LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (PI) 5

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 7

A. Latar Belakang

Pendampingan Individu merupakan pendampingan yang dilakukan oleh

Pengajar Praktik kepada Calon Guru Penggerak dengan langsung melakukan

kunjungan ke sekolah tempat CGP bekerja. Kunjungan yang dilakukan oleh PP

ke sekolah CGP dilakukan satu kali setiap bulan selama CGP mengikuti

Pendidikan Guru Penggerak. Setelah Pendampingan Individu 4, satu bulan

kemudian dilakukan lagi Pendampingan Individu 5 yang merupakan PI lanjutan

dari Pendampingan Individu 5 dilaksanakan kurun waktu seminggu sebelum

lokakarya 5 karena sebelum lokaraya 5 perlu adanya persiapan CGP dan

persiapannya itu dibahas pada saat PI 5. Pada kegiatan PI 5 Pengajar Praktik

mengunjungi Calon Guru Penggerak ke sekolah tempatnya bertugas.

Tema Pendampingan Individu 5 yaitu Rancangan Program Yang Berpihak

Pada Murid. dengan Fokus Pendampingan yaitu :

1) Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1

2) Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid

3) Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta

implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan sejawat

B. Tujuan

Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak

menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru

Penggerak mampu menerapkan budaya positif, pembelajaran berdiferensiasi

dan pembelajaran sosial-emosional.

2
C. Sasaran

Calon Guru penggerak sebagai Sasaran PI 5 adalah sebagai berikut

NO NAMA PESERTA UNIT KERJA

1 ARIF EFENDI SD SMP SATU ATAP 1

KOTAWARINGIN LAMA

2 SANTI INDRIAS WATI SD NEGERI - 1 BATU

BELAMAN

3 SYAHRIYAH TK NEGERI PEMBINA KUMAI

4 SAJALIYAH TKS ISLAM MUJAHIDIN

5 ADE NOOR ALIYAH SMP NEGERI 4 PANGKALAN

RAHMAYANI BANTENG

D. Petugas

NO NAMA PP UNIT KERJA

1 HASBULLAH JANI SD NEGERI-1 RAJA

E. Materi

1. Pemetaan sumber daya,

2. Pengambilan keputusan dan

3. Program yang berdampak pada murid

F. Waktu dan Tempat

Waktu dan tempat pendampingan Individu (PI) 5 Program Pendidikan Guru

Penggerak Angkatan 7 adalah sebagai berikut :

No Tanggal Waktu Tempat

TK NEGERI PEMBINA
1 29 Mei 2023 08.00 s.d 11.00 WIB
KUMAI
SMP NEGERI 4
2 30 Mei 2023 08.00 s.d 11.00 WIB
PANGKALAN BANTENG
SD SMP SATU ATAP 1
3 31 Mei 2023 08.00 s.d 11.00 WIB
KOTAWARINGIN LAMA
SD NEGERI - 1 BATU
4 1 Juni 2023 08.00 s.d 11.00 WIB
BELAMAN

5 2 Juni 2023 08.00 s.d 11.00 WIB TKS ISLAM MUJAHIDIN

3
G. Alur Kegiatan

Tahapan PI 5

1. Bagian Awal Pendampingan (10’)

a. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP

memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.

b. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan selama

satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari pendampingan

sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai capaian selama satu

bulan terakhir (berdasarkan Jurnal Pemanatauan Pembelajaran Daring)

c. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik

yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

d. Meminta hasil observasi pembelajaran rekan sejawat

2. Bagian Inti Pendampingan (160’)

a. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)

Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP tidak ditugaskan untuk melaporkan

implementasinya melalui LMS. CGP hanya mendiskusikan pengalaman dan

refleksi dari aksi nyata ini bersama pendamping pada saat pendampingan

individu.

Untuk mempermudah PP melaksanakan refleksi dengan CGP, gunakanlah

pertanyaan pematik berikut ini:

o Refleksi proses pembuatan peta sumber daya dengan menggunakan

pertanyaan:

 Bagaimana proses Bapak/Ibu dalam menemukan/mengidentifikasi

sumber daya yang ada di sekolah?

