Laporan Pi5

LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (PI) 5
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9
A. Latar Belakang
Pendampingan Individu (PI) merupakan pendampingan yang dilakukan oleh
Pengajar Praktik (PP) kepada Calon Guru Penggerak (CGP) dengan
langsung melakukan kunjungan ke sekolah tempat CGP bekerja.
Kunjungan yang dilakukan oleh PP ke sekolah CGP dilakukan satu kali
setiap bulan selama CGP mengikuti Pendidikan Guru Penggerak (PGP).
Setelah Lokakarya 4, satu bulan kemudian dilakukan lagi PI5 yang
dilaksanakan kurun waktu seminggu sebelum lokakarya 5, karena sebelum
Lokakarya 5 perlu adanya persiapan CGP dan persiapannya tersebut
dibahas pada saat PI5. Pada kegiatan PI5, Pengajar Praktik mengunjungi
Calon Guru Penggerak ke sekolah tempatnya bertugas. Tema
Pendampingan Individu 5 yaitu “Rancangan Program yang Berpihak pada
Murid” dengan fokus pendampingan:
1. refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1;
2. diskusi rancangan program yang berdampak pada murid;
3. diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah
serta implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan
sejawat.
B. Tujuan Pendampingan
Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak
menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru
Penggerak mampu:
1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara
melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi;
2
2. memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku
sesuai kode etik;
3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi
pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan
orang tua.
C. Sasaran Pendampingan
Calon Guru Penggerak (CGP) Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat

sebagai sasaran PI5 adalah sebagai berikut:
NO NAMA CGP UNIT KERJA
1 IMANURI, S.Pd.Gr. SDS PESONA ASTRA
2 M. EFRI EKO WAHYUDI, S.Pd. SMPS 10 BEST AGRO
3 RIFANA SETYA NINGSIH, S.P. SMKN 2 PANGKALAN BUN
4 TITIN DENIWATI, S.Pd. SMPN 2 ARUT SELATAN
5 SARAN SEGAH, S.S. SMKN 1 PANGKALAN BUN
6 MUHAMMAD URIP, S.Ag. SDN 7 MADUREJO
D. Petugas Pendampingan
Pengajar Praktik (PP) Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat sebagai

pendamping dalam kegiatan PI5 adalah:
NO NAMA PP UNIT KERJA
1 NUR ENDY, S.Pd. SDN 2 KARANG MULYA
E. Materi Pendampingan
Tema Pendampingan Individu 5 (PI5) yaitu “Rancangan Program yang
Berpihak pada Murid” dengan fokus materi pendampingan:
1. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’);
3
2. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’);
3. Perkembangan komunitas praktisi (30’);
4. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’).
F. Jadwal Pendampingan
Jadwal Pendampingan Individu 5 (PI5) Program Pendidikan Guru
Penggerak Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat adalah sebagai
berikut:
NO TANGGAL PUKUL CGP/UNIT KERJA
IMANURI, S.Pd.Gr.
1 1 MARET 2024 08.00-11.00 WIB
SDS PESONA ASTRA
M. EFRI EKO WAHYUDI, S.Pd.
2 2 MARET 2024 09.00-12.00 WIB
SMPS 10 BEST AGRO
RIFANA SETYA NINGSIH, S.P.
3 6 MARET 2024 08.00-11.00 WIB
SMKN 2 PANGKALAN BUN
TITIN DENIWATI, S.Pd.
4 7 MARET 2024 08.00-11.00 WIB
SMPN 2 ARUT SELATAN
SARAN SEGAH, S.S.
5 8 MARET 2024 08.00-11.00 WIB
SMKN 1 PANGKALAN BUN
MUHAMMAD URIP, S.Ag.
6 9 MARET 2024 08.00-11.00 WIB
SDN 7 MADUREJO
G. Alur Kegiatan Pendampingan
Alur/tahapan dalam kegiatan Pendampingan Individu 5 (PI5) Program
Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat
adalah sebagai berikut:
1. Bagian awal pendampingan (10’)
a. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP
memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.
b. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan
selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari
pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai
capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal
Pemanatauan Pembelajaran Daring).
c. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik
baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

