LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (PI 5)

PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK

ANGKATAN 9

NAMA PP: I DEWA AYU RAKA DEWI,S.Pd

TEMPAT TUGAS : SMP N 1 KINTAMANI

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN

RISET DAN TEKNOLOGI
 LAPORAN PENDAMPINGAN INDIVIDU (PI) 5
PROGRAM PENDIDIKAN GURU PENGGERAK ANGKATAN 9

A. Latar Belakang

Pendidikan Guru Penggerak (PGP) merupakan Episode Kelima dari Kebijakan

Merdeka Belajar Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset dan Teknologi untuk
mewujudkan guru yang berdaya dan mampu memberdayakan. Program ini bertujuan
memberikan bekal menjadi pemimpin pembelajaran sehingga dapat
menumbuhkembangkan potensi murid dan secara aktif mengembangkan pendidik di
sekitarnya dalam mengimplementasikan pembelajaran yang berpusat pada murid
untuk mewujudkan Profil Pelajar Pancasila.

Dalam upaya mengembangkan kepemimpinan pembelajaran, proses belajar

dalam PGP didesain dengan pendekatan orang dewasa dan berbasis pengalaman.
Untuk mendapatkan hasil yang maksimal dari pengembangan pengalaman guru maka
diperlukan pembimbingan dalam bentuk pendampingan individu kepada guru
penggerak. Pendampingan individu adalah proses coaching dan mentoring Pengajar
Praktik kepada Calon Guru Penggerak. Pendampingan Individu dilakukan secara tatap
muka dimana Pengajar praktik datang secara langsung ke sekolah masing-masing
Calon Guru Penggerak sesuai dengan jadwal dan waktu yang telah disepakati.
Pendampingan Individu dilakukan satu kali setiap bulan selama Calon Guru
penggerak mengikuti Pendidikan Guru Penggerak. Pendampingan Individu lima (PI
5) dilakukan setelah Calon Guru Penggerak mengikuti loka karya 4 dan pembelajaran
secara daring pada LMS sehingga Pengajar Praktik dapat mengetahui sejauh mana
proses yang sudah berjalan dan capaian yang telah dilakukan serta rencana
pengembangan diri CGP selanjutnya. Tema pada Pendampingan Individu 5 adalah
Rancangan Program yang Berpihak pada Murid.

B. Tujuan Pendampingan Individu dan Fokus Pendampingan Individu – 5

Pendampingan individu bertujuan untuk membantu Calon Guru Penggerak

menerapkan hasil pembelajaran daring dan lokakarya sehingga Calon Guru
Penggerak mampu:
  mengembangkan diri sendiri dan juga guru lain dengan cara melakukan
refleksi, berbagi, dan kolaborasi;
 memiliki kematangan moral, emosional, dan spiritual untuk berperilaku sesuai
kode etik;
 merencanakan, menjalankan, merefleksikan, dan mengevaluasi pembelajaran
yang berpusat pada peserta didik dengan melibatkan orang tua;

Fokus Pendampingan-5 yang di lakukan adalah :

 Refleksi penerapan aksi nyata modul 3.1

 Diskusi rancangan program yang berdampak pada murid
 Diskusi perkembangan komunitas praktisi yang dijalankan di sekolah serta
implementasi dari rencana di lokakarya 3 untuk berbagi ke rekan sejawat

C. Sasaran

Sasaran PI 5 adalah CGP yang mendapat pendampingan dengan data sebagai berikut :

No Nama Unit Kerja

1 Dewa Nyoman Wirawan SMP N 5 Bangli
2 Ni wayan Sri Ulani SMA N 1 Tembuku
3 S.A.Ketut Widiani SD N 7 Jehem
4 Luh Putu Cidrayanti SD N 2 Sulahan
5 Ni Made Lestari SMP N 1 Susut

D. Petugas

No Nama PP Unit Kerja

1 I Dewa Ayu Raka Dewi SMP N 1 Kintamani

E. Waktu dan Tempat

Waktu dan tempat Pendampingan Individu 5 Program Pendidikan Guru Penggerak

Angkatan 9 adalah sebagai berikut :