 Apa saja kendala dan tantangan yang Bapak/Ibu hadapi saat

melakukan identifikasi sumber daya sekolah dan bagaimana

Bapak/Ibu mengatasinya?

 Bagaimana perasaan Bapak/Ibu ketika berhasil mengidentifikasi

sumber daya sekolah?

 Apa pertimbangan Bapak/Ibu dalam menentukan sumber daya

sekolah?
4
  Apakah terdapat hal lain yang dapat dijadikan sumber daya sekolah

yang belum Bapak/Ibu temukan dalam proses yang sudah

berlangsung?

o Refleksi proses pengambilan keputusan dengan menggunakan

pertanyaan:

 Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan, bagaimana

hal tersebut memengaruhi proses pengambilan keputusan yang

dilakukan Bapak/ Ibu?

 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau

perlu dievaluasi?

 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung keberhasilan dari

keputusan yang diambil?

 Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat ataupun

sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang mencerminkan

dilema etika, baik itu terkait murid maupun rekan sejawat?

 Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan keputusan yang

dilakukan sudah sesuai dengan prinsip dan langkah yang dipelajari di

modul 3.1?

 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu dikembangkan atau

perlu dievaluasi dari proses pengambilan keputusan tersebut?

b. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)

Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid, dapat diawali

dengan menanyakan rancangan program yang sudah ada di sekolah.

Lakukan reviu bersama CGP, apakah rancangan di sekolah sudah berpihak

kepada murid?, berdasarkan diskusi awal ini menjadi dasar untuk PP untuk

melanjutkan diskusi pada tahap berikutnya.

Untuk lebih meningkatkan penglaman CGP, ajaklah CGP berdiskusi terkait

rancangan program yang berdampak pada murid dengan mengacukan

pertanyaan pematik berikut ini:

o Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang

berdampak pada murid?

o Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?

5
 o Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk menerapkan

program yang sudah dibuat?

o Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan

rancangan program yang sudah dibuat?

o Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan tersebut?

c. Perkembangan komunitas praktisi (30’)

Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta

implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke rekan sejawat.

o Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas praktisi di lingkungan sekolah (dan

sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas ini terhadap proses

belajar Bapak/ Ibu?

o Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/ Ibu alami dari rekan di

komunitas praktisi Bapak/ Ibu?

o Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/ Ibu setelah

program ini selesai?

o Apa dukungan yang Bapak/ Ibu perlukan untuk komunitas praktisi

Bapak/ Ibu agar bisa terus belajar bersama?

d. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’)

Diakhir PI 4, CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang rekan

sejawat dalam penyusunan RPP dan juga melakukan observasi

pembelajaran ke kelas rekan sejawat. Pada PI 5 ini, PP mengarahkan CGP

untuk:

o Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data observasi

pembelajaran ke rekan sejawat.

o Melakukan percakapan umpan balik. Dalam percakapan CGP

menemukan area pengembangan dan perbaikan diri yang hendak

dilakukan kepada rekan sejawat. Catat hasil umpan balik pada Catatan

Percakapan Pasca Observasi Kelas (format ambil di modul 2.3 pada

bagian aksi nyata).

o Percakapan perencanaan area pengembangan

6
 o Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi

pengembangan diri rekan sejawat dicatat pada Lembar Rencana

Pengembangan Diri (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).

Proses Pasca-observasi pembelajaran ini diamati dan dilakukan penilaian oleh

PP dengan mengunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi Nyata pada kegiatan

PI.5.5. Penilaian Keterampilan Coaching untuk Supervisi Akademik.

