IMPLEMENTASI PENDIDIKAN MULTIKULTUR DI SD INPRES 3 TALISE

Dosen pengampu : Dr. zulnuraini, S.pd., Mpd

Di susun oleh :

Kelompok 2

Ainul elzani kamaluddin A40122067

Aulia az. Sahra A40122068

Riska faradila A40122070

Ketut katrin A40122071

Febrianti A40122078

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS TADULAKO
2023
A. PENDAHULUAN

1. LATAR BELAKANG
Pendidikan adalah fondasi penting dalam membentuk pandangan dunia anak-anak. Di
era globalisasi yang semakin berkembang, dunia menjadi semakin terhubung, dan
keanekaragaman budaya, agama, dan latar belakang etnis menjadi semakin nyata.
Untuk menghadapi tantangan ini, pendidikan multikultural telah menjadi prinsip yang
sangat penting dalam sistem pendidikan.
Sekolah Dasar (SD) sebagai tahap awal pendidikan memiliki peran penting dalam
membentuk pemahaman dan sikap anak-anak terhadap keberagaman budaya. Dalam
konteks Indonesia, negara dengan begitu banyak kelompok etnis, agama, dan budaya
yang beragam, penting untuk memastikan bahwa SD tidak hanya mengajarkan
pengetahuan akademis, tetapi juga nilai-nilai multikultural. Hal ini bertujuan untuk
membantu siswa mengembangkan toleransi, penghargaan terhadap keanekaragaman,
dan kemampuan berinteraksi dengan individu dari berbagai latar belakang.
Namun, implementasi pendidikan multikultural di SD tidak selalu mudah. Terdapat
tantangan dalam mengembangkan kurikulum, pelatihan guru, dan menciptakan
lingkungan sekolah yang mendukung prinsip-prinsip multikultural. Oleh karena itu,
laporan ini bertujuan untuk mengevaluasi implementasi pendidikan multikultural di
SD, mengidentifikasi tantangan yang dihadapi, dan memberikan rekomendasi untuk
perbaikan lebih lanjut.

2. TUJUAN
Penelitian yang dilakukan untuk mengetahui implementasi Pendidikan multikultural di
SD inpres 3 talise.

3. RUMUSAN MASALAH

GURU

1. Apa Peran guru dalam melaksanakan Pendidikan multicultural?

2. Apa Strategi pelaksanaan Pendidikan multicultural oleh guru?
3. Apa Proses belajar mengajar Pendidikan multicultural di kelas?
 4. Apa Metode yang digunakan dalam pembelajaran Pendidikan multicultural?
5. Apa Factor pendukung pelaksanaan Pendidikan multicultural di kelas maupun sekolah?
6. Apa Factor penghambat pelaksanaan Pendidikan multicultural di kelas maupun
sekolah?
7. Apa Upaya mengatasi hambatan pelaksanaan Pendidikan multicultural di kelas maupun
di sekolah?

SISWA
1. Bagaimana siswa menyikapi perbedaan agama, suku dan kemampuan yang ada diantara
siswa?
2. Apakah guru pernah mengajarkan tentang multicultural?
3. Kegiatan apa yang dilakukan untuk belajar tentang budaya orang lain ?
4. Nilai-nilai apa yang dipahami terkait dengan multicultural?

B. KAJIAN PUSTAKA
agama yang terjadi di negara multikultural seperti Indonesia. pendidikan multikultural
merupakan solusi dari berbagai konflik suku maupun Pendidikan multikultural perlu
ditanamkan di Sekolah Dasar karena sekolah dasar sebagai lembaga Pendidikan formal
yang menjadi peletak dasar pertama bagi peserta didik untuk mengikuti jenjang
selanjutnya.
Penanaman nilai-nilai multikultural di sekolah dasar diharapkan mampu memberikan
pembekalan dasar bagi peserta didik untuk menjadi warga Negara yang berakhlak
mulia, memiliki rasa toleransi yang tinggi dan menghargai setiap perbedaan yang ada
di masyarakat.

C. HASIL DAN PEMBAHASAN

1. PROFIL SEKOLAH
LOKASI : Jalan Dayodara NO 7B Talise kecamatan Palu Timur Kota Palu
Sulawesi Tengah 94118
DATA GURU : Berjumlah 19 Orang
DATA TENAGA ADMINISTRASI : 4 Orang
TOTAL SISWA : 219 Orang
2. HASIL PENGAMATAN
GURU
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Apa peran guru dalam Guru dapat membantu siswa
melaksanakan Pendidikan untuk memahami dan menghargai
multicultural? keberagaman agama, suku dan
latar belakang siswa lain. guru
dapat membantu siswa untuk
menyadari bahwa perbedaan
harus di hargai dan di hormati.
2 Apa Strategi pelaksanaan Dengan memberikan materi dari
Pendidikan multicultural oleh buku teks tentang keberagaman
guru? dan memfasilitasi siswa untuk
melakukan diskusi di kelas.
3 Apa Proses belajar mengajar Dengan memperkenalkan dan
Pendidikan multicultural di membahas keanekaragaman
kelas? budaya di kelas.