No Tanggal Waktu Tempat

1 1-Maret-2024 08.00-11.00 SD N 2 Sulahan
2 4-Maret-2024 08.00-11.00 SMP N 1 Susut
3 5-Maret-2024 08.00-11.00 SD N 7 Jehem
4 6-Maret-2024 08.00-11.00 SMA N 1 Tembuku
5 13-Maret-2024 08.00-11.00 SMP N 5 Bangli
F. Hasil Kegiatan

No Tanggal PI 4 Hasil Pendampingan

1 1-Maret-2024 Pendampingan Individu bersama CGP Luh putu
Cidrayanti di SD N 2 sulahan telah berjalan dengan baik
dan lancar, dari Pendampingan Individu 5 telah di
peroleh hasil sebagai berikut :
CGP telah melakukan pembelajaran secara daring baik
secara mandiri maupun secara kolaborasi pada LMS dan
telah sampai pada modul 3.3 yaitu pengelolaan program
yang berdampak positif pada murid dan selama satu
bulan terakhir CGP telah menerapkan pembelajaran
diferensiasi, supervisi akademik, pengelolaan sumber
daya berbasis aset, pengambilan keputusan berdasarkan 9
langkah.
CGP telah mengumpulkan lembar hasil pra-observasi dan
observasi. Selanjutnya CGP telah Menerapkan aksi nyata
modul 3.1 yaitu pengambilan keputusan berbasis nilai-
nilai kebajikan sebagai pemimpin. Dalam menerapkan
aksi nyata ini CGP telah mengidentifikasi sejauh mana
pengaruh pengambilan keputusan oleh CGP setelah
mempelajari materi ini, hal-hal yang masih perlu CGP
kembangkan dan hal yang mendukung keberhasilan CGP
dari keputusan yang di ambil berdasarkan 9 langkah
pengambilan dan pengujian keputusan. CGP telah
merancang dan melaksanakan Program yang berpihak
dan berdampak pada murid yaitu POLISI ( pojok
literasi) yang merupakan program intrakulikuler serta
merintis kumunitas praktisi yang diberi nama Kombel
Dwisula sebagai tempat CGP berkolaborasi dan berbagi
pengalaman dan pengetahuan terkait teknik-teknik
mengajar sehingga CGP bisa saling bertukar pikiran
dengan rekan guru untuk dapat meningkatkan
 kompetensi diri sehingga dapat menciptakan
pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa dan
perkembangan jaman.
CGP telah melakukan percapakan pasca-observasi
bersama rekan sejawatnya dan percakapan telah berjalan
dengan baik serta CGP telah mengumpulkan lembar hasil
percakapan pasca-observasi, rencana pengembangan diri
rekan sejawat dan refleksi diri CGP .
Selanjutnya CGP telah melakukan refleksi pendampingan
PI-5 dan menyusun persiapan lokakarya-5 dan PI-6
namun sebelum PI-6 CGP akan menyebarkan kuesioner
survey feedback 3600 sesuai peran dan jenjang yang
diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah,
rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5
orang) dan CGP mengisi self evaluation.
2 4-Maret-2024 Pendampingan Individu bersama CGP Ni Made Lestari
di SMP N 1 Susut telah berjalan dengan baik dan lancar,
dari Pendampingan Individu 5 telah di peroleh hasil
sebagai berikut :
CGP telah melakukan pembelajaran secara daring baik
secara mandiri maupun secara kolaborasi pada LMS dan
telah sampai pada modul 3.3 yaitu pengelolaan program
yang berdampak positif pada murid dan selama satu
bulan terakhir CGP telah menerapkan pembelajaran
diferensiasi, supervisi akademik, pengelolaan sumber
daya berbasis aset, pengambilan keputusan berdasarkan 9
langkah.
CGP telah mengumpulkan lembar hasil pra-observasi
dan observasi. Selanjutnya CGP telah Menerapkan aksi
nyata modul 3.1
yaitu pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai
kebajikan sebagai pemimpin. Dalam menerapkan aksi
nyata ini CGP telah mengidentifikasi sejauh mana