3. Bagian Akhir Pendampingan (10’)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

o Setelah Bapak/ Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang menurut

Bapak/ Ibu paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi yang sudah

dipraktikkan?

o Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masih membingungkan dan ingin

dipelajari lebih dalam?

b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik baik

yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

c. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan mengimput survei

tentang kompetensi guru penggerak (feedback 360). Kegiatan ini sudah

harus dilakukan sebelum pelaksanaan PI 6. Yang harus dilakukan CGP:

o Menyebarkan kuesioner survey feedback 3600 sesuai peran dan jenjang

yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah, rekan guru

(5 orang), dan perwakilan murid CGP (5 orang)

o CGP mengisi self evaluation.

d. Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset

(pelaksanaan sebelum PI 6 dilakukan), adapun hal-hal yang harus

dilakukan CGP:

o Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala Sekolah

o Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang tua, tokoh

setempat dan perwakilan gender) yang terlibat dalam diskusi

o Membuat notulen hasil diskusi

o Mengambil foto kegiatan

o Mengumpulkan hasil pemetaan

7
e. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui oleh

fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

Hasil Kegiatan

No Tgl Pendampingan Hasil Pendampingan

1 29 Mei 2023  Pendampingan yang dilakukan berlangsung

dengan lancar dengan adanya

pendampingan Individu CGP merasa

semangat, termotivasi dan terbangun relasi

yang baik antara PP dengan CGP dan

ekosistem sekolah tempat CGP bertugas.

 Berdasarkan lembar hasil observasi rekan

sejawat, CGP telah melakukan Supervisi pra

observasi dan observasi pada rekan sejawat.

 CGP telah melakukan aksi nyata modul 3.1.

CGP telah melakkan indentifikasi sumber

daya yang ada di sekolah, namun belum

dilaksanakan melalui forum diskusi bersama

warga sekolah, sehingga tidak

terdokumentasikan.

 Rata-rata sekolah sudah memiliki program

yang berdampak pada murid, dan CGP akan

meningkatkan program tersebut agar menjadi

lebih baik

 Komunitas belajar sudah terbentuk, akan

tetapi belum optimal.

 CGP sangat mampu dalam melaksanakan

dialog paca observasi .

8
No Tgl Pendampingan Hasil Pendampingan

2 30 Mei 2023  Pendampingan yang dilakukan berlangsung

dengan lancar dengan adanya

pendampingan Individu CGP merasa

semangat, termotivasi dan terbangun relasi

yang baik antara PP dengan CGP dan

ekosistem sekolah tempat CGP bertugas.

 Berdasarkan lembar hasil observasi rekan

sejawat, CGP telah melakukan Supervisi pra

observasi dan observasi pada rekan sejawat.

 CGP telah melakukan aksi nyata modul 3.1.

CGP telah melakkan indentifikasi sumber

daya yang ada di sekolah, namun belum

dilaksanakan melalui forum diskusi bersama

warga sekolah, sehingga tidak

terdokumentasikan.

 Rata-rata sekolah sudah memiliki program

yang berdampak pada murid, dan CGP akan

meningkatkan program tersebut agar menjadi

lebih baik

 Komunitas belajar sudah terbentuk, akan

tetapi belum optimal.

CGP sangat mampu dalam melaksanakan dialog

paca observasi .

3 31 Mei 2023  Pendampingan yang dilakukan berlangsung

dengan lancar dengan adanya

pendampingan Individu CGP merasa

semangat, termotivasi dan terbangun relasi

9
No Tgl Pendampingan Hasil Pendampingan

yang baik antara PP dengan CGP dan

ekosistem sekolah tempat CGP bertugas.

 Berdasarkan lembar hasil observasi rekan

sejawat, CGP telah melakukan Supervisi pra

observasi dan observasi pada rekan sejawat.

 CGP telah melakukan aksi nyata modul 3.1.

CGP telah melakkan indentifikasi sumber

daya yang ada di sekolah, namun belum

dilaksanakan melalui forum diskusi bersama

warga sekolah, sehingga tidak

terdokumentasikan.

 Rata-rata sekolah sudah memiliki program

yang berdampak pada murid, dan CGP akan

meningkatkan program tersebut agar menjadi

lebih baik

 Komunitas belajar sudah terbentuk, akan

tetapi belum optimal.