4 Apa Metode yang digunakan 1. Metode ceramah, yang mana

dalam pembelajaran Pendidikan metode ini guru menjelaskan
multicultural?
5 Apa Factor pendukung
pelaksanaan Pendidikan
multicultural di kelas maupun
sekolah?
tentang keberagaman agama,
budaya dan suku.
2. Metode diskusi, yang mana
metode ini siswa dapat berbicara
tentang budaya mereka masing-
masing, ini memungkinkan
mereka untuk saling belajar dan
memahami perbedaan budaya.
Adanya kesadaran tentang
pentingnya keberagaman yang
ada di lingkungan sekolah. Ini
memungkinkan semua pihak

6 Apa Factor penghambat
pelaksanaan Pendidikan
multicultural di kelas maupun
sekolah?
sekolah untuk menerima dan
menghargai keberagaman.
Kurangnya kemampuan guru dan
siswa untuk memahami
keberagaman.

7 Apa Upaya mengatasi hambatan Meningkatkan kemampuan guru

pelaksanaan Pendidikan dan siswa untuk memahami
multicultural di kelas maupun di keberagaman.
sekolah?

SISWA
NO PERTANYAAN JAWABAN
1 Bagaimana siswa menyikapi kita sebagai siswa diajarkan
perbedaan agama, suku dan untuk saling menghargai sesama
kemampuan yang ada diantara teman, walaupun kita berbeda
siswa? agama dan suku. kita juga
diajarkan untuk tidak membully
sesama teman dan kita selalu
diingatkan oleh guru jika ada
perbedaan, kita harus menghargai
dan menghormati perbedaan
tersebut
2 Apakah guru pernah Ya, pernah. Contohnya dengan
mengajarkan tentang belajar Bahasa kaili seperti
multicultural? menyebutkan angka
menggunakan Bahasa kaili.
3 Kegiatan apa yang dilakukan Kita diajarkan untuk
untuk belajar tentang budaya menyanyikan lagu lagu daerah.
orang lain ?
 4 Nilai-nilai apa yang dipahami Saling membantu teman yang
terkait dengan multicultural? membutuhkan bantuan tanpa
melihat agama dan sukunya.

D. KESIMPULAN
Pendidikan adalah fondasi penting dalam membentuk pandangan dunia anak-anak.
Sekolah Dasar (SD) sebagai tahap awal pendidikan memiliki peran penting dalam
membentuk pemahaman dan sikap anak-anak terhadap keberagaman budaya. Dalam
konteks Indonesia, negara dengan begitu banyak kelompok etnis, agama, dan budaya
yang beragam, penting untuk memastikan bahwa SD tidak hanya mengajarkan
pengetahuan akademis, tetapi juga nilai-nilai multikultural. Namun, implementasi
pendidikan multikultural di SD tidak selalu mudah. Terdapat tantangan dalam
mengembangkan kurikulum, pelatihan guru, dan menciptakan lingkungan sekolah yang
mendukung prinsip-prinsip multikultural. Dalam pengimplementasian Pendidikan
multicultural di SD INPRES 3 TALISE guru mengambil peran dengan menentukan
strategi pembelajaran, menjalankan proses pembelajaran, menentukan metode
pembelajaran. Dalam mengimplementasikan Pendidikan multicultural tentu saja ada
factor-factor penghambatnya, yaitu kurangnya kemampuan guru dan siswa untuk
memahami keberagaman. Adapun Upaya untuk mengatasi hambatan tersebut dengan
adanya kegiatan yang mampu meningkatkan kemampuan guru dan siswa dalam
memahami keberagaman. Siswa juga berperan penting dalam penerapan Pendidikan
multicultural di kelas maupun di lingkungan sekolah dengan memberikan sikap yang
positif terhadap pembelajaran yang diberikan.
E. SARAN
Agar Pendidikan multicultural di sekolah dasar berhasil di terapkan diharapkan guru
untuk meningkatkan pengetahuanya serta kekreatifannya dalam menentukan strategi
dan mengembangkan media untuk mengajarkan niai-nilai multicultural pada peserta
didik. Pihak sekolah juga dapat bekerja sama dengan orang tua dengan mengadakan
pertemuan guna meberikan sosiaisasi terhadap orang tua dalam mengejarkan nilai-nilai
multicultural di lingkungan rumah. Serta perlu juga di tingkatkan pemahaman siswa
mengenai pentingnya Pendidikan multicultural.
 DAFTAR PUSTAKA

https://serupa.id/pendidikan-multikultural-pengertian-tujuan-fungsi-prinsip-dimensi-dsb/
DOKUMENTASI