RENCANA TINDAK LANJUT

Nama Pengajar Praktik : Irwan Sukmadini, M.Pd., Gr.

Tanggal PI- 6 : 19 Maret – 27 Maret 2024
Tujuan Pendampingan :

1. Refleksi hasil survei (feedback 360)

2. Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan

3. Proses penilaian pemetaan aset

4. Persiapan panen hasil belajar

Tema Pendampingan: Refleksi perubahan diri dan dampak pendidikan

Fokus Pendampingan:

o Persiapan panen hasil belajar

o Pengumpulan survei umpan balik dan refleksi hasil survei tentang kompetensi
guru penggerak (feedback 3600)
o Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6
bulan, diskusikan dampak pada diri guru dan murid yang terjadi
o Penilaian pemetaan aset; diskusi apakah tujuan program sudah
dikomunikasikan ke warga sekolah

Penilaian: Refleksi CGP dan Dokumentasi pemetaan aset secara kolaboratif

Langkah-Langkah Pendampingan
Bagian Awal Pendampingan (10’)

a. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP memahami aktivitas

pendampingan yang akan dilakukan.
b. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama satu bulan
terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan sebelumnya, serta
hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan
Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring)
c. Apresiasi kemajuan-kemajuan yang disampaikan oleh Calon Guru Penggerak,
termasuk hal baik yang dilihat selama observasi

Bagian Inti Pendampingan (160’)

 a. Refleksi hasil survei (feedback 360) (40’)
PP memberikan hasil analisis feedback 3600 kepada CGP, berikan CGP waktu
beberapa saat untuk membaca dan memahami infomasi dari hasil analisis yang telah
dilakukan.
Berdasarkan hasil feedback 3600 lakukan refleksi dengan memberikan pertanyaan
pematik berikut ini:
o Berdasarkan hasil feedback 3600 apa yang kurang baik/ perlu
ditingkatkan menurut responden terhadap kompetensi bapak/Ibu? Jelaskan
menurut masing-masing responden (kepala sekolah, rekan sejawat, dan
murid)
o Apa rencana Bapak/Ibu ke depannya untuk dilakukan mengenai kompetensi
guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?
o Siapa saja yang akan Bapak/Ibu libatkan untuk meningkatkan kompetensi
guru penggerak yang harus Bapak/Ibu miliki?

b. Perubahan dalam pembelajaran (30’)

Refleksi perubahan dalam pembelajaran yang sudah diterapkan selama 6 bulan,
diskusikan dampak pada diri guru dan murid yang terjadi.
o Setelah Bapak/ Ibu menjalani 6 bulan pendidikan guru penggerak, perubahan
apa yang Bapak/ Ibu rasakan yang berkaitan dengan kompetensi Bapak/ Ibu
sebagai guru?
o Berdasarkan yang Bapak/ Ibu alami, perubahan apa saja yang terjadi pada diri
murid Bapak/ Ibu setelah Bapak/ Ibu menjalani program 6 bulan ini?
o Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 bulan ini cukup memuaskan?
o Apa saja hal yang membuat perjalanan 6 bulan ini menjadi cukup menantang
bagi Bapak/Ibu?

c. Penilaian pemetaan aset (60’)

Proses penilaian pemetaan aset dilakukan dengan cara berdiskusi dengan CGP dan
aktor yang terlibat saat proses pemetaan asset. Berdasarkan hasil diskusi tersebut,
silahkan lakukan penilaian dengan menggunakan rubrik yang telah disediakan.
Pertanyaan pematik untuk CGP yang digunakan saat diskusi:
o Siapa saja aktor yang terlibat saat proses pemetaan aset?
o Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber
daya yang ada di sekolah?
o Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan
identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?
o Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumber daya
sekolah?
o Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah?
o Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumber daya sekolah yang
belum Bapak/Ibu temukan dalam proses yang sudah berlangsung?

Selain berdiskusi dengan CGP, lakukan juga wawancara ke perwakilan aktor yang terlibat
untuk mengecek kesepahaman akan tujuan pemetaan dan proses yang terjadi, dengan
menggunakan pertanyaan pematik berikut ini:
 o Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi sumber
daya yang ada di sekolah?
o Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat melakukan
identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana Bapak/Ibu mengatasinya?
o Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi sumber daya
sekolah?
o Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya sekolah?
o Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumber daya sekolah yang
belum Bapak/Ibu temukan dalam proses yang sudah berlangsung?

d. Persiapan panen hasil belajar (30’)

Diskusikan dengan CGP terkait persiapan panen hasil belajar, pastikan CGP
mengetahui dan memahami kelengkapan apa saja yang akan dibawa dan
ditampilkan saat pelaksanaan panen hasil belajar. Berikan pertanyaan pematik
sebagai panduan diskusi dengan CGP:
o Apa ide Bapak/Ibu untuk persiapan panen hasil belajar pada Lokakarya 7?
o Apa yang akan Bapak/Ibu pamerkan pada saat penen hasil belajar?