CGP sangat mampu dalam melaksanakan dialog

paca observasi .

4 1 Juni 2023  Pendampingan yang dilakukan berlangsung

dengan lancar dengan adanya

pendampingan Individu CGP merasa

semangat, termotivasi dan terbangun relasi

yang baik antara PP dengan CGP dan

ekosistem sekolah tempat CGP bertugas.

 Berdasarkan lembar hasil observasi rekan

10
No Tgl Pendampingan Hasil Pendampingan

sejawat, CGP telah melakukan Supervisi pra

observasi dan observasi pada rekan sejawat.

 CGP telah melakukan aksi nyata modul 3.1.

CGP telah melakkan indentifikasi sumber

daya yang ada di sekolah, namun belum

dilaksanakan melalui forum diskusi bersama

warga sekolah, sehingga tidak

terdokumentasikan.

 Rata-rata sekolah sudah memiliki program

yang berdampak pada murid, dan CGP akan

meningkatkan program tersebut agar menjadi

lebih baik

 Komunitas belajar sudah terbentuk, akan

tetapi belum optimal.

CGP sangat mampu dalam melaksanakan dialog

paca observasi .

5 2 April 2023  Pendampingan yang dilakukan berlangsung

dengan lancar dengan adanya

pendampingan Individu CGP merasa

semangat, termotivasi dan terbangun relasi

yang baik antara PP dengan CGP dan

ekosistem sekolah tempat CGP bertugas.

 Berdasarkan lembar hasil observasi rekan

sejawat, CGP telah melakukan Supervisi pra

observasi dan observasi pada rekan sejawat.

 CGP telah melakukan aksi nyata modul 3.1.

11
 No Tgl Pendampingan Hasil Pendampingan

CGP telah melakkan indentifikasi sumber

daya yang ada di sekolah, namun belum

dilaksanakan melalui forum diskusi bersama

warga sekolah, sehingga tidak

terdokumentasikan.

 Rata-rata sekolah sudah memiliki program

yang berdampak pada murid, dan CGP akan

meningkatkan program tersebut agar menjadi

lebih baik

 Komunitas belajar sudah terbentuk, akan

tetapi belum optimal.

CGP sangat mampu dalam melaksanakan dialog

paca observasi .

a. Penutup

Demikian laporan kegiatan Pendampingan Individu 5 Calon Guru Penggerak

Angkatan 7 Kabupaten Kotawaringin Barat, sebagai bentuk

pertanggungjawaban Pengaraj Praktik atas kegiatan yang telah dilaksanakan.

Banyak hal yang masih kurang dari harapan, kritik dan saran serta masukan

dari semua pihak sangat kami harapkan.

Kotawaringin Barat, 3 Juni 2023

Pengajar Praktik

HASBULLAH JAINI, S.Pd.SD.

12
LAMPIRAN-LAMPIRAN

13
1. DAFTAR HADIR

14
15
16
17
18
19
2. DOKUMENTASI KEGIATAN

20
 DOKUMENTASI KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (PI) 5

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 7

Dokumentasi (2 Foto) – foto di plang

No Nama
dan foto kegiatan

1  SYARIAH

 TKN Pembina Kumai

 (29 Mei 2023)

2  ADE NOOR ALIYAH

RAHMAYANI

 SMPN-4 Pangkalan

Banteng

 (30 Mei 2023)

21
 Dokumentasi (2 Foto) – foto di plang
No Nama
dan foto kegiatan

3  ARIF EFENDI

 SD SMP Satu Hatap 1

Kotawaringin Lama

(31 Mei 2023)

4  SANTI INDRIAS WATI

 SDN-1 Batu Belaman

 (1 Juni 2023)

22
 Dokumentasi (2 Foto) – foto di plang
No Nama
dan foto kegiatan

5  SAJALIYAH

 TKS ISLAM

MUJAHIDIN

 (2 Juni 2023)

23
3. SPPD dan SURAT TUGAS

24
25
26
27
28
29
30
31
4. BUKTI PERJALANAN

32