4
d. Meminta hasil observasi pembelajaran rekan sejawat.
2. Bagian inti pendampingan (160’)
a. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)
Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP tidak ditugaskan untuk
melaporkan implementasinya melalui LMS. CGP hanya
mendiskusikan pengalaman dan refleksi dari aksi nyata ini bersama
pendamping pada saat pendampingan individu.
Untuk mempermudah PP melaksanakan refleksi dengan CGP,
gunakanlah pertanyaan pematik berikut ini:
Refleksi proses pengambilan keputusan dengan menggunakan
pertanyaan:
o Berdasarkan hasil pemetaan yang Bapak/Ibu lakukan,
bagaimana hal tersebut memengaruhi proses pengambilan
keputusan yang dilakukan Bapak/Ibu?
o Apa hal yang menurut Bapak/Ibu masih perlu dikembangkan
atau perlu dievaluasi?
o Apa hal yang menurut Bapak/Ibu mendukung keberhasilan dari
keputusan yang diambil?
o Adakah pengalaman yang terjadi (baik dalam waktu dekat
ataupun sebelum mengikuti Pendidikan Guru Penggerak) yang
mencerminkan dilema etika, baik itu terkait murid maupun rekan
sejawat?
o Menurut Bapak/Ibu, apakah proses pengambilan keputusan
yang dilakukan sudah sesuai dengan prinsip dan langkah yang
dipelajari di modul 3.1?
o Apa hal yang menurut Bapak/Ibu masih perlu dikembangkan
atau perlu dievaluasi dari proses pengambilan keputusan
tersebut?
5
b. Rancangan program yang berdampak pada murid (30’)
Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid, dapat
diawali dengan menanyakan rancangan program yang sudah ada
di sekolah. Lakukan reviu bersama CGP, apakah rancangan di
sekolah sudah berpihak kepada murid?, berdasarkan diskusi awal
ini menjadi dasar untuk PP untuk melanjutkan diskusi pada tahap
berikutnya.
Untuk lebih meningkatkan penglaman CGP, ajaklah CGP
berdiskusi terkait rancangan program yang berdampak pada murid
dengan mengacukan pertanyaan pematik berikut ini:
o Apakah Bapak/Ibu sudah membuat rancangan program yang
berdampak pada murid?
o Apa bentuk program yang sudah Bapak/Ibu rancang?
o Dukungan apa saja yang Bapak/Ibu perlukan untuk
menerapkan program yang sudah dibuat?
o Apa yang menjadi tantangan Bapak/Ibu dalam melaksanakan
rancangan program yang sudah dibuat?
o Apa yang Bapak/Ibu lakukan untuk menghadapi tantangan
tersebut?
c. Perkembangan komunitas praktisi (30’)
Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di
sekolah serta implementasi dari rencana di lokakarya 2 untuk
berbagi ke rekan sejawat.
o Bapak/Ibu sudah merintis komunitas praktisi di lingkungan
sekolah (dan sekitarnya, jika ada), bagaimana peran komunitas
ini terhadap proses belajar Bapak/Ibu?
o Apa saja perubahan menyenangkan yang Bapak/Ibu alami dari
rekan di komunitas praktisi Bapak/Ibu?
6
o Apa rencana yang akan dilakukan komunitas praktisi Bapak/Ibu
setelah program ini selesai?
o Apa dukungan yang Bapak/Ibu perlukan untuk komunitas
praktisi Bapak/Ibu agar bisa terus belajar bersama?
d. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’)
Diakhir PI 4, CGP sudah ditugaskan untuk membimbing satu orang
rekan sejawat dalam penyusunan RPP dan juga melakukan
observasi pembelajaran ke kelas rekan sejawat. Pada PI 5 ini, PP
mengarahkan CGP untuk:
o Menyampaikan tujuan percakapan dan hasil analisis data
observasi pembelajaran ke rekan sejawat.
o Melakukan percakapan umpan balik. Dalam percakapan CGP
menemukan area pengembangan dan perbaikan diri yang
hendak dilakukan kepada rekan sejawat. Catat hasil umpan
balik pada Catatan Percakapan Pasca Observasi Kelas (format
ambil di modul 2.3 pada bagian aksi nyata).
o Percakapan perencanaan area pengembangan
o Rencana aksi pengembangan diri. Hasil perencanaan aksi
pengembangan diri rekan sejawat dicatat pada Lembar
Rencana Pengembangan Diri (format ambil di modul 2.3 pada
bagian aksi nyata).
Proses Pasca-observasi pembelajaran ini diamati dan dilakukan
penilaian oleh PP dengan mengunakan Rubrik Penilaian Sesi Aksi
Nyata pada kegiatan PI.5.5. Penilaian Keterampilan Coaching
untuk Supervisi Akademik.
7
3. Bagian akhir pendampingan (10’)
a. Melakukan refleksi terhadap proses pendampingan saat ini:
o Setelah Bapak/Ibu menjalani program PGP ini apa hal yang
menurut Bapak/Ibu paling Bapak/Ibu kuasai dari materi-materi
yang sudah dipraktikkan?
o Materi apa yang Bapak/Ibu rasakan masih membingungkan
dan ingin dipelajari lebih dalam?
b. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik
baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.
c. Mengingatkan CGP untuk menyebarkan, mengumpulkan dan
mengimput survei tentang kompetensi guru penggerak (feedback
360°). Kegiatan ini sudah harus dilakukan sebelum pelaksanaan PI
6. Yang harus dilakukan CGP:
o Menyebarkan kuesioner survey feedback 360° sesuai peran
dan jenjang yang diampu oleh CGP dengan responden Kepala
sekolah, rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5
orang).
o CGP mengisi self evaluation.
d. Mengingatkan CGP untuk melakuan diskusi terkait Pemetaan Aset
(pelaksanaan sebelum PI 6 dilakukan), adapun hal-hal yang harus
dilakukan CGP:
o Menentukan jadwal diskusi Pemetaan aset dengan Kepala
Sekolah
o Mengundang aktor (Kepala sekolah, rekan guru, murid, orang
tua, tokoh setempat dan perwakilan gender) yang terlibat dalam
diskusi
o Membuat notulen hasil diskusi
o Mengambil foto kegiatan
o Mengumpulkan hasil pemetaan
8
e. Jika ada hal-hal terkait pembelajaran daring yang perlu diketahui
oleh fasilitator, maka perlu dicatat dalam Jurnal Komunikasi di LMS.
H. Hasil Kegiatan Pendampingan
No Tgl Pendampingan Hasil Pendampingan
Pendampingan yang dilakukan berlangsung