pengaruh pengambilan keputusan oleh CGP setelah
 mempelajari materi ini, hal-hal yang masih perlu CGP
kembangkan dan hal yang mendukung keberhasilan CGP
dari keputusan yang di ambil berdasarkan 9 langkah
pengambilan dan pengujian keputusan. CGP telah
merancang dan melaksanakan Program yang berpihak
dan berdampak pada murid yaitu program Family Day
(Hari makan sehat bersama warga sekolah) dan GERTAK
SONESU (Gerakan Penguatan Karakter) merupakan
Kokurikuler yang dirancang untuk mengembangkan
karakter profil pelajar pancasila pada diri murid serta
merintis kumunitas praktisi yang diberi nama RS.BK
SONESU (Ruang Sharing Bimbingan Konseling SMPN1
Susut) yang beranggotakan seluruh guru BK dan anak-
anak yang tergabung dalam TIM konselor dan Tutor
sebaya.
CGP telah melakukan percapakan pasca-observasi
bersama rekan sejawatnya dan percakapan telah berjalan
dengan baik serta CGP telah mengumpulkan lembar hasil
percakapan pasca-observasi, rencana pengembangan diri
rekan sejawat dan refleksi diri CGP .
Selanjutnya CGP telah melakukan refleksi pendampingan
PI-5 dan menyusun persiapan lokakarya-5 dan PI-6
namun sebelum PI-6 CGP akan menyebarkan kuesioner
survey feedback 3600 sesuai peran dan jenjang yang
diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah,
rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5
orang) dan CGP mengisi self evaluation.
3 5-Maret-2024 Pendampingan Individu bersama CGP Sang Ayu Ketut
Widiani di SD N 7 Jehem telah berjalan dengan baik dan
lancar, dari Pendampingan Individu 5 telah di peroleh
hasil sebagai berikut :
CGP telah melakukan pembelajaran secara daring baik
secara mandiri maupun secara kolaborasi pada LMS dan
telah sampai pada modul 3.3 yaitu pengelolaan program
yang berdampak positif pada murid dan selama satu
bulan terakhir CGP telah menerapkan pembelajaran
diferensiasi, supervisi akademik, pengelolaan sumber
daya berbasis aset, pengambilan keputusan berdasarkan 9
langkah.
CGP telah mengumpulkan lembar hasil pra-observasi
dan observasi. Selanjutnya CGP telah Menerapkan aksi
nyata modul 3.1
yaitu pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai
kebajikan sebagai pemimpin. Dalam menerapkan aksi
nyata ini CGP telah mengidentifikasi sejauh mana
pengaruh pengambilan keputusan oleh CGP setelah
mempelajari materi ini, hal-hal yang masih perlu CGP
kembangkan dan hal yang mendukung keberhasilan CGP
dari keputusan yang di ambil berdasarkan 9 langkah
pengambilan dan pengujian keputusan. CGP telah
merancang dan melaksanakan Program yang berpihak
dan berdampak pada murid yaitu program Program
Sabtu “BERSERI” (bersih, Sehat, Religi), sifatnya
kokurikuler Tujuannya menguatkan interaksi social
antara murid dengan lingkungan sekolah dan lingkungan
sekitar secara positif dan bijaksana sehingga keimanan,
Kesehatan , gotong royong dan kemandiriannya
meningkat. Pelaksanaan setiap hari sabtu , jenis kegiatan
berpariasi sabtu 1, pembersihan lingkungan sekolah,
sabtu 2, senam Bersama/jalan santai, sabtu 3, yoga
/siraman kerohanian dari tokoh agama serta merintis
kumunitas praktisi yang diberi nama Komunitas
pembelajar di mana Komunitas tersebut berperan penting
untuk memberikan ruang kepada guru dalam
mengembangkan potensi diri, mengemukakan ide,
menyamakan visi, dan membangun kerja sama dan
kolaborasi dalam proses pembelajaran untuk mencapai
tujuan yang diharapkan.
