LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 5

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 8

OLEH :
SARI JUWITANINGSIH, S.Kom, S.Pd, Gr.
SDK CITRA ANAK BANGSA
PENGAJAR PRAKTIK ANGKATAN 8
KOTA BEKASI

BALAI BESAR GURU PENGGERAK / BALAI GURU PENGGERAK

KEMENTERIAN PENDIDIKAN, KEBUDAYAAN, RISET, DAN
TEKNOLOGI
2023
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

DAFTAR ISI

DAFTAR ISI ............................................................................................................................ 1

A. LATAR BELAKANG.......................................................................................................... 2
B. TUJUAN ......................................................................................................................... 2
C. INDIKATOR KEBERHASILAN ........................................................................................... 3
D. SASARAN ....................................................................................................................... 3
E. PELAKSANAAN .............................................................................................................. 3
F. PIHAK TERKAIT .............................................................................................................. 4
G. DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN ................................................................. 4
H. EVALUASI ...................................................................................................................... 7
I. PENUTUP ....................................................................................................................... 7
J. LAMPIRAN ..................................................................................................................... 7

1
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

A. LATAR BELAKANG

Guru Penggerak merupakan program pendidikan dari pemerintah untuk

meningkatkan kompetensi guru, selain itu hadirnya guru penggerak diharapkan
mampu menggerakkan komunitas belajar. Prinsip program adalah mendorong upaya
peningkatan kualitas pendidikan di sekolah maupun diluar sekolah menggunakan
pendekatan andragogi dan blended learning. Dengan menggunakan dua metode yang
tadi dijelaskan, nantinya guru yang terdaftar di dalam program ini mereka juga harus
mengikuti proses pembelajaran.
Model pembelajaran yang tertuang adalah menggunakan metode pelatihan dalam
jaringan atau belajar daring, lokakarya, dan pendampingan individu. Terdiri dari 70%
pengajar bekerja di sekolah, 20% bersama sesama pengajar, dan 10% bersama
narasumber, fasilitator, dan pengajar praktik. Pendampingan dilakukan secara
individu di sekolah CGP dan pendampingan kelompok melalui kegiatan lokakarya.
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu CGP menerapkan hasil
pembelajaran daring sehingga CGP mampu:
a. Mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan
refleksi, berbagi, dan kolaborasi;
b. Memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik; dan
c. Merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua.
Sedangkan pendampingan melalui lokakarya bertujuan untuk:
a. Meningkatkan keterampilan CGP untuk menjalankan perannya;
b. Menjejaringkan CGP di tingkat kabupaten/kota;
c. Menjadi ruang diskusi dan pemecahan masalah yang dihadapi oleh CGP; dan
d. Meningkatkan keterlibatan pemangku kepentingan di tingkat sekolah dan
kabupaten/kota.
Laporan pelaksanaan pendampingan Individu dan lokakarya pendidikan guru
penggerak dilaksanakan dengan baik dan terarah, maka perlu dilakukan fungsi
kontrol sebagai bahan laporan yang akan digunakan oleh BBGP/BGP sebagai bentuk
pertanggung jawaban aktivitas pendampingan individu dan lokakarya.

B. TUJUAN

Tujuan kegiatan pendampingan Individu ke 5 adalah sebagai berikut:

1. Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1
2. Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid

2
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

3. Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang di jalankan serta implementasi

dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi dengan rekan sejawat

C. INDIKATOR KEBERHASILAN

Indikator keberhasilan dari kegiatan pendampingan individu ke 5 adalah sebagai

berikut:
1. Calon Guru Penggerak mampu merefleksikan diri dalam mengikuti proses
pembelajaran daring satu bulan terakhir
2. Calon Guru Penggerak mampu membuat program yang berdampak pada murid
3. Calon Guru Penggerak mampu mengembangkan komunitas praktisi yang akan
dijalankan di sekolah.
4. Calon Guru Penggerak mampu meningkatkan pengembangan diri kedepan sesuai
umpan balik dalam kegiatan pedampingan

D.SASARAN

Sasaran pelaksanaan pendampingan individu ke 5 program PGP adalah unsur-unsur

yang terkait dengan pelaksanaan pendampingan individu ke 5 adalah sebagai
berikut:

No Tempat Jadwal Kab./Kota Provinsi

SMPN 28 Kota Bekasi Kamis, 19 Oktober Kota Bekasi Jawa Barat
1.
2023
SDI DARUSALLAM Jumat, 20 Oktober Kota Bekasi Jawa Barat
2.
CIKUNIR 2023
SDI AL AZHAR 23 Selasa, 24 Oktober Kota Bekasi Jawa Barat
3.
2023
SMP TASHFIA Kamis, 25 Oktober Kota Bekasi Jawa Barat
4.
2023
SDN JATIBENING IV Jumat, 26 Oktober Kota Bekasi Jawa Barat
5.
2023

E. PELAKSANAAN
Pelaksanan pendampingan individu 5 di Wilayah Sasaran pengajar praktik yang
bertugas ini diselenggarakan secara tatap muka (luring) pada tanggal 19 Oktober
2023 S/D 26 Oktober 2023

3
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

F. PIHAK TERKAIT
Pihak yang terkait pada pelaksanaan pendampingan individu 5 adalah sebagai
berikut:
No Nama Jabatan Satker Keterangan
1. ASTITO HARYANTO Guru SMPN 28 Kota Bekasi
2. INA RESTIANTI Guru SDI DARUSALLAM CIKUNIR
3. ENDRA MAULANA Guru SDI AL AZHAR 23
4. ROMSAH HARTINI Guru SMP TASHFIA
5. MARIYATI Guru SDN JATIBENING IV

G.DESKRIPSI PELAKSANAAN PENDAMPINGAN

Pendampingan Individu ke 5 ini dilakukan mulai dari hari Kamis, 19 Oktober 2023
sampai dengan Jumat, 27 Oktober 2023, dengan agenda kegiatan sebagai berikut :

1. Bagian Awal Pendampingan (10’)

a. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP

memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
b. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan
selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari
pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai
capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemanatauan Pembelajaran Daring)
c. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik
baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
d. Meminta hasil observasi pembelajaran rekan sejawat

2. Bagian Inti Pendampingan (160’)

a. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)

Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP tidak ditugaskan untuk
melaporkan implementasinya melalui LMS. CGP hanya
mendiskusikan pengalaman dan refleksi dari aksi nyata ini bersama
pendamping pada saat pendampingan individu.
Untuk mempermudah PP melaksanakan refleksi dengan CGP,
gunakanlah pertanyaan pematik berikut ini:
o Refleksi proses pengambilan keputusan dengan menggunakan
pertanyaan:
 Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/ Ibu lakukan,
bagaimana hal tersebut memengaruhi proses
pengambilan keputusan yang dilakukan Bapak/ Ibu?
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu
dikembangkan atau perlu dievaluasi?
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu mendukung
keberhasilan dari keputusan yang diambil?

4
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

 Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat

ataupun sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak)
yang mencerminkan dilema etika, baik itu terkait murid
maupun rekan sejawat?
 Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan
keputusan yang dilakukan sudah sesuai dengan prinsip
dan langkah yang dipelajari di modul 3.1?
 Apa hal yang menurut Bapak/ Ibu masih perlu
dikembangkan atau perlu dievaluasi dari proses
pengambilan keputusan tersebut?

b. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)

Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid, dapat
diawali dengan menanyakan rancangan program yang sudah ada di
sekolah. Lakukan reviu bersama CGP, apakah rancangan di sekolah
sudah berpihak kepada murid?, berdasarkan diskusi awal ini menjadi
dasar untuk PP untuk melanjutkan diskusi pada tahap berikutnya.
Untuk lebih meningkatkan penglaman CGP, ajaklah CGP berdiskusi
terkait rancangan program yang berdampak pada murid dengan
mengacukan pertanyaan pematik berikut ini:
o Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang
berdampak pada murid?
o Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?
o Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk
menerapkan program yang sudah dibuat?
o Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan
rancangan program yang sudah dibuat?
o Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan
tersebut?

c. Perkembangan komunitas praktisi (30’)

Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah
serta implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk berbagi ke
rekan sejawat.
o Bapak/ Ibu sudah merintis komunitas praktisi di lingkungan
sekolah (dan sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas
ini terhadap proses belajar Bapak/ Ibu?
o Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/ Ibu alami dari
rekan di komunitas praktisi Bapak/ Ibu?
o Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/
Ibu setelah program ini selesai?
o Apa dukungan yang Bapak/ Ibu perlukan untuk komunitas
praktisi Bapak/ Ibu agar bisa terus belajar bersama?

d. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’)

Diakhir PI 4, CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang
rekan sejawat dalam penyusunan RPP dan juga melakukan observasi
pembelajaran ke kelas rekan sejawat. Pada PI 5 ini, PP mengarahkan
CGP untuk:

5
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

o Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data

observasi pembelajaran ke rekan sejawat.
o Melakukan percakapan umpan balik. Dalam percakapan CGP
menemukan area pengembangan dan perbaikan diri yang
hendak dilakukan kepada rekan sejawat. Catat hasil umpan
balik pada Catatan Percakapan Pasca Observasi Kelas (format
ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).
o Percakapan perencanaan area pengembangan
o Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi
pengembangan diri rekan sejawat dicatat pada Lembar Rencana
Pengembangan Diri (format ambil di modul 2.3 pada bagian aksi
nyata).

Proses Pasca-observasi pembelajaran ini diamati dan dilakukan

penilaian oleh PP dengan mengunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi
Nyata pada kegiatan PI.5.5. Penilaian Keterampilan Coaching untuk
Supervisi Akademik.

3. Bagian Akhir Pendampingan (10’)

a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:

o Setelah Bapak/ Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang
menurut Bapak/ Ibu paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-
materi yang sudah dipraktikkan?
o Materi apa yang Bapak/ Ibu rasakan masih membingungkan
dan ingin dipelajari lebih dalam?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik
baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Mengingat CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan mengimput
survei tentang kompetensi guru penggerak (feedback 360). Kegiatan
ini sudah harus dilakukan sebelum pelaksanaan PI 6. Yang harus
dilakukan CGP:
o Menyebarkan kuesioner survey feedback 3600 sesuai peran dan
jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala
sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5
orang)
o CGP mengisi self evaluation.
d. Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset
(pelaksanaan sebelum PI 6 dilakukan), adapun hal-hal yang harus
dilakukan CGP:
o Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala
Sekolah
o Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang
tua, tokoh setempat dan perwakilan gender) yang terlibat dalam
diskusi
o Membuat notulen hasil diskusi
o Mengambil foto kegiatan
o Mengumpulkan hasil pemetaan

6
 Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

e. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui

oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.

H.EVALUASI

Evaluasi yang dilakukan pada pelaksanaan pendampingan individu 5 ini adalah,

a. Permasalahan yang muncul
Kurang terampil dalam coaching dan belum terlaksananya program yang
berdampak pada murid.
b. Rekomendasi dan saran dari Pengajar Praktik
Sebagai rekomendasi dan saran untuk pendampingan individu pada angkatan
berikutnya, percakapan pra observasi dengan rangkaian supervisi akademik
lainnya dilakukan sebelum kegiatan pendampingan individu 5 seperti
panduan yang ada di LMS agar coaching berjalan dengan optimal.

I. PENUTUP

Laporan pelaksanaan pendampingan individu 5 ini diharapkan menjadi bahan

informasi untuk evaluasi dan kontrol pelaksanaan pendampingan individu maupun
lokakarya Program Pendidikan Guru Penggerak (PGP). Informasi yang didapatkan
merupakan bahan tindak lanjut bagi pemangku kebijakan, penyelenggara serta pihak-
pihak lain untuk tercapainya tujuan dari program.

J. LAMPIRAN

1. Jadwal Pendampingan Individu 5

2. Produk pendampingan individu 5
3. Dokumentasi kegiatan pendampingan individu 5
4. Daftar Hadir dan SPPD
5. Link lampiran
https://drive.google.com/drive/folders/1ZSBJ8fwqEY8bR8dppWW_78FPZ7M16_UU?usp=s
haring

7
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

KEGIATAN PENDAMPINGAN INDIVIDU 5

CALON GURU PENGGERAK ANGKATAN 8
KOTA BEKASI
NAMA CGP : ROMSAH HARTINI
SEKOLAH : SMP TASHFIA
Tanggal Pelaksanaan : Kamis, 26 Oktober 2023

Mulai kegiatan PI 5 Praktek Coaching bersama rekan sejawat

Praktek Coaching bersama rekan sejawat Akhir kegiatan PI 5 bersama kepala SMP Tashfia

8
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

DAFTAR HADIR

9
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan,
Riset, dan Teknologi

SPPD

10