dengan lancar dan dengan adanya
Pendampingan Individu CGP merasa semangat,
termotivasi, dan terbangun relasi yang baik antara
PP dengan CGP serta ekosistem sekolah tempat
CGP bertugas. CGP merefleksikan penerapan
aksi nyata modul 3.1 dengan baik. CGP juga telah
merancang program yang berdampak pada murid
1 1 Maret 2024
dalam bentuk Program Feel Trip dan Saturday
Market. Komunitas praktisi yang dirintis oleh CGP
juga telah berjalan secara konsisten, salah
satunya dalam kegiatan Teacher Sharing yang
dilakukan setiap akhir pekan. Praktik percakapan
pasca-observasi yang dilakukan oleh CGP
bersama dengan rekan guru sejawatnya juga
sudah berjalan dengan pola pikir coaching.
2 2 Maret 2024
dalam bentuk Program Pembelajaran Berbasis IT.
Komunitas praktisi yang dirintis oleh CGP juga
mulai berjalan di sekolahnya. Praktik percakapan
3 6 Maret 2024 Pendampingan Individu CGP merasa semangat,
9

dalam bentuk Program Literasi Mading.
Komunitas praktisi yang dirintis oleh CGP juga
mulai berjalan di sekolahnya, bahkan rekan-rekan
guru sejawat juga terinspirasi dengan membuat
komunitas belajar tiap bidang keterampilan.
Praktik percakapan pasca-observasi yang
dilakukan oleh CGP bersama dengan rekan guru
sejawatnya juga sudah berjalan dengan pola pikir
coaching.
4 7 Maret 2024
dalam bentuk Program Karya Mading. Komunitas
praktisi yang dirintis oleh CGP juga sudah
berjalan secara konsisten di sekolahnya. Praktik
percakapan pasca-observasi yang dilakukan oleh
CGP bersama dengan rekan guru sejawatnya
juga sudah berjalan dengan pola pikir coaching.
5 8 Maret 2024
dalam bentuk Program Pembendaharaan
Kosakata Inggris. Komunitas praktisi yang dirintis
oleh CGP juga sudah mulai berjalan secara
konsisten di sekolahnya. Praktik percakapan
10

6 9 Maret 2024 dalam bentuk Program Jum’at Bermakna dan
Pojok Literasi. Komunitas praktisi yang dirintis
oleh CGP juga sudah mulai berjalan secara
konsisten di sekolahnya dengan melakukan
berbagai macam kegiatan untuk memecahkan
permasalahan di sekolahnya. Praktik percakapan
I. Penutup
Demikian laporan kegiatan Pendampingan Individu 5 (PI5) Calon Guru
Penggerak (CGP) Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat sebagai
bentuk pertanggungjawaban Pengajar Praktik (PP) atas kegiatan yang telah
dilaksanakan.
Pengajar Praktik (PP) menyadari bahwa masih terdapat banyak
kekurangan dalam kegiatan maupun penulisan laporan ini. Oleh karena itu,
kritik, saran, serta masukan sangat diperlukan.
Kotawaringin Barat, 9 Maret 2024
Pengajar Praktik,
NUR ENDY, S.Pd.
11
LAMPIRAN-LAMPIRAN
1. DAFTAR HADIR
12
13
14
15
16
17
2. DOKUMENTASI KEGIATAN
DOKUMENTASI KEGIATAN
PENDAMPINGAN INDIVIDU 5 (PI5)
KABUPATEN KOTAWARINGIN BARAT
TANGGAL PENDAMPINGAN : 1 MARET 2024