 CGP telah melakukan percapakan pasca-observasi
bersama rekan sejawatnya dan percakapan telah berjalan
dengan baik serta CGP telah mengumpulkan lembar hasil
percakapan pasca-observasi, rencana pengembangan diri
rekan sejawat dan refleksi diri CGP .
Selanjutnya CGP telah melakukan refleksi pendampingan
PI-5 dan menyusun persiapan lokakarya-5 dan PI-6
namun sebelum PI-6 CGP akan menyebarkan kuesioner
survey feedback 3600 sesuai peran dan jenjang yang
diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah,
rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5
orang) dan CGP mengisi self evaluation.
4 6-Maret-2024 Pendampingan Individu bersama CGP Sang Ayu Ketut
Widiani di SMA N 1 Tembuku telah berjalan dengan baik
dan lancar, dari Pendampingan Individu 5 telah di
peroleh hasil sebagai berikut :
CGP telah melakukan pembelajaran secara daring baik
secara mandiri maupun secara kolaborasi pada LMS dan
telah sampai pada modul 3.3 yaitu pengelolaan program
yang berdampak positif pada murid dan selama satu
bulan terakhir CGP telah menerapkan pembelajaran
diferensiasi, supervisi akademik, pengelolaan sumber
daya berbasis aset, pengambilan keputusan berdasarkan 9
langkah.
CGP telah mengumpulkan lembar hasil pra-observasi
dan observasi. Selanjutnya CGP telah Menerapkan
aksi nyata modul 3.1
yaitu pengambilan keputusan berbasis nilai-nilai
kebajikan sebagai pemimpin. Dalam menerapkan aksi
nyata ini CGP telah mengidentifikasi sejauh mana
pengaruh pengambilan keputusan oleh CGP setelah
mempelajari materi ini, hal-hal yang masih perlu CGP
kembangkan dan hal yang mendukung keberhasilan
CGP dari keputusan yang di ambil berdasarkan 9
 langkah pengambilan dan pengujian keputusan. CGP
telah merancang dan melaksanakan Program yang
berpihak dan berdampak pada murid yaitu program
Literasi Bahasa Inggris dengan Pojok Baca yang berisi
tentang Bahasa Inggris , berupa puisi, wacana, analisis
lagu, cerita , materi pembelajaran dll.serta merintis
kumunitas praktisi yang diberi nama Komunitas
Belajar yaitu “ GARGITA” (Gemar Belajar dan
Berbagi Cerita).
CGP telah melakukan percapakan pasca-observasi
bersama rekan sejawatnya dan percakapan telah berjalan
dengan baik serta CGP telah mengumpulkan lembar hasil
percakapan pasca-observasi, rencana pengembangan diri
rekan sejawat dan refleksi diri CGP .
Selanjutnya CGP telah melakukan refleksi pendampingan
PI-5 dan menyusun persiapan lokakarya-5 dan PI-6
namun sebelum PI-6 CGP akan menyebarkan kuesioner
survey feedback 3600 sesuai peran dan jenjang yang
diampu oleh CGP dengan responden Kepala sekolah,
rekan guru (5 orang), dan perwakilan murid CGP (5
orang) dan CGP mengisi self evaluation.
5 13-Maret-2024

G. Kendala dan Solusi

Pengajar praktik tidak mengalami kendala dalam melaksanakan

Pendampingan Individu 5.

H. Penutup

Demikian laporan kegiatan Pendampingan Individu 5 Calon Guru Penggerak

angkatan 9 di Kabupaten Bangli saya sampaikan dengan sebenarnya sebagai
pertanggung jawaban Pengajar praktik atas kegiatan yang telah di laksanakan. Saran
dan masukan dari semua pihak sangat kami harapkan guna penyempurnaan dari
laporan Pendampingan Individu 5 ini.
 Bangli, 16 – Maret – 2024
Pengajar Praktik

I Dewa Ayu Raka Dewi, S.Pd

Nip. 197812302006042005

LAMPIRAN :
1. DAFTAR HADIR
2. DOKUMENTASI KEGIATAN (Foto di plang sekolah yang dikunjungi dan Foto kegiatan)
3. INSTRUMEN HASIL OSERVASI