Disamping itu, untuk CGP yang terpilih sebagai penyaji dalam kelas berbagi, menyiapkan:

o Materi yang akan dibagikan kesepeserta panen belajar (rambu-rambu

penyajian dilihat pada lampiran Lokakarya 7).
o PPT/bahan tayang yang akan dipaparkan saat kelas berbagi

Bagian Akhir Pendampingan (10’)

a. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik yang sudah
dilakukan dari pembelajaran daring.
b. Mendorong untuk terus memetakan sumber daya dalam melakukan perubahan dan
perbaikan pembelajaran.
c. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh fasilitator,
maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

Jadwal Pendampingan
Tanggal
No Nama CGP Instansi Keterangan
Pendampingan
1. Zalfisada Sandi SD Negeri 110 Palembang 20 Maret 2024 Terlaksana
2. Yulia SD Negeri 183 Palembang 22 Maret 2024 Terlaksana
3. Nina Veranica SMP Negeri 8 Palembang 19 Maret 2024 Terlaksana
4. Ummy Wardani SMP Negeri 5 Palembang 26 Maret 2024 Terlaksana
Arif Armadani
5 SMK Negeri 1 Palembang 27 Maret 2024 Terlaksana
Alsubiatun

Hasil Pendampingan
Dari hasil kunjungan dan Pendampingan, hampir semua CGP termotivasi dalam melaksanakan
pendampingan individu ke-6 ini, dan para CGP lebih memahami dan dapat membuat rancangan
program yang Berpihak Pada Murid, Perkembangan Komunitas Praktisi, Dialog Pasca Observasi
Pembelajaran, Melakukan Penilaian dan Pelaporan, serta mampu melakukan penilaian proses
coaching untuk supervisi akademik yang dilakukan oleh rekan sejawat CGP. Berdasarkan hal
tersebut di atas, berikut ini beberapa RTL yang akan dilaksanakan setelah melaksanakan
pendampingan individu Ke-6 dan setelah CGP mempelajari modul 3, diantaranya:

a) Mendorong untuk terus memetakan sumber daya dalam melakukan perubahan dan perbaikan
pembelajaran;

b) Memotivasi dan mendorong CGP untuk merefleksi perubahan diri dan dampak Pendidikan di
satuan pendidikan dan komunitasnya;

c) Memotivasi para CGP untuk selalu terus mengembangkan dirinya serta konsisten dalam
mengimplementasikan dan menerapkan rancangan program yang sudah didapatkan dari modul 1, 2,
dan 3 sesuai dengan aset dan kemampuan sekolahnya;

d) Memotivasi para CGP untuk tetap dan konsisten mencoba praktik-praktik baik pembelajaran
yang berpihak pada siswa dan berdampak pada pendidikan;

e) Dari hasil kunjungan dan pendampingan, hampir semua CGP termotivasi dalam melaksanakan
pendampingan individu ke-6 ini, dan para CGP lebih memahami dan dapat membuat rancangan
program yang berpihak pada murid, perkembangan komunitas praktisi, dialog pascaobservasi
pembelajaran, melakukan penilaian dan pelaporan, serta mampu melakukan penilaian proses
coaching untuk supervisi akademik yang dilakukan oleh rekan sejawat CGP.

f) Memotivasi para CGP untuk tetap dan konsisten mencoba praktik-praktik baik pembelajaran
yang berpihak pada siswa dan berdampak pada pendidikan;

g) Mendorong para CGP untuk terus meningkatkan kompetensi di bidang IT untuk mempermudah
dan memperlancar dalam pembuatan tugas, salah satunya pembuatan portofolio digital. Tujuannya
adalah untuk mempersiapkan para CGP untuk mendokumentasikan semua aktivitasnya selama 6
bulan mengikuti program ini. Selain itu CGP juga dapat memasukkan praktik baiknya tersebut
melalui Platform Merdeka Mengajar.

Kendala Yang Dihadapi Saat Pendampingan

Kendala
1. CGP masih kurang dalam menggunggah
aksi nyata tepat waktu dan perlu adanya
pengingat untuk melakukan penambahan
materi di google sites
Solusi
1. Komunikasi efektif antara PP dan CGP
melalui whatsapp/telpon tentang due
date aksi nyata dan tugas lain di LMS,
serta PP juga senantiasa mengingatkan
CGP untuk mengisi google sitesnya
supaya terlihat progress pengerjaan
tugas

Saran Untuk Pendampingan Berikutnya

No Saran
1. a. Proses pendampingan telah terlaksana dengan baik, durasi waktu
pendampingan dapat ditambah sesuai dengan kebutuhan CGP. Pengajar
Praktik Mengingatkan kepada CGP untuk mempersiapkan panen hasil belajar

Kesimpulan:
1. Proses pendampingan telah berjalan dengan baik sesuai dengan langkah-langkah
pendampingan.
2. Pembelajaran daring yang diikuti oleh CGP secara keseluruhan dapat dijalankan
dengan baik, karena PP dan CGP saling mengingatkan due date pengerjaan tugas-
tugas di LMS sesuai dengan alur MERDEKA.
3. Adanya dukungan yang baik berasal dari kalangan keluarga CGP, kepala sekolah,
rekan kerja maupun sesama rekan CGP itu sendiri membuat CGP bisa melakukan
tugas-tugasnya dengan maksimal.
4. Kompetensi yang sudah muncul yaitu kompetensi memetakan permasalahan dan
melakukan pengambilan keputusan dengan tepat sesuai permasalahan yang ada.