NAMA CGP : IMANURI, S.Pd.Gr.
UNIT KERJA : SDS PESONA ASTRA
18


NAMA CGP : M. EFRI EKO WAHYUDI, S.Pd.
UNIT KERJA : SMPS 10 BEST AGRO
19

NAMA CGP : RIFANA SETYA NINGSIH, S.P.
UNIT KERJA : SMKN 2 PANGKALAN BUN
20

NAMA CGP : TITIN DENIWATI, S.Pd.
UNIT KERJA : SMPN 2 ARUT SELATAN
21

NAMA CGP : SARAN SEGAH, S.S.
UNIT KERJA : SMKN 1 PANGKALAN BUN
22

NAMA CGP : MUHAMMAD URIP, S.Ag.
UNIT KERJA : SDN 7 MADUREJO
23
3. SPPD
24
25

Laporan Pi5

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Laporan Pi5

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (PI) 5

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9

Pendampingan Individu (PI) merupakan pendampingan yang dilakukan oleh

Pengajar Praktik (PP) kepada Calon Guru Penggerak (CGP) dengan

langsung melakukan kunjungan ke sekolah tempat CGP bekerja.

Kunjungan yang dilakukan oleh PP ke sekolah CGP dilakukan satu kali

setiap bulan selama CGP mengikuti Pendidikan Guru Penggerak (PGP).

Setelah Lokakarya 4, satu bulan kemudian dilakukan lagi PI5 yang

dilaksanakan kurun waktu seminggu sebelum lokakarya 5, karena sebelum

Lokakarya 5 perlu adanya persiapan CGP dan persiapannya tersebut

Calon Guru Penggerak ke sekolah tempatnya bertugas. Tema

Pendampingan Individu 5 yaitu “Rancangan Program yang Berpihak pada

Murid” dengan fokus pendampingan:

1. refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1;

2. diskusi rancangan program yang berdampak pada murid;

3. diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah

serta implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan

Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak

menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru

1. mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara

melakukan refleksi, berbagi, dan kolaborasi;

sesuai kode etik;

3. merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi

pembelajaran yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan

Calon Guru Penggerak (CGP) Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat

NO NAMA CGP UNIT KERJA

1 IMANURI, S.Pd.Gr. SDS PESONA ASTRA

2 M. EFRI EKO WAHYUDI, S.Pd. SMPS 10 BEST AGRO

3 RIFANA SETYA NINGSIH, S.P. SMKN 2 PANGKALAN BUN

4 TITIN DENIWATI, S.Pd. SMPN 2 ARUT SELATAN

5 SARAN SEGAH, S.S. SMKN 1 PANGKALAN BUN

6 MUHAMMAD URIP, S.Ag. SDN 7 MADUREJO

Pengajar Praktik (PP) Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat sebagai

NO NAMA PP UNIT KERJA

1 NUR ENDY, S.Pd. SDN 2 KARANG MULYA

Tema Pendampingan Individu 5 (PI5) yaitu “Rancangan Program yang

Berpihak pada Murid” dengan fokus materi pendampingan:

1. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’);

3. Perkembangan komunitas praktisi (30’);

4. Dialog Pasca-Observasi Pembelajaran (70’).

Jadwal Pendampingan Individu 5 (PI5) Program Pendidikan Guru

Penggerak Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat adalah sebagai

NO TANGGAL PUKUL CGP/UNIT KERJA

G. Alur Kegiatan Pendampingan

Alur/tahapan dalam kegiatan Pendampingan Individu 5 (PI5) Program

Pendidikan Guru Penggerak Angkatan 9 Kabupaten Kotawaringin Barat

adalah sebagai berikut:

1. Bagian awal pendampingan (10’)

a. Menjelaskan tentang fokus pendampingan, PP memastikan CGP

memahami aktivitas pendampingan yang akan dilakukan.

b. Pengajar Praktik menanyakan apa saja proses yang sudah berjalan

selama satu bulan terakhir, menanyakan rencana tindak lanjut dari

pendampingan sebelumnya, serta hal-hal yang dianggap sebagai

capaian selama satu bulan terakhir (berdasarkan Jurnal

Pemanatauan Pembelajaran Daring).

c. Mengapresiasi dan mengucapkan terima kasih telah berbagi praktik

baik yang sudah dilakukan dari pembelajaran daring.

2. Bagian inti pendampingan (160’)

a. Penerapan aksi nyata modul 3.1 (30’)

Penerapan aksi nyata modul 3.1, CGP tidak ditugaskan untuk

melaporkan implementasinya melalui LMS. CGP hanya

mendiskusikan pengalaman dan refleksi dari aksi nyata ini bersama

pendamping pada saat pendampingan individu.