelajari sesuatu, tentunya Anda memiliki ekspektasi tertentu.

Tuliskan ekspektasi Anda setelah mempelajari culturally responsive
teaching. Setelah Anda mempelajari topik ini saya ingin:

1. Memahami lebih dalam tentang bagaimana mengajar secara responsif terhadap keberagaman
budaya dalam kelas.

2. Mampu menciptakan lingkungan belajar yang inklusif dan menghargai keberagaman budaya siswa.

3. Menemukan strategi dan teknik mengajar yang dapat meningkatkan keterlibatan dan prestasi
belajar siswa dari berbagai latar belakang budaya.

4. Memiliki pemahaman yang lebih mendalam tentang pentingnya pengakuan dan penghormatan
terhadap keberagaman budaya dalam proses pembelajaran.

5. Berkomitmen untuk terus belajar dan mengembangkan kemampuan dalam menerapkan culturally
responsive teaching dalam setiap aspek kegiatan pembelajaran.